统编人教2019版必修中外历史纲要上册课课练试题18 挽救民族危亡的斗争

统编人教2019版必修中外历史纲要上册课课练试题18 挽救民族危亡的斗争

刷题课时练18挽救民族危亡的斗争

一、选择题

1．梁启超认为：“戊戌维新，虽时日极短，现效极少，而实二十世纪新中国史开宗明义第一章也。”这说明维新变法()

A．开创了中国科学与民主的先河

B．使中国进入学习西方政治制度的新阶段

C．使马克思主义开始在中国传播

D．促进了近代中国人的思想解放

解析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“而实二十世纪新中国史开宗明义第一章也”说明维新变法极大促进了近代中国人的觉醒和思想解放，答案选D项，A、C两项是新文化运动的积极作用，B项是辛亥革命的积极影响。

答案：D

2．面对甲午战争后严重的民族危机，中国各阶层民众的态度是()

A．都以武装反抗的形式抗击八国联军

B．清政府没有进行任何方面的改革

C．中国社会各阶层以不同形式展开了救亡图存的斗争

D．只有中国的知识分子开始了救亡图存的斗争

解析：结合所学可知，甲午战后，西方列强掀起瓜分中国的狂潮，中国民族危机空前严重。社会各界人士以不同的方式开展了救亡图存的斗争。如维新派开展“公车上书”和维新变法运动，商人抵制洋货、提倡国货的运动等。故C项正确。

答案：C

3．光绪二十六年(1900年)初，在京畿一带，义和团“一倡百和，从者如归。城市乡镇，遍设神坛，坛旁刀戟林立”。这()

A．增强了中国人民反清的斗争信心

B．体现了政府对义和团运动的扶持

C．反映出国内阶级矛盾的尖锐

D．是对严峻的民族危机的回应

解析：义和团运动是反帝爱国运动，是在列强掀起瓜分狂潮、民族危机加深的背景下，中国人民反抗帝国主义侵略斗争日益高涨的表现，故答案为D项。义和团运动是反帝爱国运动，排除A项；B项材料不能反映，排除；义和团运动是民族危机加深的产物，排除C 项。

答案：D

4．1900年，清室向十一国宣战后，东南各省督抚与英美等国洽商“东南互保”协议。他们称皇室诏令是义和团挟持下的“矫诏、乱命”，违抗支持义和团的命令，史称“东南互保”。东南互保局面的出现客观上()

A．不利于清政府对全国的统治

B．使南方经济发展未受影响

C．为北洋军阀割据埋下了隐患

D．导致地方与中央分庭抗礼

解析：东南互保严重动摇了清政府统治的根基，削弱了清朝中央集权，不利于清政府对全国的统治，A项正确；“南方经济发展未受影响”的说法过于绝对，B项错误；北洋军阀割据发生在民国袁世凯死后，东南互保与北洋军阀无关，C项错误；“导致地方与中央分庭抗礼”夸大了东南督抚的影响，D项错误。

答案：A

5．中国近代某不平等条约规定：“凡发生反帝斗争的地方停止文武各等考试五年”。该条约签订后()

A．北京东交民巷成为“国中之国”

B．列强在中国的侵略势力开始渗入内地

C．列强在华办厂合法化

D．沙俄侵占中国一百多万平方公里领土

解析：《辛丑条约》规定禁止中国人民参加反帝活动，该条约还规定东交民巷设立使馆界，A项正确；B项是《天津条约》影响；C项是《马关条约》影响。D项是第二次鸦片战争影响。

答案：A

6．某学者评论义和团运动时写道：“他们站在新旧交替的世纪转折点，对已然逝去的时光作出了深情的回望，不愿意也不屑于看一眼面前金发碧眼的西洋。”这里强调的是义和团运动()

A．没有认识到历史发展的趋势

B．起到了促进历史转折的作用

C．抗击外来侵略的英雄气概

D．本质上依然是一场农民运动

解析：根据材料信息“不愿意也不屑于看……西洋”可知，义和团运动对西洋外来事物持排斥态度，盲目地排外反映出其对近代历史发展趋势的非理性认识，故A项是正确理解。

B、C、D三项不符合题意。

答案：A

7．《辛丑条约》的签订被称为是“吸干中国最后一滴血”，对此表述不正确的是() A．列强穷凶极恶地对中国敲诈勒索

B．清廷堕落为“洋人的朝廷”

C．加重了中国人民的负担

D．标志着中国完全沦为列强的殖民地

解析：解答本题的关键是准确理解题干材料，结合所学知识可知，《辛丑条约》的签订表明清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会，据此可知D项错误。

答案：D

二、非选择题

8．阅读材料，回答问题。

材料一尽管当时很闭塞，严家弄又在乡下，像“戊戌政变”这样的大事，我们也不知

道，可是皇帝和皇太后“驾崩”就不同了，“地保”打着小锣挨家挨户地通知。(注：严家弄，作者故居所在地，原为杭州城郊)

——夏衍《懒寻旧梦录》

材料二维新党的计划太轻率了，太危险了，每一个步骤都需要一位强者的勇气……皇帝的方向是正确的，但是他的顾问康有为和其他人等都缺乏工作经验，他们简直是以好心肠扼杀了“进步”——他们把足够九年吃的东西，不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内都填塞给它吃了。

——《中华帝国对外关系史》

(1)材料一中“这样的大事，我们也不知道”反映了戊戌变法运动的什么情况？

(2)结合所学知识，指出材料二中“皇帝的方向”是什么？为什么说维新派“是以好心肠扼杀了‘进步’”？

解析：第(1)问应围绕材料一中“戊戌政变”“这样的大事，我们都不知道”说明戊戌变法运动脱离了民众。第(2)问应结合材料二指出戊戌变法的进步性和局限性。

答案：(1)普通民众连戊戌政变都不知道，更不用说整个戊戌变法运动了。由此可见，戊戌变法是一次自上而下的改革，严重脱离了广大人民群众。

(2)救亡图存，变法图强。维新派缺乏经验，计划轻率，急于求成，只寄希望于无实权的皇帝，结果适得其反。

二、中外历史纲要上册论述题

2．2020年是世界反法西斯战争胜利75周年，暨中国抗日战争胜利75周年。面对现实，回顾历史，19世纪末和20世纪30年代日本发动了两次大规模侵华战争，给中国人民带来了深重的灾难和深远的影响。

结合史实，“20世纪30年代日本侵华战争的结局和影响”为主题，自拟题目，写一篇历史评论短文。（要求：有题目；史论结合；逻辑严密；表述通畅；300字左右）

内容提示：滔天罪行、战争进程、战争意义等，也可以谈谈中日关系。

【答案】(1)有论文题目。

(2)罪行：南京大屠杀；潘家峪大屠杀；“七三一部队”。

(3)过程：局部侵华，全面侵华，1945年9月3日中国人民取得抗日战争的胜利。

(4)意义：①抗日战争的胜利，是中国人民100多年来第一次取得反对外来侵略斗争的完全胜利，增强了全国人民的民族自尊心和自信心；

②中国抗战的胜利是世界反法西斯战争的重要组成部分，对世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献；

