急性子和慢性子作文

急性子和慢性子作文

急性子和慢性子作文

亲爱的小读者，你是个急性子，还是个慢性子？当你碰到与自己性子相反的人时，发生过哪些或有趣或无奈的事情？瞧，参加本期PK 的同学们就向咱们讲述了急性子和慢性子之间擦出的那些“火花”，一起来读一读吧。

一号攻擂手：来宾市象州县象州中心校小学五（4）班韦淑洁

>我的妈妈是个名副其实的急性子，而我却是班里人人知晓的慢性子。

“快点吃早餐！”早上，我刚洗漱完毕，妈妈就开始对我吼起来，“小心迟到！”那声音真是震耳欲聋。可我却满不在乎，伸了个懒腰，漫不经心地说：“别着急，这才几点呀。”我把妈妈的催促当成了耳旁风，吃一口早餐，又东看一眼、西瞧一下，不时还哼起小曲。妈妈的口头禅又来了：“快点，快点！”我也搬出了自己的口头禅：“不急，不急。”妈妈急得焦头烂额，生气地说：“你要是迟到可别怪我！”不知不觉，又过了十几分钟。我抬头一看钟，不禁大叫起来：“天呀！还有6 分钟就上课了！”妈妈双手叉腰，满脸“我就知道会这样”的表情，说：“你看你看，叫你快点吃你不听！”我赶紧扔下手里的早餐，闪电般地向学校跑去。

二号攻擂手：玉林市玉州区城站小学五（3）班韦可可

我的同学宁雯是个急性子，而梁家瑜却是个慢性子。一个周末，我们三个相约比赛骑自行车。我到了广场后发现，急性子宁雯早早地就等在那里了，而慢性子梁家瑜却迟迟不来。等了好半天，我和宁雯终于忍不住了，刚想骑车去找梁家瑜，却见她慢悠悠地骑着自行车来了。人到齐了，宁雯马上问道：“我们去哪比赛？”我说：“去那边吧！”宁雯一听，跳上自行车就向前冲。我在她后面大声喊：“宁雯，慢点啊！”话音未落，宁雯就摔倒了，我连忙赶过去扶她，这时后面的梁家瑜也摔了一跤。原来，宁雯是因为太着急撞到了树上，而梁家瑜呢？她是因为刹车太慢了，撞到了我刚停好的自行车。唉，这两个人啊！

三号攻擂手：玉林市玉州区东成小学六（5）班吴光玉

黄昏时分，炊烟袅袅，家家户户都在准备晚饭。如果这时你走进我家，便能看见我那慢性子的爸爸坐在沙发上悠闲地看报纸，而我那急性子的妈妈则在厨房里不停地忙活着。

“快来帮我洗一下青菜。”妈妈大声喊道。“来了来了。”爸爸嘴上连声应着，可手却一直在翻报纸，屁股动都没动。妈妈再三催促，爸爸才心不甘情不愿地来到了厨房，可妈妈早已洗完了青菜，他只能帮忙做别的事。于是妈妈叫爸爸往锅里放盐，可爸爸老半天才反应过来，更不知要放多少。妈妈见状，只好无奈地把爸爸“请”出了厨房。

四号攻擂手：玉林市玉东新区茂林镇中心小学五（1）班钟诗怡

我的弟弟小我三岁，是个急性子，他吃饭快、说话快，做作业也快（不过错得也多）；而我则是一个慢性子，吃饭慢、说话慢、写字慢，就是刀架在脖子上，做事也还是慢吞吞的。一次放学后，我和弟弟一起回家，我骑自行车，弟弟坐在车后座上。我一边慢悠悠地骑，一边背着今天刚学会的古诗。弟弟有些不乐意了，嚷嚷道：“姐姐，快点啦，快点啦！我要赶着回家看动画片呢。”我不紧不慢地说：“急什么！”然后继续我行我素，慢慢悠悠地骑着。忽然，我仿佛觉得车子一下子变轻了，却并没怎么在意。骑了一段路后，我回头想看看弟弟在干什么，却发现后座空空如也。“啊，弟弟呢？不会掉在半路了吧！怎么办？”我心急如焚，赶紧顺着原路往回骑，仔细地找了几遍，却怎么也找不到弟弟。最后，我哭着回到家对妈妈说：“妈妈，弟弟在半路丢了！”妈妈没好气地指了指早已跑回家看动画片的弟弟，说：“你们姐弟俩呀，一个急性子，一个慢性子，真是一对活宝！”

