第二节 立体纸工

第二节立体纸工

一、纸花的制作

由于鲜花受到时间的限制不能长时间的保留，手工制作的花朵不仅色彩鲜艳，形态逼真，并且能与自然界的真花真草争芳斗艳。

在幼儿园环境布置和玩教具制作中，纸花的制作用途非常广泛，比如教室的环境创设、吊饰的设计、区角里的装饰、摆设等，都可以用上纸花。

制作纸花的材料很多，有皱纹纸(制作小红花、秋芙蓉、玫瑰花)、彩色打印纸纸、手工纸、彩色卡纸、礼品包装纸、橡皮纸等等。在制作花朵时，可根据花朵的形态和特性选择。

以下是几种常见花朵的制作方法和造型技巧，学会和掌握这些制作方法，在你的手上就会制作出各种形态逼真的花草。

1、荷花的制作

材料：彩色打印纸、双

面胶

工具：剪刀

制作方法一：

（1）取大、中、小三张大小不同的正方形，用对折剪纸的方法剪成三个六边形的花朵状。

（2）每个花瓣上各剪一刀，粘合成斗状，然后把大、中、小三片花瓣粘合，并在中间贴上黄色的花蕊。

（3）花蕊上画上小圆圈。荷花就做好了。

制作方法二：

（1）彩色打印纸才成若干小长方形，每个长方形的一边剪成尖尖的圆弧状。

(2)在长方形纸的另一端，都剪一刀，粘合成斗状。

（3）剪一个黄色的花蕊，依次粘上花瓣，荷花就做好了。

2、牡丹花的制作：

材料：彩色打印纸或者包装纸、双面胶

工具：剪刀

制作方法：

同荷花制作方法二，不同的是花瓣形状不同，长方形的一段剪成牡丹花瓣的形状。

3、菊花的制作：

材料：彩色打印纸，双面胶

工具：剪刀、细管(铅笔或者油笔芯)

制作方法：

（1）彩纸剪成大小不同的四个圆形，然后由圆外向圆心剪成若干条形

花瓣。

（2）把剪好的花瓣按大小顺序粘好，再用细管卷曲。最后粘上花蕊，菊花就完成了。

4、雏菊的制作

基本同菊花，花瓣偏短，用铅笔卷曲。

5、木芙蓉的制作：

材料：彩色皱纹纸（软性包装纸）毛线

工具：剪刀、细管(1)彩色皱纹纸裁成长

条，然后对着成4—5

厘米长，一端剪一刀。

(2)剪开的一端用细管

卷曲，压缩。相邻的

花瓣卷曲方向相反。

(3)把所有的花瓣卷起

来，用线扎紧，秋芙

蓉就完成了。

6、玫瑰的制作

材料：彩色皱纹纸（软性包装纸）、毛线

工具：剪刀

制作方法：

同秋芙蓉的制作，不同的是花瓣不用细管卷

曲，只需要两边向内卷曲即可。

7、扶郎花的制作：

材料：包装纸、双面胶、毛线

工具：剪刀

制作方法：

(1)准备三张长方形纸，来回对折，然后用毛线扎紧。

（2）两边剪成尖尖的形状。

（3）逐层拉开花瓣，粘上花蕊即可。

8、马蹄莲的制作：

材料：彩色打印纸、双面胶、细管

工具：剪刀

制作方法：

（1）打印纸剪成大花瓣形状。

（2）细管一端包上颜色做花蕊。

（3）将剪好的花瓣形纸半包在花蕊上造

型。

9、桃花制作

基本上同荷花制作一，

但花瓣为五瓣。

10、无名菊花制作

材料：橡皮纸或者卡纸、彩色打印纸都可以，双面胶

工具：剪刀

制作方法：

（1）将纸裁成四条相同宽度的纸条，每

段纸条长8厘米左

右。

（2）纸条中心重合，花瓣均匀展开粘在

一起。

（3）粘上花蕊即可。

二、纸工动物

孩子们喜欢各种各样的动物，动物制作在幼儿园最为广泛也最为普遍。动物的制作方法很多，网络上同学们也经常能找到不同方法制作的造型或可爱、或夸张的动物，今天给大家介绍几种经典的动物制作方法。

1、蜜蜂的制作

材料：彩色卡纸

工具：双面胶，剪刀，记号笔

制作方法：

准备四个相同大小的圆形纸片，一个做脸，一个对折做头，一个做身体，一个剪开做翅膀，可以根据需要作出不同的蜜蜂造型。

2、猫头鹰的制作

材料：彩色卡纸

工具：双面胶，剪刀

制作方法：

准备一张圆形纸

片，剪开一个小三角形做猫头鹰的嘴，然后粘合剪开的圆，添上眼睛就是猫头鹰的头，载添上身体和脚。

3、小猫的制作：

材料：卡纸

工具：双面胶，剪刀

制作方法：

准备一张圆形的纸片，折起来一部分做小猫的脸，添上眼睛嘴巴耳朵，头下面添上两条腿和尾巴。

4、小兔、熊猫的制作：

材料：卡纸

工具：剪刀，双面胶，记号笔

制作方法：

准备一张长方形纸，两条短边粘上做小兔的头，一边添上眼睛鼻子嘴巴和胡子，再在后面粘上耳朵和身体，添上手。熊猫的做法相同，五官有所变化。

5、大嘴巴动物的制作：

材料：手工纸

工具：剪刀，双面胶，记号笔

制作方法：

（1）折好大嘴巴

（2）装饰成各种可爱的动物形象，嘴巴一张一合，可以表演角色游戏。

立体构成——纸地造型(纸雕塑)

