生物相的观察

七年级上册科学第二章 观察生物 知识点.

第二章观察生物知识点 第一节生物与非生物 1．放大镜的构造：凸透镜------中间厚边缘薄 功能：具有放大观察物体的功能。观察到的是被放大的、正立的虚像。 2．观察蜗牛借助放大镜进行观察。蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，有冬眠和夏眠的生活习性，它的主要食物是植物的根、叶和叶芽，对农林作物有害。蜗牛有眼、口、足、壳、触角等部分组成，蜗牛有视觉、嗅觉、触觉、味觉，没有听觉。 3、生物与非生物最根本区别是：有无生命。生物体的基本特征是①. 有②. 能 ③. 能进行新陈代谢（需要营养，需要排泄废物）④. 一般由细胞构成（除病毒）⑤. 能生殖和发育⑥. 有遗传和变异的特性⑦. 能适应并影响环境 4、动物与植物的区别：获取营养方式不同，①动物需要，自己制造营养。 第二节细胞 1、罗伯特。胡克发现细胞，他发现的其实是细胞的细胞壁，细胞的大小一 般只有一到几十微米。 2、细胞学说基本内容是：物体结构与功能的基本单位；细胞是由细胞分裂产生的。 4

细胞结构：（1）细胞膜（2）细胞质（3）细胞核 （4）液泡（5）叶绿体（6）细胞壁 5、显微镜的构造：（1）（2）（3）（4） （5）载物台（6）通光孔（7）遮光器（8）压片夹（9）反光镜 （10）镜座（11）粗准焦螺旋（12）细准焦螺旋（13）镜臂（14）倾斜关节 6、显微镜的使用步骤一般包括安放、对光、放片、调焦和观察等过程。 （1）安放：左手托镜座，右手握镜臂，镜筒在前，镜臂在后，放在左前方。 （2）对光：转动物镜转换器，使低倍物镜正对通光孔，再转动遮光器，让较大光圈对准通光孔。左眼通过目镜观察，右眼同时睁开，调节反光镜（光线亮时用平面镜，光线暗时用凹面镜），看到一个明亮的圆形视野。

第二章观察生物知识点

七上科学第二章观察生物知识点总结 第一节生物与非生物 1.生物的基本特征 （1）生物：自然界中具有生命的物体叫做生物，包括植物、动物和微生物。 （2）非生物：没有生命的物体叫做非生物。 （3）生物与非生物的区别： A.生物的特征：○1对外界刺激作出反应（应激性）；○2能生长、发育和生殖；○3需要营养； ○4能呼吸；○5具有严整的结构；○6除病毒外，都由细胞构成； ○7能进行新陈代谢；○8具有遗传和变异；○9能适应和影响环境。 B.非生物的特征：与上述相反。 C.注意：○1生物与非生物的根本区别-----是否具有生命（或能否进行新陈代谢-----生物基本特征） ○2有些生物在死亡后就不再是生物，如生鸡蛋是生物，而熟鸡蛋是非生物 （4）生物与非生物的关系： 生物与非生物共同构成了自然界，非生物是生物生存的条件，没有非生物就没有生物，生物最终转化为非生物。 2.观察蜗牛的生物特征 （1）蜗牛的生活习性： 蜗牛是软体动物，喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，昼夜伏处（夜间活动），要夏眠和冬眠，所以在春秋两季易找到；吃作物茎叶，属于农业害虫。 （2）蜗牛的结构： A.放大镜的使用：要想获得大而清晰的图像，可以将放大镜适当靠近被 观察的物体，然后移动放大镜或物体；如果所要观察的物体不能移动， 可以同时移动自己的头部和放大镜。 B.蜗牛的结构：包括壳、触角、眼、口和足。 ○1壳：螺旋状，具有保护作用； ○2触角：有两对，前一对较短，后一对较长； ○3眼：在较长一对触角的顶部，能感受光线的强弱； ○4口：内有齿舌； ○5足：运动器官，足的下面有足腹，能分泌黏液，起到减小摩擦的作用，所以蜗牛爬过的玻璃片上会留下痕迹。 （3）蜗牛的感觉：视觉、触觉（触角最灵敏，其次是足和壳）、嗅觉和味觉。但蜗牛和蚯蚓都没有听觉。补充： 3.动物与植物 （1）动物和植物两者最大的区别是：营养方式不同。 ①动物：由于细胞中无叶绿体，自身不能制造养料，要摄取食物来获得营养。 ②植物：细胞内有叶绿体，能利用阳光、水、二氧化碳进行光合作用制造养料。 （2）植物是整个生物界的基础，是动物生存的基础，而动物可为植物的光合作用提供原料。 4.观察生物的方法：先观察外表、再观察内部、然后观察一些变化。

