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科学探究活动表现评价表

科学探究活动表现评价表

科学探究活动表现评价表

学生姓名:性别:班级:

1. 是否对此探究问题感兴趣?

2. 是否能提出自己的观点?

3. 能否想到用合理的证据来支持自己的假设?

4. 语言表达是否清晰?

5. 在讨论中,是否能倾听和尊重其他人的观点?

6.设计的实验方案是否合理?

7. 设计的方案是否简洁?

8. 实验技能是否足以完成实验?

9. 是否注意到节约?

10. 是否保持实验清洁?

11. 能清晰地处理得到的信息吗?

12. 做出的推论是否正确?

13. 整个过程中,是否能积极的参与?

14.还能提出更多的问题吗?

15. 是否认真书写实验报告?

学生课堂各种活动评价量规样表

学生课堂表现评价量表 项目A级B级C级个人 评价 同学 评价 教师 评价 认真上课认真听讲, 作业认真,参与 讨论态度认真 上课能认真听 讲,作业依时完 成,有参与讨论 上课无心听讲, 经常欠交作业, 极少参与讨论 积极积极举手发言, 积极参与讨论与 交流,大量阅读 课外读物 能举手发言,有 参与讨论与交 流,有阅读课外 读物 很少举手,极少 参与讨论与交 流,没有阅读课 外读物 自信大胆提出和别人 不同的问题,大 胆尝试并表达自 己的想法 有提出自己的不 同看法,并作出 尝试 不敢提出和别人 不同的问题,不 敢尝试和表达自 己的想法 善于与人合作善于与人合作, 虚心听取别人的 意见 能与人合作,能 接受别人的意 见。 缺乏与人合作的 精神,难以听进 别人的意见 思维的条理性能有条理表达自 己的意见,解决 问题的过程清 楚,做事有计划 能表达自己的意 见,有解决问题 的能力,但条理 性差些 不能准确表达自 己的意思,做事 缺乏计划性,条 理性,不能独立 解决问题 思维的创造性具有创造性思 维,能用不同的 方法解决问题, 独立思考 能用老师提供的 方法解决问题, 有一定的思考能 力和创造性 思考能力差,缺 乏创造性,不能 独立解决问题 我这样评价自己: 伙伴眼里的我: 老师的话: 注:1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分,最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值; 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”,都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。 课堂观察表 课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察,亦可以是选取部分学生进行观察。 1.课堂观察表(全体参与度和个体参与情况) 时间教学/学习 活动内容 教师活动学生活动 学生参与 人数 学生参与情况 (反应及回答 情况) 2.部分课堂观察(例如,选取有代表性的六位学生进行观察:请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现,1位听课老师观察全班的参与情况,另1位拍摄课堂过程录像),通过观察表和录像来收集信息 时间 学生1(成绩好、安静)学生4(成绩中、活跃)学生6(成绩一般、活跃) 活动参与活动参与活动参与 小组成员互评表 编号题目 成员1 成员2 成员3 成员4 1 在大部分时间里他(她)踊跃参与,表现积极。 2 他(她)的意见总是对我很有帮助。

学院对毕业生综合表现鉴定表评语

学院对毕业生综合表现鉴定表评语 学院对毕业生综合表现鉴定表评语到底怎么写才合适呢?下面由本WTT精心整理的学院对毕业生综合表现鉴定表评语,希望可以帮到你哦! 学院对毕业生综合表现鉴定表评语 1. 该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长,团结同学。热爱集体,积极配合其他同学搞好班务工作,劳动积极肯干。学习刻苦认真,勤学好问,学习成绩稳定,学风和工作作风都较为踏实。是一位发展全面的好学生。 2. 该生学习刻苦勤奋,认真学习,学习优等,思想积极上进,团结友爱,能及时完成老师布置的任务,在校期间,积极参加院系活动,有一定的组织能力,尊敬老师,遵守各项制度,有较强的动手和应用能力,积极参加各种社会活动和社会实践。 3. 该生学习认真,勤奋努力,思想进步,朴实诚信,待人礼貌,与同学相处融洽,性格开朗,知识面广,有较强的动手能力和创新能力,积极参加社会活动,有爱心,乐于奉献,尊敬老师,遵守各项制度,积极参加社会实践,注意自身各方面素质的提高。 4. 该同学为人诚恳,谦虚,随和,乐观向上,有进取心,乐于助人,平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践;有良好的心理素质和应变能力,勇于进取,不怕挫折;在平时专业学习

上,该同学能刻苦学习钻研,并报考自考,老师相信你在以后的岗位上一定会表现的更加优秀。 5. 该同学为人诚恳,乐于助人,平时积极参加校内外的各项活动和寒暑期社会实践;有较强的动手能力,能掌握应用电子技术专业和计算机办公操作系统的知识;不怕挫折,勇于创新,有一定的适应能力和团队合作精神。在校期间注意提升自己各方面的素质。 6. 该生遵纪守法,积极参加社会实践和文体活动。集体观念强,劳动积极肯干。尊敬师长,团结同学,严于律己。学习目的明确,学习刻苦努力。是德、智、体全面发展的学生。 7. 该同学开朗自信,学习认真,团结同学,能经常参加校内外的各项活动和暑期实践;能掌握应用电子技术专业和计算机办公操作系统的知识;有良好的心理素质和应变能力,勇于进去,不怕挫折,是个脚踏实地的人才。 8. 你是一位品学优良的学生,思想上进,诚实守信,尊敬老师,遵守纪律,团结同学,热心助人,积极参加班集体活动。学习上能刻苦钻研,成绩良好,是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。 9. 该生学习认真,勤奋努力,思想进步,朴实诚信,待人礼貌,与同学相处融洽,性格开朗,知识面广,多次荣获院奖学金,并荣获国家励志奖学金,有较强的动手能力和创新能力,担

