第5章《基因突变和基因重组》导学案

《基因突变和基因重组》导学案2013-5-1

一、基因突变的特征和原因

1、实例：镰刀型细胞贫血症

（1）症状：红细胞呈镰刀状，容易破裂，使人患溶血性贫血。

（2）病因：基因中的碱基替换

直接原因：血红蛋白的多肽链上一个谷氨酸变成了结氨酸

根本原因：控制血红蛋白分子合成的基因上一个碱基对发生替换。

2、基因突变的概念：DNA分子中发生碱

基对的替换、增添和缺失，而引起的基

因结构的改变（图解）

3、时间、原因、特点及意义

（1）时间：主要发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂的间期（DNA复制时双链解开这时如果受到外来物质的干扰可能会导致基因突变）。

（2）原因：有内因和外因

①诱发突变（外因）：物理因素：如紫外线、X射线；化学因素：如亚硝酸、碱基类似物：

生物因素：如某些病毒

②自然突变（内因）：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。（3）特点：

①普遍性：基因突变在生物界是普遍存在的②随机性：生物个体发育的任何时期和部位

③不定向性：可以产生一个以上的等位基因④低频性：自然状态下，突变频率很低

⑤多害少利性：大多数基因突变对生物体来说是有害的

（4）意义：是新基因产生的唯一途径；是生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料

（5）基因突变后：基因结构一定改变；基因数量一定不变；生物性状可能改变

4、基因突变是否会导致生物性状的改变：

(1) 引起生物性状的改变

如果某些碱基对的增添或缺失，引起部分氨基酸改变，改变蛋白质的结构和功能，从而引起生物性状改变。(2) 未引起生物性状的改变

①碱基对替换前后所对应的氨基酸未发生改变(密码子的简并性)。

②由纯合子的显性基因突变成杂合子中的隐性基因（AA →Aa）。

③如果突变发生在真核生物基因结构的内含子部分不会引起生物性状的改变

5、基因突变后的基因是否都能遗传给后代

①基因突变若发生在体细胞有丝分裂过程中，这种突变可通过无性繁殖传给后代，但不会通过有性生殖传给后代。

②基因突变若发生在精子或卵细胞形成的减数分裂过程中，这种突变可通过有性生殖传给后代。

二、基因重组及其意义

1、概念：生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。

2、类型：

①自由组合型：位于非同源染色体上的非等位基因自由组合。

②交叉组合型：四分体时期，同源染色体上的非姐妹染色单体的等位基因交换。

③基因工程：外源基因的导入。

3、意义：①形成生物多样性的重要原因②生物变异的来源之一，有利于生物进化

三、基因突变与基因重组的比较

减数分裂过程中．

四、不同生物可遗传变异的来源

（1）病毒的可遗传变异的来源→基因突变

（2）原核生物的可遗传变异的来源→基因突变

（3）真核生物的可遗传变异的来源

①进行无性生殖的生物的可遗传变异的来源→基因突变和染色体变异

②进行有性生殖的生物的可遗传变异的来源→基因突变、基因重组和染色体变异

三、巩固练习

1．基因突变发生在下列哪一过程中（）

A．DNA→DNA B．DNA→RNA C．RNA→蛋白质 D．蛋白质→性状

2．下列哪项是由于基因突变所引起的伴性遗传（）

A．人的多指B．人的白化病 C．人的血友病 D．镰刀型细胞贫血症

3. 如果将一个镰刀型细胞贫血症的患者的血液，输给一个血型相同的正常人，将使正常人（）

A．基因产生突变，使此人患病 B．无基因突变，性状不遗传给此人

C．基因重组，将病遗传给此人 D．无基因重组，此人无病，其后代患病

4．生物变异的根本来源是（）

A．基因自由组合B．基因突变 C．染色体变异 D．生活环境的改变

5．诱发突变与自然突变相比，正确的是（）

A．都是有利的 B．都是定向的 C．都是隐性突变 D．诱发突变率高

6．用紫外线照射红色细菌的培养液，几天后，出现了一个白色菌落，把这个白色菌落转移培养，长出的全部是白色的。这属于（）

A．染色体变异 B．染色体加倍 C．自然突变D．人工诱变

7．关于基因重组，下列叙述中不正确的是（）

A．基因重组发生在生物体有性生殖过程中

B．非同源染色体上的非等位基因自由组合属于基因重组

C．同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体的交换而发生交换，导致染色单体上的基因重组

D．基因重组是生物变异的根本来源8．下列关于基因突变的叙述，不正确的是（）

A．基因突变发生的时期越迟，生物体表现突变的部分就越少

B．发生在体细胞中的突变，一般是不能传递给后代的

C．基因突变虽然能产生新的基因型，但不能产生新的基因。

D．基因突变对生物的生存往往是有害的

9.卵原细胞进行DNA复制时，细胞中不可能发生( )

A.DNA的解旋

B.蛋白质的合成

C.基因突变

D.基因重组

10.一对夫妇生育的子女之间，性状上差异很大，这种差异主要来自( )

A.基因重组

B.基因突变

C.环境影响

D.疾病影响

11．基因分离、基因的自由组合、基因的交换分别发生在减数分裂的时期是( ) A．均发生在第一次分裂后期 B．第一次分裂前期、第一次分裂后期、第二次分裂后期C．均发生在第二次分裂后期 D．第一次分裂后期、第一次分裂后期、第一次分裂前期12．以下是白化病的发病机理，请排出正确的顺序( )

①基因突变②不能合成黑色素③缺少酪氨酸酶④不正常的信使RNA

A．①②③④ B．①②④③ C．①④②③D．①④③②

13. 如右图所示为马的生活史，有关此图的叙述中不正确

的是（）

A．有丝分裂在I→Ⅱ，Ⅳ→I

B．基因重组发生在Ⅲ→Ⅳ之间

C．基因突变可发生在I→Ⅱ，Ⅱ→Ⅲ，Ⅳ→Ⅰ

D．Ⅳ为新个体发育的起点。

14．将同一品种的小麦分别种在水肥条件不同的农田，其株高等性状表现出很大差异，这种现象在遗传学上称为（

）

A．遗传性 B．遗传重组引起的变异 C．基因突变产生的差异D．不遗传的变异

15．用一定剂量的秋水仙素处理某种霉菌，诱发了基因突变，秋水仙素最有可能在下列哪项过程中起作用？（）

A．有丝分裂间期 B．有丝分裂全过程C．受精作用过程 D．减数第一次分裂前的间期16．根据图示分析人类镰刀型细胞贫血症的病因，并回答：

（1）请给予图中①②③以特定的含义：

①_________；②_________；③__________。

（2）患镰刀型细胞贫血症的根本原因是，控制________合成

的___________________，从而改变了遗传信息。

（3）镰刀型细胞贫血症是常染色体上隐性遗传病，

该隐性致病基因在图中对应的碱基组成为__________；

正常基因在图中对应的组成为___ ___。

2019-2020年九年级化学全册 第六章 第一节 物质在水中的分散导学案1(新版)沪教版 (I)

