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2017—2018学年中学后进生帮教记录

2017—2018学年中学后进生帮教记录

2017—2018学年中学后进生帮教记录(一)班级:九(2)班班主任:

辅导后进生记录

辅导后进生记录 辅导对象:郭毅 情况简介: 郭毅同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往 转化措施: 1、走近郭毅,发现其闪光点,促其上进。 2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度,产生“你好你的,我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生,他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视,感受不到集体的温暖,在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”,有意躲避教师,对教师的谈话帮助,实行心理封闭,听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他,他对学习的兴趣也愈来愈浓了。 4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯,特别是那些成绩中下的学生,千万不要对学生进行当众批评,否则,就永远失去他对你的信任,你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎,中午人比较少时,我就把他喊到一边,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在他面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。 此后,我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算有作用的。

后进生帮教记录表4篇

后进生帮教记录表4篇 后进生帮教记录表第1篇 学生姓名:高天伟 学期初:这孩子有个性、不好惹很难管理,长得那副模样就很霸道。于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的大人物。 (一)表现: 首先引起我注意的是自从他上学以来,上课发言从来不举手,张嘴就说,毫无纪律可言,行为与一个中学生的标准相距甚远;他不仅仅回答问题不举手,而且经常用小动作招惹其他的同学,惹得都反对他;他经常欺负同学,有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人,有很多的同学都不愿与他为邻;学习成绩差,且不能按时完成作业,连他自己都辨认不出自己写的什么字。 (二)原因:

透过与家长联系,我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。他从小与爷爷奶奶一齐生活,老人只注重对他的物质保证,让他吃饱、穿暖,对于他的教育却几乎为零。在这个环境下,他上到初中,透过对他的了解以及亲眼所见,我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差,从小就没有人管理,养成了散漫的性格,加上他很喜爱在别人面前表现自己,因而,有此前那样的表现。在这个孩子身上,几乎具备了所有孩子的缺点。但是,我坚信只要发奋、找到了症结所在,一切便会迎刃而解,包括这样的孩子也不例外,毕竟他只是个孩子。 (三)措施及效果: 针对高天伟的状况,我为他制定了帮教措施,决定从学习习惯入手。对于他上课没有规矩的缺点,不能指望他一天、两天就改变,要循序渐进。有了好的表现,就及时表扬、鼓励;不好了,不是简单的批评,而是告诉他就应怎样样,正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。就这样,一个月过后,经过了我无数次的提醒、鼓励,他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。状况刚有好转,以后发现的问题,却真的是让我挠头,让我真正发现这是一块不好啃的骨头。基本的规矩懂了,但是好景不长,正因他基础差,课上的资料对他越来越没有什么吸引力了,他的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗,不是捅捅这个,拽拽那个,就是趁老师不注意换个座位、发个怪声什么的。几次找他谈,根本不管用:当着我的面表示的很老实,但回去后他仍然是屡教不改。许多科任老师上课要么往我这送,要么干脆让他到外边站着。在这种状况下,我联系他的家长。

后进生帮教记录

后进生帮教记录 “差生”被前苏联教育家苏霍姆林斯基称之为“后进生”或“学习有困难的”或“关脑愚钝”的学生。后进生在每一个班级都存在,做好后进生的帮教工作可以挽救一个人,由此也可能引发这个人其他方面的胜利,还可以由一个人的转化来带动整个班级。因此,这项工作对班主任来说是一项非常严重的工作。 我班上有四位后进生,严格地说来,他们不是通俗意义上的“双差生”。他们都有各自的闪光点,也有各自学习困难的原因。所以在帮教的时候要注重“因材施教”的原则,对症下药,争取让每一位后进生都有进步。 王成林,各科成绩经常名列倒数,父母都是没有受过多少教育的人,家里也没有能力提供一个相对好的学习环境,父母早出晚归,也没有时间管孩子。他记性不好,写字特别慢,而且总是把字写到格子外面,歪歪扭扭的,不交作业是家常便饭。他脾气也不大好,比较焦急,做错了的题要是反复几次都做不对的话就要发脾气了,再也不肯重做。同学帮助他还要吵同学,结果是没有人愿意帮助他了。可是他的劳动习惯非常好,积极参加班级打扫,从不偷懒,大家都不愿意干的倒垃圾的工作他经常抢着去。 刘莉,很内向的一个女孩子,对于她这种孩子也许许多老师都感头疼。不仅成绩不好,而且行为习惯也不好,常常拿同学的东西,更头疼的是还是智力障碍的学生。在班上,可以说是什么考试都是倒数第一,也是四个孩子中最差的,怎么办?对于这样的学生就不管了吗?作为一名老师,我应该肩负起这个责任,至少能让她多学习点知识,能适应社会的生活是我应该做到的。她虽然这方面不好,但是字写得特别工整,每次做作业都很认真。其实,我知道,她从心里是想学好知道的,只是这是一个慢慢地过程。高强伟,是四个后进生中智力最佳的,头脑较聪惠,反应快,而且对老师很尊敬,看见老师有什么事情马上主动举手来帮助。但喜欢打游戏,和同学玩纸牌等等,一到上课就萎靡不振,懒惰成性,经常不做作业,还编出种种理由推诿责任,放学也不愿意留下来,往往老师刚吩咐他留下来补完作业再走,一转头就看不见他的人影了。父亲常年在外做事,母亲管不了他。是个真正的“刺儿头”。 稍微可取的地方就是他什么时候都是笑嘻嘻的,脾气还算温柔,做事情很辛勤。

