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地理题库：水圈和水循环测试#(精选.)

水圈和水循环测试

一、单项选择题

1．与人类关系最密切，有大循环之称的是：

A．发生领域最大的海陆间循环

B．发生在人类居住的陆地和陆地上空之间的内陆循环

C．每年循环量最大的海上内循环D．地球水和太空水的循环

读图1，回答2—6题：

2．若该图表示海陆间水循环的模式图，则最能代表台风登陆我国

的环节是：

A．①B．②C．③D．④

3．若该图表示低纬度大气环流圈，则④是：

A．信风B．西风C．东风D．季风

4．若该图表示我国东部夏季季风环流示意图，则③表示哪个区域大气的热力状况？

A．陆地B．海洋C．高空D．以上都不是

5．若该图表示北太平洋中低纬度海区大洋环流，则①是：

A．风海流B．上升流C．暖流D．寒流

6．若该图表示海陆间水循环的模式图，目前人类可以在某些地区某些时候施加一定影响的是：A．①B．②C．③D．④

7．下列河湖，没有直接参与海陆间水循环的是：

A．塔里木河B．闽江C．长江D．太湖

8．从水循环角度来看，“南水北调”工程：

A．增加了长江流域的地表径流B．减少了长江流域的雨水下渗

C．导致长江流域水量不平衡D．改变了长江流域的自然水循环

9．关于我国河流补给的叙述，正确的是：

A．珠江的补给主要靠大气降水B．塔里木河的补给主要靠雨水

C．长江的补给主要靠湖泊水D．黄河的补给主要靠积雪融水

10．我国南水北调工程的主要目的是（）

A.解决长江流域的洪涝灾害问题

B.连通长江、淮河、黄河、海河四大水系以发展航运

C.利用流域间的落差发电

D.缓解北方地区水资源不足的问题

11．下列地理现象中，哪些直接参与海陆水循环过程（）

A.滚滚长江向东流

B.祁连山地冰川

C.塔里木水的蒸发

D.没有登陆的台风

12．陆地水体的水源补给最主要的形式是（）

A.冰川融水

B.湖泊水

C.地下水

D.大气降水

13．目前人类较容易利用的淡水资源，主要是（）

A.浅层地下水

B.地下水和湖泊水

C.河流水和淡水湖泊水

D.固体冰川

14．、季节性积雪融水对河水进行补给是在

A.春季

B.夏季

C.秋季

D.冬季

15、三种水循环中都包括的环节是：

A．地表径流B．蒸发和降水C．地下径流D．入渗和蒸腾

16．水循环的实质是（）

A．水体连续运动的过程

B．各种水体的状态变化

C．海陆之间的水量交换

D．物质迁移和能量转化

17。关于水循环的错误说法是（）

A．水循环使水资源不断更新，数量无限

B．海陆间大循环和陆地循环都能使水资源得到更新

C．水循环联系了大气圈、水圈、岩石圈和生物圈

Ｄ．水循环能深刻而广泛地影响全球地理环境

18。下列叙述，错误的是（）

A．以降水补给为主的河流，夏秋季节流量最大

B．以冰川融水补给为主的河流，夏季流量最大

C．水源污染和过度开采水资源都会造成水资源的枯竭

D．在水循环各个环节中，受人类影响最大的环节是地表径流

19．下图是一个水电站大坝下游某观测站在筑坝前后所测得的该河两条全年流量曲线图。这条河流的主要补给源是（）

A.雨水

B.地下水

C.冰川水

D.湖泊水

下图为某河流的年径流量变化曲线示意图。读图，回答20-21题。

20．该河流位于

A 、亚热带季风区

B 、亚热带大陆西岸

C 、温带季风区

D 、高寒地带

21．能正确反映该河流水文特征的是

A 、由雨水和地下水补给

B 、有一个汛期

C 、冬季断流

D 、年径流总量大

三、综合分析题

26．读“水循环示意图”，回答下列问题。

（1）写出图中水循环各环节的名称：

A.___________ B ．___________

C ．___________

D ．__________

（2）图中缺少的水循环环节有___________ 、___________ 、___________ 。

（3）在图中把缺少的水循环环节画出来，并标注名称。

（4）图中包括___________ 种水循环类型他们是___________

（5）根据水循环和水平衡原理，说明如果该地区降水减少，人为原因可能是什么？

27．读“水循环示意图”，完成下列要求：

（1）在图中直线的一端加绘箭头以正确表示水循环过程。（2）写出图中各字母代表的水循环环节的名称：A_______；B_______；C__________；F__________；G__________。人类修建水库工程影响的是_______环节。

（3）选择上图中的字母填入下图中相应的方格内，以正确表示海陆间大循环过程。

（4）海陆间大循环的重要性表现在_______________________。也能在这一方面起到一定作用的水循环类型是

__________。

（5）水循环是指自然界的水______________的过程。其发生的主要动力是______________和_________。

29．读下图回答问题

⑴图示的水循环各个环节中，

①表示，②表示。

⑵ B处的地质构造是 ,

其发育成河流的原因

是，B河的补给来源

主要是。

⑶A、B两河流中，含沙量较大的是，径流季节变化大的是。

⑷如在B河上建水库是否可行，理由是。

⑸若山地森林被毁，可能引起的地质灾害是和。

参考答案

一、单项选择题

1A 2B 3A 4B 5C 6D 7A8 D9A 10D 11A 12D 13C 14A 15B 16A 17A 18A 19A 20C 21C

三、综合分析题

26．(1) Ａ．蒸发Ｂ．植物蒸腾Ｃ．地表径流Ｄ．地下径流

(2) 降水水汽输送下渗

(3) 图略

(4) 三海陆间循环、陆地内循环、海上内循环

(5) 大面积破坏植被和排干湖沼；使植物蒸腾和水面蒸发量减少；大气中的水汽含量少。

27．（1）图略

（2）蒸发或植物蒸腾降水水汽输送地表径流地下径流

（3）图略

（4）陆地淡水不断更新内陆循环

（5）连续运动太阳辐射重力

（2）冰雪融水大小

29．（1）水汽输送地表径流

（2）断层断层线附近岩石破碎，容易被侵蚀地下水

（3）B A

（4）不可行位于断层线附近，地质构造不稳定

（5）滑坡泥石流

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(山东专用)2018版高中地理第三章地球上的水第一节自然界的水循环试题必修1