③中国的国际地位得到提高。

(5)认识：①教训：以史为鉴，汲取历史教训，防止悲剧重演，尊重历史，反对篡改历史；

②和平：牢记历史，珍爱和平，反对战争；

③发展：面向未来，促进中日经济文化交流，加强中日友好往来，增进中日互信，合作共赢，共同繁荣。

【解析】

【详解】

本题要求学生以抗日战争为主线拟定题目，主要从抗战的结局和影响等方面围绕展开，审题时必须看准题干的要求，即内容提示的信息，从“滔天罪行、战争进程、战争意义等，也可以谈谈中日关系。”这些方面加以展开说明。要求学生对史实要清楚，列举相关史实从战争的中日本所犯下的罪行，战争的经过，胜利的意义和启示等方面加以阐述。

3．“康乾盛世”

全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的一种历史观，又称为整体史观。这一史观要求从全球整体的大视角去研究世界历史。从世界历史的整体发展和统一性考察历史，全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势，不同文明之间的相互关联和渗透。

试以全球史观来论述“康乾盛世”。（要求：观点明确，用史实阐述；不少于300—400字）

【答案】从横向比较的角度指出康乾盛世只是“落日的辉煌”。

【解析】

【详解】

本题属于开放性试题，解题的基本思路是：首先，认真阅读材料，明确全球史观的概念；然后，依据所学知识从全球史观的角度来论述“康乾盛世”，要求观点必须明确，史实准确，逻辑清晰，而且不少于300—400字。“观点”，全球史观要求从全球整体的大视角去研究世界历史，康乾盛世时期西方正在实现社会转型，从全球史观的角度来看，所谓康乾盛世只是“落日的辉煌”。“论述”，依据所学知识从政治、经济、思想文化等角度中西对比进行论述即可。

4．阅读材料，完成下列要求。

“富强”一词用法的演变

——摘自金观涛《观念史研究：中国现代重要政治术语的形成》从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述要史论结合。）

【答案】示例一：

主题：外来入侵和民族危机的加深丰富了“富强”一词的内涵。

论证：①鸦片战争后，中国战败，一小部分的有识之士见识到英国等国的强大，开始开眼看世界，从而将“富强”的适用范围由国内扩展到国外；②第二次鸦片战争后，中国民族危机加深，部分有识之士意识到中国的武器不如西方，掀起了洋务运动，向西方学习的军事技术，“富强”的含义从经济拓展到军事领域；③甲午中日战争后，中国民族危机空前严重，中国人意识到除了学习西方的技术之外，还应学习西方的制度，兴起了维新变法运动，赋予“富强”政治性的含义。

总结：综上所述，“富强”内涵从国内拓展到国外，从经济领域延伸到军事、政治领域，反映出外来入侵给中国社会造成的冲击不断加强，民族危机不断加深，最终影响了中国人的思想观念。

示例二：

主题：“富强”一词使用的变化侧面反映了近代国人救亡图存的路径。

论证：①19世纪60—80年代，“富强”在工商和国防两方面的积极内涵反映出部分有识之士学习西方的诉求，他们掀起洋务运动，学习西方军事技术，在器物层面向西方学习，开启了中国近代化的第一步；②19世纪90年代，“富强”含义开始拓展到政治领域，反映出国人在甲午中日战争的惨败中，意识到学习西方技术的局限，维新派遂掀起了维新变法，主张建立君主立宪制，在制度层面学习西方；③20世纪初，“富强”一词政治含义的拓展，反映清政府在经历了八国联军侵华后的奋发图强，希望通过清末新政、预备立宪等改革以维持统治。但另一方面，“富强”使用的减少也反映出革命派认识到清政府的腐败，从改革转向革命，试图推翻清王朝，建立平等的社会。

总结：综合以上关于“富强”内涵的变化，反映出洋务派、维新派、清政府及革命派试图通过改革或革命的方式，在器物、制度层面逐步深入地向西方学习，实现救亡图存的目标。

示例三：

主题：社会思潮的演变影响了人们对“富强”的评价。

论证：①中国古代以儒家思想为正统思想，提倡重义轻利的观念，所以重利的“富强”观

念遭到世人的贬低；②明末清初，针对明末空谈心性的弊端，部分思想家冲破理学的束缚，提出经世致用的思想，适应了商品经济的发展，由此，“富强”观念得到部分人的认可；③1919年五四运动后，马克思主义在中国迅速传播，马克思主义者要求彻底地反帝反封建，维新运动因为维护封建政权清王朝，故成为马克思主义者的批判对象，这导致“富强”一词迅速贬义化。

总结：综上所述，受社会不同时期思潮的影响，人们对“富强”的评价或褒或贬，客观上反映了中国不同时期社会发展的状况。

【解析】

本题属于开放性试题，要求学生在充分掌握材料信息的基础之上，寻求两则及其以上的材料的共同点，以此立论，由材料可以得出“富强”和近代西方国家的侵略及近代中国挽救民族危亡的运动密切联系，结合近代中国探索史的相关知识加以阐述，可以从近代西方国家的侵略增加了“富强”的内涵，富强与近代中国挽救民族危亡的途径的联系等方面加以立论，结合所学知识加以回答即可，要求学生做到史论结合，言之有理即可。

5．阅读材料，完成下列要求。

材料国民党自成立起，对太平天国一直采取隐恶扬善的态度，持完全肯定的立场。“太平诸杰，被视为民族革命英雄及革命先进”，与此相反，镇压太平天国革命的曾国藩、李鸿章、左宗棠等，与引清兵入关的吴三桂一样，被斥为“汉奸”或“反革命英雄”予以全面否定。

1930年后，国民党高官和部分受国民党主流观点影响的学者，特别是其中的右翼，面临着“外患内忧”的新形势，在政治上效法曾国藩当年“攘外必先安内”的方针，思想文化上则采取以保卫儒学为代表的传统文化立场，完全背离了自己过去的民族主义革命，（时势不同）否定太平天国运动也就是必然的了。

历史研究必须坚持以求真求实为根本目的，即要坚持“秉笔直书”、写信史，决不能因政治需要歪曲篡改历史真实，这是国民党对太平天国“始则是之，终则非之”所提供的一条历史启示。历史学不能成为“政治的奴婢”，而应当采取唯物辩证的科学态度。

——摘编自方之光等《国民党对太平天国评价转变的历史启示》评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰）

【答案】评分标准：

示例一观点：历史研究必须坚持求真求实的精神，应采取唯物辩证的科学态度。

论证：从反清革命需要出发，国民党肯定洪秀全与太平天国，后来又从维护白己统治和反共反革命需要出发，转而肯定镇压太平天国的曾国藩和湘军，全面否定太平天国，这就势必要背离历史真实，歪曲、篡改颠倒历史的真相。

以政治标准为第一性来评判历史事件，背离了唯物史观实事求是这一精髓，结果必然不会准确客观。

总之，对于类似太平天国这样的历史事件和人物的评价，我们应当采取唯物辩证的科学态度，该肯定的肯定，该否定的否定，而决不能采取“好就是绝对好，坏就是绝对坏”的形而上学的非科学态度。

示例二观点：时势不同，国民党否定太平天国运动是必然。

论证：国民党成立初期，孙中山力争以民族革命推翻满清贵族的统治，而洪秀全领导的太平天国运动沉重打击了清王朝的反动统治，这时国民党完全肯定太平天国，视“太平诸杰”“为民族革命英雄及革命先进”，显然是出于反清革命的政治需要。