后进生帮教措施+记录表

后进生帮教措施 一、指导思想: 帮教后进生就是以“以爱动其心,以严导其行”积极开展帮教活动,跟踪辅导,采取督促与激励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。并且建立群体合作小组,树立榜样,从而达成内化促进。为了使教育效果更好与家长要及时沟通,确定阶段提高目标。 二、具体措施: 1、贯彻落实学校政教处后进生转化的各项措施。 (1)、要求全体教师齐抓共管,班主任工作要高度负责,后进生转化工作要细致、严格、耐心、到位、得法,做到防患于未然。 (2)、按时做好后进生转化纪录,及时汇报总结转化工作的情况,总结经验,改进不足。 2、建设良好班风、学风,感染后进生行为 建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径,要善于借助集体的力量来同化、熏陶后进生: (1)、制定公认的班级道德行为规范,树立正确的集体舆论和价值观念。 (2)、加强班干部队伍建设,形成班级体核心,培养学生集体认同感、荣誉感、自豪感。 (3)、对学生一视同仁,做到班务工作公平、公开、公正,防止歪风邪气的干扰。 3、责任到人,相互配合,转化工作常抓不懈 (1)、各班根据学生以往表现和班、科任平时的观察和了解,初步落实后进生名单作为转化的重点对象,由班、科任协商指定老师负责转化,在转化过程中,老师之间要相互配合、相互反馈、相互帮助,分工不分家。 (2)、帮教教师要深入了解和研究转化对象,了解学生的性格特征、缺点、优点,了解学生校内校外、家庭社会的表现,在掌握系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点,为有的放矢地因材施教奠定基础。

(3)、根据后进生德育转化长期性和反复性的特点,要充分预料学生转化过程的曲折性,转化工作要耐心、细致,抓反复、反复抓。 4、发现闪光点,以爱动其心,以严导其行 (1)、教师首先要掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾,用体贴与爱护的态度对待差生,建立民主、平等的师生关系。 (2)、要从实际出发,用宽容的态度看待学生问题,允许学生偶尔犯小错误,争取不让学生犯同样的错误;善于挖掘、发现学生的闪光点,对学生的点滴进步要给予充分肯定和鼓励,逐步让学生重新点燃希望、树立信心。 (3)、要严格要求后进生,哪怕是很微小的错误,老师也要及时指出并耐心地教育,切忌听之任之。 5、家庭、学校、社会形成转化合力 积极与家长沟通,定期向家长汇报学生学习、纪律等情况,按要求完成家访任务,对学生迟到、旷课、请假等违纪行为,要求班主任第一时间向家长反映,了解情况。 后进生转化情况记录表1 姓名陈堒年段/班级二(3)班辅导教师 落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。 2.上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。 3.不遵守纪律,迟到说话看闲书。 1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。 2.同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。 3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。 4.家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。

对后进生辅导记录表4篇

对后进生辅导记录表4篇 对后进生辅导记录表第1篇 学生:申盼盼 性别:女 班级:九(4) 转化方式:谈话交流,辅导功课 时间:20xx.x 后进原因分析: 1. 家庭原因:父母离异,常年和父亲生活在一起。从小缺少母爱,父亲在外打工,对她的学习过问的也很少,导致性格孤僻,思想内向,不愿与学生交流。

2. 平时上课注意力不太集中,不爱动脑子,思维不太灵活。 3. 学习上缺乏自信心,学习成绩较差,对学习甚至没有了兴趣。 转化措施方案: 1.生活上给予关心爱护,让她体会到爱的存在。 2.创造机会让她和同学们多接触,多交往,让她体会到同学之间的友谊,对生活充满信心。 3.学习上,给予辅导和帮助,多鼓励,创造机会让她体会到成功的快乐。 4.平时多交流,使师生关系和谐融洽。 转化效果: 1.学生本人看起来比以前开朗了,能和同学们主动交往。

2.树立起了学习的勇气,重新认识了学习,对学习充满信心。 3.知道了感恩父母,体会到生活的艰辛,对生活充满希望。 4.能积极主动参加各项活动,在20xx年济源市青少年科技创新大赛中获得二等奖。 对后进生辅导记录表第2篇 班级:三(2)班 学生姓名:李木澜 辅导老师: 基本表现:该生主要是行为规范上存在问题,主要表现在上课喜欢插嘴,讲话,下课追逐打闹等。