第一节自然界的水循环 (时间:45分钟满分:100分) 测控导航一、选择题(每小题5分,共60分,每小题只有一个正确选项) 读“长江全年补给水源示意图”,回答1～2题: 1.读图判断长江补给水源( ) A.b是雨水补给,a是冰雪融水补给 B.a是地下水补给,c是冰雪融水补给 C.a是雨水补给,b是冰雪融水补给 D.a是冰雪融水补给,c是地下水补给 2.图中显示冬季b很少,其原因是( ) A.雨季结束,降水较少 B.气温较低,冰雪不会融化 C.地下水位较低,无法补给河流 D.农业灌溉减少,下渗减少解析:1.C 2.B 第1题,a是一年中补给量最多的类型,应为雨水补给;b冬季补给很少,是冰雪融水补给;c在四季中都有且补给量稳定,应为地下水补给。第2题,由上题可知,b为冰雪融水,冬季气温低,冰雪不会融化。 2017年7月10日晚的一场暴雨,让北京再次上演了“看海、观瀑、车成潜水艇、人变美人鱼”的情景。图示为城市水循环示意图。读图,回答3～4题: 3.图示环节中,人类能够直接干预的是( ) A.a B.b C.c D.d 4.在城镇建设中提倡用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面。采用“可呼吸地面”之后,图中四个环节的变化符合实际的是( )

A.a增加 B.b增加 C.c减少 D.d减少解析:3.A 4.B 第3题,水循环的各个环节中,人类能够直接干预的环节是地表径流,即图中的a环节。第4题,“可呼吸地面”的最大作用是能透水,故增加了地表水的下渗,从而导致地表径流减少,地下径流增多,同时也使城市的蒸发量增加。 2015年1月3日,江西九江星子县,受上游来水减少和久旱少雨的影响,我国第一大淡水湖鄱阳湖逼近极枯水位,湖泊中央标志性景观落星墩“水落石出”。据此回答5～6题: 5.导致枯水期鄱阳湖水位急速下降的主要原因是( ) A.汇入的地表径流大量减少 B.湖水大量下渗 C.地下径流大量流出 D.湖水大量蒸发 6.目前人类对水循环影响最大的环节是( ) A.水汽蒸发 B.水汽输送 C.地表径流 D.地下径流解析:5.A 6.C 第5题,据材料“上游来水减少”,说明汇入的地表径流大量减少是导致枯水期鄱阳湖水位急速下降的主要原因。第6题,目前,人类对地表径流的影响最大,如三峡水库、南水北调等工程。读“海陆间循环示意图”,回答7～8题: 7.我国夏季风主要参与图中( ) A.①环节 B.②环节 C.③环节 D.④环节 8.下列说法错误的是( ) A.图中过程③和⑤体现了陆地内循环的主要环节 B.海陆间循环是指发生在海洋与陆地之间的水循环即由④环节完成 C.华北平原的形成体现了水循环塑造地表形态的作用 D.海陆间循环使陆地水资源得以不断更新和再生解析:7.B 8.B 第7题,我国夏季风主要参与水循环中的水汽输送环节。第8题,海陆间循环是由图中①②③④环节共同完成的,发生在陆地、海洋之间。随着城市化的推进,城市水生态环境正发生着变化。下图为城市某小区雨水开发应用排放模式与传统雨水排放模式比较示意图。读图,回答9～10题:

教案水循环的过程和意义

微软中国《水循环的过程和意义》教案

《自然界的水循环》教案一、教材分析 1.课标分析普通高中地理课程标准在必修Ⅰ“自然环境中的物质运动和能量交换”的内容要求中提出：“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”同时给出了活动建议：用计算机设计水循环动画。该“标准”旨在引导学生能认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。根据“标准”要求，学生对于“水循环示意图”不但要能“读”，而且还要会“说”、会“画”、会“用”。通过示意图的学习，帮助学生掌握地理技能和学会用示意图分析地理原理。 2.教材分析本节课是第三章《地球上的水》的第一节，是开篇内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的过程和意义”两个知识点。第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容，通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领域、水循环的类型、环节和意义。本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。二教学目标 1.知识与技能 ①了解地球上水圈水体的构成和各水体相互转化的关系。 ②记住水循环的重要环节，记住水循环的类型，并能绘制简单示意图表示水循环的过程，运用水循环的原理知识，得出水循环的定义，从常见的天气、地理现象，分析理解水循环的地理意义 ③学会从地理图表、地理现象中获取有用信息，分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。 2.过程与方法

（1）通过小动画引入自然界水的存在方式，让学生对水圈中的水体有较为形象的认识。（2）通过“水圈的构成”和“陆地水的相互关系”等图表的学习，使学生掌握利用图表和数据的基本方法和技能（3）通过水循环等知识的学习，使学生学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。（4）播放水循环flash动画，通过“说、看、画、想、辨”等步骤让学生自主构建水循环的知识。（5）由黄河断流现象，引导学生搜集资料，分析黄河断流带来的危害、断流的原因，并尝试提出解决黄河断流的方法和措施。 3.情感态度与价值观（1）帮助学生确立事物普遍联系的观点。（2）增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观。（3）帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。三教学重点、难点（1）教学重点：陆地水体相互关系，水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。（2）教学难点：陆地水体之间的相互补给关系，水循环的地理意义。四教学教法 1．创设情景教学实践证明，合理有趣的情境创设，可以引导学生快速进入角色，提高课堂效率 2.讨论法通过组织学生讨论，给学生提供自主学习、合作学习、探究学习的机会。 3.多媒体演示法利用多媒体播放一些直观的图片、动画和数字资料，把学生轻松得引入本课，通过形象生动直观地展现相关地理事物和现象，提高学生的感性认识，激发兴奋点，帮助他们理解课本内容。