学生课堂表现评价量表

~ 注:1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分,最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值;

< 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”,都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。 课堂观察表 课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察,亦可以是选取部分学生进行观察。 1.课堂观察表(全体参与度和个体参与情况) 2.部分课堂观察(例如,选取有代表性的六位学生进行观察:请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现,1位听课老师观察全班的参与情况,另1位拍摄课堂过程录像),通过观察表和录像来收集信息 、 小组成员互评表

小组汇报量化评分表

、 注:此表算出的是小组成员的平均分数,个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。 ; 研究性学习活动评价量表

学生课后调查表——小学 ! 姓名____________ 性别_______ 学校___________ 班级________请根据今天这节课课堂上的情况,实事求是地回答以下问题。 1.我在讨论中发表自己的意见。 ①同意②不知道③不同意 2.我注意到吸取其他同学问题回答中的优点,找出同学问题回答中的错误。 ①同意②不知道③不同意 3.我发表的意见被老师和同学接受了。 ①同意②不知道③不同意

: 5.我在自己解决语文问题时,遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。 ①同意②不知道③不同意 6.我会选择自己的合作伙伴,共同完成学习任务。 ①同意②不知道③不同意 7.根据遇到的语文问题,我会选择不同的方法解决。 ①同意②不知道③不同意 8.我已经学会今天课上的内容了。 ①同意②不知道③不同意 ( 9.我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题,我会用这些知识。 ①同意②不知道③不同意 11.我觉得今天的语文课上我学得很好,我相信我能学好语文。 ①同意②不知道③不同意 13.我喜欢老师经常让我们上这样的课。 ①同意②不知道③不同意 14.我能把今天学的语文知识讲给家长或小伙伴听。 ①同意②不知道③不同意 , 15.我能说出今天所学的内容都可以用来解决哪些生活问题。 ①同意②不知道③不同意 课堂中的自我评价 一、语文课课文学习的自我评价

学生的课堂表现评价与衡量量表

学生课堂表现评价量表 注:1?本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3?定量评价部分总分为100分,最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值; 4?定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”,都是针对被评者作概 括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。

课堂观察表 课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察,亦可以是选取部分学生进行观察。 2?部分课堂观察(例如,选取有代表性的六位学生进行观察:请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现,1位听课老师观察全班的参与情况,另1位拍摄课堂过程录像),通过观察表和录像来收集信息 小组成员互评表

小组汇报量化评分表 注:此表算出的是小组成员的平均分数,个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。

研究性学习活动评价量表

学生课后调查表——小学 姓名_____________ 性别_________ 学校 ____________ 班级__________ 请根据今天这节课课堂上的情况,实事求是地回答以下问题。 1我在讨论中发表自己的意见。 ①同意②不知道③不同意 2?我注意到吸取其他同学问题回答中的优点,找出同学问题回答中的错误。 ①同意②不知道③不同意 3 ?我发表的意见被老师和同学接受了。 ①同意②不知道③不同意 5?我在自己解决语文问题时,遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。 ①同意②不知道③不同意 6 ?我会选择自己的合作伙伴,共同完成学习任务。 ①同意②不知道③不同意 7?根据遇到的语文问题,我会选择不同的方法解决。 ①同意②不知道③不同意 &我已经学会今天课上的内容了。 ①同意②不知道③不同意 9?我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题,我会用这些知识。 ①同意②不知道③不同意 11我觉得今天的语文课上我学得很好,我相信我能学好语文。 ①同意②不知道③不同意 13.我喜欢老师经常让我们上这样的课。 ①同意②不知道③不同意 14 .我能把今天学的语文知识讲给家长或小伙伴听。 ①同意②不知道③不同意 15?我能说出今天所学的内容都可以用来解决哪些生活问题。 ①同意②不知道③不同意

科学课堂教学评价表

科学课堂教学评价表

小学科学学生学习评价方案

小学科学学科学生发展性评价建议 孙宏利 一、充分明确评价的目的 小学科学学科的教学评价,其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况,以利于改进教学、促进学习,最终实现课程宗旨,即提高每个学生的科学素养。这样的评价不同于传统的评价——单纯由教师对学生的学业成绩进行分等排队的做法,势必引起评价主体、评价内容、评价方法和评价时机等方面的一系列变化。 1、评价主体的多元化 学生将参与教学评价,反思自己的学习状况,并对教师的教学状况提出自己的看法;学生家长、教育管理部门等也将被邀请参与对科学课程的组织、实施、方法和效率等的评价;教师在教学评价中任将发挥重要作用,但是不再充当裁判员的角色,而是学生科学学习的伙伴和激励者,同时又是自己科学教学的调控者。 2、评价内容的全面化 评价要涵盖科学素养各方面的内容,既要考察学生对科学概念与事实的理解,又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步。 3、评价方法的多样化 单纯的书面测验和考试已经不能适应科学课程的发展,运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行。如:教师观察、与学生谈话、杰出表现记录、测验与考试、学生成长记录袋、作业、评议等。 4、评价时机的全程化 科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展,因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行,而必须伴随于教学过程之中。这就需要教师随时关注学生在课堂上的表现与反应,及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。 二、准确把握评价的内容 科学课程评价所包含的内容是根据《标准》的总目标、分目标和具体内容目标而确定的。这些内容集中反应了一个学生经过3——6年级的科学课程学习后其科学素养所应达到的水平。 1、科学探究方面:应重点评价学生动手动脑“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。要注意鼓励小学生进行科学探究活动,理解科学探究过程,获得科学探究的乐趣,逐步提高他们的科学素养,而不要强调小学生科学探究的结果或水平。 2、情感态度与价值观方面:应重点评价小学生科学学习的态度。 3、科学知识方面:应重点评价小学生对生命科学、物质科学、

