2016年教师信息能力提高工程单选题答案

2016 年湖北省“提升工程”远程培训在线测试题 考生姓名：黎树林 交卷时间：2016-09-24 10:22 合格 单选题 (总分 40 分，每题 2 分，共 20 小题) 21.网络信息系统的可靠性测度主要有？ A. 抗毁性 B. 生存期 C. 有效性 D. 以上皆是 答案：D 解析： 22.课程中讲述利用几何画板动态展示变化过程，便于学生 A. 看得比较清楚 答案：C 解析： 23.农远工程教育资源的分类有哪些？ A. 知识点教学资源 B. 自助学习资源 C. 活动拓展资源 D. 专题教育资源 答案：C 解析： 24.电子白板与传统板书的区别在于 A. 只能进行书写 B. 只能展示多媒体画面 C. 既能进行书写又能展示多媒体画面 D. 没 有区别 答案：C 解析： 25.化学学科张老师想利用多媒体手段培养学生的实验能力， 请你帮他分析一下， 下列最 适用采用技术手段模拟的试验是 A. 操作过程复杂的实验 B. 反应时间过长的实验 C. 具有一定危险性的实验 D. 不易用 肉眼观察的实验 答案：C 解析：
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考试成绩：50 考试结果：不
B. 熟悉题目的变化方式
C. 感受并建立动态的数学活动经验
D. 课后较好地完成作业

26.多媒体技术的最重要的属性是____。 A. 多媒性 B. 多样性 C. 交互性 D. 复杂性 答案：C 解析： 27.哪款应用兼容 PowerPoint 文档 A. Office2 HD 答案：D 解析： 28.学生们进行合作时，（）分组能让具有不同技能的学生进行合作。 A. 异质 答案：A 解析： 29.当流程图中的分支图上显示“a”字样时，表示该分支为 A. 顺序分支路径 中随机选择 答案：B 解析： 30.工作坊中评价设计的工具是什么？ A. 电子档案袋 B. 评价量规 C. 过程性评价 D. 学习契约 答案：B 解析： 31.教师不能利用网络学习空间进行（） A. 编写教案 B. 授课 C. 教学观摩 D. 布置与批改作业 答案：B 解析： 32.通过各种技术手段为学生创设额任务情境更加逼真， 以下不属于利用技术为学生创设 情境的是（） B. 随机分支路径 C. 计算分支路径 D. 在未执行过的路径 B. 同质 C. 混合 D. 自由 B. Pages C. Numbers D. Keynote
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A. 借助多媒体展示图片、播放声音和视频 B. 借助谷歌地图等电子地图软件创设任务情 境的时间和地点 C. 利用多媒体设备呈现文字材料 D. 借助适合的 APP 为学生创设需要的情境 答案：C 解析： 33.WPS 默认字体是() A. 楷体 B. 仿宋体 C. 宋体 D. 黑体 答案：C 解析： 34.在课堂导入中复习已有知识可以使学生 A. 引起关注 B. 明确相关 C. 深化参与 答案：B 解析： 35.在 Authorware 中,用于将课件的源程序文件变为可以脱离 authorware 软件环 境而独立运行的操作是 A. 保存 B. 发布 C. 打包 D. 压缩 答案：C 解析： 36.被称为 MOOC 元年的是（ ）。 A. 2011 年 B. 2012 年 C. 2013 年 D. 2014 年 答案：B 解析： 37.云计算优势不包括？ A. 资源灵活 B. 节约成本 C. 可以脱机使用 D. 资源整合与共享 答案：C 解析： 38.高效课堂评价的指标包括 A. 参与率 B. 精彩度 C. 含金量 D. 以上都对
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答案：D 解析： 39.（）是对学生学业绩效， 包括学习过程中的行为、认知、态度和各种学习结果（如 作品、口头陈述、调研报告、论文等）进行评价的一套标准。 A. 量规 B. 学习契约 C. 概念图 D. 测验 答案：A 解析： 40.课件的案例中提到的项目的初衷是 A. 提高教学效率 B. 提升学生成绩 C. 解决教学问题 D. 改变教师观念 答案：D 解析： 单选题 (总分 40 分，每题 2 分，共 20 小题) 21.网络隐私权的内涵包括？ A. 网络隐私有不被他人了解的权利 B. 自己的信息由自己控制 C. 个人数据如有错误， 拥有修改的权利 D. 以上皆是 答案：D 解析： 22.教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力，体现了它的什么特性？ A. 呈现力 B. 重现力 C. 传播性 D. 可控性 答案：A 解析： 23.对于一些需要长久保存，并在不同环境中连续应用的资源应采用哪种保存方法 A. 硬盘保存 B. 光盘保存 C. 纸质保存 D. 教师个人保存 答案：B 解析：
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24.信息技术支持下的课堂讲授要求教师能够灵活应用各种多媒体素材， 以下多媒体素材 文件类型中，（ ）具有交互性 A. AVI 答案：D 解析： 25.在讲述“移项”这一概念时，动态演示“项”的位置改变这一过程的目的是 A. 技能示范引领 B. 技能分解训练 C. 技能综合训练 D. 厘清技能原理 答案：D 解析： 26.在 Excel 中，在一个单元格中输入=B1=300 ，第一个“=”是公式标志，第二个 “=”是____。 A. 数学运算符 B. 文本运算符 C. 引用运算符 D. 比较运算符 答案：D 解析： 27.微博、微信、QQ 等软件平台都属于哪类网络平台？（ ） A. 网络课程平台 B. 网络资源平台 C. 网络互动平台 D. 网络教学平台 答案：C 解析： 28.以下关于移动学习环境中的学生自主学习，描述错误的是 A. 移动学习环境为学生营造了自主学习空间 B. 移动学习环境中的资源为学生自主学习 提供了选择 C. 移动学习环境中的技术为学生自主学习提供了学习工具 D. 教师在学生的自主学习过 程中应不予干预 答案：D 解析： 29.1.包含有多种方式比如班级维基、学习日志、签到簿、在线讨论区和上传作品等学 习过程监控是 。 B. JPG C. PNG D. SWF
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A. 基于视频公开课的监控 B. 班级博客监控 C. 维基平台监控 D. 伽卡他卡电子教室监 控 答案：C 解析： 30.下列哪项不属于区域学科教师工作坊的原则？ A. 体验性 B. 生成性 C. 参与性 D. 间断性 答案：D 解析： 31.网络学习空间的用户层是（） A. 通过终端设备经 Internet 向空间服务提供商获取服务 B. 是由一些特定的控制和任务高度算法组成 C. 负责将物理层的分布式硬件资源虚拟成一个整体集 合，提供资源的分布式处理与存 储 D. 包括各种 计算资源及存储资源 答案：A 解析： 32.通过各种技术手段为学生创设额任务情境更加逼真， 以下不属于利用技术为学生创设 情境的是（） A. 借助多媒体展示图片、播放声音和视频 B. 借助谷歌地图等电子地图软件创设任务情境的时间和地点 C. 利用多媒体设备呈现文字材料 D. 借助适合的 APP 为学生创设需要的情境 答案：C 解析： 33.文件夹中不可存放（ 答案：D 解析：
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）
A. 文件 B. 多个文件 C. 文件夹 D. 字符

