01语海拾贝

专题一语海拾贝篇

编写：刘涛

1、青山遮不住，_____________。（）

2、_____________，只是近黄昏。（）

3、沉舟侧畔千帆过， _____________。（）

4、_____________，_____________，此事古难全。（）

5、好雨知时节， _____________。（）

6、_____________，千里共婵娟。（）

7、海上生明月， _____________。（）

8、天意怜幽草，_____________。（）

9、泥融飞燕子， _____________。 10、报国之心，_____________。（） 11位卑_____________。（）

12我是中国人民的儿子， _______________________________。（）

13、勿以恶小而为之， _____________。（） 14临渊羡鱼， _____________。（）15、千里之行， _____________。（） 16、良药苦口利于病，_________________。（）17、读未见书， _____________；见已读书，_________________。

18看书求理，_____________；与人谈理，_________________。

19、麦随风里熟， _____________。（） 20、更无柳絮因风起， _____________。（）

21、荷叶罗裙一色裁_________________。（）

22、纷纷红紫已成尘，_________________。（）

23、三军可夺帅也，______________。（）24、常思奋不顾身，_______________。（）

25、先天下之忧而忧，_________________。（）

26、_________________，两行清泪为思亲。（）

27、冉冉白云， _____________；澄澄碧水，_________________。

28、三月韶光，_____________；一年好景，_________________。

29、春___秋___ 寒___暑___ 春___秋___ 秋___冬___ 日___月___ 日月___

流___似___ 天___日___ 物___星___ 星___斗___ 世___时___ 沧海___

30、香山碧云寺云碧香山 _________________。

重重喜事重重喜喜年年获丰收 _________________________

31、相貌______ ______有礼端庄______ 眉___目___ 虎___熊___ 大步___

______如飞金刚______ 亭亭______ 风姿______ 面___耳___ 目光___

32、学而时习之，_________________？ 33、温故而知新，_________________。

34、学而不思则罔，_________________。 35、三人行，_________________。

35、峭壁___ 波浪___ 粉___玉___ 水天___ 奇峰___ 波涛___

晶莹___ 水光___ 峰___路___ 波澜___ ___天___地 ___交融

36、群星___ 月明___ 若___若___ 旭日___ 星光___ 月华___

琼楼___ 日上___ 闪闪___ 月色___ ___罗___布日行___

37、雾重见晴天，_____________。 38、_____________，夏至雨绵绵。

39、无林景不秀，_____________。 40、多树多林，风调雨顺；________，_________。

41、桃林不言，_____________。（） 42、水至清则无鱼，_____________。（）43、海内存知己，_____________。（） 44、落红不是无情物，_____________。（）

45、举一反三触类旁通学以致用融会贯通循序渐进无师自通豁然开朗一通百通

46、一折青山一扇屏， _____________。（）

47、_____________，万里无云万里天。（）

48、水清石出鱼可数， _____________。（） 49、绿杨烟外晓寒轻，___________。（）1

词海拾贝2

Catbird seat 在美国，如果你能在公司里sit in the catbird seat，那么很多人都会羡慕你的，因为你已经大权在握，声名显赫。 Catbird的学名为灰猫嘲鸫，又名猫声鸟或猫鹊，是产于北美的一种鸣禽，长有暗蓝灰色的羽毛，因鸣叫类似于猫叫而得名。和很多鸟儿一样，catbird喜欢呆在远离天敌的安全地带，因此catbird seat的本意就是“高高在上的、安全的栖木”。后来，人们把它引申为“有利的地位，掌握权力的地位”。 19世纪时，catbird seat的说法首次出现在美国南方，而它的第一次有据可考的文本记载却是到1942年才产生的。是美国作家詹姆士·瑟伯的短篇小说《The Catbird Seat》使这个词组走进公众的视线里。在小说中，一位性格温良的会计师被迫去策划谋杀他的同事，一个无时无刻不在罗嗦陈腐成语的人，当然其中也包括in the catbird seat。 看来，这个喜欢乱讲成语的倒霉同事似乎是洛杉矶棒球队的球迷，因为洛杉矶道奇队的比赛实况解说员里德·巴伯（Red Barber）老喜欢用这个俚语来形容球队处于有利位置。在真实生活中，里德的确承认过自己是俚语catbird seat广泛流传的“罪魁祸首”，他解释说，自己也是几年前从打扑克牌时“痛扁”他的一位男子口中学到的这个词，也许是因为那次玩牌输得实在太惨了，从此他牢牢记住了这个说法，并利用他的工作职权对之进行“大力推广”。到后来，詹姆士·瑟伯就挑选了它作为自己小说的名字，从此catbird seat 被“载入史册”。 Salad days 如果你有机会遇到自己的初恋情人，并和他或她一起去西餐厅品尝美味的色拉，这是否会勾起你对你们的Salad days的美好回忆？ Salad days表示“少不更事的青涩时代”，没错，当初你阅历尚浅，对事物的看法还不成熟，却有一颗纯真无邪的心，恰似莎翁在他的经典剧作《安东尼和克莉奥佩特拉》里所写的：My salad days/When I was green in judgment, cold in blood. 在Salad days里，年轻的人们也许没有很多钱，但对未来抱有乐观的态度；他们也许没有丰富的人生阅历，但对生活充满了热情；他们也许脆弱敏感，却总能感受到头顶的阳光；他们也许幼稚可笑，但在若干年后，回忆起以前做的傻事，却也别有一番滋味在心头。 也许，Salad days正是一个充满激情和创造力的时代，难怪美国人把Salad days称为“创作家的最佳时期”呢。

诗海拾贝

诗海拾贝 温故知新 1、连线 《采薇》唐诗白朴 《西江月·夜行黄沙道中》宋词辛弃疾 《天净沙·秋》元曲郭沫若 《天上的街市》四言古诗叶赛宁 《白桦》外国诗杜甫 《春夜喜雨》现代诗《诗经》 2、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。 ①当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们： （） ②当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（） ③当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的（ ）来表达对家人的怀念。 ④现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（ ）来表达对远别好友的深情厚谊。 ⑤来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（ ）的诗句。