2019-2020年九年级化学全册第六章第一节物质在水中的分 散导学案1（新版）沪教版 (I) 1.学习目标 ⑴通过由学生回忆把物质分散到水中的事例和用途，激发学生对溶液等液体的潜在认识，并通过“几种物质在水中的分散现象”这组实验，让学生了解溶液的概念和特点，并体会到我们身边的许多液体都是溶液。 ⑵通过洗洁精洗去油污的探究活动认识乳化现象并了解乳化在生产生活中的应用。 ⑶通过探究活动来了解物质溶解时的温度变化，以及加速溶解的方法。 ⑷根据书上的探究活动了解水溶液的某些性质及其在生产与生活中的应用。 2.【重点】 （1）．通过探究活动了解结晶现象并知道结晶在生产生活中的广泛应用。 （2）．认识溶解现象，了解溶液的概念与特征。 （3）．认识乳化现象及其在生活中的应用。 （4）．知道物质溶解时温度会变化。 （5）．知道物质溶于水时，水的熔沸点和导电性会改变。 【难点】 从微观上认识溶液的形成。 3.预习导航：讨论并填表：第152页 4.教学内容 第1课时 一、溶解与乳化 1．溶液 （1）定义：。（2）分散微粒：。 （3）举例：。

（4）特征：①均一性：。 例：。 ②稳定性：。 例：。（5）外观：澄清、透明，不一定是无色的。 例：。 （6）意义：溶液中的反应快，用于生命活动，工农业生产，医疗等。 判断： ①溶液是均一稳定的澄清透明的混合物（）； ②均一稳定的澄清透明的液体是溶液（）。 2．悬浊液 （1）定义：。 （2）分散微粒：。（3）举例：。（4）特征：。 3．乳浊液 （1）定义：。 （2）分散微粒：。 （3）举例：。 （4）特征：。 （5）乳化与乳化作用： ①乳化的定义：。 ②乳化剂的定义：能促使两种互不相溶的液体形成稳定乳浊液的物质。 常见的乳化剂： ③乳化作用：乳化剂所起的作用。 ④乳化的应用：金属表面油污的清洗，日用洗涤剂和化妆品的配制，农药、医药制剂的 合成，纺织印染，石油印染，污水的处理等等。

七年级地理上册 第5章 发展与合作导学案(1)(无答案) 新人教版

5 发展与合作 【学习内容】发展与合作（P88——P93） 【学习目标】 1.能够用数据和实例，说出发展中国家和发达国家的差异。 2. 运用地图，找出发展中国家和发达国家及其分布特点。 3.说明加强国际经济合作的重要性，列举主要国际经济组织。 【学习重点】 运用地图，找出发展中国家和发达国家及其分布特点。 【学习过程】 学习任务一：地域发展差异（8’） 1．读P88图5.1，对照地界地图，说出城市经济发展水平高的地区。 从沿海和内陆分析，城市经济发展水平高的地区分布在。 从地形上分析，城市经济发展水平高的地区分布在。 从气候上分析，城市经济发展水平高的地区分布在。 2．读P89图5.2不同国家的发展水平差异，把图中的字母填写到表格中。 学习任务二：发达国家与发展中国家的分布（13’） 1.读P90图5.3，世界上主要的发达国家，说出它们的分布地区 2．南北对话是指；南南合作是指；其中的“北’是 指；“南’是指。 3.读P91图5.4，说出下列国家分布在哪个大洲？ 学习任务三：国际经济合作（9’） 1.读P92图5.5，美国某品牌手机关联企业的分布，这些企业都分布在哪些国家和地区？

2．博鳌亚洲论坛，每年在我国的省举办年会，目的是推进亚洲经济合作。请把你还知道的国际经济合作组织写下来 3．把P93的活动题选项填写到相应的环内。 4.这种不平等的贸易，除了给发展中国家利润流失外，还会在哪些方面受到损害？ 【建构知网】（8’） 地域发展差异的表现： 发达国家的分布地区： 国际经济合作： 【学效测试】（5’）

5 发展与合作学效测试 1．发达国家和发展中国家的划分依据是（）A．人口多少 B.面积大小 C.政治制度 D.经济发展水平 2.下列国家中，属于发展中国家的是（） A.瑞士 B.澳大利亚 C.蒙古 D.加拿大 3.国家交往中，发展中国家大量出口的产品最不可能的是（） A.石油 B.小汽车 C.农产品 D.纺织品 4.下列各组中，属于发达国家的是（） A.日本、新西兰 B.韩国、印度 C.中国、荷兰 D.英国、巴西 5.我国于2001年12月11日正式加入的国际组织是（） A.世界贸易组织 B.亚太经合组织 C.上海合作组织 D.东南亚国家联盟 6.关于国际合作的叙述正确的是（） A.发展中国国家需要从发达国家购买原料、出口产品 B．发达国家需要从发展中国家大量引进资金、设备等 C．发达国家无需与其他国家进行交流合作 D．发达国家与发展中国家，都需要进行积极的交往与合作 7. “南北对话”中的“南”和“北”分别指（） A南半球和北半球 B．亚洲的南部和北部 C．发展中国家和发达国家 D发展中国家的南北两个部分 8.下列说法正确的是（） A.发达国家城市人口比重大，农业不发达 B．发达国家以生产高新技术产品为主 C．发达国家工业产品以初级加工制成品为主 D．发展中国家农业以大规模机械为主 9.下列国家中，软件产业水平较高的是（） A.中国 B.印度 C.蒙古 D.泰国 10.“南南合作”是指 A.南半球国家和北半球的南部国家之间的合作（） B.不同社会制度国家之间的合作 C.发达国家和发展中国家之间的合作 D.发展中国家之间的合作