浙教版七年级上册科学第二章《观察生物》测试题及答案复习过程

第二章《观察生物》测试题 一、选择题(每题2分，共52分) 1．动物和植物最根本的区别在于………………………………………………………（） A 动物会运动,植物不会运动 B 植物自身能制造养料，动物自身不能制造养料 C 动物需要营养,植物不需要营养 D 植物是绿色的,动物不是绿色的 2．下列各项中，属于器官的是…………………………………………………………（）A 心脏 B 血液 C 神经元 D 软骨 3．下列哪一项不是生物的特征…………………………………………………………( ) A 新陈代谢 B 对外界刺激能产生反应 C 进行生命活动时需要能量 D 能运动 4．洞穴中的鱼类，终年不见阳光，则它哪种器官有可能退化…………………………（）A 触觉器官 B 嗅觉器官 C 视觉器官 D 鳍 5．植物的叶一般都是绿色的，但有些植物的叶不是这样，如红枫的也呈红色、橙黄色或黄绿色，但我们仍说它是植物，这是由于………………………………………………（）A 不能动 B 能利用阳光、二氧化碳和水制造养料 C 没有呼吸作用 D 能生长 6．下列特征不是哺乳动物所特有的是…………………………………………………（）A 胎生、哺乳 B 体表被毛 C 体温恒定 D 牙齿分化 7．具有外骨骼的动物是…………………………………………………………………（）A 蜗牛和田螺 B 龟和扬子鳄 C 河蟹和对虾 D 甲鱼和蛇 8．脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是………………………………………………（）A 水生还是陆生 B 有无脊椎骨 C 有无翅膀 D 体型的大小 9．草履虫、蚯蚓、海星、水母分别属于………………………………………………（） A 原生动物、环节动物、棘皮动物、扁形动物 B 原生动物、扁形动物、节肢动物、腔肠动物 C 原生动物、环节动物、棘皮动物、腔肠动物 D 腔肠动物、扁形动物、节肢动物、棘皮动物 10．利用冰箱保存食物的方法属于……………………………………………………（）A 真空保存法 B 干藏法 C 加热法 D 冷藏法 11．下列动物中属于体温恒定、卵生、体内受精的是………………………………（） A 青蛙 B 蛇 C 兔 D 家鸽 12．分类等级越高，所包括的…………………………………………………………（） A 生物种类越多，相互之间的共同点越少 B 生物种类越多，相互之间的共同点越多 C 生物种类越少，相互之间的共同点越少 D 生物种类越少，相互之间的共同点越多 13．下列属于单细胞真核生物的是………………………………………………………（）A 酵母菌 B 细菌 C 霉菌 D 香菇 14．某同学把玉米、柳树、杉树分为一类，把水绵、地钱、蕨类分为一类。他的分类依据

中考科学总复习专题1观察多种多样的生物

专题1观察多种多样的生物 一、考点知识梳理 考点一生物与非生物 1．生物与非生物的根本区别是_________ 。 2．生物的特征主要有：生长、_____性、繁殖、、生物既能适应环境又能影响环境等。 考点二动物 3．现存动物种类大约有_______种。 4．营养方式：________________(异养型)。 5．分类：动物可根据不同特征进行分类。根据体内有无脊椎骨，动物可分为________ (体内有脊椎骨)和__________(其体内无脊椎骨)。 (1)脊椎动物是动物中最高等的，分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。鱼类的特点：终生生 活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，身体表面有鳞片，水中受精，____ ，体温_______。如淡水鱼(草鱼)、咸水鱼(带鱼)等；两栖类的特点：身体裸露，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地上，主要用___呼吸，水中受精，卵生，体温______ ，如青蛙、大鲵等；爬行类(真正的陆生脊椎动物)的特点：体表覆盖角质鳞片或甲，用呼吸，体内受精，主要为卵生，体温______ ，如蛇、扬子鳄等；鸟类的特点：身体表面有羽毛，用肺呼吸，体内受精，卵生，体温____，如鸡、大雁等；哺乳类(动物界中最高等、最完善的动物)的特点：体表被毛，用肺呼吸，体内受精，________ ，________ ，如狗、猫等。 (2)无脊椎动物：无脊椎动物可分为________(单细胞动物)，如草履虫；________ ，如水螅；扁 形动物，如血吸虫；，如蛔虫；环节动物(身体有许多体节)，如蚯蚓；(身体柔软、有贝壳)，如河蚌；________(身体分节，足和触角分节，体表有外骨骼)，如蝴蝶；棘皮动物，如海星。昆虫属于节肢动物，有_______种，是动物界中最大的家族。益虫：蚕蛾、螳螂等；害虫：蝗虫、苍蝇等。 考点三植物 6．营养方式：绝大部分植物通过光合作用制造养料，自己养活自己(自养型)。 7．分类：________和________ ____。 (1)种子植物主要用____繁殖，包括裸子植物(种子外无果皮包被)，如松树、铁树；被子植物(种子 外有果皮包被)如豌豆、西瓜，是植物界中分布最广、最高等的一类植物。 (2)无种子植物包括_____ ____ 、________和________ 。蕨类植物由根、茎、叶组成，生活在 比较潮湿的环境中，用繁殖；苔藓植物由茎、叶组成，无根，生活在阴湿的环境中，用孢子繁殖；藻类植物无根、茎、叶、花、果实、种子，大多生活在水中，有单细胞藻类(如衣藻)和多细胞藻类(如水绵)，靠_________或_____繁殖。 考点四真菌 8．营养方式：________ _____ (异养型)。 9．分类：，如酵母菌；，如霉菌、食用菌。 10．繁殖方式：__________ __________ 。 考点五生物分类 11．根据__________ ________分为原核生物，如细菌；真核生物，包括植物、动物、真菌。细菌和真菌合称______ 。 考点六生物多样性 12．现存的生物约有______种。设立自然保护区是保护生物多样性的有效措施。

七年级科学上册 观察生物

龙文教育学科教师辅导讲义 学员姓名：辅导科目：年级：学科教师： 课题观察生物 授课日期及时段 教学目的熟悉常见的植物和动物，掌握显微镜的使用 教学内容 第二章：观察生物 第一节：生物与非生物 1、蜗牛的相关知识：蜗牛是腹足纲的软体动物，整个身体分为：两对触角，眼在长触角处，壳（具保 护作用）足（在腹部）触角（两对上长下短）、眼（在长触角顶端）、口（内有齿舌）。 蜗牛具有触觉（触角部位最灵敏）、嗅觉、视觉，但无听觉；蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹，因 为足部能分泌出一种黏液，防止爬行时滑落也为了留下信息，蜗牛为何四处爬行呢？是为了觅食、求偶、找朋友、、、、食物主要为植物的根、叶和叶芽，因此对农作物的危害较大，所以是农业的害 虫。 2.放大镜的作用：一手拿放大镜的柄，放于被观察物体的上方，眼往放大镜内观察，并将放大镜与被观 察物的距离逐渐加大，观察到大而清晰的图象。先观察外表后观察内部再观察一些变化的方式。 生物与非生物：最大的区别是有无生命。（以下表格是生命的特征） 生物非生物 对刺激有反应（应激性）对刺激没有反应 能生长不能生长 需要营养不需要营养 能繁殖后代不能繁殖后代 能适应和影响环境不能适应和影响环境 有遗传和变异现象没有遗传和变异现象 需要新陈代谢不需要新陈代谢 3、动物与植物 （1）动物和植物都属于生物两者最大的区别是：营养方式不同。 动物：由于细胞中无叶绿体，自身不能制造养料，要摄取食物来获得营养。 植物：细胞内有叶绿体，能利用阳光、水、二氧化碳进行光合作用制造养料。 （2）动物与植物的对比： 动物植物 不能进行光合作用能进行光合作用 基本上能快速运动基本上不能快速运动

