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我的家访故事

我的家访故事
我的家访故事

难忘家访,点滴体会

——我的家访故事

随着现代化通讯工具的普及,“家访”在许多教师的意识中逐渐淡漠。本学期我们实验小学积极开展“课外访万家”活动,让久居校园的我们真实的深入学生家庭,与孩子家长面对面,促膝长谈。历经多次家访,故事还真不少。随意捡拾几件略有感触的拿出来谈谈,虽不能以点概面也不足以做警世楷模,不过我的本意只是想在家访记忆的沙丘中捡拾几颗珍珠罢了。

老实孩子也有反叛时

在东乡最繁华的恒安西路上,从烟草公司旁的小路向南二百米就离黄唯铭的家不远了。在楼层的平台上,他正独自骑着自行车,看到来家访的老师竟显得格外的腼腆。黄唯铭的爸爸笑吟吟的把我们迎进了门。跟在后面的黄唯铭有些忐忑,可能内心里有些担忧不知道老师将会对家长说些什么,也许正猜测着是不是来告状的呢。

本着了解孩子家庭氛围,与家长友好沟通,以鼓励表扬孩子为主的积极目的,教师与家长展开了友好交谈。我一直认为黄唯铭是个忠厚老实,诚恳认真的孩子。在学校,他一直与同学相处友好,是个循规蹈矩的孩子。没想到黄唯铭妈妈却说了件令我大吃一惊的事。黄唯铭的父亲在外地搞建筑行业,很久才能回家一次,孩子学习大部分都是妈妈督促完成。可能爸爸离的远,在家的时候就对孩子有些迁就,一次黄唯铭要一样东西,爸爸认为不合理没有买。黄唯铭就和爸爸生起了闷气。回家的时候跟在后面磨磨蹭蹭,不愿进门,爸爸本着冷处理的方式不理他,独自进了门。黄唯铭却迟迟不从大门进入,好半天没动静。爸爸纳闷出来一看门口没人,耳朵却听到阳台有动静,这孩子竟然绕过房前的平台从半米高的阳台跳了进去。为这“不走寻常路”的鲁莽举动,黄唯铭爸爸狠狠批评了他一顿。我听了不禁莞尔,原来老实孩子也有顽皮反叛的一面。因为要求不能达到,就撒娇赌气,做出平时不会做的举动。

我劝解家长,冷处理的方式比较适用于正值孩子吵闹,无法说理,双方焦躁的时候。当孩子冷静沉默或者正赌气的时候,家长更适于转移话题或者婉转的说理劝服,对老实孩子晓之以理,动之以情,一般是可以接受的,不闻不问反而容易生出逆反心理。不过通过唐妈妈讲述的故事我感觉到孩子的心理是需要我们不断观察揣摩的,有时候把事情摊开说清楚反而更好。关注孩子心理变化和关注孩子健康一样重要。

可以宽容但不能懦弱

艾博元的家在城南的芙蓉小区,那里都是三层楼的小别墅,环境优雅地方宽裕。他的家很大,三代同堂其乐融融,爷爷奶奶一看就知道是好脾气的人,把孩子照顾的很好。艾博

艾博元学习很自觉,能独立完成作业,爸爸妈妈工作忙,爷爷辅导的比较多。他本身也是一个听话的孩子,在学校遵守纪律,待人尤为宽容,从不和同

学闹矛盾,是个老好人。因为平和甚至有些懦弱的性格导致他学习上缺乏足够的上进心,成绩方面很容易满足现状。同时,说话做事拖沓迟缓缺少阳刚之气。今天到他家一看,我有些明白了,由于家庭条件优越,爷爷奶奶把孩子照顾的太周到了。影响了孩子的动手能力,使得艾博元有些安于现状,追求安逸的生活,从他的作业中可以看出,家长手把手辅导的作业可以做的很好,在学校的课堂作业则时常有些凌乱拖沓。

我说出了我的想法,艾博元的爸爸也很认同,只是不知道该怎么办。我们于是一起商讨对策。最后达成共识:适当放手,适当加压。在家里多给他提供自己动手的机会,力所能及的事情尽量让他自己做,并适度限制做作业的时间,提高作业时效,给孩子提供一些棋类游戏,促使他求胜上进,在语言上避免吩咐性语言,多说鼓励、激励的话。

这次家访,成了艾博元的一个转折点。这个聪明的孩子逐渐变得成熟,上进,动手能力也得到了提高。课堂上发言积极了,课堂作业也努力做到当堂完成。他的表现得到了大家的称赞。

我的几点感悟

第一,我感受到:家访工作深入孩子家庭,与家长学生面对面交流,了解了学生的个性探知了家长的想法,增进了师生感情,对以后的工作起到了促进作用。有人说过,“生活中不是因为缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”同样的,老师要具备一双慧眼时刻观察发现孩子的优点与缺点,优点加以发扬光大,缺点想出对策予以改正。作为教师,我们要想方设法全方位了解学生,要用“立体的眼光”多角度的看待学生。

第二,家访使我们认识到:一个学生在班上不起眼;而在家长心目中却是百分之百,家长无不是望子成龙,望女成凤,每个孩子都肩负家庭厚重的期望。通过家访,老师体会到家长的期盼,深感责任重大。

第三,家访让我感受到关注孩子心理和关注孩子健康一样重要,关注孩子习惯,有意识的培养好习惯好品性是可以让孩子受益终生的。

第四、通过家访,让老师了解在家的孩子,让家长了解在校的学生,为我们一起携手扶助孩子成长提供了最直接的机会。让家长与老师认识了更真实、更全面的学生。

我也感知到,家访是一座沟通的桥梁,是一门交流的艺术。我愿虚心求教,倾心奉献,让家访工作做到有实效有作为,让孩子脸上的笑容更加璀璨动人!

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我的家访故事 我的家访故事 时光飞逝,转眼来唱凯东湖小学整整两年。走过满园春色的林荫小道,经历过春雨绵绵的泥泞坎坷,感叹绿油油的青色田野之美,也见证了金灿灿的秋收喜悦……这是家访路途的风景,也是人生旅途的喜乐。 在家访中,我了解到有相当一部分家长常年在外忙于生计,极少照看、管教孩子。二年级12名同学有10名是留守儿童,很多老人都反映“老师说的,孩子会听进去的”、“小孩不听话就用鞭子打”。作为学生的老师我特感动于这句话,同时也深感肩上的责任更重了。我们没办法选择家长,我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。 家里的老人对孩子学习上的指导有欠缺,在孩子出现的一些不良倾向时也是只会念叨,却拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低,对自己的子女从小又过于溺爱;现在孩子年龄增长,胆子也大了,有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生,我们和家长促膝谈心,用一分为二地观点分析学生,在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题,共同商量、探讨教育措施,使学生心服口服,家长也欣然配合。

