二年级下语文教案-23三个儿子-人教新课标【小学学科网】

23 三个儿子

教材分析

本课中的三个儿子面对着他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。难怪老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。

这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论就可以了。

教学目标

1.提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字。

2 .正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3.通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。

教学重点及难点：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

课前准备：

（2）个别展示读。

（3）指导难读的字， Zi bo zhe

重点读好轻声“嗓子”、“胳膊”、“拎着”，“沉甸甸diān diān”;字形重点：拎；读līn。注意其他带“令”的字大多是后鼻音，而“拎”除外。“拎”字右边容易写成“今”。比较“拎、令、今”。比较“既、即”。

（4）你能把难读的词语读好吗?

3．生字会认了，这些句子会读吗？

（出示下列句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要多次用的）

⑴我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

⑵我的儿子唱起歌来好听极了，谁也没有他那样的好嗓子。

⑶三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。

⑷一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

⑸另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了

4、读下面的句子，练说“一个（只）——。一个（只）——。另一个（只）——。”句式。

一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶，提着走了。

5．师：真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。

创设生活的情境：小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗？（学生自由表达）

6提高要求：你能把妈妈的表情和动作也做一做吗？（学生自由表演）

7引导学生再读课文：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。

2．交流提高：

师：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？（学生练读）

师：把你们练习的结果表现给你的同桌看看。（同桌相互读这句话）交流二：（出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”）

1．师：另外一个妈妈是怎么说自己的孩子的？也请几位小朋友来读一读。

大家也听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气来。（指名学生朗读）2．朗读、评价。

3．自由练读，感悟提高。

交流三：（出示第三个妈妈的话。：“有什么可说的，他没有说很么特别的地方。”）

1．提出疑问：两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？[来源:学&科&网Z&X&X&K]

（也许是说她的儿于既不聪明，也没有力气。也许是说她的儿于既不会唱歌，嗓子也不好听也许是她的儿子太普通，没有什么特别的。也许是她妈妈不愿在别人面前夸耀她的儿子，要留一手。）

2．这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀？

3．你能用你的朗读来表现吗？[来源:学科网ZXXK]

4、加上提示语，分角色朗读这三句话。

五、写字

1、请学生说说哪个字书写时要注意。

2、示范写“胳膊，晃荡，停”几个字。

3、指生上来板书，指出优缺点。

4、学生书写。

第二课时

一、复习导入

你是从哪些地方看出水很重的？

(1)完成填空。

一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。

(2) 你从填上的词语中体会到什么?

2、呈现句子范读：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。）你听老师读了以后有什么感受？从哪里感受到的？（抓住“可重啦”、“直晃荡”等词体会。

A、让学生用耳听，你仿佛听到什么？（妈妈喘气声，水晃荡声等）

B、让学生用眼看，你仿佛看到什么？（妈妈流汗，弯着腰很累的样

子）

C、假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?[来源:学科网]

(真想有人来帮忙……)

（3）你能用朗读来表现出水很重，妈妈很累吗？

⑷（再一次体会妈妈的累）——全体深情朗读。

3.这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？请你去读读书，用笔划出三个儿子的做法。

A．一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!

B．一个孩子唱着歌，歌声真好听。

C．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

动词，体会最后一个孩子的想法和做法。

A．找动词。(跑到、接过、提着走。)

B．最后一个孩子是怎么想的?

(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)

(2)看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?

读。重点指导读好老爷爷说的话，读出“三个儿子？”中的反问语气，重音落在“三个”上。③读中讨论：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？

3、全班参与讨论。提炼出中心：孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。[来源:学科网]

五、小结课文，读读议议。

改：学了课文，你想对文中的人物说些什么？用上句式：我想对——（谁）说：“——————————————。”

课内练习

一、写出下列词的反义词。

聪明——( ) 特别一—( )

二、填上合适的词语。

( )的歌声( )的水桶

( )的地方( )的孩子

三、阅读课文片断，并按要求作答。

三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。一桶水可重啦水直晃荡三个妈妈走走停停胳膊都痛了腰也酸了1．给未点标点处加上标点。

2．写出下列词的反义词。

慢一—( ) 重——( ) 后——( )

3．从什么地方看出一桶水很重?

4．看到妈妈拎着这么重的水桶，你会怎么做?

板书

２３三个儿子→一个儿子？（！）

第一个儿子会唱歌不会帮妈妈提水

第二个儿子会翻跟头不会帮妈妈提水

第三个儿子没有什么特别会主动帮妈妈提水

教学反思