ArcGIS-Geoda空间相关分析报告操作说明书

启动ArcMap

点击+号加载shp文件，

或在file下加载shp文件：

载入的shp文件CHNPRO31.shp

右键点击选open Attribute Table

打开的属性数据：

点选opention

点击Add field

如果选择做是长整数

如果选包含小数

字段选text

准备编辑数据，在excel上按地名编码procode等排好再复制

作以上这个动作之前须启动编辑器Editor（四个黑点的笔）:

点start Editing之后开始粘贴数据

粘贴数据后退出编辑：

再右击shp文件输出数据：

输出文件重新起名后点击ok

用以下OpenGeoda画图：

以下作分位数图：4分位-9分位

用以下Geoda095i软件做空间权重矩阵和空间统计分析(参看geoda中文版手册)

输出文件要起文件名字：

选4个邻居（这个随便，也有选8个），还有距离远近门槛值，具体参见geoda使用说明

选择的权重文件的ID变量，这里是PROCODE,还可考虑什么ID？

点regress后作空间回归，加载空间权重，才可作空间滞后和空间误差模型

因变量GDP，自变量出口、投资、消费补充：ArcMap裁减地图数据：

在启动编辑器，启动编辑才可裁减！

数据中西藏没了：

arcgis栅格数据空间分析实验报告

实验五栅格数据的空间分析 一、实验目的 理解空间插值的原理，掌握几种常用的空间差值分析方法。 二、实验内容 根据某月的降水量，分别采用IDW、Spline、Kriging方法进行空间插值，生成中国陆地范围内的降水表面，并比较各种方法所得结果之间的差异，制作降水分布图。 三、实验原理与方法 实验原理：空间插值是利用已知点的数据来估算其他临近未知点的数据的过程，通常用于将离散点数据转换生成连续的栅格表面。常用的空间插值方法有反距离权重插值法（IDW）、 样条插值法（Spline）和克里格插值方法（Kriging）。 实验方法：分别采用IDW、Spline、Kriging方法对全国各气象站点1980年某月的降水量进行空间插值生成连续的降水表面数据，分析其差异，并制作降水分布图。 四、实验步骤 ⑴打开arcmap，加载降水数据，行政区划数据，城市数据，河流数据，并进行符号化， 对行政区划数据中的多边形取消颜色填充 ⑵点击空间分析工具spatial analyst→options，在general标签中将工作空间设置为实验数据所在的文件夹

⑶点击spatial analyst→interpolate to raster→inverse distance weighted，在input points 下拉框中输入rain1980，z字段选择rain，像元大小设置为10000 点击空间分析工具spatial analyst→options，在extent标签中将分析范围设置与行政区划一致，点击spatial analyst→interpolate to raster→inverse distance weighted，在input points下拉框中输入rain1980，z字段选择rain，像元大小设置为10000 点击空间分析工具spatial analyst→options在general标签中选province作为分析掩膜，点击spatial analyst→interpolate to raster→inverse distance weighted，在input points下拉框中输入rain1980，z字段选择rain，像元大小设置为10000

教师报名操作指南

教师报名操作指南Revised on November 25, 2020

国培省培报名系统操作指南 (湖南教师发展网信息管理系统) 目录 第一章环境要求 操作系统：WindowsXPSP3（32位）或Win7（32位） 网络环境：能正常连接Internet（宽带连接） 浏览器：IE8浏览器（推荐）、IE8以上版本 第二章指标分配及报名流程走向图 说明：各级管理员通过系统对项目指标进行下发分配，教师进行报名，管理员再对人员审核以及更换人员操作 第三章具体操作 打开浏览器，输入网址，在首页中查找【国培省培管理系统】，如图1所示，点击该按钮，进入报名界面，如图2所示

图1系统入口界面 图2报名入口界面 系统登录 打开系统用户登录界面，点击图2中任意图标，点击【点击登录】按钮，跳转至报名登录界面，如图3所示，按提示输入登录信息，点击登陆按钮即可进行登录。 （特别提示：管理机构和培训机构延用去年原报名系统的用户帐号+初始密码“888888”进行登录，如不记得帐号可联系上一级管理员登录原报名系统进行查询） 图3系统登录界面 教师登录 打开系统用户登录界面，点击图2中的左侧第一个图标，即“湖南省中小学（幼儿园）教师国培省培报名入口”，点击【点击登录】按钮跳转至信息管理系统登录界面，输入用户信息，点击按钮完成登录，如图4所示 图4教师登录界面 教师报名（网页版） 教师进入系统后，点击左侧中【基础设置】模块下的，如图5所示；进入报名界面中，点击“我要报名”按钮即可完成报名操作，如图6所示 图5报名管理界面 图6我要报名界面 教师报名（微信版）

在浏览器地址栏中输入教师发展网地址：，进入登录界面，左上角显示报名二维码，如图7所示；或直接在教师登录界面右下角进行扫描，如图8所示；通过微信“扫一扫”扫描界面上的二维码进行关注公众号完成报名操作 图7个人空间报名二维码界面 图8教师信息管理系统二维码界面

浅析空间自相关的内容及意义.