（指导老师：吴创）

《急性子和慢性子作文》

部编三下25.慢性子裁缝和急性子顾客试讲稿

25慢性子裁缝和急性子顾客 一、导入 1.谈话导入。 同学们,你会发现我们周围的人有的人性子急,有的人性子慢。如果不是很急或者很慢,倒也对生活没有太大的影响。但是,如果一个性子很急的人和一个慢性子的人碰到了一起,又会发生什么故事呢？ 今天、我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事一一《慢性子裁缝和急性子顾》,看着到底有什么有趣的事情发生？ 2.板书课题,齐读课题。(提醒学生缝的读音) 二、字词 1.识读生字词。 课前同学们都已经预习过课文,大屏幕上的生字新词谁想来读? （1）你手举得最高。夸奖、羡慕读的正确流利,你还想试一试,读的也很不错,请你当小老师领读,小老师当的有模有样,同学们读的也很认真。 （2）下面我们做个小游戏,开小火车读一读,火车火车哪里开,从你开始,小火车开的既快又顺利。 2.指导书写。 看来字词的认读已经难不倒大家了。那这些字你都会写了吗?谁来给大家提个醒? 卷(撤捺要写舒展,下面不要封口)真是个会观察的孩子,赶快一起来写写。 三、整体感知 生字词大家都掌握了,让我们一起走进这课文,自由读课文,边读边思考文章是按照什么顺序写了一件什么事? 文章按照时间顺序写了急性子顾客迫不及待想穿上新衣,四天内不断变化要求,慢性子裁缝不慌不忙应对的故事。抓住了人物、事件概括了主要内容，很会读书。 四、课文赏析 接下来就请同学们,再读一读课文,看看四天之内急性子顾客都提出了哪些要求?慢性子裁缝又是怎样的表现?结合大屏幕上的表格,用横线画出顾客的要求,波浪线画出裁缝的表现。同学们很会学习,勾勾画画留下了思考的痕迹。 1、谁想来分享? 女生,奥,你关注了这几个句子就读出了急性子顾客的第一次要求,想尽早地拿到自己的新棉袄,将长长的几句话概括成了一句,可真厉害,那慢性子裁缝的表现是——让他明年冬天再来取。 2、那第二天呢?请你来说 把棉袄里的棉花拽掉,改成夹袄。裁缝的表现是——为您服务,没说的。 2、顾客的要求就只有这些么？ 女生,不是的，第三天,他又来到裁缝店，让裁缝把夹袄的袖子剪去一截，改成短袖衬衫。如果你是那个裁缝,你会说些什么？ 生1，是啊,你的要求怎么这么多。你还想说,这是你们的想法,那慢性子是如何回答的?一起读 只要咔嚓咔嚓两剪子,好办的很,没问题。载缝又爽快的答应了。 4、可是,又过了一天，是的、顾客又想把短袖村衫改成春装,面对这样的要

小学语文_慢性子裁缝和急性子顾客教学设计学情分析教材分析课后反思

25 慢性子裁缝和急性子顾客 教学目标： 知识与技能目标： 1、会认本课“缝箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性卷”等12个字，理解相应的词语。 2、分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。 过程与方法目标： 1、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。 情感态度价值观目标： 感受故事不断反转的趣味性。 重点、难点： 1、理解故事内容，按照时间顺序复述故事。 2、分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。 教具准备： 教学课件 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 齐读课题，说说你发现了什么？ 预设：①故事的主人公是裁缝和顾客两人。 ②顾客是急性子，裁缝是慢性子。 ③“性”是本课需要会写的生字。（指导书写） 在你的身边有慢性子或急性子的人吗？（学生结合生活实际举例子说明）

【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。】 二、初读课文，整体感知。 有些人天生性子就很急，有些人天生性子就很慢，当一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想作者是按什么顺序讲述故事的？ 老师听同学们读得一个比一个认真，现在我要检查一下效果。 1、出示带有认读生字的词语 2、检查生字的认读情况。①一生领读，其他同学跟读两遍。 ②男女生比赛读。 3、分角色朗读课文。生评价朗读情况。 4、作者是按什么顺序讲述故事的？ 生：时间顺序 三、再读课文，理清顺序。 现在请同学们先默读课文，按照时间顺序将课文分为四部分，再四人一组进行小组合作学习，完成课后表格，然后我们一起交流。 【设计意图：降低了学生概括故事内容的难度，同时梳理出故事的内容结构，为后面的复述做好铺垫准备。】 请我们的主持人闪亮登场，接下来的时间交给你们。 主持人：①哪个小组说一下课文划分的四部分？（其中一个小组发言） 同意的举手。 ②我们再来看一下课后表格，哪个小组派代表向大家汇报一下？（板书：做棉袄、改夹袄、改短袖、改春装）

写一个我熟悉的人作文3篇

写一个我熟悉的人作文3篇 写一个我熟悉的人作文3篇 每个人，都会有自己极为熟悉的人与事。那么你最为熟悉的人是谁呢？今天小编在这里为大家带来的是写一个我熟悉的人作文3篇，看看大家写的都是身边的谁吧。 写一个我熟悉的人作文1我最熟悉的人就是我的妈妈。我的妈妈虽然有时生气但也很温柔，非常疼爱我。 妈妈每次做完饭，把菜端上桌时，虽然做的菜不是什么山珍海味，不如五星级饭店里那些美味佳肴，有时只是些普普通通的饭菜，但这些菜都散发出了一种酒店里闻不到的气息。这些饭菜是妈妈用心去做的，是酒店里做不到的，虽然是一些普普通通的家常菜，但是吃起来能比酒店里的'更美味，吃着更踏实。当母亲看到我们开心吃着的样子，她就会开心地笑了，母亲是多么容易满足呀。 有一次，我不小心跌倒了，腿上蹭了一块皮，母亲急忙跑过来看了看伤口，接着说：“没事，就是破了点皮，站起来回家消消毒就好了。听了妈妈的话，我并没有站起来，还是在那里哭，直到看见妈妈远去的身影，才站了起来赶了过