含英咀华 品读下面两首小令，填空答题。 （一）枯藤老树昏鸦 , 小桥流水人家 , 古道西风瘦马。夕阳西下 , 断肠人在天涯。（马志远《天净沙·秋思》） （二）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄华。（白朴《天净沙·秋》） 1、这两首小令都描写了秋景，马志远《天净沙·秋思》写了十种景物 , 表现了一个长期漂泊异乡的游子的之情,给人的感觉，其中表现主旨的句子 是。白朴《天净沙·秋》却没有悲凉的情绪，曲中“”一句使全曲静中有动，“，”一句色彩鲜明地描绘出了秋天的美景。 2、对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（） A.“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。 C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。 D.这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。

网海拾贝

一、创设情境 师：孩子们你们都听到，老师不是郯城人，老师来到郯城工作想了解一下郯城的风土人情、文物古迹、特产小吃？哪们同学愿意当我的小导游，给我介绍一下呢？ 这位同学请： 你真是名合格小导游。谢谢。 咱们班都很热情，都是名出色的小导游！ 二、探索新知 师：孩子们老师看到你们做了这么全面的介绍，你们如何找到这些资料的呢？如何保存到计算机里呢？ 对通过网络 党的十九天已胜利闭幕，习近平提出军队要 老师想了解一下有关国产航母的信息？该如何做呢？ 任务一：文本信息的保存： 在电脑的E盘中建立有关“国产航母”的文件夹。 讲解：为了方便日后查找和使用下载的资料，在保存网页里的信息之前，我们应该合理地对资料进行分类。 2.指导学生在电脑中自己的文件夹中建立“国产航母”文件夹，再在其中分别建立“图片”、“文字”文件夹。 完成后同桌相互检查，指几名学生在电子教室平台上展示。 A.利用搜索引擎搜寻到有关网页。（在地址栏里输入https://www.wendangku.net/doc/216872410.html,或打开 百度页面） B.在百度中输入键词“国产航母”。 C.复制选定的文字并将其粘贴到《记事本》中。 D.将粘贴到《记事本》中的文字保存下来。 任务二：老师还希望保存一些有关“国产航母”的照片，如何做呢？ （1）在百度中的国产航母搜索页面单击图片 （2）单击“百度一下”按钮。 （3）单击需要的图片 （4）在图片是单击鼠标右键，选择“图片别存为” （5）在弹出的对话框中选择文件保存位置。 （6）输入文件名 （7）单击“保存”按钮。 我们刚才学习了文件和图片的保存，他们有哪些相同点呢？ 三、操作实践 1.将搜索到的整个网页保存到计算机中。 2.下载关于国产航母的音乐或视频 四、交流评价 （一）说说学会了哪些保存资料的方法。

11册文中词

1.北京的色彩 四季常青东海之滨红彤彤壮丽辉煌征服乔木纷繁和谐纷纷扬扬 黄绢裱制小扇面金黄橘红曙红猩红赭石柑黄桃红丹红玫瑰紫凝重冷峻朱砂 拔地而起纵横飞扬蔚蓝毫不犹豫 乔绢裱褪猩赭柑砂2. 我的百草园 皂荚树桑葚云霄后窍臃肿珊瑚攒成 鉴赏人迹罕至秕谷

竹筛缘由书塾 荚霄窍臃珊瑚鉴筛3. 七月上天山 新疆抛弃矗立融化山涧峭壁断崖湍急 洄水涡马鞍俯视五彩斑斓白皑皑蜿蜒无尽重重叠叠马蹄名副其实凝脂荡漾五彩缤纷 绵延绚烂玛瑙矫健矗鞍皑蜿蜒蹄萦矫4. 鸟的天堂 晚霞窄小一簇簇茂盛不可计数缝隙颤动停泊扑翅翅膀

应接不暇 积累运用（一） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 五彩缤纷——纷纷扬扬——扬眉吐气——气宇轩昂——昂首挺胸 海阔天空——空空荡荡——荡然无存——存而不论——论今

说古——古往今来——来者不拒 牵连不断——断章取义——义无反顾——顾盼自雄——雄才大略——略识之无——无时无刻 名副其实——实事求是——是非分明——明目张胆——胆小如鼠——鼠目寸光——光明磊落 前后照应是谋篇布局的好方法，它不仅可以使文章的结构更加完整，严谨，而且大多数还有揭示、深化主题的作用。5《歌词两首》

气概乳汁背膀挽起荡涤灌溉磅礴梦萦澎湃汁挽涤 6《那颗高山榕》 妩媚心仪伟岸葱郁簇拥苍翠吸纳和谐风和日丽步履兴致茵荫绿草桫椤 笑吟吟神采飞扬棕榈兴致勃勃沐浴石碑镌刻流连九州葱茏耀眼华盖如伞 生命勃发榕妩叩州茵湘碑镌 7《中华星》 凝神抑制迄今为止情不自禁截入诞生闪烁丰碑钰