原因分析:该生个性比较开朗,心直口快,喜欢讲话,好表现,总以为自己很了不起,老师在讲课时总是要插嘴。 教育措施: 1.常找他谈话,让他认识到自身存在的问题,形成较强的组织纪律观念。 2.找闪光点。李木澜喜欢跳舞,跳舞跳得不错,抓住这点,我让他负责班级的文娱工作,发挥其长处尽可能加以任用,进而启发他克服自己的弱点,力争各方面都有所进步。 3.心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题,但不可能一下子就改掉,课堂纪律时好时坏,思想上反复多。对此,需要经常分析出现反复的原因,有的放矢地反复抓。 4.与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合。 效果:

“好习惯好人生”潜能生帮教生帮教措施+记录表

殷巷镇王集小学 “好习惯,好人生”潜能生帮教措施 一、指导思想: 帮教后进生就是以“以爱动其心,以严导其行”积极开展帮教活动,跟踪辅导,采取督促与激励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。并且建立群体合作小组,树立榜样,从而达成内化促进。为了使教育效果更好与家长要及时沟通,确定阶段提高目标。 二、具体措施: 1、贯彻落实学校政教处后进生转化的各项措施。 (1)、要求全体教师齐抓共管,班主任工作要高度负责,后进生转化工作要细致、严格、耐心、到位、得法,做到防患于未然。 (2)、按时做好后进生转化纪录,及时汇报总结转化工作的情况,总结经验,改进不足。 2、建设良好班风、学风,感染后进生行为 建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径,要善于借助集体的力量来同化、熏陶后进生: (1)、制定公认的班级道德行为规范,树立正确的集体舆论和价值观念。 (2)、加强班干部队伍建设,形成班级体核心,培养学生集体认同感、荣誉感、自豪感。 (3)、对学生一视同仁,做到班务工作公平、公开、公正,防止歪风邪气的干扰。 3、责任到人,相互配合,转化工作常抓不懈 (1)、各班根据学生以往表现和班、科任平时的观察和了解,初步落实后进生名单作为转化的重点对象,由班、科任协商指定老师负责转化,在转化过程中,老师之间要相互配合、相互反馈、相互帮助,分工不分家。 (2)、帮教教师要深入了解和研究转化对象,了解学生的性格特征、缺点、优点,了解学生校内校外、家庭社会的表现,在掌握系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点,为有的放矢地因材施教奠定基础。 (3)、根据后进生德育转化长期性和反复性的特点,要充分预料学生转化

后进生辅导情况记录表

姓名陈宏源二年级时间第3周星期二 落后表现及原因表现: 1.上课不听讲,不能独立完成作业,不能认真对待学习。 2.课后不写作业或胡乱应付作业。 原因: 1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。 2.同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。 3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。 4.家长对孩子的学习态度不对。 辅导过程1.在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。给他们的本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。 2.一有进步就及时表扬,树立他们的信心。 3.与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。 4.让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。 效果 积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。

姓名崔佳磊二年级时间第4周星期二 落后表现及原因表现: 1.上课搞小动作,影响别人学习。 2.有时抄姐姐作业,有时胡乱写的,只要见空就填,不管对不对,书写相当潦草。 3.不改错题。 原因: 1.基础不扎实,思考问题不到位,急于表现自己。 2.自控能力差,学习习惯和态度都不好。 3.渴望得到老师的注意,但采用了不恰当的方式。 辅导过程1.在思想上教育他,感化他。 2.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。 3.单独给其辅导。 效果 学习上有了些进步,作业整洁了,也能对几个钩了,练习偶尔也能及格了,纪律上也能自己约束自己了。

姓名董瑛琪二年级时间第5周星期二 落后表现及原因表现: 1.学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。 2.缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。 原因: 1.自控能力差,学习习惯和态度都不好。 2.家长对孩子的学习态度不对。 辅导过程1.经常与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合,教育孩子改变学习的态度,以及孩子的文明礼貌教育。 2.进行班会课感恩教育,在会后让他说说他的感受,然后布置回家的作业:做几件感恩的事。 3.课上经常让其回答他可能回答出来的问题,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他做,培养爱做作业的习惯。 效果 学习有劲了,上课积极发言,作业完成的也很认真、及时,成绩有了明显的进步,他也懂事多了,而且还做了很多让他父母感动的事。

二年级后进生转化记录.

二年(1)班上学期德育教育辅导记录表 后进生转化情况记录表 姓名文涛年段/班级二(1)班时间第6周星期二 落后表现及原因表现: 1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。 2.上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。 原因: 1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。 2.同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。 3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。 4.家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。 辅导过程1.在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。给他们的本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。 2.一有进步就及时表扬,树立他们的信心。 3.与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。 4.让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。 效果 积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。

姓名张建超年段/班级二(1)班时间第10周星期二 落后表现及原因1.上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣。 2.作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只要见空就填,不管对不对,书写相当潦草。 辅导过程1.在思想上教育他,感化他。 2.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。 3.单独给其辅导。 效果 学习上有了些进步,作业整洁了,也能对几个钩了,练习偶尔也能及格了,纪律上也能自己约束自己了。

