【高效课时通】2014-2015学年八年级语文上册 第二单元 爱国情怀单元综合测试题(pdf) 苏教版

八年级语文(上)

江苏版

第二单元测试卷(本卷满分120分,90分钟完卷)

一二积累与运用(28分)

1.下列加点字注音不准确的一项是(C)(3分)

A.蹊跷??(qīq iāo) 故弄?玄虚(nònɡ) 字帖?(t iè)

B.胳?膊(ɡē)奴隶?(lì)遨?游(áo)

C.处?分(c hǔ)募?集(mò)淮?北(H uái)

D.皱?边(z hòu)督?学(dū)干脆?(c uì)【点拨】 募集”的 募”应读mù三

2.下列字形完全正确的一项是(D)(3分)

A.喘气 揣测 侥幸 阻饶

B.呵护 坎坷 恣势 咨询

C.账然 帐篷 招募 暮色

D.清澈 撤职 衔接 繁衍

【点拨】A项 阻饶”的 饶”应写作 挠”;B项 恣势”的 恣”应为 姿”;C项 账然”的 账”应是 怅”三3.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是(B) (3分)

A.无数革命先烈为了民族解放和人民幸福浴血奋战,

前仆后继

????,给我们留下了宝贵的精神财富三B.在假期社会实践活动中,同学们既体验到合作之

趣,又享受了天伦之乐

????三

C.富有创造性的人总是孜孜不倦

????地汲取知识,使自己学识渊博三

D.随着医疗体制改革的深入和人们健康意识的增

强,民营医疗机构如雨后春笋

????般涌现三【点拨】 天伦之乐”是指家庭团聚的快乐三适用范

围只限于亲人之间,不可用于同学二朋友之间三

4.下列句子中没有语病的一项是(A)(3分)

A.青海玉树地震发生后,全国人民无时无刻不在

关注着抗震救灾的进展情况三

B.天渐渐转暗,墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空

中倾泻下来三

C.因为我从小生活在壮乡,所以刘三姐的传说对

我一点儿也不陌生三

D.通过讨论,使我们的决心更大了三

【点拨】B项中 乌云”与 倾泻”搭配不当,应改为:天渐渐转暗,墨似的乌云翻滚着,倾盆大雨顿时从空中倾泻下来;C项中介词运用不当,后半句应改为:所以我对刘三姐的传说一点儿也不陌生;D项中缺少主语,可去掉 使”三5.根据要求默写三(8分)

(1) 商女不知亡国恨,隔江犹唱‘后庭花“”表现了

在国运衰微的时候,那些官僚豪绅不以国事为

念,反而聚集在酒楼中欣赏亡国之音的醉生梦

死的生活三

(2)日有所思,夜有所梦, 夜阑卧听风吹雨,铁马冰

河入梦来”就是著名爱国诗人陆游垂暮之年不

忘收复失地二统一祖国的梦境,读来令人荡气

回肠三

(3)杜甫在‘春望“一诗中写国都沦陷二山河依旧,春

天来临却杂草丛生的诗句是 国破山河在,城春

草木深”,表现了诗人忧国忧民的感情三(4)‘过零丁洋“中直抒胸臆,表明文天祥以死明志

的两句诗是: 人生自古谁无死,留取丹心照

汗青三”

6.仿照例句的句式,在下面的横线上补写相应的内容三(4分)

例句:如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗三

(1)如果我是清风,我将吹绿所有的青山三

(2)如果我是春雨,我将滋润所有的花朵三

7. 细节”已经成为社会普遍关注的问题:中央电视台 东方时空”的 时空连线”栏目,以 细节二现场二观点”作为栏目关键词;营销领域的权威刊物‘销售与市场“,则以 过程二方法二细节”作为封面用语 根据下面材料,归纳 细节”的含义三(4分)

材料一:台湾有一位博士,在意大利某名牌鞋店买鞋三最合脚的尺码已经卖完了,就选了一双小一号的,但有一点紧三他想,反正鞋子穿穿会松的,于是准备掏钱购买三可售货员拒绝卖给他,理由是: 顾客试穿时表情不对劲,我不能将顾客买了会后悔的鞋子卖出去三”优质的服务,使这家名牌店声誉大增三

