心理作文之心理健康广播稿300字
心理健康广播稿300字
【篇一：心理健康教育广播稿】
心理健康教育稿
“育人要育心，育心是根本。” 我校小学结合学生年龄和心理特点，
集中开展了丰富多彩的心理健康教育活动，使学生在活动中自省自悟，心理品质得到充分锻炼，形成良好的心理素质。
一堂别开生面心理活动课正在进行。老师通过游戏互动、材料分析、讨论归因等活动，让同学们认识了情绪的种类、产生的原因及发展
变化的规律。在老师的悉心引导下，同学们了解到多种调节情绪的
方法，更明确了可以通过改变认知，调整情绪，从而做情绪的主人。小学生的心理教育注重寓教于乐，除了上心理课，学校在心灵驿站
活动室还定期举办古诗朗诵、写字、绘画等竞赛活动。把学生的困惑、烦恼和冲突等情况编成绘画，融入心理学知识的原理和技巧，
潜移默化地起到了解决孩子们心理问题的作用。
为增进学生彼此之间的了解和交流，增强学生团体协作能力，在心
理健康活动室内，在心理老师带领下，开展了“扔沙包”、“拍手歌”、“老鹰捉小鸡”一系列游戏活动，通过身体接触及注意力集中，打破
了活动学生日常学习的紧张感，让同学们在轻松的氛围中更多的认
识了彼此。
【篇二：心理健康教育广播稿】
俗话说：细节决定成败。同学们，让我们一起来聆听并思考几则关
于细节的故事吧！
蝴蝶引起的风暴——蝴蝶效应
1960年，美国麻省理工学院教授洛伦兹在研究“长期天气预报”问题时，出现了疑难问题：她在计算机上用一组简化数据模拟天气的演变，原本是想利用计算机的高速运算来提高天气预报的准确性。但是，事与愿违，多次计算表明，初始条件的极微小差异，会导致错
误的结论。
当洛伦兹发现了她在工作中的微小差异所导致的巨大反差时，她用
一个形象的比喻表达了这个发现：一只小小的蝴蝶在巴西上空振动
翅膀，它扇动起来的小小旋涡与其他气流汇合，可能在一个月后的
美国得克萨斯州会引起一场风暴。其原因是蝴蝶翅膀的运动，导致
其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流
的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起
连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。这就是著名的“蝴蝶效应”，它用来比喻一件极其细微,看似极其不经意的小事,都可能引发
很大的后果。
在我们的生活中，也存在着很多类似的“蝴蝶效应”。曾经有一组漫
画是这样画的：一个人在单位被领导训了一顿，心里很恼火，回家
冲妻子发起了脾气，妻子无来由地被骂，也很生气，就摔门而去。
走在街上，一条宠物狗拦住了去路，“汪汪”狂吠，妻子更加生气，
就一脚踢过去，小狗受到踢打，狂奔路过一个老人面前，把老人吓
了一跳。正巧这位老人有心脏病，被突然冲出的小狗一吓，当场心
脏病发作，不治身亡。
类似的事情在航空、航天、军事方面亦不少见。1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在第10次飞行时，在升空第73秒后，由
于右侧助推火箭密封装置出现问题，造成燃料外泄，航天飞机发生
爆炸，7名航天员当场遇难。 2003年2月1日哥伦比亚号航天飞机
爆炸（解体燃烧），其失事的根源在外部燃料箱脱落的一块绝热泡
沫碎片击中左翼前缘，使热防护层形成裂孔，航天飞机重返大气层
时超高温气体进入机体，酿成大祸，机上的七名宇航员，包括六名
美国人及一名以色列人全部遇难。正是由于对助推火箭密封装置和
外部燃料箱表面材料检验这一细节的疏忽，而酿成了人间惨剧。
同样，在建筑行业也有因细节的疏忽，导致严重后果的。德国某著
名理工学院的学生，都有一枚刚制纪念章。因为该学院曾有个毕业
生设计了一座大桥，由于微小的疏忽，大桥在刚建成不久便倒塌了，造成了很多人死亡。学院为了使学生永远记住这个惨痛的教训，于
是就用这桥的废钢制成纪念章，人各一枚。
古英格兰有一首著名的名谣：“少了一枚铁钉,掉了一只马掌,掉了一
只马掌,丢了一匹战马,丢了一匹战马,败了一场战役,败了一场战役,丢
了一个国家.”这是发生在英国查理三世的故事.查理准备与里奇蒙德
决一死战,查理让一个马夫去给自己的战马钉马掌,铁匠钉到第四个马
掌时,差一个钉子,铁匠便偷偷敷衍了事,不久,查理和对方交上了火,大
战中忽然一只马掌掉了,国王被掀翻在地,王国随之易主。
细节是构成金字塔的一块块方石，是铺就铁路时自甘居下的一条条
枕木。我们只有关注细节，把握细节，演绎细节，才能把握人生和
命运。所以：我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重
细节、把小事做细。泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，
故能就其深。不积跬步，无以至千里，不积小流，难以成江河。我
们作为小学生，应该形成关注细节的好习惯，比如每天收拾好书包，不要丢三落四；认真完成作业，减少错误的次数等等。亲爱的同学们，让我们一起努力，做一个注重细节、认真仔细的优秀小学生，