浅析空间自相关的内容及意义摘要：本文主要介绍了空间自相关的含义、测度指标及研究空间自相关的意义。首先，明确空间自相关是检验某一要素的属性值是否显著地与其相邻空间点上的属性值相关联的重要指标，揭示空间参考单元与其邻近的空间单元属性特征值之间的相似性或相关性。其次，介绍用来测度空间自相关性的指标，可以分为全局指标和局部指标，常用的指标有：Moran’s I、Geary’s C和Getis-Ord G。最后，进一步阐述了空间自相关的研究意义。关键字：空间自相关；全局指标；局部指标The content and research significance of spatial autocorrelation analysisAbstract: In this paper, the content, the index and the research significance of spatial autocorrelation were analyzed. Firstly, the content of spatial autocorrelation is discussed. Spatial autocorrelation is related to the correlation of the same variables, and also can be used to measure the degree of concentration of the attribute value, in order to reveal the correlation between the space reference unit and its near unit, including global spatial autocorrelation and local spatial autocorrelation. Secondly, it analyzes the index of spatial autocorrelation, the main index included Moran’s I, Geary’s C and Getis-Ord G. Thirdly, this paper discussed the research signification of spatial autocorrelation analysis. Key words: spatial autocorrelation; global index; local index 引言空间

浅析公共空间设计方案中的重要元素——色彩

摘要 公共空间设计一般在强调设计的功能性及实用性的同时，也愈加重视设计的人性化和审美情趣，公共空间中色彩的表现必不可少。本文简要分析了色彩在公共空间设计中的设计基本要求及其在公共空间中的表现。得出结论：色彩是公共空间设计中的重要元素。 关键词：公共空间；色彩；色彩表现；基本要求；

Abstract General public space design with emphasis on the functional design and practical at the same time, also more and more attention to the design of human nature and aesthetic temperament and interest, the public space of the colour performance is necessary. This paper briefly analyzes the basic requirements in the design of public space design color and its performance in the public space. Concluded that the color is important elements in the design of public space. Key words: public space。 Color。 Colour performance。 The basic requirements。

空间统计-空间自相关分析

空间自相关分析 1.1 自相关分析 空间自相关分析是指邻近空间区域单位上某变量的同一属性值之间的相关程度，主要用空间自相关系数进行度量并检验区域单位的这一属性值在空间区域上是否具有高高相邻、低低相邻或者高低间错分布，即有无聚集性。若相邻区域间同一属性值表现出相同或相似的相关程度，即属性值在空间区域上呈现高（低）的地方邻近区域也高（低），则称为空间正相关；若相邻区域间同一属性值表现出不同的相关程度，即属性值在空间区域上呈现高（低）的地方邻近区域低（高），则称为空间负相关；若相邻区域间同一属性值不表现任何依赖关系，即呈随机分布，则称为空间不相关。 空间自相关分析分为全局空间自相关分析和局部空间自相关分析，全局自相关分析是从整个研究区域内探测变量在空间分布上的聚集性；局域空间自相关分析是从特定局部区域内探测变量在空间分布上的聚集性，并能够得出具体的聚集类型及聚集区域位置，常用的方法有Moran's I 、Gear's C 、Getis 、Morans 散点图等。 1.1.1 全局空间自相关分析 全局空间自相关分析主要用Moran's I 系数来反映属性变量在整个研究区域范围内的空间聚集程度。首先，全局Moran's I 统计法假定研究对象之间不存在任何空间相关性，然后通过Z-score 得分检验来验证假设是否成立。 Moran's I 系数公式如下： 11 2 11 1 ()()I ()()n n ij i j i j n n n ij i i j i n w x x x x w x x =====--= -∑∑∑∑∑(式 错误！文档中没有指定样式的文字。-1) 其中，n 表示研究对象空间的区域数；i x 表示第i 个区域内的属性值，j x 表示第j 个区域内的属性值，x 表示所研究区域的属性值的平均值；ij w 表示空间权重矩阵，一般为对称矩阵。 Moran's I 的Z-score 得分检验为：

《ArcGIS地理信息系统空间分析实验教程》重点(自制)

