“借班上课”显艺术,体育课堂现

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/256986957.html,

“借班上课”显艺术，体育课堂现

作者：颜鹏

来源：《读与写·教育教学版》2014年第07期

摘要：借班上课就是通过给其他班级或其他学校的学生上课，完成自己的教学活动，反应了体育教师综合业务水平，这对教师的基本功、课堂调控及应变能力提出更高的要求。本文通过作者亲身经验阐述了体育课借班上课教学注意事项，旨在为提高借班上课的教学效果提供可借鉴的经验。

关键词：体育课借班上课教学策略

中图分类号：G633.96 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）7-0173-01

借班上课就是从其他班级或其他学校的学生来完成自己的教学活动。体育老师在各种体育教学大赛、优课评比中都经常借班上课。由于借班上课时教学环境、教学对象等发生了变化，这就对体育教师个人教学能力和对课堂驾驭能力提出了更高的要求。那么作为年轻的体育教师在“借班上课”之前应做那些准备工作呢？笔者根据结合自己的实践经历，就如何做好“借班上课”谈谈自己的观点。

1 未成曲调先有情——沟通交流中瞄准“生本”

借班上课时，教师对班级学生的情况不了解，只有课前要与学生进行交流，熟悉学生，这样可以拉近师生间的距离，建立融洽的师生关系；还可以简单的了解学生情况，为接下来的上课做准备。对于全部陌生的借班上课，如果才能打开话题呢？如何才能拉近学生的距离呢？此时，教师要充分调动自己的幽默细胞、有目的地发挥个人的沟通技巧，做好本节课的情感基础工作。笔者的做法是：首先，简单自我介绍，我唱了一首歌“有时候我觉得自己像一只小小鸟，想要飞却怎么样也飞不高。”这时班级一片安静，同学们认真的听歌。“同学们知道这首歌是谁唱的吗？”我面带微笑的问道。一个可爱的学生抢答说：“是赵传。”对，我的名字就叫赵传——生。”这时班级哄堂大笑，轻松地聊起来。这样就消除了彼此之间的紧张与陌生感，拉近了师生的距离。可谓“转轴拔弦三两声，未成曲调先有情。”其次，向任课的体育教师了解学生相关情况，比如：哪些同学比较调皮，哪些学生综合素质比较好，哪些可以帮助教师做模范等。还有一定要和班主任进行沟通，了解的学生具体情况，得到班主任的支持和帮助也可以说等于成功了一半。

2 察言观色巧应变——有效调控中彰显“本色”

细心是一个良好的心理品质，也是上好一节借班上课的保证。体育教师要细心观察学生课中学练的一言一行，了解学生的具体学习情况，不断调整教学手段，在借班上课时，由于教师对所教学生的已有知识、技能不够了解，因而，教师要不断地捕捉、判断、重组从学生练习中