一年级学生刘毅一直是爷爷奶奶的头疼问题,也是班里的“孩子王”,作业完不成,成绩也是很一般,见到我们老师的到来,开始非常紧张,害怕是来向家长"告状"的,没想到老师只字不提他表现不好的地方,而是一直表扬他在管理班级纪律方面的突出贡献。在轻松和谐的闲聊中,小孩越说越高兴,把自己的志向、思考统统都讲给老师听,当着家长的面下决心以后一定完成作业、提高学习成绩,并提出要当班长,帮助老师管好班级秩序。也因此了解了孩子内心更深刻的东西,对孩子的表现越来越满意。 总之,家访让我受益非浅,既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求,又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。加强家校的密切联系,同时注重学生的个别教育,真正达到“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的教育效果。

家访小故事

幸福的谈话 -------家访小故事 一9班游雁婷 惠妍是个优秀的孩子,一开学她大胆而出色的表现就赢得了几位任课老师的信赖和好感,所以我毫不犹豫选了她作为我们班的班长。尤其在我的英语课堂上她总是全身心地投入,发言常常能够博得同学和我的阵阵喝彩,这是个有灵气的孩子。我想通过家访,一方面了解这样出色的孩子父母值得分享的教育经验;另一方面期待通过家访使得在家校配合下孩子在各方面的能力能够更上一层楼。 一进惠妍家给我最深的印象就是非常的整洁、舒适,看得出这家的女主人是个持家的能手。果然不出我所料,惠妍的妈妈和我理想中的形象非常的贴近:和善和并且很有教养的样子。她那轻言细语般地话语让我的陌生感顿时烟消云散,我觉得和她的交流是一种享受。到惠妍家家访碰巧她爸爸出差了,为此她妈妈反复地表示歉意:“他爸爸昨天还打电话让我一定要跟老师说声抱歉,老师来家访应该在家里欢迎的。真的很不好意思。”虽然我并没有见过惠妍的爸爸,但是我想她爸爸应该也是个很有修养的人。 惠妍是个大方的孩子,在家里跟在学校里一样的活泼。当我一进她家门的时候,她非常热情,并且双手给我端来杯子请我喝茶。从她乐呵呵的表情和绘声绘色地向她妈妈描述我在学校里上课趣事的样子,看得出她对我的到来是多么的欢迎。她妈妈坐在一边并不打断孩子的讲话,而是无限幸福地望着女儿,耐心地听着。好一幅其乐融融的母女图啊!

我首先让惠妍猜猜老师来家访的目的,她像拨浪鼓一样使劲地摇头,然后疑惑地望着我。我高兴地告诉她是来跟妈妈报喜的:这次她是我们班级第一个每月之星,而且开学以来各方面的表现都让老师满意。所以,这次家访是对她好的表现的奖励。惠妍那胖乎乎的小脸顿时乐开了花,并且夸张地向我鞠躬。我和她妈妈被她的调皮的样子逗得笑成一团。据惠妍妈妈介绍她很为有这样的女儿而骄傲,同时也很愧疚。因为惠妍从小就远离爸妈身边,是她的外公外婆亲手带大。庆幸的是,懂事的惠妍在爸妈身边生活的还是那么的幸福快乐。平时惠妍在家里爱干家务,也很懂礼貌,基本上都不用父母操心。而且特别让她妈妈高兴的是女儿是个小书迷,别的孩子回家就看电视,而她却总是沉浸在书的海洋。 到惠妍家家访我最大的收获是她的妈妈教女有方。她妈妈给我讲的惠妍在幼儿园的时候偷吃糖的故事留给我非常深刻的印象。有一次上课的时候,惠妍控制不住诱惑,自以为聪明地乘老师不注意把糖捂进了嘴里。而这一幕其实早已尽收老师眼底。当时老师故意请她起来回答问题,结果当然可想而知:她出丑了。当时的惠妍并没有表示出不高兴,可回家以后就开始向母亲倾诉她的“委屈”了。她觉得老师真不尽人意,让她丢了面子。她妈妈听罢之后,没有武断地批评惠妍,而是跟她讲起了道理。在妈妈的开导之下,孩子想通了,她知道错在自己,而不是老师做得不对。听完她妈妈的介绍,我就联想起《读者》中的一句话:我们对孩子什么样的态度,我们就会造就出一个什么样的孩子。我深信,在这样家庭中成长起来的孩子是快乐并且宽容的。

我的家访故事 (1)

抒桑梓情怀颂育人新风 ——我的家访故事 四(3)班卜青春 那天吃过晚饭后,我决定去肖宗盛家进行家访。近来多次去他家,都没有见到他的家长。还没到他家门口,就看到了肖宗盛和一个小男孩坐在家门前做作业,当时天已经很黑了,他们是怎样看书的,这样还不把眼睛看坏。父母竟然不管。我决定好好和他的家长谈一谈。肖宗盛抬头看见了我,连忙站起来跟我打招呼,我问他:“你的家长呢?吃饭了吗?”他告诉我:“妈妈还没有回来。”他领我走进他们家,我观察了一下他们的住处,仅仅是一室一厅的房子,朝西有一个窗户,黑漆漆的,屋子里除了一台电视只剩下两张床了,我和他聊了聊在家的情况。过了一会他妈妈回来,看见我不好意思的笑了笑。忙着要给我倒水,我对她说:“我来了解一下孩子在家学习、生活情况,不是来告状的,我们随便聊一聊。我刚来时天快黑了,肖宗盛还在门外写字,这样咋行?”通过谈话,我才了解孩子的父亲前几年因公去世,肖宗盛的母亲带着两个孩子来张湾找事做已有几年了。我直奔主题,告诉她孩子在学校的一些情况:孩子的为人很热情、善交往、但贪玩,学习和行为习惯很差,成绩实在令老师担心。虽然学校不排名次,但老师心中明白,肖宗盛的成绩几乎是倒数,真是焦急万分。很想通过家长协助老师来督促孩子,培养孩子良好的学习习惯,提高孩子的各科成绩。肖宗盛的妈妈显得很无奈的样子,跟我们说着她的苦衷。每天忙于工作,早晨孩子还在睡就走了,晚上有时回来的晚,几乎见不到孩子的面。而肖宗盛呢,正好借此机会到处跑、玩,哪有心思静下心来做作业呢?这样的环境下,孩子会静下心来读书、看书吗?孩子能学好功课吗?当他的旁边总是有人干扰的时候,恐怕是无论如何也不能去学好功课的!相反地,没人关心他,没有人告诉他应该怎么做,作业也不做还一副无所谓的样子,面对这样的孩子,老师又能怎么样呢?当我离开肖宗盛家的时候,我的心情很沉重。在回家的路上,我的思绪久久不能平静,单亲家的孩子要特别引起老师的注意。班级里还有多少个孩子,生活在这样的环境下,不知还有多少个这样的故事在延续——父母们为了生计,四处奔波,忙碌着工作,把孩子送到学校,就尽到做父母的责任,一切万事大吉了,他们把老师看作是“万能”的保姆,管孩子的生活、管孩子的学习成绩、管孩子的喜、怒、哀、乐,他们不知道生活里除了生意、除了金钱,还有孩子的心理成长和健康成长!我真想对这些家长说一声:醒醒吧!为了孩子,应该放弃一些生意,应该投入一些时间和精力,应该给孩子营造一个安全、文明、健康、洁净的生活学习环境,关心他,爱护他,教育他,让他甜美的笑容永远灿烂……今后我要与这样的家长多沟通,对这些孩子多一些关爱。 真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。家访中流淌着爱心,尊重,折射出正是教育的魅力。 每一次走访,我都不想把它变成过场。访过之后都应该留下点什么。访过梁锦珂家,我给孩子留下“乐观”一词,告诉他身上就拥有这一宝贵的品质,以后他会不怕挫折,不怕困难,勇往直前。访过方俊泽家,我当场肯定他每天看一篇作文的做法,教他学习外语的方法。访过龚世豪家,我赞扬他懂礼貌。访过郝文卓家,我告诉他,你是个文明有礼的孩子,是一个人见人爱的孩子。访过王祎喆家,我和孩子约定下周开始再也不当学习上的“小蜗牛”了,如今看来,他真的在加快脚步,再也不磨蹭了。 每一次家访,家长都说:“老师,你们真辛苦!以前我们不理解,现在看,你们工作很不容易啊!”面对这样的话,我总是这样回应:有你们的理解支持,再辛苦也没什么了。我也诚恳地请家长们提出宝贵的意见和建议。虽然家长一再肯定我们的工作,但是也真诚地提出了建议,家长也表示有些情况他们也理解,只是希望我们的学校越来越好。面对家长们的信任、理解和希望,我们有理由做得更好。