人教版高中生物《观察种子》教学案例

新课程教育、教学策略参评案例 观察种子 一、教学目标 1．描述菜豆和玉米种子的结构，并指出主要区别。 2．描述种子萌发时形态变化的过程，并指出各部分结构发育的趋势。 3．能用适当的方法解剖，观察和记录所见种子的形态结构特征。培养观察、试验的能力，引导发散思维，比较归纳的习惯。 4.通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。 二、重点和难点 1．重点：认识种子的结构和各部分功能，了解种子萌发及幼苗的形成。 2．难点：活动：解剖观察种子结构的方法。 三、教学设想 1、课前准备 教师：1．表示生活史的某种植物生长挂图 2．一些植物的种子。 3．解剖种子，观察种子结构的应用器具（如刀片、解剖针、镊子、碘液等）。 学生：1．经浸泡充分吸水的大豆种子和玉米种子粒。

2．培养一些种子（如菜豆）萌发。 3．收集其它植物种子。 2、学生分析 本节课应从初中学生的生活经验出发，从学生日常接触到的各种植物的种子入手，激发学生学习生物学的兴趣，也考虑学生心理年龄特征，以情感发展为基础，重视和提高学生动手实践的活动能力。 3、教材分析 本课节是全章的开篇部分。前一章关于植物生活方式的知识，是理解本章内容的重要背景，它们共同构成对植物体生活比较完整的知识结构。本节首先从种子的结构出发，以“种子萌发形成幼苗——营养器官的生长——生殖器官的生长”为线索，引出各阶段生长变化的知识。既突出了生长发育阶段性的特征，又理清了生活史的连续性过程。 种子的结构和功能是本节的重点，胚的结构需详细说明。由于胚是植物的雏形，是完全分化的植物体。 种子的解剖是本节的难点，由于种子胚很小，各部分不易分离需借助教学挂图进行观察。 4．教学策略 本堂教学采取“自主、合作、探究”的方式进行。 策略是：首先，从“生活史”现象的呈现来创设情景。利用挂图，来演示一个植物体的“种子——幼苗——成熟植物体——开花——结果——种子”的变化经历。然后，教师可以启发学生谈谈“你见过哪些植物的种子”，“种子是怎样变成小苗的”，“小苗要多久才长到能够开

活性污泥生物

活性污泥生物 活性污泥中的生物群。包括细菌、原生动物、鳃引等环节动物、轮虫类、线形动物和椎实螺属（Lymnaea）软体动物和昆虫〔花虻（Eristalis te－nax）〕。但从活性污泥的机能方面来看，还是以动胶菌属细菌为主体，在 有钟虫属（Vorticella）、等枝虫属（Epistilis）等有柄的原生动物存在 的污泥，活性更高。 活性污泥生物相观察对污水处理系统运行管理的指导作用 1、引言 活性污泥法污水处理系利用活性污泥中的微生物在人工供氧的条件下, 将污水中的有机物降解氧化为Ｈ20,ＣＯ2、ＰＯ3-4、ＮＨ3,—Ｎ、Ｈ2Ｓ等无机物,同时微生物利用分解代谢过程中释放的能量将分解代谢过程中的中 间代谢产物合成为新的细胞质组成部分,使微生物自身生长繁殖。由此可见,在污水生化处理中都是通过处理系统内的活性污泥微生物的代谢活动,将污 水中的有机物氧化分解为无机物,从而得以净化的。在污水处理过程中,微生物和它所处的处理系统环境条件(如温度、酸碱度、营养物质、毒物浓度和 溶解氧等)是相适应的,在处理系统环境条件发生变化时,微生物的种类、数 量及其活性也会随之发生相应的变化。在一定程度上生物相能反映污水处理系统的处理质量及运行状况。因此,在污水处理系统运行过程时可通过对活 性污泥中生物相观察来了解处理系统的运行状况,并根据观察的情况及时调 整处理系统的控制因素,促使有利于氧化分解污水中有机物质的微生物生 存。目前在污水处理系统运行管理中对生物相观察,已越来越受到运行管理 人员的重视。 2、活性污泥的生物相观察方法 活性污泥生物相系指活性污泥中微生的种类、数量、优势度及其代谢活力等状况的概貌。污泥中的微生物和它所处的处理系统环境条件是相适应的,在处理系统的环境条件发生变化时,微生物的种类和数量及其活性也会产生 相应的变化,通过对活性污泥的生物相观察来了解污泥中的微生物生长、繁 殖和代谢活动以及它们之间的演替情况,可直接反映污水处理设施的运行状 况及处理的效果。 活性污泥的沉降性能观察,先取曝气池中的新鲜活性污泥,盛放到100毫升量筒中。静置5—15分钟后观察在静置条件下污泥的沉降速率,沉降后泥 水界面是否分明,上清液是否清澈透明。 活性污泥的生物相观察一般通过光学显微镜来完成。先用低倍数光学显微镜观察污泥絮体的大小、形状、结构紧密程度,再转用高倍数显微镜观察 污泥絮粒中的菌胶团细菌与丝状细菌的比例、絮粒游离细菌的多寡以及微型