去。为什么妈妈不安慰我了呢？现在我明白了，母亲是要让我学会坚强，人生的道路长得很，这只是一点点微不足道的困难。有些困难可能不是皮肉之苦，但是要比皮肉之苦还要厉害，只有学会坚强才能不让自己倒下，迈过这块绊脚石。 我的妈妈也会在我犯错误的时候严厉地批评我，我不敢看她的眼睛，让我记住深刻的教训。妈妈很严厉，但是我也知道妈妈批评我也是为了我好，每当批评我的时候，她自己也非常难受，也就是所谓刀子嘴豆腐心。大树的枝干长歪了，所以就需要人来修理，我们也一样，我们难免要犯错，妈妈就要来把我们的错误给“剪掉”。让我们健康快乐的成长。 这就是我的妈妈一个非常疼爱我的妈妈，一个严厉的妈妈，还是一个让我学会坚强的妈妈。 写一个我熟悉的人作文2我最熟悉的人是李淑婷。她是一个性格开朗、善解人意，而且乐意助人的女生。 有一次，我被一道题目给难住了，一个人坐在位子上发呆。她正好从教室外面走进来。她立刻悄悄地走过来，问我：怎么啦？愁眉苦脸地坐着发呆。是不是遇到什么难题了？说出来让我听听，看我能不能帮你解决。好，太谢谢你了。我好象找到救星似的，高兴极了。喏，是这一题！我指着题目对她说。她看了一遍也皱起了眉头，思考起来。想了一会儿，她也没有想出来。她就走到自己的座位上拿起了数学书，寻找起有关题目来了。又过了一会儿，她脸上露出了

部编版三年级下册语文同步教案 25.《慢性子裁缝和急性子顾客》(有反思)

第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》 教学设计 教学目标： 知识与技能： 1.会认本课“缝、箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性、卷”等12个字，理解相应的词语。 2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。 过程与方法： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。 情感态度价值观： 感受故事不断反转的趣味性。 教学重点： 会认本课“缝、箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性、卷”等12个字，理解相应的词语。 教学难点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。 2.感受故事不断反转的趣味性。 教学过程： 一、谈话导入： 1.同学们，你会发现我们周围的人有的人性子急，有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？ 今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看到底有什么有趣的事情发生。 板书课题《肥皂泡》，齐读。 2.走近作者：

周锐，1953年生。中国作家协会会员，上海人民美术出版社编辑。 代表作有：《幽默聊斋》、《幽默三国》、《魔法三国》、《元首有五个翻译》、《蚊子叮蚊子》、《哼哈二将》、《书包里的老师》、《中国兔子德国草》、《大个子老鼠小个子猫》、《戏台上的蟒蛇》等七十余种。 二、识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）想一想：课文写了什么？ 2.检查自学情况。 （1）出示第一行生字（课件出示） cái féng xiāng kuāwāi chéng 裁缝箱子夸奖歪着头承认 chèn shān xiùfùzéxièyì 衬衫袖子负责泄气手艺 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 识字方法：加一加：衤+寸=衬 衤+彡=衫 衤+由=袖 “夹”的演变 （2）多音字。 缝：虽是布衣布裤，但裁缝得体。fénɡ 缝隙fènɡ墙缝 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 【性子】性情，脾气。

论急性子和慢性子

论急性子和慢性子 我家三口人，我是急性子，先生是慢性子，俗称反射弧很长的那类人，儿子有时候是急性子，比如完成作业，有时候是慢性子，比如起床吃饭。我经常想，人到底是急性子好还是慢性子好？ 在我人生的前36年，我觉得我就是雷厉风行的急性子，先生就是个磨磨唧唧的慢性子，我俩之间，无论是学习还是工作，包括家里大事决策，我感觉都是我在“领导”着他。 他就生活在我的声声催促中：你快点起床，上班要迟到了！你快点开车，要赶不上开会了！你快点安排下活动，不然节假日要过去了！你快点做决定，不然房价要飞涨了！ 催促声的背后就是埋怨声，你这么晚出门，我早餐也来不及吃了！你这么磨叽，我心也快跳出来了！你这么犹豫，我出去玩的心情都没了！你这么踌躇，房子越来越贵了！ 转眼到了36岁，本命年，人生的分水岭，家人健康告急，自己也因为长期的不注重生活细节，身体出现警报，这个时候恰恰是坚韧的妈妈和慢性子的先生撑起了这个家。这个时候，我开始反思，先生的慢性子人生之路是不是走得更好，走得更长远？ 首先，急性子的成本浪费太多。通常外出开会，我都早早地坐在车站、会议室干等，而先生自读书开始都是赶在老