【专业资料】高中地理训练：课练9水循环及其意义含答案

课练9水循环及其意义双基达标一、选择题(每小题4分，共44分) 读某区域河流和湖泊示意图，回答1～2题。 1．图中所示的河流，主要补给形式是() A．高山冰雪融水B．大气降水 C．地下水D．冰川融水 2．图中所示的湖泊，主要参与的水循环类型是() A．海上内循环B．陆上内循环 C．海陆间循环D．大气循环答案：1.B 2.C 解析：第1题，本题考查河流补给形式判读。从图中经纬度和城市可以判断出，该地位于安徽省中部，所以该河流主要补给形式是大气降水，B项正确。第2题，本题考查水循环类型判断。图示地区位于安徽省中部，属于我国季风区，该湖泊为巢湖，参与的水循环类型是海陆间循环。地表水分蒸发与植物体内水分的蒸腾统称为蒸散，潜在蒸散量是实际蒸散量的理论上限。读全国及十大流域全年和四季潜在蒸散量多年平均直方图，完成3～5题。

3．下列关于图示信息的叙述，正确的是() A．我国的潜在蒸散量自南向北递减 B．我国的潜在蒸散量自东向西递减 C．西南诸河潜在蒸散量的季节变化相对较小 D．西北诸河潜在蒸散量的季节变化相对较小 4．各流域潜在蒸散量季节变化的主要影响因素是() A．气温B．降水量 C．河流径流量D．植被类型 5．西北诸河的潜在蒸散量远大于实际蒸散量，主要原因是() A．植被覆盖率低B．均为内流河 C．河流结冰期长D．地表水缺乏答案：3.C 4.A 5.D 解析：第3题，本题考查考生的读图析图能力。从图中可以看出，我国的潜在蒸散量自南向北呈增加趋势，自东向西呈增加趋势，西南诸河潜在蒸散量的季节变化较小，西北诸河潜在蒸散量的季节变化较大，所以C正确。第4题，潜在蒸散量是实际蒸散量的理论上限，故各流域潜在蒸散量季节变化的主要影响因素是气温，所以A正确。第5题，地表水分蒸发与植物体内水分的蒸腾统称为蒸散，潜在蒸散量是实际蒸散量的理论上限，我国西北地区远离海洋，降水稀少，导致地表缺乏，因此西北诸河在潜在蒸散量远大于实际蒸散量，所以D正确。 (2018·湖北黄冈中学调研)人类对植被的破坏，使得降水以地表径流的形式迅速向河道集中，河流径流变化幅度过大易造成洪涝灾害。下图分别为某城市附近水系分布(Ⅰ)，该流域内一次局部暴雨后甲水文站观测到的河流流量变化曲线(Ⅱ)以及城市的水循环分布(Ⅲ)。读图完成6～8题。

高一地理自然界的水循环教案

第一节：自然界的水循环【教学目的】一、知识目标 1．使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性； 2．了解陆地水体类型及其相互关系 3．了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义；二、能力目标 1．通过教材P58图3.2，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径流的季节变化和年际变化及其原因； 2．学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程三、情感目标 1．认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。 2．通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。【教学重难点】水循环的分类及过程、意义图析【教学媒体与教具】

计算机软件、地球卫星图片、地球水体储量表、地球水储量百分比图、水循环示意图【课时安排】 1课时【讲授过程】【新课导入】出示计算机图片：地球卫星图片、太阳系九大行星图片。请同学们看，这是人类的家园——地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢？(有丰富的水)是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。【板书】第三章地球上的水第一节自然界的水循环【引导】水有哪些物理化学性质？(固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么，地球上的水都存在哪里呢？(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等)

【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。【板书】一、水圈 1、定义在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。【计算机显示】水圈的构成图(教材第58页图3.1)。【引导】在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要的是哪种类型？占总水量的多少？【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96．53％。【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些？（地下水、河流水、湖泊水；沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等）在地球淡水中，主体是什么？约占淡水总量的比重？（冰川、2／3）淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些？(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水)它们能占到淡水总量的百分之多

2019届高考地理一轮复习专题水循环原理应用试题专项训练

2019届高考地理一轮复习专题水循环原理应用试题专项训练 1．图甲中的D是世界上海拔最高的淡水湖，湖面有周期性的涨落。图乙是湖区各月降水统计资料。完成下列问题。运用水循环原理解释D湖泊为淡水湖的原因。【答案】湖水主要靠冰雪融水补给，含盐度较低；湖区气温较低，蒸发量较小；有河流将湖水和盐分流出。 2．读图，（其中图乙为图甲中虚线方框区域）完成下列问题。试比较A、B两湖的矿化度（水的矿化度通常以1升水中含有各种盐分的总克数来表示）高低；并用水循环原理说明原因。（4分）【答案】A矿化度较B湖高（1分）。理由：该区域深居内陆，气候干旱，蒸发旺盛（1分）。B湖面积小，水分收入为F河淡水的注入（1分），水分支出为蒸发和径流流入进入A湖（1分），矿化度较低。（或者，A湖面积大，水分收入主要从B湖流入的湖水（1分），水分支出绝大部分为蒸发（1分），故矿化度较高。）3．阅读下列材料，回答有关问题。材料一海陆间水循环示意图(如图所示)。材料二2013年1月，我国东北平原的三江湿地保护区被国际湿地局批准列入“国际重要湿地名录”，加入世界保护区行列。利用水循环原理，解释三江湿地的成因。【答案】降水较多；气温低，蒸发弱；冻土广布，地下水位高，不利

