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小学数学统计表教案

【篇一：小学数学统计教学设计】

小学数学统计教学设计

第一课时生日

经历统计的全过程

一、教学目标:

1、结合调查班里同学的生日在什么季节,经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。进一步获得统计活动的经验。

2、根据统计图回答简单的问题,并对不确定现象进行简单的推测。

3、培养学生善于提出问题以及分析、比较和推理的能力。在统计过程中渗透概率的思想。

二、教学重点:

让学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程。

三、教学难点:

1、能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。

2、体验调查方法的多样化。

教学准备:小黑板、学具卡片

四、教学理念:

统计与概率以学生的生活实际经验为主,从学生感兴趣的主题出发,培养学生的统计意识和统计素养。了解并能叙述所呈现的数字与图表的意义,也能运用统计表能够相互沟通和交流。我从引导学生经历统

计过程到自主参与统计,用自己的方法进行数据调查,体验调查方法的

多样化,从中获得统计数据的经验,并能根据统计图表中的数据,回答问

题和做出猜测,

进一步体会统计的意义和必要性。

教学过程:

一、创设情景,播放《生日歌》。

师:同学们这是一首什么歌曲呀?

生:这是《生日歌》。

师:这是我们在过生日的时候最喜欢听的一首歌。那同学们还记得你

的生日吗?快来说说。

生自由发言,师追问最后一名同学:“那你知道你的生日在哪个季节

么?(8月6日)”

生:我的生日在秋季。

师:他说他的生日在秋季?看起来同学们对一年四季月份的划分还不

是很清楚,为了帮大家区分四季,老师为大家准备了一首儿歌:出示儿歌

二、四、五月春天来,燕子含泥柳条摆。

六、七、八月夏天到,绿树成荫叶儿茂。

九、十、十一秋天来,农民丰收乐开怀。

十二、一、二冬天到,树儿树儿戴雪帽。

师:边齐读儿歌,看谁能又快又准地记住哪几个月是春、夏、秋、冬季。师:通过刚才读儿歌,你知道了什么?

生:我知道了二、四、五月是春季;六、七、八月是夏季;九、十、十

一月是秋季;十二、一、二月是冬季。

师:同学们真是善于思考,刚才发言的同学现在知道自己的生日在哪个季节了吧!那其他同学知道自己生日的月份在哪个季节了么?

生:知道了。

师:可是老师现在想知道我们班的同学哪个季节过生日的人数最多?我该怎么办呢?快来帮老师想想办法?

(这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突,诱发了学生探索知识的热情,使学生体会统计的必要性。)

生:老师我建议你来数一数。

生:我建议老师去调查调查。

师:你们的主意真不错,这节课我们就一同来调查一下全班同学生日的季节情况。板书课题:生日

二、调查统计

师:现在请同学们拿出第一张学具卡片,上面有四个季节,请你把自己生日的季节用圆圈圈出来,然后交给你前面的同学。

生收学具卡片。

师:这是我们调查的结果,现在我们要把这些结果记录在黑板上,想一想以前我们都学习了哪些记录符号呢?

生:有圆圈。

生:有三角。

生:有打对号和写正字的方法。

师:那哪种方法最简单、快捷、又清楚呢?

生:用写正字的方法最简单、快捷又清楚。

师:那我们现在就用写正字的方法来记录这些数据。

师:老师和四名记录员分别记录四个季节的数据,再找一名唱票员来

唱票,注意语速要慢,还要找两名监票员,一名收集唱票员读完的数据,

另一名同学看他读的是否准确。其他同学和老师的任务是一样的,就

是仔细观察和认真倾听,看四名记录员记录的是否准确无误。下面我

们就开始记录:

师:记录完成了,我们一起来看看他们记录的结果是否正确。师:现在

我们能不能算一算我们一共调查了多少名同学?

生:我们一共调查了52名同学。

师:我们班的同学一共有52名正好和我们调查的结果想吻合,说明同

学们在调查的过程中非常认真,没有多余的,也没有遗漏的。现在,请同

学们根据刚才记录的结果,迅速打开书90页,完成中间部分的涂一涂。完成后,同桌认真检查。

生:完成统计图。

三、绘制并分析统计图。

师:哪位同学愿意把你绘制的统计图拿到前面来让大家欣赏欣赏?(找

一名同学)

看一看这名同学绘制的准确吗?涂得怎么样? 生:他涂得很准确,而且

很美观。

师:那同学们把自己的数学书合上,一同来看前面的统计图。看了统计图你们能不能帮老师解决开始老师提出的哪个季节过生日的人数多

的问题呢?

生:老师我能解决,春季过生日的人数最多。

师:谢谢你,帮老师解决了问题,那你们还能通过统计图发现其他的问

题么?

(此环节主要是鼓励求异思维,大胆创新精神,培养人人提出问题,解决问题的能力。)

生根据统计图自由发言。

师:同学们表现的真不错,能通过统计图发现这么多问题,那么假如我们班新来一名同学你能猜到他有可能在哪个季节过生日吗?