用人单位对毕业生综合评价表

用人单位对毕业生综合评价表

用人单位对毕业生综合评价表用人单位: 被评学生系部 专业 班级 评价项目政治 表现 道德 品质 工作 态度 知识 结构 工作 能力 相容性 等级A B C D 总体 评价 优秀()良好()一般()较差() 评价单位人事部门公章: 年月日 说明: 1.请按A、B、C、D(优、良、中、差)四个等级在“评价项目”相应栏中打“√” 2.在“总体评价”栏中,请根据表现在相应等级的括弧中打“√”

毕业生跟踪调查反馈表 : 您好! 感谢贵单位给了我院毕业生一个良好的工作机会。为了了解他(她)们在贵单位工作以来的表现,从而指导我院就业工作,达到完善我院的办学,为企业和社会输送更多合格人才的目的,我院做此调查问卷,恳请贵单位对我院毕业生做出客观的评价,在此不胜感谢! 长沙环境保护职业技术学院环境监测系 2015年3月被评学生专业 评价项目优秀良好一般较差政治表现 道德品德 工作态度 知识结构 工作能力

创新能力 敬业精神 综合评价 单位名称(盖章):联系电话: 地址:邮编: 年月日 单位名称(盖章) 说明:请在“评价项目”四个等级的相应栏中打“√”。 用人单位对学院人才培养和专业建设的意见反馈表 用人单位名称企业性质 联系电 话联系 人 传真 通讯地 址 已录用 专业及 人数 专业男生女生合计 对学院人才培养和专业建设的满意度 规范化管理专业课的开设技能证的培训毕业生素质好较 好 一 般好 较 好 一 般好 较 好 一 般好 较 好 一 般 总 体 评 价

意见和建议对学院人才培养和专业建设、学生就业指导工作的意见和建议: 盖章: 年月日 姓名性别专业所在单位名称 对学院管理工作满意度 教学管理毕业论文 (设计) 毕业生思 想教育 毕业生素 质教育好 较 好 一 般好 较 好 一 般好 较 好 一 般好 较 好 一 般 学生管理职业技能培 训 职业综合 能力培训 实习实训 教育 好较 好 一 般 好较 好 一 般 好较 好 一 般 好较 好 一 般 总 体 评 价

(完整word版)学生课堂学习评价量化表

学生课堂学习评价量化表 的40%,师评占师评总分的40%。等级分为四等级,标准如下:A等:总分90以上;B等:总分为80—89分;C等:总分为70—79;D 等:总分为60—69; 备注:本表的目的是检测学生学习水平。

教师课堂教学评价表

“数学习题课课堂教学有效性”问卷调查 蓬莱市大柳行中学数学教研组 为了更好地了解本节数学课课堂教学的基本情况,促进教育教学方法改革,有效提高课堂质量,促进同学们的发展和进步,我们需要通过本问卷了解你们对本节数学课课堂教学的一些真实想法和基本要求,谢谢配合。 注意:以下问题,请只选最符合你的真实情况与想法的字母做单项选择。 1.你对数学有兴趣吗? ( ) A.兴趣很浓 B.有一点兴趣 C.没有兴趣,有时还很厌恶 D.无所谓 2.你最喜欢什么样的数学老师? ( ) A.幽默风趣 B.思维严谨 C.要求严格 D.平易近人 E.一讲到底 3.你喜欢老师对你怎样的态度?() A.严格要求 B.按章办事 C.和蔼可亲 D.随时询问 E.不要管我 4.你喜欢数学老师以什么样的方式引入新课? ( ) A.开门见山直接引入 B.先复习上节课内容后再引入新课 C.通过故事、实验、生活实例引入新课 D.学生先自学,再由老师提出问题引入 5.你觉得老师应该怎样上课,你们才会喜欢?( ) A.上课有激情、幽默、生动、有趣,不体罚学生,在学生回答错误的时候不讽刺挖苦,多让学生发言,多给予激励; B.给学生自主学习和小组讨论的机会和时间; C.课堂上应该给大家一点放松的时间; D.老师上课不要总是用命令的口吻,要融入到学生中去,多些互动式活动,和同学们共同完成课堂教学。 6.你自己上课前是否提前预习() A.总是提前预习 B.多数时候预习 C.很少预习 D.从不预习 7.你喜欢什么样的课堂提问方式() A随口说出答案的问题 B有争议的问题 C能引起兴趣的问题D递进式的提问 8.你的现任数学老师平时在课堂讲述的内容() A全是课本内容,从来不增加课本以外知识 B除课本内容外,老师会适时增加一些课外知识,如数学与生活相联系等 C除课本知识外,会适时增加一些考试必考内容 D整天强调:这也重要,那也重要,光让我们背背背