《病毒》教学设计

《病毒》教学设计 一、指导思想： 本课堂以《义务教育生物学课程标准（2011版）》所体现的“倡导主动探究学、凸显重要概念的传递”为指导思想。以学生发展为主体，转变学生的学习方式，并将学生的发展作为出发点和归宿，面向全体学生。本节课要求教师积极开发和利用各种课程资源，巧妙运用现代化多媒体工具，充分发挥学生的主观能动作用，让学生在积极参理解和掌握学习内容、构建核心概念、发展能力、培养情感，使课堂教学与社会发展、生活实践密切联系在一起。 二、教学分析 1、教材内容分析： 《病毒》选自人教版生物学八年级上册第五单元第五章，通过前面章节的学习，学生知道在生物圈中有许多生物，细胞是生物体结构和功能的基本单位。本章介绍的是特殊的生命形式——病毒。病毒的结构简单，个体小，借助电子显微镜才能看到。因此，学生认识起来比较困难，需要用典型的病例，如肝炎、流感等来证明病毒的存在，并利用图片和视频使学生对病毒产生直观的认识。同时，应当用大量的例子引导学生认识不仅有对人类有害的一面，而且有对人类有益的一面，培养学生用辩证的观点看问题的能力。 2、学情分析； (1)从八年级学生的认知水平来看，病毒微小，只有用电子显微镜才能看到，学生没有感性认识，不易理解，利用图片、视频等资源从学生熟悉的事物入手，调动学生的学习积极性。然后把微观结构宏观化，抽象问题具体化，枯燥问题趣味化，这样有利于学生对知识的理解，也有利于突出重点、突破难点。 （2）从培养学生科学探究能力这个角度考虑，安排学生搜集并充分交流资料，让学生尝试解决问题，体验成功的喜悦，激发学生主动学习生物学的兴趣。

（3）从有利于学生发展这个角度考虑，安排一些生物科学的前沿知识，可以丰富学生的知识，激发学生勇于探索的意识。 3、教学重点、教学难点 基于以上分析，学生通过收集资料、观察思考、合作交流，进一步总结病毒的主要特征以及病毒与人类生活的关系为本课的教学重点。 其中病毒与其他生物不同，没有细胞结构，是一种特殊的生物，因此掌握病毒的主要特征是教学难点。 三、教学目标: 1、知识目标： （1）描述病毒的主要特征。 （2）关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。 2、能力目标： 通过对实际生活经验的总结来认识病毒的种类，以提高学生的归纳、总结能力和逻辑思维能力。 3、情感目标： （1）通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。 (2)通过对病毒与人类的关系的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学、关注病毒的情感。 (3)通过对病毒的了解可培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防和治疗的意识。 四、课前准备： １、教师准备：制作多媒体课件。 ２、学生准备 收集并整理有关由病毒的信息，以组为单位，进行预习后，课堂上将小组的学习 成果进行展示。

七年级上第一章第一节科学导学案+十个科学家的小故事

七年级上册科学导学案 第一章科学入门 第1节科学并不神秘 【学习目标】 1、知道科学是一门研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释。 2、理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。 3、了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。 4、培养和形成发现问题和提出问题的意识，激发学生对科学的向往，增强学生的环保意识，学会全面看问题。 【重点难点】 1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产生一定的兴趣。这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。 2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。这里就要引用大量的例子来说明了。【课前准备】 1、科学要研究各种，并寻找它们产生、发展的和。每一个小小的都有可能引发科学的发现。牛顿好奇于苹果落地而发现了；瓦特好奇于水沸腾后顶起壶盖而改进了。 2、鱼在水中的沉浮除了与的活动有关外，还与的大小有关。 3、科学技术在推进人类文明进步的同时，也会给人类带来。 【学习过程】 一、1、观察活动一（奇妙的现象）： （1）观察PPT上图片，描述观察到的自然现象。 图1 ； 图2 ； 图3 ； 图4 。 （2）讨论这些图中的自然现象，谈谈你的想法与感受。 （3）请你说说你最感兴趣的奇妙现象，跟大家分享。 2、观察活动二（不断变化的自然界）： （1）自然界的事物都在不断地变化着，请认真观察PPT上图片，它们各出现了哪些变化？ 图1 ；图2 ； 图3 ；图4 ； 图5 ；图6 ；（2）你能举出一些发生在你周围的奇妙的变化吗？

精品导学案：第6章 细胞的生命历程 第1节 细胞的增殖 时 Word版缺答案-

第六章细胞的生命历程 第一节细胞的增殖 第1课时 【本章的知识结构】 【学法指导】 学生在初中学过“细胞通过分裂产生新细胞”“受精卵通过细胞分裂和分化，形成组织、器官（、系统），发育为多细胞的生物体”等内容；有关癌症的知识，学生也有所了解，但是都了解得很浅，没有深入到细胞分裂的过程、细胞分化的机制和细胞癌变的机理的水平。而对这些问题的深入认识，正是本章要学习的内容。教师在教学时，可以利用学生初中的知识基础，通过适当的教学策略，实现知识的迁移，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生头脑中的知识体系得到丰富和发展。 【学习目标】 1.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 2.简述细胞生长和增殖的周期性。 【自主学习】 课前预习，教材导读 一.细胞不能无限长大 (1)多细胞生物体积的增大，即生物体的生长，既靠还要靠。

不同动植物同类器官或组织的细胞大小，器官大小主要决定于。 (2)通过模拟实验可知，细胞体积越大，其相对表面积，细胞的物质运输效率就。因此，的关系限制了细胞的长大。又因为细胞核中的不会随细胞体积的增大而增加，所以受细胞核控制能力的制约。 二.细胞通过进行增值 (1)细胞增殖是重要的细胞，它是生物体的基础。单细胞生物体通过细胞增殖而。多细胞生物要经过细胞的和分化逐渐发育为成体。 (2)真核细胞的分裂方式有、、。 (3)有丝分裂具有周期性，细胞周期是指：。一个细胞周期包括 和。细胞分裂间期为分裂期，完成，同时有细胞的适度生长。 问题呈现 (1)我们人像其他多细胞生物一样会逐渐长大。在这个生长过程中，细胞发生了什么变 化？ （2）细胞会无限长大吗？为什么？能用实验证明吗？ （3）细胞分裂有周期性吗？ 疑难问题 【课堂学习】 课堂探究 (1)阅读正文第一段,回答问题探讨的问题. (2)阅读实验，分析该实验属于什么实验，完成下表P111表格，并解决后面的讨论题。归细胞大小与物质交换有什么关系？纳出细胞不能无限长大的原因。