34.对课本拍照后照片颜色不准确时，课程中利用工具软件进行的处理是什么？ A. 转换为灰度，加强对比度 B. 调整分辨率 C. 图片裁剪 D. 自由旋转 答案：A 解析： 35.在 Word 或 PPT2007 及以上版本中可以用来制作简单思维导图或知识结构图的工 具是 A. 公式编辑器 B. 艺术字 C. SmartArtD. 表格 答案：C 解析： 36.在使用 LAMS 进行教学时，若需要学生进行头脑风暴则要采用以下哪种交互工具 A. 聊天工具 B. 课程论坛 C. Q&AD. 课堂提问 答案：A 解析： 37.交流平台可分为同步交流平台和异步交流平台，以下属于同步交流平台的是 。 A. BBSB. E-mailC. QQD. BLOG 答案：C 解析： 38.在进行小组合作学习时，教师要注意以下问题 A. 教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者 B. 要摒弃将现成知识、结论灌输给学 生的做法 C. 结合教学实际， 努力探索出适合学生的有效的小组合作学习模式 D. 以上都 是 答案：D 解析： 39.中小学教师要将 《能力标准》 作为自身专业发展的重要依据， 下列做法不正确的是 （ ） A. 主动适应信息化社会的挑战，充分利用各种学习机会，不断增强信息技术应用能力 B. 为了学生的应试要求可以忽略教学改革创新 C. 转变教育教学方式，促进学生有效学 习和个性化发展 D. 将信息技术融于教学和师生交流等各个环节
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答案：B 解析： 40.优秀教师的最高层次是 A. 合格教师 B. 教育教学能手 C. 专家型教师和学者型教师 D. 教育家型教师 答案：D 解析： 单选题 (总分 40 分，每题 2 分，共 20 小题) 21.防止软盘感染病毒的有效方法是 A. 对软盘进行写保护 B. 不要把软盘与有病毒的软盘放在一起 C. 保持软盘的清洁 D. 定期对软盘进行格式化 答案：A 解析： 22.按照对学生感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为 A. 视觉媒体 B. 听觉媒体 C. 视听觉媒体 D. 交互媒体 答案：C 解析： 23.运用好学科教学资源的根本是 A. 提高认识 B. 规范管理 C. 加强培训 D. 强化应用 答案：A 解析： 24.电子白板软件可以安装在 A. 未连接电子白板的电脑上使用 B. 连接电子白板的电脑上使用 C. 两者都可以 D. 无 需安装 答案：C 解析： 25.刘老师在下周一打算给学生上一堂听力训练课， 在课上可以给学生播放录音材料， 学 生听录音并完成相应的测试题，同时，老师与学生可以进行及时的一对一、一对多的交 流与反馈，请您从以下选项中选出最适合的教学环境
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A. 闭路电视系统 B. 语音教室 C. 普通教室 D. 网络教室 答案：B 解析： 26.格式工厂是一款针对（ ）加工类的软件。 A. 文本 B. 图片 C. 音视频 D. 三维动画 答案：C 解析： 27.为了把握学习者的学习过程和在线情况，可以通过以下方式____。①通过微信建立 讨论组②在朋友圈发签到消息，让学习者在指定时间通过点赞获得学习者在线学习的时 间分布③根据学习者在微信公众平台上的某类问题的提问频度，调整或指导协作学习进 程④利用微信公众平台的统计选项了解和分析学习者的活跃程度、学习资源的选择情况 等 A. ①③④ B. ①②③④ C. ③④ D. ①② 答案：B 解析： 28.合作学习对一下哪项来说是有效的教学策略 A. 加深内容知识 B. 开发新技能 C. 解决复杂问题 D. 上述全部选项 答案：D 解析：
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29.关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是（） A. 反馈时直接指出正误 B. 采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好 C. 要提供即时的反馈 D. 整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析 答案：C 解析： 30.工作坊设计是一个怎样的过程？ A. 循环反复 B. 不循环 C. 曲折前进 D. 原地不动 答案：A 解析： 31.个人网络学习空间不包括 A. 教师空间 B. 校长空间 C. 家长空间 D. 教研组空间 答案：D 解析： 32.多媒体使图像与文字、视频与音频紧密结合，多媒体的（），有利于学生抽象与形象 思维的同时进行 A. 实时性 B. 集成性 C. 控制性 D. 非线性 答案：B 解析： 33.下列文件中，哪种格式文件不能直接导入到 Authorware 中 A. JPGB. TXC. RTFD. DOC 答案：D 解析： 34.在课堂导入中引用热点或新奇的内容可以使学生 A. 明确相关 B. 引起关注 C. 深化参与 D. 分散注意力 答案：B 解析：
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35.最适用于小学数学低年级学生总结与复习百内加减法的技术与工具有 A. 几何画板 B. 百内加减法自测库 C. 教师用 word 制作的题库 D. 超市购物虚拟程序 学百内加减法 答案：D 解析： 36.是 Moodle 提供的讨论区的类型有（ ）。 A. 单个简单话题 B. 每人发布一个话题 C. 博客形式的标准讨论区 D. 其他三项都对 答案：D 解析： 37.教师要远程统计学生实验数据，使用哪个网站做不到这个功能？ A. 问卷星 B. 调查派 C. 优酷 D. 谷歌 答案：C 解析： 38.现使用 STUDENT.DBF 数据库, 数据库中记录学生英语,数学,哲学,物理,计算机等 课程的成绩.要计算每个学生的平均成绩填入平均成绩字段,应使用的命令是. A. UPDATE 平均成绩 WITH (英语＋数学＋哲学＋物理＋计算机)/5.0 B. REPLACE ALL 平均成绩 WITH (英语＋数学＋哲学＋物理＋计算机)/5.0 C. STORE (英语＋数学＋哲学＋物理＋计算机)/5.0 TO 平均成绩 D. 平均成绩＝（英语＋数学＋哲学＋物理＋计算机)/5.0 答案：B 解析： 39.《课程标准》要求实施（ ）培训，强化任务驱动，突出实践导向 A. 多样化 B. 一体化 C. 综合式 D. 主题式 答案：D 解析： 40.课件的案例中提到的项目的初衷是 A. 提高教学效率 B. 提升学生成绩 C. 解决教学问题 D. 改变教师观念
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答案：D 解析： 单选题 (总分 40 分，每题 2 分，共 20 小题) 21.网络道德的特点是？ A. 自主性 B. 多元性 C. 开放性 D. 以上皆是 答案：D 解析： 22.关于查找文件或文件夹，说法正确的是 A. 只能利用"我的电脑"打开查找窗口 B. 只能按名称、修改日期或文件类型查找 C. 找到的文件或文件夹由资源管理器窗口列出 D. 有多种方法打开查找窗口 答案：D 解析： 23.在正常情况下，清华永新卫星接收卡的 IP 地址自动设置为 A. 10.10.255.XB. 255.255.255.XC. 10.10.10.XD. 10.255.255.X 答案：A 解析： 24.电子白板与传统板书的区别在于 A. 只能进行书写 B. 只能展示多媒体画面 C. 既能进行书写又能展示多媒体画面 D. 没 有区别 答案：C 解析： 25.( )是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时 采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。 A. 自我调控 B. 自我监察 C. 自我管理 D. 自我评价 答案：A 解析： 26.在 Excel 工作表中，只显示学生王明德语文成绩记录，可使用的操作命令是____。
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A. 筛选 B. 分类汇总 C. 排序 D. 分列 答案：A 27.以下哪项功能最不可能是常见移动设备具备的 A. 查询资料 B. 互动交流 C. 评价反思 D. 打印照片 答案：D 解析： 28.教师在组织学生进行合作学习时要注意 A. 培养学生自己解决冲突的能力 B. 让学生自由分小组 C. 仔细设计合作学习活动 D. 引导学生自己设计合作学习活动 答案：C 解析： 29.如果学生在默写生字词时笔划顺序错误， 老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习 积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源？ A. 教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习 B. 学生自己对照课本上的笔画顺序， 反复练习直到掌握为止 C. 放映多媒体软件制作的动画， 来演示生字词的笔画顺序 D. 教师在黑板上板书生字词， 一笔一划地演示正确的笔画顺序 答案：C 解析： 30.教师工作坊是怎么对教师的学习效果进行评价的 A. 测试学生成绩 B. 同伴互评 C. 在线测试 D. 评价绩效 答案：D 解析： 31.以下哪项特性不属于高质量空间资源（） A. 精确性 B. 针对性 C. 完整性 D. 糅杂性 答案：D 解析：
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32.通过各种技术手段为学生创设额任务情境更加逼真， 以下不属于利用技术为学生创设 情境的是（） A. 借助多媒体展示图片、播放声音和视频 B. 借助谷歌地图等电子地图软件创设任务情 境的时间和地点 C. 利用多媒体设备呈现文字材料 D. 借助适合的 APP 为学生创设需要的情境 答案：C 解析： 33.在 authorware 制作课件时，课件中的文本显示一般用 A. 计算图标 B. 声音图标 C. 显示图标 D. 判断图标 答案：C 解析： 34.在课堂导入中复习已有知识可以使学生 A. 引起关注 B. 明确相关 C. 深化参与 答案：B 解析： 35.以下哪类工具更有利于学生在复习时表征概念、知识点与单元主题间的关系 A. Windows 自带画图软件 B. 思维导图 C. PPTD. Word 答案：B 解析： 36.如果一个选择题有两个正确选项，那么每个正确选项设置的值是（ ）。 A. 1B. 0.25C. 0.2D. 0.5 答案：D 解析： 37.以下选项哪个不是微课的特点 A. 知识内容短小精悍 B. 视频长度短小精悍 C. 数据量小 D. 内容丰富 答案：D 解析：
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38.在小组交流学习过程中， 巡视时发现有些小组存在这样一种情况： 某位同学一直在发 表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是 A. 直接制止发言的同学，让其他同学发表 B. 顺其自然，不干预他们 C. 用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言 D. 提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表 答案：C 解析： 39.以下不属于《能力标准》中对教师信息技术能力所分维度的是（ ） A. 技术素养 B. 计划与准备 C. 教学与管理 D. 评估与诊断 答案：C 解析： 40.教师研修的最终目的是 A. 提高教学效果 B. 推进教学创新 C. 促进教师发展 D. 提高学生兴趣 答案：B 单选题 (总分 40 分，每题 2 分，共 20 小题) 21.计算机病毒具有哪些特性？ A. 都具有破坏性 B. 有些病毒无破坏性 C. 都破坏 EXE 文件 D. 不破坏数据，只破坏文件
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答案：A 解析： 22.按照对学生感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为 A. 视觉媒体 B. 听觉媒体 C. 视听觉媒体 D. 交互媒体 答案：C 解析： 23.教学光盘教育资源的缺点 A. 权威性 B. 系统性 C. 实用性 D. 普适性不强 答案：D 解析： 24.下列哪项是传统教学模式？ A. 以学生为中心 B. 合作 C. 以现实世界相联系 D. 授导式教学 答案：D 解析： 25.在讲述“移项”这一概念时，动态演示“项”的位置改变这一过程的目的是 A. 技能示范引领 B. 技能分解训练 C. 技能综合训练 D. 厘清技能原理
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答案：D 解析： 26.在 Excel 中，B1 单元格的值是 50，B2 为 60，B3 为 12，B4 为 85，则函数 SUMIF（B1： B4，">50"）的返回值是____。 A. 85 B. 145 C. 195 D. 2 答案：B 解析： 27.WINDOWS 中的“剪贴板”是 A. 硬盘中的一块区域 B. 软盘中的一块区域 C. 高速缓存中的一块区域 D. 内存中的一块区域 答案：D 解析： 28.学生们进行合作时，（）分组能让具有不同技能的学生进行合作。 A. 异质 B. 同质 C. 混合 D. 自由 答案：A 解析： 29.1.包含有多种方式比如班级维基、学习日志、签到簿、在线讨论区和上传作品等学习 过程监控是 。 A. 基于视频公开课的监控 B. 班级博客监控
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C. 维基平台监控 D. 伽卡他卡电子教室监控 答案：C 解析： 30.团队设计中包括工作坊成员角色构成和分工设计，其中工成员角色中专业者的职责不 包括下列哪项？ A. 设计者 B. 主持者 C. 指导者 D. 学习者 答案：D 解析： 31.网络学习空间的用户层是（） A. 通过终端设备经 Internet 向空间服务提供商获取服务 B. 是由一些特定的控制和任务高度算法组成 C. 负责将物理层的分布式硬件资源虚拟成一个整体集 合，提供资源的分布式处理与存 储 D. 包括各种 计算资源及存储资源 答案：A 解析： 32.网络环境下的自主探究学习主要运用网络的以下哪个特点（ ） A. 共享和交流 B. 开放性 C. 信息容量大 D. 信息传播交互性 答案：A 解析： 33.下列文件中，哪种格式文件不能直接导入到 Authorware 中
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A. JPG B. TXT C. RTF D. DOC 答案：D 解析： 34.在课堂导入中设置问题和悬念可以使学生 A. 引起关注 B. 明确相关 C. 深化参与 答案：A 解析： 35.以下哪个选项不是电子板书的特点 。 A. 板面容量大 B. 多版面并存 C. 回看对照 D. 不可存储 答案：D 解析： 36.最适合安装 Moodle 的操作系统是（ ）。 A. Windows B. iOS C. Android D. Linux 答案：D 解析： 37.交流平台可分为同步交流平台和异步交流平台，以下属于同步交流平台的是 。 A. BBS
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B. E-mail C. QQ D. BLOG 答案：C 解析： 38.在面对面小组组织管理中，关于“走向合作的关键因素”的说法错误的是 。 A. 直面互动 B. 人际和小组技能 C. 人人尽责 D. 以上都不是 答案：D 解析： 39.中小学教师要将 《能力标准》 作为自身专业发展的重要依据， 下列做法不正确的是 （ ） A. 主动适应信息化社会的挑战，充分利用各种学习机会，不断增强信息技术应用能力 B. 为了学生的应试要求可以忽略教学改革创新 C. 转变教育教学方式，促进学生有效学习和个性化发展 D. 将信息技术融于教学和师生交流等各个环节 答案：B 解析： 40.教师发展的自我评价又称 A. 教师反思评价 B. 教师自我评价 C. 自我反思评价 D. 自我发展评价 答案：A 解析： 单选题 (总分 40 分，每题 2 分，共 20 小题) 21.网络隐私权的内涵包括？
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教师素质提升工程实施方案