毕业生登记表年级评价

团支书 该生思想表现好,学习认真刻苦,成绩优秀。思想积极上进,工作主动性强。在校期间担任团支书一职,能够充分协调各方面事宜,有条不紊地开展团支部的各项活动,兴趣广泛,专业素质较高能胜任本专业及其它相关专业工作。 综合素质考评:优秀 团支委 该生思想表现好,学习认真刻苦,成绩优秀。思想积极上进,工作主动性强,在担任团委干部一职,能积极开展工作,认真负责地组织各项活动。兴趣广泛,专业素质较高能胜任本专业及其它相关专业工作。 综合素质考评:良好 区队长 该生思想表现好,学习认真刻苦,成绩优秀。思想积极上进,工作主动性强。担任区队长兼班长期间,能立足本份,做好本职工作,充分发挥主观能动性,认真负责协调年级班级各项事务,出色完成上级交代的各项任务,统筹管理能力较强。有较好的团队合作意识,兴趣广泛,专业素质较高能胜任本专业及其它相关专业工作。 综合素质考评:优秀 班长 该生在校期间思想稳定,学习目的明确,勤奋刻苦,成绩优秀,能自觉的遵守学院的各项规章制度,尊敬师长,团结同学。在校期间担任班长一职,能立足本份,做好本职工作,责任心强,能较好的完成上级赋予的各项任务。具有良好专业素质和一定的组织指挥能力,具有协作精神和一定的社会实践经验,能胜任本专业及相关工作。 综合素质考评:良好 优秀学员(奖学金、校优秀、院优秀、入党人员、团小组长) 该生思想表现好,学习认真刻苦,成绩优秀,遵守学校、班级各项规章,能较好正确处理纪律与自由的关系,主动参加集体活动,积极维护班级荣誉,具备一定的组织能力和协调能力,为人诚实,吃苦耐劳,能够为实现集体目标付出最大的努力,专业素质较高能胜任本专业及其它相关专业工作。 综合素质考评:优秀 普通学员 该生思想表现好,学习认真刻苦,成绩良好。思想积极上进,自觉遵守学校各项规章制度,尊重老师,团结同学,兴趣广泛。专业素质较高能胜任本专业及其它相关专业工作。综合素质考评:良好

学生上课表现评语模板

学生在校表现 家长您好!新学期孩子表现得很好,上课认真听讲,课后按时完成作业,而且作业的质量也很高,参加课外活动也很积极,要是上课回答问题能再积极一些就更好了。孩子的性格似乎有些内向,建议您鼓励孩子勇于在课堂上表现自己,我也会尽量提问他。顺祝生活愉快! 家长您好!孩子本学期被同学们推选为班干部,做工作认真负责,而且能够严于律己,这让我十分欣慰!如果孩子能利用课余时间多学习一些课外知识,多读一些好书就更好了。希望孩子回家后,您及时给予表扬并提出更高要求。让我们一同努力帮助孩子取得更大进步! 家长您好!孩子的暑假作业做得很认真,值得表扬。只是孩子最近听课劲头不太足,与孩子交流后得知孩子暑假一般起床较晚,刚开学生物钟还没调整过来。建议您引导孩子早睡早起,养足精神,上课时像上学期一样积极发言,提高听课效率。谢谢您的配合! 家长您好!开学以来孩子表现很好,上课认真听讲,学习兴趣浓厚,而且善于思考,积极发言,是同学们学习的好榜样。望您及时表扬和鼓励孩子,让他继续保持这种良好的学习状态!希望我们及时沟通,

让孩子进步更快! 家长您好!孩子近来的学习劲头很大,上课注意听讲、踊跃发言,只是学习的计划性不太好,需要老师经常提醒和督促。孩子回到家,您可以问问他在校的学习、生活安排,根据情况,帮孩子制定合理的学习计划,引导孩子按计划完成任务,养成有计划的好习惯。 家长您好!孩子最近学习很用功,课堂上认真听讲,作业也能按时完成。只是有点沉默寡言,不能及时与老师和同学交流学习中遇到的问题。我一直坚持主动和孩子交流,解答他的困惑。同时也请您在家多鼓励孩子主动和大家交流,解决问题,从而有效提高学习效率。 家长您好!孩子近段时间课堂上进步很大,不仅能专心听讲,而且积极举手回答问题,回答问题时声音也很响亮。希望您给予表扬,另外请您提醒一下孩子,课堂上拿学习用具时候动作再轻一些、快一些。顺祝合家欢乐! 家长您好!近日老师们反映您孩子课间课下学习认真深入,并且有疑必问,都很为他这种质疑精神欣喜,学问学问,没有问题,怎么能学好学精呢?质疑精神促使了不少学术伟人的成功,相信您孩子能很快

小学生课堂常规评价表

小学生课堂常规评价表 班别:五(4)班任课教师:黄艳萍

小学生课堂常规基本要求及训练口令 一、课前准备: 1.上课前必须准备好学习用品,摆放整齐。 2.到专业教室上课的班级应排好队,安静、整齐的到指定教室上课。 4.到操场上课的班级应提前到相应的地点,并应穿运动服、运动鞋,还要注意安全,衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品,如:剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。 5.学生因病、伤等情况不能正常上课的,应及时请假。 6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。 组织口令: 1.班长:认真倾听全班同学:积极发言 班长:我自信全班同学:我成功 2.班长:一二三生:向前看 3.班长:一二三四生:坐好姿势

4.班长:专心听讲纪律好生:积极发言勤思考 5.师:一二三四生:做好姿势 师:五六七八生:闭上嘴巴 6.对古诗。如: 师:篱落疏疏一径深生:树头花落未成阴 师:读书破万卷生:下笔如有神 7.师:小嘴巴生:不说话 8.师:请你跟我坐坐好生:我就跟你做做好 9.师:one two three 生:four 二、候课:上课音乐响起,要安静地走进教室或操场,等待老师上课。 训练口令: 1.师:铃声响生:进课堂 2.师:铃声落生:安静坐 3.师:课本书生:放左边 4.师:铅笔盒生:放中间 三、外堂课:不迟到、不早退,上、下课要有师生问好。(到专业教师及操场上课的由课代表清点人数,报告情况;下课铃响后,排好队,整齐、安静地回到教室) 四、举手发言:整齐统一。 训练口令: 1.师:要发言生:先举手 2.师:声音要响亮生:发言要大方 五、站姿、坐姿:整体统一,姿势正确。 训练口令: 站姿:师:抬头挺胸生:腰板直 坐姿:师:头正肩平两足安生:双手叠放课桌前 六、学会倾听:老师和同学讲话时,专心致志地听,积极思考,边听边想:别人说什么,说的对不对,完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后,才能发表自己的观点:

小组课堂合作学习评价表

学生评价量表(小组课堂合作学习评价)表1 第_ 组小组课堂合作学习评价表

班级_________ 小组长__________ 发言人 ________ 评价标准: A. 课堂活动中积极参与,与小组成员团结协作,效果好。5分 B. 能较好参与课堂活动,团结合作,效果还好。4分 C. 遵守课堂纪律,与小组同学相互配合。3分 D. 不能做到以上三点。2分 说明:在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后,由小组长负责组织大家进行自评和互评,并记录在“小组合作学习评价表”。 次数:表示在小组内加分几次。加分1次得1分。

观察内容:小组合作学习的有效性观察对象:各小组内的学生日期:_________________ 班级:___________________ 教师:_____________________ 表4 小组合作学习活动记录表

三十三团中学学校小组合作评价细则 小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略,通过加强小组建设和小组自治,营造浓厚的小组互助学习的氛围,构建自主互助的学习型课堂,让课堂充满生命的灵动,使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。 一、评价过程及方法 1、小组评价,以班级自主管理为主实行周汇总、月小结,充分利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结,优胜小组在班内表扬栏公示,每月评出的优秀小组班级予以奖励,并在班会上进行公开表扬,公示。 2、优秀小组的评选依据: (1)、小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成绩四个方面进行。 (2)、“卫生”与“日常习惯”由班内卫生委员和委员评价,“课堂表现” 由任课教师评价、“学业成绩”由在每次学业成绩测试后测算。 (3)、记分采取小组累积计分的方式。 (4)、周积分计算:按照小组的周累计分数排名1——5 名分别记5——1 分。月积分计算:周累计积分的和。学期积分计算:几个月的累计积分加成绩积分。 二、评分细则卫生每天值日由卫生委员监督完成。 1、各值日组要按时清理卫生,不按时者扣1 分。 2、各值日组清理不彻底、有死角扣1 分。 3、清理工具不按指定地点摆放,摆放不整齐扣1 分。 4、小组成员不讲究个人卫生,有1 人次扣1 分。日常行 为习惯 -------------- 由纪律班长监督完成。

学生课堂表现评价量表

品德与社会四年级上册“乡音乡情”学习“我能行”小组评价表 注:1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2?本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分,最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值; 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”,都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。 课堂观察表 课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察,亦可以是选取部分学生进行观察。 1.课堂观察表(全体参与度和个体参与情况) 2.部分课堂观察(例如,选取有代表性的六位学生进行观察:请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现,1位听课老师观察全班的参与情况,另1位拍摄课堂过程录像),通过观察表和录像来收集信息 小组成员互评表

小组汇报量化评分表 注:此表算出的是小组成员的平均分数,个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。 研究性学习活动评价量表

注: 1?本评价表针对研究性学习活动作评价。 2.本评价仅作定性评价,被评者、同学及教师分别就各项的评价标准将各项评价意见填写在相应评价栏。 3.“我的反思”是被评者在自评、他评和教师评完之后针对大家的意见作反思,填写反思记录。 学生课后调查表——小学 姓名____________ 性别_______ 校_____________ 级__________ 请根据今天这节课课堂上的情况,实事求是地回答以下问题。 I?我在讨论中发表自己的意见。 ①同意②不知道③不同意 2?我注意到吸取其他同学问题回答中的优点,找出同学问题回答中的错误。 ①同意②不知道③不同意 3?我在老师和同学的帮助下自己学到了数学知识。 ①同意②不知道③不同意 4 ?我发表的意见被老师和同学接受了。 ①同意②不知道③不同意 5?我在自己解决数学问题时,遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。 ①同意②不知道③不同意 6 ?我会选择自己的合作伙伴,共同完成学习任务。 ①同意②不知道③不同意 7?根据遇到的数学问题,我会选择不同的方法解决。 ①同意②不知道③不同意 8 ?我已经学会今天课上的内容了。 ①同意②不知道③不同意 9.我知道今天学的数学知识可以用来解决生活中的许多问题,我会用这些知识。 ①同意②不知道③不同意 10?今天在网络教室上数学课,我的兴趣很高。 ①同意②不知道③不同意 II?我觉得今天的数学课上我学得很好,我相信我能学好数学。 ①同意②不知道③不同意 12?在网络教室上课,我容易走神,不听老师讲,做小动作。 ①同意②不知道③不同意 13?我喜欢在网络教室上数学课,希望老师经常让我们上这样的课。 ①同意②不知道③不同意 14.我能把今天学的数学知识讲给家长或小伙伴听。