于地表水下渗；地势低平，排水不畅。 4．结合“黄河流域示意图”和所学知识，回答下列问题。以黄河流域为例，说明水循环对地表形态的影响。(列举两例即可)【答案】中上游地区的流水侵蚀使黄河干流出现了许多峡谷；中游地区的流水侵蚀使黄土高原变得千沟万壑；下游地区的泥沙沉积，使黄河成为“地上河”；河口地区的泥沙沉积使黄河三角洲的面积不断扩大。(其他答案合理即可) 5．（10分）玛纳斯绿洲是新疆最大的绿洲农耕区和国内第四大灌溉农业区，在玛纳斯河冲积扇边缘有一条狭长的泉水溢出带，有“千泉”之称，人们以这里湿地中的湖泊或洼地为库址，修建多个水库，形成了一个规模巨大的湿地水库群，它上接大河、下通灌区。下图为玛纳斯冲积扇及其玛纳斯河流域示意图。（1）运用水循环原理简要说明冲积扇边缘“千泉”的形成过程。（6分）【答案】降水和高山冰雪融水沿冲积扇向下流的同时（2分）；大量渗入地下（2分）；当地下水流到冲积扇边缘时，在地势较低处，就容易出露而成众多泉水（2分）。 6．为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。下图提供的是考察路线（R地→旧金山→盐湖城）及周边区域自然地理环境的相关信息。读图回答问题。运用水循环的相关知识，解释大盐湖由淡水湖演变为咸水湖的原因。

高三地理一轮复习：水圈和水循环教案(第2课时)

高考一轮复习必修一：水圈和水循环第二课时：洋流及其地理意义【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“世界洋流的分布规律”和“洋流对地理环境的影响”。其具体要求包括以下三个方面：一是洋流的性质判断；二是洋流的分布规律；三是洋流对地理环境的影响。其框架结构如图1所示。图1 【教学目标】 1．学生能够对“洋流的分布规律”、“洋流对地理环境的影响”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。 2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，认识并理解地理规律和原理。 3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。 4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。【重难点分析】本节的重难点内容是洋流的分布规律和对地理环境的影响。 1、复习重点：结合模式图分析“洋流的分布规律”、“洋流对地理环境的影响”。 2、复习难点：结合区域图分析“洋流的分布规律”、“洋流对地理环境的影响”。【课前准备】

结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。【课堂活动设计】考点诠释1：洋流的类型及分布规律。探究活动1 ：结合教材和所学知识判断洋流的类型和名称。 ①洋流的主要动力是 ②图2中海水等温线的弯曲是由洋流造成的，请分别判断A 、B 、C 、D 洋流所在半球、性质及流向，并用箭头在图2中画出洋流的方向。 ③写出图3中字母所表示的洋流名称。图2

探究活动2：根据“地球上的气压带和风带图”在图4中尝试绘制世界洋流模式图，并总结洋流的分布规律。表1世界表层洋流的分布图3 图4

高中地理第三章地球上的水1水循环练案含解析新人教版必修第一册

水循环时间：45分钟满分100分一、单项选择题(每小题4分，共60分) “一滴水可以汇入大海的波涛，可以化为高山的彩虹，可以变为地面的积雪。”结合所学知识，完成1～2题。 1．这段话涉及了水循环的哪些环节( D ) ①径流②蒸发③降水④水汽输送 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 解析：“汇入大海”是径流，“化为彩虹”需要蒸发，“变为积雪”为降水。 2．这段话说明水循环联系的圈层有( D ) ①水圈②岩石圈③大气圈④软流层 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 解析：“大海”为水圈，“彩虹”为大气圈，“高山”和“地面”为岩石圈。读水循环示意图，回答3～5题。 3．图中属于大循环的是( B ) A．①②③ B．①③⑤ C．④⑦⑧ D．②③ 解析：大循环是指海陆间的循环，图中的环节是①③④⑤⑥⑨。 4．在水循环的各个环节中，南水北调工程体现人类活动对下列哪个环节施加了影响？( C ) A．① B．④ C．⑤ D．⑥ 解析：目前人类对水循环的影响主要体现在对径流输送施加影响，进而改变下垫面的性质。南水北调工程调节了径流量的空间分布，图中⑤表示地表径流。

5．关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙述正确的是( A ) ①它是地球上最活跃的能量转换过程之一，能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾 ②它是地球上最活跃的物质循环过程之一，是海陆间联系的主要纽带 ③它是自然界最富动力作用的循环运动，但它不能塑造地表形态 ④它对地表太阳能起到传输作用，但不能起吸收和转化的作用 A．①② B．③④ C．②④ D．①④ 解析：水循环的意义主要体现在：联系调节作用；迁移交换作用；平衡更新作用；影响塑造作用。 6．读城市水循环示意图，在城镇建设中，提倡用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面。采用“可呼吸地面”之后，图中四个环节的变化符合实际的是( B ) A．a增加 B．b增加 C．c减少 D．d减少解析：本题考查水循环的基本过程，理解水循环的各个环节是正确解答本题的关键。图中各环节中，a表示地表径流，b表示地表水的下渗，c表示地下径流，d为水汽蒸发。用透水材料铺设“可呼吸地面”代替原先的不透水的硬质地面以后，地表水的下渗明显会增多，因此地表径流应该减少，地下径流增多，而随着地下水的增多，蒸发量也会增大。读下图，回答7～8题。 7．在图示水循环的各个环节中，受人类活动影响最大的是( B ) A．蒸发 B．地表径流