教师素质提升工程实施方案 魏 家 楼 中 学 2016年9月

教师素质提升工程实施方案教师是课程改革的落实者，课程改革的主导者，课程改革的关键。高素质的教师队伍，是提高教书育人质量的保证，是全面推进素质教育的保证。为培养一批省、市、县不同层次的师德高尚、业务清湛、教育教学能力和水平突出的优秀骨干教师、学科带头人和名教师，特制定《魏家楼中学教师素质提升工程实施方案》如下： 一、指导思想 坚持“以人为本，以质量求生存、以特色谋发展”的办学方针，奉行“一切从实际出发，一切服务于学生”教学思想，使教师在教育理念、师德修养、业务素质、教学水平等方面得到全面提高，让学校成为教师素质提升的主阵地，成为教师成长的沃土，努力构建学习型校园，使教师的学习工作化，工作学习化，全面实施新课程改革，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。 二、主要内容、方法和措施 （一）强化理论学习，更新教育观念，为教育教学改革奠定思想基础。 1、学习邓小平教育思想、江泽民“教育创新”重要论述、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、《理论与实践学习材料汇编》、素质教育观念、新课程标准理念、教育政策法规等现代教育教学理论和思想。使广大教师充分认识到只有不断学习，不断汲取新的教育教学理论，才能有利于自身的素质提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地适应新课改，使学习成为终身的需求。