第一章 1.地理信息系统：是在计算机软硬件支持下，对整个或者部分地球表层空间中的有关地理分布数据进行采集、存储、管理、运算、分析、显示和描述的技术系统。 2.地理信息系统的主要组成部分：硬件系统、软件系统、地理空间数据和系统管理操作人员。 3.GIS功能分为以下五个方面： ①数据采集与输入；②数据编辑与更新； ③数据存储与管理；④空间数据分析与处理； ⑤数据与图形的交互显示。 4.21世纪GIS应用新的发展趋势：网络GIS、组件式GIS、虚拟现实GIS、时态GIS、互操作GIS、3S集成。 5.对基于GIS的空间分析的理解不同的角度和层次： ①按空间数据结构类型；②按分析对象的维数； ③按分析的复杂性程度。 第二章 1.ArcGIS的基础模块：ArcMap、ArcCatalog、Geoprocessing。 2.Geoprocessing地理处理框架：具有强大的空间数据处理和分析工具，包括地理处理工具的集合和模型构建器。 第三章 1.空间数据采集：是指将现有的地图、外业观测成果、航空相片、遥感图像、文本资料等转成计算机可以识别处理的数字形式。 2.数据组织：就是按照一定的方式和规则对数据进行归并、存储、处理的过程， 3.ArcGIS中主要有Shapefile、Coverage和Geodatabase三种数据组织方式。 4.地理数据库：是按照层次型的数据对象来组织地理数据。 5.要素类：是具有相同几何类型和属性的要素的集合，即同类空间要素的集合。 6.地理数据库建立的一般过程： ①地理数据库设计；②地理数据库建立； ③建立地理数据库的基本组成项；④向地理数据库各项加载数据； ⑤进一步定义地理数据库。 7.地理数据库的基本组成项：对象类、要素类和要素数据集 8.要素类的分类：简单要素类和独立要素类。 9.创建拓扑的优势：

第五章 GIS的基本空间分析

练习 5 1.空间分析的基本操作 空间分析模块 (1) 1. 了解栅格数据 (2) 2. 用任意多边形剪切栅格数据(矢量数据转换为栅格数据) (4) 3. 栅格重分类(Raster Reclassify) (7) 4. 栅格计算－查询符合条件的栅格(Raster Calculator) (8) 5. 面积制表（Tabulate Area） (9) 6. 分区统计(Zonal Statistic) (11) 7. 缓冲区分析(Buffer) (13) 8. 空间关系查询 (16) 9. 采样数据的空间内插(Interpolate) (18) 10. 栅格单元统计（Cell Statistic） (21) 11. 邻域统计（Neighborhood） (23) 空间分析模块 本章的大部分练习都会用到空间分析扩展模块，要使用“空间分析模块”首先在ArcMap中执行菜单命令<工具>－<扩展>，在扩展模块管理窗口中，将“空间分析”前的检查框打上勾。然后，在ArcMap 工具栏的空白区域点右键，在出现的右键菜单中找到“空间分析”项，点击该项，在ArcMap中显示“空间分析”工具栏。

执行“空间分析”工具栏中的菜单命令<空间分析>－<选项>设定与空间分析操作有关的一些参数。这里请在常规选项中设定一个工作目录。因为在空间分析的过程种会产生一些中间结果，默认的情况下这些数据会存储在Windows 系统的临时路径下（C:\temp），当设置了工 作目录后，这些中间结果就会保存在指定的路径下。 1. 了解栅格数据 在ArcMap中，新建一个地图文档，加载栅格数据：Slope1，在TOC 中右键点击图层Slope1， 查看属性

浅谈娱乐休闲项目的设计意义

浅谈娱乐休闲项目的设计意义 随着社会经济的发展，城市环境的改善以及人们所拥有的闲暇时间的增多，城市休闲逐渐成为现代城市的重要功能之一。娱乐休闲能够使人们解脱繁重的体力劳动，在物质充裕的同时，更多追求精神层面的满足。在结合人的心理以及分析现代装修风格的利弊基础上决定采用欧式装修风格，更显典雅、富丽，呈现空间的气派与复古韵味。空间的种色彩渲染，不再是机械的陈列，而是充满着趣味以及一种生命力。 (一）休闲项目的存在意义 娱乐是与工作相对的概念，娱乐空间就是人们工作之余去的场所，是人们聚会、用餐、欣赏表演、松弛身心和情感交流的场所。娱乐空间设计作为建筑设计的不可或缺的部分，也为设计师提供了更多展示自己作品的舞台。休闲娱乐空间的拥有水平是一个地方在社会经济、资源、技术等的综合体现。 (二）娱乐空间的设计思考 娱乐空间设计讲求的是美观性与科学性的结合，由于一些设计师、投资者不懂或不重视规划与设计，给以后的经营带来很大的问题，所以在设计中。应对这些问题有一个清醒的认识。 一是单纯追求美观性，忽视其内部功能性。导致许多娱乐休闲场所在营运后需要进行二次改造。娱乐空间设计针对的是广大消费者而不是单一的业主，不仅要符合客户的要求，更需要适应客源、适应市场。 二是作品不断复制拼凑，缺少创新性。 三是顾客期望值高，与实际差距较大。管理水准偏低，服务质量存在不少问题。职业化人才缺乏。管理人才素质偏低，人才结构不合理、管理人才专业结构单一。 四是声学效果差，存在声学缺陷。有些地方串音现象严重。有些严重的KTV 场所成为声音的污染地，噪声的发源地。 (三）娱乐空间的构建原则 一个成功的设计是从内到外由表及里的具体的内在品质的综合表现，是集音响效果、声学、装饰装修为一体的多学科知识。 在构建过程中要做到以下几点： 一是空间设计与装饰：这是硬件部分，要结合建筑本身，通过对基础的墙、天棚、门窗、地面等基础构成要素的设计，运用空间结合、空间序列达到功能布局合理、流线清晰简明的效果。装饰材料的选择上既满足功能要求，又要把装修与科技结合起来，使空间设计别具一格。 二是灯光与色彩：这是设计的重要部分。艺术照明要做到具有空间感、色彩丰富，各种灯光遥相呼应，主体照明与辅助照明要相辅相成。利用强烈的灯光明暗对比给空间增添迷幻、神秘色彩。色彩搭配应该落落大方、绚丽、亮眼，形成靓丽的灯光对比效果，营造具有层次感、立体感的空间。成功的照明设计能在复杂的空间处理时起到微妙的划分空间的作用。利用光源组合和多回路控制来最大限度的取悦顾客。 三是音乐、视听效果。音乐要契合空间整体氛围，富有自己的个性与特色。而具有良好的视听条件是听众、观众对娱乐空间的最基本要求。在设计中必须根据室内声学特点和人的视觉规律，使其具有高度的科学性。