七年级生物观察细胞的结构练习题

第二单元第一章观察细胞的结构复习检测题 １．使用显微镜对光时,下列哪些结构应在一条直线上（ ) A．目镜物镜通光孔反光镜 B.目镜镜筒物镜通光孔 Ｃ.目镜镜筒物镜反光镜 D.目镜物镜转换器反光镜 2.使用显微镜时，“观察”操作步骤正确的是（ ) ①转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止②左眼向目镜内看，右眼睁开③把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹往④反方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升⑤略微转动细准焦螺旋 A.④②⑤③① B.③①②④⑤ C．③②①④⑤Ｄ.④③②⑤①3．在观察玻片标本时,发现所看到的目标在视野的右上方,如果想将目标移至视野的中央，玻片标本应移向( ) A.右上方 B.右下方 C.左上方 D.左下方 ４.在载玻片上写下数字“69”,用显微镜观察时，会看到放大的图形形状是( ） Ａ.６9 B.９6 C．6６ D.99 5．制作人的口腔上皮细胞临时装片时，要将标本放于浓度为０.9％的生理盐水中，这主要是为了（） A.防止标本干燥 B.增加标本透明度Ｃ.维持细胞活性Ｄ.保持细胞原有形态 6．植物细胞保持一定形态的主要原因是( ） Ａ.液泡内有营养物质 B.细胞质在缓缓流动 C.细胞壁的支持作用 D．细胞膜的保护作用 7．当显微镜的目镜为1０×、物镜为1０×时,在视野直径范围内看到一行相连的８个细胞。若目镜不变，物镜换成４0×时，则在视野中可看到这行细胞中的( ) A.２个 B.4个 C．16个 D．3２个8．观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本时，不能将显微镜向后倾斜,原因是（) A．不便于对光 B.不便于调节准焦螺旋 C．不便于画生物图 D.容易使装片里的水溢出,污染载物台9.下面关于细胞有关知识叙述错误的是: Ａ．细胞是生物体结构和功能的基本单位 B.只有植物细胞具有细胞壁 C.烟草中的尼古丁存在于细胞液中 D.遗传信息的载体－--－-－-DNＡ主要存在于细胞核中 １０.洋葱根尖的成熟区细胞和人的小肠上皮细胞都有的结构是 ①细胞壁②细胞膜③叶绿体④线粒体⑤细胞核⑥中央大液泡⑦细胞质 A.①②④⑤⑦B．②③⑤⑦ C.②④⑤⑦D．②④⑥⑦ １1．某同学在观察口腔上皮细胞临时装片时，发现视野中的细胞有重叠现象,不宜观察。此时,他可采取的方法是 A．换用高倍目镜或物镜重新观察 B.移动装片,寻找合适的观察视野C.选用较小的光圈和平面反光镜Ｄ．换凹面镜并稍微调节细准焦螺旋 二、非选择题 １2.右图是植物细胞与动物细胞示意图,请据图作答: （１）植物细胞示意图是图,

七(上)科学第二章观察生物知识点.

第二章观察生物知识点 1、观察蜗牛借助放大镜进行观察。蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，以植物茎叶为食。 2、蜗牛有视觉,触觉,嗅觉,味觉,但无听觉。 3、生物：①.有应激性②.能生长③.能进行新陈代谢（需要营养，需要排泄废物） ④.一般由细胞构成（除病毒）⑤.能生殖和发育⑥.有遗传和变异的特性⑦.能适应并影响环境 4、动物与植物的区别：获取营养方式不同，①动物需要摄取食物；②植物能进行光合作用，自己制造营养。植物的光合作用：植物利用水、二氧化碳，在光照条件下，在植物体内的一个结构——叶绿体中合成自身需要的营养物质葡萄糖、淀粉等有机物，同时放出氧气。 5、罗伯特。胡克发现细胞，他发现的其实是细胞的细胞壁，细胞的大小一般只有一到几十微米。 6、细胞的结构： 植物细胞细胞壁由纤维素组 成，保护、支 持细胞 动物 细胞细胞膜 保护细胞并控制细 胞与外界物质交换 细胞质细胞进行生命活动的场所 细胞核含有遗传物质 叶绿体光合作用场所，内含叶绿素 液泡内有细胞液 7、细胞学说：所有的动物和植物都是由相同的基本单位——细胞构成；细胞是生物体结构与功能的基本单位；细胞是由细胞分裂产生的。

8、细胞结构：（1）、（2）、（3）、（4）、 （5）、（6）、 9、显微镜的构造：（1）、（2）、（3）、（4）、 （5）、（6）、（7）、（8）、（9）、（10）、 （11）、（12）、（13）、（14）、 10、显微镜的使用包括： a.安放：左手托镜座，右手握镜臂，镜筒在前，镜臂在后，放在左前方。 b.对光：转动物镜转换器，使低倍物镜正对通光孔，再转动遮光器，让较大光圈对准通光孔。左眼通过目镜观察，右眼同时睁开，调节反光镜（光线亮时用平面镜，光线暗时用凹面镜），看到一个明亮的圆形视野。 c.放片：把要观察的物体放在载物台上，两端用压片夹压住，要观察的物体要正对通光孔； d.调焦：①眼睛盯住物镜，向前转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，物镜靠近载玻片时，注意不要让物镜碰到载玻片；②左眼朝目镜内注视，右眼张开，慢慢向后调节粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到看到物像，再转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。 11、显微镜的放大倍数=目镜放大倍数X物镜放大倍数； 12、显微镜里看到的像是倒像。（上下左右全颠倒）注意:物像的移动方向与装片的移动方向相反，如果物象在视野的左下方，要移到视野中央，则应将装片往左下方移动。13、使用高倍物镜的方法：在低倍镜下，把要放大观察的部分移到视野正中心，然 后转动转换器， 使高倍物镜对准通光孔，再稍微调节细准焦螺旋，即可看到进一步放大的物像。