1927年，南京国民政府建立，国民党公开背叛孙中山的三大政策，发起血腥镇压和屠杀广大工人农民和共产党人的反革命政变；随着共产党领导的革命武装力量不断壮大，20世纪30年代，国民党多次“围剿”红军，并将红军比作是太平天国，这一时期国民党否定太平天国运动，完全是为了政治上维护和巩固统治的需要，主要目的是反对共产党领导的民族民主革命。

总之，时势的不同，对同一历史事件或人物会产生完全不同的评价。历史研究与评价，我们应当采取唯物辩证的科学态度，把真实“历史内容还给历史”，历史学不能成为“政治的奴婢”。

【解析】

【详解】

本题的解答应当根据材料中的“历史研究必须坚持以求真求实为根本目的”“决不能因政治需要歪曲篡改历史真实”“而应当采取唯物辩证的科学态度”等信息，以及材料反映的国民党对太平天国运动态度的变化，首先确定论题如“历史研究必须坚持求真求实的精神，应采取唯物辩证的科学态度”或“时势不同，国民党否定太平天国运动是必然”。如确定“时势不同，国民党否定太平天国运动是必然”，可以联系所学从国民党态度变化的原因，即对太平天国运动的肯定是出于反清革命的政治需要，而否定太平天国运动，完全是为了政治上维护和巩固统治的需要，主要目的是反对共产党领导的民族民主革命，据此得出结论：时势的不同，对同一历史事件或人物会产生完全不同的评价。本题的解答要做到观点明确，持论有据，论证充分，表述清晰。

6．阅读材料，完成下列要求。

材料

明清以来中国部分国礼一览表

表格反映了明清以来国礼演变的多种趋势，请指出其中一种趋势并说明其历史原因。（要求：观点明确，史论结合，史实准确。）

【答案】示例1

趋势：从性质看，从赏赐品、贡品逐渐转变为国家间交流的媒介。

原因：近代列强侵华，闭关锁国状态被打破；天朝上国观念受到冲击，朝贡外交体制逐渐崩溃；欧美文明传入，国际形势的变化和政府外交政策的影响。

示例2

趋势：从构成看，送出礼品凸显传统文化特色，彰显民族品牌，从送初级产品发展到送高科技产品；对国外科技成果型礼品从轻视到重视。

原因：传承中华传统文化的需要；近代以来中国经济结构变化，民族工业水平提高；“一五计划”顺利实施；实行改革开放。

（说明：选取一种角度，史论结合即可。）

【解析】

试题分析：本题主要考察的是论证和阐述问题的能力。本题是一个开放型的题目。根据材料的描述可知，可以从国礼的性质和构成两个方面来分析明清以来国礼演变的多种趋势。然后根据观点，结合历史史实来说明原因。

考点：中国近现代史·国礼演变·国礼演变

2019-2020年高一历史 知识点归纳教案 新人教版

2019-2020年高一历史知识点归纳教案新人教版 第一单元古代中国经济的基本结构与特点 （第一课）精耕细作的古代农业： 1、从刀耕火种到铁犁牛耕的农业耕作方式的变革 （1）原始农业：刀耕火种（火耕） （2）我国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”阶段的标志：松土工具耒耜的出现和普遍使用。 （3）商周时期，出现青铜农具。春秋时期，小件铁农具问世。牛耕是我国农用动力上的一次革命。战国时，牛耕初步推广。此后，铁犁牛耕逐步成为中国传统农业的主要耕作方式。 2、我国古代农业经济的特点： （1）小农经济以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，生产主要是为满足自家基本生活的需要和交纳赋税，是一种自己自足的自然经济，小农经济精耕细作，是中国封建社会农业生产的基本模式。 （2）中国封建经济中占据主导地位的是：自给自足的自然经济。 （3）中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因：自然经济的牢固存在。 （第二课）领先世界的古代手工业 ●了解古代中国在冶金术、制瓷业、丝织业等手工业部门取得的主要成就 1．商朝的司母戊鼎世界稀有。2．东汉杜诗发明水排，用水利鼓风冶铁。3．魏晋南北朝发明灌钢法 4．唐代制瓷形成南青北白两大系统。5．宋代江西的景德镇，到元代发展为全国制瓷中心，明清时是全国的瓷都。6．明朝在青花瓷的基础上，烧制出彩瓷；清代还发明了珐琅彩。7．明清时苏州、杭州是著名的丝织业中心，使用花楼机机构复杂精密。 （第三课）古代商业的发展 1、了解“市”的形成和发展 （1）西汉：每个城市都设专供贸易的“市”与住宅区严格分开，长安城东西有市。设官员管理（市长或市令），按时开市闭市。 （2）隋唐：长安城有市和坊，市与坊用围墙隔开，白天定时开市闭市。 （3）宋朝：市与坊的界限逐渐打破，店铺随处可设，且早晚都可经营 2、知道主要的商业城市和著名的商帮： （4）西汉：长安、洛阳、邯郸、临淄、宛、成都著名商业中心 （5）隋唐黄河流域长安、洛阳；长江流域扬州、益州，成为繁华的商业城市；广州重要的外贸港口，政府设市舶使。 （6）宋代开封、临安；益州发行“交子”，世界上最早的纸币 （7）元的大都、杭州。世界第一大港泉州 （8）明清：出现商帮。如，徽商、晋商（两者相同之处：都从经营盐业起家；商业活动都涉及金融领域（徽商经营典当业，晋商兴办票号）；活动范围都涉及国外，都积累起巨额财富） （第四课）的发展资本主义萌芽的缓慢发展 ●了解“重农抑商”和“海禁”政策的基本含义极其影响 （1）中国封建社会的基本经济政策：“重农抑商”政策 首倡“重农抑商”政策的是：战国时期秦国商鞅变法。 “重农抑商”得以长久实行的根本原因：适应了自给自足的自然经济的需要。 其目的：维护自然经济，确保赋役征派和地租征收，维护政治稳定，巩固封建统治。 积极作用：保护了农业生产和小农经济，促进农业经济发展；封建社会初期巩固新兴地主政权。 明清重农抑商的表现：农本商末的思想，专卖制度，关卡重税，歧视商人，庞大的官营手工业。 消极后果：强化自然经济，阻碍工商业发展，阻碍资本主义萌芽的发展。 （2）明代“海禁”是防倭寇之患，但并未禁止官方对外贸易；清代是因为对付东南沿海人民的抗清斗争。两者都是为维护封建统治秩序。（3）清代一直实行的“闭关锁国”的含义：严格限制对外交往。 清代只开一处对外通商是在：广州（由广州十三行统一经营管理对外贸易） 闭关锁国的后果：妨碍海外市场的开拓，抑制资本的原始积累，阻碍资本主义萌芽的滋长；使中国与世隔绝，没能及时学习西方先进的科学知识和生产技术以发展生产力，使中国逐渐落后于世界潮流。 ■第二单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 （第一课）中国资本主义的产生 中国民族资本主义产生背景和兴起的史实：