高中地理_水圈和水循环教学设计学情分析教材分析课后反思

第三节《水圈和水循环》教学设计一．课标分析课标中对本节的要求是“学生运用示意图，说出水循环的主要过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”分析这条标准，要注意把握如下几点： 1.教学重点应引导学生通过绘图方式加深理解认识水在自然界的循环过程与环节。 2.水循环的地理意义是本条标准要求的重点，对水循环意义的学习应注意形成一些基本的认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新知中，但并不是取之不尽，用之不竭的等。二．教材分析本节课是高中地理必修一第二章第三节的内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，水循环的过程和意义两个知识点。第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容。三．三维目标 ⑴知识与技能通过学习使学生了解陆地水体的组成及主要类型，能够分析掌握陆地各种水体之间相互运动和相互转化的关系，掌握陆地水体的运动更新过程和规律，明确水循环对整个地理环境的作用和意义。 ⑵过程与方法通过学习使学生进一步掌握判读地理原理示意图的方法，培养学生从图像中提取、认定、加工处理各种信息的能力。 ⑶情感态度与价值观通过学习使学生认识陆地水体对于人类生存的重要性，从而使学生明确在人类生产生活中应合理利用水资源使之能够可持续利用下去，使学生树立节约用水的意识，逐步树立人地协调的观点。四、教学重点 1.水圈的组成及主要的水体类型； 2.水循环的过程和主要环节； 3.陆地水体的补给关系。五、教学难点 1. 陆地水体之间的相互补给关系。 2.遵循水循环的规律，合理安排人类活动。六、教法 1．创设情景设臵学生感兴趣的问题，

高考地理试题汇编 D1水循环

D1 水循环【文综地理卷·2015届黑龙江省大庆铁人中学高三10月月考（201410）】D1 L537.下面左图为某地地形剖面示意图，右图为该地沿海某流域地下水等水位线分布示意图。读图，回答下列问题。（24分） (1)判断图示水循环的类型，并说明与C海区的渔业资源丰富有关的水循环环节。（6分） (2)在B处大量抽取地下水，可能造成的不利影响是什么？（6分） (3)据右图分析该河流与地下水的补给关系，与10年前相比，右图中的地下水水位发生了什么变化？分析导致地下水发生这种变化的原因及该变化所产生的地理意义。（12分）【知识点】本题考查水循环、过度开采地下水的影响、地下水位变化及原因分析。【答案解析】(1)海陆间循环。地表径流。（6分）解析：根据图中信息可知，该水循环在陆地与海洋之间进行，为海陆间水循环。C海区的渔业资源主要受入海河流带来的营养物质形成的，与水循环地表径流密切相关。 (2)地面沉降(或地面建筑物倾斜、坍塌)；地下水水位下降、海水入侵。（６分）解析：过度开采地下水会造成地面下沉、地下水水位下降，因B地靠近海洋，过度开采地下水也会造成海水入侵。（3）河水补给地下水（２分）地下水水位变化：升高；原因：气候逐步趋向湿润；植被覆盖率提高、合理开采地下水、及时对地下水回灌。地理意义：有利于地区自然环境的恢复，可以提供更多的水资。（10分）解析：根据图中等值线分布可知，此时河水补给地下水。与10年前相比，图中的地下水水位升高，其原因包括自然原因和人为原因，自然原因：气候逐步趋向湿润；人为原因：植被覆盖率提高、合理开采地下水、及时对地下水回灌。地理意义主要为有利于地区自然环境的恢复，可以提供更多的水资。【思路点拨】准确解读图中信息是解题的关键，本题难度中等。

人教版高中地理必修一自然界的水循环教案

自然界的水循环【教学目标】一、知识目标 1．使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性； 2．了解陆地水体类型及其相互关系 3．了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义；二、能力目标 1.通过教材P58图3.2，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径流的季节变化和年际变化及其原因； 2.学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程三、情感目标 1 .认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。 2.通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。【教学重点】一、以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。学生在学习后，应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节。二、重点把握水循环的地理意义：维持地球上各水体之间的动态平衡，促进物质运动和能量交换，使淡水资源不断更新，对气候、生态、地貌产生深刻影响。教学难点】水循环的分类及过程，水循环对地理环境和人类活动的影响；教学用具】计算机软件、地球卫星图片、地球水体储量表、地球水储量百分比图、水循环示意图。

【课时安排】一课时【教学过程】【新课导入】出示计算机图片：地球卫星图片、太阳系九大行星图片。请同学们看，这是人类的家园——地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢？（有丰富的水）是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。【板书】第三章地球上的水第一节自然界的水循环【引导】水有哪些物理化学性质？（固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等）那么，地球上的水都存在哪里呢？（海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等）【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。【板书】一、水圈 1、定义在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。【计算机显示】水圈的构成图（教材第58 页图3.1）。【引导】在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要的是哪种类型？占总水量的多少？【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96．53％。【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些？（地下水、河流水、湖泊水；沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等）在地球淡水中，主体是什么？约占淡水总量的比重？（冰川、2／3）淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些？（河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水）它们能占到淡水总量的百分之多少？（30. 45 ％）但是，目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。【板书】2、陆地水的相互关系：【计算机显示】陆地上的水体及其相互关系图（教材第58 页图3.2）。【引导】结合陆地上的水体及其相互关系图思考教材第58 页的读图思考题。

高一地理人教版第三章第一节水循环测试题

第三章第一节练习题庖丁解牛 1.左图为 1950-2019 年黄河入海口附近的利津水文站径流量与输沙量变化图。读图推断该水文站河水含沙量变化的主要原因是 ( ) A．流域工业用水的增加B．流域降水量的增加 C．上中游水库数量的增加D．中游水土流失的加剧 2.左图地区的大型水库建成后，对水循环的各环节可能造成的影响不包括( ) A.库区下渗加强，周边地下水位上升 B.库区水汽蒸发增加，周边空气湿度增加 C.库区受热力环流影响，冬季降水减少，夏季降水增加 D.库区下游河流径流量变化幅度减小 3.在F处建有一座海水淡化工厂，从水循环角度看其作用类似于( ) A．海陆间大循环B．陆上内循环C．海上内循环D．地下水补给湖水 4.若左图表示海陆间水循环，则（） A.①表示水汽输送，③表示蒸发 B.人类活动对①②③④中的①产生的影响最大 C.黄土高原的地表形态与②的作用密切相关 D.①环节的形成必要条件是气流下沉 5.若左图表示环流则气压顺序（） A A＞B＞C＞D B B＞A＞C＞ D C C＞D＞A＞B DD＞A＞B＞C 6.若上图图表示环流则气温顺序（） A A＞B＞C＞D B B＞A＞C＞D C C＞D＞A＞B DD＞A＞B＞C 下图为“某河流的年径流量变化曲线示意图”。读图回答 5-6 题。 7.该河流位于（） A.亚热带季风区 B.亚热带大陆西岸 C.温带季风区 D.高寒地带 8.能正确反映该河流水文特征的是 A.由雨水和地下水补给 B.有一个汛期 C.冬季断流 D.年径流总量大