活性污泥生物相对污水处理指导作用

活性污泥生物相对污水处理指导作用 1 摘要：在污水处理系统运行过程时可通过对活性污泥中生物相观察来了解处理系统的运行状况,并根据观察的情况及时调整处理系统的控制因素,促使有利于氧化分解污水中有机物质的微生物生存。目前在污水处理系统运行管理中对生物相观察,已越来越受到运行管理人员的重视。 关键词：活性污泥生物相观察污水处理运行管理 1、引言 活性污泥法污水处理系利用活性污泥中的微生物在人工供氧的条件下,将污水中的有机物降解氧化为Ｈ20,ＣＯ2、ＰＯ3-4、ＮＨ3,—Ｎ、Ｈ2Ｓ等无机物,同时微生物利用分解代谢过程中释放的能量将分解代谢过程中的中间代谢产物合成为新的细胞质组成部分,使微生物自身生长繁殖。由此可见,在污水生化处理中都是通过处理系统内的活性污泥微生物的代谢活动,将污水中的有机物氧化分解为无机物,从而得以净化的。在污水处理过程中,微生物和它所处的处理系统环境条件(如温度、酸碱度、营养物质、毒物浓度和溶解氧等)是相适应的,在处理系统环境条件发生变化时,微生物的种类、数量及其活性也会随之发生相应的变化。在一定程度上生物相能反映污水处理系统的处理质量及运行状况。因此,在污水处理系统运行过程时可通过对活性污泥中生物相观察来了解处理系统的运行状况,并根据观察的情况及时调整处理系统的控制因素,促使有利于氧化分解污水中有机物质的微生物生存。目前在污水处理系统运行管理中对生物相观察,已越来越受到运行管理人员的重视。 2、活性污泥的生物相观察方法 活性污泥生物相系指活性污泥中微生物的种类、数量、优势度及其代谢活力等状况的概貌。污泥中的微生物和它所处的处理系统环境条件是相适应的,在处理系统的环境条件发生变化时,微尘物的种类和数量及其活性也会产生相应的变化,通过对活性污泥的生物相观察来了解污泥中的微生物生长、繁殖和代谢活动以及它们之间的演替情况,可直接反映污水处理设施的运行状况及处理的效果。 活性污泥的沉降性能观察,先取曝气池中的新鲜活性污泥,盛放到100毫升量筒中。静置5—15分钟后观察在静置条件下污泥的沉降速率,沉降后泥水界面是否分明,上清液是否清澈透明。 活性污泥的生物相观察一般通过光学显微镜来完成。先用低倍数光学显微镜观察污泥絮体的大小、形状、结构紧密程度,再转用高倍数显微镜观察污泥絮粒中的菌胶团细菌与丝状细菌的比例、絮粒游离细菌的多寡以及微型动物的状态,最后用油镜观察染色的涂片,分辨细菌的种类和观察细菌的情况。 3、运行状态下的活性污泥的生物相观察与控制 在污水处理系统运行过程中,我们除了利用物理、化学手段来测定活性污泥性质外,还可以通过观察污泥的生物相来监视污水处理的运行状态,以便及早发现异常情况,及时采取适当的对策,保证运行稳定,提高处理效果。 对污水处理系统的活性污泥生物相观察着重从如下几个方面观察。 3.1活性污泥的结构 活性污泥絮粒的大小、形状、紧密程度、构成絮粒的菌胶团细菌与丝状菌的比例及其生长情况能很好地反映污水处理状况。 活性污泥的污泥絮粒大、边缘清淅、结构紧密,呈封闭状、具有良好的吸附和沉降性能。絮粒以菌胶团细菌为骨架,穿插生长一些丝状菌,但丝状菌数量远少于菌胶团细菌,未见游离细菌、微型动物以固着类纤毛虫为主,如钟虫、盖纤虫、累枝虫等;还可见到木盾纤虫在絮粒上爬动,偶尔还可看到少量的游动纤毛虫等,轮虫生长活跃。这是运行正常的污水处理设施的活性污泥生物相,表明污泥沉降及凝聚性能较好,它在二沉池能很快和彻底地进行泥水分离,处理出水效果好。在形成

生物观察生物介绍

观察生物（二） 【知识要点】 一观察蜗牛的身体 1.仔细观察，找出蜗牛的眼、口、足、壳、触角（两对触角，眼睛在上面那对触角顶上；口在哪里？如何观察口？把玻璃板反过来，足的位置，如何爬动的 2探究蜗牛的感觉 探究步骤：探究，蜗牛有视觉、触、嗅、味、听觉吗？ 总结，蜗牛有视、触、嗅、味觉，没有听觉。 问题：蜗牛四处爬行的目的是什么？ 找食物，交配繁殖后代等等。 二、生物与非生物 目前人类只知道地球上有生物，其他星球没有生物。那么，生物和非生物有什么区别呢？前面我们观察了蜗牛，用笔尖触碰它时，会有反映，但课桌不会，说明蜗牛是生物，而课桌是非生物， 区别在于——生物对刺激有反应，而非生物没有 1那为什么生物会对刺激做出反应呢？有什么目的吗？ 生：避免危险，寻找食物，寻找光亮处等多种意义。 2列举知道的生物和非生物 你为什么会把这些这样分呢？说出这样分的目的。 3生物与非生物的差别 【生物的基本标准】：

4、动物与植物——生物（动物、植物和微生物） 1列举生活中常见的生物 动物 | 植物两界说：动物、植物 | 三界说：动物、植物、原生生物 | 五界说：动物、植物、原生生物、原核生物、真菌 2动物与植物的区别 （1）获得营养的方式 植物：有绿叶，能进行光合作用，自己制造营养物质 动物：通过吃食物来获得营养，自己不会制造营养物质（2）运动的快慢 植物：不能快速运动 动物：能自由快速运动 （3）讨论其他动植物的区别：（生活的地方，植物） 动物 | 植物 | 总结分类的理由，合并类似的区别

【典型例题】 例1. 下列哪类生物，一生中有三种呼吸器官出现（） A．鱼类 B.两栖类 C.爬行类 D.鸟类 解题分析：鱼类终身生活在水中，用鳃呼吸；爬行类和鸟类用肺呼吸；两栖类的幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，所以两栖类动物一生中有三种呼吸器官出现。 答案：B 例 2. 鸟类适于飞行的形态特征有：身体形；有羽毛；前肢特化成；鸟类骨骼，减轻自重；没有牙齿等等。 解题分析：鸟类的身体纺锤形，前肢特化成翼，骨骼中空等，都是鸟类利于飞翔生活的形态特征。 例3. 下列动物中，属于脊椎动物的一组是（） A. 蟾蜍、蝗虫、虾 B. 孔雀、蜥蜴、蝙蝠 C. 牛、苍蝇、蜗牛 D. 蜈蚣、虾、梭子蟹 解题分析：可根据有无脊椎骨将动物分成脊椎动物和无脊椎动物，抓住这一特征即可找到正确答案，A中蟾蜍是脊椎动物，C中牛是脊椎动物，D中都不是脊椎动物。所以选C 例4. 在蝗虫的生长发育过程中必须蜕皮，其主要原因是（） A. 蝗虫体表的外骨骼能保护和支持内脏 B. 外骨骼不会随蝗虫身体的生长而生长，从而限制了蝗虫的生长 C. 外骨骼非常坚韧 D. 外骨骼可以防止体内水分的蒸发