2、教育具有科学性，教师只有遵循教育规律，才能把教育教学搞好。为此，教师必须掌握科学的基本理论，在教育科学理论的指导下从事教育实践，作为中学教师，主要应该掌握教育学、心理学，各科教材教法，理解新课标，把握教育改革的脉搏，以新课改崭新的理念来武装自己的头脑，将新的课改理念转化为自己的具体教学行为，进而形成在新的教育观念下的教学风格。 （二）增强师德意识，提高师德修养，努力提升教师职业道德素质。 1、加强职业道德教育。①要加强热爱教育事业、献身教育事业的教育，敬业爱岗，淡泊名利，无私奉献，在平凡的教育岗位上成就事业，实现人生价值。②要加强教师严于律己、以身作则、为人师表的教育，使教师言语与行动堪称学生的表率。③要加强热爱学生、服务学生的教育，关心爱护学生，平等地对待每一个学生，使每一个学生，在老师的关爱下都得到健康地发展。真正体现一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。 2、大力倡导六种意识：育人为本意识、教学服务意识、情感激励意识、过程展现意识、自我调控意识、不断学习意识，努力优化集体舆论，营造“团结协作、进取向上、干事创业、争创一流”的工作氛围，树立良好的风气，凝聚浩然正气，鼓足高昂士气，焕发蓬勃朝气，塑造师德标兵，培养良好的教风。 （三）加强进修，不断提高文化学历层次，努力营造学习型校园氛围。 教师工作是知识性、专业性很强的工作。在知识更新迅猛、

教师信息技术应用能力提升方案

（2016——2017学年）陶乐第一小学 教师信息技术应用能力提升方案 1.指导思想： 为了进一步加强教师队伍建设，推动学校教育信息化进程，不断提高教师的信息素养，增强教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力、提高教师应用信息技术的能力，提高教学质量和管理水平，结合我校的特点及实际需要，制定本方案。 二、培训目标 1.通过信息技术与教育变革的培训，拓宽中小学教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。 2.通过信息技术与学科教学融合的培训，教师能够在互联网上搜索相关学科的资源并下载并进行整合，多媒体教学设备上一堂较好的多媒体课等，强化教师要将信息技术融入教与学的意识，提升融入能力。 3.通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法。 4.通过网络研修和校本研修整合模式的培训，能独自对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，电子表格进行公式运算，PPT课件修改和制作。 5.通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源，以此增强专业发展的底蕴；同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。 三、培训对象 陶乐第一小学学科教师。 四、培训阶段 本次培训包括研修导航、研修与实践、资源建设、成果总结等四个阶段，各阶段的目标任务和预期成果如下： 培训阶段主要目标任务预期成果

第一阶段（2周）研修 学员选学确定研修主题并选择相应 的课程 学员明确任务 第二阶段(8周) 研修与实践 选学课程 提升教师组织和参与校本 研修的能力；提升教师信息 技术应用能力，按研修主题 和活动计划完成相应任务。 网络校本混合研修 开展学用结合活动 第三阶段（2周）资源建设 整合资源生成性资源分类梳理后，作 为学校资源和区域资源建 设的补充。 建设资源 优化资源 第四阶段（2周）成果总结 社区研修汇集成果 1.总结交流能力提升过程与 成果；优秀成果作为区域教 育信息化资源建设的补充。 2.利用自主研修的常态化和 优质资源等共享机制，促进 区域教师专业成长提速。 校本研修机制建立 五、研修活动及内容 （一）研修内容 研修活动一：参加诊断测评，找准能力提升短板 研修活动二：主动熟悉平台，明确研修任务要求 研修活动三：更新教育理念，技术支持专业发展 研修活动四：优化课堂教学，转变学习方式 研修活动五：参加培训测评，检验衡量参训成效 上表所列五项研修任务的具体活动安排见下表： 活动一：研修准备 任务方式时间预期成果 1.参加平台的诊断测评，完成测试题目 2.结合诊断测评报告，完成个人反思并制定个人研修计划 3.完成项目导学课程自主学习 工作坊研 讨 1周 1.形成完整的学员个 人信息 2.工作坊研修计划 活动二：技术支持下的教师专业发展 任务方式时间预期成果 1.学习“更新教育理念，支撑专业发展”模块课程 2.参与“技术支持专业发展”案例分享，并自主学习 工作坊研 讨 2周 工作坊集体成果：“技 术 支持专业发展”案例故

提升教师专业能力的有效途径

提升教师专业能力的有效途径 什么是教师，从古至今有很多的看法，不同的看法形成了不同的教师观，我比较认同这种说法：教师是社会化了的普通人，是促进学生全面发展的人，是在与学生交往中不断发展和完善的人。由此可见想要成为一名优秀教师，还需要具备一定的专业能力。 教师必须具备的专业能力分为四种：教学管理能力、教学认知能力、教学操作能力和教学创新能力。我主要说一下教学管理能力和教学操作能力。 一.教学管理能力 作为专职教师，教学管理能力的体现主要表现为课堂管理。管理好课堂是开展教学活动的基石，那么如何有效提高课堂教学的管理呢？首先，要求教师对教育对象做全面的了解，包括性格、学习、交友、家庭等方面，做到心中有数,这是能和学生进行有效沟通的前提；其次，作为教师，要尊重学生，遇到问题要坦诚、耐心的与学生进行沟通，针对不同学生的需要，提出不同的要求，这是激励的前提；最后，教师提出的要求，能对学生达到一种激励作用，从而达到教学的目的。 我的做法： 1.知人、识人：每接手一班新学生，先从各个方面对学生做问卷调查，再通过侧面了解等方式认知学生，做到心中有数。 2.先培训再开班：任教十多年了，我真正从初一带到初三的只有两届学生，其他的就是每年接手新初三。初一新生来自不同的教育环境，初三学生是经过初一初二到重新分班，换老师。如何让生生、师生最快融合，学期初我不是先开课而是先开会，对学生进行培训。如：我的课堂宗旨、课堂标准、课堂规范、课堂要求等。并达成君子协定。 3.把尊重、关爱放在首位：凡事都把学生放在首位，有事就和学生商量，充分信任学生。 4.家校联合：“走出去”必要时走进学生家庭，以更多更全面的了解学生；“请进来”有计划的邀请家长到校，进入到课堂听听课，坐下来和老师谈谈天。这样和家长融洽了感情，为我们搞好教育教学工作提供了有力保障。 所谓“教无定法”，教育教学要做到因班制宜。 二.教学操作能力 也就是教师的教学活动实践能力，要求教师动口动手，更要动脑动心。这种能力对教师提出了两个要求： ①语言能力； ②非言语能力； 苏联教育教苏霍姆林斯基说“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件”。由此可见，教师的语言能力是很重要的，也是教师向学生传递知识信息的最主要渠道，还是从事教育教学工作的基础，是教师必备的表达能力之一。 我校的做法：采用“国旗下演讲”“教师论坛”等方式提高教师的语言能力。 “国旗下演讲”：由德育处按照计划安排好每周一的“国旗下演讲”主题内容及师生演讲顺序。教师按照由班主任到任课教师的顺序，学生按年级按班的顺序。 “教师论坛”：由教导处牵头，每周一下午第四节课以高校课堂为背景结合自己教学实际的教师论坛。全体任课教师抽签抓号分组，按照每周学校拟定的主题分组进行，设专门评委打分。一组一公布分数，最后汇总排名，按照一定比例列入年度考核。 体态语言也是一种不可或缺的教学手段。手势可以强调所要讲述的内容。可以根据讲授内容的需要，进行一些适当的身体动作，这些动作能带动学生的活力，有的同学会在下面附和这些动作，或者发挥想象，作出类似的另外一个动作，让课程充满活力，而不会觉得呆板。还有最重要的一点是，时刻保持真心的微笑，因为微笑是可以感染人的，能让学生觉得你是