9.陆地上的水在不断流动，互相转换。下图中(图①、②是河流横断面，虚线为潜水位)，正确反映河流洪水期水体之间补给情况的是( ) A. ①③ B.①④ C.②③ D.②④ 10.下列河湖，没有直接参与海陆间水循环的（） A．塔里木河 B．闽江 C．长江 D．黑龙江 11.下列四地淡水资源最多的是（） A 北纬51°29′一 55°46′，东经103°41′-109°57′ B 北纬 36°24′25″—38°0′32″，东经115°45′—117°36′ C 北纬37°27′～38°25′，东经111°30′～113°09′ D 20°N， 20°E 2019 年 5 月 10 日，“全国城市节约用水宣传周”活动启动仪式在青岛五四广场举行。目前岛城正创建海绵型城市，用渗水砖铺设地面，“逢雨必涝、雨停即旱”的状况将得到改善。下图中a～g 为水循环的各个环节，读图回答下面小题。 12.城市用渗水砖铺设地面，水循环的部分环节会发生变化，下列说法正确的是（） A. a 增加B． b 减少C． f 增加D． e 增加 13.下列关于水循环各环节的描述，正确的是（） ①环节c参与地表淡水资源的补给②环节d与太阳辐射的强弱无关 ③受人类活动影响最大的是环节g④环节b将由夏季风来完成 A．①③B．②③C．②④D．①④

高一地理必修1《水循环》精彩试题

实用文档 1．①流量曲线明显有别于②流量曲线，下列有关测得年份及成因的说法，正确的是( ) A．①早于②观测站上游修建了水坝 B．①早于②流域内大面积植树造林 C．①晚于②观测站上游修建了水坝 D．①晚于②流域内开荒种田面积扩大在两个相同的长方形塑料盒子的一端用潮湿的土壤分别搭起一座相同坡度的“小山”，从盒子的另一端倒入等量的水，形成“湖泊”；不同的是在其中一个盒子内，将一块微湿的海绵压入“小山”底端的土壤里(见图)。分别用两个喷水壶，往“小山”上洒等量的水，模拟降水。观察、比较两个盒子内水面发生的变化。回答4～6题。 2．放有海绵的盒子的水面与另一盒子的水面相比( ) A．高出很多B．高出少许 C．高度相同D．高度较低

5．实验中海绵代表的地理环境是( ) A．黄土塬B．沙滩地 C．沼泽地D．自流盆地 3．该实验模拟的地理事实是( ) A．湖泊能够调节空气湿度 B．坡度变化会改变地表径流量 C．湿地能够吸纳地表径流实用文档 D．降水变化能够影响自然环境右图为“我国南方某低山丘陵区某小流域水循环示意图”，读图完成4～5题。 4．由于人类某种活动，使蒸腾作用显著减弱时，可能直接导致( )

A．该区域降水增加B．该区域地表径流增加 C．蒸发量不变D．地下径流增加 5．若要进一步增加该流域水资源的丰富程度，下列措施中作用不明显的是( ) A．封山育林B．退耕还林 C．修建梯田D．修建小型水库右图是北半球某条河流上游水文站和下游水文站测得的径流量随季节变化曲线，读图回答9～10题。 6．从图中可以看出河流上游和下游的水源最主要补给分别是( ) A．雨水、雨水B．湖泊水、高山冰川融水实用文档 C．季节性积雪融水、雨水D．高山冰川融水、雨水 7．该河流沿岸植被很可能是( )

【精选】鲁教版地理必修1《水圈与水循环》word教案-地理知识点总结

第二单元从地球圈层看地理环境第三节水圈和水循环 [课程目标] 1、知识目标：明确水圈的组成及主要的水体类型；了解水循环的途径、规模，理解水循环的地理意义；理解洋流的成因；解释、应用世界洋流分布规律；理解洋流对地理环境的影响。 2、过程与方法：通过阅读、观察地理图表，收集地理信息并进行整理和分析，通过各种活动，培养学生表达能力和地理思维能力。 3、态度与价值观：通过一些典型案例、现状的描述，增强学生对水资源，水环境的保护意识，养成节约用水的好习惯，并逐渐形成科学发展观。 [教具准备] 多媒体设备，自制多媒体课件，一幅世界洋流分布图。 [教学重点] 1、水循环的过程和意义 2、洋流分布规律和意义 [教学难点] 洋流的分布规律 [教学过程] （多媒体展示从太空拍摄到的地球照片）同学们，从太空看到的地球表面大部是什么颜色？（蓝色）为什么会是这种颜色呢？地球表面大约有71%被水所覆盖，地球又有“水球”之称。水是地球生命存在的重要条件，也是地球上分布最广泛的物质之一。水以固、液、气三态形式存在于空气、地表、地下及生物体中，它相互转化，不断循环运动，构成了一个相互联系的圈层——水圈。