高中历史必修三第18课音乐与美术教案

《音乐与美术》教案 教学目标 知识与技能 （1）通过引导学生分析鉴赏19世纪以来有代表性的音乐与美术作品，了解这些作品产生的时代背景及其艺术价值。 （2）通过指导学生阅读和分析教材引文、史料、插图等，培养学生在阅读分析中获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。 （3）通过分析世界艺术产生的历史背景，可以帮助学生正确认识人类文化的多样性、时代性和民族性，培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。 （4）通过对19世纪以来的音乐与美术史实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。 过程与方法 （1）让学生在搜集资料、自主探究、合作交流过程中，发展学生在社会中学习、网络学习、终身学习的能力。 （2）通过上网了解艺术大师及分析鉴赏其各类美术、音乐作品，感受其艺术价值。 （3）思维方法：学会知识迁移，在从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程中，提高分析理解问题能力。学会欣赏艺术作品，在主动参与、学会学习的过程中，提高鉴赏审美能力。学会善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，从而做到论从史出、史论结合。 情感态度与价值观 （1）通过对19世纪以来的音乐和美术作品的分析鉴赏，不但引导学生树立积极的审美取向i而且可让学生感受人类优秀遗产的魅力，达到一种情感的体验与创新，增强学生的国际文化交流意识。 （2）认识人类艺术的多样性，感受艺术大师立足社会现实、献身事业、开拓创新的可贵精神，培养健康的审美情趣。 （3）艺术创作总是一定历史条件下的产物，音乐与美术来源于生活，树立起“用美术与音乐指导生活，用艺术影响社会的思想”。 重点与难点 重点 结合历史背景欣赏19世纪以来的音乐与美术作品。

2019年高考文综历史

2019年高考文综历史（2卷） 24、战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为 A、公田制度逐渐完善 B、铁制生产工具普及 C、交通运输网络畅通 D、国家组织能力强大 25、西汉初期，道家学说兼采阴阳、儒、、墨、名、法各家学说的精髓；后来董仲舒的儒家学说也吸收了阴阳五行、法、道等各种思想。促成当时学术思想上呈现这种特征的主要因素是 A、王国势力强大 B、百家争鸣局面的延续 C、现实统治需要 D、兼收并蓄的文化政策 26、程颢诗云：“闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。万物静观皆自得，四时佳兴与人同。道通天地有形外，思入风云变态中。富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。”其体现的主旨是A、人类与自然和谐共处B、人与万事万物皆同理 C、张扬自我的人生态度 D、无为而治的思想理念 27、研究表明，明代大商人的资本一般为白银数十万两，多者上百万两。到清代中期，大商人的资本一般在一百万两以上，甚至多达千万两。这表明清代中期 A、商人的地位发生根本性改变 B、重农抑商政策明显松弛 C、商业活动的规模进一步扩大 D、白银开始成为流通货币 28、1898年，一份英文报纸报道：光绪皇帝已经遇害，“太后现在正维持着光绪名义上统治的滑稽剧，一到适当的时候，便公开他的死讯”。这种报道可以用来说明当时 A、君主立宪受到社会的广泛支持 B、清政府加强排外活动力度 C、列强寻找干涉中国内政的借口 D、部分西方人赞同变法活动 29、1919年11月，全国各界联合会在上海成立，发表宣言：“数月以来，国内之群众运动，风起云涌，虽受种种压迫，而前仆后继，不少顾却；大义当前，绝不退让、、、、、、全国各地知合群自救为万不可缓之图。”这说明，当时参加联合会的各界团体 A、对社会改造道路认识趋于一致 B、爱国觉悟得到提高 C、反思资产阶级个人主义的弊端 D、接受了马克思主义 30、1948年10月底，中共中央要求各地通过党校、军校以及其他方式，对干部进行培训，在条件可能的情况下，开办正规大学，尽快使干部熟悉政治、经济、文化各方面的管理和技术。这一做法的目的是 A、推动土地改革进一步深入 B、为工作重心的转移做准备 C、重视科学和文化以推进工业化建设 D、提高执政能力以发展社会主义生产 31、1979—1981年，中国减少粮食播种面积5000万亩，有计划地扩大了经济作物的种植面积，在有条件的地方还开始逐步退耕还林退牧，鼓励农村在经济合理原则下举办社队企业。这些政策 A、推动了农村经济结构的调整 B、加快了私营企业发展 C、完善了家庭联产承包责任制 D、健全了市场经济体制 32、公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本源等问题。其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到 A、神 B、自然 C、人 D、政治 33、图3可以用来说明，当时欧洲 A、文化趋于活跃 B、政治变革加速 C、市民阶级出现 D、新教传播广泛 34、法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的是，在启蒙思想的指导下，法国大革命

人教部编版七年级历史上册教案：第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

第18课东晋南朝时期江南地区的开发【课程标准】 知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。【学习目标】 知识与技能：能说出东晋兴亡的史实，讲述南朝的统治，分析出江南地区开发的原因、表现。 过程与方法：通过分析图文资料、编演历史小话剧、问题探究等过程，学会观察历史地图和综合分析历史问题的能力。 情感、态度与价值观;认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识到科技进步对经济的促进作用，认识到安定是经济发展的重要前提条件。 【学习重难点】 重点：江南地区的开发。 难点：江南地区经济开发的原因。 【学习过程】 （一）创设情境，导入新课： 播放视频配乐诗朗诵《忆江南》： 教师：白居易的诗描绘了唐朝时的江南风景如画，让我们对江南产生了无限神往，那么江南包括哪些地方？今天，江南比北方发达， 而在古代却是江南落后于北方，江南地区是怎样开发的？又是 什么原因促使了江南地区的开发呢？今天我们就一起来到江南，感受古代江南的变化。我们先来了解东晋的历史。

第18课东晋南朝时期江南地区的开发 （二）教师引领，合作探究： 展示： 一、东晋的兴亡 1．建立 时间：建立者：都城： 展示： 材料一〔元〕帝初镇江东，威名未著，敦与从弟导等同心翼戴，以隆中兴，时人为之语曰：“王与马，共天下。” ——《晋书》 材料二晋自中原沸腾，介居江左，以一隅之地，抗衡上国，年移三百，盖有凭焉。其初谚云：“王与马，共天下。”盖王氏人伦之盛，实始是矣。 ——《南史》卷二一史 小组合作：分析歌谣“王与马，共天下”的史实。 教师：晋元帝司马睿，司马懿曾孙，公元307年(晋永嘉元年)任安东将军、都督扬州江南诸军事，结交王导后，认为“导知天下已乱，遂倾心推奉”，便对他“雅相器重，契同友执”。司马睿出镇下邳，王导就担任安东司马，而王导“军谋密策，知无不为”。 在王导主谋下，司马睿镇守建康(今江苏南京)，依靠中原南迁

2019年北京市高考历史试卷以及答案解析

绝密★本科目考试启用前 2019年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷） 历史 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．（4分）在中国新疆乌鲁木齐南山矿区以及俄罗斯阿尔泰山北麓等地，出土了公元前7～前5世纪楚国生产的凤鸟纹刺绣丝绸。据此可以判断（） A．东周时期丝织品做工精良，远播西域地区 B．楚国是中西交通起点，楚文化有明显西域特征 C．汉代丝路开通之前，中原与西域没有交往 D．东周时期楚国与西域交流广泛，生活方式趋同 2．（4分）《诗》《书》等原是孔子编订的私学教材，至汉代，位列官方史书《汉书》的《艺文志》第一大部类“六艺略”。导致这一变化的主要原因是（） A．诸子“百家争鸣”B．始皇帝焚书坑儒 C．汉武帝独尊儒术D．司马迁撰《史记》 3．（4分）据《梦溪笔谈》记载，张咏任崇阳知县时，因“民不务耕织”而唯以植茶获利，遂下令将茶树全部砍掉，改种桑麻。有人入市买菜，他怒斥：“汝村民皆有土田，何不自种而费钱买菜？”这反映出，宋代（） A．官府垄断茶利，商业环境恶劣 B．农副产品较少，货币使用率低 C．地方官员固守重农抑商的思想 D．商人社会地位较以往愈加低下 4．（4分）明万历十五年，顾宪成等人奏疏忤旨，神宗要求内阁拟票重罚。内阁首辅申时行等只拟罚俸，神宗震怒，令“还改票来!”申时行只得遵旨。这说明，明代内阁大学士（）