学校教师素质提升工程全员培训策划.doc

学校教师素质提升工程全员培训计划 根据《浙江省教育厅关于实施农村中小学教师素质提升工程的通知》（浙教师（XX）151号）和《镇海区农村中小学教师素质提升工程实施意见》精神，按照区教师进修学校统一部署，我镇于XX年2月至XX年年8月，将在全镇范围内开展教师素质提升工程全员培训。现从我镇实际情况出发，制定培训计划。 一、培训目的 开展九龙湖镇小学教师素质提升工程全员培训，目的是使我镇所有教师通过接受以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的培训，不断更新教育观念，显著提高教师职业道德素养，显著提高教师实施素质教育和新课程的水平，显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力，全面提升我镇教师队伍的整体素质，提高教育质量，不断提高人民群众对教育的满意度。 1、通过学习《师德与教师职业》，帮助教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提高教师职业道德素养，努力做人民满意教师。 2、通过《新课程学科教学评价》的学习培训，了解新课程下教学评价方式、内容和评价目的；了解教师课堂教学评价的趋势。掌握案例分析、课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法。理解发展性教师评价的主要特征和主要思路；理解新课程教学评价带来教师观念与行为的变化，使我镇教师不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的评价能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和评价特色。 3、了解和掌握《新课程教学设计与案例分析》的知识，通过学习了解本学科因新课程实施所带来的变化，掌握在新的教学理念下设计课堂教学的方法和技巧，把握在课堂教学中教材、教师和学生的相应关系。并能通过本课程的学习，设计符合所任班级学生实际情况的教学预案，开设公开课和研究课。帮助教师了解学科教学改革的热点，深入探究学科教学的一个专题，解决新课程

浅谈如何提高教师信息素养

浅谈如何提高教师信息素 养 Last revision on 21 December 2020

浅谈如何提高教师信息素养 信息技术和电脑网络已经给教育带来了深刻的变化，基于信息技术的学科课程整合必将发挥最大的潜力，促进教育教学改革，提高教育教学质量。要做到信息与多媒体技术有机地融合到学科教学中，教师自身的信息素养至关重要。因此，在教育信息化、现代化进程中应培养教师信息素养让教师必须有比较高的信息理论和实践操作能力。那么在实际工作中如何培养教师的信息素养呢联系我校两年来开展的有关教师信息素养的课题研究工作的实际情况我认为要从以下几个方面进行： (一)、通过学校行为对教师进行有计划、有针对性的培训 培训策略与方法：利用基于计算机的信息技术，首先转变自己的学习方式和工作方式，然后以此影响学生。所以，在培训的内容和培训方式都应该考虑到信息技术的发展水平。因此应根据实际情况提出名校教师信息素养培训的方法和策略。 1、应根据各校教师的信息能力的现状，制定合适的培训内容是最基础而实用的知识。使教师们学即有所得，特别是消除老师们因“不会用”“不敢用”而产生的焦虑感。 培训的内容包括： （1）现代教育思想、教学理论、教学设计的理论和方法，提高教学中应用基于以计算机为基础的信息技术的意识，提高教师善于利用信息技术设计教学方案的能力。

（2）掌握计算机的基本操作、校园网以及计算机互联网的基本使用。 （3）初步掌握最流行的软件技术：如Windows操作系统、office 办公软件等。（4）掌握多媒体教室，网络教室的基本使用。 这些内容应用性操作性强，又有一定的梯度，做到了适应性层次和发展性层次的结合。 2、在培训方法和考核策略上，采用任务驱动方式，利用活动促进的方法，结合培训目标，布置具体任务，把考核与培训结合起来；根据根据教师水平，分层次开展培训。另外，经常进行作品展示等交流形式，形式良好的学习氛围。（二）教师自学 我校已经在教师培训方面下了一定的功夫，但要使教师利用现代技术的教学技能、教学水平、教学成果能有突破性的发展，并不是一两次培训就能做到的，而必须是长期的学习与实践，必须依靠教师自身的自觉行为，把提高、学习做为工作的一部分。 因此，制定一个可持续发展的学习计划，是教师自觉提高自身信息技术素质的良好开端。这里强调是长期的学习计划，不是为了一次的公开课，一次的比赛，一次的评比。例如，开展CAI，教学课件的制作就是一个很好的例子。如果只是为了应付公开课，应付评比，在临期急急忙忙地凑出个课件来，只是就课论课，事先没有准备，课后没有总结，公开课过后，什么都丢向脑后，没有什么有益的东

中小学教师信息技术能力提升培训心得体会

中小学教师信息技术能力提升培训心得体会 美好的时间总是过得很快，信息技术应用能力的提升活动已经结束。在这段时间里，我克服了工作和学习之间的时间冲突，合理安排时间，按时登录平台学习，通过学习，我明白了网上学习的重要和快捷。在培训学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论，现总结如下: 一、通过培训，提高了自己的思想认识。 通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。以前往往只局限于一根粉笔、一本书的教育模式，已经远远不适用于今天的教学要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题. 二、通过培训，提升了现代教育技能。 原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过这次光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较理想的电子稿件，发送给同事和学生。能利用自己的博客与同仁互动，时常发表自己的一些学术上和某些思想上的见解，对自己的业务水平也有了进一步的提高。在培训中学习网页，填补了我计算机操作知识的空白. 三、通过培训，夯实了专业知识基础。 作为一名教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与思想政治有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。现在，有培训学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现

作为一个教师应具备哪些专业知识和专业能力

作为一个教师应具备哪些专业知识和专业能力 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。因此，一名教师就具备以下几方面的专业知识和专业能力： （一）、教师要有敏锐的观察力和善于捕捉孩子的信息。 1 、教师应和孩子一起投入到每一个活动中去，和孩子们一起同生共长，要善于倾听孩子、包容孩子、学会支持孩子。如：“在一些游戏中常常可听到有的孩子告诉老师，我不想参加xx 活动，”这时教师可征求孩子的意见（目的是了解孩子的兴趣），这样也会大大提高幼儿对游戏的兴趣。在活动时，当孩子对某一事物产生兴趣时，他们就会用不一样的方式、通过不一样途径来表达自己的需求。这时教师应给予必要的建议，帮助孩子达成自己的意愿，而不是用“命令”的口气的让幼儿接受这一活动。 2 、在课程方面，我们要根据实际情况，灵活地运用集体活动和个别活动等形式，让幼儿来参与、积极创造、大胆表现，通过周围的自然环境、社会和人的接触与相互作用，通过观察来体验，获得知识经验，教育的形式要情景化、游戏化、多样化，教师要适时适度的介入，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、激励者。 （二）、教师应积极充分利用社区资源与家长建立密切的合作关系 作为一个好的教师，不仅要明确教育目标，以及班级、幼儿园、家长中可利用的资源，而且应该善于运用社会、社区中的各种不同资源来共同促进教育目标的实现。教师要充分利用当地条件，因地制宜地、尽可能地扩展儿童的学习资源与空间。 家长是幼儿教育的重要的合作伙伴。教师在与家长关系中应更处于主动、积极的位置，教师一方面要积极争取广大家长对幼儿园工作、对儿童教育的理解、支持与主动参与，另一方面要以专业化的知识、判断和反应积极地支持和帮助家长更新教育观念，改善教育行为，掌握更多适宜、有效的教育策略和方法，增进亲自间的积极互动，提高教育能力共同促进幼儿的全面、健康的发展。 （三）追求使幼儿而富有个性地发展，教师应多了解关注幼儿的能力 1 、把一些游戏作为自主发展的空间，鼓励幼儿自创游戏，有选择的能力。教师为幼儿提供充分的自由探索和活动时间，教师多提供的丰富多彩具有一定的刺激挑战性，让幼儿进行自发、自主学习。教师还可建立幼儿的成长档案，为每一个幼儿都建立一个成长档案，以纪录每位幼儿的成长历程，重视评价主体的多元化，承认幼儿的差异。 2 、教师还可以开设班级或园有特色的课程，如剪纸、讲故事、唱歌比赛等让幼儿有自主的选择喜欢的活动，我们还可以利用广播、宣传窗等展示幼儿素质发展的情况，给幼儿一个展示自我的机会，增强幼儿的自信心。 （四）、教师应成为幼儿的朋友