姓名孙盈盈年段/班级二(1)班时间第17周星期二 落后表现及原因 学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。 辅导过程1.经常与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合,教育孩子改变学习的态度,以及孩子的文明礼貌教育。 2.进行班会课感恩教育,在会后让他说说他的感受,然后布置回家的作业:做几件感恩的事。 3.课上经常让其回答他可能回答出来的问题,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他做,培养爱做作业的习惯。 效果 学习有劲了,上课积极发言,作业完成的也很认真、及时,成绩有了明显的进步,他也懂事多了,而且还做了很多让他父母感动的事。

后进生转化活动记录表

后进生转化活动记录表 包生教师:______ 后进生姓名:_______ 班级:_______ 时

南陈集中学关于跃进生转化的计划 一、指导思想 学校以教育为宗旨,为了一切学生,为了学生的一切。跃进生是学校教育最需要关心、爱护的一个群体。但跃进生的转化不

是一朝一夕能解决好的,是一个渐进的过程,需要教师、学生、家长三方一起努力。 二、工作措施 1、教师要针对每位同学的实际情况,制定相应的计划,计划目标不能使学生觉得高不可攀,应制定跳一跳能摘到的目标为宜。具体操作如下: ①教师备课要想到跃进生,要备跃进生的转化情况,要明确跃进生理解教材的难点是什么,跃进生容易出现的错误是什么?教师备课、上课实行老、中、青教师“结对子、传帮带”制度,以保证教学质量和转化跃进生同时并进。教师的教案要定期检查,其中“跃进生转化”是检查的主要内容和项目。 ②教师上课要想到跃进生,一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让跃进生也有回答的机会,而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。二是操作时要想到跃进生,要把比较简单直接的实验让跃进生来完成,要鼓励跃进生积极参与,贵在参与,不准再将他们搁置起来,置之不理。三是各科任教师对跃进生实行课堂笔记检查批入的制度,指导和督促跃进生们认真做好课堂笔记,运用这种方法可以解决

三个问题,一是提高听说读写能力的问题,二是控制跃进生课堂违纪的问题,三是可以解决“入门”和“兴趣”问题。 ③布置作业时,要想到跃进生,要让跃进生“吃小灶”,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半,对特别跃进生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾,跃进生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。 ④教师辅导要把跃进生放在“优先发展的地位”,学校强调教师要充分利用早晚自修时间,对跃进生进行耐心辅导。 ⑤批改作业时,要想到跃进生,跃进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打“√”或“×”了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助跃进生找出原因,加以改正。上评讲课时,要想到跃进生,对于跃进生哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定。在些基础上,我们还充分发挥了群体效应的力量,开展“一帮一、一对红”的活动,帮助跃进生尽快“脱贫致富”。 2、学校提出了“向指头要素质”、“向口头要素质”、“向趾头要素质”的“三头”素质教育的口号,实现人人成才的目标。我们是先让每个跃进生根据自己的情况确定出一技之长,文

后进生转化记录表

后进生转化情况记录表1 姓名年段/班级二(3)班辅导教师 落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学 2.上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。 3.不遵守纪律,迟到说话看闲书。 1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。 2.同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。 3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。 4.家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。 教育措施1.在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。 2.给他们的本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。 3.一有进步就及时表扬,树立他们的信心。 4.与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。 5.让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。 效果 积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。

后进生转化情况记录表2 姓名李加胜年段/班级二(3)班辅导教师 落后表现及原因1.上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣。 2.下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢。 3.作.了,也是胡乱写的,只要见空就填,不管对不对,书写相当潦草。 教育措施1.在思想上教育他,感化他。 2.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。 3.单独给其辅导。 效 果学习上有了些进步,作业整洁了,也能对几个钩了,练习偶尔也能及格了,纪律上也能自己约束自己了。

姓名王依萍年段/班级二(3)班辅导教师 落后表现及原因 学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。 教育措施1.经常与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合,教育孩子改变学习的态度,以及孩子的文明礼貌教育。 2.进行班会课感恩教育,在会后让他说说他的感受,然后布置回家的作业:做几件感恩的事。 3.课上经常让其回答他可能回答出来的问题,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他做,培养爱做作业的习惯。 效 果学习有劲了,上课积极发言,作业完成的也很认真、及时,成绩有了明显的进步,他也懂事多了,而且还做了很多让他父母感动的事。