生1:我猜他可能在夏季过生日。

生2:我猜他可能在冬季过生日。

生3:我猜他可能在春季过生日。

师:新来的同学加入到我们的集体当中,也是咱们大家庭中的一员,那你能不能根据我们统计的数据猜一猜他最有可能在哪个季节过生日吗? (此环节教学进行可能性的渗透,培养学生数学猜测意识) 生:我猜新来的同学最有可能在春季过生日。

师:还有不同意见吗?

生:我猜他最有可能在夏季过生日。

师:有没有同学和他的想法一样?没有人举手,看起来你现在是势单力薄了。

师:现在有两个不同观点,那请猜新来同学夏季过生日的同学你来说说你为什么这样猜?

生:我猜他在夏季过生日,没有什么理由,只是觉得夏季很美!

师:猜新来同学春季过生日的同学你能用你的理由说服刚才的这名同学么?

【篇二：小学数学《统计》教案】

统计

【教学内容】

【教学目标】

1、认识扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。

2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。

3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

【教学重难点】

认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点，能从扇形统计图中读出必要的信息。

【教学准备】

课前收集家中一个月支出情况的相关数据。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

师：上课，同学们好，请座！

师：请看大屏幕，这是六（1）班同学开展课外活动的情景。谁来当小记者，采访六（1）班同学最喜欢的运动项目的人数。

师：同学们你能把刚才获得的信息统计出来吗？

同桌讨论一下，你是怎样做的？

生1：我制定了统计表。

生2：我制成了统计图。

师：①你制的是统计表

②你制的是条形统计图

师：从这个条形统计图中，你能获得哪些信息？

师：你还想知道哪些信息？

师：能从这幅条形统计图中很清楚地反映出来？

生：不能。

师：揭示课题：统计——扇形统计图

二、对比分析，合作探究

1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？

2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示什么？

引导学生思考：从而发现条形统计图不容易看出各部分与总量的关

系

3、引导学生观察扇形统计图，你得到了哪些数学信息？

4、学生根据直观观察，发表见解。

5、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？

6、图中30%的含义是什么？（讨论）

7、通过以上的讨论，你知道扇形统计图的特点是什么吗？

生回答：各部分数量同总数之间的联系。整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分数量与总数量的百分数。

8、比较条形统计图和扇形统计图。

(1)学生具体说出哪些信息，能从条形统计图中清楚地反映出来，而

反扇形统计图中却反映不出来；

(2)总结各自的特点

从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少。

从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。

三、你在生活中哪里见过扇形统计图呢？

四、巩固拓展

1、p107做一做

师：同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗？这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么？

师：每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克？该怎样解决这个问题呢？

2、试一试

3、小小统计员

课前收集了家庭每个月生活费支出情况，如何用扇形统计图制作出来？试一试，请学习小组课后研究。

五、总结

师：这节课，你学会了什么？有什么收获？

六、教材与学情分析

有关统计图的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。在一至五年级已分别安排了统计表、条形统计图、折线统计图等。本单元是在前面学习了条形统计图、折线统计图的基础上教学，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图特点和作用。

七、课堂设计说明

1、课前收集数据并制成的相应统计图表。

要求学生在课前收集数据并制成的相应统计图表，收集能用百分数

知识解决的生活问题，并在全班中交流，使学生复习了条形统计图

与折线统计图的特点与百分数的相关知识。

2、充分利用对比学习的方法。

引导他们观察、比较三种统计图的异同点，让他们在小组交流讨论、合作探讨中初步体会出扇形统计图与其他统计图描述数据的特点，

使他们的倾听能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的发展，

为学生的终身学习打好基础。

【篇三：小学数学《统计》教案】

第四单元统计

单元教学目标：

1、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确撮统计信息，能够正确解释统计结果。

2、能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。

第一课时扇形统计图

教学内容：扇形统计图(课文第68页的例1,练习十一相应的练习)

教学目标：

1．使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统

计图所反映的有关数据.

2．使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力.

3．初步形成评价与反思的意识.

教学重点:扇形统计图.

教学难点:发现统计图中存在的数据不清的问题.

教学过程：

一、旧知铺垫

1、如果要对六年级各个班学生人数进行统计，你觉得应该选用哪种统计图最合适？为什么？

2、如果要反映老师十年来的工资变化情况，你认为应该选用什么统计图？说说你的理由。

3、说一说扇形统计图有什么特征?（扇形统计图可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几）。

二、探索新知

1、教学例1

电脑课件出示课文例题统计图

下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图（略）

(1) 从图中你了解到哪些信息?

a牌彩电占市场销售量的20﹪

b牌彩电占市场销售量的15﹪

c牌彩电占市场销售量的10﹪

d牌彩电占市场销售量的8﹪

其他品牌彩电占市场销售量的47﹪

(2) 有人认为a牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?

①学生独立思考,分析题中的数量

②小组交流,学生在小组中说一说自己的看法

③汇报交流结果

经过讨论,交流,使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比a牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销.

小结：这幅统计图提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法从统计图中得出a牌彩电是最畅销的结论。

(3) 建议

上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,

你有什么修改建议?

①通过交流,使学生懂得:“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用.

②建议:在进行数据整理时,将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率

三巩固练习

完成课文练习十一第1题

(1) 说一说,你从图中得到哪些信息.

(2) 从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么?

(3) 你有什么修改建议?