课题纸的立体造型—纸雕塑 教学目标 1、知识目标：学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。 2、能力目标：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概况力，锻炼立体思维的能力。 3、情感目标：通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形式美感。 教学重点与教学难点 教学重点：形成纸立体的多种构成方法。组合法、折叠法等。 教学难点：纸雕塑的设计。造型构思、点、线、面、体的韵律组合。 教学设计 教学过程设计

一、《纸的立体造型》一直是学生最喜欢做的课程。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。是比较结合实际生活的课程，只要是学生认真地观察城市中的现代雕塑，都可以找到现代雕塑与纸立体造型的切入点，使学习起来比较容易接受和发挥，同时结合校园的环境自行设计校园环境雕塑。使教学内容更贴近生活，更容易引起学生的共鸣。 二、在教学设计中，首先自己要学会做纸雕塑，做出的纸雕塑最好能与学生最熟悉的现代雕塑相吻合，可结合环境雕塑，讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。欣赏书上的示范作品与学生作业，了解纸构成的基本方法，并结合生活实际，看看这些雕塑作品可放在什么环境下更有意境。 1.导入课题： 可参照纸浮雕的导入法，出示城市现代雕塑与纸雕塑图片，进行对比讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。

2.技法讲解:(1)组合法： 教师演示—学生认真观察。（采用多媒体）教师演示了折、弯曲、切、挖、剪，等手法。

教师演示组合的顺序。 教师总结：造型特点：造型富有扩张力。点线面的组合相得益彰。整体效果强烈，比较适合作为环境雕塑。 (2)折叠法: 教师演示——鹰的制作(用课件)，学生认真观察。 教师设问：主要采用了那些手法？ 学生答：采用了切、挖、卷曲、折叠法。 教师总结 造型特点：用简练的手法表现了鹰的气势。运用了折纸的方法，造型在具象的表现中体现出抽象的意味。 技法的运用：用一张开数纸对折，按图纸剪折。按此方法还可以创造很多动物造型。

立体纸工

立体纸工 教学目标：通过本次教学使学生对立体纸工进行加工，制成的纸工艺 品充分锻炼学生的动力及审美观。 教学重点及难点：立体加工技巧制成的纸工艺品 纸花 利用纸的立体加工技巧，仿照鲜花的结构特征，制成的纸工艺品叫做纸花。纸花材料多选用皱纹纸、手揉纸、包装纸等适合操作与鲜花色 质相仿的纸材。 纸花基本技巧 1.卷：围绕花心把花瓣卷在花心外面，如马蹄莲。 2.扎：把许多细小花瓣绑扎在一起，如康乃馨。 3.包：把花瓣按照造型规律包在花心周围，如玫瑰。 制作方法步骤 1.选材，分解造型。 2.塑造立体造型。 3.粘接组合。 作业练习 1.用“卷花”的技巧制作马蹄莲。 2.用“扎花”的技巧制作多只康乃馨，并绑成花束。 3.用“包花”的技巧制作多只玫瑰，并绑成花束。 4.设计菊花、向日葵等纸花，并制作成插花造型。

教学目标：通过本次教学使学生利用纸的折叠变化来染色 教学重点及难点：折叠技巧、染色技巧 染纸图案 利用纸的折叠变化来染色，打开后形成重复图案，叫做染纸图案。图案的效果取决于折叠技巧和染色技巧。 折叠技巧 将纸折成田字格、米字格、辐射状、扇形等。还可以将纸卷、搓、捏、团。 染色技巧 染色技巧包括点染和浸染。点染是用毛笔棉签等工具蘸色点在所需部位，适用于小面积染色或补色。浸染是将纸需染部位在容器中蘸色，时间越长面积越大。 制作方法步骤 1.构思、折叠纸。 2.染色：可选用点染或浸染，也可将两者结合。 3.修整或补染。

作业练习 1.试做田字格、米字格、放射状染纸图案，要求图案造型明显、完整。 2.以小组为单位，试以《春天》、《秋天》、《七色光》为主题设计染纸图案。 3.用主题染纸作品装饰教室。

立体构成纸造型

立体构成纸造型 李宏亮 教学目的：1. 初步了解纸造型的特点、作用及其应用。2．学会纸造型制作的基本技法，并能应用于纸造型的单形设计；3．培养立体思维能力和动手能力，并能将所学的技能技巧应用于今后的社会实践。 课时：2课时 教学重点：纸造型的成型规律教学难点：以折圆为主的造型方法。 课业类别：工艺课 教具准备：刻刀，三用圆规，尺子，剪刀，两面胶，白纸卡，深色卡纸。事先制作的几个纸的单形设计，以折圆为主的纸单形若干。一些制作精美的纸造型作品。 教学过程： 一．组织教学，检查学具。（2分钟） 二．学习新课：（13分钟） 1．欣赏教师准备的精美纸造型作品（壁挂类，纸雕塑灯罩，灯笼等） 提问：这些精美的艺术品是用什么材料制作的？ 分析问题，展开讨论后引出课题——纸造型的单形设计2．纸造型的特点： 以纸为材料，取材方便，应用广泛，具有造型简练，制作容易，装饰感强的特点，是一种新颖的艺术形式。 3．纸造型的基本技法 学习纸造型必须先学习纸造型的基本技法，掌握了这些技法，在设计中综合运用，才能设计出丰富多样的纸造型作品。 ①．折（操作示范） 用刀在卡纸上轻划一道线再折， 一般这样折出来的线较挺，而且直线折 线形还可以多变，如：可以折直 线，曲线，弧线等。 在图例中以： 表示向下折曲线折 表示向上折 实线表示剪开或边线弧线折 ②．卷（示范讲解） 用笔等圆形物体将纸 卷起，形成自然卷曲

