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《花开的声音》读后感

各位老师:大家好!

度过了轻松、愉快的寒假生活,我们又满怀喜悦地重返校园,在这里,我给大家拜个年!祝大家在新的一年里工作顺利,身体健康,万事如意!

读《花开的声音》有感

杨九俊老师撰写的《花开的声音》这本书是《幸福教育的样子》续集,内容不多,却让人回味无穷,为我平时繁忙的工作平添了一份宁静与思考。书中的每一个字,每一句话都给了我一种新的启示。

轻轻的合上书页,我反复的问自己,“幸福”到底是什么?老师的幸福又是什么?教育的幸福是什么?两袖清风的教师,何时脸上才能有幸福的微笑?是学生考出好成绩为老师争光?是学生拿回奖杯为校争光?是学生功成名就之后对老师的一份感激?是老师桃李满天下之后那份荣耀?杨九俊对幸福的理想教育理念有着真挚浪漫但极为精准的诠释:“向着明亮那方”,“我来到这个世界,为了看到太阳”。在描述不同学校追求幸福的理想教育时,他说:“让学校到处流淌着奶和蜜”,这些追求和实践幸福教育的学校“一树一树的花开”。在描述名家和名师追求和实践幸福教育时,杨先生则说:“你是人间四月天”,“播撒温暖阳光”。“书犹药也,善读可以医愚。”杨九俊先生这些真情实感文字里所折射出来的灵魂和智识,足以让我们沐浴到一种扑面而来的心灵鸡汤和精神慰藉,让人肃然起敬!幸福教育其实就是让教育办的幸福,是幸福的人办幸福的教育,是幸福的人培养幸福的人,幸福教育需要我们做更好的自己。

在我看来这一切不全都是,老师幸福是上课时,站在讲台上“指点江山,激扬文字”的神采;老师的幸福是下课后,和学生围着谈天说地的眉开眼笑;老师的幸福是劳累时,学生的一句“老师,您辛苦了”:老师的幸福是每逢佳节,天南海角飞来的祝福与思念;老师的幸福是,走在路上听学生认真的向亲友介绍自己……幸福是一种感觉,无法言语,只有细细感受。

著名的教育家乌申斯基说:“教育的主要目的在于使学生获得幸福,不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福,这一点当然是毋庸置疑的。”所以,要让学生感到幸福,教师自己先得体会到幸福。