毕业生就业推荐表学院综合评价意见

,该生在校期间表现良好,成绩优异,出色的完成老师布置的各项任务,积极参与学校班级的活动。勤于思考,肯于上进。愿意推荐到贵单位就业,望接洽。 此为模板:各位看官可自我发挥完善…… ,能够积极地参与学校和班级的各种活动;工作态度勤奋,有一种不怕输的韧劲。适应能力强,吃苦耐劳,能严格要求自己,勤于思考,肯于上进。总之该生是一名全面发展的优秀大学生。 其主要意图是为了解应聘者的语言表达能力和逻辑思考能力。回答时应有主次之分,可采取关键事件描述法,着重介绍实习中的突出事件(表现自己的环境适应性、领悟力、勤奋刻苦精神),或者大学中印象深刻的社会活动(表现自己的组织协调能力、沟通能力、团队精神)。关键时刻,可穿插强调自己因表现优秀,所获得的学校奖励和荣誉。 始终相信坚持诚信是一切成功的开始,自认为性格开朗,做事稳重,能吃苦耐劳,喜欢钻研,独立性较强,会认真对待每一件事,做事能善始善终,不会拖泥带水,可以说得上果断,并且多年的学生会工作使我具有一定的组织、领导与沟通能力,自我感觉有较强的学习能力。我的座右铭是:平时注入一滴水,难时拥有太平洋。更相信:尽力不如比别人更努力 在四年的学习生活中,我以自己锐意进取、敬业乐群和乐于助人的作风及表现,赢得了领导老师和同学的信任和赞誉,同时获得了XX年度“优秀共青团员”的称号;我不断加强思想政治学习,积极向党组织靠拢,坚持参加业余党校的学习,是一名要求上进的入党积极分子。在学习中,我不但养成了“勤奋、严谨、求实、创新”的学风,而且坚持专业与非专业并进的指导思想,努力拓宽知识面,建立合理的知识结构,以适应社会发展对人才的需要。英语方面,于XXXX年通过国家X级考试,并且一直坚持自学商贸英语课程,具有一定的读写和翻译能力。四年的大学深造使我成为了一名具有较为扎实的基础知识和专业知识、一定组织能力和社交能力的大学生。我不求流光溢彩,但求在适合自己的位置上发挥的淋漓尽致;我不期望拥有丰富的物质待遇,只希望早日用我的全部智慧、热忱和努力、来实现我的社会价值和人生价值。在社会主义市场经济的汪洋大海中,在贵单位未来发展壮大的征途中,你们一定需要具有蓬勃朝气的年轻力量。那么,请你们不要错过这个机会。盼望您的召唤 在思想觉悟上始终对自己有较高的要求,在专业课程的学习上,根据自身学习方向的要求,有针对性的认真研读了有关核心课程,为自己的学习工作打下扎实基础。大学期间的实习中在各位老师的指导下,个人的能力得到了很大的提高,同时自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高。在平时生活中,为人处世和善热情,和同学关系融洽,并积极参与各项集体活动。本人在大学阶段所获颇丰,从学业到个人素质,都得到了充分的培养和锻炼。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中,本人将继续保持并发扬严谨治学的作风,兢兢业业,争取取得更大的成绩。 该生在校表现好,头脑聪明灵活。活跃参与社团活动,可能过于热衷于课外活动,从而缩短了专业学习的时间,造成了挂科。希望您能和我们一道督促,教育他,让他能在学习和社团活动间找到平衡点,成为对社会有用的人才。

【工作方案】初中毕业生综合表现评价工作方案范文

初中毕业生综合表现评价工作方案范文为了全面推进素质教育,促进学生的全面发展,根据《深圳市XX年课改实验区初中毕业生综合表现评价方案》、《坪山新区20xx年初中毕业生综合表现评价方案》的精神以及深圳市今年中考中招工作的有关安排,本着“公正、公平、公开”的原则,在总结20xx年初中毕业生综合表现评价工作经验的基础上,制定本方案。 一、目的意义 1、实施初中毕业生综合素质评价,是初中毕业与高中招生制度改革的重要突破口。 2、综合素质评价,改变了以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。 3、开展综合素质评价有利于形成素质教育实施与保障的长效机制。 4、通过实施综合素质评价,把以往的终结性评价改为全程、全方位评价学生,承认学生个体差异,体现学生个性、特长。为具有不同潜能的学生提供适合自身特点的发展平台。 5、实施综合素质评价,有利于学校坚决贯彻执行义务教育阶段的相关规定,有利于端正办学思想,让每一位学生都受到公平教育,都得到充分发展。 二、组织机构 1、坪山中学20xx年初中毕业生综合表现评价工作委员会: (1)机构: 主任:林俊红

副主任:张福杰、庄汉华、黄锦娟 成员:陈玉明、张世明、汤育兴、陈建军、蔡世林、何柳清、王启福、齐宏亮、唐卫平、胡劲涛 (2)职责 ①学习评价工作的有关文件 ②认定评价组成员 ③对各班评价工作进行指导 ④认定评价结果 2、评价工作委员会下设三个组 (1)评价组 组长:庄汉华 副组长:黄锦娟、王启福 成员:齐宏亮、胡劲涛、唐卫平、李剑锋 潘惠琼、初三各班主任 职责:对初中毕业生的综合表现进行评价 评价组下设12个小组(见附页) (2)监察组: 组长:张福杰

教学活动评价标准

教学活动评价标准:幼儿园“主题教学”竞赛评分表任课教师___________ 活动名称__________ 班级 评价对象 评价 内容 评价标准得 分 教 师 (55分) 活动 目标 ﹙10 分﹚ 1、活动目标明确,符合幼儿年龄 特点、已有经验和发展需要,能体现 健康领域﹙学科﹚活动的特征。﹙4 分﹚ 2、有机整合情感、态度、能力、 知识技能等方面的发展需求,避免目 标空而大。﹙4分﹚ 3、目标的描述具体、清晰、可操 作。﹙2分﹚ 活动 内容 ﹙15 分﹚ 1、教学内容清晰,突出重点,突 破难点。﹙5分﹚ 2、从学科的特点和幼儿的学习特 点相结合的思路来选取教学内容,内 容价值取向好。﹙5分﹚ 3、选材贴近幼儿生活,具有一定 的挑战性。﹙5分﹚ 教学 基本功 ﹙分 20﹚ 1、能以亲和的态度和灵活的活动 形式建构安全、平等、温馨、丰富的 学习环境。﹙3分﹚ 2、教学基本功扎实,教态真实、 自然;语言生动活泼、简洁流畅,富 有启发性和感染性,有利于激发幼儿 主动学习的兴趣和热情。﹙5分﹚ 3、能恰当运用多元化的教学方法 和手段,采用适当的指导策略,形成