材料二:美国福特公司的一台工业电机发生故障,各方人士检查了三个月,竟然束手无策,于是请来了德国专家斯坦门茨三他经过研究和计算,用粉笔在电机上画了一条线,说: 打开电机,把画线处的线圈减去16圈三”工人照此做了,电机恢复正常三

材料三:1912年4月10日, 泰坦尼克”号游轮起航后,

船员突然发现船上惟一的望远镜锁在坚固

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的工具箱里,而钥匙却不在船上三船员们未加重视,他们认为没有望远镜不会对航行产生多大影

响三然而,黑暗来临后,当船员突然发现前方出现一个庞然大物时,巨大的游轮想转向已经来不及了,一头撞向了冰山,造成1522人丧生三

【示例】细节是一种能影响全局的二细微的二易被忽略的物件或行为三

【点拨】这类题目是根据材料作答,所以必须结合材

料的内容,经过比较得出共同点,然后进行回答三如:材料一告诉我们优质的服务很容易被人忽略,但商家注意运用优质的服务,从而使商家声誉大

增;材料二告诉我们专家把电机的线圈减去16圈,

机器就可正常运转,但能影响全局的物件大多数人没有注意到,说明一些细微的物件有决定性的作用;材料三告诉我们正是没有重视小小的钥匙,而

导致坚固的 泰坦尼克”号撞向了冰山并沉没三二二阅读理解(42分)

(一)阅读下面文言文,回答后面的问题三(15分)【甲】晏子使楚

晏子将使楚三楚王闻之,谓左右曰: 晏婴,齐之

习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰: 为其来也,臣请缚一人过王而行三王曰,何为者也?对曰,齐人也三王曰,何坐?曰,坐盗三

”晏子至,楚王赐晏子酒三酒酣,吏二缚一人诣王三王曰: 缚者曷为者也?”对曰: 齐人也,坐盗三”王视晏子曰: 齐人固善盗乎?”晏子避席对曰: 婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不

同三所以然者何?水土异也三今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰: 圣人非所与熙也,寡人反取病焉三

”(选自‘晏子春秋·杂下“

)【乙】师旷①撞晋平公

晋平公与群臣饮,饮酣,乃喟然叹曰: 莫乐为人

君,惟其言而莫之违三”师旷侍坐于前,援②琴撞之三公

被衽③而避,琴坏于壁三公曰: 太师谁撞?”师旷曰:

今者有小人言侧者,故撞之三”公曰: 寡人也三”师旷曰: 哑④!是非君人者之言也三”左右请除⑤之三公曰:

释之,以为寡人戒三

”【注释】①师旷:

字子野,是春秋后期晋国宫廷中的盲人乐师三②援:执,持,拿三③衽(r ěn )

:衣襟三④哑:表示不以为然的惊叹声三⑤除:清除,去掉三

8.解释下列加点的词语三(4分)

(1

)齐之习?

辞者也熟练(熟悉)(2

)王曰,何坐?

犯罪(3

)晋平公与群臣饮,饮酣?

喝酒喝得畅快(4

)是?

非君人者之言也这9.用现代汉语解释甲文中画线的句子三(2分)

圣人不是能同他开玩笑的,我反而自讨没趣了三

10.请根据提示,将甲文的故事情节依次填写在A 二B

两处三(2分)

A 楚王密谋策划(或:楚王与臣预谋二楚国君臣密谋)?楚王当堂羞辱?

B 晏子巧妙回击(或:晏子机智反击)?楚王自取其辱

11.请你根据乙文内容展开想像,将晋平公躲避师旷 援琴撞之”时的场面生动地续写出来三(要求:续

写时要有晋平公的动作和神态描写)(3分)

晋平公话音刚落,突然发现一张琴向自己撞

来,他急忙站起来,衣襟散乱,惊慌失措地躲到一旁三琴撞到墙上, 当”的一声摔成了几片三晋平公吓出了一身冷汗,惊疑不定地望着师旷三

12.