空间自相关--Morans'I

重庆各区县乡村人口所占比例的空间自相关分析 选题： 在ArcGIS中分别计算全局Moran’I 指数和局部Moran’I指数，分析重庆各区县乡村人口所占比例的空间关联程度。 实验目的： 根据重庆市各区县之间的邻接关系，采用二进制邻近权重矩阵，选取各区县2008年的重庆各区县的总人口及乡村人口，计算出重庆各区县乡村人口所占的比例，在ArcGIS里面分别计算全局Moran’I 指数和局部Moran’I指数，分析空间关联程度。 实验数据： 1．重庆统计年鉴中2008年重庆市各区县的总人口及乡村人口数量（excel表格） 2．重庆市各区县的矢量图（shp.文件） 软件： ArcGIS10.2 操作过程与结果分析： 第一步：导入Excel数据文件和重庆市各区县的矢量图，并建立关联 1. Catalog——Folder Connections，在对应的文件夹下打开重庆市各区县城镇化率的EXCEL表格及重庆市各区县shp文件

为关联字段，将两个文件关联起来

3.右键单击关联后的重庆区县界shp.文件，导出为Export_Output文件，新文件的属性表如下： 第二步：计算全局Morans I 1.打开ArcToolbox，选择Spatial Statistics Tools——Analying Patterns——Spatial Autocorrelation（Morans I）选择二进制邻接矩阵方法来确定空间权重矩阵（即当区域i和具有公共边或公共点时，两区域的距离矩阵设为1，若不相邻接，其距离矩阵设为0），选择欧式距离作为计算距离的方法，对数据进行标准化处理后计算全局Moran’I指数度量空间自相关

(完整版)ArcGIS空间分析——找出某药材的生长区域

课程：ArcGIS空间分析 实验目的：利用GIS空间分析方法，结合等高线及温度和降水数据，在充分分析某药材的生长习性的情况下，找到其生长区域，从而能够更好的保护该药材的生长环境。 数据来源：本实验所采用的数据均来自ArcGIS地理信息系统空间分析实习教程，数据有：山区等高线数据contour.shp 和山区观测点采集的年平均温度和年总降水数据climate.txt. 实验要求：根据所给条件，确定某区域适合种植这种药材的范围，求出适合种植的面积。 (1)这种药材一般生长在沟谷两侧较近的区域（不超过500m） (2)这种药材喜阳 (3)生长气候环境为年平均温度10度-12度 (4)年总降水量为550-680mm 实验流程：利用该山区等高线数据生成DEM，基于DEM进行水文分析，提取沟谷网络；基于DEM提取坡向数据，重分类划分阴阳坡。 利用观测点采集的年平均温度和年总降水数据分别进行表面内插，生成年平均温度栅格数据和年总降水栅格数据。提取年平均温度10度-12度的区域和年总降水为550mm-680mm的区域。

综合叠加分析满足上述4个条件的区域，得到适合该药材生长的区域，并制作专题图，计算该适合区域的面积。 实验步骤： 1.利用等高线，构建DEM。首先打开ArcMap，加载等高线数 据，在ArcToolbox中，选择【3D Analyst】|【Tin管理】|【创建Tin】工具，打开工具对话框，生成tin。空间参考依然导入contour相同的坐标系统。 2.将Tin转换成格网DEM，以便于进行表面分析和与其他数 据的叠加分析。选择【3D Analyst工具】|【转换】|【由Tin转出】|【Tin转栅格】工具，打开工具对话框。