第二课时折线统计图

教学目标：

1．使学生进一步了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。

2．初步形成评价与反思的意识。

教学重点：折线统计图。

教学难点：正确判断数量变化趋势。

教学过程：

一、旧知铺垫

1．折线统计图有什么特点？

（1）师：折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少来描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。它可以清晰地看出数量的增减变化情况。

二、探索新知

教学例2。

1．出示课文例题。

2．初看这两幅统计图，你有什么感觉？

初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大，第二幅图看起来工资增长较慢。

3、学生认真观察，它们所描述的数据一致吗？

7月份：1000元、8月份：1100元、9月份：1170元、10月份：1240元、11月份：1300元、12月份：1400元。两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。

问：两幅统计图反映的是同一个公司员工月薪增长情况，为什么看起来却不一样呢？原因：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的趋势不明显。右图纵轴上每格表示的数量比较大，折线向上的趋势不明显。

4。我们在根据统计图进行分析、比较、判断时，要注意什么？

（1）学生汇报自己的看法。

（2）师生共同交流、讨论，使全体学生明白：在根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准，才能避免作出错误判断.

三、巩固练习。

完成课本练习十一第2题。

小学五年级数学复式统计表教案

复式统计表教案五年级数学教案教学内容：复式统计表教科书第105~106页例1、“练一练”，练习二十题第1、2题。教学目标： 1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统一方法，发展统计观念。 3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学过程：一、情境引入还有几分钟就要上课了，老师想和大家聊一聊，聊什么呢，就聊一下大家的兴趣爱好吧。你有什么兴趣爱好呢，说说吧。 1、今天，张老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组活动的图片。一起来看一下。从这些图片中你获得了哪些信息呢？还有吗？（，有四个组，航模组男生8人，女生6人……） 2、为了能更清楚看出各组的情况，通常我们把这些数据填入统计表中。今天这节课我们继续学习统计表。（板书：统计表）

3、老师这里就有四张统计表。你能把四个组的信息填入相应的统计表中吗？把书打开，填在书上。（学生独立填写）。好了吗，请仔细核对数据。填对了吗？仔细观察这四张统计表，他们有什么共同点？（都有性别，都有合计）。合计数你是怎么求的？同意吗？课件逐步展示。 4、请大家仔细观察这四张统计表，回答老师的问题：航模组男生有多少人？（8人），美术组有女生多少人？美术组一共有多少人？（10人）反应真快！为什们回答的这么快？ 5、那下面这几个问题你能很快回答出来吗？请听题，哪个组男生最多？哪个组女生最少？四个组里面男生一共有多少人？这四个组一共有多少人？你能很快说出来吗？（有困难。表格里没有，要在四张表中找一找，再通过计算才能得到。） 6、是呀，这四张统计表都是单一的反映了一个组的情况，如果要对不同小组的一些情况进行对比或者了解四个组总的情况，这4张统计表就显得不太方便了，那有什么好办法让我们一下子既能看出每个组的情况又能看出四个组总的情况呢，有没有办法？（可以把四张表重新安排制作成一张新的统计表）嗯，办法不错。把这四个小组的信息都反映在一张统计表上！ 7、那你觉得这样的一张新的统计表应该反映出哪些信息呢？（或这样的一张统计表里应该设置哪些项目呢？）小组之间讨论一下！指名回答。

复式统计表教案1

复式统计表 1课时一、教学内容复式统计表教材第106——108页二、教学目标 1、在具体情境中认识复式统计表，能正确填写简单的复式统计表。 2、体验数据的收集、整理过程；掌握收集的方法，能根据统计图表进行简单的分析。 3、培养学生的实践能力、分析能力和参与意识。三、教学重点难点 1、认识复式统计表并能正确填写。 2、根据数据进行分析，提出合理化建议。四、教具准备学生一、二年级时体重原始数据、表格，课件等。五、教学过程（一）学前准备 1、情境创设，激发统计的需要。同学们，从一年级入学到现在，你们的校园生活已经快两年了，那么现在的你和刚进校园的你相比在身体方面发生了哪些变化？ 2、填写单式统计表。（1）课件出示学生一年级时体重原始数据。师：这是你们一年级刚入学时的体重情况，请根据这些数据填写教材106页的表格。（同桌合作填写）课件汇报（2）课件出示本班二年级时体重原始数据。师：到了二年级，你们的体重有了什么变化呢？这是我们班学生二年级时体重原始数据，请同学们根据这些数据填写教材107页上面的表格。（让学生独立填写）

课件汇报（二）探究新知 1、认识复式统计表。师：为了更方便、更清楚地看出我们班一、二年级时学生体重情况，我们可以把这些数据填写在一个表中。课件出示：（1）观察上表，有哪几个项目？分别是什么？（2）明确：这样的表就叫做复式统计表。(板书课题：复式统计表) 2、填写复式统计表。分小组独立填写，组内交流。课件订正。 3、分析复式统计表。（1）从表中你知道了哪些数学信息？生A：我能知道一年级时体重在多少千克的人最多，在多少千克的人最少。生B：我还能知道二年级时体重在多少千克的人最多，在多少千克的人最少。生C：我能知道最多的和最少的相差多少。师：根据这些数学信息，你能提出哪些合理化的建议？生A：希望体重特别重的同学要注意锻炼，减肥。生B：希望体重特别轻的同学要加强锻炼，合理饮食，别挑食。（2）复式统计表有什么优点？（三）课堂作业设计教材108页“做一做”。（四）课堂小结。这节课我们认识了什么是复式统计表并能正确地填写，以及懂得了它的一些优点，希望大家把