语海拾贝

语海拾贝复习 一.谚语 春捂秋冻，一年无病。早西风，夜东风，日日好天空。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。立秋核桃白露梨，寒露柿子红了皮。 蜘蛛结网，久雨必晴。雨中知了叫，预报晴天到。 田螺浮水面，风雨不会远。燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报。 今晚鸡鸭早归笼，明日太阳红彤彤。蜻蜓高，晒得焦， 蜻蜓低，雨迷迷。鸟入林早，天气好，鸟入林晚，要变天。 蜘蛛收网，不久擂响。蚯蚓出洞，无雨也有风。霜重见晴天，瑞雪兆丰年。芒种火烧天，夏至雨绵绵。无林景不秀，无水林不幽。 多树多林，风调雨顺；无树无林，旱涝欺人。 二.古诗句 蜀道之难，难于上青天。——李白 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫 一川碎石大如斗，随风满地石乱走。——岑参 发奋识遍天下字立志读尽人间书——苏轼 风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心——顾宪成 三.有关“学习”的名人名言 想象是灵魂的眼睛。——茹贝尔 好奇心造就科学家和诗人。——法朗士 问号是开启任何一门科学的钥匙。——巴尔扎克 博学多识，疑则思问。——王符 锲而不舍，金石可镂。——荀子 世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈 少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 知之为知之，不知为不知，是知也。 无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。 学则智，不学则愚。聪明在于学习，天才在于积累。 学而时习之，不亦乐乎？（学习并经常去温习，不是很快乐吗？） 温故而知新，可以师矣。（温习旧的知识，进而懂得新知识，这样的人可以当老师了） 学而不思则罔，思而不学则殆。（光学习不思考就迷惑不解，光思考不去读书什么也学不到） 三人行，必有我师焉。（三个人一起行路，一定有作为我的教室的人在里面）四.有关“读书”的名句 书犹药也，善读之可以医愚。——刘向 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 读一本好书，就是和许多高尚的人说话。——笛卡儿 读未见书，如得良友；见已读书，如逢故人。 看书求理，须令自家胸中点头；与人谈理，须令人家胸中点头。 五.有关“爱国”的名言 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

词海拾贝,珠玑成章

词海拾贝，珠玑成章 湖南省永兴县第三中学王礼平 词汇与短语是语文天幕里点缀的一颗颗星子，虽然没有耀眼的光辉，却能积聚成最美的华章。词汇与短语是中考语文试题里的常客，她朴实无华，注重基础，总能在所谓花哨热闹的试题里回归本色，坚守自己的位置。下面，我们一起步入词汇与短语的天地，在徜徉与驻足之间，咀嚼品味，梳理思考，看看她常常以什么样的形式现身，我们又应该以什么样的策略取得这类题的“第一桶金”。 【考点梳理】 纵观近几年各地中考语文试卷，特别是2013年各地中考试题，我们就会发现，词汇与短语在中考中是比较常见的一种题型，它一般出现在“积累与运用”部分，考查内容与形式主要有一下五个方面：①读音类——根据拼音写出词语，选出词语中加点字注音全对（或有误）的一项；②书写类——选出加点词语书写正确（或有误）的一项；③选词类——根据语境及提示选出填入词语最恰当的一项或选择恰当的词语填空；④释义类——指出句中加点词语解释有误的一项或根据语境解释短语的意思；⑤使用类——选出句中加点词语使用正确（或不恰当）的一项或根据语境填写恰当的词语。其中考查频率最高的是词中的实词与短语中的成语，设题主要以选择题或填空题的形式出现，语言材料兼顾课内与课外，分值一般在2—6分之间。 【备考方略】 1.理解词语的本义、引申义和比喻义 词的本义指的是词的起源义，即词的最初意义。如“钢铁．”中的“铁”的本义是“金属元素”。一个多义词无论它有多少个义项，其中必有一个是本义，其他的意义是从这个本义发展变化而来的，演变途径只有两种，即引申和比喻。 引申义是由词的本义引申出来的，并经过推演发展而产生的意义，如“手无寸铁．”（指刀枪等） 比喻义是以词的本义（或引申义）的比喻用法而形成的意义，如“铁”的比喻义“坚硬”（“铁拳”）“坚定不移”（“铁的意志”）就是由其基本义“一种坚硬的金属”借喻转化而成的。 2.了解词语的感情色彩 词语的感情色彩是指词语在反映客观事物时所传达出的态度和感情。包括褒义词、贬义词和中性词。 带有赞许、喜爱、尊敬、肯定等感情色彩的词称为褒义词。如“忠诚”“纯洁”“公正无私”“光明磊落”等。 带有憎恶、贬斥、鄙视、否定等感情色彩的词称为贬义词。如“奸诈”“愚蠢”“贪生怕死”“好高骛远”等。 可以用在好的方面，也可以用在坏的方面，表达的是客观冷静的态度，没有明显褒贬感情色彩的词语称之为中性词。如“订阅”“天气”“杳无音讯”“一衣带水”等。 词语的感情色彩也不是一成不变的，一般表现为： ①褒词贬用。就是一个用在好方面的词，用到了坏的方面。如：“乌油油的辫子解散了盘在头上，鼓起来像富士山，真是标致极了”（鲁迅《藤野先生》）中的“标致”一词，一般形容年轻男孩或年轻女孩长得很好看，这里用反语修辞活画出了留学生的丑态，表达了强烈的愤懑、讽刺之情。 ②贬词褒用：把用在坏方面的词，用在好的方面。如：“我用儿童狡猾的眼光察觉，

六年级上册语文《词海拾贝》收集资料

《诗海拾贝》 六·（2）班 石东路小学

目录 屈原（战国末期楚国辞赋家）........................................... - 2 -九章·思美人....................................................................................................... - 4 - 九歌·云中君................................................................................................ - 8 - 李白（唐代大诗人）.................................................................. - 11 -赠汪伦.............................................................................................. - 12 - 望天门山.................................................................................................... - 15 - 渡荆门送别...................................................................................................... - 18 - 辛弃疾（南宋词人）................................................................ - 20 -南乡子·登京口北固亭有怀.......................................................................... - 21 - 水调歌头·舟次扬州和人韵............................................................................. - 23 - 清平乐·村居..................................................................................................... - 27 - 白居易 .......................................................................................... - 30 -卖炭翁.............................................................................................. - 32 - 钱塘湖春行...................................................................................................... - 34 - 赋得古原草送别.............................................................................................. - 39 -