娱乐空间灯光设计浅析

娱乐空间灯光设计浅析 没有光,就没有空间 难以想象没有光的世界是什么样子;一切的色彩、材质、空间都没有了意义。灯光设计对于室内设计的效果起到了举足轻重的作用。光的投射使空间的轮廓、表面、体量映入了我们的眼帘，让我们认识了世界。 光的表情 光是有表情的;当清晨第一束光线透过窗帘轻抚你的脸颊时，光赋予你的是圣洁的表情。它唤醒了这个世界。而正午阳光赤裸的直射在你的身上，光赋予你的是热辣的表情，炎热的焦灼。到了傍晚，一家人围坐于橘色的灯光下共进晚餐，你被笼罩在朦胧的光晕中，光赋予的是温馨的表情。似乎这样阐述光的表情太过于浪漫化，那么还是让我们回到室内设计的范畴来做个粗浅的分析吧。 (一) 照度分布均匀的空间。明亮的冷光源系通常被用于办公空间。它给予人的表情是严谨的，稳重的。甚至是冰冷刻板的。这样的光源表情促使人们加快工作的节奏提高自己的工作效率。这里的空间照明简单而理性化。 (二) 照度柔和富有层次的空间。忽明忽暗的暖光源色系通常被用于高档会所SAP等消费场合。它给予人的表情温暖，轻松，私隐;就像个知心的朋友，可以让你放松心情与之畅谈。人们在这里可以慢慢的细品味人生百味。 (三) 光源的布置变化多样，多种光源形式综合使用。这样的光源多是被用于娱乐空间。它所给予人的表情则是多变的、发泄式的。亦或是迷离的暖味的。光的强弱明暗，色彩的迷离变幻可以使人产生快乐积极放纵的情绪。光不仅仅满足视觉的需要，更重要的是满足人们心理需要。 对于娱乐空间来说，因其营业时间段都在夜间，室内采光全部依靠灯光设置取得。所以,灯光设计的好坏对于娱乐空间的效果起到了举足轻重的作用。巧妙的运用灯光来塑造空间，界定空间，营造五彩缤纷的夜场效果。娱乐空间的灯光设计，通常没有一成不变的规律可循;它的多变性体现在诸如位置、组合方式、强弱对比等等多个方面。比如：在一些需要刻意突

教师个人空间的创建

教师个人空间的创建 宜黄县黄陂中学罗春发 “个人网络学习空间”是教育信息化“三通两平台”的重要组成部分，是信息化条件下从事教学活动和教学管理的基本平台，也是一个实名制的、组织化的、可控可管的网络化的社交平台，是教育信息化应用的方向。教师个人空间必须注册本人真实姓名，并上传真人照片。教师个人空间必须设置个人展示、我的课程、课程拓展资源、个性化栏目等四块基本栏目，栏目名称可自行拟定。主要栏目内容有：（一）个人展示栏目：上传个人工作、任职简介，上传近年来个人取得的教学科研成果简介。 我的课程栏目建有以下子栏目： 1.授课计划：上传本学期所有任教课程的授课计划。 2.课程介绍：介绍所教课程的性质、目的、任务等内容。 3.方法手段：介绍所授课程的教学模式、教学设计、教学方法、教学手段等内容。 4.电子教案：上传本学期该课程的整套完整教案。 5.教学课件：上传该课程的整套完整教学课件。 6.教学视频：上传该课程授课视频。 7.课时作业：根据课程目的、内容与任务设计新授课作业。 8.学习要求：介绍该课程的考核方式及需达到的学习目标。 （二）课程拓展资源栏目： 1.在线互动：关注浏览学生空间、给学生留言，利用空间批阅作业；建立班级群组，在网上发起讨论、在线答疑、点评交流等。 2.经验共享：建立学科群组，网上交流。 （三）个性化栏目： 根据个人特长、兴趣、爱好等设置“我的博客”、“好书推荐”、“艺海拾贝”、“秀出真我”等个性化栏目（栏目名称可自拟），自创特色内容，展现个人风采。此外，还可以根据自身工作特点增加建设内容。 （四）空间应用 学校须提供至少5个优秀教师空间。（其中包括骨干老师、校长、分管教学的副校长、教务处主任、平台管理员等），探索以德育、班级、学科组、教研组、备课组、兴趣爱好等为内容的主题特色空间建设思路，不断推出个性鲜明的主题特色空间。信息技术教师要带头利用师生空间进行教学模式的探索，创新教学思路。校长要积极带头学习、建设、使用云空间。

mapgis实验三 空间分析

实验报告实验项目3：空间分析综合实验课程：_GIS软件及其应用

实验指导 空间分析综合实验 所属课程名称：GIS软件及其应用 实验属性：综合 实验学时：6 （1）指导思想 在具体工作中会遇到空间分析的问题，本实验拟解决两个实际的问题，通过问题的解决，让同学熟练掌握软件的相关功能，开阔解决问题的思路。 （2）实验目的和要求 目的和要求： 1、掌握空间分析的基本方法 2、掌握图件中相关属性的转移办法 3、掌握图件空间分析求的相关面积和影响测算方法 4、解决实际工作中容易碰到的问题 一、实验步骤 (一)矢量化房屋与湖面。 将数据文件导入新建的文件工程中，在“工程文件”列表中单击右键，选择“新建区”，使用【区编辑】|【输入弧段】工具，照着已有的房屋矢量化。完成后选择【区编辑】|【区编辑】|【输入区】，再单击各个房屋即可得到区文件，命名为“房屋”。 使用相同的办法新建一个区文件，矢量化湖泊，并且命名为“湖泊”。结果如图1. 图1