师前一步走进教室；急性子的人出外行走，必须住宿、餐饮、路线、门票样样妥帖，少了那种慢性子走到哪里算哪里的潇洒和随意。 其次，慢性子的人身体健康。吃饭细嚼慢咽，不会狼吞虎咽；说话慢条斯理，不会像机关枪一样扫射；慢性子的个性比较沉稳，待人处事比较柔和。 再次，慢性子的人意志坚韧。急性子的人经常三分钟热度，看上去充满了职场范，想到一件事情就立马去做，实际上但凡遇到大的挫折就不知所措；而慢性子的人则会随遇而安，一点一点地去解决，慢慢地平息波折。 回头想想，或者真的该沉下心来，慢慢地陪着父母变老，慢慢地陪着爱人享受生活，慢慢陪着孩子茁壮成长！

写我熟悉的一个人作文范文我最熟悉的一个人作文写

写我熟悉的一个人作文范文我最熟悉的一个人作文写 楼楼您好： 这个作文可以把自己最熟悉的人写进去主要应该写那个人的性格、外貌、你和她之间的故事让你记忆深刻的故事要注重语言、神态的描写可以用比喻的手法写这个人 例文： 1我最熟悉的人 我最熟悉的人是李淑婷。她是一个性格开朗、善解人意，而且乐意助人的女生。 有一次，我被一道题目给难住了，一个人坐在位子上发呆。她正好从教室外面走进来。她立刻悄悄地走过来，问我：“怎么啦？愁眉苦脸地坐着发呆。是不是遇到什么难题了？说出来让我听听，看我能不能帮你解决。”“好，太谢谢你了。”我好象找到救星似的，高兴极了。“喏，是这一题！”我指着题目对她说。她看了一遍也皱起了眉头，思考起来。想了一会儿，她也没有想出来。她就走到自己的座位上拿起了数学书，寻找起有关题目来了。又过了一会儿，她脸上露出了笑容，说：“有了，你看这道题，和你做的这

一道题目不是相近的吗？”我看了书上的题目，还是不理解，不会做。于是，我摇了摇头说：“我还是不懂。”这时，一个同学走过来，对她说：“李淑婷，我们去跳牛皮筋。我们三个人就少你一个人了。”李淑婷笑着对她说：“等一等，你看她不会做这一道题目。我们玩可以迟一点，她做作业必须要快一点。你说对吗？”那个人点了点头，说：“快点，我们等你！”说完她就走了。 李淑婷还是非常耐心地对我说：“这种题目是容易做的，只要你找准关键的词语来理解，就一定会做出它来的。你找找看。”我又仔细地看了一遍题目，说了几个关键词语。她说：“你找对了！现在，你再想一想这道题应该怎么做。”我稍微想了一想，就说：“噢，知道了，应该这么做！”她说：“对呀，你真聪明。以后碰到难题只要多思，翻书找相同类型的题目……”我说：“知道了。谢谢你！多亏你提醒我！”她看我会做了才走出去和别人跳牛皮筋了。 不管什么人遇到困难，只要被她知道了，她都一定会去帮助他们解决的。你说这样的人谁会不喜欢！ 2.我最熟悉的人

小学语文：慢性子裁缝和急性子顾客(教案)

25慢性子裁缝和急性子顾客 教学目标： 1.认识会意字“承””泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。 2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。 3.了解故事的内容，复述故事。 4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。 教学重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。 教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。 教学准备：多媒体课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭题激趣 1.同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急 性子顾客”，板书课题并齐读课题。 2.知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？ 3.指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。

【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。】 二、初读课文，初步感知故事的内容。 1.借助注音读准生字词，读通句子。 2.思考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？ 三、交流反馈 1.检查词语认读。 手艺交货负责短袖服务一卷夹起（注意两个多音字的正确读音） 凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气 2.书写生字：重点指导“卷”和“衫”，“卷”强调两横，“衫”强调衣字旁的正确写法，规范写好三撇。 3.交流问题2，相机板书（生成课后的表格）。 【设计意图：降低了学生概括故事内容的难度，同时梳理出故事的内容结构，为后面的复述做好铺垫准备。】 你觉得故事有趣吗？趣在哪里？（从“变”——与“不变”感受体会。） 四、熟读对话，抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。 【设计意图：给学生足够的阅读思考时间，养成良好的学习习惯，为后面的品读交流做好铺垫。】 第二课时 一、回顾导入

最新人教部编版语文三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》优质教案教学设计

最新人教部编版语文 三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》精美教学设计 教学目标： 知识与技能： 1.会认本课“缝、箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性、卷”等12个字，理解相应的词语。 2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。 过程与方法： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。 情感态度价值观： 感受故事不断反转的趣味性。 教学重点： 会认本课“缝、箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性、卷”等12个字，理解相应的词语。 教学难点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。 2.感受故事不断反转的趣味性。 教学过程： 一、谈话导入： 1.同学们，你会发现我们周围的人有的人性子急，有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？ 今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看到底有什么有趣的事情发生。 板书课题《肥皂泡》，齐读。 2.走近作者： 周锐，1953年生。中国作家协会会员，上海人民美术出版社编辑。