线卷卷成圆锥卷成圆柱 切刻。 （示范讲解） ③．粘接。（示范讲解） A．粘贴：将纸粘贴组合在一起，或贴在底板上 B．插接：剪插口互插，起到连接和固定作用，并使之形成壳体。 ④．其他技法：揉搓，挤压等。 三．基本技法初步操作练习，（10分钟） 制作弧线折一个。（利用卷，粘，折的技法） 通过练习掌握圆规，刻刀，两面胶的使用 四．欣赏几幅教师制作的单形设计，将学生进行分组，每个小组分发一个单形设计作品进行讨论研究，要求各小组推荐一名学生画出这幅单形设计的设计图。（15分钟）举例如： 五．小结： 以上 这些单形 设计，综合运用了本节课所学的折，刻，卷等基本技法，最后还用粘接的技法将还未固定的形粘到彩色底板上，使得这些单形设计更加生动，美观 六．布置作业：（5分钟） 设计一个以折圆为主的单形设计： 要求：1、画出设计图，标明折线（向上折向下折的表示线要有区分）、刻线、粘接

中班主题教案《立体纸工制作》

中班主题教案《立体纸工制作》立体纸工制作 一、活动由来： 1、从孩子的兴趣出发：幼儿爱动手制作，对制作非常感兴趣。 2、喜欢使用剪刀，已有使用剪刀的经验。 3、幼儿对折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。 4、幼儿的能力已经发展到沿直线剪、曲线剪，能够在教师的引导下能顺利进行折纸活动。 二、活动目标： 1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。 2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动 3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。 4、养成良好的手工制作活动常规。 三、活动重点难点： 1、正确安全的使用剪刀。 2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。 3、养成手工活动的良好常规。

四、活动准备： （一）知识技能的准备 1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。 2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。 （二）材料投放 1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要 （1）投放平面剪材料，如纸蛇 （2）投放单一立体材料 （3）投放组合材料 2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料 为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工 材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作， 满足幼儿的需求。 将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个 阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加 深难度，提高幼儿探索兴趣。 五、活动组织与实施 （一）环境创设吸引幼儿兴趣 欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的兴趣。

展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。 （二）教师、幼儿、家长资源结合 开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。 （三）定期开展展示活动 随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。

立体构成中纸的塑造方法

立体构成中纸的塑造方法 一、纸材的特性 不同种类的纸有不同的性能。但我们综合所有纸的特点，其中都可以找到以下两个共同的特性： ①可塑性 关于可塑性，我们可以先说一个现象：让我们手拿一张纸，用手一捏，就可以使纸形成一个团状，造成一个新的形体其实，一个纸 团的形成就是一个立体构成的过程。当然，纸团的构成不是我们所需要的，首先因为它不具备美感，同时这样的构成不可能再重复一次。但如果我们在一张纸上，按照一定的规律进行折叠，再重复一次就不难了。由此可以看出：可塑性使纸立体构成的造型成为了可能。 ②强度 我们看到生活中的一些包装盒，如电视机的纸盒等，能承受一些较重的物品；原因就在于纸盒是由瓦楞纸和牛皮纸复合制作而成的。如同许多人手中的纸手提袋一样。这其中有一个受力的问题。 关于纸的性能，还有一些其他方面的内容：如干、湿所带来的变化；化学方面的性能；与胶水等胶合剂之间的效果等等，在使用时应适当加以注意才是。二、纸的立体造型加工方法 曲线折形 曲线折形的方法基本上与直线折形相同，不同之处就是先画好曲线，然后按直线折形的其他步骤即可做成。曲线折形的特点为：形态明了、优美，有流动感，较活泼生动。 纸制二维半作品 第一步：剪裁一张九厘米的正方形纸片

第二步：将纸分成12等份 第三步：将分出来的一份将边缘的地方用尺子进行测量，画出设想吃的要裁剪的地方 第四步：用剪刀将要裁剪的地方剪去 第五步：把用剪刀剪开的地方向外折起 第六步：将剩下的十一份进行复制第一份，完成 纸制二维半作品 第一步：剪裁一张九厘米的正方形纸片 第二步：设定一个圆将圆的一半进行移位到下一个方向 第三步：将要剪裁的地方用铅笔画出虚线 第四步：将要裁剪的部分用剪刀剪开 第五步：沿着画好的虚线将圆的部分折起，最里面的小圆向内折 按后把外延线向外折，最后一道线向内压 第六步：将要折起来的地方折起，完成 纸制二维半作品纸折框匣 一幅好的绘画作品如果用画框来装裱，就会显得更加精美。同样我们也可以利用所学的纸的折曲加工方法，来制作一些框匣以摆放完成的构成作品，这样既可以起到固定作用，又可以起到很好的装饰作用。