教师素质提升工程实施方案

教师素质提升工程实施方案 2015-02-1322:33:06新基础教育课程改革，教师面对的是新课程、新教材、新教法，无庸置疑，教师是课程改革的者，课程改革的主导者，课程改革的关键。这就需要教师要高尚的职业道德，先进的教学理念… 新基础教育课程改革，教师面对的是新课程、新教材、新教法，无庸置疑，教师是课程改革的者，课程改革的主导者，课程改革的关键。这就需要教师要高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还系统的学科专业知识和广博的跨学科综合交叉知识。，高素质的教师队伍，是教书育人质量的，是素质教育的，是创办齐鲁名校、争创省级规范化学。为培养一批省、市、县不同层次的师德高尚、清湛、教育教学能力和的优秀骨干教师、学科带头人和名教师，特制定《平阴县实验中学教师素质提升工程实施方案》如下: 一、思想以、“”思想为，“让更多的孩子的教育”的理念，遵循“全员提升、分级达标”的原则，“以人为本，以质量求生存、以谋发展”的办学方针，奉行“一切从，一切服务于学生”教学思想，使教师在教育理念、师德修养、素质、教学等，让学校教师素质提升的主阵地，教师成长的沃土，努力学习型校园，使教师的学习工作化，工作学习化，实施新课程改革，素质教育，教育教学质量。二、主要内容、方法和措施(一)强化理论学习，更新教育观念，为教育教学改革奠定思想基础。 ?学习邓小平教育思想、江泽民“教育创新”论述、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》、《理论与实践学习材料汇编》、素质教育观念、新课程标准理念、教育政策法规等现代教育教学理论和思想。使教师认识到学习，汲取新的教育教学理论，才能有利于自身的素质，才能有利于的思辨能力，才能更地新课改，使学习终身的需求。 ?教育科学性，教师遵循教育规律，才能把教育教学搞好。为此，教师科学的理论，在教育科学理论的下从事教育实践，

浅谈如何提高教师信息素养学习

由于计算机技术、多媒体技术及网络技术的飞速发展，信息日益成为一种比物质和能量更为重要的资源，信息的流通对社会的政治、经济、科技、文化、教育的发展起着越来越重要的作用，21 世纪的社会将是信息化的社会。而早在 1996 年，全球 32 个工业国家的科技部长在南非开会时就宣布：信息时代已经来临，随着信息技术的发展，信息传播以前所未有的速度和广度向前发展，这必将促使学校教育的方方面面发生深刻的变革。因为多媒体计算机技术使各种信息的处理、存储、传送都可以由计算机实现，同时作为一种辅助教育的工具和手段被引入到教学过程中，通过各种国内(CERNET 等)、国际数据网(1N- TERNET 等)给人们提供了丰富的教育资源，从而越来越多的学习者可以通过信息技术来获得知识和信息。我们的教育将由记忆型教育转向信息型教育，由单纯学习型转向创造学习型。教师的传统地位将受到挑战，他们将由知识的传授者、课堂的管理者、榜样、父母代言人的角色转变为信息支持者、知识建构者、道德监控者和指导者。在这样的时代背景下，提高教师的信息素养将成为现代化教育的一个重要课题！ 一、什么是信息素养 信息素养一词，最早是由美国信息产业协会（ILA）主席保罗·泽考斯基在 1974年提出的。其内涵随着时间的推移和科技的发展不断得到充实和丰富。现在的具体涵义是指：有能力从各种不同信息源（图书馆、国际互联网等）获取、评估和使用信息，主要包括信息意识、信息能力、信息道德、信息知识、信息观念、信息心理等方面。它是人的整体素质的一部分，是未来信息社会生活必备的基本能力之一。 何谓教师的信息素养教师的信息素养是指教师对信息这一普遍存在的社会现象重要性的认识，以及他们在信息活动中所表现出来的各种能力的综合素质，它包括信息意识、信息能力、信息思维、信息手段、信息伦理道德等具体内容。我们认为可分四个不同的层次，即：基本信息素质、学科信息素质、特殊信息素质、科研信息素质。基本信息素质，是指一个教师平时必须具备的关于信息方面的一般观念、意识、知识、技能，这是对教师的基本的要求；学科信息素质，就是教师在进行具体的学科教学中所具备的信息知识和能力；特殊信息素质，是指计算机教师、现代教育技术工作者应具备的专业的信息知识和能力；科研信息素质，是指一个教师进行科研活动所应具备的信息知识、信息能力，在这四种信息素质当中，基本信息素质是形成学科信息素质、特殊信息素质、科研信息素质的基础，基本信息素质是每一名教师都应具备的。

中小学教师信息技术应用能力提升工程个人总结

湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程个人总结 信息技术应用能力提升工程培训为一线教师交流搭建了一个很好的平台，参加远程培训，有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。在研修过程中，我收获颇多，特总结如下： 一、信息技术应用能力提升工程培训让我转变了思想，更新了观念 在这次远程培训中，我投入足够的精力和热情，也取得丰满的成果。从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰盛了教学经验。详尽做到了以下几点： 1、积极认真的观看视频学习，完成了必修课24学时，选修课28课时，撰写研修日志20篇，上传个人资源3个，每月发表了研修反思，积极提出自己的问题，课程、话题并发起了6条话题，回复了6个话题，参与了互助研讨及特色活动，按时完成教学进度。共享资源微课程被推荐为优异，圆满完成了研修学习任务。 2、认真独立完成作业教学设计和技能作品2篇，参与小组磨课和课例研析回帖6次。 二、信息技术应用能力提升工程培训让我开阔了视野，扩展了见识 我勤劳地研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。远程研修平台上的老师都积极地发表文章和评论，上传的教学资源值得借用，方法行之有效、适合新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对数学教学与教研工作有了新的认识及思考。

如何提高教师的专业能力

如何提高教师的专业能力 全面实施素质教育的关键在于教师。教师专业水平程度如何，直接影响学生的发展。教师要具备以下几种能力。 1、要掌握精深的专业知识 一个受学生欢迎的老师，首先要认真钻研所讲授的专业知识，挤时间加强专业性知识学习，孜孜不倦，刻苦钻研，苦练专业知识基本功，使自己不仅有扎实的专业基础知识，而且能在一定程度上分辨这门学科上的复杂问题，对新形势下的研究课题有所研究，直接参与到重大课题研讨之中去，具备足够系统的专业知识和科学合理而完美的知识结构，才能在课程教学实践中做出成绩。 2、要学会广博丰富的多种学科知识 现代科学的发展出现了自然科学和社会科学知识相互影响的趋势，各学科内部的专业知识也出现相互渗透的走向。因此，教师要想把自己担任的专业课知识教好，就要钻研本学科之外专业知识，了解和掌握多种学科多方面知识，并把二者有机结合起来，这是教师工作的特殊要求。 3、要不断更新理念、掌握新教法 教师是科学技术和社会科学知识继往开来的人，是人类精神文明的继承者，传播者和开拓者，不断更新观念，开拓进取，按新课程标准大胆执教，从电子计算机中获得大量教学信息和数据，制作多种教学课件，提高对新教材的驾驭能力，这是科技现代化和新时代对教师的要求。因此，教师必须刻苦钻研新教材，大胆改革教学方法，克服“一言堂”及“照本宣科”的陈旧教法。创设问题的情境，让学生在轻松愉快地氛围中主动学习，获得知识。 对于怎样加强教师的专业能力，有一下几点看法： 一、是建立科学的激励机制。 二方面积极营造全社会尊师的氛围。让教师切身从心里感受到职业的尊严。 三方面是让教师职业成为全社会都羡慕、向往的职业。 二、是创建广泛的成长平台。 学校要牢固树立成就教师就是成就了学校，成就了几代学生的理念。为教师的成长广铺路子，广搭载体。 其一是建立科学的培训学习制度。每次培训学习都让教师带着思考、疑惑、任务去参加培训，训后要带着收获回来，再把所得写成心得感悟与教师交流，产生辐射的作用。切实保障培训学习的有效性。其二是扎实开展校本研修，让校本研修成为教师专业成长更有效的途径。首先学校建立营造“研修场”；其次

