《概率论与数理统计》课程标准
《概率论与数理统计》课程标准
一、课程概述
第一部分前言
《概率论与数理统计》(Probability Theory and Mathematical Statistics)，由概率论和数理统计两部分组成。它是研究随机现象并找出其统计规律的一门学科，是广泛应用于社会、经济、科学等各个领域的定量和定性分析的科学体系。课程性质
《概率论与数理统计》是理、工科有关专业的基础干课。对高校的统计专业本科生它也是一门学科基础课程。
从学科性质讲，它是一门基础性学科，它为统计专业学生后继专业课程的学习提供方法论的指导。学生对这门课程的掌握程度直接关系到统计学科培养目标—“经济和管理领域中善于在定性分析基础上从事定量分析的专门统计人才”的实现。
基本理念
第一，着重基础，着重标准。在我国，迄今为止，有关数理统计教材不少，这些教材和理论参考文献各自保持了自己的特色。只有着重基础、着重标准，才能与国际先进的理论研究趋势保持一致。
第二，力求在简洁的基础上使学生能从整体上了解和掌握该课程的内容体系，使学生能够在实际工作中、其它学科的学习中能灵活、自如地应用这些理论。课程标准的设计思路
第一，浙江大学盛骤、谢式千、潘承毅主编的《概率论与数理统计》为蓝本,极力用较为通俗的语言阐释概率论的基本理论和数理统计思想方法;
第二，紧密结合财经特色和计算机应用加以阐述和学习;
第三，理论和方法相结合，以强调数理统计理论的应用价值。总之,强调理论与实际应用相结合的特点,力求在实际应用方面做些有益的探索，也为其它学科的进一步学习打下一个良好的基础。
第二部分课程目标
总目标
《概率论与数理统计》是一门几乎遍及所有的科学技术领域以及工农业生产和国民经济各部门之中。通过学习该课程使学生掌握概率、统计的基本概念，熟悉数据处理、数据分析、数据推断的各种基本方法，并能用所掌握的方法具体解决社会经济所遇到的各种问题。
分类目标
为达到总目标，对该课程的具体内容制定内容标准，以分类目标保证总目标的实现。对统计学专业而言，要通过学习该课程，掌握该学科的基本理论、基本方法，了解该学科的发展趋势，能正确、熟练地运用本学科的理论和方法去解决各种社会经济问题。
该课程内容体系中不同部分的分类目标：
第三部分内容标准
一、课程内容体系标准
第一章随机事件及其概率
【教学目的】
理解随机事件的概念，熟练掌握事件间的关系与运算；
理解事件频率的概念和概率的公理化定义；
掌握概率的基本性质，了解古典概率、几何概率，会计算简单的古典概率；理解条件概率的概念，熟练运用概率的加法公式和乘法公式，会运用全概率公式、贝叶斯公式计算概率；
理解事件的独立性概念，会用独立性计算事件的概率；
掌握n重独立重复试验的概念，会进行二项概率计算。
【教学内容】
随机事件及其运算
随机事件的概率及其性质
条件概率
独立性
贝努里概型
第二章随机变量及其分布
【教学目的】
了解随机变量的概念，理解分布函数的概念及性质，会利用分布函数计算概率；掌握离散型随机变量及其概率函数的概念，掌握连续型随机变量及其概率密度的概念与性质；
熟练掌握二项分布、泊松分布、均匀分布、指数分布和正态分布；
会求简单的随机变量的函数的概率分布。
【教学内容】
随机变量及其分布函数
离散型随机变量
连续型随机变量
随机变量函数的分布
多维随机变量及其分布
【教学目的】
（一）了解多维随机变量和联合分布的概念，理解二维随机变量和联合分布的概念、性质，掌握二维离散型随机变量的联合分布、边缘分布和条件分布，掌握二维连续型随机变量的联合分布、边缘分布和条件分布，会求有关事件的概率；
（二）理解随机变量独立性的概念，熟练应用随机变量的独立性进行概率计算；（三）掌握简单的两个随机变量函数的分布。
【教学内容】
多维随机变量及其联合分布
二维随机变量的边缘分布
二维随机变量的条件分布
随机变量的独立性
两个随机变量函数的分布
第四章随机变量的数字特征
【教学目的】
理解随机变量的数字特征的概念和性质，会利用性质计算随机变量的数字特征；熟悉并掌握常用随机变量的数字特征；
会根据随机变量的分布求随机变量函数的数字特征。
【教学内容】
数学期望
方差
协方差及相关系数
随机变量的其它特征数
第五章大数定律和中心极限定理
【教学目的】