人教PEP版-英语-六年级上册-Unit 3词海拾贝

词海拾贝 1．visit (1)作动词时，意为“拜访；参观；闲谈”。如： I’m going to visit my aunt for a few days.我打算去姑妈家住几天。 I'II visit him tomorrow if weather permits. 如果天气条件许可，明天我要去拜访他。 (2)作名词时，意为“拜访；参观；聊天”。如： He will pay a visit to his wife's parents.他将去拜访岳父和岳母。． If it rains tomorrow, we will have to put off the visit to the Summer Palace. 万一明天下雨的话，我们将不得不推迟参观颐和园。 2．film (l)作名词时，意为“电影；薄膜；胶卷”。如： He made a film about Egypt. 他拍了一部关于埃及的电影。 I’m going to see a film this Sunday. 在这个星期天，我打算看一场电影。 (2)作及物动词时，意为“把……拍成电影；给……覆上一薄层；拍照片”。如：It took them six weeks to film the documentary. 他们拍摄这部纪录片用了六个星期。 Joan ran ahead to film us as we crossed the bridge. 我们过桥时，琼跑到前面为我们拍照。 (3)作不及物动词时，意为“变朦胧；拍摄电影”。如： The window filmed over with moisture. 窗子上覆盖着水汽模糊不清。 The fiction stor y won’t film well. 这小说不适于摄制成电影。 3．trip (l)作名词时，意为“旅行；摔倒；差错；轻快的步伐”。如： They planned to make a wedding trip to Paris. 他们计划到巴黎旅行度蜜月。 (2)作及物动词时，意为“使跌倒；使失败；使犯错；起锚；竖帆”。如： The clever lawyer tripped the witness. 那个聪明的律师使证人说错了话。 The difficult question tripped him. 这个难题他回答错了。 (3)作不及物动词时，意为“绊倒；旅行；轻快地走；失误；结巴”。如： He tripped on a tree root. 他被一株树根绊倒了。 I hope to trip with my leisure time. 我希望空闲时去旅游。 4．comic (l)作名词时，意为“连环图画；喜剧演员”。如： Children like to read comics. 孩子们喜欢看连环漫画。

六年级上语文教案-诗海拾贝-人教新课标

写景诗、送别诗、爱国诗…… 发展 诗经—唐诗—宋词—元曲—现代诗地域 中国诗外国诗 …… …… 诗海拾贝

教学过程： 第一板块：走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣 1、谈话：诗歌是文学宝库中的瑰宝。我国的古典诗词是历代先人们智慧的结晶，是历经岁月淘洗，保留下来的语言的精华，直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。 当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 当我们望着从高高的悬崖上直挂下来的瀑布时，就会情不自禁吟诵起了李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 当我们回忆起浓浓的母爱时，就会自然的想起孟郊《游子吟》中的诗句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” 2、可以说，没有源远流长的经典诗文，就没有当代汉语的多姿多彩。 4、揭题：几年来，我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动，同学们也积累了不少的诗歌。今天，让我们一起学习第六单元课文《轻叩诗歌的大门》，开展综合性学习活动，在诗歌的海洋里，畅游拾贝壳！揭题：诗海拾贝 第二板块：浏览材料，初探诗歌门路 1、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌 首先，请大家一起走进课本p100—105页，让我们共同阅读“阅读材料里的6首诗歌”，感受诗歌的魅力吧。 2．你对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关的知识？ 3、交流，师相机指点 l《诗经·采薇》 关于诗经。 （1）时间：《诗经》是我国最早的诗歌总集，已经有两千多年诗歌的历史了。

（2）诗作：《诗经》收集了305篇诗歌，你还知道《诗经》其它的诗歌吗？ 《关雎》（节选）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 （3）句式：《诗经》的基本句式是四言。 （4）小结：《诗经》被儒家奉为经典，对中华语言文学的影响可谓源远流长。课外可找些其中的作品来诵读。 l《春夜喜雨》 （1）关于诗人。 a、《春夜喜雨》的作者是杜甫 作品：你还知道杜甫写的其他诗篇吗？ “诗圣”：历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。 b、被称为“诗仙”的是谁？李白写了哪些诗？ d、诗魔：诗人白居易写诗非常刻苦。所以人称“诗魔”。 e、诗鬼：唐代多才而短命的诗人李贺”有“诗鬼”之称。 f、拓展：唐代的诗人特别多。除李白、杜甫、白居易、李贺王维等世界闻名的伟大诗人外，你知道哪些著名的大诗人？诗人多，他们的诗各有特点，值得我们去研究。 （2）关于唐诗的知识。 （3）《春夜喜雨》是五言律诗。 （4）a、律诗 （5）律诗要求诗句字数整齐划一，通常的律诗规定每首8句，每句五言称五言律诗。 （6）每句七言称七言律诗。 （7）b、绝句的诗句字数也整齐划一，通常的绝句规定每首4句，每句五言绝句，每句七言称七言绝句。在唐代谁擅长写哪一格式的诗？去查找查找。 （8）（3）小结：唐诗是中国诗歌之巅峰，可谓精品如林、盛况空前。唐代的诗人象满天的星斗一