家访小故事

家访小故事 放晚学后,我继续着我的家访工作。今天要走访的学生是郑丹丹。郑丹丹,肖家沟小学二年级三班的班长,我的得力小助手。我的脚步异常的轻快,心情也不同往日家访特困生家庭那么沉重,看着身边花儿一样的白净小脸儿,我满心欢喜。 说起郑丹丹,作为她的老师,我就觉得很骄傲。她是年级五个班长中个儿最小巧的一个,但却是“领导”能力最强的一个,这是在我们二年级组出了名儿的。经常有老师羡慕的对我说:“你真有福气呀!怎么会有这么一个好班长呢?看你多省心!”,每每这时我都掩饰不住美滋滋且得意的神情。从一年级起,她就担任班长,小小年纪,就把她超强的管理能力展现出来了。每天早晨,她边收作业边组织学生们读书、认字。轮到她们组打扫卫生时,她会安排的井井有条。你负责做什么,他负责做什么,分工都非常明确,打扫完毕后他会一一进行检查,因此她们组每次卫生做的又快又好。偶尔学校搞活动,老师们调不过来课,出现空堂,这时我的小班长就会组织同学们完成好老师布置的任务,或者自己安排任务。或读书,或写字,或领同学们预习新课文等。总之整堂课井然有序,从不会乱哄哄一团。你说这样的孩子能不让我喜欢吗?能不让我自豪吗? 真的很想去见见丹丹的家长,因为在我的记忆中,每次家长会都是她小姨来参加的。年轻的小姨总对我说她爸爸妈妈很忙,想着孩子这么优秀我也就没计较。今天,我想知道,他们是怎样把女儿培养的这么优秀。 走了大约20分钟的路程,终于到了。三层小洋楼,有一个大大的院子,院门紧闭着,从院子里传出轰轰的声音。我问丹丹院子里在干什么?丹丹说院子里在加工糕点。也许是轰轰声太大,敲了几次门才开。走进院落,才清楚丹丹家开了个小小的糕点加工厂,整个一楼都是。此

小学教师家访故事——快乐的家访

小学教师家访故事——快乐的家访教师家访随笔 题目:快乐的家访 随着家访的深入进行,发生了不少有趣的故事,原来家访也能如此精彩。我感到,家访时不应该一味地正襟危坐,还应与受访家庭轻松愉悦地交流,家访,其实也是一个融洽家校关系、师生关系的好桥梁。本周,我去了几个调皮孩子的家,没有想到的是,他们在家里还挺懂事,家庭的和谐气氛让我感触很多。 走进学生家庭,迎接我的总是那么热情的一张张笑脸。现在的中国家庭,都十分重视孩子的教育,老师的家访也成了他们家的“大事”,他们很想了解孩子在学校的情况。在小向家里,一家人其乐融融,争先恐后地向我介绍关于孩子的一切。向妈妈给我看家庭相册,津津有味地为我讲解:这张是去年在上海世博会照的,这张是暑假在三峡人家游玩时的情景……笑声不时地响起,我仿佛也融进了他们快乐的记忆中。向子彧一会儿给我们端茶,一会儿为我们削苹果,做事很得体的样子,这与他在学校给我的印象不太一样。家人跟我讲他在家里其实很听话,只是小孩子调皮的本性,使他在外面太喜欢表现自己。向爸爸忽然很兴奋地说,今天孩子的舅舅从美国来了一封信。舅舅在美国留学,经常来信给他们讲在美国的所见所闻。美国自然环境很好,街道十分干净,人们素质也很高,没人乱丢乱扔,在外面逛一天街,回来也不用擦皮鞋。向子彧给我看信中的照片,风景确实很漂亮,街道上几乎一尘不染。我告诉他要学习美国人自觉自律的精神,爱护身 边环境,以后把我们国家也建设得美丽如画。 走出学生家庭时,总感觉还有说不完的话,家长期待的眼神让我感动。家访,让我和学生家庭的距离更近了,家校的融合,一定会使教育更完美。 教师:

2011-10-27

家 访 小 故 事)

家访小故事 实验小学四年五班韩雪虹 学校规定两个月内,教师要对班级学生进行家访工作。在通讯工具发达的今天,走家串户式的家访似乎是一个越来越陌生的名词,打电话成了许多老师和家长联系的主要方式。是啊,对学生和学生家庭的了解,仅通过看学生档案是不够的,因为这些材料是静态的,不存在发展性;只和学生本人进行交流还是不够的,因为学生由于多种因素,也不能完全真实反映情。为了实现学校和家庭教育的有机配合,更好地促进孩子的发展,我与科任老师范老师一起进行了一次全面家访。 第一次见到郜子琦,就觉得她是个乖巧、懂事的孩子,事实也是如此。在学校里,郜子琦话不多,上课认真听讲,老师布置的每一项她都能出色地完成。郜子琦还很能干,常常帮助老师做一些小事。因此,我很喜欢她。后来,我从她家的邻居口中知道了郜子琦的家庭情况,在去年,她爸爸妈妈就离婚了。我深深理解单亲妈妈的不容易,对郜子琦也格外怜惜起来。郜子琦偶尔有些小错,我也不严格地批评她。有一天,因为她的同桌要偷看她的作业,她不让同桌看,生气地把同桌的作业本撕得七零八落,我肯定了她做的对的地方,但对她把同桌的作业本撕破,我严厉地批评了她。我觉得,应该让她受一点挫折,对她的成长有好处。 第二天放学后,我对郜子琦家进行了家访,带着进一步促进和孩子家长沟通的想法,以及希望得到郜子琦妈妈的理解支持的念头。敲开郜子琦家的门,首先给我的感觉是这个家很朴素,房子还很老式,面积很小,但收拾得很干净,一点也没有杂乱的样子,显示出主人爱整洁、比较勤劳。郜子琦妈妈热情地把我迎进去,请我坐下。我简单介绍了郜子琦