第五章导学案

课题：§ 5.1函数（1） 学习目标： 1. 通过简单实例，了解常量与变量的意义，能指出实际问题中常量与变量 2. 通过实例，了解函数的概念（因变量与自变量之间的关系）和表示方法，并能说出一些函数的实例?重点、难点：函数的表示方法和概念. 学习过程 一.【预学提纲】初步感知、激发兴趣 1?在课本“列车匀速行驶”的问题中有哪些数量在变？有不变的数量吗？请说出这个问题的常量、变量以及变量之间的关系? 2. ________________________________________________________________________ （1）课本“水库的水位变化”的问题揭示两个变量之间的关系是用的_____________________________ 法; （2）课本“火柴棒拼小鱼”的问题揭示所需火柴的根数与小鱼的条数之间的关系是用的法； 3?上题中三条小题的两个变量间的关系有共同特点吗？若有，是什么？ 4?一般的，什么叫做函数？自变量？因变量？表示函数关系的常用方法有哪些？请举出个函数的实例. 二.【预学练习】初步运用、生成问题 1 ?在圆周长公式C= 2 n r中，变量是_________________ ,常量是________________ .圆的周长C随 着半径r的变化而________ ，确定而________ ，那么C r的函数（填“是”或“不是”）, 若用C来表示r,则表达式是_____________________ . 2 ?汽车从南京驶向300千米外的上海，它的平均速度是每小时100千米，则离上海的距离 s （千米）与行驶的时间t （小时）的关系式是 ____________________ ,其中变量是____________ , 常量是 ___________ , s ____ t的函数（填“是”或“不是”）. 3. __________________________________ 若1吨民用自来水的价格为2.8元，则所交水费金额y （元）与使用自来水的数量x （吨）之间的函数关系式为_______________ ,其中变量是 _______________________________________ ,常量是_____________________ 三?【新知探究】师生互动、揭示通法 问题1.用一根1m长的铁丝围成一个长方形. （1）当长方形的宽为0.1m时，长为 _____ m; （2）当长方形的宽为0.2m时，长为 _____ m； （3）当长方形的宽为 a m时，长为 _______ m; 4）长方形的长b （单位：m）是宽a （单位：m）的函数吗？为什么？ （5）长方形的宽a （单位：m）是长b （单位：m）的函数吗？为什么?

八年级病毒导学案

2012～2013学年度第二学期八年级生物学科编号： 13 使用时间：小组：姓名：小组评价：教师评价： 细菌、真菌和病毒（第三课时）导学案编制人：审核人：包科领导： 学习目标：1、认识病毒的形态结构、营养方式和生殖方式。 2、举例说明病毒与人类的关系。 3、通过细菌、真菌、病毒结构特点的对比，增强比较分析思维能力。 4、通过对人类病毒性疾病的认识，养成预防疾病的良好卫生习惯。 学习重点：1、病毒的的形态结构特点。2、病毒的营养方式和繁殖方式。 3、病毒与人类的关系。 学习难点：1、病毒结构的独特性。2、病毒的生命活动特点。 使用说明及预习指导：请结合学习目标和导学案，自学P66—67页内容，并独立完成自主学习。完成后小组间交流不懂的题目。 一．自主学习 1、病毒的形体及其，通常只有借助电子显微镜才能观察到它们。 2、病毒的形态多样，主要有、、。 3、病毒是一类的特殊生物，它们的结构基本相似，都由两部分构成；一是 由组成的外壳，二是包含的内核。 4、根据病的的宿主不同，将其分为三大类：，专门寄生在人和动物细胞 内，如；，专门寄生在植物细胞里，如； ，专门寄生在细菌体内，如。 5、病毒侵入生物体后，会导致发生，危害人体健康和农牧业生产。 6、科学家用病毒制成来控制人类、家禽和家畜的疾病。 二．合作探究 1、根据下图所示噬菌体的结构图，回答问题。 （1）填出各部分名称： ①②③ （2）此病毒寄生在体内。 （3）对病毒起保护作用的是。 （4）决定病毒所侵染的细胞类型。 2、阅读资料，回答问题。 目前，在我国许多地区发生的禽流感，其致病病毒为H7N9禽流感病毒。该病毒已出现由禽类传染人的现象，而且已经出现多例人被感染而死亡的现象。 （1）引起禽流感的生物是，它属于动物病毒。 （2）禽流感病毒的寄主是，病毒的结构组织特殊，没有结构，只有和。

《化学必修二第一章第一节元素周期表》导学案(最新整理)

《化学必修二第一章第一节元素周期表》导学案 主备人：廖荣滔审核人：温秀花 第1 课时元素周期表 【学习目标】 1、了解元素周期表的结构以及周期、族等概念。 2、了解周期、主族序数和原子结构的关系。 3、周期、主族序数和原子结构的关系；元素周期表的结构 【课前导学】 阅读课本P4-5 的内容完成以下填空： 一、原子序数 1.定义：按照元素在周期表中的给元素编号，得到原子序数。 2.原子序数与元素的原子结构之间存在着如下关系： 原子序数＝＝＝ 【课堂互动导学】 （一）元素周期表的结构 1、周期：元素周期表共有个横行，每一横行称为一个，故元素周期表共有个周期 ①周期序数与电子层数的关系： ②周期的分类 元素周期表中，我们把1、2、3 周期称为，周期称为长周期， 第周期称为不完全周期，因为一直有未知元素在发现。 课堂练习 1 请大家根据元素周期表，完成下表内容。