有效的师幼互动、幼幼互动。﹙7分﹚ 4、教具制作精美,运用恰当,适合教学内容的需要。﹙5分﹚ 活动过程 ﹙10分﹚ 1、活动内容安排合理得当,突出科学性和可行性。﹙4分﹚ 2、结构严谨,过度自然、流畅、张弛有度,时间安排适当。﹙4分﹚ 3、能有效运用生成目标,灵活把握教育契机。﹙2分﹚ 幼 儿 (45分) 活动 态度 1、轻松、愉快、积极、有序、乐 于参与活动。情绪稳定,有安全感。 ﹙5分﹚ 活动 表现 2、有良好的学习表现,会利用老 师所提供的环境和资源进行学习,对 学习感兴趣,能主动参与探索、操作、 讨论、表述等活动流程,愿意与同伴 分享和合作。﹙20分﹚ 活动 成效 3、活动中有自信的表现和成功感。 获得与活动内容相关的新经验和新体 验,在经验、能力和智慧等方面有所 发展,有属于个体的新收获。﹙20分﹚ 获奖情况:一等奖:甄理、艾伟佳、郭晶 二等奖:孙超、孙婷婷、贺雅男、高双葛春鸣、白雪 三等奖:张玲、邵晶、孔维丽、

学生每日课堂表现评价表精编版

学生每日课堂表现评价表 为创设一个良好的学习环境,形成健康向上的班级风貌,促进同学们养成良好的学习习惯,特制定本班学生每日课堂表现评价表 考核说明 1、每人基础分0分。 2、班干部每人加5分;寝室室长每人加5分;大小组长每人加5分;学科科代表每人加5分。可重复累加。 3.每周汇总一次,评出优秀小组,展示之星,点评之星,质疑之星,助人之星 考核标准 1. 能大胆、大声、大方地踊跃发言、讲解,有条理表达自己的意 见,解决问题的过程清楚。说话文明礼貌、用语规范。(5-10分) 2. 各科作业按时完成,书写认真,格式规范,书写正确、工整美 观。(5-10分) 3. 上课认真听讲,积极参与小组讨论,刻苦钻研难题,大胆质疑, 尝试一题多解。(5-10分) 4. 思维活跃,大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己 的想法,有批判精神。(5-10分) 5. 团结同学,善于组内同伴合作,积极参与交流,诚恳表述自己 的观点,虚心听取别人的意见,与组内成员共同探究、解决问 题。(5-10分) 6. 主动帮助组内学困生,能耐心讲解疑难问题,直到他们弄懂为 止,学困生在其帮助下,学习成绩有明显提高(5-10分) 7. 课前准备充分(0 -2分) 8. 课堂、自习纪律良好,服从组长及值周班长管理(0 -2分) 9. 大胆质疑一次5分, 10. 保质保量,完成各科任务者加5分 班级学习小组评价细则 一、学习情况(一)、教师评价内容与方法 1.教师评价学生的作业质量,优秀作业、合格作业、较差作业分别赋3、2、1分,不交作业者减2分。 2、教师评价学生完成预习的情况,预习完成情况与作业等级赋分相同,每缺一次减2分。 3、教师评价学生订正、保存试卷的情况,与作业等级赋分相同,每丢失一份试卷减2分。 4、教师评价课堂小组合作学习氛围,好的组酌情加1-3分,评价学习任务完成情况对好的组酌情加1-3分,评价代表小组发言情况,好的组酌情加1-3分,评价小组学习纪律情况,差的酌情减1-3.分。 5.上课指答答对的,根据学生类别分别得1、2、3分。抢答主动回答的,答对2分,答错不减分。

小学生课堂常规评价表

小学生课堂常规评价表班别:五(4)班任课教师:黄艳萍

小学生课堂常规基本要求及训练口令 一、课前准备: 1.上课前必须准备好学习用品,摆放整齐。 2.到专业教室上课的班级应排好队,安静、整齐的到指定教室上课。 4.到操场上课的班级应提前到相应的地点,并应穿运动服、运动鞋,还要注意安全,衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品,如:剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。 5.学生因病、伤等情况不能正常上课的,应及时请假。 6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。 组织口令: 1.班长:认真倾听全班同学:积极发言 班长:我自信全班同学:我成功 2.班长:一二三生:向前看 3.班长:一二三四生:坐好姿势 4.班长:专心听讲纪律好生:积极发言勤思考 5.师:一二三四生:做好姿势 师:五六七八生:闭上嘴巴 6.对古诗。如: 师:篱落疏疏一径深生:树头花落未成阴 师:读书破万卷生:下笔如有神 7.师:小嘴巴生:不说话 8.师:请你跟我坐坐好生:我就跟你做做好 9.师:one two three 生:four 二、候课:上课音乐响起,要安静地走进教室或操场,等待老师上课。 训练口令: 1.师:铃声响生:进课堂 2.师:铃声落生:安静坐 3.师:课本书生:放左边 4.师:铅笔盒生:放中间 三、外堂课:不迟到、不早退,上、下课要有师生问好。(到专业教师及操场上课的由课代表清点人数,报告情况;下课铃响后,排好队,整齐、安静地回到教室) 四、举手发言:整齐统一。 训练口令: 1.师:要发言生:先举手 2.师:声音要响亮生:发言要大方 五、站姿、坐姿:整体统一,姿势正确。 训练口令: 站姿:师:抬头挺胸生:腰板直 坐姿:师:头正肩平两足安生:双手叠放课桌前 六、学会倾听:老师和同学讲话时,专心致志地听,积极思考,边听边想:别人说什么,说的对不对,完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后,才能发表自己的观点:

