人教版高中生物学教材中“对照实验”的作用探析__

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人教版高中生物学教材中“对照实验”的作用探析

作者：刘文屹

来源：《理科考试研究·高中》2015年第10期

理论上来讲，实验组和对照组都是属于实验过程的整体，其在不涉及无关变量的干预条件之下是相等的存在，所以实验组和对照组之间实验结果的差异也就可以被我们认定为是实验最后产生变量所得到的结果，这样的结果不但是可信的，同时也是十分具有说服力的.在高中生

物教材当中我们最为常见的对照实验都在本文档中被举例说明了出来.

一、高中生物教材中的对照实验种类

（一）空白对照：对照实验一般指的是对所实验的同一个对象进行不同的实验操作，在保证其它因素一致的前提下得到两种实验结果，并进行对比的一种实验体系.我们通常会把对照

实验分为实验组和对照组两组，实验组主要做的是对研究对象进行所需要的目的性的实验，而对照组主要是作为实验组的参照物和对比物而存在，其本身在实验的过程当中并不需要做任何实验.我们在教学当中经常见到的空白对照，能够清楚地对比出实验中变化量的结果，显著的

增加实验的说服力和对比性，比如《分子与细胞》当中的过氧化氢在不同环境下的分解实验就是最好的例子，实验的过程中，需要用到四个玻璃试管，我们分别向标号为1、2、3、4的四个试管当中注入两毫升的过氧化氢溶液，一号保持不变，将二号放入水中加热，将三号中滴入适当的FeCl3溶液，四号滴入肝脏研磨液，之后观察其反应，最后可以得出结论，过氧化氢在高温、FeCl3、和肝脏研磨液当中都会加速其分解作用，这项实验本身显著地展现了空白对照的作用.

（二）自身对照：自身对照指的是实验的过程和对比都在同一个实验对象上进行，实验之前的对象被定义为对照组，实验之后的对象作为实验组；由于整个实验的对照是都是在实验对象本身上进行的，因此无关变量也就被减低到最小，这项对照实验，会根据实验的前后变化来得到最终的结论.

比如《植物细胞的吸水和失水》实验，这项实验就是典型的自身对照.这项实验先是对比

了紫色的洋葱外皮细胞在高浓度的糖中细胞壁和细胞质的分离状态与正常情况下细胞质壁的分离情况，得知在高浓度的糖中，细胞液泡会缩小，细胞液紫色加深，质壁分离的现象十分严重；接着，对比的是已经发生质壁分离的细胞在清水中和不在清水中的质壁恢复情况，结果显示植物细胞在浓度高于细胞液浓度的液体中会发生严重的失水现象，而在低于细胞液浓度的溶液中会进行吸水.

（三）相互对照：相互对照主要是将几个实验组进行相互之间的对比，这种对比不会设置对照组，通过实验的结果来直接进行对比分析，以此来研究不同的环境下对于实验对象产生的