(二)将居民数、楼房号变成相应属性 在区文件“房屋”的属性中添加字段“楼房号”与“居民数”，并输入如图2的数据。其中居民数应该使用整型字段而不是双精度，因为人数不可能出现小数位，只是当时没有在意这点，好在也不影响结果。 图2 将点文件的楼房号与居民数分别输入到区文件“房屋”的相应字段中。打开【库管理】|【属性库管理】，在菜单栏中点击【文件】|【装区文件】，将“房屋”打开，选择【属性】|【编辑单个属性】|【编辑单个区属性】，在弹出的对话框中一个个输入对应值。如图3. 输入完成后最终结果如图4. 图3 图4 输入属性这个步骤，本来应该使用属性表连接的方式比较快，不过在这个实验中，两个点文件本身都没有自带的相应属性，所以用不成。如果两个点文件自带属性，那么属性表连接具体步骤如下：打开点文件，点击【属性】|【属性输出】，选择 id、居民点、楼房号属性。输出类型为默认的mapgis表格（*.wb），输出文件则 自己设置，再打开需要连接这两种属性的区文件“房屋”，点击【属性】|【属性 连接】，在弹出的对话框，“连接文件”选择区文件“房屋”，“被连文件”则选择刚刚的表格文件，根据字段连接，在“连入字段”框框中选择需要的字段，确定即可。如下图。

教师空间使用、装扮操作指导

宁夏教育资源公共服务平台教师操作手册（V1.1） 宁夏回族自治区教育厅 技术支持：宁夏立思辰银山教育产业有限公司

目录 一、用户登录、注册............................................................................. 错误！未定义书签。 1.新用户如何注册? ........................................................................... 错误！未定义书签。 2.忘记密码如何找回？..................................................................... 错误！未定义书签。 二、教师如何维护个人资料................................................................. 错误！未定义书签。 1.如何修改个人基本信息................................................................. 错误！未定义书签。 2.如何绑定登陆账号? ....................................................................... 错误！未定义书签。 3.如何修改密码？............................................................................. 错误！未定义书签。 4.如何设置个人头像？..................................................................... 错误！未定义书签。 5.如何申请加入班级？..................................................................... 错误！未定义书签。 6.如何申请退出班级？..................................................................... 错误！未定义书签。 7.如何申请加入学校？..................................................................... 错误！未定义书签。 8.如何申请退出学校？..................................................................... 错误！未定义书签。 三、教师如何运用个人工作空间 (3) 1.如何进行私信的管理？ (3) 2.如何获取积分？ (3) 3.如何查看个人收藏夹？ (5) 4.如何管理我的应用？ (6) 5.如何设置工作空间的动态显示内容？ (7) 6.如何发布作业/班级通知？ (8) 7.如何发布学生成绩？ (8) 8.如何查看班级成员成长秀？ (10) 9.如何进入我的班级？ (11) 10.如何进入学校主页？ (11) 11.如何退出登录？ (12) 四、教师如何进行资源管理 (13) 1.如何进行“资源检索”？ (13) 2.如何管理“我的收藏”？ (14) 3.如何管理“上传的资源”？ (15) 4.如何管理我的分享？ (17) 五、教师如何进行文章管理 (18) 1.如何设置文章的分类？ (18) 2.如何设置文章的可见范围？ (20) 3.如何加密文章？ (21) 4.如何置顶文章？ (22) 六、空间装扮 (23) 1.如何进入空间装扮？ (23) 2.如何改变空间的版式布局？ (23) 3.如何设置留言板显示的留言条数？ (23) 4.如何在好友文章中指定要显示好友？ (24) 5.如何更换展示空间的背景？ (25) 6.如何改变展示空间模板的位置？ (25) 7.如何在展示空间播放视频？ (26)

ARCGIS空间分析实习三说明

土壤稳定性评估 1.背景 在进行区域土地开发时，往往需要对整个区域的土壤稳定性进行评估。应用GIS空间分析方法，能够快速有效的对影响土壤稳定性的因子进行制图并评估打分，通过构建评价体系，利用叠加分析，形成土壤稳定性专题图，为土地开发保护提供决策支持。 2.数据 某地区的数字高程模型和土地利用图，数字高程模型为GRID格式数据，土地利用数据为landuse.shp；分别如下图所示： 实验区数字高程模型 土地利用图 3.要求