本节我们就来共同学习水圈的组成及水的循环、运动。第三节水圈和水循环[板书课题] 一、水圈的组成。 [活动]把全班学生分成若干小组，讨论①地球上的水有哪些存在形式？每组一位代表发言，比一比哪一组说出的形式多。 [多媒体课作展示：地球水体的主要形式] ②在各种水体中，哪一种占的比重最多？哪些水体形式人类可以直接利用？ ③要求学生按各种水体所占的比重画一幅扇形百分比图。 [展示课件：各种水体所占比重图] 可供人类直接利用的淡水主要有江、河水，淡水湖泊水，浅层地下水等，这些淡水资源只占地球总水量的很小一部分，且分布极不均匀，因此我们必须节约用水，保护水资源。

高中地理不同圈层的水循环测试试题.doc

高中地理不同圈层的水循环测试试题人教版高中地理不同圈层的水循环测试试题选择题下图表示绿水资源与蓝水资源的划分，蓝水是降水中形成地表水和地下水的部分，绿水是降水下渗到土壤中的水，最终会进入大气。读图，回答下列各题。【小题2】若该图表示北太平洋中低纬度海区大洋环流，则①是( )A.风海流B.上升流C.暖流D.寒流【小题3】若该图表示海陆间水循环的模式图，目前人类可以在某些地区某些时候施加一定影响的是( )A.①B.②C.③D.④ 水的社会循环是指在水的自然循环当中，人类不断利用其中的地下径流或地表径流满足生活与生产之需而产生的人为水循环。读图，完成下列问题。【小题2】未来在相同降雨状态下，如果图中水文过程线( )A.洪峰水位升高，可能是由于上游大量退耕还湖) B.洪峰水位降低，可能是由于下游修建大型水库 C.洪峰点向右偏移，可能是由于上游植被恢复较好 D.洪峰点向左偏移，可能是由于下游开挖泄洪通道 2011年8月30日,持续强降水使海南省遭受了历史上罕见的洪涝灾害。读图,回答下列问题。下图为中国径流深度随经度的变化示意图，图中选取的是台湾江西四川青海等省的数据。分析回答下列各题。【小题2】图中曲线在甲点出现明显转折，反映出此处( )A.是阶梯分界处，地形抬升作用影响了降水量

B.临海，受海洋影响大 C.地形平坦，河道弯曲，排水不畅 D.土质疏松，下渗能力强读欧洲局部地区示意图，回答下列各题。 ①光照充足②河流、湖泊提供灌溉水源③产棉区地形平坦④劳动力丰富A.①③B.①②C.②③D.①②③④ 【小题3】产棉区不合理的农业活动对土地资源的影响有( ) ①土地沙漠化②土地盐碱化③水土流失④植被破坏A. ①②B.③④C.②④D.②③ 【小题4】L湖面积减小对当地环境的影响有( )A.气温年较差变小，降水减少 B.气温年较差变大，盐尘暴频发 C.地下水水质恶化，地面沉降 D.灌溉水源增加，农业增产读下图，回答下列问题。【小题2】下列情形与有利于促进蒸发无关的是( )A.空气湿度大B.风速大C.光照强D.气温高下图为我国南方某地剖面图，据图完成下题。【小题2】根据图中信息，判断图示时期河、湖水的补给形式为( )A.图中湖泊水此时不能得到潜水补给 B.该河流能得到雨水、地表径流和潜水补给 C.该河流既能得到地表水和雨水补给，又能得到①②两层地下水补给

高三地理水循环练习题

水循环 1、水循环的主要动力是： A.太阳辐射 B.重力 C.大气运动 D.水的三相变化 6、陆地淡水的主体是： A.冰川 B.沼泽水 C.淡水湖泊水 D.河水读下面“水循环示意图”，回答3～4题。 3．若图中数码①②③④分别表示海洋水、大气水、地表水和地下水，则数码①②③④依次表示 A．海洋水、大气水、地表水、地下水B．大气水、海洋水、地表水、地下水 C．海洋水、大气水、地下水、地表水 D．大气水、海洋水、地下水、地表水 4．若图中数码⑤⑥⑦⑧⑨分别表示降水、蒸发、地表径流、下渗、地下径流五个环节，数码⑤⑥⑦⑧依次表示( ) A．降水、蒸发、地表径流、下渗 B．蒸发、降水、地表径流、下渗 C．降水、蒸发、下渗、地表径流D．蒸发、地表径流、降水、下渗 14．下列地理现象中，仅属于陆地内循环的是( ) A．黄河下游山东境内冬季和春季的凌汛 B．春季，松花江上的春汛 C．新疆地区的坎儿井引高山冰川积雪融水，灌溉农田 D．所有热带沙漠地区的河流 5、有关长江水参与水循环的特点，正确的是： A.只参与海陆间水循环 B.只参与内陆循环 C.只参与海上内循环 D.既参与海陆间循环，又参与内陆循环。4．目前,人类活动对水循环的影响最主要表现在 A.人工降雨,促进大气中的水汽输送 B.植树种草,增加空气中的水汽含量 C.修建水库,跨流域调水,改变局部地表径流 D.抽取地下水,加速地下径流的循环 5．有关水循环地理意义的叙述，不正确是（） A．使陆地水资源不断更新 B．维持全球水的动态平衡 C．不断塑造着地表形态D．加剧不同纬度热量收支不平衡的矛盾 9、关于河流补给的正确叙述是： A.我国东部地区的河流主要靠雨水补给 B.我国东北地区的河流以积雪融水补给为主 C.泉水是河流中游稳定而可靠的补给水源 D.就世界范围而言，靠雨水补给的河流汛期都出现在夏季。 10、世界上大多数河流，最重要的补给形式和最稳定的补给水源分别是： A.雨水和地下水 B.雨水和湖水 C.大气降水和冰川融水 D.地下水和冰雪融水 14、黄河下游的河床高出两岸的地面数米，河水与两侧潜水之间的补给关系是： A.潜水补给河水 B.河水补给潜水 C.河水和潜水互补 D.二者互不补给读“某河相对流量过程曲线示意图(该河以雨水补给为主)”，回答8～9题。 8．该河流域内的气候类型不可能是( ) A．热带草原气候 B．亚热带季风和季风性湿润气候 C．地中海气候D．热带雨林气候 9．该河可能位于下图中的() A．①②B．②③C．①③D．①④ 7．“云气西行，云云然，冬夏不辍；水泉东流，日夜不休，上不竭，下不满……”(《吕氏春秋·圜道》)这段文字主要涉及() A．静态水资源的更新过程B．水循环的水汽输送和径流输送环节