活性污泥生物相对污水处理的指导作用

活性污泥 生物相对污水处理 指导作用

活性污泥生物相对污水处理指导作用 在污水处理系统运行过程时可通过对活性污泥中生物相观察来了解处理系统的运行状况,并根据观察的情况及时调整处理系统的控制因素,促使有利于氧化分解污水中有机物质的微生物生存。目前在污水处理系统运行管理中对生物相观察,已越来越受到运行管理人员的重视。 关键词：活性污泥生物相观察污水处理运行管理： 1、引言： 活性污泥法污水处理系利用活性污泥中的微生物在人工供氧的条件下,将污水中的有机物降解氧化为H20,CO2、PO3-4、NH3-N,、H2S等无机物,同时微生物利用分解代谢过程中释放的能量将分解代谢过程中的中间代谢产物合成为新的细胞质组成部分,使微生物自身生长繁殖。由此可见,在污水生化处理中都是通过处理系统内的活性污泥微生物的代谢活动,将污水中的有机物氧化分解为无机物,从而得以净化的。在污水处理过程中,微生物和它所处的处理系统环境条件(如温度、酸碱度、营养物质、毒物浓度和溶解氧等)是相适应的,在处理系统环境条件发生变化时,微生物的种类、数量及其活性也会随之发生相应的变化。在一定程度上生物相能反映污水处理系统的处理质量及运行状况。因此,在污水处理系统运行过程时可通过对活性污泥中生物相观察来了解处理系统的运行状况,并根据观察的情况及时调整处理系统的控制因素,促使有利于氧化分解污水中有机物质的微生物生存。目前在污水处理系统运行管理中对生物相观察,已越来越受到运行管理人员的重视。 2、活性污泥的生物相观察方法: 活性污泥生物相系指活性污泥中微生物的种类、数量、优势度及其代谢活力等状况的概貌。污泥中的微生物和它所处的处理系统环境条件是相适应的,在处理系统的环境条件发生变化时,微尘物的种类和数量及其活性也会产生相应的变化,通过对活性污泥的生物相观察来了解污泥中的微生物生长、繁殖和代谢活动以及它们之间的演替情况,可直接反映污水处理设施的运行状况及处理的效果。 活性污泥的沉降性能观察,先取曝气池中的新鲜活性污泥,盛放到100毫升量筒中。静置5—15分钟后观察在静置条件下污泥的沉降速率,沉降后泥水界面是否分明,上清液是否清澈透明。

七年级科学观察生物练习题

名思教育七年级科学观察生物练习题 第二章基础知识练习卷 姓名___________ 班级___________ 第一节生物与非生物 1、下列各项中，属于生物基本特征的是（） A、生物都能快速运动 B、生物都有新陈代谢的功能 C、生物都能进行光合作用 D、生物都是由细胞构成的 2、生物在地球上一般不会灭绝，是因为生物能（） A、运动 B、生长 C、繁殖 D、对外界刺激做出反应 3、一粒种子能够长成参天大树，说明了生物能（） A、运动 B、生长 C、繁殖 D、对外界刺激做出反应 4、下列物体中，不属于生物体的是（）A．禽流感病毒B．流动的河水C．蘑菇D．鱼 5、动物和植物最主要的区别是（）A．能否运动B．营养方式C．是否绿色D．能否与外界进行物质交换 6、下列各项中，不属于生命现象的是（）A．植物种子发芽B．细菌由一个变成两个C．蝌蚪长出后肢D．小刀生锈 7、生活中的物体可以分为__________和__________两大类。 8、通过观察蜗牛，回答下列问题： （1）通过笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的_________最敏感，________有保护作用。它的摄食器官是________。 （2）蜗牛的运动器官是________。你注意过蜗牛爬行时会出现什么现象吗？_______________________________________________________________________。 （3）野生的蜗牛是农业的_________（填害虫或者益虫） （4）通过实验，我知道蜗牛有________、________、________、________等几种感觉，但是没有________。 9、用笔尖轻触蜗牛的触角，蜗牛会有__________，用手轻触含羞草的叶，含羞草的叶会__________，以上事实说明生物能够对外界的__________产生__________，即具有__________。 10、生物之所以能区别于非生物，是因为生物有许多基本特征，如__________________、__________________、__________________、__________________、__________________、__________________、__________________。 11、动物和植物都是生物，但是它们也是有区别的，它们的主要区别是_____________________的不同：植物______________________________，动物______________________________。 第二节常见的动物 12、如果有人把蝗虫、蚯蚓和海星分为一类，把袋鼠、啄木鸟和狗分为一类。你认为它的分类依据是（） A、陆生和水生 B、有腿和无腿 C、有脊椎和无脊椎 D、会飞不会飞 13、下列动物属于脊椎动物的一组是（）