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教海拾贝 ——我真实的教育故事 掐指算来，在教育工作这一平凡的岗位上已匆匆走过了十六年，回顾这些年的所作所为，犹如海滩上的一粒沙子一样微不足道，但也有一些难忘的瞬间铭刻在记忆深处。犹如海水退潮后留在沙滩上五彩斑斓的贝壳，让我留恋，让我回味。现随意捡拾几颗彩贝以自勉。 贝壳一：讲台上的苹果核 教学工作中，天天面对着孩子，幼小的年龄使得他们难免会犯些错误，如何引导孩子认识并改正错误呢？每次思考这个问题时，我的眼前就浮现出一个苹果核。这是我和孩子之间发生的一件事。那天，一走进教室，我就瞥见了讲台上扔着一个苹果核。心头顿时升腾起一股无名之火，厉声问道：“谁扔的苹果核？”教室里静悄悄的，学生们都低着头。 那个肮脏的苹果核与整洁的教室形成了鲜明的对比，是那么的不协调。我提高了声调又问了一次，仍然没人回答。我气得让学生都站起来，摆出一副不查个水落石出决不罢休的样子，但依然徒劳无功——看来准是个“无头悬案”。那个苹果核似乎在嘲笑我的无能。 换一种方式吧，我突然感到自己太冲动了。于是放缓了声调说：“是谁扔的，我希望他能主动承认，只要他以后不再犯这样的错误，老师将不再追究他的责任。”教室里静极了，突然，薛勇勇站了起来，低声说：“对不起，我错了。”然后走上讲台捡起了苹果核。 一场风波过去了，以后的几天里，几个同学主动找我，说出了自己以前的错误，我为他们敢于正视错误而高兴，同时又庆幸自己的及时“悬崖勒马”。看来使用狂风施暴的方法脱下行人棉衣与用和煦阳光送暖的方法效果截然不同。在教学中，不是学生敢不敢承认错误，而是老师给不给学生承认错误的机会和勇气。 贝壳二：特殊的考试 那天，我风尘仆仆地赶到学校，还没来得及放下背包，就被一群孩子围住了。为首的一个男孩说：“老师，我们有一道题不会做，您能给我们讲讲吗？”“行啊！”我高兴地说。 自从接到这个班级以后，我就一直鼓励他们多问，今天他们的表现确实让我打心眼里欣慰。 男孩像背书一样说：“把十棵树栽成五行，每行四棵，该怎样栽呢？”我一愣，这是一道数学方面的习题，按照惯例，他们会去找数学老师，今天为什么要来问我这个教语文的呢？为了不打消他们的积极性，我还是兴致勃勃地蹲下来，随手拿起一支粉笔，边说边演示：“如果要栽五行，每行栽四棵树，就需要二十棵树，而现在只有十棵树，看来每棵树必须当成两棵树来算。”说到这里，我在地上画了个五角星，又在各条边的交点上加了着重号：“看，这样就行了，每棵树都算了两次，正好十棵，也符合你前面说的每行栽四棵，栽五行的条件。 我讲完后抬起头来，咦，这些小家伙没有得到答案后的高兴，也没有往日的一句谢谢，却神态各异，有的一脸失望相，有的望着同伴鬼鬼的笑。“怎么了？”我莫名其妙地问，几个女孩答非所问又幸灾乐祸地指着其中几个男孩说：“看，看，你们输了吧！”我突然感觉到被这些小家伙捉弄了，于是故意板起脸，追问原因。 原来，自从我成了他们的新班主任后，鼓励他们多读书，多提问，班中的几个调皮男孩怀疑我是否知道的多，就商量着来考试我。于是，他们找到了这么一道自认为很难的数学题来考教语文的我。那几个女孩坚持我会做这道题，意见不一致，他们就打起赌来。 真相大白，赌输的孩子们不好意思地低下了头，赌赢的孩子们喜形于色。望着这些活泼可爱的孩子们，我也忍俊不禁，用指头轻轻点了下最调皮的男孩头：“没想到你会输吧？不过没关系，老师喜欢你这种赌，好，咱们约定，以后相互来考对方，看谁能赢到最后，行吗？”

教海拾贝

教海拾贝 -----磨子桥学习记录我想我就好比一个拾贝人，在茫茫的教海中拾取对自己来说最为耀眼的贝壳。在这次去成都磨子桥的学习中，我又一次有了收获。 在到达杨国兰校长的办公室时，杨校长很热情的接待了我们一行四人。她拿出了枣子和柚子让我们品尝，她专门介绍了这些柚子是工会活动后给每位老师发的，突然，她向唐副校长询问：“工人们领到柚子没有？”唐副校长说没有了。杨校长摇摇头说：“我早就交代过你的呀，看来还要再去买一些才够。”从这些并不贵重的柚子和杨校长关切的话语中，我感受到了一种校园如家的氛围，感受到了一种平等。 那天是星期一，刚好是二年级的开放日，我赶上听了一节二年级的英语课，很朴实的一节课，和平时的课应该没有太大的区别，只是教室后面有很多的家长。磨子桥小学每个年级都会举行面对家长的开放日，让家长了解学校的教学和工作。课后，我在校园里四处逛了逛，不是很大的校园，每一处都有一些关于幸福的标语和以幸福为主题的角落，原来这是一所幸福的学校呀。 下午第一节课后，是50分钟的大课间，1987个孩子井然有序地来到操场，从自编的“幸福拍手操”开始，做了三套课间操，再慢慢的回到教室。让我佩服是，每一个孩子都在很认真的做，即使有些不到位，也没有可批评的。 这次的学习中，让我大开眼界的是杨国兰名师工作室的“课内海

量阅读研讨活动”。活动在武侯区科技园小学开展的，首先是一节二年级的语文研讨课，课堂的亮点是后20分钟的拓展阅读，先是拓展阅读绘本故事《蚂蚁和西瓜》，有趣的连环画，简洁的语言，老师和学生一起来读，激发了学生对读书的兴趣，也加深了学生对今天学习篇目主题的理解。接着是拓展阅读文本故事，每个学生拿到一张故事单，上面有两个故事和一首诗歌，想读哪个就读哪个。读了后请学生简单说了说自己的体会。没有读完的要拿回家读给家长听，并为自己打上星，表示等级。 上完课后，是名师工作室成员的评课，在座的每一个人都进行了精辟的发言，我也不例外。在座的老师几乎都比我年轻，而她们的发言却是那么的准确独到，语言很是专业。相比较之下，让我很是惭愧，我显得的有些慌张，表述得不是很连贯。杨校长的发言让我领略到了名师的风采，她对课件，板书，以及朗读时的一些不足都给出了明确的指导意见。让我印象很深的一点是对课件的改进，课件上显示了一棵绿绿的苹果树，上面有鲜红的苹果词语，读词语，然后摘下苹果，好多老师都觉得这个课件做得很好。我也认为不错，只是觉得苹果红得太艳丽了一点。杨校长注意到了这一点，她的认识上升到了另一个高度，从儿童心理学来说，孩子先会被红苹果吸引注意力，在老师的提醒下才会注意到词语，这对学习是不利的，我们要用心理学来辅导教学。我联想到了我上课时的一些场景：漂亮的课件出现时，很多学生发出了惊叹，一声盖过一声，可是几分钟后，学生像泄了气的皮球，注意力完全不在我这了。我想我们的课件还是简洁些好。