初中后进生转化记录表4篇-后进生转化

初中后进生转化记录表4篇-后进生转化初中后进生转化记录表第1篇 一、学生的自然情况 姓名:小赖 性别:男 年龄:十八岁高一学生 二、问题及行为表现 1.学习方面:学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。 2.思想方面:思维怪异,自卑而又自尊,缺乏进取心,放任自流,贪玩、迷恋游戏。 3.性格方面:倔强、固执,但又有依赖和惰性心理。与人相处办事,不计后果,缺乏自制力,责任感淡薄。 4.纪律方面:自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。 5.生活方面:生活自理、自主能力较差。 6.处事方面:处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,有逆反心理,虚荣心较强。从以上的问题和行为表现中,可以看出小赖同学已经处在后进生的行列中,并且排在队列的前面。 三、有关资料的调查 小赖同学是独生子。从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大,由于是长孙,更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱,谁也不能碰他一下,谁也不能骂一句,父母碍于面子也放松了对他的教育,再加上家庭优越的物质条件,使他养成了固执、偏激、倔强的性格,办事不爱动脑,我行我素,不计后果,出了问题又缺乏责任感,表现出逆反心理。 学习缺乏自觉性,老师布置的作业完成了事,多一点也不想做,没有毅力克服学习上的困难,根基打得不牢,使学习成绩处于下游。 有一次课间时,他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到,在老师批评他时,他激动地说:我的事不用你管,少上一会课,有什么了不起。做了错事,不接受批评,不让人家说,表现出较强的虚荣心和反抗心理。

四、问题的成因分析 针对小赖同学的个性心理特点,经调查了解,我认为他的后进问题来源于内因和外因,即自身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。 (一)内因 1.自身内在的因素:他思维灵活,虽然接受教学的能力并不弱,但学习态度不端正,对学习不感兴趣,基础较差,怕苦畏难,缺乏进取心,贪玩难以自控,形成了学习成绩差。 2.心理因素:由于过去懒、怪、不究讲卫生,一直受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥,经常处在四面楚歌的环境和氛围之中,自己的行为、学习成绩得不到提高,久而久之产生了自卑心理。同时,教育者有时不恰当的教育方式和态度,使他对同学、老师产生逆反心理,对正确的管教产生抵触情绪。 (二)外因 1.鉴于他从小娇生惯养,被捧为掌上明珠,凡事随心所欲,被家庭主要成员所溺爱,过于放纵,使他过着衣来伸手,饭来张口的生活。缺乏自理自立能力,养成了依赖别人和惰性心理。 2.在班级里,他的学习成绩不好,又缺乏认真、刻苦的学习精神,对较难的问题不愿意动脑筋,又愿意不问别人,不懂装懂,长期发展下去,知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了,甘拜下风,自暴自弃,致使成绩下降,凡事总觉得自己对,对自己认识不清,出现情绪不稳定现象。 3.因为受到社会不良风气的影响,不思学习,贪图玩乐,迷恋上了电脑游戏。面对学业的持续不良,老师和家长在处理上显得不够冷静,往往是讽刺挖苦,指责训斥,x权威压服。学校和家庭不恰当的教育方式和态度,造成他不健康的心理。 五、采取的方法和实施过程 根据小赖内因和外因的实际情况,我认为他的本质是好的,如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助,他是会有改变的,是会从后进生的行列中走出来的。因此,我想方设法开导他,引导他,使他尽快走出后进生这一行列。我所采取的方法和实施过程如下:

差生转化记录表

县实验小学三年级英语学科困生转化情况记录表 2010年第一学期

后进生转化记录表-------lujuanjuan 基本情况: lujuanjuan是一个非常文静内向的孩子。不仅如此,还很胆小。平时只跟班级里的女生接触。看到老师会很有礼貌的打招呼,但是之后就匆匆逃离老师的视线。学习上基础比较差,而且主动性不强,上课常常发呆。神经比较木讷。老师的话,不管是批评还是表扬都是没反应。常常把老师急得半死。 应对措施: 1、重新安排她的位置,调到第一排,以便能让老师及时的、明显的注意到她。以免因为她的低调而忽视了她。 2、在平时师生互动时,多叫她回答问题,强迫她保持思考的状态。 3、保持自己的亲和力,尽量与学生保持好关系,消除学生对老师的畏惧心理,鼓励学生有不懂得地方大胆的多问。 4、课余时间给她进行补课,打好基础,不定时进行抽查。 5、不定时进行谈话交流,跟踪生活和学习情况以及时作出对策。 效果反馈: 1、上课回答问题稍微好一点。准确率高了,而且声音也比以前响亮了。 2、成绩上也稍稍有点进步,但是还是需要不断的跟进。 3、基础知识也比以前扎实了,基本定理和公式都能掌握。 4、偶尔能看到她的笑了,看起来比较开朗了。 学生:lumeijuan

基本情况: 家庭:从身世背景上看,这位女生是很可怜的。早年母亲离家不知去向,父亲长年在外打工,连过年都难得回来。虽然父母健全,却宪哥孤儿一个生活着。平时有年迈的爷爷奶奶带着。靠种些庄稼生活,唯一的经济来源就是三只会生鸡蛋的鸡。由于生活的清苦,造就了这孩子坚忍、却又敏感固执的个性。还有过分的自我保护。虽然是一个瘦弱的女生却有好几次跟同学打的难解难分的记录。有一次,有个同学无意中说了一句她家很穷的,遭到这个同学严厉的反驳,语气中充满了愤怒。生活让这个本是在天真无邪的年龄的女孩身上长满了"刺",让人不能轻易接近,即便老师也是如此待遇。 学习上,meijuan是个成绩不错的孩子。平时上课也比较认真,注意力也比较集中。但是不够爱动脑经,思维不够灵活。 应对措施 1、生活上给予关心爱护,让她体会到爱的存在。平时生活多多关心。 2、创造机会让她和同学们多接触,多玩耍,让她体会童年的乐趣。 3、学习上,创造机会让她多思考,用小红花等学生喜欢的东西鼓励她学习。 4、平时多交流,使师生关系更加融洽。 效果反馈 1、学生本人看起来比以前开朗了,也不像以前那么敏感了 2、师生关系也比以前更加融洽,有想要好好表现展示自己的劲头了。 3、学习上也变得比较爱思考爱问问题了。