思考与交流：如果不完全周期排满后，应为几种元素？ 2、族：元素周期表共有个纵行，除了三个纵行称为Ⅷ外，其余的每一个纵行称为一个，故元素周期表共有个族。族的序号一般用罗马数字表示。 ①族的分类 元素周期表中，我们把个纵行共分为个族，其中个主族， 个副族，一个族，一个族。 a、主族：由元素和元素共同构成的族， 用A 表示：ⅠA、ⅡA、ⅢA、ⅣA、ⅤA、ⅥA、ⅦA b、副族：完全由元素构成的族，用B 表示：ⅠB、ⅡB、ⅢB、ⅣB、ⅤB、ⅥB、ⅦB c、第Ⅷ族：三个纵行 d、零族：第纵行，即稀有气体元素 ②主族序数与最外层电子数的关系： ③族的别称 ⅠA 称为元素ⅡA 称为元素ⅣA 称为元素 ⅤA 称为元素 ⅥA 称为元素ⅦA 称为元素 零族称为元素 归纳小结：元素周期表编排原则： 1、。 2、。 3、。 课堂练习2：请描述出Na、C、Al、S 在周期表中的位置。 课堂练习3：某元素位于第二周期，第ⅦA 族它是元素。P 相邻的同族元素的原子序数是 【课堂效果反馈】 1．19 世纪中叶，俄国化学家门捷列夫的突出贡献是( ) A．提出原子学说B．制出第一张元素周期表

生物必修一导学案(第五章).doc

?学习目标： 1、概述细胞周期，能阐述有丝分裂分裂各时期的特点以及图像的识别，能熟练分析有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的曲线变化； 2、培养学生进行自主学习与合作学习，能熟练的收集和整理相关信息，学会探究与讨论，解决问题。 ?学习重点： 1、细胞周期的概念及特点 2、有丝分裂分裂各时期图像的识别 3、有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的变化及分析 4、动植物细胞有丝分裂图像识别 ?学习难点： 1、细胞周期图列的判断 2、有丝分裂分裂各时期图像的识别 3、有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的曲线变化及分析 第一学习时间自主预习不看不讲 基础知识梳理（系统形象化） 一、细胞周期 概念：从一次细胞开始，到下一次细胞分裂为止的过程。 组成：一个细胞周期包括和，在前，在后。 二、有丝分裂 分裂间期：主要完成DAN分子的和有关的合成 分裂期（由4个时期组成），以动物细胞的有丝分裂为例。 前期：（膜仁消失现两体）解体，消失，染色质变为，且含有两个；中心体发出形成。 中期：（形定数晰赤道齐）染色体的形态最稳定，整齐的排列在细胞中央的上，是观察染色体和的最佳时期 后期：（粒裂数加均两极），分开，平均移向细胞两极，此时染色体数目 末期：（两消两现重开始）染色体变为，和重新出现，逐渐消失，在处细胞膜向内凹陷，形成两个与亲代细胞完全相同的子细胞。 有丝分裂的特点和意义：染色体复制次，细胞分裂次。产生的子代细胞和亲代细胞之间保持了的稳定性，对于保证物种的连续性和稳定性。

三、无丝分裂 特点：分裂过程中，细胞内无和的出现，但有DNA的复制。 过程：一般是先延长，从中部缢裂成2个，接着整个细胞从中部成2个子细胞。 四、观察细胞有丝分裂 1、有关试剂及作用 解离液：由质量分数15%的和体积分数95%的按1:1混合而成，作用是使组织细胞 漂洗液：是，其作用是，有利于染色。 染色液：是0.01g/mL 或0.02g/mL的，能使着色。 2、制片：→→→制片 观察：先用观察，找到细胞，细胞呈，排 3、观察列紧密，再用观察。 统计：观察统计视野中，处于期的细胞数目最多 第二学习时间新知学习不议不讲 重难点合作探究（技能系统化） 一、细胞周期概念的理解 1、观察下列图示，如何表示一个完整的细胞周期？ 小结：细胞周期判断4个要点： （1）细胞类型：的细胞 （2）起点：； （3）终点：； （4）原图中的箭头指明了起点的方向。 思考：在显微镜下观察有丝分裂装片时，绝大多数细胞处于分裂期。

人教版八年级生物上册 病毒导学案连连

第五章病毒导学案 教学目标 知识目标： 1.概述病毒的种类及其结构组成。 2.了解病毒与人类的关系。 能力目标： 1.通过对实际生活经验的总结来认识病毒的种类，以提高学生的归纳、总结能力和逻辑思维能力。 2.通过对多种病毒的了解来认识病毒结构和生活，培养学生的观察能力和语言表达能力。 情感目标： 1.通过对病毒与人类的关系的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学、关注病毒的情感。 2.通过对病毒的了解可培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防和治疗的意识。 教学重点 1.病毒的种类及其构成。 2.病毒与人类的关系。 教学难点 1.培养学生热爱科学、关注病毒的情感。 2.对病毒的预防和治疗。 课时安排：1课时 课前准备 教师准备：制作课件、学案。 学生准备：搜集一些有关病毒引起人类疾病的资料。 情境导入： 大屏幕展示一些动物、植物及细菌、真菌的图片，教师设问：这些生物都是由什么基本结构构成的呢？引出细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。进一步提问：是不是生物圈里的所有生物都是由细胞构成的呢？从而引入本章课题——病毒。 一、回顾已知，引入新课 1．下列四种生物，在细胞结构组成上，不同于其他几种的是（）

二、自主学习，边学边导 2．阅读教材89—91页，完成下列内容： 种类 结构 生活方式 繁殖方式 根据病毒寄生 的细胞不同，把病毒分为 _ 病毒、_____病毒、 _ 病毒。 病毒个体十分微小，在__ 下可以看到它的形态；没有 ___ _ 结构。结构简单，由 ____ 外壳和内部 的 组成。 病毒不能独立生活，只能寄生在 __ 里。离开活细胞通常会变成 __ ，一有机会侵入活细胞，生命活动就会开始。 依靠自己的遗传物质的 ， 利用细胞内的物 质，制造出 ____ 。 三、精讲点拨，精练提升 3．如图是几种病毒的示意图，据图回答下列问题: （1）图A 的名称是 ，属于 病毒。 （2）图 B 的名称是 ，属于 病毒。 （3）图C 的名称是 ，属于 病毒。 （4）图中的1表示 ，2表示病毒的 ，含 ，能够在寄生的活细胞中 指导制造新的病毒。 4.阅读下列资料，回答相关问题： 甲型H1N1流感（也称猪流感）是由猪流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病，这种病在猪中经常发生，但很少导致猪的死亡。通常情况下，人类很少感染猪流感病毒。但近年也发现一些人类感染猪流感的病例，患者大多为与病猪有过直接接触的人，如饲养者等。