《诗海拾贝》

（Ppt首页内容） 《综合性学习-诗海拾贝》 春夏秋冬皆有情 一、微课目标 结合《诗海拾贝》活动简单了解古诗中的借景抒情 二、微课内容 导入：诗歌的海洋里，有无数的珍宝。在诗海中轻轻地扔几粒石头，溅起一朵朵浪花；俯身拾起一颗颗精美的贝壳，那都是诗。诗歌是最有魅力的文字，它饱含着作者丰富的情感，这情感寄托给春天的雨，夏天的风，秋天的云，冬天的雪……你听，雨来了——（Ppt1内容）春夜喜雨 唐杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 （解说词）全诗没有一个“喜”字，但处处体现了杜甫的喜悦之情。正盼春雨的时候，雨下起来了，于是一上来就满心欢喜地叫“好”。倾耳细听，那雨在春夜里无声地滋润着万物，只为“润物”，不求人知，自然“喜”得睡不着觉。所以出门去看。在雨丝中，那点点渔火都成了最美丽的风景。于是就情不自禁地想象天明以后春色满城的美景。作者无限喜悦的心情就融入在这绵绵的春雨中。 （Ppt2内容）晓出净慈寺送林子方 宋杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （解说词）随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，涂染出无边无际的碧色；那在阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。多么美丽的西湖啊！在这一幅精彩绝艳的画面中，我们不难体会到作者对西湖美景的赞美。没有赞美的字眼，因为作者的情已经融入到这无边的景色里；没有离别的愁绪，却曲折地反映出对友人深情的眷恋，亦如这只有六月才能赏得的西湖美景。 （Ppt3内容）天净沙·秋 元白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 （解说词）在这首元曲中，作者通过撷取十二种景物，描绘出一幅从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图。如血的残霞，孤零零的山庄，淡淡的炊烟，几只归巢的寒鸦静立在老树枝头，多么肃杀的气氛，但追随飞鸿的影子，你看：青山静静、绿水悠悠，白草绵绵，红叶片片，黄花朵朵，这些明丽的色彩，又是多么有活力啊。在景色的变化中，自然流露出诗人作者积

教海拾贝—张灵涛

从常态课中透析教师的无效教学行为 瓦玉新源小学冯乐天 常态课不乏有精彩的教学，但也因为常态，教师的教学也相对比较“随意”。很多教师都有上“公开课”的经历，在“公开课”的准备过程中，教师能注重新教育教学理念的应用，能围绕新课改要求的三维目标去实施，能为提高课堂教学效率而努力。但在平时的常态课中，因为精力等原因，往往又恢复了常态，出现了延用老模式、老课件，备课不充分，学生不感兴趣，教学效率不高等现象。常态课教学对学生的影响是最深远的，常态课中教师出现的无效教学行为也是最值得我们反思的。我从教二十余年，听了很多真实质朴的课，不乏有精彩的教学，但也看到了很多课堂效果不佳的事实，从而折射出教师许多平时无效的教学行为，具体如下： 一、不正常的课堂纪律——教师无效的管理行为。 虽然，课堂问题有学生个体以及环境等造成的原因，但我认为有很大一部分是由教师促成的。一是教学不当：教师由于备课不充分，教学内容缺乏吸引力或表达能力差而造成教学失误，进而引起课堂问题行为；二是管理不当：这是教师引起课堂问题行为的主要因素，教师缺乏教学组织能力，教师对学生的问题行为反应过激或无反应都可能造成课堂问题行为，长此以往，学生的课堂问题行为已成为了一种习惯。 二、不合理的时间分配——教师无效的协调能力。 除了纯理论的内容，一般一节课既要有足够的时间让学生来学习新知识，也要保证学生有充足的时间来实践体验。而有时因为教师不合理的内容安排及反复唠叨的讲解，导致时间分配上的严重失调。怎

样使学生认真、主动地参与到学习中来？我的答案是：必须让有趣、有用、有价值的课堂教学内容占领学生在教室里的时间。而我们有些老师照本宣科，上课例子缺少情景化，设计重难点不突出，讲解只见树木，不见森林等现象常有发生，学生听得索然无味；也有一些老师备课极其仔细，面面俱到，唯恐学生漏学，把有点关联的内容一节课内全部灌输下去，听得学生身心疲惫。这些都是时间分配不合理的表现。 三、不醒目的课件演示——教师无效的教学手段。 如何在教学过程中恰当的运用多媒体课件，充分发挥多媒体课件的功效显得很重要。而我们有些老师做得课件前景、背景颜色相近，字号太小、所有内容字体颜色相同、播放次序混乱等细节问题，导致出现内容主次不明显，视觉效果不强等现象，失去了课件这个辅助手段应有的功效。 四、不丰富的言语表情——教师无效的教学艺术。 教师的课堂言语表情是学生获取知识、提高能力的桥梁。教师较强的语言表达能力，丰富的表情，往往直接影响着学生的学习效果。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。我经常反思，同样的一节课，同样的设计，为什么课堂效果却截然不同。原因何在？我认为主要就是教学艺术的不同。在我们的教学中，有的老师常用“泥水”语言，总是不放心学生的理解能力，反反复复，罗罗嗦嗦，学生听得云里雾里。有的老师常用“流水帐语言”，整堂课表情呆板，语调平淡，学生听得昏昏欲睡。在如此的讲解之下，学生的学习兴趣如何，效果又如何呢？公开课上“抑扬顿挫”的语调，略显夸张的动作，虽然有那