代表作有：《幽默聊斋》、《幽默三国》、《魔法三国》、《元首有五个翻译》、《蚊子叮蚊子》、《哼哈二将》、《书包里的老师》、《中国兔子德国草》、《大个子老鼠小个子猫》、《戏台上的蟒蛇》等七十余种。 二、识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）想一想：课文写了什么？ 2.检查自学情况。 （1）出示第一行生字（课件出示） cái féng xiāng kuāwāi chéng 裁缝箱子夸奖歪着头承认 chèn shān xiùfùzéxièyì 衬衫袖子负责泄气手艺 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 识字方法：加一加：衤+寸=衬 衤+彡=衫 衤+由=袖 “夹”的演变 （2）多音字。 缝：虽是布衣布裤，但裁缝得体。fénɡ 缝隙fènɡ墙缝 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 【性子】性情，脾气。

形容急性子碰到慢性子的歇后语

形容急性子碰到慢性子的歇后语 深潭上打虾公————脱了裤来 上了坡的虾仔————跳不了几天 上了岸的虾子————跳不了几时了 山西人吃虾酱————心里犯病 山上找鱼虾————没影的事;没影儿的事 山里人吃虾子————讲到海里去了 鲨鱼钩钓小虾————小题大做 鲨鱼钩钓虾米————小题大做 鲨鱼吃虾毛————不够嚼 鲨鱼吃蚂虾————不够塞牙缝;不够嚼 鲨鱼吃麻虾————不够塞牙缝 沙地的虾————跳不了;掀不起浪了 入网鱼,进笼虾————走唔甩 入网的鱼,进笼的虾————跑不了的 热锅里炮虾米————连蹦带跳 热锅里爆小虾————又蹦又跳;连蹦带跳 热锅里爆虾米————又蹦又跳;连蹦带跳 起网有鱼虾————一举两得 起网的白虾————活蹦乱跳 皮箩里洗虾子————一个也走不脱;一个走不脱 跑了虾子抓鲤鱼————更好 跑到旱岸捕鱼虾————根本没影儿的事 抛上岸的虾米————慌了手脚 牛吃虾米————不懂海味 茅师头打虾耙————过份;过粪 鳗吃湖虾————笃定 卖鱼的不带秤————抓瞎;抓虾 卖鱼的————不管虾事 卖虾米不拿秤————抓虾;抓瞎 卖虾米不拿称————抓瞎;抓虾 卖完了小鱼————净抓瞎;净抓虾;光剩下抓虾;光剩下抓瞎;尽剩抓虾了;尽剩抓瞎了蚂蚁戴斗篷————假充大头虾 蚂虾装进火筒子里————闷腔;闷枪;捋胡子还带磨不开腰 蚂虾搂着豆芽睡————各受各的勾头罪 蚂虾尥蹶子————小踢蹬 蚂虾剁馅子————少头无尾 蚂虾顶门————瞎撑劲 蚂虾带籽————皮外货 蚂虾炒韭菜————十样还有鱼;十样还有余 麻虾过河————慌了大爪 落油锅的虾公————还想再蹦几蹦 落网的虾米————没几天蹦头;蹦跶不了几天 落了锅的虾子————钩了身;钩了心

【写人作文】一个熟悉的人

【写人作文】一个熟悉的人 我们小区有一个保安，在那里工作已经有两三年了，我亲切地叫他小张叔叔，他便是 我熟悉的人。小张叔叔中等个子，一双浓眉大眼，剪着小平头，穿着制服，平日里指挥车辆，盘查来人可威风了。小张叔叔工作也十分认真。 有一天晚上，屋外狂风骤，我们躲在家中。突然，一阵急促的敲门声惊动了我们。我 打开门一看，原来是小张叔叔。他身上淋了许多雨，浅灰色的保安服也变成了深灰色，雨 水从他的两鬓流下来。小张叔叔一边喘着粗气一边说：“我在巡逻的时候发现你们家的车 门没有关好，这样不仅会淋湿车，还很危险。”听到这句话后，我们连声道谢，爸爸连忙 下楼关好车门。我看见小张叔叔的背影消失在雨帘，有一股暖流在心中散开去。 有一次，一个老人步履蹒跚，拎着大大小小的包裹，摇摇晃晃的走进小区。正在打电 话的小张叔叔连忙放下手机，冲出保安亭，一边拎起包裹一边搀扶着老人往家中走去。我 们小区离市中心很近，经常有行人来来往往。问路自然是不可缺少的。“请问S大街怎么走？”“天一广场在哪里？”这些声音不绝于耳。每当这时，小张叔叔便会十分耐心地对 行人说：“从这里往前走，第二个十字路口左转……”“谢谢！”行人感激地说。仅仅是 一句微不足道的话语，却能让小张叔叔露出笑容，感到满足。我们小区对面还有一所小学。每天放学的时候，车子来来往往，很不安全。小张叔叔便会领着小学生们穿过马路，还做 出“停”的手势。小学生们就像青春的彩虹，而小张叔叔则是晶莹剔透的水珠，默默地保 护着彩虹。一些家长没来接的孩子和小张叔叔待在一起。小张叔叔给他们唱歌、讲故事。 这时的他充满了活力。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 别看小张叔叔如此具有活力，他在工作上可是认真负责，铁面无私的呢！小张叔叔每 天会登记进出小区的车辆，如果遇到乱停车的现象，他便会拨打户主的电话，叫户主把车 开走。有一次，他发现有一辆车违章停车，他连忙拦下，对车主说：“这里不能停车。” 车主却嬉笑着说：“没事儿，就停一会儿。小兄弟，宽容一下吧。”“不行，你必须马上 离开这里！”车主一看脸色不对，便一溜烟地开走了。 小张叔叔是我最熟悉的人，也是一个让我敬佩的人。我要向他学习认真负责的态度。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