甲二乙两文中,晏子和师旷都长于辞令,你更欣赏哪一个的说话艺术?请说说你的理由三(4分)

【示例一】我欣赏晏子的说话艺术,

他在无法澄清 齐人坐盗”这一事实的情况下,巧用类比进行反驳,片言只语间化被动为主动,既捍卫了国家的尊严,又不失礼节三

【示例二】我欣赏师旷的说话艺术,他先直话曲说,巧妙地将晋平公说成是 小人”,引起晋平公的重视三再因势利导,让晋平公认识到自己的错误,达到了劝谏的目的三【参考译文】

师旷撞晋平公

晋平公和臣子们在一起喝酒,酒兴正浓时,他就得意地说: 没有谁比做国君更快乐的了,他的话没有谁敢违背三”师旷正在旁边陪坐,(听了这话,)便拿起琴朝他撞去三晋平公连忙收起衣襟躲让,琴在墙壁上撞坏了三晋平公说: 太师,您撞谁呀?”师旷故意答道: 刚才有个小人在胡说八道,因此我气得要撞他三”晋平公说: 说话的是我嘛三”师旷说: 哟!这不是做君王的人应说的话啊三”左右臣子(认为师旷犯上,)都要求惩办他三晋平公说: 放了他吧,我要把这件事(或:师旷讲的话)当作一个警告三

”(二)阅读下面文字,回答后面的问题三(13分)平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就

是在街上也能听到三开课桌啦,关课桌啦,大家怕吵捂着

耳朵大声背书啦 还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧

敲着, 静一点,静一点 ”

我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位

上去;可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早

晨一样三我从开着的窗子望进去,看见同学们都在自

己的座位上了;韩麦尔先生呢,踱来踱去,胳膊底下挟

着那怕人的铁戒尺三我只好推开门,当着大家的面走

进静悄悄的教室三你们可以想像,我那时脸多么红,

心多么慌!

可是一点儿也没有什么三韩麦尔先生见了我,

很

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温和地说: 快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课,不等你了三”

我一纵身跨过板凳就坐下三我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽三这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴三而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛三最使我吃惊的,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样肃静三其中有郝叟老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁的人三个个看来都很忧愁三郝叟还带着一本书边破了的初级读本,他把书翻开,摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜三

13.选文开头两段描写了学校 平常日子”与 那一天”的不同,这有什么作用?(3分)

将 那一天”与平时教室的气氛作了对比,为下文情节的展开设置了悬念,渲染了气氛三

【点拨】这里主要运用了对比的手法三

14.文章中 总有一阵喧闹”的 总”字表明喧闹的一贯

性, 偏安安静静”的 偏”字强调了安静得异乎寻常三(4分)

15.联系课文,说说韩麦尔先生为什么要穿上礼服上课三(3分)

反映了韩麦尔先生对最后一课极为郑重的态度三【点拨】 这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴”一句说明韩麦尔先生只有在重要的日子里才穿这样的衣服,说明他态度的郑重三16.文章对郝叟老头儿的描写侧重于细节,有什么作用?(3分)

对郝叟老头儿的细节描写,表现了大家对最后一课的重视,从而烘托了庄严二悲愤的气氛三

(三)阅读下面文字,回答后面的问题三(14分)

忆冼星海 茅 盾

和冼星海见面的时候,已经是在听过他作品的演奏,读过了他那玩语言的自传以后三

那一次我所听到的‘黄河大合唱“,据说是小规模的三那次演奏的指挥是一位青年音乐家,朋友告诉我,要是冼星海自任指挥,演奏当更精彩些三但我得老实说,尽管是 小规模”,可是那一次的演奏还是十分美满的三我应当承认,这开了我的眼界,使我感动,老觉得有什么东西在心里抓,痒痒的又舒服又难受三那伟大的气魄自然而然使人发生崇高的情感,光是这一点,也就叫你听过一次,就像灵魂洗过澡似的三从那时起,我便在想像:冼星海是怎样一个人呢?我曾经想像他该是木刻家马达那样一位魁梧奇伟二沉默寡言的人物三可是朋友又告诉我:不是,冼星海是中等身材,喜欢说笑,话匣子一开就会滔滔不绝三我见过马达的一幅木刻:一人伏案,执笔沉思,大的斗篷显得他头部特小,两眼眯紧如一线三这人就是冼星海,这幅木刻就名为‘冼星海作曲图“三木刻家的用意不在 写真”,而在表现冼星海作曲时的神韵三它还远不能满足我的 好奇