帮教记录

有人将青少年犯罪同吸毒和环境污染并称为“三大公害”。青少年犯罪已成为一个不容忽视的社会问题,预防和减少青少年犯罪已关系到民族的兴衰与成败,是全社会面临的紧迫任务。针对这种现状,为从根本上预防和减少青少年犯罪,近年来,万宝镇小学发挥依法治校职能作用,积极开展青少年维权工作,坚持防教结合,把维权工作贯穿于教育帮扶全过程。 一、青少年的生理发展决定了预防青少年犯罪的特殊性。青少年在人的一生中是生长发育非常旺盛、生理特点急剧变化的特殊时期,这个时期生长加快,出现对物质需求显著增加的客观要求,能量的大量增加,剩余精力旺盛,需要有能量投放的环境、场所,个体迅速成长必然带来活动天地的扩大,出现了较多的社会交往和各种更高层次的需要和追求。体形、体力的增长比大脑机能的完善更快、更显著,大脑皮层的抑制能力尚未充分成熟,兴奋与抑制不平衡,使青少年更多地处于兴奋状态中,表现出青少年个体生理发展的不成熟性。基于对青少年生理特点的科学认识才能使预防青少年犯罪科学化,才能对青少年施以科学的教育。对青少年好动、爱斗、冒险、贪吃、贪玩这些特殊的表现要因势利导,如增加青少年活动场所、设施,使青少年有多种多样、生动有趣、有所收益的广阔的活动天地。家庭和学校为青少年组织多种活动等。对于预防青少年犯罪要着眼于教育、引导,辅之以必要管理、限制,使他们的能量发挥到有益于社会、有益于自身健康成长的方面来。 青少年的心理特征决定了预防青少年犯罪的复杂性。青少年生理上的迅速发展与心理上缓慢成熟导致青少年极其鲜明的心理特征,表现在认识方面对是非辨认能力低下,理智水平低,人生观正处在形成、成熟、定性阶段,道德、法制观念淡漠;在情绪方面表现为情感内容丰富,情感反应强烈鲜明,情感有时脱出理智的驾驭,好感情用事,容易产生激情,情绪不稳定;在意志行为方面表现为与生理需求相联系的较低层次的动机容易成为主导动机,行为带有盲目性,好模仿、好奇、爱冒险等。从众现象和偏离行为可以说是青少年犯罪的一个显著心理特点。我们在教育青少年时就要积极引导,防止偏颇,否则就会出现偏差。 青少年的可塑性决定了预防青少年犯罪的可行性。教育的手段成为预防青少年犯罪的基本手段,它既是限制不良影响的武器,也是引导青少年健康成长的手段。科学的教育手段使青少年在社会化的过程中,成为有觉悟、有教养的一代新

后进生转化情况记录表

班级:三(3)班学生姓名:xxx 辅导老师:xx 后 进表现及原因 基本表现:该生上课经常开小差,不按时完成作业;自控能力较差,特别是在家,经常缠着家长不想写作业。 原因分析:主要是该生厌学,他基础不太好,怕被同学老师笑话,不敢问,在家父母能力有限,辅导不了。于是,他就不把精力花在学习上了。 教育措施 1.经常与其父母联系,要求他父母做好他的思想工作,多给孩子一些精神上和物质上的奖励。 2.该生开学时还是比较积极的,由于多次完不成老师布置的作业,字也写得不好,老是被老师们批评,失去了信心,现在我们需要调动其学习的积极性。 3.对他多点耐心、关心,抓住他喜欢劳动的优点,经常鼓励他,引导其他同学也来帮助他。 效果 这几个星期完成作业的情况好了很多,都能按时完成了,课堂上也能提起精神,举手发言了,但还需努力。

班级:三(3)班学生姓名:xxx 辅导老师:xxx 后 进 表现及原因 基本表现:该生学习成绩比较差,而且在行为规范上也存在问题,如喜欢说脏话,骂同学,上课讲话做小动作,下课追逐打闹等原因分析:该生成绩差主要是上课不认真听讲,总是开小差,不认真看书。 教育措施 1.经常找他谈话,让他认识到骂人,说脏话在班级形成了很坏的影响,而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。 2.施加压力,必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩,并帮他制定学习目标,经常督促他。 3.利用课余进行补差工作。 4.与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合。 效果 据同学反映他骂人的习惯已经改了很多,同学也愿意跟他交往了;补差的两门功课也提高了不少。