好吗？听了这些关于细节的小故事，同学们有什么启发呢？
下面，请大家跟着我一起读下面几句名言：（1）细节是一种创造，细节是一种功力，细节表现修养，细节体现艺术，细节隐藏机会，
细节凝结效率，细节产生效益。
（2）要想比别人更优秀，只有在每一件小事上比功夫。
（3）泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。
【篇三：心理健康广播稿】
把这样一个意义重大的日子定在5月25日，是用心挑选的。首先，
5月4日是五四青年节。长久以来，5月本身就被人们赋予了和年轻
人一样的活力和激情。作为新一代的年轻人，首选的活动当然是5
月。其次，鉴于大中学生缺乏对心理健康知识的了解，由此导致缺
乏对自己心理问题的认识，所以，“心理健康日”活动就是要提醒大
中学生珍惜生命，关爱自己。其核心内容是：关爱自我，了解自我，接纳自我；关注自己的心理健康和心灵成长，提高自身心理素质；
进而关爱别人，关爱社会。
中学生对心理健康的概念很模糊，甚至有误解，有些同学认为不到
药物治疗的程度，就不是心理问题。其实不然，例如：刚刚步入中
学的新生在面对新环境时容易产生适应不良和人际交往问题；中、
高年级同学则以情感问题和自我成长问题为主；而毕业生主要是考
试压力等问题。所以引导中学生形成心理健康意识，提高自我调适
能力具有重要意义。
我校将每年5月定为学校心理健康教育月，本届活动月主题为：“和
谐心灵，健康成长”。期间，学校将围绕学生自我认知、社会交往、
生涯发展等心理健康主题举办系列活动，旨在普及心理健康知识，
增强学生心理健康意识，培养学生心理管理能力，引导学生身心健
康发展，建设心理和谐校园。
中学生为什么要学一点心理知识？
首先，心理学是研究人的心理现象发生发展的客观规律的科学。心
理学知识对学习大有益处，它可以促进学生对自身的认识提高自我
教育的能力。如果中学生学习了心理学的知识以后，能按心理学规
律去学习，学习成绩就会有较大的提高。比如：学习了记忆的规律，
就可以解决记不住，记不牢以及死记硬背的问题；学习了有意注意
的规律，就可以解决上课不专心，开小差的问题；学习了思维规律
就可以使思维开阔、更敏锐、更富有创造性，还可以通过情绪调节，缓解考前紧张，轻松上考场。
其次，心理学知识还可以解答中学生在思想上和生活上的疑难问题，从而达到自我认识、自我发展、自我完善。比如，学习了有关性格
的知识，就可以对自身的性格有所了解，从而矫正自己性格中不良
的一面，锻炼和完善自己的人格；学习了情感的知识，可以使自己
有效调节情绪、升华情感；学习了青春期的心理问题，可以了解青
少年在青春斯的心理变化规律，从而主动掌握自己的心理发展，安
全顺利地度过青春发育期。
最后，学习了心理知识不但能提高自己，还能对正确地处理好人际
关系有所帮助。因为在了解自己心理的同时，也了解了他人的心理，这样便可以对不同气
质、性格的同学采取相应的态度和交往方式，从而防止不必要的矛盾，增进与同学之间的友谊。
总之，心理学的应用非常广泛，渗透到各行各业当中，不论学生将
来从事什么样的工作，现在学一些心理学的基础知识都是有益的，
将来的祖国建设和社会发展需要心理素质较高的一代青年。为了我
们的现在和将来，应该学习一点心理学。
心理健康与身体健康同样重要如果你问一位中学生你健康吗？他也许会说：我当然健康，瞧，我壮得像头小牛犊，从没生过病。可是
健康不应只指体格健壮与否，还应包括心理健康在内。严格地说，
只有体格健康还算不上是健康，联合国世界卫生组织提出过一个响
亮的口号：健康的一半是心理健康！健康不仅是指一个人没有疾病，而且是指一个人有良好的身体、精神以及社会适应的状态。也就是说，健康与否应从身体、精神以及社会适应三个方面来评价。现在
不少中学生存在着一些心理问题，如胆小、忧郁、孤僻、依赖、人
际关系不良等。那么，怎样才算心理健康呢？心理健康的标准是什么？生理健康的指标较明确，判定容易一些，而心理健康的判定便
较为困难，因为心理健康具有明显的相对性和模糊性。
中学生心理健康主要表现在以下十个方面：
1.有正确的自我概念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的
价值。
2.乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态。
3.善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊
4.情绪稳定、乐观，能适度的表达和控制情绪，保持良好的心境状态。
5.保持健全的人格。
6.面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。
7.热爱生活、热爱集体，有现实的人生目标和社会责任感。
8.心理特点、行为方式符合年龄特征。
9.能与现实的环境保持良好的接触与适应。
10.有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。