学校教师素质提升工程全员培训计划

学校教师素质提升工程全员培 训计划 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0150

学校教师素质提升工程全员培训计划 根据《浙江省教育厅关于实施农村中小学教师素质提升工程的通知》（浙教师（XX）151号）和《镇海区农村中小学教师素质提升工程实施意见》精神，按照区教师进修学校统一部署，我镇于XX年2月至XX年年8月，将在全镇范围内开展教师素质提升工程全员培训。现从我镇实际情况出发，制定培训计划。 一、培训目的 开展九龙湖镇小学教师素质提升工程全员培训，目的是使我镇所有教师通过接受以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的培训，不断更新教育观念，显著提高教师职业道德素养，显著提高教师实施素质教育和新课程的水平，显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力，全面提升我镇教师队伍的整体素质，提高教育质量，不断提高人民群众对教育的满意度。

1、通过学习《师德与教师职业》，帮助教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提高教师职业道德素养，努力做人民满意教师。 2、通过《新课程学科教学评价》的学习培训，了解新课程下教学评价方式、内容和评价目的；了解教师课堂教学评价的趋势。掌握案例分析、课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法。理解发展性教师评价的主要特征和主要思路；理解新课程教学评价带来教师观念与行为的变化，使我镇教师不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的评价能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和评价特色。 3、了解和掌握《新课程教学设计与案例分析》的知识，通过学习了解本学科因新课程实施所带来的变化，掌握在新的教学理念下设计课堂教学的方法和技巧，把握在课堂教学中教材、教师和学生

(完整版)教师信息技术应用能力提升----个人研修计划

信息技术应用能力提升工程 个 人 研 修 计 划 单位:铁渠完小 姓名：张慧霞

信息技术应用能力提升工程”个人研修计划 今年我参加“信息技术应用能力提升工程”的培训学习，这无疑将给我的教育教学工作带来提升和改善。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得真才实学，我制定了如下研修方案。 一、指导思想 通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。 二、研修目标 1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。 2、提高自己对信息技术应用在初中英语教学中应用的理解能力和操作能力。 3、能结合有关信息技术应用能力，针对英语教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。 三、研修方式及内容 1、积极学习 珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。 2、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努

力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。 3、反思提升 每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在英语教学中应用能力。 4、学以致用 争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在英语课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。 有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长!

教师专业能力提升

新教材教法与教师专业能力提升内容设计： 研修主题：聚焦核心素养构建优质课堂 模块一：主题学习与研讨 专题讲座：《抱团式成长——教师专业标准及研修范式》 专题讲座：《基于核心素养下的教学设计》 模块二：主题教学设计 备课内容：语文（数学）XX版X年级《》 备课要求：教师根据备课内容及研修主题独立完成备课任务。 模块三：主题课例实践研究 课例观摩：语文（数学）XX版X年级《》 模块四：主题辩课 模块五：研修活动总结提升 专题讲座：《走进深度学习的优质课堂建构》

模块一主题学习与研讨 专题讲座：《抱团式成长——教师专业标准及研修范式》 教师专业标准 2012年2月10日，为促进小学教师的专业发展，建设高素质的小学教师队伍，教育部根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定了《小学教师的专业标准》。《小学教师专业标准》的制定，为教师的专业发展指明了方向，它是一个历史性的定位，也是教师专业发展史上的一个里程碑。 一、小学教师专业标准的宗旨与原则：促进教师发展，促进学生发展，促进教育公平；时代性和引领性，发展性和可操作性。 二、意义作用：基本要求，基本规范，基本准则，基本依据。 三、基本理念：师德为先，学生为本，能力为重，终身学习。 （一）师德为先 1.师德高尚的人对社会的积极作用。 典型代表---、孔子、陶行知........。 陶行知名言名句： （1）捧着一颗心来，不带半根草去。 （2）先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 （3）爱满天下。好的老师，就像是沙漠里的绿洲，冬日的暖阳，温暖着孩子们的心田 2.师德丧失的人对社会的危害。

教师教学能力提升工程实施方案

教师教学能力提升工程 实施方案 为了进一步提高教师的教学业务素质，提升教师驾驭课堂、教材的能力，深化教学改革和开展教育科研能力。结合我县的实际情况，决定在全旗实施教师教学能力提升工程。计划通过三年的时间，使教师教学能力得以明显提升，教学成绩持续上升。进一步推动新课改进程，提高教学质量，深化素质教育。 一、指导思想： 本着“结合实际，注重课堂，突出重点，立足实际”的方针，通过各种活动和制度建设，提升教师教学能力，进而提高教学质量，实现“办人民满意教育”的目标。 二、活动步骤： （一）、动员学习阶段（到2015年3月初） 认真组织学习《兴和县小学教师教学能力提升工程实施方案》，深刻领会其精神实质，在教师中形成一种非“提”不可的共识，为各个阶段的实施奠定思想基础。 在学习动员的同时，切合本校实际，制定本校的实施方案，并建立相应的检查、评价、考核制度，保证方案的有效实施。 （二）、师能提升第一阶段（2015年4月—2015年7月） 1、开展教师读书活动和教学专业知识学习活动，提高教师的文化素养和专业知识水平。每学期每位教师选择两本自己喜欢的书和一本新时期教育理论书籍作为案头书精读、细读。要组织读书经验交流会，读书笔记展

示会，促进读书学习活动扎实、深入地开展，并将教师的读书笔记纳入常规化考核体系。 2、组织开展研究教材活动能力，提高教师对教材融会贯通的能力和驾驭水平。要求组织组织金榜的学习、竞赛活动，以赛促学、以学促教。 3、组织开展教育新理念、新方法、新技术、新课程专项培养培训，指导教师确立以生为本的新理念，熟悉新教材，掌握现代教育技术手段，改革改革方法。要求教科室制定学习培训计划，并组织教师展示、研讨，每学期至少一次。 4、以外出学习和研修、访学为重点，加强对骨干教师和学科带头人的培训，开展名师塑造工程，逐步推行首席教师制度。学校制定培训计划，并预算一定的培训经费，积极参加各类培训、研修活动。重点培养骨干教师和学科带头人，并充分发挥其带头和辐射作用。发挥中心教研组的骨干力量，以本中心教研组为单位，开展教学大练兵活动。 5、组织开展教师专业知识业务能力考试。达到以考促学目的。根据本校学习内容，每学年至少一次业务能力考试，强化教师以大纲指导教学的能力。 6、开展以教学反思、问题研究、集体备课、同课异构、听评课为主要内容的校本培训活动，提高教师的实践能力。要以“问题研究”为形式，确立一个切合实际的科研课题，防止摆形式走过场。规范使用《单元教案本》，逐步提高教案备写质量。在备写过程中，备写内容重在组织教学形式和教学方法，突出学生的主体地位。此外，要组织形式多样内容丰富的校本研究活动，并保证持续有效。