急性子和慢性子作文

急性子和慢性子作文 亲爱的小读者，你是个急性子，还是个慢性子？当你碰到与自己性子相反的人时，发生过哪些或有趣或无奈的事情？瞧，参加本期PK的同学们就向咱们讲述了急性子和慢性子之间擦出的那些“火花”，一起来读一读吧。 一号攻擂手：来宾市象州县象州中心校小学五(4)班韦淑洁； 我的妈妈是个名副其实的急性子，而我却是班里人人知晓的慢性子。 “快点吃早餐！”早上，我刚洗漱完毕，妈妈就开始对我吼起来，“小心迟到！”那声音真是震耳欲聋。可我却满不在乎，伸了个懒腰，漫不经心地说：“别着急，这才几点呀。”我把妈妈的催促当成了耳旁风，吃一口早餐，又东看一眼、西瞧一下，不时还哼起小曲。妈妈的口头禅又来了：“快点，快点！”我也搬出了自己的口头禅：“不急，不急。”妈妈急得焦头烂额，生气地说：''你要是迟到可别怪我！”不知不觉，又过了十几分钟。我抬头一看钟，不禁大叫起来：“天呀！还有6分钟就上课了！”妈妈双手叉腰, 满脸“我就知道会这样”的表情，说：“你看你看，叫你快点吃你不听！”我赶紧扔下手里的早餐，闪电般地向学校跑去。 二号攻擂手：玉林市玉州区城站小学五(3)班韦可可; 我的同学宁雯是个急性子，而梁家瑜却是个慢性子。一个周末，我们三个相约比赛骑自行车。我到了广场后发现，急性子宁雯早早

地就等在那里了，而慢性子梁家瑜却迟迟不来。等了好半天，我和 宁雯终于忍不住了，刚想骑车去找梁家瑜，却见她慢悠悠地骑着自行车来了。人到齐了，宁雯马上问道：“我们去哪比赛？”我说：“去那边吧！” 宁雯一听，跳上自行车就向前冲。我在她后面大声喊：“宁雯，慢点啊！”话音未落，宁雯就摔倒了，我连忙赶过去 扶她，这时后面的梁家瑜也摔了一跤。原来，宁雯是因为太着急撞到了树上，而梁家瑜呢？她是因为刹车太慢了，撞到了我刚停好的自行车。唉，这两个人啊！ 三号攻擂手：玉林市玉州区东成小学六（5）班吴光玉; 黄昏时分，炊烟袅袅，家家户户都在准备晚饭。如果 这时你走进我家，便能看见我那慢性子的爸爸坐在沙发上悠闲地看报纸，而我那急性子的妈妈则在厨房里不停地忙活着。 “快来帮我洗一下青菜。”妈妈大声喊道。“来了来了。” 爸 爸嘴上连声应着，可手却一直在翻报纸，屁股动都没动。妈妈再三 催促，爸爸才心不甘情不愿地来到了厨房，可妈妈早已洗完了青菜， 他只能帮忙做别的事。于是妈妈叫爸爸往锅里放盐，可爸爸老半天 才反应过来，更不知要放多少。妈妈见状，只好无奈地把爸爸“请” 出了厨房。 四号攻擂手：玉林市玉东新区茂林镇中心小学五（1）班钟诗 怡； 我的弟弟小我三岁，是个急性子，他吃饭快、说话快, 做作业