??”三而这,直到我读了冼星海的自传,才得到部分的满足三

从冼星海的生活经历,我了解了他的作品为什么有这样大的气魄三他做过饭店堂倌,咖啡馆杂役,做过轮船上锅炉间的火夫,浴堂的打杂,也做过乞丐三什么都做过的一个人,有两种可能:一是被生活所压倒,虽有抱负,只成为一场梦;一是战胜了生活,那他的抱负不但能实现,而且必将放出万丈光芒三 星海就是后一种人!” 我当时这样想,仿佛我和他已经是很熟悉的了三

大约三个月以后,在西安,冼星海突然来访我三

那时我正在候车南下,而他即将经过新疆赴苏联三当他走进我的房间,自己通了姓名的时候,我吃了一惊, 呀,这就是冼星海么!”我觉得很熟识,而也感到生疏三我将这坐在我对面的人和马达木刻中的人作比较,也和我读了他的自传以后在想像中描绘出来的人作比较,我差不多连应有的寒暄也忘记了三然而冼星海却滔滔不绝地说起来三他说起了他到苏联①去的计划,讲他的‘民族交响乐“的创作三他的话我已记不全了,可是,他那种气魄,却使我兴奋鼓舞三他说,他以后的十年中将以全力完成他的创作计划三我深信他一定能达到,因为他不但有坚强的意志和伟大的魄力,而且又是那样好学深思,勤于收集各地民谣的材料三他说他将在新疆逗留一年半载,尽量收集各民族的歌谣,然后再去苏联三

现在我还记得他的‘民族交响乐“的一部分计划三他将从海陆空三方面来描写我们祖国山河的美丽二雄伟与博大三他将以 狮子舞” 划龙船” 放风筝”这三种民间的娱乐,作为这伟大创作的 象征”或 韵调”,来描写祖国人民的生活二理想和要求三 你预备在旅居苏联的时候写你这作品么?” 不!”他回答, 我去苏联是学习,吸收他们的好东西三要写,还得回中国来!”

那天我们的长谈,是我和他的第一次见面,谁又料得到这就是最后一次啊! 要写,还得回中国来!”这句话,今天还响在我耳边,谁又料得到他不能回来了!

这样一个人,怎么就死了!

昨晚我忽然这样想,当他在国境被阻,而不得不步行万里,且经受生活的极端的困厄,而回莫斯科去的时候,他大概还觉得,这一段不平凡的生活经历又将使他的创作增加绮丽的色彩和声调三要是他不死,他一定会津津乐道这一番的遭遇三现在我还是这样想,要是我再遇到他,一开头他就会讲述这一段颠沛流离的生活,而且要说: 我经过中亚细亚,步行过万里,我看见了不少不少,我得了许多题材,

我作成了曲

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子!”时间永远不能磨灭我们在西安的一席长谈给我的印象三

一个具有伟大气魄二抱有崇高理想的冼星海,永远坐在我对面,直到我眼不能见,耳不能听,只要我神

智还没昏迷,他永远活着三

(写于1946年1月5日,

有删改)【注释】①苏联,

指前苏维埃社会主义共和国联盟,1991年解体三

17.

作者在回忆冼星海的过程中,既写了想像中的冼星海,也写了冼星海留给他的印象三阅读文章,填

写表格三(6分)

回忆

想像二印象

听‘黄河大合唱“①魁梧奇伟二

沉默寡言读冼星海的自传

②战胜了生活的坎坷,

成就了伟大的抱负③在西安与冼星

海相见

气魄伟大,好学深思,

热爱祖国18.