微生物的计数与活性污泥中生物相的观察

微生物的计数与活性污泥中生物相的观察 一、实验原理 利用血球计数板在显微镜下直接计数，是一种常用的微生物计方法。此法的优点是直观、快速。此法计得的是活菌体和死菌体的总和，故又称为总菌计数法。由于计数室的容积是一定的（0.1mm3），当含有细菌的溶液滴在槽里时，通过水的表面张力扩散到计数室里，细菌也被分散到不同的格里，通过计算不同的格里的细菌数，最后就可以计算出，溶液里所含的细菌数量。 活性污泥中的生物相比较好照样，以细菌和原生动物为主，还有真菌、后生动物等。在正常的成熟污泥中，细菌大多集中于菌胶团絮绒体中，游离细菌较少，此时，污泥絮绒体可具有一定状、稠密、扩光率强、沉强性能好。 原生动物常作为污水净化指标；当固着型纤毛虫占优势时，一般认为污水处理池运转失常；当后生动物轮虫等大量出现时，意味着污泥极度衰老。所以可以通过观察原生动物，来评价活性污泥的状况，而且原生动物也较微生物要大，容易观察。 二、实验器材 活性污泥样品、菌种：浓缩酵母菌液 仪器：显微镜、血球计数板、盖玻片 三、实验步骤 1.检查与清洗血球计数板：在正式计数之前，如果沾有杂质或菌体要用95% 乙醇轻轻擦洗计数板的计数室，然后蒸馏水彻底清洗血球计数板，放在 显微镜下观察，调整好显微镜找到计数板刻度，检查有没有损坏。 2.加样：先将盖玻片放在计数室上，用吸管滴一滴已稀释好的菌液于盖玻 片边缘即是旁边的板槽里，让菌液自行渗入，多余的菌液用滤纸吸去； 稍等片刻，待酵母细胞全部沉降到计数室底部，再进行计数。 3.计数：先在低倍镜下找到计数板的大格位置，然后将其移到视野中间， 然后转到高倍镜，适当调节光亮度，不能太亮，也不能太暗，然后将计 数室要计数的格子移到视野中进行计数。可以先用手机拍下，在手机里 进行点数，另一个人就可以继续移动计数板到另一计数区域，这样就可

初中科学精品试卷及答案—课后提分练1 观察多种多样的生物

课后提分练1 观察多种多样的生物 A组基础排查练 1．(2016·咸宁)花生的花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是() A．需要营养B．进行呼吸 C．生长和繁殖D．对外界刺激作出反应 解析花生的花清晨开放，傍晚关闭，这是因为生物体内存在着类似时钟的节律性，生物体通过它能够感受外界环境的周期性变化，并且调节本身生理活动的节律。这说明生物能对外界刺激作出反应，故D符合题意。 答案 D 2．(2016·舟山)对外界刺激有反应是生物的基本特征之一。下列不属于该基本特征的是() A．大豆种子浸在水中会膨胀发软 B．人体受到外界抗原刺激会产生抗体 C．蜗牛受到触碰会缩回壳内 D．向日葵的花盘受太阳影响会向日转动 解析大豆种子浸在水中会膨胀发软，是由于吸水造成的，不属于生物对外界刺激做出的反应；人体受到外界抗原刺激会产生抗体，蜗牛受到触碰会缩回壳内，向日葵的花盘受太阳影响会向日转动，都属于生物对外界刺激做出的反应。 答案 A 3．(2016·常州)光学显微镜的遮光器上有大小不同的光圈，其作用是() A．调节焦距B．调节光线多少 C．调节光线角度D．调节图象清晰度 解析遮光器上有大小不同的光圈，要想使视野亮度变强，要用大光圈，便于更多的光线进入；反光镜有凹面镜和平面镜，凹面镜能够聚光，可以使视野变亮。所以如果光线较暗，就需要用大光圈和凹面镜。 答案 B 4．(2016·江西)利用显微镜观察细胞得到甲、乙两个视野如图所示，下列叙述正确的是()

A．若玻片往左移，则视野中的物像也会往左移 B．调节细准焦螺旋可将甲图转变成乙图 C．乙视野中的细胞，在甲视野中均可看到 D．若视野中物像模糊，应重新对光 解析显微镜成的是倒像，若玻片往左移，则像应向右移动；甲图转变成乙图是换用高倍镜后的结果，物象被放大了，并不是变的清晰了；乙的放大倍数比甲大，乙中所观察到的细胞，在甲中都可观察到；物像是否模糊，有多方面的因素，不一定是由对光引起的。 答案 C 5．(2015·永州)观察右图，阴影部分表示藻类植物、苔藓类植物和蕨类植物的共同特征，这一特征不包括() A．由细胞组成B．能进行光合作用 C．有根、茎、叶的分化D．不能用种子繁殖后代 解析细胞是构成植物体结构和功能的基本单位；藻类植物、苔藓类植物和蕨类植物的细胞内都有叶绿体，能进行光合作用；藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，苔藓类植物没有真正的根，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，故C符合题意；藻类植物、苔藓类植物和蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物。 答案 C 6．(2016·邵阳)某同学将六种生物进行分类，下表为分类结果，他的分类依据是() A.脊椎骨的有无B．体温是否恒定 C．受精方式的不同D．生殖方式的不同 解析根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱。蚯蚓属于环节动物，蜜蜂和蝗虫属于节肢动物，体内都无脊柱，属于无脊椎动物；草鱼、青蛙、家兔的体内都有脊柱，都属于脊椎动物。可见A正确。