部编人教版七年级历史上册第18课《三国鼎立》教学设计

第18课《三国鼎立》教学设计 教学目标： 1、知识与能力 （1）引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。（2）提高学生对重大历史事件的复述能力。 （3）通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。 2、过程与方法 教学过程以学生为主体，通过创设情景、设身处地、史实辩析、讨论战争胜败原因、评价历史人物等方式，采用探究启发式教学，贴近学生最近发展区，充分调动学生参与教学的积极性，主动性，让学生真正成为学习的主人。 3、情感态度和价值观 （1）通过三国鼎立局面的学习，也让学生们认识到，三国鼎立局面的形成是局部的统一，不是历史的倒退而是历史的进步，为以后全国的统一打下了基础，更让同学们认识到，国家的统一是历史的趋势。 （2）通过对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展。（3）历史使人智慧，通过本课学习对学生进行历史感悟教育、思想品德教育。 教学重点：

赤壁之战和三国鼎立局面的形成 教学难点： 曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成 教学手段：多媒体教学 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 播放《三国演义》的主题曲，把学生带入情境后，激发学生的探究兴趣。我适时地引导学生们说：正如歌词里唱到的世事成败转头空，三国时期多少英雄豪杰都已付诸谈笑中，今天就让我们学习第18课三国鼎立，重温那段硝烟弥漫的历史。 二、讲授新课。 1、首先，检查一下提前下发的学案上的需要学生们预习的内容。 2、讲解第一目的内容：官渡之战： 过渡语：一说到三国就得从东汉末年说起，汉末天下大乱，军阀割据混战不得不提到我国北方的两个军阀：袁绍和曹操，同时出示PPT三国时的地图：袁绍和曹操各自的实力范围，简单地介绍和评价一下曹操。然后，让学生自己在课本中寻找PPT出示的问题：官渡之战的时间、地点、交战双方、结果、影响。然后让学生自己站起来回答这些问题，发挥学生学习的主体性作用。随后让学生观看一段简短的视频来直观形象地感受官渡之战，通过观看的视频方式，创设情境，更能调动学生学习的兴趣。最后，小组合作学习：集思广益：讨论曹操为什么能够打败袁绍，统一北方？

2019-2020学年新教材高中历史 课时双测过关(一)文明的产生与早期发展 新人教版必修《中外历史纲要下》

课时双测过关（一）文明的产生与早期发展 A级——学业水平达标练 一、选择题(每小题2分，共16分) 1．在人类文明早期，一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。这主要得益于( ) A．农耕和畜牧的产生 B．社会出现严重阶级分化 C．国家和文字的产生 D．社会生产与分工的发展 解析：选D 原始社会时期，随着社会生产力发展，社会出现了分工，农业、手工业和商业得到了发展，分工的发展，让一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作，故选D项。 2．埃及没有任何与美索不达米亚的法典相应的法律。法老作为神王，其权力也神化，他的话就是法律。这表明法老的统治采用( ) A．集权专制B．分权专制 C．等级制度D．礼仪德治 解析：选A 依据题干材料“法老作为神王，其权力也神化，他的话就是法律”可以看出埃及的法老实行的是集权专制，故A项正确。 3．史诗据《吉尔伽美什》记载，乌鲁克城邦贵族对于首领吉尔伽美什招募年轻人修筑城墙等扩大自己权力的行为极为不满，因此乞求天上诸神惩罚吉尔伽美什。这一现象( ) A．反映出城邦内部阶级矛盾尖锐 B．表明城邦首领受神庙控制 C．反映了王权与贵族的矛盾 D．表明国王权力呈现集中的趋势 解析：选C 材料信息体现了城邦贵族与城邦首领之间的矛盾，实际上反映了王权与贵族的矛盾，故C项正确。 4．“从来没有不事火的婆罗门，没有婆罗门不祭祀布施好善，在阿逾陀这一座城市里面，从没有因通婚而种姓混乱。”(选自《罗摩衍那》)以上内容可作为原始史料来( ) A．了解古代埃及的文学创作 B．考察古代印度的社会制度 C．知道古巴比伦的阶级关系 D．研究古代中国的社会生活 解析：选B 据材料可知该史料涉及相关的社会制度——种姓制度，可作为考察古代印

2019年高考海南卷历史试题及答案

2019年海南高考历史试题 1.孔子说，“君子喻于义，小人喻于利”“不义而富且贵，于我如浮云”。这表明孔子 A.主张严格社会等级 B.重视社会道德构建 C.认同社会贫富分化 D.反对百姓追求富裕 2.五代时，有人赞扬科举制度说，无论贫寒之家还是王孙公子，“莫不理推画一，时契大同”。他强调的是，科举考试 A.实现王公子弟与百姓平等 B.改变了社会阶层结构 C.体现了公平的选拔原则 D.促成了国家统一 3.宋元时期，主要依赖海路运出的中国物品是 A.瓷器 B.茶叶 C.棉布 D.白银 4.“天子亲耕”缘于《周礼》，明朝在北京永定门内天坛之西建先农坛，作为皇帝祭祀农神和参与耕作的礼仪场所。清朝从顺治帝开始，直至清末，各代皇帝奉礼如常，这反映出清朝 A.与明朝在制度上一脉相承 B.承袭了农耕文明的传统

C.满洲贵族迅速成为农耕者 D.刻意笼络反清政治势力 5.明朝王世贞从是否适合配乐演唱的角度分析文学的发展创新，认为“词不快北耳而后有北曲，北曲不谐南耳而后有南曲”，“曲者，词之变”。他所描述的这一中国古代文化艺术现象发生于 A.南北朝 B.唐朝 C.北宋 D.元朝 6.下图为一组纪念邮票，邮票描绘的古代体育活动中，曾被认为是文人雅士必备素养的是 ①（围棋）②（捶丸一球类竞技）③（弓箭）④（蹴鞠） A.① B.② C.③ D.④ 7.1863年，有官员上奏清廷：“闻日本近遣幼童分往俄美两国，学习制造船炮、铅药及一切军器之法，期以十年而回……学习制造船炮等法，我国家亦宜行之。”据此可知，该官员 A.主张清政府开放通商口岸 B.认为西方长技值得学习 C.敦促清政府学习日本政体 D.意识到洋务运动的局限

人教版新(2019)高中历史第一单元《从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固》检测题(有答案)