阅读画线句子,结合文章内容,揣摩作者 好奇”的原因和内容三(4分)

①

好奇”的原因:听‘黄河大合唱“之后, 发生崇高的情感”

三②

好奇”的内容:能写出具有 伟大的气魄”作品的冼星海是怎样一个人三

19.

简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的三(不超过150个字)(4分)

【示例一】作者先写听‘黄河大合唱“和看‘

冼星海作曲图“,从侧面表现出冼星海的气魄和神韵;然后再正面写与冼星海的见面,通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及 要写,还得回中国来”的语言描写,表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀三文章正面描写与侧面描写相结合,使冼星海这一形象生动而感人三 【示例二】作者虽与冼星海只见过一面,但印象深刻三作者详细记述了这次见

面的情形,描写了冼星海滔滔不绝的谈吐,

计划写‘民族交响乐“的创作激情,以及 要写,还得回中国来”的铿锵话语,在对人物的描写中,生动地刻画了一个热情开朗二才华横溢二充满爱国情怀的音乐家形象,给读者留下了深刻的印象三三二作文(50分)

20.阅读下面的文字,

根据要求作文三在我们的周围有很多美妙的声音三有的是欢快

的,有的是凝重的;有的是大自然的天籁之声,有的是心灵世界的肺腑之音;有的声音飘动着明亮的希望,

有的声音荡漾着温暖的柔情……凝神聆听,你会突然间感到自己是其中的一个和谐的音符三

请以 聆听 ”为题写一篇文章三

要求:①把题目补充完整三②除诗歌二

剧本以外文体不限三③不少于600字三④文中不要出现

(或暗示)本人的姓名二所在学校三【例文】

聆听噪音

旋律有它的美妙,人们自然会去聆听;教诲有它的启迪,人们自然会去聆听;风雨有它的韵味,人们自然会去聆听三然而噪音是否去聆听又如何去聆听呢?

说实在的,我对噪音真的有情感三而这情感是变化的三记得很早以前读过一篇说明文,介绍说明噪音的危害三又加上我家住在五角广场周围,每天马路上的汽车喇叭声就够让人心烦的,加上马路边 凿石垦壤”的机器声就更令人头痛三可以说我深深地被噪音折磨着三我知道噪音影响人的听力,而且能够导致什么高血压二心脏病二记忆力衰退……我有时真的对噪音深感厌烦,为此我家也搬迁过三

渐渐地,我却发现身边的噪音没了,反而觉得缺了点什么,因为我发现耳畔的噪音富有新的含义了三

当我仔细思考噪音的由来,会发现它与施工有关,施工的由来不都因为要建设上海吗?当我再仔细留心噪音时,又会发现它与上海汽车产业的发展及人民生活水平的提高密切相关三是的,我们生活中的噪音标志着上海日新月异的变化三

现在我真的爱聆听噪音了三

因为有了噪音,幢幢楼房拔地而起,东方明珠二金茂大厦得以矗立三人们从简陋二拥挤的矮平房搬进了楼房,住进了舒适二美观的高楼大厦三

因为有了噪音,座座大桥腾空而架,高架二地铁二轻轨二隧道,以及先进的磁悬浮列车得以通车三人们从行走在泥泞的小路时期,进入了在宽阔的马路上行驶时期,又进入了在高架大桥上飞奔的时代三

因为有了噪音,个个繁华地带层出不穷,徐家汇二南京路二淮海路等购物天地得以建成三人们从到地摊上购物转移到商店中,又发展到去购物街三是噪音,使上海能够举办如此盛大的F 1赛

事二世博会;是噪音,使上海如此受外国人的好评,使之成为旅游胜地;是噪音,使人们生活改善,上海迅速发展,祖国展翅腾飞三

现在的我,每每听到噪音,就会有种冲动去聆听它,会不由自主地随着它的节拍与它一同前进,那种幸福二喜悦的心情时时刻刻包围着我三今天,我喜爱聆听这声音,因为它将伴随着向前迈进的节奏,去迎接美好的未来三

噪音如何去聆听?我只想说:用心去聆听,就能感受到祖国飞速的发展;用心去聆听,就能体验到噪音的无穷魅力

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