高中化学必修一人教版第一章第一节导学案(第1课时)

人教版化学必修1 第一章从实验学化学 第一节化学实验基本方法 第1课时导学案 【考纲要求】 1.了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。 2.掌握化学实验的基本操作 【知识梳理】 一、常用仪器的主要用途、使用方法和注意事项 1.用作热源的仪器——酒精灯。使用注意事项: (1)用酒精灯的_ _加热。 (2)绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精,以免_ ___。 (3)绝对禁止拿酒精灯引燃另一盏酒精灯。 (4)灯内酒精存量应多于容积____ _____,少于容积的_____ ____。 (5)熄灭酒精灯时只能用__ ____盖灭,绝不能用嘴吹灭。 (6)酒精灯不用时,必须____ _____,以防酒精挥发,灯芯上水分太大,不易点燃。 2.用作容器或反应器的仪器。 (2)需隔石棉网加热的仪器,其主要用途和注意事项如下表。

(3)不能加热的仪器,其主要用途和注意事项如下表。 3.用作分离物质的仪器。 4.其他仪器。 (1)干燥管、用途:用固体试剂除去气体杂质。 使用方法和注意事项: ①不可加热。 ②__ _进__ _出(填“粗”或“细”)。 (2)表面皿。 用途:①作烧杯、蒸发皿等容器的盖子。 ②pH 试纸等试纸的变色实验。 注意事项:___ __加热。(填“能”或“不能”) (3)滴瓶。 用途:用于盛放少量液体药品。 注意事项:滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用,不可互换，不能将滴管平放或倒置,以免溶液流入胶头。 (4)胶头滴管。 用途:用于吸取和滴加液体。

注意事项:胶头滴管使用时不要将液体吸入胶头内,不能平放或倒置;滴液时不可接触器壁;用后立即洗净,再去吸取其他药品。 【注意】(1)加热后的仪器不可直接放在桌面上,应该放置在石棉网上冷却至室温。 (2)广口瓶和集气瓶不同,广口瓶瓶口内侧磨口,用磨口玻璃塞可使其密闭,而集气瓶瓶口上边缘磨口,需毛玻璃片才可密闭。 二、化学实验基本操作 1.药品的取用: (1)根据药品的性状和用量选择取用方法。 (2)向仪器内加入药品的操作方法。 ①向容器内加固体药品 ②向容器内加液体药品 2.物质的溶解: (1)固体的溶解。 使用仪器:_____、_____、_______等。促溶方法:_____、_____、_____等。 (2)液体溶解。 一般方法:将_______的液体沿着器壁慢慢注入_______的液体中,并用玻璃棒轻轻搅动。 (3)气体的溶解。 ①对溶解度不大的气体,如CO2、Cl2、H2S等,用如图(a)所示装置。 ②极易溶于水的气体,如___、____等,用如图(b)所示装置。 3.玻璃仪器的洗涤: (1)洗涤干净的标准:内壁附着均匀的水膜,既不聚成_____,也不 _________。 4.试纸的使用: (1)试纸的类型和用途。 ①石蕊试纸(红、蓝色):定性检验溶液的___________。 ②pH试纸:定量(粗测)检验酸碱性的强弱。 ③品红试纸:检验___等有漂白性的物质。 ④KI-淀粉试纸:检验_____等有氧化性的物质。 ⑤醋酸铅试纸:检验硫化氢或硫化物。 (2)试纸的使用方法。 ①检验液体:取一小块试纸放在表面皿或玻璃片上,用____________________________________,观察试纸

生物第6章第一节《种子萌发形成幼苗》导学案

第1节种子萌发形成幼苗导学案（第1课时） （一）活动:观察种子的结构 目的要求：（1）解剖和观察菜豆，玉米种子，识别种子的基本结构。 （2）学会处理和解剖种子的方法，掌握观察种子的结构程序。 实验原理： 淀粉是一种营养物质，用碘液可以检测淀粉的存在，淀粉遇到碘液变成蓝色。 实验器材：碘液、镊子、解剖盘、刀片、放大镜、培养皿、浸泡好的菜豆、玉米种子。 实验步骤： 1、观察菜豆种子 由外向内观察，从种脐的对侧划一条小口，剥掉外面的种皮，露出里面的结构是胚，用手轻轻掰开两片肥大的部分，观察种子内部结构边观察边对照课本的图示，认识各结构的名称，并记录在导学案的图中。 2、观察玉米种子结构 由外向内观察，外面有一层厚皮是果皮和种皮，将玉米种子纵切，在剖面上滴碘液，观察种子内部结构，对照课本图示认识各结构名称，并记录在导学案的图中。 3、观察完种子结构后，填写图中各结构的名称。 4、比较菜豆种子和玉米种子结构的区别： （二）探究种子各结构的功能。 1、阅读课本说出种子各结构的功能。 种皮： 胚： 种子名称 菜豆种子 玉米种子 相同点 不 同 点 子叶 胚乳 营养储存 项目

子叶：胚乳： 自测题： 1．剥去大豆种子的外皮后，可看到合着的两个豆瓣，这是种子的( ) A．胚 B．胚芽 C．胚根 D．子叶 2．把一粒玉米种子纵切开，在切面上滴加碘液，将会看到( ) A．胚乳部分变成蓝色 B．种子内所有部分都变成蓝色 C．胚芽部分变成蓝色 D．种子内没有变成蓝色的部分 3．植物种子内的胚包括( ) A．胚芽、胚轴、胚根和胚乳 B．种皮、胚芽、胚根和胚乳 C．胚芽、胚轴、胚根和子叶 D．胚芽、胚轴、子叶和胚乳 4．新植物体的幼体，是种子内的( ) A．胚 B．胚乳 C．胚芽 D．胚芽和胚根 5，下图是菜豆、玉米种子结构图，请据图回答问题： (1)填写图中各部分的名称： A_________；B__________________；C_________；D_________； E_______________；F_________；G_________。 (2)能保护种子的结构是_________和_________。 (3)种子的主要部分是_______，它是由________、________、_________、___________、、四部分构成。 (4)菜豆和玉米种子共有的结构是_________和___________。不同的是菜豆种子的_______有_________片，而玉米种子的子叶有_____片；玉米种子中有_________，而菜豆中没有。 (5)玉米种子的________和_______愈合在一起，不易分开，通常所说的玉米种子实际为_________。 （注：素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）