立体纸手工模型：h2火箭-图纸+组装说明

View of completed model H-IIA Rocket *This model was designed for Papercraft and may differ from the original in some respects. Parts list(pattern):Five A4 sheets(No.6 to No.10) No. of Parts:99 The first all-Japanese rocket. Developed using technologies obtained through the development of H-II, this is one of the world's most powerful rockets, used to launch satellites for cellular phone networks, the Internet, meteorological information gathering, and vehicle navigation. Test flights of the H-IIA 1, which features a diameter of 4 m and total height of 53 m, were completed successfully in August 2001, followed shortly thereafter by full-scale launching of artificial satellites. The H-IIA 9 was successfully launched in February 2006. Before starting assembly:Writing the number of each section on its back side before cutting out the sections is highly recommended. (* This way, you can be sure which section is which even after cutting out the sections.) Cooperation: Japan Aerospace Exploration Agency *Hint: Trace along the folds with a ruler and an exhausted pen (no ink) to get a sharper, easier fold.

立体构成——纸的造型纸雕塑

立体构成——纸的造型(纸雕塑)

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课题纸的立体造型—纸雕塑 教学目标 1、知识目标:学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。 2、能力目标：关注现代生活中的设计,体验创造的乐趣,提高对形象的艺术概况力,锻炼立体思维的能力。 3、情感目标：通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形式美感。 教学重点与教学难点 教学重点:形成纸立体的多种构成方法。组合法、折叠法等。 ?教学难点：纸雕塑的设计。造型构思、点、线、面、体的韵律组合。 教学设计 教学过程设计

一、《纸的立体造型》一直是学生最喜欢做的课程。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。是比较结合实际生活的课程，只要是学生认真地观察城市中的现代雕塑，都可以找到现代雕塑与纸立体造型的切入点，使学习起来比较容易接受和发挥，同时结合校园的环境自行设计校园环境雕塑。使教学内容更贴近生活,更容易引起学生的共鸣。 二、在教学设计中，首先自己要学会做纸雕塑,做出的纸雕塑最好能与学生最熟悉的现代雕塑相吻合，可结合环境雕塑，讲解现代雕塑的形式美感,对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。欣赏书上的示范作品与学生作业,了解纸构成的基本方法,并结合生活实际，看看这些雕塑作品可放在什么环境下更有意境。? 1.导入课题：??可参照纸浮雕的导入法，出示城市现代雕塑与纸雕塑图片,进行对比讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。

小学生卡纸手工制作大全图片圣诞节立体贺卡

小学生卡纸手工制作大全图片圣诞节立体贺卡卡纸是介于纸和纸板之间的一类厚纸的总称，用于明信片、卡片、画册衬纸等。纸面较细致平滑，坚挺耐磨。下面小编要介绍的是小学生卡纸手工制作大全，教你制作圣诞节立体贺卡，一起来学习吧。 立体贺卡是神奇的，一张平面的卡纸能变得立体，仿佛被试了魔法一般。当你仔细研究想要做的时候，发现似乎没你想的那么容易，但当你掌握了制作的方法，你一下又豁然开朗。我想这就是手工的魅力吧。 要知道圣诞树在圣诞节中的地位不亚于剪纸窗花在中国传统农历新年中的地位。这种地位是不可取代的。这个有趣的像素圣诞树圣诞立体贺卡采用的是像素点的方式来进行制作，这样比起其他的手工圣诞贺卡教程看起来就更加的新颖和充满新意。虽然裁刻像素点需要花费我们更多的力气，但是好在制作起来的难度并不是很大，而且在裁刻的过程中还能够享受到亲手DIY的乐趣，毕竟在提倡低碳环保的今天，手工DIY的制作更加受人们的欢迎和喜爱。更何况圣诞贺卡中较受欢迎第一种类型就是圣诞树贺卡。赶紧行动起来自己做一张送给亲朋好友或是长辈吧。 圣诞树圣诞贺卡立体卡片手工制作成品图欣赏 此简约又漂亮的圣诞贺卡应该如何制作呢，实际上制作方法也非常的简单。第一步自然就是将模版打印出来了，如果不是自己设计的立体圣诞贺卡，这一步可是避免不了的哦，在打印出来之后需要做的工作就刻裁了，使用的刀可以刻刀也可以是美工刀，使用刻刀将更加的锋利一些也更加容易完成刻裁处理。第二步选可以选择大头针和尺子对最终的刻裁进行辅助的处理，和其他立体卡片的制作方法基本上类似的。第三步就可以开始刻裁了，如图所示，刻裁圣诞贺卡图案的时候可以从下部开始，边刻裁边注意对刻裁开的部分进行简易的折叠处理，如果全部刻裁完之后再进行折叠处理，最终的效果可能会在一定程度上受影响，尤其是处理一些折叠的时候将会变得非常的困难。第四步就是不断的刻裁和不断的进行折叠处理，可以再牙签或者是铅笔的辅助下将刻裁开的结构向外弯折，即如图所示的进行操作。 圣诞节立体贺卡模板 对模版中不同线条的处理方式。可以看到在这个图示中总共有两种颜色的线条，一种颜色是绿色的，而另外一种颜色是黑色的。绿色的线条主要的作用是用来刻裁使用，即在绿色的线条上面进行刻裁，从而保证绿色线条的部分都会被最终刻裁开;而黑色线条的部分则是进行折叠使用的，这和之前许多圣诞贺卡的制作都是类似的，所以如果你有过圣诞节圣诞贺卡的相关制作经验，相信这个制作不会难到你的。 DIY立体圣诞贺卡手工教程