这段时间在学校的学习情况,并提到了我昨天对郜子琦的批评。她妈妈说昨天一回到家,就哭得像个泪人,问她才知道被老师批评了。但郜子琦妈妈不明白,当时很吃惊:在家里,她也打骂过郜子琦,可她并没有什么强烈的反应,为什么在学校里会这样经不起批评呢? 在两个多小时的家访中,我了解到,在郜子琦爸妈离婚之后,父亲从未来看望过她,郜子琦一直跟着她妈妈和外公外婆生活。郜子琦妈妈由于担心单亲家庭的孩子个性发展常常不健全,再加上郜子琦生活中女性居多,所以她特别注重培养郜子琦坚强的个性。过年的时候郜子琦没有漂亮的新衣服穿,没有好的玩具玩,她就告诉郜子琦,妈妈一个人的工资要养活三个人,我们不能和父母都挣钱的人家去比,让她从小就学会面对现实、面对困境。平时由于郜子琦妈妈工作忙,郜子琦还学会了做许多事,俨然一个小大人。在郜子琦上了小学后,她对她的要求更严格了,每次考试都能得满分,希望事事都能赶在别人前面。郜子琦也很争气,每次考试都能得满分,大家都夸她有个好女儿,她也为此感到骄傲。 走出郜子琦家,我一路的心情很沉重,我深深地同情起郜子琦的痛苦和失望,后悔自己鲁莽的批评,可能在某种程度上挫伤了一个孩子的自尊心。班上的孩子来自不同的家庭环境,有着不同的性格特征和情感经历。他们内心世界既微妙又丰富,同时也非常稚嫩、脆弱。郜子琦虽然只有8岁,却是一个早熟“懂事”的孩子,因为失去父亲的关怀,她缺乏安全感,常常背负着一些心灵压力。比如她妈妈希望她“事事都能赶在别人前面”,自己为家庭付出了超乎寻常的努力和艰辛,目的就是盼着郜子琦有个很好的未来,而郜子琦也渐渐明白妈妈的苦心,愿意承受过强竞争意识的逼迫,然而一个班56个学生,要事事超越谈何容易。因此,郜子琦有时会获得一些成功,有时则咀嚼着失望和无奈。她既自尊又自卑。这一切与她的家庭背景也有着内在的必然联系。

张丽蓉我的家访故事

我的家访故事 金胜中学张丽蓉 家访是教师走进学生家庭,与家长学生面对面的交流,它作为维系教师、父母、学生的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,也是对教育教学工作的重要补充。 在这次家访过程中,我深刻体会到,作为教师我们要积极的指导家长,同时多进行交流,家长和教师相互学习,相互信任,相互合作,结成一个家庭学校的教育同盟。家访,是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态,让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱,耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议,不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持,同时还加深了教师与家长的感情。

本学期我深入到几个学生家中,进行家访,感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片,感情亲切融洽,这样家长们就不再会有什么误会和责怨,我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。 学生崔雅茹的家长对我的到来,感到十分意外和兴奋,真有点"受宠若惊"的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展,汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引,以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈,家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励。家长说:“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心,我们的孩子放在你们学校班级,就是放心,你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。” 成绩优秀的赵美容有良好的学习习惯与学习自觉性,在家访中得知她每天放学回家后都会主动做完作业,背书。妈妈则是在家做家务陪她。家里还有辅导资料,有时还会做。我提醒她的妈妈别老让她做那么多课外作业,增加她的学习负担。哪知她的妈妈笑着说,她自己要做的,怕成绩落后,同学笑话她。原来像赵美容这样优秀的学生,也有这样或那样的烦恼和苦衷,可见她们心理的压力是多么大啊。 谈到寄宿生郭瑞杰的在家表现,他的爸爸说,做作业不主动,要家长督促,星期天在家经常跑得不见人影。我告诉他爸爸,孩子在校也是这样,学习非常被动,做作业经常是虎头蛇尾,读书、背书的

