初一数学教学之我见

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初一数学教学之我见

作者：宋士红

来源：《教育教学论坛》2013年第21期

摘要：满怀新的希望，学生跨入初中的大门，这是一次很大的转轨。初中三年的学习，特别是数学的学习，对学生今后的发展至关重要。因此，做好小学与初中数学的转轨教学工作，必须从初一开始就抓紧抓细抓实。在多年的教学实践中，笔者从热爱学生、激发兴趣、建立衔接、灵活施教入手，使学生渐入佳境，收到了良好的教学效果。

关键词：数学教学；教学实践；爱的教育

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）21-0101-02

一、热爱学生，做学生的益友

作为数学教师，就要善于做学生的益友，从学习、生活等方面给予父母般的关怀，消除他们的孤独感、生疏感，做到课上当好老师，课下做好朋友，生活上当好亲人，在学生心中树立可亲可敬可信的良好形象。亲其师，信其道。这样，学生就能很快度过适应期，尽快完成由小学生到中学生的转变，为教学的良性互动创造条件。若是教师对他们不闻不问、漠不关心，甚至冷嘲热讽，学生对老师“敬而远之”，不利于师生沟通。如果是这样，学生就没有上好这位老师课的好心态。久而久之，学生就厌恶老师、厌恶数学，学好数学也就成为空谈。

二、激发兴趣，做学生的良师

兴趣是最好的老师。只有做学生的良师，才能激发学生的兴趣，才能更好地发挥学生的主观能动性和调动学生的积极性。数学比较抽象、枯燥，尤其是初一学生集中接触到正数、负数、数轴、绝对值等数学概念时，往往是“丈二和尚摸不着头脑”，学生学起来感觉无味、茫然困惑，这在很大程度上会影响学生兴趣的培养。在教学实践中，笔者坚持以启迪为先，用著名数学家华罗庚、陈景润的动人事迹帮助学生树立信心；明确目标；坚持鼓励为主，对优秀学生多鞭策，对较差的学生勤鼓励，哪怕是点滴进步，都给学生以鼓舞，培育积极向上的信念；坚持预习引导，要求学生一要粗略读，掌握概貌。二要细心读，找出疑点。三要静心听，解疑释惑；坚持精讲为重，讲重点难点细致入微，坚定了学生学好数学的信念，树立了数学好学的意识，达到了日有所获、月有进步、年有提高的目的。

三、搞好衔接，做学生的引路人

小学数学是直观的，中学数学是抽象的，小学数学与中学数学在许多理论知识方面是相辅相成的。另外中小学数学都是源于生活，服务实际生活的。因此，初一数学教师要做好两方面的工作：一是中小学数学相通知识点之间的衔接；二是数学理论与实际生活之间的衔接。做好相通知识点之间的衔接，一方面要紧紧把握两者之间的共性。在初一数学教学中与小学的知识