水循环教案

《自然界的水循环》教案课标解读：课标中对本节的要求是“学生运用示意图，说出水循环的主要过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”分析这条标准，与旧教材的教学要求有些不同，要注意把握如下几点： 1、教学重点应引导学生通过绘图方式加深理解认识水在自然界的循环过程与环节。 2、水循环的地理意义是本条标准要求的重点，对水循环意义的学习应注意形成一些基本的认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新知中，但并不是取之不尽，用之不竭的等。学情分析：本节是本章的开篇，学生的已有知识是知道自然界水的存在形态、能够概括出地球的圈层结构和各圈层的特点。已有的技能是有一定的读图能力和分析解决问题的能力。学生不会的知识是河流的补给和水循环，河流的补给学生不容易理解全面。水循环的过程和意义是重点，特别是水循环的意义。教材分析 1、教材先阐述水圈的概念与构成，接着说明陆地上各种水体之间具有水源互补的关系，从而引出水循环的过程和意义。其中教材所附的读图思考题让学生思考分析陆地水之间相互转化补给的关系。活动题让学生结合水循环原理去分析说明现实中的地理问题。 2、教材中出现了三种水循环的概念，与“标准”要求不大符合，教学中对这部分内容要淡化。学习目标１、学生根据水循环示意图，说出水循环的类型、过程和主要环节。２、学生举例说明水循环的意义。３、学生运用水循环过程能够说出物质的运动是客观存在的，且有其自身的运动规律，人类活动应遵循自然规律。学习重点学生能理解陆地上各种水体之间具有水源互补的关系；学生用简练的语言表述水循环的过程及意义。学习难点学生能理解陆地上各种水体之间具有水源互补的关系；学生举例说明水循环对地理环境和人类活动的影响。学习方法１．小组式讨论法；２．多媒体教学法； 3．读图分析讨论法； 4．案例分析法；教学过程

高中地理水循环和洋流专题训练(精华版)含答案

水循环和洋流专题训练雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。下图示意雨水花园结构。据此完成1～3题。树皮覆盖层种植土层砂层砾石层 1．铺设树皮覆盖层的主要目的是 A ．为植物提供养分 B ．控制雨水渗漏速度 C ．吸附雨水污染物 D ．保持土壤水分 2．对下渗雨水净化起主要作用的填充层是 A. 树皮覆盖层和种植土层 B. 种植土层和砂层 C. 砂层和砾石层 D. 树皮覆盖层和砾石层 3．雨水花园的核心功能是 A. 提供园林观赏景观 B. 保护生物多样性 C. 控制雨洪和利用雨水 D. 调节局地小气候有专家提出水循环可分为自然循环和社会循环两大类，下图为“某城市水循环示意图”，读图完成4～5题。 4．图中①②③⑦分别表示( ) A ．地表径流、地下径流、蒸发、人工降水 B ．地下径流、地表径流、管道输水、跨流域调水 C ．地表径流、跨流域调水、蒸发、人工降水 D ．跨流域调水、地表径流、管道输水、人工降水 5．关于人类对城市水循环影响的叙述，正确的是( ) A ．用透水材料改造水泥路面，可以增加⑤ B ．大量开采地下水，可以增加④ C ．污水回收利用，可以减少② D ．城市绿地建设，可以减少⑥ 读我国某区域河、湖多年平均水位（海拔）变化示意图，该区域内湖泊与河流有互补关系，据此完成6-7题。 6．该湖泊面积最大出现在 A.8月 B.9月 C.10月 D.12月 7．依据图文信息可判断该区域河、湖 A ．可能位于云贵高原 B ．可能位于黄土高原 C.-年中大部分时间湖水补给河水 D ．时间点③比时间点①河、湖之间水体补给更快世界各国正在推广屋顶绿化，这是一种在屋顶上种植植物的环保设计技术，据此回答6-7题。 8．屋顶绿化的功能是 A.降尘减噪，治理雾霾 B.提高经济收入 C. 保温隔热，降低能耗 D.提高土地利用率 9．屋顶绿化对水循环环节的影响是 A.降水量增多 B. 调节水汽输送 C.蒸发量增大 D.增加地下径流河流水位是指河流某处水面的高程，河流流量是指单位时间内通过某一过水断面的水量，二者是研究河流冰文的重要基础。下表是我国东南沿海某河流下游一水文站同流量的水位变化情况，据此完成6～7题。 10．推测该河下游 A ．含沙量增大 B ．流速增大 C ．河床持续下切 D ．水位季节变化增大 11．针对该河段水位变化带来的危害，最可行的防治措施是 A ．严禁下游大规模采砂 B ．拆除上游大坝 C ．加强水质的监测 D ．加固堤坝克兰河发源于阿尔泰山南坡，属额尔齐斯河的一条支流。随着全球气候变暖，流域升温明显，年降水量也呈增加趋势。读“克兰河上游某水文站不同年代际(年代际变化指年代和年代之间的比较.每10年为一个年代。)年内径流过程变化”图，据此完成10-11题。 12．关于克兰河流域的叙述，正确的是 A.降水的水汽源自东南季风 B.地处内陆，属于内流河 C.以高山冰川融水补给为主 D.径流量春季大于秋季 13．20世纪90年代较70年代 A.河流洪峰推后 B.河流洪灾减轻 C.流域融雪提前 D.流域春旱加剧下图为我国北方某河流水文站的水文资料统计图。读图完成11～13题