传染病及其预防导学案

第一节传染病及其预防 1.常见的传染病：流行性感冒，麻疹，水痘，肺结核，病毒性结膜炎，蛔虫病。 2.由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人或人与动物之间 传播的疾病叫做传染病。 3.传染病的特点：具有流行性、传染性。 4.病原体：能引起人或动物患病的细菌、病毒、寄生虫，称为病原体。 5.传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三 个基本环节。缺少其中任何一个环节传染病就流行不起来。 6.能够散播病原体的人或动物叫传染源。 7.病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径叫传播途径。分为四种途径： 空气飞沫传播（如流感），饮水食物传播（如蛔虫病），生物媒介传播（如疟疾、乙型脑膜炎），接触传播（如手足口病、土壤接触引起破伤风感染继而导 致败血症） 8.流感病毒是病原体，流感患者是传染源，空气中的飞沫是传播途径，周围的 人是易感人群。 9.传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群三个方面。 10.控制传染源：带有病原体的动物或产品进行消毒或焚毁处理，相关物品和 运输工具进行消毒处理。患传染病的人要进行隔离治疗。做到早发现，早报告，早隔离。 切断传播途径：根据四个传播途径进行切断。（1）流感期间要戴口罩，咳嗽 打喷嚏用手捂住，开窗通风，教室消毒。（2）讲究个人卫生，饭前便后洗手，用肥皂洗手在用水冲洗，减少感染蛔虫病。（3）保持良好的环境卫生，污水 要处理，饮用水要消毒，可切断饮用水传播的疾病。（4）打扫卫生，喷洒消 毒液，海关检疫，禁止进口血液，使用一次性注射器，消灭生物媒介如蚊子都 是切断传播途径的做法。 保护易感人群的做法：加强体育锻炼，注射疫苗，防寒保暖，食物要营养健康，传染病流行期间不要到人多或传染病流行地区。

第一节元素周期表(导学案)

第一章物质结构元素周期律 第一节元素周期表 第1课时元素周期表 一、元素周期表的发展历程 1．第一张元素周期表 诞生——1869年，化学家首制。 ↓ 绘制规则—— 将元素按照由小到大的顺序排列，将的元素放在一个纵行。 ↓ 意义——揭示了化学元素间的内在联系。 2．元素周期表的演变 (1)演变：随着化学科学的发展，为____________留下的空位先后被填满。 (2)编排依据：由相对原子质量改为原子的____________。 二、现行元素周期表 1．原子序数 (1)含义：按照元素在______________________给元素编号，得到原子序数。 (2)原子序数与原子结构的关系： 原子序数＝____________＝________＝____________。 2．元素周期表 (1)编排 ①把____________相同的元素，按原子序数________的顺序从____到____排成横行叫做 周期。 ②把________________相同的元素，按电子层数________的顺序由____到____排成纵行，叫做族。 (2)元素周期表的结构 ①周期 a．个数：元素周期表中有____个周期。 b．特点：每一周期中元素的____________相同。 c．分类：

周期??????? 短周期????? 第一周期： 种元素第二周期： 种元素第三周期： 种元素长周期????? 第四周期： 种元素第五周期： 种元素第六周期： 种元素 不完全周期：第七周期：目前只发现26种元素， 未排满 ②族 a ．个数：元素周期表中有____个纵行，但只有____个族。 b ．特点：元素周期表中主族元素的族序数等于其________________。 c ．分类： 主族：在族序数后标A ，如周期表中第14个纵行表示为第______族。 副族：在族序数后标B ，如周期表中第6个纵行表示为第______族。 0族：最外层电子数为____(He 为____)，其化合价定为____。 Ⅷ族：周期表中第__________纵行。 ③常见族的特别名称：第ⅠA 族：________元素；第ⅦA 族：________元素；0族： ____________元素。 知识点一 元素周期表的结构 1．下列说法中正确的是( ) A ．元素周期表的七个周期永远不会改变 B ．元素周期表有九个横行，分为七个周期 C ．元素周期表有十八个纵行，分为十六个族 D ．元素周期表有十八个纵行，分为十八个族 2．国际无机化学命名委员会将长式周期表原先的主、副族族号取消，从左往右改为18 列，碱金属为第1列，稀有气体为第18列，按这个规定，下列说法不正确的是( ) A ．不仅有第2列元素的原子最外层有2个电子 B ．第14列元素形成化合物种类最多 C ．第3列元素种类最多 D ．第16、17列元素都是非金属元素 3．下列各表中的数字代表的是元素的原子序数。表中数字所对应的元素与它们在周期

高中生物必修三第六章第一节导学案

2013-2014学年高二生物必修三导学案编制：陈娇明审阅人：陈其生审批人：时间：2013.11.7 第六章第1节人口增长对生态环境的影响 【学习目标】 1、描述我国人口现状与前景 2、探讨人口增长对生态环境的影响 3、关注我国人口增长过快带来的问题 4、运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长对当地生态环境造成的影响 【学习重点】探讨人口增长对生态环境带来的影响 【知识结构】 我国的人口现状与前景 人口增长对生态环境的影响 协调人口与环境的关系 预习案 一、我国的人口现状与前景 （1）现状 1982年，我国将__________确定为一项基本国策。 2001年，我国颁布了___________________________________ 我国已进入低生育水平国家行列，人口_______ ________明显下降。 （2）前景 由于_____ _____大，我国人口仍将在较长时间内持续增长。 我国人口发展目标： 2010年，人口总数（不包括港、澳、台）控制在__________以内。 2020年，人口总数要控制在__________以内。 21世纪中叶，人口总数将达峰值___ _______后，将开始缓慢下降。 【例题1】下列有关计划生育的叙述错误的是（） A．20世纪70年代以来我国全面实施计划生育