我的家访故事之叛逆少年

摘要孩子在最需要父母的阶段没有得到应有的关怀和教育,往往致使他的性格不健全,给青春期埋下了很多隐患,最终全面爆发。这一类型的孩子,与许多单亲家庭的孩子有一个共同点,他们缺乏关怀,对周围的人缺乏信任,最好的对策就是用爱和耐心来感化。 关键词叛逆少年青春期感化 My Experience of a Home Visit:The Rebellious Teenager //Zhang Tingfu Abstract If children in the stage of badly needing parents do not receive proper care and education,often resulting in his unsound character and many great dangers will appear in their adolescence finally.This type of child,just the same to many children in single parent families,they lack of care and trust from the people around.The best strategy is to use the love and the patience to probate their conscience. Key words rebellious teenager;adolescent;probate Author 's address Wankecheng Experimental School in Longgang District of Shenzhen City,518129,Shenzhen,Guang- dong,China 1我和小苏的相识 从事班主任工作多年了,班里的学生我基本都家访过。对学生来说,一谈及家访,有的人喜于言表,而大部分人则是疑虑重重,唯恐避之不及,生怕老师跟爸妈告状。对我而言,从小宅男的我对陌生人有种莫名的排斥感,不太喜欢跟陌生人长谈。可是,迫于自己作为一个班主任的职责,我还是硬着头皮走了一家又一家,为了更好地做好与家长的信息交流,我要求自己从每一次的家访中迅速摸索出规律,找出与不同性格和背景的家长交流的最好方式。 由于平时上班很忙,只能拿出周末,顶着烈日,一家一家的跑。虽然辛苦,但收获也颇丰,让我对自己的学生有了更深层次的了解。平时在学校里无法了解的信息,一股脑地展现在我的面前。例如,某某同学在学校爱劳动爱学习,但在家很娇惯;某某同学平时很乖,非常听老师的话,可在家却是父母的“噩梦”;某某同学家里有兄弟姐妹四五个,回家后很少学习,天天和弟弟妹妹打架;等等。正是这奔波劳苦的家访经历让我在后面的教学工作中事半功倍、 游刃有余。最近学校要求每位班主任写一篇关于自己家访的小故 事,我左思右想,回顾了一下自己这两年来的家访经历,其中,在思绪链条上最闪亮的、让我最难以忘怀的一环是关于一个姓苏的学生的故事。 小苏是一班的一个白白净净、个头不高的小男生。初一刚入学的时候,他的热情和机灵在众多孩子中是那么抢眼。当我抱着很多东西走进教室,不小心几本书掉在地上,别的孩子只是傻傻地看着或者提醒老师书掉了,只有小苏一个箭步冲过来,迅速将书捡起,满脸笑容地把书递给我,一眨一眨的大眼睛好像在说:“哈哈,老师,这种小事包在我身上了。”就在那一刻,我就决定让他做我的得力小助手———数学科代表。 2暴风雨来临 开学的前两周,一切风平浪静。我的主要工作就是引导孩子适应初中的学习生活,把小学时候拖拉懒散的毛病改掉。孩子们也都很配合, 努力达到老师的要求。小苏同学也是异常得做事积极,学习劲头非常足。我认为这个阶段是老师和学生的一个磨合期,绝大部分学生来到一个新的环境,平时不好的行为习惯都收敛了起来,所以感觉一切都是那么平静。可之后,接二连三发生的事情真是让我焦头烂额,手足无措。 一天,我班一个女生的爷爷怒气冲冲地来到学校,说有人欺负他孙女,他孙女的裤子和膝盖都摔破了,要求严厉批评 “肇事者”。年级长王老师和我开始展开调查,我们把该女生找来,询问具体情况。女生说,下午放学的时候,有人从背后狠狠地把她推了一下,她就扑倒在地上。她也没看清是谁推的。然后我把当时在场的几个女生也叫来,她们异口同声地说出了一个人的名字 “苏某某”。我大惊,怎么会是小苏,他平时都是那么乖巧的,怎么会惹出这么大的娄子?为了进一步确认,避免冤枉了学生,我又将和小苏经常在一起玩的几个男生叫来,开始都不开口,在我的劝说下,他们也给出了一个相同的答案:“小苏。”看情形,事件由来基本确定,是小苏惹事了。我和王老师安抚了女生的爷爷,让他先回去之后我们便开始对小苏展开教育。起初小苏满脸莫名地走进办公室,好像不知道我和王老师找他何事,王老师开始试探了,当王老师提到下午放学时候的那件推人事件时,小苏像是变了一个人,他的180度转变把我给镇住了。他眼珠充血,满脸通红,说他不知道,不是他推的。王老师果然是经验老到,她语气平稳,丝毫没有冲动,说:“那你知不知道是谁 (深圳市龙岗区万科城实验学校 广东·深圳518129) 中图分类号:G459 文献标识码:A 文章编号:1672-7894(2012)24-0081-02 81

小学教师家访故事——快乐的家访

小学教师家访故事—— 快乐的家访 https://www.wendangku.net/doc/267629830.html,work Information Technology Company.2020YEAR

教师家访随笔 题目:快乐的家访 随着家访的深入进行,发生了不少有趣的故事,原来家访也能如此精彩。我感到,家访时不应该一味地正襟危坐,还应与受访家庭轻松愉悦地交流,家访,其实也是一个融洽家校关系、师生关系的好桥梁。本周,我去了几个调皮孩子的家,没有想到的是,他们在家里还挺懂事,家庭的和谐气氛让我感触很多。 走进学生家庭,迎接我的总是那么热情的一张张笑脸。现在的中国家庭,都十分重视孩子的教育,老师的家访也成了他们家的“大事”,他们很想了解孩子在学校的情况。在小向家里,一家人其乐融融,争先恐后地向我介绍关于孩子的一切。向妈妈给我看家庭相册,津津有味地为我讲解:这张是去年在上海世博会照的,这张是暑假在三峡人家游玩时的情景……笑声不时地响起,我仿佛也融进了他们快乐的记忆中。向子彧一会儿给我们端茶,一会儿为我们削苹果,做事很得体的样子,这与他在学校给我的印象不太一样。家人跟我讲他在家里其实很听话,只是小孩子调皮的本性,使他在外面太喜欢表现自己。向爸爸忽然很兴奋地说,今天孩子的舅舅从美国来了一封信。舅舅在美国留学,经常来信给他们讲在美国的所见所闻。美国自然环境很好,街道十分干净,人们素质也很高,没人乱丢乱扔,在外面逛一天街,回来也不用擦皮鞋。向子彧给我看信中的照片,风景确实很漂亮,街道上几乎一尘不染。我告

诉他要学习美国人自觉自律的精神,爱护身边环境,以后把我们国家也建设得美丽如画。 走出学生家庭时,总感觉还有说不完的话,家长期待的眼神让我感动。家访,让我和学生家庭的距离更近了,家校的融合,一定会使教育更完美。 教师: 2011-10-27

二年级我的家访故事

我的家访故事 岭底小学刘立芳为了提高学生成绩,进一步了解学生,响应目前开展的“课内比教学,课外访万家”活动。我积极的对我们班学生进行了家访。半年下来,家访过程中发生了许多令我难忘的故事。在活动中,也使我感触良多,收益颇丰。 我们班的张佳慧同学,家住岭底村,爸爸、妈妈外出务工,由爷爷、奶奶独自在家种田、带孩子。基础较差,语文能认得的字就没几个。本学期,该生在校作业尚能完成,但各科适量的家庭作业都没有做。当老师询问她时,她总是以做家务,带弟弟或作业未带来搪塞老师。我们带着这个疑问走访了她的家庭。得到的情况却是:当她爷爷、奶奶督促她做家庭作业时,她却说老师没有布置家庭作业,以致造成家长曾私下里埋怨老师懒惰。“教书育人”本是学校工作永恒的主题,作为老师不仅要传授知识于学生,更要教育学生做人,做一个诚实的人。“人之初,性本善”,孩子的谎言,不是出自孩子的本性,而且学习能力的欠缺,才使孩子误入了学习上的盲区。因此在家访中得知这一真实情况后,我找该同学进行了谈话,并安排与她要好的同学同桌,在家让她附近的同学约她一起完成家庭作业。“精诚所致,金石为开”,现在余爽同学已经端正了学习态度,良好的学习习惯正逐步形成,家长、老师甚感欣慰。 “随风潜入夜,润物细无声”是教书育人的最高境界。我班的数学老师,一向以责任心强、对学生严厉著称。家访中,当他听到被罚学生家长委婉的言谈后,曾在手记中这样写道:“学校是老师与学生有形的课堂,家访是无形的课堂,是家访这座‘有形与无形’课堂构建的心桥,连接着老师与家长的心,让作为老师的我也受到了教育”。这是来自老师内心深处最真切的感受。端正教学态度,规范教学行为,实践证明:家访比学校领导对老师的说教来得更彻底,效果更显著。 “家访”是教学工作的一个传统作法,经过这一段时间家访,让老师、学生、家长的距离更近,有效的促进了教学,学生的学习积极性大有提高。为了巩固家访成果,把好事办得更好,本学期我将以更高的积极性,进一步关爱“万千心灵”,进行课外家访。 “走进千家万户,关爱万千心灵”,“访万家”活动还在继续,老师们白天忙于课堂教学,每当华灯初上,万家灯火时分,又奔走在家访的路上,苦苦寻觅着教书育人的真谛。“暮然回首,那人却在灯火阑珊处”。我(们)深知,来回的路很长很长,但路的远方,一定有灿烂的阳光!