班级:三(2)班学生姓名:xxx 辅导老师:xxx 后 进表现及原因 基本表现:该生主要是行为规范上存在问题,主要表现在上课喜欢插嘴,讲话,下课追逐打闹等 原因分析:该生个性比较开朗,心直口快,喜欢讲话,好表现,总以为自己很了不起,老师在讲课时总是要插嘴 教育措施 1.常找他谈话,让他认识到自身存在的问题,形成较强的组织纪律观念。 2.找闪光点。李木澜喜欢跳舞,跳舞跳得不错,抓住这点,我让他负责班级的文娱工作,发挥其长处尽可能加以任用,进而启发他克服自己的弱点,力争各方面都有所进步。 3.心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题,但不可能一下子就改掉,课堂纪律时好时坏,思想上反复多。对此,需要经常分析出现反复的原因,有的放矢地反复抓。 4.与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合 效果 每天能按时完成作业,跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色,再次过程中也学会了尊重别人,老爱插嘴的坏习惯也正在改正。

后进生辅导转化情况记录

后进生辅导转化情况记录 姓名班级三年级辅导教师 落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。 2.上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。 3.不遵守纪律,迟到说话看闲书。 1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。 2.同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。 3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。 4.家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。 教育措施1.在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。 2.给他们的本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。 3.一有进步就及时表扬,树立他们的信心。 4.与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。 5.让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。 效果 积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。

后进生转化情况记录表2 姓名班级三年级辅导教师 落后表现及原因1.上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣。 2.下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢。 3.作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只要见空就填,不管对不对,书写相当潦草。 教育措施1.在思想上教育他,感化他。 2.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。 3.单独给其辅导。 效 果学习上有了些进步,作业整洁了,也能对几个钩了,练习偶尔也能及格了,纪律上也能自己约束自己了。

姓名班级三年级辅导教师 落后表现及原因 学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。 教育措施1.经常与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合,教育孩子改变学习的态度,以及孩子的文明礼貌教育。 2.进行班会课感恩教育,在会后让他说说他的感受,然后布置回家的作业:做几件感恩的事。 3.课上经常让其回答他可能回答出来的问题,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他做,培养爱做作业的习惯。 效 果学习有劲了,上课积极发言,作业完成的也很认真、及时,成绩有了明显的进步,他也懂事多了,而且还做了很多让他父母感动的事。

后进生帮教情况汇报表

后进生帮教情况汇报表 篇一:后进生帮教记录 厦门市金山小学后进生帮教记录学年第学期 厦门市金山小学后进生帮教记录学年第学期 篇二:后进生转化情况报告 后进生转化情况报告 转化后进生是教育工作中的一个难题。作为班主任,要想率领一支团结、和谐的队伍,就要把自己的目光和爱投注在每一位学生的身上,特别是后进生,本次实习我也重点帮助了一名后进生,下面就他的转化情况做一个简单的报告。 一.学生情况介绍 彭硕是七年级二班的一名学生,对他的学习成绩老师们很头疼。他对学习不感兴趣,课上沉默寡言,不会听讲,经常走神儿。记忆力、观察力、理解能力较差,反映慢,思维比较迟钝,有自卑心理。 二.原因分析与诊断 1、因为父母知识水平有限,没有能力对其进行辅导,家庭作业不能按时完成,因此,再上学就像昨天没有学习新的知识一样,又什么都不会了。上课不要求回答问题,学习几乎没有长进。再联系家长,家长则表示无可奈何。只是表示一定会尽全力配合好老师的教育。处于这样的家庭环境,在学习方面来自家庭的教育和帮助几乎是0。

2、学习差,自信心明显不足,而且随着年级升高,升入初中后,知识难度加大,学习上更是困难,造成恶性循环。学习上的挫败感,让他对自己丧失了信心,产生了严重的厌学情绪,破罐子破摔。老师的多次批评和同学们异样的眼光,让他感到失落,内心越来越自卑。因为无法在学习上获得成功感,无法获得他人的肯定,所以彭硕的心态变得颓废和消极。 3、性格内向,平时与伙伴接触少,难以借此来调整学习上的被动状态。 三.转化过程及效果 根据以上的观察和了解,这个学生的学习困难除了智力因素外,更重要的是没有强大的外在学习动力和内在学习动力。基于以上分析,我觉得如果通过什么事能唤起他的自信,把这种自信转化为强大的内驱力,并以此为起点,不断积累自信,挖掘潜在的非智力因素,如兴趣、意志等,同时,父母也能重新认识他,寄希望于他。那么他就有可能渐渐脱离学习困境,在学习上会有所进步的,记得一位心理学家说过:“人生最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”差生不是定了型的砖,学生再差也有“闪光点”。所以我教学中注意抓住彭硕地闪光点及时的表扬、赞美和赏识。从而激发他们的自信心,发掘他们积极的潜力。后进生是因 为缺少爱,缺少能理解他的老师和同学,所以才在学习上变的冷淡、自信心不强、容易自暴自弃。因此,我从以下几方面入手: 1.从家庭入手,对他实施教育。由于彭硕和我是一个村子的,所以我