人教版小学三年级数学上册第一单元成绩统计表与质量分析

2015—2016 学年度第一学期第单元成绩统计表年级三年级科目数学填报单位（签章）

质量分析一、试题整体分析从整体上看，本次试题难度较低，内容偏重于考查学生的基本计算能力，能紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。二、学生测试情况分析成绩分析：本次测试，达标率 95.4% ，平均分 86 分，从卷面的得分情况看，总体成绩较好，主要体现在以下几方面： 1、基础知识比较扎实，已经形成一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练。在考试中基础知识失分的主要原因是粗心大意，在加和减中忘记了进位或者退位。 2、运用数学知识解决问题的能力不强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容，为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力，但在本次测试中，不少学生表现较差，失分较多。 3、有良好的书写习惯。三、逐题分析本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题： 1、口算题，正确率很高，偶尔有个别同学粗心算错了一二道题。说明平时口算练习比较多，基础扎实。 2、列竖式进行百位数的加和减，这题考察基础知识，退位减和进位加的注意点。出错率较高的是减法运算，还有忘记在横式上也写出答案了。学生情况较好。 3、求和差，得分一般，在加减运算中的进退位问题上再次显出个别学生的弱项，以后要加强专项训练。 4、填空题，试题比较灵活，失分率较高，主要考察学生万以内的加减法，学生估算题做得较差，还有加减接龙这道题是一步错就步步错，很多人都没有良好的检查习惯，失分率非常高。 5、应用题，是几道比较简单直接的题，贴合生活实际，学生答题中出现忘了写单位，作答不够完整等问题，还有第3 小题的估算题中很多人不懂得四舍五入进行估算，也不太懂得运用约等于号。第4 小题第②分题要自己提问并解决的，可是不少人“问”和“解”不对题。本大题整体得分率是最低的，填空题次之。 6、附加题，考查了学生找规律的思维方法，有些学生能找出规律，但是没有深刻的理解题目，导致错误。四、改进措施：（1）继续加强计算基本功的训练。要培养学生的计算能力，必须打好口算的基础，学生还应该具备一定的口算能力，为学生今后的学习打下良好的基础。总之，要经常地、有计划地坚持训练。（2）要注重思维训练，不要“应试”训练。思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。教材中的题目都比较简单，难度较小，学生遇到灵活一点的题目就不会做。教师要根据教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。（3）要注重学习的结果，更要注重学习的过程。（4）要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。（5）要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。

三年级数学下册复式统计表教案课程及反思

三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思木兰乡朝阳小学王传广第三单元复式统计表教材与学情分析：通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集于整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是以后学生学习复式统计图、复式折线统计图的基础。教学目标： 1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。 2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。教学措施： 1、要充分引导学生自主探究、合作交流。由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。 2、注意让学生进一步认识统计的作用。学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。课时安排：本单元教学2课时第一课时复式统计表

四年级上册数学试题-4.统计表和条形统计图(一) 苏教版(含答案)

四年级上册数学单元测试-4。统计表和条形统计图（一）一、单选题 1.全班喜欢吃（）的人数最多 A. 茄子 B. 西红柿 C. 青菜 2.喜欢吃黄瓜的人数比喜欢吃西红柿的少（）人。 A. 6 B. 7 C. 8 3.要反映本次考试优、良、中、差各段学生人数，应该绘制（）。 A. 折线统计图 B. 条形统计图 C. 统计表 4.某校三（2）班全班同学喜欢吃蔬菜的情况，统计如下表：（每人限选一种）全班有（）人。 A. 48 B. 49 C. 50 二、判断题 5.统计表只有复式统计表。 6.统计表

关于上面三届奥运会，判断对错。（1）中国获得的金牌一届比一届多。（）（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。（）（3）每届都是美国获得的金牌最多。（）三、填空题 7.有________的几个表可以合成一个表，合起来的表能更________地表示信息。 8.用统计表表示的数量，还可以用________来表示。 9.三年级同学在二月到六月份做好事的件数如下：二月20件；三月40件；四月30件；五月25件；六月35件。二到六月份一共做好事________件。 10.一次体育达标测试的成绩如下：优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优优良良良良良良良良良良达标达标达标达标达标待达标。优的人数比良的人数多________人。 11.下面是丽丽调查的本校三年级同学的身高情况统计表。（1）男生身高在________段的人数最多，有________人。

（2）女生身高在________段的人数最少，有________人。（3）身高在131～140的学生有________人，身高在121～130的学生有________人。（4）通过比较发现________身高比________身高偏高一些。（5）本校三年级男生有________人，女生有________人，共有________人。四、解答题 12.调查本班男生和女生最喜欢吃的蔬菜情况，制成复式统计表。(仿练教材第40页第6题) 13.下面分别是两名同学调查本班级男、女生最喜欢吃的水果情况。品种苹果橘子梨香蕉品种苹果橘子梨香蕉人数 18 16 14 12 人数 14 15 17 18 请把上面两名同学调查的数据整理在下表中。五、应用题 14.男女生两人一组，准备一枚硬币，各掷30次，记录结果。结果正面朝上反面朝上男生16 14 女生13 17