家访小故事

家访小故事 家访是维系教师、家长、学生的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,在学校教育中起着不可替代的重要作用。 这学期我又和班主任老师一起走访了我班的易可欣家,他在班上是位很好动的学生,他的“多动”不是一般地“多动”,不仅影响自己学习,还影响其他人学习。我为此非常担忧,希望能与他的家长进行一番沟通。放学我特地把他留下来,想请他的家长来接,顺便可以当面和他的家长聊聊。我等了很久,他奶奶终于来了,我简单讲述了孩子的情况,他奶奶没说什么,只是告诉我以后会注意,就这样回家了。 但是,接下来的几天,我发现易可欣的情形完全没有好转,上课仍旧不听,做自己的事情,下课就是疯跑,作业不做,人都找不到。我想:这样下去肯定不行的啊!我一定要再去了解一下情况,他之所以目无纪律,好动贪玩,到底是什么原因。因此,在一天下班后,我带着吴辰锡回他家了。到易可欣家后,易可欣的爸爸妈妈很热情地接待了我,我们一起聊起来。 作为一名配班,我接触孩子的时间还是非常多的,因此在学校里我抓住一切机会关心他,教育他。首先让他感受到老师的关爱,在心理上不排斥老师,比如平时和他聊聊天,问问班级里发生有意思的事情,慢慢的他开始喜欢我起来,主动和我打招呼,聊天。然后在我和他的闲聊中开始慢慢渗透一些简单的课堂纪律要求,他欣然答应。后来我观察发现,他虽然没有按我的要求全部做到,但是比之前已经有

了进步,看到他的进步,我非常高兴,至少孩子学生进步了,说明我的方法对了。与此同时我在班上主动表扬他的闪光点,表扬他一点一滴的进步,他渐渐在班级自信起来。课间不去破坏人家的东西了,课堂上也不大喊大叫了,但是他课间疯狂奔跑的坏习惯一如既往,为此有一次他还撞到墙上,撞紫了嘴唇,看来这个坏习惯他还要继续努力控制改正。在学校积极教育关心的同时,我联系家长帮助孩子制定学习计划和时间的合理安排,并按照计划严格执行,逐步提高学生的自控能力。 最近,我发现易可欣有了很大的改善,上课知道听讲了,下课知道写作业了,自控能力也有所提高了。但是我知道他的进步空间还有很大,我和其他任课老师还要继续努力。 其实小家伙本质并不坏,只是习惯不是很好,因此需要对他更多的正确的引导和系统的培育,在这个过程中要非常有耐心,不能急躁。我热爱班级每一个孩子,包括调皮的他,并且我下定决心,以后还会对他给予多更多更多的关心、耐心和细心。让他在班级这个大家庭里享受家的温暖,健康的快乐地茁壮成长。

家访小故事

家访小故事 在这么多年的教学生涯中,我到过很多小朋友的家中。每一次的家访,都给我留下了很深的印象。家访不仅是老师与孩子、老师与家长之间一次心与心的对话,更能让孩子感受到老师的关心和热情。家访中流淌的是爱心和尊重,也折射出了教育的魅力。 故事一:探望病中的孩子 我班一位孩子在小区中和妈妈玩跷跷板的时候不小心手臂骨折了,孩子不能来园了。为了看望孩子,也为了把我们的关心和孩子们的想念带给他们,于是我们把小朋友对他的祝福用照相机拍摄了下来,带给孩子看。当孩子的爸爸妈妈看到我们之后,感激地说:“你们这么辛苦,下了班都不休息还来看望孩子,真是不好意思。”孩子一边听着小朋友们对他的祝福,一边开心地说:“这是××小朋友,这是××小朋友。”孩子妈妈说:“孩子也很想念小朋友,也想去幼儿园,呆在家里一直说没劲。”我们一边安慰着孩子,一边提出了希望:“好好休息,好好养伤,我们等着你来幼儿园哦。” 故事二:给老师表演 孩子和妈妈等在小区的门口,不时地张望着,看见我们以后,马上一蹦一跳地跑过来,拉起我们的手说:“老师,你终于来了,我们等了你好久了。快到我家看看。”于是,在孩子的牵手下,我们来到了孩子家中。孩子热情又大方,为我们端来了茶水、水果,招呼我们快吃。还给我们表演弹琴、给我们看她的画、写的字。交谈的时候,孩子妈妈说:“孩子听说你们要来家访,激动地都睡不着觉,还认真地练琴,说等老师来了一定要表演给你们看。”当孩子弹完琴后,我们给孩子鼓起了掌,孩子和家长笑得特别开心。 故事三:向老师请教

孩子的妈妈来接孩子的时候,经常询问我们孩子在园的表现,并说孩子在家的表现和在园的表现不太一样。比如在园的时候能自己吃饭,在家不肯吃;在园很听老师的话,在家经常要闹脾气等等。于是,我们来到了孩子家中,和家长进行进一步的沟通,同时也了解孩子在家的情况,提出一些建议。家访中,我们发现,孩子的父亲工作很忙,经常是妈妈带着孩子,妈妈呢,虽然也很想教育好孩子,也运用了一些方法,对孩子提出了一些要求,但是心肠比较软,提出的一些要求不能按规定执行,最后不了了之。就说吃饭吧,只要他能把饭吃完,随便吃多少时间都无所谓。久而久之,妈妈说的话对孩子就不起作用了。家访中,我把妈妈的问题提了出来,并提出了我们的一些看法和做法,希望她能慢慢地转变思想,并适当地运用奖惩手段,要求孩子做到的一定要做到,不可心软,还要学会坚持,不能今天这样,明天那样。妈妈听了之后,深受启发,有点不好意思地 说:“老师的话真有道理,我怎么没有想到这些办法呢,我以后会试试,还要多多请教老师呢~” 故事四:和孩子的约定 家访中,一位家长有点无奈地对我们说:“孩子每天都要很晚才睡,有时要到11点、12点,他自己在床上玩,看电视,有时我们都困得睡着了,他还在玩,真拿他没办法。”在园的时候孩子也是很晚来园,整个上午精神都不是特别好。了解情况之后,我们和孩子约定:“从今天起,每天晚上9点钟上床睡觉,睡觉的时候把电视机都关了,不能开着电视机睡觉。老师每天都要打电话问你爸爸妈妈的。如果你能做到的话,明天老师会发一朵小红花给你。”第二天,孩子来园比以前早了,我询问了父母,父母说:“我们和孩子说,老师刚才还发短消息问你没有睡觉呢。孩子听了之后就上床了,比以前早一点了。“我表扬了孩子,并要求他每天都能坚持这样。在我们双方共同的努力下,孩子逐渐地早睡早起了,精神也比以前好多了。