纸立体构成

纸立体构成 一、教学目标 1、初步认识立体构成，了解立体构成在生活中的应用。学会用折叠、弯曲、切割等方法制作纸立体构成作品。 2、欣赏立体构成作品，通过讲解、演示与手工制作相结合的方法制作纸立体构成作品。 3、在再用纸进行立体构成的过程中感受立体构成的艺术美，体验动手创造的乐趣，培养创新意识。 二、教学重点与难点： 1、重点：纸立体构成的基本方法。 2、难点：在纸立体构成实践中体现创新性。 三、教具与学具准备： 1、教具：（1）多媒体；（2）纸立体造型 2、学具准备：剪刀、单面刀片、直尺、圆规、铅笔、彩纸、双面胶。 四、教学步骤： 一、引入：

1、师：同学们你能否将一平面纸如何变成立体状？（请同学上来演示） 归纳：卷曲、折叠、切刻 师：这个制作演示的过程叫构成（在黑板上的中上部板书“构成”二字。） 构成-------是一种造型或造物的活动和形式。 2、揭示课题： 师：构成是三项构成的总称，即平面构成、立体构成和色彩构成。立体构成即是我们今天所要讲的容。（在黑板上部“构成”两字前加“立体”二字。） 二、欣赏平面构成、立体构成作品： 1、欣赏学生作品：“物理书籍封面”——平面构成 各种纸立体构成作品（实物）——立体构成 设问：平面构成与立体构成有什么区别？ 归纳：平面构成是在二维平面里进行的造型活动，它所产生的效果只是平面的图案。

立体构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。平面构成经过深度的延伸成为立体构成。 2、师：生活中立体构成应用在哪些方面?（看投影） 归纳：立体构成应用于建筑设计、商品、产品、工业设计等（欣赏立体构成的图片）。 3、立体构成有半立体构成，线立体构成，面立体构成，块立体构成和混合构成(学生欣赏投影出示图片) 四、讲解立体的构成方法： 1、平面感的面材(如纸)转变为具有立体感,是源自深度空间的增加。而折叠、弯曲及切割拉引都可以使深度空间增加,所以,立体的主要构成方法是折叠(直线折叠、曲线折叠)、弯曲(扭曲、卷曲、螺旋曲)、切割(挖切、直线切割、曲线切割)。 2分别出示折叠、弯曲、切割的方法的纸立体构成图示（投影）3、学生制作： 作业要求：请你以个人或者伙伴合作的方式为学校或者门头沟新城区设计一件用现代构成方法的雕塑。用折叠、弯曲、切割等方法制作一件纸立体构成体现效果。

中班主题教案《立体纸工制作》含总结

中班主题教案《立体纸工制作》含总结 活动目标： 1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。 2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动 3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。 4、养成良好的手工制作活动常规。 5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 6、喜欢参与游戏，体验。 活动重点难点： 1、正确安全的使用剪刀。 2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。 3、养成手工活动的良好常规。 活动准备： 知识技能的准备 1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。 2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。 材料投放 1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要 投放平面剪材料，如纸蛇 投放单一立体材料

投放组合材料 2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料 为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。 将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。 活动组织与实施 环境创设吸引幼儿兴趣 欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的兴趣。 展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。 教师、幼儿、家长资源结合 开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。 定期开展展示活动 随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。 教学反思 在活动过程中，我发现用步骤图折纸比以前的示范法折纸孩子的问题要少了很多，这样的方法应该要容易明白些吧。孩子们的表情告诉我，我选的题材贴近他们的兴趣点，他们很是喜欢。

中班主题教案《立体纸工制作》含反思

中班主题教案《立体纸工制作》含反思 中班主题教案《立体纸工制作》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动，对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品，在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验，快来看看幼儿园中班主题《立体纸工制作》含反思教案吧。 活动目标： 1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。 2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动 3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。 4、养成良好的手工制作活动常规。 5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 6、喜欢参与游戏，体验。 活动重点难点： 1、正确安全的使用剪刀。 2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。 3、养成手工活动的良好常规。 活动准备： （一）知识技能的准备 1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。 2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。 （二）材料投放 1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要 （1）投放平面剪材料，如纸蛇 （2）投放单一立体材料 （3）投放组合材料 2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料 为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。 将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。 活动组织与实施 （一）环境创设吸引幼儿兴趣 欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的兴趣。 展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。 （二）教师、幼儿、家长资源结合 开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。 （三）定期开展展示活动 随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满

纸的半立体构成

纸的半立体构成 《纸的半立体构成》 同济大学第二附属中学叶慧琳一、教学目标: 1、知识与技能:通过欣赏作品，知道纸的半立体构成就是平面的材料通过制作 ，改变原来的平面形态，使其部分立体化，形成平面与立体之间的造型。初步掌握用画、划、割、折等基本技法创作作品。 2、过程与方法:通过观察比较、欣赏了解和练习创作等方法，逐步掌握制作技能，并且在课堂中运用这些方法来创作自己的作品。 3、情感态度与价值观:通过学习与实践，增强立体造型能力，提高感受美的能 力。 二、教学重点:掌握用画、划、割、折等基本技法创作纸的半立体构成作品。 三、教学难点:纸的半立体构成的制作方法。 四、教学准备: (教具:多媒体设备、课件、半立体构成作品实物、制作工具、小幅KT板1 、大头针等。 2(学具:直尺、圆规、铅笔、美工刀、垫板、方形铅画纸等制作工具。五、教学过程: (一)比较与发现: 1、出示平面构成、半立体构成和立体构成作品，学生观察比较:这些作品都是 用纸做的，他们在表现形式上有何不同, 2、揭示课题:用平面的材料通过制作，改变原来的平面形态，使其部分立体 化，形成平面与立体之间的造型，这就是我们今天要学的内容:半立体构成。 (二)学习与创造:

1、通过图片，了解半立体构成在生活中的运用(建筑、包装盒、贺卡等) 2、出示几幅纸半立体构成作品，学生欣赏分析: 1)这些作品带给你怎样的美感, 2)你知道可以运用哪些制作方法,(构图、切割、划痕、折叠等) 3)媒体展示基本制作方法。(用虚实线构图、在实线上切割、用尺尖划痕、平整地折叠) 3、学生尝试练习: 1)出示数幅半立体构成制作步骤图。 2)学生挑选一幅尝试练习制作。 3)反馈巡视中发现的问题。 4、启发演示: 1)随机在学生作品上进一步深入制作。(例如:多次切挖折叠表现空间感、折卷变化丰富表现手法、) 2)启发学生加一加、变一变，进一步创作自己的作品。 5、学生继续创作: 1)创作一幅半立体构成作品。 要求:表现形式——半立体、造型手法——有创意 2)学生继续完成作业，教师巡视指导。 (三)评议与总结: 1、学生自评、互评。 2、交流:你是用什么方法制作半立体构成的, 3、教师小结:今天通过对纸的半立体构成的学习，我们知道和掌握了用构图——划痕——切割——折叠等制作方法表现半立体构成。同时也领略了生活中半立体

立体纸模型

《立体纸模型》（自学课） 教学目标 1、简单了解有关居室的功能和特点，了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。 2、使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。 3、善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人，体验生活的乐趣。 重点学生居室的审美情趣，包括家具造型布局的合理性与美感性，色彩搭配的协调性，房间装饰的生活性与趣味性以及个性氛围的营造。 难点制作时家具与家具，家具与周围环境之间的前后大小比例关系，家具的造型 教学过程 一、情景导入 在每个人家里都有一块属于自己的小天地，你能画出自己小天地布置的平面图吗？ 学生根据平面图谈自己房间设计的特色 二、师生探究表现 三、巩固练习 四、展示评价拓展延伸 五、小结 1、提出问题： ⑴你对自己的房间满意吗？你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点？ ⑵你准备怎样去改进后设计布置自己的房间？ 2、引导学生看书： 3、师生互动 在欣赏完这些精美的居室图片后，能谈谈你的感受吗?t这些居室是如何来布置的，有什么讲究吗？ 4师生共同讨论居室模型的制作及步骤 1、命题创作（一个组合作完成） 业主身份:男16岁性格活泼，爱好运动，特爱踢足球 设计要求：现代、简洁、时尚。2 布置自己理想中的小天地（可独立也可合作完成） 3、运用今天所学到的知识，试着设计布置自己家其他的房间总结居室设计应注意的几个方面： 1、居室的设计与布置要体现实用美观； 2、家具的设计与摆放； 3、整体色调与装饰； 4、主人的性别爱好。1、画出居室平面图 2、用旧鞋盒制作出居室地面和两面墙组成的居室外形。 （居室平台用旧鞋盒代替省时省力） 3、具体家具陈设及家具的制作（如：床单可用软纸布等） 4、添加台灯以及符合主人性格爱好的小装饰品。 5、最后对居室模型各部分进行调整 （整个制作过程中，师可简单示范几个关键步骤，边讲边示范。具体细节学生要自主发挥）板书设计：课后反思：

幼儿园幼儿中班主题教案 立体纸工制作

精品教案，欢迎老师您参考使用！ 幼儿中班主题教案《立体纸工制作》 一、活动由来： 1、从孩子的兴趣出发：幼儿爱动手制作，对制作非常感兴趣。 2、喜欢使用剪刀，已有使用剪刀的经验。 3、幼儿对折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。 4、幼儿的能力已经发展到沿直线剪、曲线剪，能够在教师的引导下能顺利进行折纸活动。 二、活动目标： 1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。 2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动 3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。 4、养成良好的手工制作活动常规。 三、活动重点难点： 1、正确安全的使用剪刀。 2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。 3、养成手工活动的良好常规。 四、活动准备： （一）知识技能的准备 1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。 2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。 （二）材料投放 1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要

（1）投放平面剪材料，如纸蛇 （2）投放单一立体材料 （3）投放组合材料 2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料 为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。 将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。 五、活动组织与实施 （一）环境创设吸引幼儿兴趣 欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的兴趣。 展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。 （二）教师、幼儿、家长资源结合 开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。 （三）定期开展展示活动 随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。