土壤稳定性评估原则如下： 1)坡度越陡，稳定性越低。坡度分级临界值分别为：3°、6°、11°、20°、30°； 2)阴坡比阳坡稳定； 3)土地利用类型的稳定性级别由高到低分别为：森林、水域、草原、居住用地和 农耕地。 各个因子的量化分值随地理位置、重要程度、所占比例等因素的不同而分别制定。 本例中使用的分值和权重见下文。 最后需完成土壤稳定性级别专题图。 4.工作流程 (1) 基于DEM提取坡度数据，按照分级临界值进行重分类，并对每个坡度区间设定 权重值； (2) 基于DEM提取坡向数据，重分类划分阴坡、阳坡，并对两个坡向设定权重值； (3) 将土地利用的矢量数据按土地利用类型转换为栅格数据，再重分类设定每种土 地利用类型的权重值； (4) 综合坡度、阴阳坡和土地利用类型进行空间叠加分析加权求和，得到该区域土 壤稳定性数据，最终划分等级制作土壤稳定性专题图。 工作流程如图所示： 5.操作步骤 ⑴提取坡度数据。 选择【Spatial Analyst Tools】|【surface】|【slope】工具，打开工具对话框，如图：

【输入栅格】选择：dem； 【输出栅格】设置为：slope； 点击【确定】，生成坡度数据。 选择【Spatial Analyst Tools】|【reclass】|【reclassify】工具，打开对话框，如图： 【输入栅格】：slope；

实验4-1 GIS空间分析(空间分析基本操作)

实验4-1、空间分析基本操作 一、实验目的 1. 了解基于矢量数据和栅格数据基本空间分析的原理和操作。 2. 掌握矢量数据与栅格数据间的相互转换、 栅格重分类(Raster Reclassify)、 栅格计算－查询符合条件的栅格(Raster Calculator)、 面积制表（Tabulate Area）、 分区统计(Zonal Statistic)、 缓冲区分析(Buffer) 、采样数据的空间内插(Interpolate)、 栅格单元统计（Cell Statistic）、 邻域统计（Neighborhood）等空间分析基本操作和用途。 3. 为选择合适的空间分析工具求解复杂的实际问题打下基础。 二、实验准备 预备知识： 空间数据及其表达 空间数据（也称地理数据）是地理信息系统的一个主要组成部分 。空间数据是指以地球表面空间位置为参照的自然、社会和人文经济景观数据，可以是图形、图像、文字、表格和数字等。它是GIS 所表达的现实世界经过模型抽象后的内容，一般通过扫描仪、键盘、光盘或其它通讯系统输入GIS。 在某一尺度下，可以用点、线、面、体来表示各类地理空间要素。有两种基本方法来表示空间数据：一是栅格表达; 一是矢量表达。两种数据格式间可以进行转换。 空间分析 空间分析是基于地理对象的位置和形态的空间数据的分析技术，其目的在于提取空间信息或者从现有的数据派生出新的数据，是将空间数据转变为信息的过程。 空间分析是地理信息系统的主要特征。空间分析能力（特别是对空间隐含信息的提取和传输能力）是地理信息系统区别与一般信息系统的主要方面，也是评价一个地理信息系统的主要指标。 空间分析赖以进行的基础是地理空间数据库。空间分析运用的手段包括各种几何的逻辑运算、数理统计分析，代数运算等数学手段。空间分析可以基于矢量数据或栅格数据进行，具体是情况要根据实际需要确定。 空间分析步骤 根据要进行的空间分析类型的不同， 空间分析的步骤会有所不同。通常，所有 的空间分析都涉及以下的基本步骤，具体 在某个分析中，可以作相应的变化。 空间分析的基本步骤: a) 确定问题并建立分析的目标和要满足 的条件 b) 针对空间问题选择合适的分析工具 c) 准备空间操作中要用到的数据。 d) 定制一个分析计划然后执行分析操作。 e) 显示并评价分析结果

教师个人空间应用操作手册

一、栏目创建操作手册 1.在浏览器中输入“福建省教育资源公共服务平台”地址:https://www.wendangku.net/doc/25837301.html,/。 2.在“空间登录”处，输入教师用户名、密码，点击“登录”进入个人空间。 3.进入教师空间首页：可以在个人主页中发表、管理文章、资源，同时可以进入社区，管理相册、查看留言，了解心得和留言等。 （1）文章： 可以发布新的文章、对文章分类、删除、编辑、站内用搜索等，对已经发表的文章进行称赞、转载、收藏和评论等操作。 （2）资源： 提供个人资源网盘、收藏资源和上报资源的管理功能。可以上传、新建、发布资源，对资源文件夹进行编辑、移动和删除。 （3）文章栏目设置方法步骤 文章分类管理的方法：先创建“主类”，如“教学设计（教案）”，在每个再主类下再创建子类，如“2014—2015下学期”，每个主类下至少创建一个子类，否则该主类内无法发表文章，文章只能发表在某个子类下。操作步骤如下： 第一步：进入“我的工作空间”，选择“文章”总栏目，再选择“文章分类”栏目标题中的“管理”选项。

第一步 第二步：选择“添加主类”，在提示文本框中输入主类名如“教学设计（教案）”，再选择“确定”按钮。 第三步：选择对应主类名称标题行右边“添加子类”，在提示文本框中输入子类名称，名称统一规范为“年度+学期”（如：2014—2015下学期），再选择“确定”按钮。 第四步：选择“排序管理”下方的“保存”按钮，保存栏目设置。可通过“编辑”、“删除”按钮，修改或删除当前分类。 第三步 第四步 第二步 二、上传文章操作手册 1.在浏览器中输入“福建省教育资源公共服务平台”地 — 2 —