四年级上数学练习题-统计表和条形统计图｜苏教版(2014秋)

新苏教版小学数学四年级上册统计表和条形统计图（一）：简单的统计表和条形统计图 1．下面是某校六年级同学数学段考成绩统计表。分数段100分80-99分60-79分60分以下人数（人）61785 （1）请你根据表完成条形统计图。（2）满分人数比60分以下的人数多________人。（3）你想对在这次段考中60分以下的同学提什么建议？ 2．在一个圆形花坛内种了三种花（如下图所示），用条形统计图表示各种花的占地面积是（）。 3．下图是我国2012年工业用水统计图，哪个月的用水量最大？（） A.一月 B.二月 C.三月 D.四月 4．一鞋店试销一种新款女鞋，试销期间卖出情况如下表：尺码2222。52323。52424。525 数量/双351015832 如果你是这个鞋店的经理，那么下次你多进尺码为（）的鞋。

5．看统计表回答有关问题。六个国家人均森林面积统计表国家中国美国加拿大澳大利亚俄罗斯巴西110011700132000620003270032800人均面积（平方米）（1）人均森林面积最多的是_______，最少的是_______。（2）加拿大人均森林面积比中国人均森林面积多__________平方米。（3）根据以上信息，你有什么想法？ 6．下图是某百货店去年销售收入统计图。（1）上图是________统计图。（2）________季度的销售收入最低。（3）全年平均每月销售收入_________万元。（4）第四季度的销售收入比第一季度增长__________万元。

参考答案 1．（1）；（2）1；（3）①确立自信，相信自己！我能行，努力你就会进步！②学习上讲究方法，在课堂上注意听讲，课下与比自己成绩好的同学多学习，多交流。【解析】（1）根据统计表中的数据制作条形统计图；（2）满分人数减去60分以下的人数就是满分人数比60分以下多的的人数。（3）要努力学习，相信自己，努力你就会进步。从学习方法上进行建议改进。（1）制作条形统计图如下：（2）6-5=1（人）答：满分人数比60分以下的人数多1人。（3）我想对在这次段考中60分以下的同学建议是： ①确立自信，相信自己！我能行，努力你就会进步！ ②学习上讲究方法，在课堂上注意听讲，课下与比自己成绩好的同学多学习，多交流。考点：绘制条形统计图；从统计图和统计表中获取信息总结：将数据表示在柱状图中，从图中读数据。 2．D 【解析】由扇形统计图可知：水仙占圆形花坛面积的四分之一，丁香占四分之一，而菊花占

四年级数学统计表和条形统计图

四年级秋学期第九讲第一部分：《统计表和条形统计图》姓名_____________ 一、填空： 1、口78七9,要使商是两位数，□里最小填（），要使商是一位数， □里最大填（）。 2、一瓶果汁的净含量是2升，倒满一杯容量250毫升的杯子后，瓶中还剩（）毫升，像这样还能再倒（）次。 3、（1）28X5=140 2）200+140=340 ,列综合算式是（）。（ 4、哥哥有18支铅笔, 弟弟有8支铅毛，哥哥= 口弟弟（）支两人就一样多。 5、374^34的商是（）位数，试商可以把34看作（）来试商; 264吃8的商是（）位数，试商可以把28看作（）来试商，这时商会偏（）。 6、不计算，在下面的O里填上“〉”“V”或“=”。 25 >20^0 O 25 + 20X10 150 —100-25 O 150 —（100 + 25） 960 吃4 O 960 七七82 —36T 2 0 （84 —36）^12 7、在△△。△厶。……中，12个△之间有（）0；第16个是（）&条形统计图用2格表示20人，平均每格表示（）人，照这样计算，要表示120人需要画（）。 9、★ —△ = 16 16，△最小是（），★最小是（）。 10、小明在计算“ 40+口冬”时，先算加法，后算乘法，得到的结果是 800。这道题的正确得数是（）。

9、O ? O ?? O ? o— 小红串了一串黑白相间的珠子（如上图），只有珠子的两端部分露出来，你知道（）色的珠子多，多（）颗。如果这串珠子中黑珠有20颗，那

么白珠有（）颗。二、判断：三位数除以两位数，商不一定是一位数。、选一选: 1、试商时，如果余数比除数大，应把商（ A 、改小 B 、改大 C 不变 A 、 4升 B 、40 升 C 、 400 升 3、把“ 200- 130=70, 70X12=840’改写成综合算式是（ A 、200- 130X 2 B 、(200- 130)X 12 C 、130X 12-200 4、5个同样大小的正方体组合成一个图形，无论从哪个位置观察都至少能 A 、 1 A (40 + 60)吃0 B 、300- 5>6) C 、200-( 60>2) 、列竖式计算，有☆的要验算。 481 ￡7= 315 呜5二 ☆ 600 E 二（要简便） 2、个浴缸的容量大约有（ 1、 2、 480 - 4 >6) =4802 W 3、一脸盆水大约有100毫升。 4、如果余数比除数大，说明商小了，应调大。 5、 570^40= 14……1。看到（）个正方形。 5、 F 面哪道题的小括号去掉后不影响计算结果？（ ☆ 782^34= 962 ^24=