美术教学设计——半立体纸工艺术

半立体纸工（校本研究自编教材五年级使用）

教学设计 思路

教 学 案 例 教学环节 设计目的 教时分配 教学流程 教学图例 教法 学法 备注 一、提问引入 目的：利用纸材渗透立体空间意识，感知平面、半立体、立体空间效果。 4分钟 提问１：（出示一张平整的卡纸）怎么做能让这张纸立起来？同学们谁能试着说一说。 提问２：（出示半立体作品）下面这两幅图区别在哪？ 提问３；这两幅作品整体效果有什么不同？【出示立体作品，比较】 提问4：课题中，“半立体”是什么意思？ “纸工”一词告诉你什么？ 动态出示课题： 《半立体纸工》 二、欣赏 、研 究 目的：鼓励学生研究折法和设计制作基本形、培养学生想象设计、造型能力。 10分钟 1、欣赏学生作品 2、分组研究： 【老师分发基本形设计图片，学

生欣赏研究】，它们是怎么制作的？【研究一】：基本形制作 基本型种类——长方形、平行四边形、三角形、梯形、半圆形、爱心形、花瓣形、五角星形。 各组快速研究本组选定的基本形制作，然后展示汇报。 老师幻灯片出示所有基本形的设计图片。 【研究二】：折法研究 【研究三】这些半立体纸工作品是怎样做出来的？ 【小窍门】 将一张方形纸按平行方向正反折成瓦楞形，在折线上制作出基本造型，也可以将一种造型进行渐变设计。 【研究四】这些作品设计造型思路又有什么新的变化 【小窍门】 小结：在一个基本造型内又包含多个基本造型；在整体造型设计时，一般可按对称式设计，也可自由设计。

三、设计、制作 目的： 培养学生动 手制作能 力、体验半 立体纸工创 作过程的快 乐，浓厚兴 趣。 20分钟 老师示范：1、在主要折线上设计 制作基本造型，注意正反折线。 2、在基本造型里边制做小的同类 （或不同类）基本造型 3、在基本造型外边在制做小的同 类（或不同类）基本造型 4、在主折线两边设计造型时，可 采取对称式设计 出示：制作流程参考图例 作业要求： 1、用一张手工纸和一把剪刀，结 合本节研究的结果，自由创作一件半 立体纸工作品。 2、基本形、剪法和折法，建议创 新。 学生创作设计，老师巡视辅导 【辅导要点】： 1、折法思考：将一张平整的纸按 平行方向折叠成一定的造型，如“W”， 瓦楞形等，使折线效果肯定、清晰； 2、剪法思考：基本形、剪法和折 法可以创新。从折线处开始设计基本 造型，试剪试折；可用同类基本形设 计，也可以用异同基本形。 3、整体设计：注意造型布局处理 时，同一折线上可采取对称布局、或 渐变布局；整体设计时也可以采取对 称布局，或自由布局，但要均衡。 4、整理完成：拉抻摁压，整 1 2 3 4

用纸造型之立体构成

用纸造型之立体构成 一、教学目标 1.通过对纸立体构成作品的欣赏、评述、设计，使学生初步了解纸造型中形式美的基本法则。 2.初步掌握纸造型的基本技法：卷曲、折叠、插接、切割等。用独立思考和合作探究的学习模式，引导学生从具体实物中汲取有用信息，增强处理、整合信息的能力。 3.引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美，培养他们热爱生活的思想情感；提高学生想象能力、动手能力、创造能力，启迪设计灵感，培养他们热爱艺术的美好情感。 二、重点、难点。 重点：了解纸立体构成的基础知识，掌握制作的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。 难点：在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，了解纸立体构成的形式美感，在学生作品中体现个性化风格。 三、教学过程 1、激趣导入 教师展示为学海中学设计的雕塑照片和实物激发学生学习兴趣，然后揭题2、进入新课 （1）了解立体构成的概念 （2）设计两个环节理解立体构成的制作方法：卷曲、插接、折叠、切割等，以及掌握形式美法则。 环节一：设问让纸立起来的方法有哪些？让学生尝试纸立体的制作方法，通过欣赏教室里的立体构成实物理解制作方法。 环节二：通过看、听、说来理解雕塑作品的形式美法则：节奏与韵律、对比与统一，结合雕塑进行赏析，结合雕塑与纸立体构成之间的相似性转换到对纸立体构成作品的理解。 3、课堂练习 任务：全班同学以小组合作的方式利用纸立体构成的卷曲、插接、折叠、切割等制作方法为学校设计一个抽象的雕塑，并为作品命名。 要求：注意点、线、面、体的韵律组合，颜色的搭配，造型简练。 4、课堂延伸 分两步走： 一、介绍纸立体构成在生活中的应用，展示实物再次提升学生学习的兴趣； 二，欣赏各种材料做的立体构成，让学生明白今天所学的方法也可以用不同的材料去做，感受不同材料的美感。

中班美工活动计划——立体纸工制作

中班美工活动计划——立体纸工制作 一、活动由来 1、从孩子的兴趣出发：幼儿爱动手制作，对制作非常感兴趣。 2、喜欢使用剪刀，已有使用剪刀的经验。 3、幼儿对折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。 4、幼儿的能力已经发展到沿直线剪、曲线剪，能够在教师的引导下能顺利进行折纸活动。 二、活动目标： 1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。 2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动 3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。 4、养成良好的手工制作活动常规。 三、活动目标： 四、活动重点难点： 1、正确安全的使用剪刀。

2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。 3、养成手工活动的良好常规。 四、活动准备： （一）知识技能的准备 1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。 2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。 （二）材料投放 1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要 （1）投放平面剪材料，如纸蛇 （2）投放单一立体材料 （3）投放组合材料 2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料 为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。