后进生帮教效果跟踪转化记录表

文成学校学困生帮教效果跟踪情况记录表学生 姓名 年段/班级辅导教师 落后表现及原因初步观察 诊断 社会/家庭因素 学习态度 智利因素 其他因素 教育措施 效果

姓名李加胜年段/班级二(3)班辅导教师 落后表现及原因1.上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣。 2.下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢。 3.作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只要见空就填,不管对不对,书写相当潦草。 教育措施1.在思想上教育他,感化他。 2.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。 3.单独给其辅导。 效 果学习上有了些进步,作业整洁了,也能对几个钩了,练习偶尔也能及格了,纪律上也能自己约束自己了。

姓名王依萍年段/班级二(3)班辅导教师 落后表现及原因 学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。 教育措施1.经常与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合,教育孩子改变学习的态度,以及孩子的文明礼貌教育。 2.进行班会课感恩教育,在会后让他说说他的感受,然后布置回家的作业:做几件感恩的事。 3.课上经常让其回答他可能回答出来的问题,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他做,培养爱做作业的习惯。 效 果学习有劲了,上课积极发言,作业完成的也很认真、及时,成绩有了明显的进步,他也懂事多了,而且还做了很多让他父母感动的事。

姓名唐正坤年段/班级二(3)班辅导教师 落后表现及原因 学习态度差,上课不想听课,有时还公开在底下玩玩具或睡觉,课后作业字迹潦草,一般是抄来的,但有时不抄,经常不做作业,甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低,经常不参加集体劳动。 教育措施1.利用其“闪光点”树立其信心。 2.根据他的表现,认真做好分析,寻找适当时机给予教育。 3.发现他有了进步就肯定他学习上的进步,然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。 效果 在各方面有了很大的进步,上进心增强了,对自己充满了信心,学习态度、学习习惯等都有了很大的进步,与同学、老师的关系也融洽了许多,整个人的精神面貌也有了很大的改观。

小学后进生转化记录(详细)

后进生转化情况记录表1 姓名年段/班级辅导教师 落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。 2.上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。 3.不遵守纪律,迟到说话看闲书。 1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。 2.同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。 3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。 4.家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。 教育措施1.在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。 2.给他们的本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。 3.一有进步就及时表扬,树立他们的信心。 4.与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。 5.让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。 效果 积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。

后进生转化情况记录表2 姓名年段/班级辅导教师 落后表现及原因1.上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣。 2.下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢。 3.作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只要见空就填,不管对不对,书写相当潦草。 教育措施1.在思想上教育他,感化他。 2.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。 3.单独给其辅导。 效 果学习上有了些进步,作业整洁了,也能对几个钩了,练习偶尔也能及格了,纪律上也能自己约束自己了。

姓名年段/班级辅导教师 落后表现及原因 学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。 教育措施1.经常与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合,教育孩子改变学习的态度,以及孩子的文明礼貌教育。 2.进行班会课感恩教育,在会后让他说说他的感受,然后布置回家的作业:做几件感恩的事。 3.课上经常让其回答他可能回答出来的问题,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他做,培养爱做作业的习惯。 效 果学习有劲了,上课积极发言,作业完成的也很认真、及时,成绩有了明显的进步,他也懂事多了,而且还做了很多让他父母感动的事。

后进生转化活动记录表

后进生转化活动记录表

南陈集中学关于跃进生转化的计划 一、指导思想 学校以教育为宗旨,为了一切学生,为了学生的一切。跃进生是学校教育最需要关心、爱护的一个群体。但跃进生的转化不是一朝一夕能解决好的,是一个渐进的过程,需要教师、学生、家长三方一起努力。 二、工作措施 1、教师要针对每位同学的实际情况,制定相应的计划,计划目标不能使学生觉得高不可攀,应制定跳一跳能摘到的目标为宜。具体操作如下: ①教师备课要想到跃进生,要备跃进生的转化情况,要明确跃进生理解教材的难点是什么,跃进生容易出现的错误是什么?教师备课、上课实行老、中、青教师“结对子、传帮带”制度,以保证教学质量和转化跃进生同时并进。教师的教案要定期检查,其中“跃进生转化”是检查的主要内容和项目。 ②教师上课要想到跃进生,一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让跃进生也有回答的机会,而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。二是操作时要想到跃进生,要把比较简单直接的实验让跃进生来完成,要鼓励跃进生积极参与,贵在参与,不准再将他们搁置起来,置之不理。三是各科任教师对跃进生实行课堂笔记检查批入的制度,指导和督促跃进生们认真做好课堂笔记,运用这种方法可以解决三个问题,一是提高听说读写能力的问题,二是控制跃进生课堂违纪的问题,三是可以解决“入门”和“兴趣”问题。 ③布置作业时,要想到跃进生,要让跃进生“吃小灶”,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半,对特别跃进生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾,跃进生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。

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