家访案例家访故事

家访案例家访故事 ----家访,真诚帮助,真心关怀,让学生走的更远。 五三班;高挑、文静的花季女孩,比较聪明;但总是闷闷不乐,即使笑也不大方,总是收敛着,很拘谨;一段时间了,她有些精神恍惚。 她曾在作文中写了:“我很难受,心里有说不完的痛。……妈妈好久没来一个电话了;……爷爷爸爸还会争吵吗?爸爸还会教训人吗?不知下周的生活费给多少,我怕回到家中……”这样的文字。让我对她的现状有了几分思考:怎么了?这个花季女孩子遭遇了什么困境? 我决定找个机会去好好了解了解。 那天下午,天阴阴的,零星小雨,气温较低,一些寒意;我和另外两名教师一起骑自行车沿着乡村公路到了离学校三十多里远的的家,去进行家访。 一栋两层小楼,家里只有她的爷爷正在门前劈柴。我们讲述了来意,老人家便坐下和我们聊了起来。 爷爷告诉我们:家里就爷爷、爸爸、孩子三个人,五岁时,父母离婚了),自己80多岁,身体还算硬朗;爸爸在外打工,听说孩子出现了不好的苗头,很揪心,最近辞工在家;爸爸当过兵,性子很直杆,说话没有商量余地;在如何教育孩子问题上:爷爷要孩子少花钱,从小养成勤俭节约习惯,文静,像淑女,要能吃苦,学习要优秀;而爸爸要孩子会花钱将来才会挣钱,活泼,时尚,会做巧事,学习优秀不一定能成大器,要会广交人脉。为此,爷爷与爸爸爷儿俩经常争得面红耳赤,谁也说服不了谁,经常生气。 面对爷爷爸爸的不同意见,孩子为难了,听谁的?听谁的都不好使了解到情况,让我的心灵受到了强烈的触动:原来总以为家庭之爱给学生们撑起了心头的荫凉,总以为家庭给了学生们无微不至的关爱,总以为学生们的心里是阳光的,没有孤独与寂寞,他们总享受着童话般的幸福……这次家访的经历,颠覆了我心中许许多多的“总以为”。 单亲家庭里、一个未长大成人的孩子的身上遭遇了如此境遇,可以说是在夹缝中生活,她是矛盾的,彷徨无措,我们很同情!针对这种情况,我想:加强与孩子及家长的沟通,真诚帮助,用心关怀,教她接受即成的事实,教她变换一种思维,帮助孩子解决心中的疑惑,让孩子走得更远。 首先,我明白地告诉她,爷爷爸爸都是在用不同的形式在关注着自己!爷爷爸爸都是善意的。在家里,怎样教育孩子,方法是多样的,观念是开放的。爷爷爸爸在“对自己教育时出现矛盾的现象”并不是坏事,恰恰为自己提供了一个学习选择的好机会,是培养自己辨别是非、利弊的好机会;不应怨恨他们,用好了这个机会,会有一个很大的进步,自己就会有很大的成熟,这是千载难逢的机会!

一年级一班家访小故事 张芯晨

一年级一班家访小故事(张芯晨) 3月30日,我和数学老师何老师一起走进学生张芯晨的家,她家住在新区乐和嘉园。三代同堂其乐融融,爷爷奶奶一看就知道是好脾气的人,把孩子照顾的很好。 张芯晨学习很自觉,能独立完成作业,爸爸妈妈工作忙,爷爷辅导的比较多。她本身也是一个听话的孩子,在学校遵守纪律,待人尤为宽容,从不和同学闹矛盾,是个老好人。因为平和甚至有些懦弱的性格导致她学习上缺乏足够的上进心,成绩方面很容易满足现状。同时,说话做事拖沓迟缓缺少阳刚之气。今天到她家一看,我有些明白了,由于家庭条件优越,爷爷奶奶把孩子照顾的太周到了。影响了孩子的动手能力,使得张芯晨有些安于现状,追求安逸的生活,从她的作业中可以看出,家长手把手辅导的作业可以做的很好,在学校的课堂作业则时常有些凌乱拖沓。 我说出了我的想法,张芯晨的爸爸也很认同,只是不知道该怎么办。我们于是一起商讨对策。最后达成共识:适当放手,适当加压。在家里多给她提供自己动手的机会,力所能及的事情尽量让她自己做,并适度限制做作业的时间,提高作业时效,给孩子提供一些棋类游戏,促使她求胜上进,在语言上避免吩咐性语言,多说鼓励、激励的话。 家长表示一定积极支持学校和老师的工作,配合老师共同管理好孩子的学习和生活。 这次家访,希望能成为孩子的一个转折点。 我的几点感悟 第一,我感受到:家访工作深入孩子家庭,与家长学生面对面交流,了解了学生的个性探知了家长的想法,增进了师生感情,对以后的工作会起到促进作用。有人说过,“生活中不是因为缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”同样的,老师要具备一双慧眼时刻观察发现孩子的优点与缺点,优点加以发扬光大,缺点想出对策予以改正。作为教师,我们要想方设法全方位了解学生,要用“立体的眼光”多角度的看待学生。 第二,家访使我们认识到:一个学生在班上不过是几十分之一,不起眼;而在家长心目中却是百分之百,家长无不是望子成龙,望女成凤,每个孩子都肩负

家访故事

家访故事 要教育好一名学生,学校、社会、家庭三者缺一不可,家访是教师对学生家庭进行的一种访问,是对学生进行课外教育的重要途径之一,也是促进家校联系与沟通的绿色通道。 本次我们家访的第一站是小杰同学家,他是一个比较内向的孩子。家访过程中,得到了其爷爷的热烈欢迎。在交谈过程中,我们了解到郝文杰的父母工作繁忙,日常生活只有年过七旬的爷爷奶奶照顾。该生比较贪玩,放学回家后宗要先玩一小时左右,再等吃完饭后由姐姐辅导其完成作业。如果遇上情绪不好,就要到晚上八点多钟才能开始写作业。老人家一再希望我们平时多和孩子交谈,耐心的教育、鼓励他和其他同学交往。让他的性格变得活泼、开朗一点。 家访的第二站是小卿家,该生在校成绩、品德等各方面表现都很优秀,实为全面发展者。据其母亲反映,杨卿学习兴趣较大,平时很自信,晚上回家后学习习惯好,作业能及时迅速完成,学习能力强,学习效率高,在家能尊敬爷爷,热心家务等等。但是家长也反映到该生脾气有点暴躁,喜欢顶撞妈妈,娇气很重,比较固执,听不进家长的意见和建议,不能正确认识自己的缺点。家长对此比较烦心。家长希望我们对其积极引导,促使其改正缺点。 来到小宇家,我向家长反映情况:该生在校比较听话,也能融入到集体中,本学期书写进步很大。但学习缺乏自觉性,经常不完成作业,学习成绩也不理想,最基本的题目也容易出错,让老师很是头疼。老师希望家长能督促孩子认真完成作业,毕竟这是一个巩固的过程,