2013-2014学年高二生物必修三导学案编制：陈娇明审阅人：陈其生审批人：时间：2013.11.7 B．1982年，我国将计划生育确定为一项基本国策 C．2000年，我国颁布了《中华人民共和国人口与计划生育法》 D．由于人口基数大，我国人口仍将在较长时间内持续增长 二、人口增长对生态环境的影响 人口的是有限的。 （1）增加（2）减少（3）破坏（4）加剧 【例题2】下列关于人口增长于开垦土地引发的一系列问题的关系正确的是（） A．人口增长人均耕地减少开垦土地植被破坏自然灾害频繁 B．人口增长人均耕地减少植被破坏自然灾害频繁开垦土地 C．人口增长开垦土地人均耕地减少植被破坏自然灾害频繁 D．人口增长人均耕地减少开垦土地自然灾害频繁植被破坏 【例题3】到2050年，按16亿人均年消费粮食600千克计算，中国共需要粮食9.84亿吨，需要每公顷产 量13.5吨，也就是说。到2050年中国粮食单产同现在相比需要提高2.7倍才行。这个事实说明 A．达到这些目标是相当困难的 B．控制人口和保护耕地，对中国人民的生存和发展具有重要的意义 C．2050年中国粮食单产量将会同步提高 D．2050年中国粮食需要大量进口 三、协调人口与环境的关系 （1）继续控制（2）加大保护的力度（3）监控、治理的污染（4） 加强保护和的建设（5）推进。 合作探究 探究一：阅读课本118页问题探讨中的图片，思考： （1）造成人口如此拥挤的可能原因是什么？ 从表面上看，是由于人口在某一地区过于集中；从根本上看是由于_________________ _________________________________________________________________________ （2）有人说，整个地球也已经“人满为患”，也有人说人口膨胀已经使地球超载，你同意这样的说法吗？

第五章 病毒 导学案

第五章《病毒》编号03 八年级主备课人：谢恒审核课型：新授课时间：20 年月日班小组姓名： 一、学习目标： 1．描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。 2.关注病毒与生物圈其他生物的关系，特别是与人类的关系。 二、学习重点： 1．病毒的主要特征。 2．病毒与人类生活的关系 三、学习难点： 病毒的主要特征。 四、自主学习：认真阅读课本，从课本找出答案并在课本划出来。 （一）发现病毒（P89） 19世纪末，俄国科学家发现烟草花页病毒。 （二）病毒的种类（P90） 1.病毒都没有细胞结构，比细菌，需要用才能观察到。 2.病毒不能生活。只能寄生在其他生物的内。 3.根据寄生的生物种类不同,病毒通常可分为三大类：专门寄生在人和动物细胞里额______病毒、专门寄生在植物细胞里的______病毒和专门寄生在细菌细胞里的_____病毒,也叫__________。 （三）病毒的结构和繁殖(P90) 1.病毒的结构，由外壳和组成。 2.病毒只能寄生在里，靠自己的中遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖方式。 3.病毒离开了活细胞，通常会变成体。 （四）病毒与人类生活的关系(P91) 1.病毒种类，分布，又营生活，给人类、动物和植物带来极大的危害。人类一方面设法________和_________病毒疾病，一方面______病毒为人类造福。 2.举例说出病毒引起的一些疾病： 人：；动物：；植物：。

五、达标检测： 1.20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病（） A.放大镜 B.电子显微镜 C.望远镜 D.高倍光学显微镜 2．病毒的结构是由什么组成的（） A.细胞壁、细胞质、细胞核 B.细胞膜、细胞质、细胞核 C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心 D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心 3.下列关于病毒的叙述不正确的是（） A.病毒比细菌小得多 B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等 C.病毒都没有细胞结构 D.病毒对人类都有害 4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（） A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂 B.给高烧病人注射青霉素 C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染 D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗 5.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于（） A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 B.动物病毒、动物病毒、植物病毒 C.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒6．病毒的生活特点是（） A．都是独立生活 B.必须生活在活的生命体的细胞内7．将病毒从细胞中提取出来，提纯呈结晶状态后，病毒会（）A.失去生命活动 B.正常生活，但不繁殖。 C.正常生活 D.结构马上解体 8．完成下面图解 大小观察工具 种类生活方式 病毒 结构繁殖方式

第六章导学案

课题六：网页的设计与制作 一、学习目标： 知识与技能：掌握规划、设计网页的步骤与方法。 学会网站制作的基本技能与技巧。 三、学习过程 (一)基础知识梳理 1、万维网上的文档称为（），若干个网页组成一个网站，网站的地址用 （）标识。用户借助浏览器访问和阅读网页 2、网页的内容虽然千差万别，但都含有三种基本元素：（）（）（） 3、网页中包含的文本、图形图像、超链接和表格等基本元素及构件是由 （）进行描述的 4、常用到的网页制作软件有（）（）等 5、流式视频图像格式：（）（）（）等 6、网页中使用的图像可以有许多格式，常见的静态图像格式有（）和（）两 种；动态图像的格式有动态（）（）等。 （二）要点提炼归纳 1.超文本传输协议（HTTP）:网页间遵循超文本传输协议HTTP进行相互链接访问。 2.超文本标记语言（HTML）：是使用一组特定的标记来描述文档结构的语言。 3.网页中包含的文本、图像、超链接和表格等基本元素及构件是由超文本标记语言HTML进 行描述的，即网页是由HTML解释执行的。 4.网页:即万维网上的文档，是按照超文本标记语言HTML规范要求表达文本、图像、动画 等多媒体信息的。若干个网页组成一个网站。 5.网页制作实质上就是编写HTML语言代码。 6.网页的三种基本元素：文字、图形图像和超链接。网页还可以使用"表格"、"表单"、" 音乐"和内嵌程序等构件，起到美化网页、双向交流的作用。 7.URL统一资源地址：即网站的网址。 8.网页中使用的图像可以有许多格式，常见的静态图像格式有JPEG和GIF两种；动态图像 的格式有动态GIF、FLASH等。 9．流式视频图像格式：RM、WMV、MOV。 10．动态网页：由服务器数据库中的数据动态生成的网页称为动态网页，反之为静态网页。11．常用的网页制作软件：FrontPage Dreamweaver. 12.网页制作步骤：确定任务/分工协作/制定解决方案（网站的名称、主题、内容、结构等） /素材的收集与整理/制作网页。 13．网页文件的扩展名：.htm 14.网站的主页一般命名为：Index 1 —————————————————————————————————————————