《从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固》检测题 一、单选题 1．黄仁宇在《中国大历史》中写道：“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。”材料不能说明 A．周朝实行分封制 B．分封对象包括亲属、殷商遗民等 C．分封制对后世产生深远影响 D．诸侯拥有不同的权利和义务 2．西周初年分封的诸侯国中，属于异姓功臣的是 A．鲁国 B．宋国 C．晋国 D．齐国 3．下列与西周王朝建立有关的历史事件是 A．盘庚迁殷 B．武王伐纣 C．周公东征 D．平王东迁 4．西周宗法制的最大特点是 A．父系家长制 B．嫡长子继承制 C．分封制 D．等级制 5．《左传·宣公三年》记载：“昔夏之方有德也，远方图物，贡金九牧，铸鼎象物。”这里用铸鼎的“金”应该是 A．铁 B．青铜 C．黄金 D．钢 6．.以下关于嬴政定“皇帝”称号的说法，不正确的是 A．具有神化皇权的意图 B．立志建立“三皇五帝”那样的功业 C．是中央集权发展的必然结果 D．体现了专制主义倾向 7．著名历史学家吕思勉在评论中国“古代的封建制度”时说，“封建制度不废，兵争终无由息”，造成这种局面的主要原因是 A.封国实力对比的变化 B.异姓封国权力的扩张 C.先代贵族不断的叛乱 D.同姓封国关系的疏远 8．“汉承秦制”的本质目的是： A.对秦朝先进制度继承和发展

B.对西周以来社会制度的总结 C.稳定社会秩序和恢复社会经济 D.加强国家对人民的控制 9．学者徐增阳说：“在农民的心目中，理想的国家政治关系成了家族关系的自然放大，官吏被称为‘父母官’，理想的皇帝就是‘爱民如子’的慈父。”这主要体现了传统中国：A．家族血缘关系 B．中央集权意识 C．家国同构观念 D．安土重迁理念 10．《左传》（文公十三年）管仲对日：“……而贡包茅不入，无以缩酒，寡人是征。”山西出土的晋侯苏编钟上有一段铭文记载：“王亲令晋侯苏：率乃师……伐凤夷。”以上这两段史料反映了诸侯要对周王尽的义务包括 ①朝觐述职②镇守疆土③缴纳贡赋④出征作战 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 11．西周册命时，周王有时赏赐给受赐者圭瓒（用以挹酒祭祖的“宗庙彝器”）这是非常严肃重大的行为。周王赐予圭瓒是 A.赋予受赐者宗法政治地位 B.周王分封土地和人民的正式仪式 C.用高水平的器物彰显恩宠 D.对受赐者孝顺有礼的表彰嘉奖 12．李清川等在《汉武帝朝丞相群体研究》-文中指出：“武帝（指汉武帝）朝的丞相群体不同于高祖时的功臣丞相，又不类于昭宣后的学术丞相，武帝朝丞相是汉代丞相的转折。”这里的“转折”是指 A.重武轻文，内外相制 B.增设机构，重用近臣 C.重儒轻道，学术争鸣 D.设立刺史，加强监管 13．燕赵是河北省的别称，这一称谓与我国古代哪一政治制度有直接关系 A．西周的分封制 B．西周的宗法制 C．秦朝的郡县制 D．秦朝的中央集权制度 14．下图中的斜线部分是中国古代某王朝的直接统治区域。下列历史事件符合该王朝的是

2019年全国卷Ⅲ文综历史高考试题

绝密★启用前 2019年普通高等学校招生全国统一考试 文科综合能力测试 历史部分 注意事项： 1．答题前，考生务必用0．5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选途其他答案标号。写在试卷上无效。 3．第Ⅱ卷必须用0．5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目 要求的。 24．“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌；移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”这一思想产生的制度渊源是 A．宗法制B．禅让制 C．郡县制D．察举制 25．在今新疆和甘肃地区保存的佛教早期造像很多衣衫单薄，甚至裸身，面部表情生动；时代较晚的洛阳龙门石窟中，造像大都表情庄严，服饰亦趋整齐。引起这一变化的主要因素是 A．经济发展水平B．绘画技术进步 C．政治权力干预D．儒家思想影响 26．北宋实行募兵制，兵士待遇较为优厚，应募者以此养家糊口，兵员最多时达120多万人。这一制度A．加重了政府财政负担B．提升了军队的战斗力 C．弱化了对地方的控制D．加剧了社会贫富分化 27．乾隆时江南地主“所居在城或他州异县，地亩山场皆委之佃户”。苏州甚至出现“土著安业者田不满百亩，余皆佃农也。上田半归于郡城之富户”。由此可知，当时江南 A．土地所有权变更极为频繁 B．农业生产利润微不足道 C．个体农耕为主要生产形式 D．农业中商品化生产普遍 28．19世纪六七十年代，外国人将自己的名字租借给中国人经办新式企业的做法，在通商口岸较为盛行。 这一做法 A．导致民间设厂高潮局面的出现 B．有利于中国新的社会阶层发展 C．加剧了外国资本对中国的输入 D．扭转了中国对外贸易入超局面 29．1916年1月，陈独秀在《青年杂志》撰文称：“个人之人格高，斯国家之人格亦高。个人之权巩固，斯国家之权亦巩固。而吾国自古相传之道德政治胥（皆）反乎是。”陈独秀意在 A．主张国家至上B．批判封建伦理

人教版2019-2020学年高中历史教学计划(选修一)

人教版2019-2020学年高中历史 教学计划 （选修一） 一、指导思想 1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修i、ii规定的各项教学任务。 2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学习，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的。 3、在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学习。 二、教学内容 教材按历史选修《历史上重大改革回眸》、《民主思想与政治实践》，教师可依据课标要求灵活安排教学内容。教学要求如下： 1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。 2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。

3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。 三、学情分析 高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积累了一定的历史知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，鼓励学生畅所欲言，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。 四、重点工作及措施 1、重点工作： （1）主抓基础知识，每一单元的复习都以基础知识为主，让学生脑子里有清晰的线索。 （2）多研究一些习题，选择适合我校学生的习题，扎扎实实的做题。 （3）培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法。 2、具体措施： （1）立足课堂教学,增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛. 高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一、二年级的学生

2019年全国统一高考历史试卷(新课标ⅲ)和答案

2019年全国统一高考历史试卷（新课标Ⅲ） 一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．（4分）“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌；移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”这一思想产生的制度渊源是（） A．宗法制B．禅让制C．郡县制D．察举制2．（4分）在今新疆和甘肃地区保存的佛教早期造像很多衣衫单薄，甚至裸身，面部表情生动；时代较晚的洛阳龙门石窟中，造像大都表情庄严，服饰亦趋整齐。引起这一变化的主要因素是（）A．经济发展水平B．绘画技术进步 C．政治权力干预D．儒家思想影响 3．（4分）北宋实行募兵制，兵士待遇较为优厚，应募者以此养家糊口，兵员最多时达120多万人。这一制度（） A．加重了政府财政负担B．提升了军队的战斗力 C．弱化了对地方的控制D．加剧了社会贫富分化 4．（4分）乾隆时江南地主“所居在城或他州异县，地亩山场皆委之佃户”。苏州甚至出现“土著安业者田不满百亩，余皆佃农也。上田半归于郡城之富户”。由此可知，当时江南（） A．土地所有权变更极为频繁 B．农业生产利润微不足道 C．个体农耕为主要生产形式

D．农业中商品化生产普遍 5．（4分）19世纪六七十年代，外国人将自己的名字租借给中国人经办新式企业的做法，在通商口岸较为盛行。这一做法（） A．导致民间设厂高潮局面的出现 B．有利于中国新的社会阶层发展 C．加剧了外国资本对中国的输入 D．扭转了中国对外贸易入超局面 6．（4分）1916年1月，陈独秀在《青年杂志》撰文称：“个人之人格高，斯国家之人格亦高。个人之权巩固，斯国家之权亦巩固。 而吾国自古相传之道德政治胥（皆）反乎是。”陈独秀意在（）A．主张国家至上B．批判封建伦理 C．反对西方民主D．传播马克思主义 7．（4分）20世纪30年代中期，《新中华》载文：“现在你随便拉住一个稍稍留心中国经济问题的人，问他中国经济性质如何，他就毫不犹豫地答复你：中国经济是半殖民地性半封建性经济。”这可以用来说明当时（） A．知识界对中国社会性质的认识相同 B．官僚资本主义在中国迅速膨胀 C．经济理论问题引起民众的普遍关注 D．马克思主义思想方法得到传播 8．（4分）如图是1953年创作的年画。该作品（）