信息环境下如何培养教师的信息素养

信息环境下如何培养教师的信息素养 当前，现代信息技术和网络技术已渗透到教育的各个方面，完全改变了传统教育教学活动。为适应网络时代给教学带来的变化，教师就必须进行角色的转换,不断提高信息素养。但如何尽快培养和提高教师的信息素养，使广大教师迅速适应教育信息化这一发展的新形势，肩负起培养21世纪人才的重任，主动地投入到这场教育变革中去。是我们当前亟待考虑的问题，使之成为当前素质教育的核心要素。一、教师具有良好信息素养的必要性1、信息时代的要求信息时代教师的角色已经发生了变化，教师不再是教学过程中的主体，由单一的知识传授者转变成学习模块的构建者、学习活动的组织者和信息资源的提供者。信息的发展，知识的更新，要求教师必须具备信息素养。随着多媒体技术应用于课堂、电脑网络进入学科课程教学以及信息技术在教育领域的广泛应用，传统的教育理论及观念、教学策略及模式、教学方法及手段都在发生着深刻的变革。多年沿袭下来的“一个课本一张嘴”的授课模式也在慢慢消失，取而代之的是多媒体网络环境下的新型授课方式。教师因此能在教育科研方面投入更多的精力，信息素养也就变得更加重要。2、课程改革的要求当前的新一轮课程教材改革把提高学生信息素养作为素质教育目标的一部分，《上海市中小学课程方案》中提出要加强课程与信息技术的有机整合，将信息技术作为资料的来源、交流的平台、认知的工具和管理的手段，应用于课程的设计、实施、评价和管理的全过程，全面提高课程的信息化水平和学生的信息素养。因此，教师必须首先强化自身的信息素养，具备创新意识和创新能力，才能更好地指导学生，全面实施和推动素质教育。3、信息技术与课程整合的要求信息技术与课程整合，它要求把信息技术融合到学科教学当中，利用信息技术进行信息收集、判断、筛选、整理、处理传输、表达的能力，以及利用信息技术发展思维、学会学习、自主探索、合作交流能力和信息化社会中的行为规范、社会责任等要素。这就要求教师把信息技术作为获取信息、解决问题的认知工具，从而来优化教学过程，达到信息技术与学科课程的有机整合。教师信息素养是教师根据信息社会环境及其教学发展要求所应具备的信息品质、信息知识与信息能力。在信息技术环境下我们可以将教师的信息素养归结为“技术”和“意识”两方面1、信息技术方面:较好地掌握信息技术知识，使用各种信息传播工具获取信息。包括:(1)基本操作能力:了解信息技术的基础知识，具备操作系统基本知识。(2)写作能力:会使用文字处理软件进行写作，初步的多媒体写作能力及网页制作能力。(3)如会浏览互联网和网上图文资料下载方法，能正确下载和安装应用软件等。(4)能根据自己的目的对信息进行组织、编辑，并通过自己的思考处理信息，用多媒体方式表达出来，利用信息技术进行展示、发布、教学、交流和讨论等。2、信息意识方面:它不是具体信息技术层面的内容，而是就教师对信息的态度、认识层面的要素;但这是非常重要的，是信息素养中的观念性问题;而只有观念的更新和确立才是带有根本决定性意义的转变。包括:(1)快速获取信息:为解决问题而确认自己所需要获取的信息是什么，能制定获取信息的几种策略。(2)加工处理信息:能有效地整合信息以创造性地解决工作、学习中的各种问题，工作中常有创新。(3)运用信息工具解决实际问题的能力:在教学中有积极学习和使用各种信息工具的欲望，并能付诸行动;善于应用信息技术解决问题;能积极正确地引导学生使用信息工具，注重对学生信息素养的培养。(4)信息道德修养:应具有辨别有用信息与无用信息、健康信息与污秽信息的能力，抵抗网络不良信息的诱惑和污染;有责任和义务教导学生树立正确合

教师应该具有的专业能力

教师应该具有的专业能力当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。作为一名教师，是人类知识的传播者，也是人类灵魂的工程师，要给学生一碗水，自己要有一桶水，最好变成自来水。要想教好书、育好人，自身必须加强专业素质，刻苦学习和钻研教育教学理论，并在教育教学实践中不断总结和提高，干到老，学到老，努力使自己成为一个合格甚至优秀的人民教师，不辜负社会和家长的殷殷期望。 一、爱岗敬业，坚守信念 当今社会，经济飞速发展，社会财富剧增，随之而来的是人心的浮躁和精神的空虚。教师，这个古老而又特殊的行业，正面临着前所未有的挑战。一方面，教师面临着巨大的压力，源自教学工作的繁重，安全责任的重大，部分家长的不理解，学生的早熟多变等等。还有最让人难以释怀的是整个社会对教师这个职业的成见，认为教师就应该只求奉献，不求索取；认为教师就应该甘于清贫，默默付出；认为教师就应该不食人间烟火，不理俗事。殊不知，教师也是人，也是有血有肉、有感有情的人，教师也有追求幸福生活的权利。我们需要职业的满足感，也需要现实生活的幸福感，这才是我们所追求的理想生活。另一方面，虽然党和政府想尽办法提高教师待遇，但不可否认，教师工资比起其他行业并不算高，且地区差异明显。 这一切的一切，都容易让意志不坚定的人怀疑自己当初的选择。我想说的是，既然选择了这个职业，就应该排除诱惑，放弃埋怨，千

锤百炼出一颗强大的心，坚守岗位，教书育人，坚持实现自己的人生价直和职业理想，让我们的信念在平淡却感人的坚守中得到升华。 二、提高课堂效率，创建高效课堂 我要珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间。据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。通常我在上课前会制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。最后我还规定自己每节课必须至少留出5分钟时间让学生完成课堂作业。 三、灵活利用教材，大胆取舍 《语文课程标准》的“教材编写建议”中明确提出：“教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满

语文素养提升工程实施方案

语文素养提升工程实施方案 辛寨镇白沙小学 2015年4月

“语文素养提升工程”实施方案 一、指导思想 小学语文课程标准指出：要“全面提高学生的语文素养”，“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的写字能力、阅读能力、写作能力”。 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，语文课程实施必须着眼于学生语文素养的提高，最大限度完成语文课程目标。为认真贯彻县教育局“小学生语文素养提高工程”的精神，全面提高我校学生的语文素养，我校将以语文能力为核心，努力使学生达到语文知识、语文能力、语言积累、思想道德、审美情趣、思维品质、学习方法、学习习惯等的融合。 二、实施目标 全面提高学生语文素养，使学生具有较强的写字能力、阅读能力、习作能力，促进学生综合素质的提高。同时引导教师正确把握语文课程目标和语文教育的特点，促进语文教学质量的全面提高。 三、保障措施 1.加强领导，成立小学阅读能力提升工程领导小组。 组长： 副组长： 成员：全体教师 2.建立健全阅读推进机制与评价机制，从制度和机制上确保阅读能力

提升工程的实施。 加强对学校推进阅读能力提升工程的督导评估和量化考评，将督导评估结果作为教师考核和评优树先的条件之一，确保各项要求和措施落实到位。 辛寨镇白沙小学阅读能力提升工程实施方案 为进一步提升学生阅读能力，提高学生阅读水平，引导学生博览群书，建设书香校园，根据《潍坊市中小学阅读能力提升工程实施方案》的通知，结合我校实际，制定阅读能力提升实施方案。 一、指导思想 根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校