复式统计表教案公开课

第三单元复式统计表第一课时复式统计表教学内容：教材第36~37页教学目标： 1、学生把几个单式统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。通过对比，便于比较、了解复式统计表的意义。 2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重难点：重点：能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。难点：把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要教具：课件、图片学具：表格教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们看过《喜羊羊与灰太狼》吗？生：（看过）师：老师考考你们。（出示美羊羊，喜洋洋，懒洋洋，沸羊羊，灰太狼的图片），它们是？生齐声回答。师：那么在这5个角色中，你最喜欢哪个？点名学生说，师在图片下写“正”字，男女用不同颜色。师生共同整理数据。二、收集数据，引导自学师：今天我们继续学习统计的相关内容（投影出示教材第36页例1情境图）（板书课题：复式统计表）提问1：图中的他们在做什么？生回答：看书、踢球…… 提问2：课余时间，这几项活动中，你最喜欢什么活动？每人只能选择一样。

男生最喜欢的活动女生最喜欢的活动学生分组进行合作交流学习，组长汇报本组的统计情况。师生共同整理数据。提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的没张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）三、合并统计表，认识复式统计表 1、师：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？ 2、认识复式统计表。情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。 3、读复式统计表。（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。（3）横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。 4、解决问题。复式统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数，性别（男生、女生）。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小，对这次调查的结果提出看法和建议。

人教版三年级数学下册第三单元__复式统计表教案

第三单元复式统计表新知识点： 1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。 2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。教学目标： 1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。 2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。教学时间：一课时教学目标 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。教学重难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。教学过程一、创设情境，导入新课。出示教材第36页情境图。提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动

女生最喜欢的活动学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究新知 1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？ 2、认识复式统计表。情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。 3、读复式统计表。（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。（3）横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分（4）是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。 4、解决问题。从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的

小学数学人教版四年级上册条形统计图练习题

小学数学四年级上册条形统计图练习题【牛刀小试】 1．填一填。 ﹙1﹚条形统计图的特点是用直条的﹙﹚表示数量的多少，直条越﹙﹚表示数量越多，直条越﹙﹚表示数量越少，直条长度﹙﹚，数量就相等。 ﹙2﹚有﹙﹚种或﹙﹚种以上的数据组成的条形统计图就叫做复式条形统计图。﹙3﹚条形统计图的优点是能清楚地看出数量的﹙﹚，便于比较两组数据的﹙﹚﹙4﹚复式条形统计图要画两种以上的直条，为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示，这就是﹙﹚。 2．直接写得数。 0.89－0.25= 19.9＋11.1= 0.081×10= 1.5÷.3= 4.2×3= 2.3÷0.1= 0.125×8= 1.9×4= 3．育才小学四年级两个班回收易拉罐情况如下表。完成下面的复式条形统计图。 ﹙1﹚四⑴班哪个月回收的易拉罐最多？哪个月回收的易拉罐最少？ ﹙2﹚四⑵班四个月一共回收多少个易拉罐？ ﹙3﹚如果回收10个易拉罐可以制成2个新易拉罐，四⑵班四个月回收的易拉罐可以制成几个新易拉罐？ ﹙4﹚四⑴班平均每月回收多少个易拉罐？ 4年——2007年上缴利润情况如下表： 2004年2005年2006年2007年第一门市部30 42 70 110

第二门市部40 45 90 155 根据表中数据，完成下面的条形统计图。年月根据上面统计图填空。（1）纵轴上每个单位长度表示（）万元。（2）（）年第一、第二门市部所缴利润相差最少。（3）（）年第一、第二门市部所缴利润相差最多。（4）第一门市部（）年所缴利润最多，（）年所缴利润最少。（5）从图中，你还能知道哪些信息？【快乐晋级】 5．下面是育才小学3个年级春季植树情况的统计表。请根据上表完成下面的统计图，并回答下面的问题。 ﹙1﹚哪个年级春季植树最多？ ﹙2﹚3月份3个年级共植树﹙﹚棵，4月份比3月份多植树﹙﹚棵。

复式统计表教学设计

复式统计表教学内容：教科书第105~106页例1、“练一练”，练习二十第4、2、3题。教材简析：本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上，进一步教学复式统计表。考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材给学生提供了结构完整的复式统计表，只要求学生把数据填写在统计表中，而不要求学生自己制作复式统计表。例题结合学生的显示生活要求把四张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。教学目标： 1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。 2．让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3．让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重、难点：认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：同学们，杨老师发现一种现象，每到周三下午，同学们就特别兴奋，各自拿着自己的工具奔走在走廊、校园里。急急忙忙去干什么呀？（参加兴趣小组呀！）我们学校开设的兴趣小组特别多，每个人都可以根据自己的兴趣和需要去选择。瞧！（出示课件）我们就先选五年级的这四个兴趣小组来统计，好吗？课件呈现情境图: 谈话：从图中你了解到哪些数学信息？（学生自由发言）追问：为了更清楚的了解每个小组的情况，我们可以将这些信息进行整理，用什么方法整理好呢？（板书：统计表）引导学生明确：利用统计表整理相关信息会更清楚。 1．填写各兴趣小组统计表。