最新部编版七年级历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教案

第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计

《东晋南朝时期江南地区的开发》 第一课时

本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。 北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下， 为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大促进了江南地区经济的开发。南方地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况，转而进入精耕细作阶段。这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡。 【知识与能力目标】 1、学生通过学习，了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。明确淝水之战的时间、背景、经过和影响； 2、学习了解魏晋南北朝时期江南地区得到开发，农业、水利、手工业等发展较快的史实； 3、通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以来北方少数民族不断内迁，北方长期战乱、人口大量南迁及江南地区开发的原因。南迁人口带来了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的发展。 【过程与方法目标】 1、学生分组研读“江南地区的开发”图，进一步了解阅读历史地图的方法──通过图例读地图，感知历史地图中一些直观的有效信息； 2、组织学生探究江南地区开发的原因，一方面有利于学生积极性的调动，另一方面用“问题解决” 的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题； 3、通过创设历史情境话题：“假如我生活在魏晋南北朝时期会不会南迁？”让学生理解魏晋南北朝时期北方战乱的严重程度，并对新知识进行迁移。 【情感态度价值观目标】 通过江南地区开发的史实，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重要贡献，学生探究江南地区的开发原因的过程中，认识和平、安定是经济发展的重要前提条件。认识不同地区之间交流对于经济发展的重要作用。 【教学重点】

2019年高考历史江苏卷(附答案与解析)

历史试卷 第1页（共10页） 历史试卷 第2页（共10页） 绝密★启用前 2019年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷） 历 史 一、选择题：本大题共20题，每题3分，共计60分。在每小题列出的四个 选项中，只有一项最符合题目要求。 1.据青铜器铭文，西周中后期，裘卫因经营手工业获得财富和地位，一位名叫矩的贵族用13块耕地，从裘卫那里换取了在王室仪式上穿戴的盛服和玉饰。这一记载反映了 ( ) A .井田制度松动 B .世袭制度解体 C .抑商政策弱化 D .礼乐制度崩坏 2.《史记》载：“汉定百年之间，亲属益疏，诸侯或骄奢……大者叛逆，小者不轨于法。”出现这种现象是由于汉初 ( ) A .实行察举制度 B .独尊儒家学说 C .实行郡国并行制 D .全面推行郡县制 3.唐代诗人刘得仁系皇亲国戚，其兄弟为达官显贵，而他“出入举场三十年，竟无所成”；唐宗室子弟李洞屡考不中，竟想去皇陵哭诉。两人的经历反映了唐代 ( ) A .科举考试不重考生诗才 B .选官制度阻断贵族入仕 C .中央政府剥夺宗室特权 D .科举取士体现公平公正 4.宋时，太平州当涂县黄池镇“商贾所聚，市井贸易，稍稍繁盛。州县官凡有需索，皆取办于一镇之内”。据此可知 ( ) A .商税成为政府收入主要来源 B .城市商业活动打破时空限制 C .政府积极扶持市镇经济发展 D .宋代市镇经济已经相当发达 5.有学者认为，“传统上人们对贫穷抱有道德中立的认知”，但明朝晚期，“人们越来越怀疑贫穷是短视和懒惰的结果”。这种现象出现的主要原因是 ( ) A .新兴资产阶级追求财富和物质享受 B .商品经济发展导致社会价值观变化 C .贫富分化和道德沦丧现象日益严重 D .反正统思想成为当时社会主流思想 6.清末，江苏某师范学校的校歌唱道：“经义治事，安定（北宋教育家胡安定）遗风，体用贵兼通。旧学沉沦，新知潮涌，两端执乎中。”歌词体现的理念是 ( ) A .全面复兴旧学 B .排斥西方新学 C .新学消解旧学 D .崇尚中体西用 7.清末《卖宁波脚带》：“宁波小脚啥好看，脚背高起一大段。如何脚带竟出名，四乡八镇销场远。明诏近来禁缠脚，脚带虽好用勿着。我劝卖脚带人早弃行，免使女子缠脚遭凌虐。”对材料理解正确的是 ( ) A .观念变化已致脚带无人问津 B .诏令颁布引发妇女普遍解放 C .女子缠足当时仍然普遍存在 D .废止缠足已成当时社会共识 8.近代上海报纸刊登《纪苏州一车夫》：昨日经过观前街，见一日本人，正在叫车，大呼：“至盘门（租界）大日本领事馆去！”车夫操吴侬软语道：“只拉我国的大国民，倭奴是不拉的。”这一记载可能出现于 ( ) A .1840—1894年 B .1895—1911年 C .1912—1945年 D .1946—1949年 9.观察时事漫画《不许戎衣有泪痕》（见右图），对其涵义理解正确的是 ( ) A .夫唱妇随赴战场 B .抗战流血不流泪 C .国共北伐齐协力 D .解甲归田喜而泣 10.民国时期，有学者认为，“在发展过程中，为着帝国主义间，彼此有矛盾，所以中国民族资本主义有某限度的蓬勃，但总不能蓬勃到可以脱离半殖民地的地位”。在他看来 ( ) A .民族资本主义在当时的中国没有发展空间 B .民族资本主义发展依赖于帝国主义间矛盾 毕业学校_____________ 姓名_____________ 准考证号_____________ ____________________________________________________ -------------在-------------------- 此 -------------------- 卷 -------------------- 上 -------------------- 答 -------------------- 题 -------------------- 无-------------------- 效--- ---------

部编版 历史七年级上册历史第18课 《东晋南朝时期江南地区的开发》学案

第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》导学案 一.东晋的兴亡 1.建立：________年，内迁的________人灭掉西晋。镇守长江下游的皇族________于________年重建晋王朝，以________为都，史称________。 2.统治：司马睿当皇帝，得益于________为首的南北大贵族的拥戴，时人称之为“____________”。东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，江南出现了“________，________”的景象。 3.灭亡：东晋末年，政权落入武将手中。________年，东晋灭亡。 二．南朝的政治 1.南朝的更替：420—589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现了________、________、________、________四个王朝，这些王朝在建康定都，历史上统称为“________”。 2.宋是南朝疆域最大的朝代。________、________在位的30余年时间里，赋轻役稀，江南民殷国富，社会比较安定。 3.梁武帝________夺取帝位后，发生了大规模的叛乱，建康失守，江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从此，在南北实力对比中______处于明显劣势。 背：三．江南地区的开发 1.原因：西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下。北方人的南迁，给江南地区输送了大量的________，也带来了中原先进的________和________，从而使________优越的江南地区得到开发；另外江南地区社会比较安定。 2.表现： 农业：大量荒地被开垦，耕地面积不断增加，兴修了很多________；农业技术也有了很大的改进；推广和改进________；实行精耕细作；水稻由原来的直播变成________；普遍实行了________，五岭以南地区还种植了________；此外还发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等，实行农业多种经营。 手工业：在缫丝、织布、制瓷、________、造船、造纸、制盐等方面都有显著发展。 商业：南朝时的________，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。 3.影响：魏晋南北朝时期，江南地区的开发，为日后中国古代经济重心的______奠定了基础。