词海拾贝巧对联

词海拾贝巧对联 发表时间：2018-01-11T17:53:34.957Z 来源：《教育学》2017年11月总第130期作者：王春荣[导读] 在汉文字的历史长河中，对联作为一种精练、小巧的汉字民俗文艺，放射着无比璀璨的光彩。最重要的是它本身具有着东方文化的外观之美，无论是汉字之音，还是汉字之形，都有很高的艺术表现力和艺术感染力。 王春荣陕西省西安市秦川中学710043 摘要：对联在民族文化中具有广泛的群众特色。在汉文字的历史长河中，对联作为一种精练、小巧的汉字民俗文艺，放射着无比璀璨的光彩。最重要的是它本身具有着东方文化的外观之美，无论是汉字之音，还是汉字之形，都有很高的艺术表现力和艺术感染力。关键词：对联形式写作 一、对联的概念 对联，要求对仗工整。上下句字数相等；上下句相对字词词性相同；上下句音调平仄相对，如，上句，平平仄仄平平仄，下句，仄仄平平仄仄平；一般说来，现代语一二声为平声，三四声为仄声；上句以仄声收尾，下句要以平声收尾。 二、对联的形式 1.正对：出句与对句并列关系，互相补充，不同角度。例如：福如东海，寿比南山。 2.反对：意思相反，对比鲜明，变化强烈，印象深刻。例如：心平积福，欲重招殃。 3.串对：句间有或转折，或条件，或递进，或因果等关系，内容连贯，语气衔接。例如：无情岁月增中减，有味诗书苦后甜。 4.集句对: 引用诗文、名句、碑帖、成语等。例如：夕阳无限好，高处不胜寒。 5.无情对：乱点鸳鸯谱，诙谐幽默，回味无穷。例如：三星白兰地，五月黄梅天。 6.回文对: 把相同的词汇或句子，在下文中调换位置或颠倒过来，产生首尾回环的情趣。 三、对联的写作方法 1.联想法。 （1）相似联想。由“花朵”联想到“美人”，由“恶禽”联想到“奸佞之人”。 （2）相反联想。由“旧习”联想到“新风”，由“大”联想到“小”。 （3）相关联想。由“一代园丁乐”联想到“九州桃李香”。 2.化用法。也就是灵活变化运用诗文名言或者成语典故来制作对联的方法。 四、对联的九忌 一忌合掌二忌重，三忌失对欠平衡。 第四失替应留意，五为乱脚六孤平。 第七切记三平尾，八忌上重下边轻。 九忌初学用僻典，浅显易懂也求精。 【一忌合掌】合掌是指一副对联中，同比或上下比同时出现词义相似、相近、雷同，也就是意思重复的字、词。 【二忌重】重是指不规则重字，有规则重字是巧联，无规则重字是病联。 【三忌失对欠平衡】在联语中，结构、词性等应该对应的地方没有对应上，就是失对。失对包括联内节奏失对、数词失对、叠词失对、词性失对等。 【四为失替应留意】失替也是语病的一种，在同一联（上联或下联）的词语中，平仄应交替、有规律地出现才对。上联的第2第4第6个字应是仄、平、仄，或是平、仄、平；下联的第2第4第6个字应该是平、仄、平，或是仄、平、仄。如果不管上下联第2第4第6个字，出现连续两平或两仄，就叫失替。 【五为乱脚】脚，是指上联或下联的最后一字，必须遵守上联仄收尾，下联平收尾，即上仄下平，违背了这个规律就是乱脚。 【六孤平】孤平是指平脚句（下联）里，除最后一个字是平韵外，其他都是仄韵，这就叫孤平，上联的孤仄也不可取。 【七为切记三平尾】三平尾、三仄尾都是对联的大忌，在撰写对联时很容易被忽视，不管几言联，只要尾部连三仄或连三平，都是语病。 【八忌上重下边轻】我们知道，一副对联由上下两联组成，如果上联写得气势强盛（重），而下联写得气势软弱（轻），就会给人一种虎头蛇尾的感觉，这就叫上重下轻，上重下轻也是对联的病症之一。 【九忌初学用僻典】对联用典会增加对联的可观性，使对联显得更高雅。但是若用僻典，使人丈二和尚摸不清头脑就不好了，你不能每人都去解释一遍吧？特别是对初学者，一定要弄清所用典故的来龙去脉，不然会弄巧成拙，贻笑大方！对于对联爱好者来说，只要认真避免以上九忌，就不愁对不出好的对联！ 五、联病诊治 1.卧舟江上听烟雨；依栏亭台闻莺啼。“亭台”改为“岸边”。仄平。“烟雨”，名词并列，下联改为“燕莺”，“听”平声，“闻”平声，不妥，改为“看、望、赏”，仄声。最后改为：卧舟江上听烟雨；依栏岸边赏燕莺。 2.一点寒梅香染袖；一缕春风惹垂柳。一联中不能出现同一字。“一”重复了。“寒梅”物，对“劲竹”，竹，古为仄声。香，名词，平声，对成“品、韵、雅、妙”好，染袖，动宾，对盈心。最后可改为：一点寒梅香染袖;千竿翠竹韵萦眉。

教海拾贝系列谈

教海拾贝系列谈之一 基础知识巧记忆 ——《价格变动的影响》 作者:山西省运城永济市涑北中学王粉娇邮编:044000 教材：人教版 政治教学中，教师讲的透彻，学生才能学的敞亮。如何才能讲解到位，让学生听的酣畅淋漓呢？记忆在帮助学生理解中有着举足轻重的地位。以下是我在《价格变动的影响》一框的教学中关于记忆的一点建议，希望会对大家有所帮助。 ——题记本框内容是高考高频考点，且在考查时呈现的形式多种多样，图表，文字，表格、漫画等，各类形式的题型都注重对基本知识点的考查，注重学生提取信息和解读信息能力的考查。学生只有熟练掌握了本框基本知识，才能真正学以致用。 一、巧记生活必需品和高档耐用品需求弹性的大小 ①借助漫画巧记忆 课本上有幅漫画《需求弹性有大小》（漫画略）。漫画中的大米属于生活必需品，黄金则属于高档耐用品。生活必需品的需求弹性小，高档耐用品的需求弹性大。根据这一需求弹性的规律巧记忆为“大米是小的”——即生活必需品需求变化小。 ②借助图形巧记忆 图像记忆，顾名思义，采用图像的方法帮助记忆。结合图形记忆，与传统的声音刺激记忆相比，效率要提高3-10倍。第一步：教师可以尝试让学生把这个知识点的文字表述， 改用图像的形式画出来。如：价格与需求成反比，如图所示可以有两种反比图像表示方法。在归纳这一点时，要注意区分反比与正比图像表示的区别。熟悉反比图像，做到茶壶里煮饺子——心里有数。第二步：学会分析图像，解读图像信息是根本。如：生活必需品与高档耐用品需求弹性大小不一样，如何从图像上区分哪个是生活必需品， 哪个又属于高档耐用品呢？如图所示。我们采用两点定位法，分别在这两幅图上截取任意两点，分别对应横轴，可以看出，高档耐用品(B)的需求量变化大，则说明其需求弹性大。第三步：总结图像信息，归纳需求弹性变化的规律。针对上述两幅图的信息，高档耐用品需求弹性大——这个知识点可以总结为：高、大、斜。谐音可以记忆为：穿着一双又高又大的鞋（斜）。两幅图像相比，更倾斜的那幅图就是高档耐用品。且当家电下乡补贴时，需求增加，图像向右平行移动；开征房产税时，需求减少，图像平行向左移动。