小学六年级数学《统计表》教案模板四篇

小学六年级数学《统计表》教案模板四篇统计表是由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料的一种形式。下面就是给大家带来的小学六年级数学《统计表》教案模板，欢迎大家阅读! 小学六年级数学《统计表》教案模板一教学要求： 1.使学生进一步掌握含有百分数统计表的结构及能够准确熟练地进行数据计算与表格填写。 2.进一步培养学生观察、分析的能力。 3.通过制统计表，培养学生认真、仔细的良好习惯。教学过程： 1.讲述练习内容上节课我们学习了制作含有百分数的统计表，这节课我们进行巩固练习。

2.复习让学生观察教材52页例1统计表提问：制一张合格的统计表的步骤是什么?(要求边看书边讨论，然后回答) 制复式统计表的步骤： (1)设计“表头” (2)定纵横栏目各需几格 (3)画表 (4)填写数据(包括总计、合计) (5)写上名称、制表日期 3.巩固练习在学生掌握复式统计表制作方法的基础上，出示练习十七第3题。方法：指导做题，让学生研究后再制表 (1)提问：“各年级”和“全年级”各表示什么意思? (2)教师巡视指导，然后让学生结合题目说一说制表的步骤。 4.综合练习 (1)完成教材练习十一第5题。

方法：独立完成。然后让学生回答第二季度合计数填写的位置，全班齐练。 (2)完成教材练习十一第4题。方法：要求学生认真审题，抓住关键词语，弄清数量关系，正确列出算式，准确计算。在做题时一定要注意差后，发现普通的问题要统一纠正。 5.深化练习练习十一第6题，不要求所有的学生都能完成，教师提示引导，学生试做。教师引导，表中各班占总数的百分几中的总数指的是谁平均每人植树的棵数又是什么意思?学生试做后讲评。 6.全课总结有关统计部分的知识在我们的生活中应用很广，因此这部分知识很重要，同学们一定要牢牢记住。 7.作业(补充) (1)请把下面统计表填写完整双林衬衫厂去年各季度生产情况统计表1993年1月项目件数季度

(完整版)人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学设计

附件：教学设计格式模板人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学设计汉丰七校张进学情分析在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。教学目标 1.知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2.过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。 3、情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重难点教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。2.××教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。教学准备 PPT课件、两张单式统计表（男生、女生）、学习分享单教学课时第一课时教学过程一、创设情境，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢看动画片吗？

2、小游戏：听音乐，猜动画片片名。播放动画片视频，视频采用透明度从 0—4—20—100，（6部动画片，每部10秒钟）播放动画片的主题曲，让学生猜出片名。 3、提出问题：我们班同学最喜欢的动画片是什么呢？怎样验证你的想法？学生意见不一，引发用统计解决问题。【设计意图】联系生活实际，以学生的感兴趣的动画片为出发点，创设了一个学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。二、自主探究，构建新知 1．复习旧知，铺垫新知（1）收集数据统计一下本班同学最喜欢的动画片（每人限选一部）。你打算用什么方式进行调查呢？预设1：全班集体举手表决；预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的动画片也有很大差别，应该分开统计。集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。（2）整理数据根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。问题1：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？问题2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？（3）分析数据从上面的表格中，可以知道哪些信息？ 2．对比分析，引发冲突。（1）观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？（这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。）（2）提出问题：最喜欢看《熊出没》的是男生多，还是女生多？多多少？最喜欢《喜羊羊与灰太狼》的是男生多，还是女生多？多多少？…… （3）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？3．合并表格，揭示课题。（1）合并表格，认识“表头”。（2）比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？（3）揭示课题：复式统计表。

人教版小学数学三年级下册复式统计表教学设计

《复式统计表》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。（二）过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。//// （三）情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。

二、教学重难点教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。三、教学准备 PPT课件等。四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣 1．师生交流：（1）同学们，今天学习的地方与以往有什么不同吗？你打算怎样表现？（在学生回答的基础上老师引导说出：观察和思考是学习数学的重要能力) （2）同学们，业余时间你们最喜欢的活动是什么？（创设调查学生最喜欢的活动情境） 2．（课件出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班男生和女生最喜欢的活动是什么？怎样验证你的想法？（老师先找一名男生回答：你认为女生最喜欢的活动是什么？男生回答后老师问：你们女同学同意他的说法吗？接着找一名女生回答：你认为男生最喜欢的活动是什么？女生回答后老师问：你们男同学同意她的想法吗？）学生意见不一，引发用统计解决问题。师自然导入新课并板书课题：统计表

小学四年级数学条形统计图

条形统计图四年级数学教案教学内容教科书75~78页教学目标： 1、让学生进一步认识条形统计图（一格表示多个单位），能根据要求在方格纸上完成条形统计图，能根据条形统计图回答问题，或提出问题、解决问题。 2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。教学重点、难点 1、认识条形统计图，在方格纸上完成条形统计图。 2、确定直条的高度。教具、学具准备：教学过程：教学设计设计意图一、创设情境，激趣引入 1。谈话引入：你们知道世博会吗？____年的世博会在哪个国家的哪个城市举办？举办世博会和举办奥运会一样都是世界上的盛事。在世博会上，世界各国的高科技产品、特产都送来展览，并协商交易。哪个国家取得世博会举办权，不但对本国的经济发展有好处，而且能提高国际威望，所以竞争激烈，要经过几轮投