生物镜检观察

活性污泥及生物相的观察 1 概述 活性污泥中的微生物，主意有细菌、原生动物和藻类三种，此外还有真菌、病菌等。微生物中细菌是分解有机物的主角，其次原生动物也有一定的作用。活性污泥中的主要以菌胶团和丝状菌存在，游离的细菌较少。活性污泥中原生动物较多，经常出现的原生动物主要有钟虫类、盾纤虫、漫游虫、吸管虫、变形虫等。此外还有一些后生动物，如轮虫和线虫。可以说，活性污泥是一个广阔的微生物世界。对工艺管理者来说，应会识别微生物，并了解它对污水处理过程的指示作用。 2 仪器 显微镜载玻片盖玻片微型动物计数板目镜测微尺台镜测微尺 3 样品 采集曝气区的活性污泥为样品。 4 生物相对活性污泥的指示情况: 4.1 活性污泥良好时出现的微生物主要有：钟虫类、盾纤虫、盖纤虫、累枝虫、聚缩虫、内管虫、独缩虫等吸附性原生动物。如果此类微生物占总数的80%以上，个体在1000个/ml 以上的话，应该判断为具有高净化效率的活性污泥。 4.2 活性污泥处于恶劣状况时出现的微生物主要：波豆虫、豆形虫、草履虫、弹跳虫、屋滴虫（大多数为游泳型），可以判断为絮凝体细碎。严重恶化时原生动物和后生动物消失。 4.3 在活性污泥分散解体时出现微生物：辐射变形虫、多核变形虫、扇形变形虫等肉足类。可判断为絮体变小出水混浊，SS升高，而这类微生物急增时必须调整工艺状态，减少回流污泥量和通气量，则可以印制污泥解体。 4.4 在活性污泥出现恢复时出现的微生物主要有:漫游虫、徐叶虫、徐管虫、尖毛等。 4.5 在活性污泥膨胀时出现的微生物主要有：浮游球衣澡和霉菌。丝状菌是造成污泥膨胀的诱导生物，丝状菌大量增值时，则吸附型的原生动物急剧减少，污泥性能恶化，形成所谓的漂泥现象。一旦出现丝状菌增值的趋势，4-7天后SVI急剧上升甚至会超过200. 4.6 进水负荷低时出现的卫生物主要有：游仆虫、狭甲虫等生物。判断有机物较少，应增大曝气量。溶解氧不足时出现的微生物主要有：扭头虫、丝状菌等，此时污泥发黑并放出腐臭味，应增大曝气量。曝气过量时出现的微生物主要有：肉足类及轮虫类，包括阿米巴虫，高负荷和毒物流入时出现的卫生物主要有：盾纤虫和钟虫的盾减是负荷过高和毒物流入的征兆，大多数微生物灭绝时活性污泥已被破坏，必须进行恢复。 4.7钟虫不活跃或呆滞，往往是曝气池供气不足。当发现没有钟虫，却有大量的游动纤毛虫

科学上册观察生物复习学案

七年级上第2章观察生物导学单 导学单1 第1节生物与非生物 导学目标： 1、寻找蜗牛并观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。 2、能区别生物与非生物。 3、能区别动物和植物。 4、体验认识生物的最基本的方法。（观察、并借助工具观察） 导学重点： 学会通过观察，去区分生物与非生物，动物和植物。 导学过程： 1、寻找蜗牛：请你去抓蜗牛，（可以与你的同学或家长一起）你抓到了吗 并记录你是在什么时间，哪些地方找到（温馨提示：注意安全、珍爱生命） 2、观察蜗牛的身体：请仔细观察，找出蜗牛的眼、口、足、壳、触角（两对触角，眼睛在上面那对触角顶上；口在哪里如何观察口（你能用什么的工具和方法更好地观察）把你的好方法写下来，上课时能与其它同学分享。 *3、搜索有关蜗牛的信息，比一比谁是蜗牛达人。 4、请你写出校园里有哪些生物，并能区分这些生物中哪些是植物、哪些是动物 当堂训练1：第一节生物与非生物 1、自然环境中的物体可分为有生命的和没有生命的。对刺激有反应，对刺激没有反应。 2、各种各样的生物中，最常见的是和。 3、下列物体中，属于生物体的是（） A、大熊猫 B、机器人 C、电脑 D、月亮 4、下列物质不属于生物的是：（） A、病毒 B、河水 C、蘑菇 D、鱼 5、下列生物体中属于动物的是（） A、仙人球 B、向日葵 C、水草 D、发光水母 6、下列生物中属于植物的是（） A、蜻蜓 B、金鱼藻 C、海底珊瑚 D、草上的露珠 7、动物和植物的主要区别是（） A、动与不动 B、营养方式不同 C、是否绿色 D、是否与外界进行物质交换 8、下列何者不是生命现象（） A、植物种子发芽 B、细菌由一个变两个 C、蝌蚪长出后肢 D、小刀生锈 9、下列关于生物和非生物的说法不正确的是（）

活性污泥中生物相与放线菌、霉菌、酵母菌的形态观察

实验四活性污泥中生物相与放线菌、霉菌、酵母菌的形态观察 （一）实验目的 1．学习观察活性污泥中生物相的方法。 2．初步分析生物处理系统工作状态是否正常。 （二）实验原理 活性污泥中生物相比较复杂，以细菌、原生动物为主，还有真菌、后生动物等。某些细菌能分泌胶粘物质形成菌胶团，进而组成污泥絮绒体（绒粒）。在正常的成熟污泥中，细菌大多集于菌胶团絮绒体中，游离细菌较少，此时，污泥絮绒体可具有一定形状、结构稠密、扩光率强、沉降性能好。原生动物常作为污水净化指标；当固着型纤毛虫优势时，一般认为污水处理池运转失常。当后生动物轮虫等大量出现时，意味着污泥极度衰老。 （三）实验器材 1．活性污泥样品 2．仪器以及其它用品 显微镜，目镜测微尺，200ml量筒、载玻片、盖玻片、玻璃小吸管、橡皮吸头、镊子。 吸水纸，香柏油 （四）实验方法 活性污泥生物相的观察 （1）肉眼观察：取曝气池的混合液置于100ml量筒内，直观活性污泥在量筒中呈现的絮绒体外观及沉降性能（30分钟沉降后的污泥体积）。 （2）制片镜检：滴混合液1—2滴于载玻片上，加盖玻片制成水浸标本片，在显微镜中倍或高倍镜下观察生物相。 丝状微生物：伸出絮绒体外的多寡，以哪一类为优势？见本实验附注1。 微型动物：原生动物的识别。常见后生动物特征描述见本实验附注2。 （五）实验结果 1．将镜检结果填于下表中，并列出所见主要生物。 （六）思考题 1．根据实验观察情况，试对活性污泥质量及运行情况作初步评价。 1，答：取曝气管1号沉降的活性污泥在显微镜40倍物镜下观察出现了较多的后原生动物轮虫，而其他的为原生动物较多，出现了楯纤虫、钟虫还有长管虫，但数量上还是比轮虫少得多。楯纤虫、钟虫、长管虫和轮虫都是喜在水体寡污带