将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。 五、活动组织与实施 （一）环境创设吸引幼儿兴趣 欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的兴趣。 展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。 （二）教师、幼儿、家长资源结合 开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。 （三）定期开展展示活动 随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。

幼儿中班主题教案《立体纸工制作》

幼儿教育：________ 幼儿中班主题教案《立体纸工制作》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

幼儿中班主题教案《立体纸工制作》 一、活动由来： 1、从孩子的兴趣出发：幼儿爱动手制作，对制作非常感兴趣。 2、喜欢使用剪刀，已有使用剪刀的经验。 3、幼儿对折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。 4、幼儿的能力已经发展到沿直线剪、曲线剪，能够在教师的引导下能顺利进行折纸活动。 二、活动目标： 1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。 2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动 3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。 4、养成良好的手工制作活动常规。 三、活动重点难点： 1、正确安全的使用剪刀。 2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。 3、养成手工活动的良好常规。 四、活动准备： （一）知识技能的准备 1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。 2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。 （二）材料投放 1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要 第 2 页共 6 页

（1）投放平面剪材料，如纸蛇 （2）投放单一立体材料 （3）投放组合材料 2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料 为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。 将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。 五、活动组织与实施 （一）环境创设吸引幼儿兴趣 欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的兴趣。 展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。 （二）教师、幼儿、家长资源结合 开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。 （三）定期开展展示活动 随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。 幼儿中班主题教案《花》 第 3 页共 6 页

纸的半立体构成

《纸的半立体构成》 同济大学第二附属中学叶慧琳 一、教学目标： 1、知识与技能：通过欣赏作品，知道纸的半立体构成就是平面的材料通过制作， 改变原来的平面形态，使其部分立体化，形成平面与立体之间的造型。初步掌握用画、划、割、折等基本技法创作作品。 2、过程与方法：通过观察比较、欣赏了解和练习创作等方法，逐步掌握制作技 能，并且在课堂中运用这些方法来创作自己的作品。 3、情感态度与价值观：通过学习与实践，增强立体造型能力，提高感受美的能 力。 二、教学重点：掌握用画、划、割、折等基本技法创作纸的半立体构成作品。 三、教学难点：纸的半立体构成的制作方法。 四、教学准备： 1．教具：多媒体设备、课件、半立体构成作品实物、制作工具、小幅KT 板、大头针等。 2．学具：直尺、圆规、铅笔、美工刀、垫板、方形铅画纸等制作工具。五、教学过程： （一）比较与发现： 1、出示平面构成、半立体构成和立体构成作品，学生观察比较：这些作品都是 用纸做的，他们在表现形式上有何不同？ 2、揭示课题：用平面的材料通过制作，改变原来的平面形态，使其部分立体化， 形成平面与立体之间的造型，这就是我们今天要学的内容：半立体构成。（二）学习与创造： 1、通过图片，了解半立体构成在生活中的运用（建筑、包装盒、贺卡等） 2、出示几幅纸半立体构成作品，学生欣赏分析： 1）这些作品带给你怎样的美感？ 2）你知道可以运用哪些制作方法？（构图、切割、划痕、折叠等）

3）媒体展示基本制作方法。（用虚实线构图、在实线上切割、用尺尖划痕、平整地折叠） 3、学生尝试练习： 1）出示数幅半立体构成制作步骤图。 2）学生挑选一幅尝试练习制作。 3）反馈巡视中发现的问题。 4、启发演示： 1）随机在学生作品上进一步深入制作。（例如：多次切挖折叠表现空间感、折卷变化丰富表现手法、） 2）启发学生加一加、变一变，进一步创作自己的作品。 5、学生继续创作： 1）创作一幅半立体构成作品。 要求：表现形式——半立体、造型手法——有创意 2）学生继续完成作业，教师巡视指导。 （三）评议与总结： 1、学生自评、互评。 2、交流：你是用什么方法制作半立体构成的？ 3、教师小结：今天通过对纸的半立体构成的学习，我们知道和掌握了用构图——划痕——切割——折叠等制作方法表现半立体构成。同时也领略了生活中半立体构成作品的风采，感受到了不同的表现方法产生不同美的效果。希望大家今后继续保持构成设计的兴趣，为我们下节课做立体构成做好充分的准备。

2021年中班主题教案《立体纸工制作》

中班主题教案《立体纸工制作》 【 - 幼儿中班主题活动教案】 立体纸工制作 一、活动由来： 1、从孩子的兴趣出发：幼儿爱动手制作，对制作非常感兴趣。 2、喜欢使用剪刀，已有使用剪刀的经验。 3、幼儿对折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。 4、幼儿的能力已经发展到沿直线剪、曲线剪，能够在教师的引导下能顺利进行折纸活动。 二、活动目标： 1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。 2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动 3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。 4、养成良好的手工制作活动常规。 三、活动重点难点： 1、正确安全的使用剪刀。 2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。 3、养成手工活动的良好常规。 四、活动准备：（一）知识技能的准备 1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。 2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。（二）材料投放 1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力

水平幼儿的发展需要（1）投放平面剪材料，如纸蛇（2）投放单一立体材料（3）投放组合材料 2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。 五、活动 ___与实施（一）环境创设吸引幼儿兴趣欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子 ___的兴趣。展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。（二）教师、幼儿、家长资源结合___班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。（三）定期开展展示活动随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。 模板,内容仅供参考