票选举产生举办城市。____年12月3日国际展览局89个成员国投票决定____年世博会的举办城市，有5个城市竞选，我国的____(省、市、区、县)经过4轮投票最终获胜，全国人民欢欣鼓舞。（出示挂图）这是人们欢庆胜利的场面。二、自主探索，获得新知 1．教学例题。（1）出示例题的条形统计图，并板书课题：条形统计图。（2）这张统计图反映了第一轮投票中5个申办城市的得票情况。请大家认真观察统计图，准备回答下列问题： ① 从图中你能看出五个城市各得了多少票吗？ ② 条形统计图是有那几部分组成的？ ③ 这张条形统计图与以往我们学习的条形统计图有什么不同的地方？ ④ 从图中你还能发现什么？你还能提出那些问题？（3）学生分组交流，并反馈。（4）教师小结：这张统计图与我们三年级学习的条形统计图的结构是一样的，主体部分是在表格上画出的一个个直线，表格的纵轴标明了刻度，并标注了单位，横轴标明了统计的项目，直线的高度表示了数量，还注上了数字。另外，在图上面还写明了图名和制图日期。不同的是这张统计图纵轴上一格表示5票（几个单位），三年级所学的统计图纵轴上1格只表示1个单位。因此，现在制图时要按照纵轴上的刻度算出每个直条的高度，再画直条，这是制作条形统计图最容易出错的地方，要特别细心。

复式统计表教案详案--秦

《复式统计表》教学设计三1班秦慧霞【教学目标】 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。【教学重难点】重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。【教学准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课 1.出示教材第36页情境图提问：同学们，在课外时间，你们最喜欢什么活动呢？指名回答。你认为我们班男生最喜欢的活动都是这项活动吗？女生最喜欢的都是这项活动吗？怎么验证？ 2. 活动：调查本班男（女）生最喜欢下面哪些活动，填写统计表。全部举手投票，两位学生分别记录男生和女生最喜欢的活动数据。要求：每人必须选择其中一项活动，不能重复，不能漏选。学生在书上填写，提醒注意核对统计数据是否有效。二、探究新知 1、分析单式统计表，合并单式统计表提问：你从这两个表中知道些什么信息？这两个统计表有什么共同点？从第一个统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第

二个统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。这里的每张统计表都只是显示一组数据，叫做单式统计表，只反映男、女生最喜欢的活动的人数。如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。那么能不能把这两张表合成一张表呢？引导学生观察这两个统计表发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。相同的内容在合并统计表时候可以共用。引导学生说出合并后各个栏位该如何改动：有两个“人数”，为了区分是男生还是女生人数，我们把“人数”改为男生、女生。而这张表中有不同性别不同活动对应的人数，所以“活动”这个栏位我们分为三格，加上“人数”“性别”。 2.认识复式统计表。前面两个单式统计表里填写的是男生、女生最喜欢活动的人数分别是多少，只能表示一组数据。而第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的可以表示多组数据的统计表，我们给它取个名字叫做复式统计表。（板书题目：复式统计表）请同学们先认真观察这张表，想一想，表中包含哪几项内容？小结：统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数，性别（男生、女生）。（1）复式统计表左上角的一个格子用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称，这叫做表头。（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。 3、分析复式统计表解决问题。你从表中知道了哪些信息？你对调查结果有什么看法和建议？引导：根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小，对这次调查的结果提出看法和建议。小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。与单式统计表相比，复式统计表更简介，内容更丰富，有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。三、巩固练习指导完成教材第38页练习八的第1题和第2题。 1. 第1题:先让学生说说统计表包含了哪三项内容？从这个统计表中知道哪些信息？学生完成后，提问：你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗？俄罗斯金牌数最少的一届呢？每一届美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少？从上面的统计表中你还能了解些什么？

小学数学人教版三年级下册《复式统计表》教案

复式统计表一、教学目标（一）知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。（二）过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。（三）情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。二、教学重难点教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。

教学难点：复式统计表的形成过程，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。三、教学准备教具（男生最喜欢的活动统计表，女生最喜欢的活动统计表，不完整的复式统计表），学具（男生最喜欢的活动统计表，女生最喜欢的活动统计表，复式统计表），PPT课件等。四、教学过程（一）课前交流：师：最近我发现咱们学校开展了各种各样的课外活动，你们都参加了哪些？生：跳绳、踢足球等。师：爱运动的孩子总是最健康，最阳光。师：为了更加丰富我们的课余生活，学校准备调查一下我们班最喜欢的活动是什么？愿不愿意参与？真是积极的孩子，让我们一起走进今天的数学课堂，准备好了吗？上课！（二）创设情境，激发兴趣师：请看大屏幕，学校都准备调查哪些活动？生：画画、看书、踢足球等【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。（三）自主探究，构建新知