同时做好预习和复习。可以体谅家长忙于生计,但孩子是父母的重心所在,应该抽一些时间问一下孩子的学习情况,让孩子感受到态度的重要。 通过家访,我们与学生家长之间建立起了沟通的桥梁,我们可以第一时间了解家长的想法,解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。在家访中,我们发现,大多数家长对老师有很多的话要说,但是平时却难以有机会坐在一起来交流。家长们的很多想法对教师的教学和学生的学习是很有帮助的,教师一些建议对家长知道孩子学习很有帮助,所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。 其次,良好的家庭教育对学生的健康成长至关重要。 文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯,有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长,他们对孩子学习上的指导虽有欠缺,但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错,心地善良,只要在学习方法上多加以指导,一般会有较大的进步。 最后,家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。在家访中,我经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。很多家长说:“孩子不听父母的话,只听老师的话,老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心,让家长放心是我们的职责所在,我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。

家访故事征文

《家访案例家访故事》征文 孩子,在家访中我明白了你 “课内比教学,课外访万家”活动的开展,如一缕春风吹进千家万户,适时的家访拉近了教师与学生家庭的距离。走进学生家庭,就带去了学校的重视、老师的关爱。学校和家庭两个教育主体的对话和交流,犹如汇进学生心田的淙淙小溪,必然激会起学生心里的浪花。 2013年10月16日下午吃过晚饭,夕阳照耀着学校前面的远山,显得那么安详,我按照事前的打算准备走访几个学生。 访哪个学生呢?一个是任XX,另一个是丁X,这两名学生的成绩一个中等,一个不太好,在班上的表现也算不上好。在路上,我心情忐忑,因为我们接触过有些家长,他们不太重视孩子的教育,免不了敷衍了事,或者责怪老师没教好。抱着这样的心态我很快来到了任XX同学的家里,由于事先没进行过电话联系,孩子的妈妈不在家,听到老师来了,才从牌桌上下来。边走那边嘟囔:“谁来找我?多好的一手牌,可惜了。”见面后我做了自我介绍,孩子的母亲立刻热情起来,并主动搬凳子给我坐。这是一个富裕的家庭,经过精心装修的房子显得富丽堂皇。孩子妈妈说,家里做建筑生意,孩子的爸爸在外地联系业务去了,一时回不来。我向孩子母亲说明了来意,汇报了孩子在校的表现,询问了孩子在家的情况。孩子母亲对于老师的到来非常高兴,起初她以为自己只要好好对待孩子,给她吃好穿好就算是尽到了做母亲的责任,至于孩子成绩怎样,那是老师的责任,所以她天天吃完了饭就只顾打麻将,孩子在家是否完成家庭作业,写得好坏她一概不问。现在后悔自己不太重视孩子的教育,并表示以后一定尽全力配合学校努力提高孩子的学习成绩。谈话在愉快的气氛中不知不觉过去了,我得起身去另一家家访。 孩子的母亲把我送到了丁X同学的家里,这是一个贫困的家,破败不堪的房子,屋里凌乱地摆放着几样家具,孩子的母亲得了癌症,卧病在床,父亲外出打工,只有年老的爷爷和奶奶勉强做着家务和农活,看到这些我明白为什么年仅9岁的丁X总是面黄肌瘦。见到我,憨厚的丁爷爷摸摸索索地提出茶瓶准备给我倒茶,我一把抓住,并扶着他坐在椅子上。孩子的爷爷满怀歉意地告诉我,丁X

教师个人家访故事

家访故事 杨贵仙刘嘉伟是这学期我第一个认识且留下深刻印象的学生。我第一天接手他们数学的时候,他的语文老师就告诉我说,这是一个坐不住的学生。果然没多久,我就在课上发现了他的“坐不住”。一节课40分钟几乎没有坐定的时候:坐下的时候,凳子让它支起来一点,晃晃悠悠,不消片刻你肯定会在教师里听到“咣”的一声,因为他把凳子摔倒了,自己也摔了个跟头,然后同学们哄堂大笑;即使站着,也要一会儿动动手,一会儿动动脚,就跟跳舞似的。好不容易安静一下子,手里也要拿着个小东西,左瞅瞅,又看看,没有一会儿闲功夫,颇让人头疼。做作业时,他常常不听老师的指导,心急火燎地草草写完。经过一个多星期的观察,我发现刘嘉伟是一个头脑十分聪明,接受能力较强的孩子,如果能静下心来认真学习,他肯定会是一个出类拔萃的孩子。 针对他好动的问题,我与其家长取得了联系,进行了一次家访。 刘嘉伟父母都是农村人,妈妈照顾农活,爸爸在外打工以维持家里的生活,所以孩子的学习只能依靠他的妈妈来照顾。我把一个多星期以来对刘嘉伟的了解及看法如实的说了

一下。他的妈妈听了一点都不惊讶而是表示认同,孩子在学校的表现似乎都在她的预料之中。通过交流,我了解到家里也因为他的好动而去检查过,医生说不是多动症。在家里的时候只有他最感兴趣的动画片和电脑游戏才能让他静下来 一会儿。且为了尽快玩到游戏或者多玩会儿游戏,他会匆匆忙忙完成其他事情。家长甚是着急,担心长此以往,孩子的学习会成问题。 通过深入地了解,我更加确信,只要刘嘉伟能静下心来学习,他的学习一定不会是问题。我把这个想法明确地告诉了他的妈妈,同时也提出了几点建议:1、不要过于宠爱或溺爱孩子,要恩威并济,在孩子的心目当中树立家长的威严; 2、星期天的时候,可让孩子去参加个把能让他静坐下来的兴趣班,比如画画,不必太关心、太在意他能学到多少,目的只在培养他的精神注意力; 3、可以采取奖励的办法,比如:这次作业做得好,可以多玩几分钟的电脑游戏等等。 这次家访还没过多久,刘嘉伟的表现虽然还不尽如人意,但他却在悄然地发生着变化。课堂上,坐姿端正了,也能静心听一会儿了,站也有点站的样子了,做作业已不再草草了事,字也写得端正了些。付出肯定会有收获,只要我们不放弃,孩子肯定会带给我们更多的惊喜。

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