部编版三年级语文下册《25 慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时教学设计

25 慢性子裁缝和急性子顾客 第二课时 教学目标 1.理解课文内容，了解急性子顾客和慢性子裁缝不同的做法。 2.引导学生结合实际谈谈对这两种不同性格的看法。 教学重点 理解课文内容，了解顾客和裁缝的性格特点。 教学难点 理解课文内容，感知慢性子裁缝和急性子顾客不同的形象特点。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、复习回顾，引入学习。 1.听写词语，教师指导小结。【课件出示】 箱子夸奖歪着头袖子负责泄气一卷 交货取衣服夹起服务衬衫性子手艺承认 2.指名说说通过上节课的学习，对课文都有哪些认知。 教师根据学生的回答，适时引导他们回顾故事人物、事件及急性子顾客、慢性子裁缝的性格特点。 3.过渡，引入新课。 同学们，既然我们已经解决了生字新词的障碍，也了解了这个故事大概讲述的内容，今天我们就一起来具体学习其中更多的知识吧，探探急性子和慢性子碰撞出来的火花。 二、精读感悟，重点突破。 1.学习第一部分（1～13自然段）第一天，急性子顾客想让慢性子裁缝做冬装。 （1）故事发生的时间是？（一个冬天。） （2）急性子顾客有什么要求呢？【课件出示】 “我想做件棉袄。”（板书：做棉袄） （3）从哪里看出他是个急性子的人？【课件出示】 “告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”（板书：性子最急的顾客） （4）试着读出急性子顾客的“急”脾气。 （5）但是，这位如此急性子的顾客，偏偏遇到了一位怎样的裁缝？（慢性子的裁缝。）从哪里看出来？ 【课件出示】 “我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”（板书：性子最慢的裁缝） （6）当这位性子最急的顾客听说自己的棉袄要到明年冬天才能取，决定把布料拿走，不做了，为什么，又留下了呢？（慢性子裁缝劝住了他。）（板书：明年冬天来取）

《写一个熟悉的人》作文指导

____月____日天气：_____ 节次：___ 《写一个熟悉的人》作文指导 习作要求： １.训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。 ２.作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点：习作怎样写出人物特点。 教学准备：多媒体教学课件 一、创设情境，激趣导入 1.【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。】 师：今天老师给大家带来几个好朋友，让我们一起来认识他们吧！ 要求：跟着音乐回忆，想一想自己最喜欢哪一个形象？你为什么要喜欢它？ 生：我喜欢喜羊羊，因为他聪明机智，每当大家有困难的时候，他都会第一个想出办法帮大家解围，所以我喜欢他。 生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。 生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。 …… 师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特点。 师：那么什么事人物的特点呢？ 生：比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。 师：谁还能举例说一说？ 生：有的人小气、还有的人大方。 生：有的人宽容、有的人自私。 生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。 ……

师：刚才大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说： 生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。 生：集邮 …… 2.游戏：猜猜他（她）是谁？【出示幻灯片：两个写人片段】 师：下面我们做一个游戏，看我们能不能根据人物的特征猜出他（她）是谁？ 片段一：矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。 师：她是谁？ 大家异口同声：吕欣洋。 师：说一说你根据什么猜出她是吕欣洋的？ 生：我根据她的外貌：矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛 生：我根据她做什么事总要弄个明白，爱哭的特点猜出来的。 师：大家真棒！下面我们来揭晓答案：吕欣洋 哦！课堂一片欢呼声 出示片段二：在我们班他可是身强力壮，每次班里需要劳动的时候，他争着举手，可是却因为好动，他也总是被老师批评，他还是个小书迷，就是连老师上课的时候，他也总是在津津有味的看着课外书。 【方法同上，过程略】 二、佳作导读，明确要点 1.【出示佳作《好友“多多”》】 师：今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考：（1）这篇文章写的是谁？（2）这个人有什么特点？（3）写了这个人的什么事？ 师：谁来说一说？

当急脾气遇上慢性子

当急脾气遇上慢性子 “哎呦，你们倒是快点啊，锅都热了，你们的青菜还没择好哦！”妈妈高分贝的声音再次回荡在厨房上空。 “慢工出细活嘛，青菜要择得细才香脆。”爸爸不紧不慢的说道。“还择细，再择细你们晚上12点都吃不了晚饭！”话音未落，妈妈就以万分之一的速度从我和爸爸手中夺回菜篮，又以快刀斩乱麻的速度择好了青菜丢进水里上上下下抖个不停，水盆里的小水花一个接一个跳出来，调皮地溅到我和爸爸的脸和衣服上，顿时，俺家庆祝起了泼水节。 我用手拂过脸上，抹掉那些水渍。而此时，妈妈已经风风火火地把折磨殆尽的青菜抛进锅里炒着，边炒还边嘀咕：“你们太慢了，你看，这锅都快糊了……”我暗笑着，我几乎每时每刻都在惊呼妈妈怎能有如此快的速度，思考着如此不惊不慢的爸爸怎能和与其性格如此迥异的妈妈和和美美的相处…… “哎呀，对了，阳台的花还没浇水呢，那个，老公，我先去浇水，你先帮我看着锅啊。”突然，妈妈好像记起了什么重大事件一样，端着一盆水就冲向了阳台，那句话的声音由远到近，话音一落，便是一阵淋水的“哗哗”声！而爸爸呢，看着锅里被折磨得死去活来的青菜，眼神里涌出一阵阵的惋惜，好像一件自己创造的作品被摧残了一般。爸爸小心翼翼的炒着青菜，我边清理厨房地板上的水渍嘴角边含笑地看着老爸。 突然，宛如夜空中划过了一道长电，还划过了我和爸爸的神经系