五年级(上)语海拾贝 古诗

五年级（上）语海拾贝 一折青山一扇屏,一湾碧水一条琴。——刘嗣绾 千江有水千江月，万里无云万里天。——雷庵正 水清石出鱼可数，林深无人鸟相呼。——苏轼 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——宋祈 蜘蛛结网，久雨必晴。 雨中知了叫，预报晴天到。 田螺浮水面，风雨不会远。 燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报。 今晚鸡鸭早归笼，明日太阳红彤彤。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子》义之所在，身虽死，无憾悔。——《战国策》出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐 人不可有傲气，但不可无傲骨。——徐悲鸿 鹬蚌相争，渔翁得利。赠人玫瑰，手有余香。 螳螂捕蝉，黄雀在后。与人方便，自己方便。 两虎相斗，必有一伤。严于律己，宽以待人。 知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子 无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。——朱熹学则智，不学则愚。——黄宗羲 聪明在于学习，天才在于积累。——列宁 古诗 江畔独步寻花书湖阴先生壁江畔独步寻花[唐]杜甫[宋]王安石[唐]杜甫 黄师塔前江水东，茅檐长扫净无苔，黄四娘家花满蹊， 春光懒困倚微风。花木成畦手自栽。千朵万朵压枝低。 桃花一簇开无主，一水护田将绿绕，留连戏蝶时时舞， 可爱深红爱浅红。两山排闼送青来。自在娇莺恰恰啼。 观书有感出塞示儿 [宋]朱熹[唐]王昌龄[宋]陆游 半亩方塘一鉴开，秦时明月汉时关，死去元知万事空， 天光云影共徘徊。万里长征人未还。但悲不见九州同。 问渠那得清如许，但使龙城飞将在，王师北定中原日， 为有源头活水来。不教胡马度阴山。家祭无忘告乃翁。 十一月四日风雨大作神奇的书 [宋]陆游没有一艘非凡的战舰你在书的王国遨游的步履；僵卧孤村不自哀，能像一册书籍多么质朴无华的车骑！ 尚思为国戍轮台。把我们带到浩瀚的天地；可是它却装载了 夜阑卧听风吹雨，也没有一匹神奇的坐骑人类灵魂中全部的美丽！铁马冰河入梦来。能像一页诗扉 带我们领略人世的真谛； 即令你一贫如洗 也没有任何栅栏能阻挡

诗海拾贝手抄报内容大全

诗海拾贝手抄报内容大全 篇一： 《独品》 注火样的爱进个个娇滴的花骨朵 当你远眺时漫山遍野都在低低吟唱 甜美的芳香可有将鲜花齐齐醉倒? 一年之计在于春，春天万物复苏，也是种树的好时候。三月十二是植树节有时间就去种几棵树吧，为地球做些贡献。本文是由手抄报网手抄报内容频道大家为您提供的《植树节诗歌手抄报内容》，希望大家能够为地球增添一份绿，贡献自己。 上世纪60年代，正是中国人民火热的社会主义建设时期。在这样的背景下，扎根在中华民族心理的传统文化与时代精神相结合，焕发出勃勃生机。正是在时代精神和传统文化的哺育下，雷锋精神应运而生。 水流叮咚啊像浓情在酿着甜酒 未尝亦熏醉便悄然化作雨水滋润在 角角与落落只要是你视线所在 篇二： 《春浓时》 桃红串串殷争枝头 微风熙熙丝情轻抚 对岸绿柳倾心烘忖 伊人独立桃枝慢扶 轻洒下来一片娇阳 鸟语几声花香几阵 水流缓缓逝如春日 繁花几片暂逃飘零

全民义务植树运动有力推动了中国生态状况的改善。在1981年，中国森林面积为 17.29亿亩，活立木蓄积量为102.6亿立方米，森林覆盖率为12%。到2020年，中国森林 面积达到26.2亿亩，活立木蓄积量达到136.18亿立方米，森林覆盖率提高到18.21%，城市建城区人均公共绿地提高到6.52平方米，全国自然保护区总面积超过1亿公顷。此外，中国加紧了“三北”和长江中下游地区重点防护林建设、退耕还林还草、野生动植物保护 及自然保护区建设、天然林保护等六大林业重点工程的实施。在世界森林资源日益减少的 情况下，中国实现森林资源的持续增长。森林植被状况的改善，不仅美化了家园，减轻了 水土流失和风沙对农田的危害，而且还有效提高了森林生态系统的储碳能力。 篇三： 《午夜雨滴五月》 你的爱满溢心海 滴落在午夜的檐 我呼吸里的湿润 寄不出心的缠绵 文字痛了噙满泪 句句字字砌痛楚 一把相思两地洒 最是滴哒五月雨 手抄报网诗海拾贝手抄报频道为大家提供关于手抄报的各种资料，内容涵盖了手抄报 版面设计，手抄报图片，手抄报花边，手抄报内容等，网站内容时时更新，欢迎大家时刻 关注。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。