小学生课堂常规评价表

小学生课堂常规评价 表 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小学生课堂常规评价表班别:五(4)班任课教师:黄艳萍

小学生课堂常规基本要求及训练口令 一、课前准备: 1.上课前必须准备好学习用品,摆放整齐。 2.到专业教室上课的班级应排好队,安静、整齐的到指定教室上课。 4.到操场上课的班级应提前到相应的地点,并应穿运动服、运动鞋,还要注意安全,衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品,如:剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。 5.学生因病、伤等情况不能正常上课的,应及时请假。 6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。 组织口令: 1.班长:认真倾听全班同学:积极发言 班长:我自信全班同学:我成功 2.班长:一二三生:向前看 3.班长:一二三四生:坐好姿势 4.班长:专心听讲纪律好生:积极发言勤思考 5.师:一二三四生:做好姿势 师:五六七八生:闭上嘴巴 6.对古诗。如: 师:篱落疏疏一径深生:树头花落未成阴 师:读书破万卷生:下笔如有神 7.师:小嘴巴生:不说话 8.师:请你跟我坐坐好生:我就跟你做做好 9.师:one two three 生:four 二、候课:上课音乐响起,要安静地走进教室或操场,等待老师上课。 训练口令: 1.师:铃声响生:进课堂 2.师:铃声落生:安静坐 3.师:课本书生:放左边 4.师:铅笔盒生:放中间 三、外堂课:不迟到、不早退,上、下课要有师生问好。(到专业教师及操场上课的由课代表清点人数,报告情况;下课铃响后,排好队,整齐、安静地回到教室) 四、举手发言:整齐统一。 训练口令: 1.师:要发言生:先举手 2.师:声音要响亮生:发言要大方 五、站姿、坐姿:整体统一,姿势正确。 训练口令: 站姿:师:抬头挺胸生:腰板直 坐姿:师:头正肩平两足安生:双手叠放课桌前 六、学会倾听:老师和同学讲话时,专心致志地听,积极思考,边听边想:别人说什么,说的对不对,完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后,才能发表自己的观

小学生课堂常规评价表.doc

评价内容 1.课前准备 2.侯课、坐姿 3.铃声响后 4.举手发言 5.学会倾听 6.朗读默读 7.语言表达 小学生课堂常规评价表 班别:五( 4)班任课教师:黄艳萍 要求分值计分说明得分备注 学习用品课前准备全部到位的记 5 分,课 5 摆放整齐 前准备不到位的每人次扣分 进入教室 侯课全部到位的记 5 分,侯课不 5 安静坐好 到位的每人次扣分 不迟到 不早退 每迟到 1 人扣分,师生问好没站 5 直的每人次扣分 师生问好 举手发言不按规定、不按顺序的 整齐统一10 每人次扣 1 分, 专心致志做小动作的每人次扣 2 分,上课 30分心的每人次扣 2 分,没有按规定坐 边听边想端正的每人次扣 2 分, 正确流利朗读无感情的每人次扣 1 分,读 10题不流畅的每人次扣 1 分,集体朗读 读写结合时不认真的每人次扣 1 分 说话完整 说话不完整、声音不响亮的每人 10 声音宏亮 齐、平、空 次扣 1分 8.握笔姿势 9.写字姿势 10.合作交流 合计 优点: 建议: 5握笔姿势不正确的每人次扣分靠、前 身坐正 脚放平10书写不按要求的每人次扣 1 分 头前倾 听清口令 没有参加合作交流的学生每人 10 次扣 1分。 小声交流 100

小学生课堂常规基本要求及训练口令 一、课前准备: 1.上课前必须准备好学习用品,摆放整齐。 2.到专业教室上课的班级应排好队,安静、整齐的到指定教室上课。 4.到操场上课的班级应提前到相应的地点,并应穿运动服、运动鞋,还要注意安全,衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品,如:剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。 5.学生因病、伤等情况不能正常上课的,应及时请假。 6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。 组织口令: 1.班长:认真倾听全班同学:积极发言 班长:我自信全班同学:我成功 2.班长:一二三生:向前看 3.班长:一二三四生:坐好姿势 4.班长:专心听讲纪律好生:积极发言勤思考 5.师:一二三四生:做好姿势 师:五六七八生:闭上嘴巴 6.对古诗。如: 师:篱落疏疏一径深生:树头花落未成阴 师:读书破万卷生:下笔如有神 7.师:小嘴巴生:不说话 8.师:请你跟我坐坐好生:我就跟你做做好 9.师: one two three 生: four 二、候课:上课音乐响起,要安静地走进教室或操场,等待老师上课。 训练口令: 1.师:铃声响生:进课堂 2.师:铃声落生:安静坐 3.师:课本书生:放左边 4.师:铅笔盒生:放中间 三、外堂课:不迟到、不早退,上、下课要有师生问好。(到专业教师及操场上课的由课代表清点人数,报告情况;下课铃响后,排好队,整齐、安静地回到教室) 四、举手发言:整齐统一。 训练口令: 1.师:要发言生:先举手 2.师:声音要响亮生:发言要大方 五、站姿、坐姿:整体统一,姿势正确。 训练口令: 站姿:师:抬头挺胸生:腰板直 坐姿:师:头正肩平两足安生:双手叠放课桌前 六、学会倾听:老师和同学讲话时,专心致志地听,积极思考,边听边想:别人说什么,说的对不对,完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后,才能发表自己的观点:

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