高中历史人教版(2019)(必修上)练习 9.1中华人民共和国成立和向社会主义的过渡(含答案)

高中历史人教版(2019)(必修)中外历史刚要(上)练习 9.1中华人民共和国成立和向社会主义的过渡 一、选择题 1.1965年9月1日至9日，西藏自治区第一届人民代表大会第一次会议隆重举行。出席大会的 代表共301名，其中藏族代表226人，其他少数民族的代表16人，占代表总数的80%以上。 这表明民族区域自治制度( ) A.实现了少数民族人民当家作主的愿望 B.消灭了数千年的农奴制度 C.实现了少数民族地区的共同繁荣 D.实现了西藏地区改革开放 2.1949年9月21日至30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，经过充分的 民主讨论，代表一致通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》。下列对材料解读正确的有( ) ①这次会议是中国历史上第一次政治协商会议 ②这次会议选举产生了中央人民政府委员会 ③《共同纲领》具有临时宪法的性质 ④《共同纲领》规定了我国人民民主专政的国体 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.1954年，当选第一届全国人大的1 226名代表，是中国有史以来第一次经过普选产生的，故 此次大会又被称为“第一次真正的人民大会”。其主要功绩是( ) A.人民代表由海选产生，体现了民主的广泛性 B.规定权力属于人民，人民开始成为国家主人 C.制定了我国第一部社会主义类型的宪法 D.人民有了行使政治权力的唯一机关 4.英国《泰晤士报》曾用四个版面刊登了来自香港记者的有关北京的报道，其中这样写道：“这 是亚洲一个划时代的历史时刻，虽然不是所有的中国都在共产党的手中，但毫无疑问，无论好坏，这是拥有近5亿人民、目前世界上最大的单一同质种族群体的政府。”这报道的事件应该是( ) A.三大战役的胜利 B.中华人民共和国的成立 C.三大改造的完成 D.全国人民代表大会的召开 5.1954年12月25日通过的《中国人民政治协商会议章程》规定：人民政协要协助国家机关， 推动社会力量，实现国家关于社会主义工业化和社会主义改造的建设计划；密切联系群众，向有关国家机关反映群众的意见和提出建议。这些规定( ) A.表明人民政协具有参政议政职能 B.反映出政治协商制度初步建立 C.明确了人民政协是国家权力机关 D.标志着社会主义制度基本建立

(完整word版)2019年高考历史命题分析

2019年高考历史命题趋势分析 一、必须关注核心素养和时代热点 从近些年的考题来看，除了注重主干知识的考查，还注重对能力和学科素养的考查。在高考试题中几乎到处都有家国情怀、人文关怀的体现，比如国家统一意识、文化认同感等。仔细分析去年高考试题，可以看到其紧贴现实，处处体现时代热点。此外，试题还比较注重对史观、史学理论以及史学研究方法的考查。 从考生来看，他们容易出现两大问题，首先对于记忆性的知识往往是支离破碎的，很难形成清晰的时空框架，而对于一些理解性的知识往往是一知半解，没有真正弄懂弄通。 还有一部分考生审题意识不强，没看清题干就匆匆作答，而在读题过程中又往往在获取解读知识的能力、知识迁移的能力方面比较弱，经常照材料摘抄原文。等到了答题的时候又缺乏逻辑性，杂乱无章，缺少一些答题技巧和规范的语言。 二、备考建议 建议同学们在复习中注重主干知识、必备知识的掌握，在第一轮复习中要注重历史知识记忆的精准，不留死角，不留盲区。 二轮复习可以打破现有教材模块的体例，建立清晰的历史框架。此外，全过卷大学建议多关注高频考点和时代热点，关于时代热点有几个建议，第一要关注体现社会战略性价值并且符合人类未来发展趋势的热点，比如说“文明交流”“大国治理”“共建人类命运共同体”等。

第二就是要符合国家意识并且关注民生的热点，比如“党的执政能力”“体制改革”“社会公平”等。第三还可以从体现家国情怀、人文关怀的角度去思考，比如“国家统一”“公民意识”“人民的力量”等。再有一个就是周年热点，比如2019年新中国成立70周年。另外，史观和史学研究方法，也是高考近些年的一个考查趋势。 三、高考试卷整体概述 （一）选择题布局采取“4+4+4”的模式，排列顺序大致是：中国古代史，中国近现代史、世界史排列，政治、经济、思想三模块不分彼此杂糅在一起。选择题的阶段布局大致如下：中国古代史4个，近现代史4个。西方古代史1个，近现代3个。就2018年的全国卷新课标2文综选择分布情况如下：24题（先秦的文明与社会转型），25题（秦汉与魏晋南北朝的政治经济文化），26题（唐宋变革），27题（明清社会转型），28题（千年未有之变局），29题（觉醒与探索），30题（新民主主义革命），31题（共和国的年轮），32题（希腊罗马的辉煌），33题（资本主义文明的发展），34题（20世纪前期现代化经济模式的探索），35题（战后的世界发展与演变1945以后） （二）主观题探讨（以2018年全国卷新课标2文综卷为例），非选择题在选择材料上一般控制在1200—1300左右，体现出设问减少、设问质量提高，减少阅读量、提高思考深刻，减少单一标准、增加多项标准等特点，41题出题着眼于选拔有时代意识、有社会担当、有问题解决能力的栋梁之材，一般立意宏大，与社会热点有所牵连，综合能力要求强；42题则是开放性试题，12分题年年变。主要考查历史研究的理论、方法，一般立意高远，充满学术味，意在为高校选拔学者型人才。考生可以运用不同思维方式，从不同角度发现问题，思

6544.部编版七年级历史上册教案第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

第18课东晋南朝时期江南地区的开发 1教学分析 知识与能力了解东晋、南朝政权更替的历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。知道江南地区开发的原因及表现。 过程与方法利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力 情感态度与价值观南北人民共同开发江南，认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用；和平安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要作用 【重点难点】 教学重点：江南地区的开发。 教学难点：江南地区的开发。 2教学过程 一、导入新课 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ ——(唐)白居易 战火纷飞百余载，朝阳初起忆江南。 上述文字都在怀念“江南”，尤其是唐朝诗人白居易的诗歌，生动描绘了江南春意盎然的大好景象，末句“能不忆江南”充分流露出作者对江南的怀念之情，对江南赞美之情溢于言表，你知道“江南”是指哪里吗？白居易词中描述的“江南”是在什么时候开发的？ 今天让我们一起学习第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》，去了解江南地区的开发。 二、新课讲授 目标导学一：东晋的兴亡 1．问题思考：316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，南迁的北方人怀念家乡，希望晋朝能够恢复中原。他们的愿望是否能实现？为什么？ 2．教师讲述：司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。 3．阅读图片：《东晋形势图》 4．问题思考：东晋时期，出现“王与马，共天下”的政治局面，你能说说这是怎么回事吗？这种现象说明什么问题？ 提示：在东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有“王与马，共天下”的说法。 5．教师提问：西晋末年，祖逖要求司马睿出兵北伐，司马睿是否支持祖逖的提议？得不到东晋统治者的大力支持，祖逖北伐的结果是什么？ 6．教师总结：东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于东晋朝