GIS空间分析报告实验报告材料

标准文案 本科学生综合性、设计性 实验报告 姓名＿任富祖＿学号＿134130412 专业地理信息系统班级2013级GIS 实验课程名称地理信息系统原理 指导教师＿董铭＿ 开课学期 2014 至＿2015 学年＿下学期 上课时间 2015＿年 3-6月 云南师范大学旅游与地理科学学院

图一 (三)空间分析 （1）在界面中观看加载进来的两个面图层，发现在安徽省境界外仍然有湖的存在，而在省外的是我们不考虑的，所以我们要将它删掉。如图二所示

图二 （2）选择“arctoolbox”中“extract”选项下的“clip”选项，将“湖”当做输入 图层，“城市区域”当做裁剪图层。如图三 图三 （3）图层输出了以后，发现湖在省外的部分都没有了，打开“湖—clip”的属性表， 点击字段下面的自动计算更新一下数据，发现数据和以前的也不一样了。如图四，当 所以数据都更新好之后进入下一步。

图四 （4）这一步要做的是计算土地面积，土地面积就是行政区域减掉湖的面积，所以这一步我们要用的空间叠合分析中的另外一个工具“erase”。打开“arctoolbox”，点击“overlay”选中“erase”工具，双击，出现了如图五的对话框，我们选择“城市区域”为输入图层，而“湖—clip”为擦去图层，点击OK，生成了“城市区域—Erase” 图层。 图六

（5）点击右键，打开属性表，更新一下数据，这些土地的面积就是减掉湖的面积之后所剩下的了。如图七 图七 图八是之前没有减掉湖面积的属性表，我们可以进行一下对比。 图八 （6）添加字段“人口数”这些是从网上查找下来的资料，每个城市的总人数，知道人口数和土地面积了以后，我们就可以计算人口密度了。新建一个字段“人口密度”点击右键，选择“field Calculator”选择人口密度=[人口数]/[面积]，这样字段下面就会自动计算出各个城市的人口密度了。如图九

arcgis空间分析实验报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除arcgis空间分析实验报告 篇一：arcgis栅格数据空间分析实验报告 实验五栅格数据的空间分析 一、实验目的 理解空间插值的原理，掌握几种常用的空间差值分析方法。 二、实验内容 根据某月的降水量，分别采用IDw、spline、Kriging 方法进行空间插值，生成中国陆地范 围内的降水表面，并比较各种方法所得结果之间的差异，制作降水分布图。 三、实验原理与方法 实验原理：空间插值是利用已知点的数据来估算其他临近未知点的数据的过程，通常用于将 离散点数据转换生成连续的栅格表面。常用的空间插值方法有反距离权重插值法（IDw）、 样条插值法（spline）和克里格插值方法（Kriging）。

实验方法：分别采用IDw、spline、Kriging方法对全国各气象站点1980年某月的降水量进 行空间插值生成连续的降水表面数据，分析其差异，并制作降水分布图。 四、实验步骤 ⑴打开arcmap，加载降水数据，行政区划数据，城市数据，河流数据，并进行符号化，对 行政区划数据中的多边形取消颜色填充 ⑵点击空间分析工具spatialanalyst→options，在general标签中将工作空间设置为实验数据所在的文件夹 ⑶点击spatialanalyst→interpolatetoraster→inversedistanceweighted，在inputpoints下拉框中输入rain1980，z字段选择rain，像元大小设置为 10000 点击空间分析工具spatialanalyst→options，在extent标签中将分析范围设置与行政区划一致，点击spatialanalyst→interpolatetoraster→inversedistanceweighted，在inputpoints下拉框中输入rain1980，z字段选择rain，像元大小设置为 10000 点击空间分析工具spatialanalyst→options在

浅析展示设计中的空间问题

题目：浅析展示设计中的空间问题 摘要 展示设计是一种多元整合的信息传播媒介，同时也是与时俱进的设计形式，因此我们需要了解展示设计的发展历史和现状、时代要求，明确专业学科的概念以及所涉及的范畴，使我们了解到展示设计与科技文化，与经济水平的发展相同步，并且这样才能给展示设计的发展拓展美好的前景，使展示设计能更好地为建设有中国特色的市场经济服务，更整个经济发展起到推动性作用。 关键词：艺术设计、科学技术、展示设计 Abstract The display design is the integration of multiple media in the form of design is also advancing with the times, so we need to understand the development history and current situation display design requirements of the times, the concept of clear professional disciplines and areas, so that weunderstand the display design and technological culture, synchronization, and economic level of development and in order to demonstrate the development of the design to develop a bright future, and display design better able to build a market economy with Chinese characteristics, the entire economic developmentplay a catalytic role. Keywords:Art and design, science and technology, display design