了解切比雪夫不等式、切比雪夫大数定律和贝努里大数定律；
了解独立同分布的中心极限定理、德莫佛—拉普拉斯定理；
会利用切比雪夫不等式和中心极限定理估计和近似计算一些简单事件的概率。【教学内容】
大数定律
中心极限定理
第六章数理统计的基本概念
【教学目的】
掌握总体、个体、统计量、简单随机样本和样本统计量的概念，了解经验分布函数与直方图的作法；
掌握χ2分布、t分布和F分布的定义和上α分位点，会查表计算；
掌握正态总体的一些常用抽样分布。
【教学内容】
总体与样本
统计量与抽样分布
第七章参数估计
【教学目的】
理解参数点估计的概念，了解矩估计法和极大似然估计法；
会求参数的矩估计和极大似然估计；
掌握估计量的评价标准（无偏性、有效性与一致性）；
理解区间估计的概念，会求单个、两个正态总体均值与方差的置信区间。【教学内容】
点估计
点估计量的评价标准
区间估计
单侧置信限
假设检验
【教学目的】
（一）理解显著性检验的基本思想，掌握假设检验的一般步骤，了解假设检验的两类错误；
（二）掌握单个和两个正态总体的均值与方差的假设检验；
了解总体分布的χ2拟合检验法；
了解秩和检验概念与步骤。
【教学内容】
假设检验
正态总体均值的假设检验
正态总体方差的假设检验
分布的拟合检验
秩和检验
第九章方差分析和回归分析
【教学目的】
了解方差分析的基本思想，试验因素和水平的意义；
掌握平方和的分解，会作出方差分析表；
了解回归分析的基本思想；
掌握一元线性回归，了解可化为线性回归的一元非线性回归和多元线性回归；了解线性相关性检验和利用回归方程进行预测和控制。
【教学内容】
单因素试验的方差分析
双因素试验的方差分析
一元线性回归
非线性回归
多元线性回归
二、章节具体内容标准（范例：极大似然估计法）
一）、内容简介
本节介绍了在总体分布类型已知的情况下的一种常用的参数估计方法—极大似然估计法，着重介绍了极大似然估计的基本思想和求解的一般步骤。
二）、学习目标
通过本节内容的教学，使学生：
1、明确极大似然估计法是在总体分布类型已知的情况下的一种常用的参数估计方法；
2、理解极大似然思想；
3、掌握求极大似然估计值的一般步骤，会求常见分布参数的极大似然估计值．三）、要点提示
1、对极大似然思想阐述；
2、极大似然估计值的求解．
四）、课程预习：请用30～60分钟进行本课程预习
第四部分实施建议
（一）课程实施的总体方案
1.
2.
第一、注重基本概念、基本方法和基本思想的讲解
第二、注重理论与方法相结合的教学
第三、注重与计算机应用相结合的教学
第四、注重课堂练习
3．评价建议
尽可能地把理论教学和经济案例分析与动手实践相结合
（二）课程资源的开发与共享
厦门大学《概率论与数理统计》课程建设项目
南京经济学院《概率论与数理统计》课程建设项目
利用互联网进行学科教育。聘请有关兄弟院校数学专家或优秀教师做科技报告，扩大学员的知识面，提高学员的学习的积极性和创新性。
（三）教材选编建议
1、现有教材、参考资料的状态
1）、苏均和主编：概率论与数理统计，上海财经大学出版社．1999年1版．2）、茆诗松等编著：概率论与数理统计，中国统计出版社．1999年1版．3）、魏振军编：概率论与数理统计三十三讲，中国统计出版社．2000年1版．4）、唐生强主编：概率论与数理统计复习指导，科学出版社．1999年1版．5）、复旦大学编：概率论，人民教育出版社．1979年1版．
6）、魏宗舒等编：概率论与数理统计，高等教育出版社．1983年1版．
7）、.洛哈吉著，高尚华译：概率论及数理统计引论，高等教育出版社．1983年1版．
8）、《应用数学与实验》
9）、《MATHMATC数学软件》
10）、《MATLAB数学软件》
2、教材编写建议
1）、尽管目前有很多版本的《概率论与数理统计》教材及参考书，但作为综合性大学或师范大学的教材，大多偏重于基础、概念和理论，它讲究逻辑性和抽象性；而作为工程或工科类的教材，则侧重于讲述统计方法在工程中的应用；而真正为统计专业学生编写的教材还不够成熟，无论从内容的安排、结构的组织，还是与经济社会的联系等诸多方面均存在着不足。
2）、积极投入到新教材的编写
3）、加强计算机在该门学科上的应用
4）、加强该课程习题集的编写