统，客厅传来了妈妈的尖叫声和盆子“叮哐”三下然后“嘭”的一声碰地的声音！我和爸爸目光一对，关掉煤气，丢下拖把，踏着“嗒嗒、嗒嗒”的杂乱无章的脚步奔到客厅，一看，不禁倒吸一口凉气：只见妈妈摔倒在了地板上，四周是一滩水渍，前方一个倒扣着的盆子! 我赶紧扶起妈妈坐到沙发上，爸爸仔细检查着妈妈摔青的胳膊：“叫你别那么急，心急吃不了热豆腐，你看，出事了吧。”爸爸眼里透出一缕缕的怜惜，赶紧吩咐我拿药箱过来，我连忙照做。只见爸爸仔细涂着消毒的水，涂完又涂消肿止痛的药，边涂还边轻轻吹着伤口，问疼不疼，仿佛妈妈此时变成了小孩子一样。我在旁边递药，递棉签，爱的气息顿时笼罩着整个客厅…… 在我家，急脾气与慢性子的碰撞时有发生，但碰撞出了和美与关爱的火花却有增无减！

急性子和慢性子作文

急性子和慢性子作文 急性子和慢性子作文 亲爱的小读者，你是个急性子，还是个慢性子？当你碰到与自己性子相反的人时，发生过哪些或有趣或无奈的事情？瞧，参加本期PK 的同学们就向咱们讲述了急性子和慢性子之间擦出的那些“火花”，一起来读一读吧。 一号攻擂手：来宾市象州县象州中心校小学五（4）班韦淑洁 >我的妈妈是个名副其实的急性子，而我却是班里人人知晓的慢性子。 “快点吃早餐！”早上，我刚洗漱完毕，妈妈就开始对我吼起来，“小心迟到！”那声音真是震耳欲聋。可我却满不在乎，伸了个懒腰，漫不经心地说：“别着急，这才几点呀。”我把妈妈的催促当成了耳旁风，吃一口早餐，又东看一眼、西瞧一下，不时还哼起小曲。妈妈的口头禅又来了：“快点，快点！”我也搬出了自己的口头禅：“不急，不急。”妈妈急得焦头烂额，生气地说：“你要是迟到可别怪我！”不知不觉，又过了十几分钟。我抬头一看钟，不禁大叫起来：“天呀！还有6 分钟就上课了！”妈妈双手叉腰，满脸“我就知道会这样”的表情，说：“你看你看，叫你快点吃你不听！”我赶紧扔下手里的早餐，闪电般地向学校跑去。 二号攻擂手：玉林市玉州区城站小学五（3）班韦可可 我的同学宁雯是个急性子，而梁家瑜却是个慢性子。一个周末，我们三个相约比赛骑自行车。我到了广场后发现，急性子宁雯早早地就等在那里了，而慢性子梁家瑜却迟迟不来。等了好半天，我和宁雯终于忍不住了，刚想骑车去找梁家瑜，却见她慢悠悠地骑着自行车来了。人到齐了，宁雯马上问道：“我们去哪比赛？”我说：“去那边吧！”宁雯一听，跳上自行车就向前冲。我在她后面大声喊：“宁雯，慢点啊！”话音未落，宁雯就摔倒了，我连忙赶过去扶她，这时后面的梁家瑜也摔了一跤。原来，宁雯是因为太着急撞到了树上，而梁家瑜呢？她是因为刹车太慢了，撞到了我刚停好的自行车。唉，这两个人啊！ 三号攻擂手：玉林市玉州区东成小学六（5）班吴光玉 黄昏时分，炊烟袅袅，家家户户都在准备晚饭。如果这时你走进我家，便能看见我那慢性子的爸爸坐在沙发上悠闲地看报纸，而我那急性子的妈妈则在厨房里不停地忙活着。 “快来帮我洗一下青菜。”妈妈大声喊道。“来了来了。”爸爸嘴上连声应着，可手却一直在翻报纸，屁股动都没动。妈妈再三催促，爸爸才心不甘情不愿地来到了厨房，可妈妈早已洗完了青菜，他只能帮忙做别的事。于是妈妈叫爸爸往锅里放盐，可爸爸老半天才反应过来，更不知要放多少。妈妈见状，只好无奈地把爸爸“请”出了厨房。

慢性子裁缝和急性子顾客

统编教材三年级下册第八单元 25慢性子裁缝和急性子顾客 一、文本教学解读 《慢性子裁缝和急性子顾客》是一篇有趣的童话故事，描写了一位急性子顾客到裁缝店里做衣服，偏偏遇上一位慢性子的裁缝，两人之间有趣精妙的对话展现出一个个生动的场景，也给我们讲述了一个有趣的故事。本文旨在让学生采用多种朗读方式把握故事主要内容，能借助表格初步做到复述故事。“了解故事的主要内容，复述故事”，是本单元语文要素。复述时借助表格把握文本的前后顺序，抓住课文的核心和重点。 1.识写生字。 本课11个要求会认的生字，可借助拼音读一读，再用字组词说一说。“缝、泄、袖、衬、衫”五个字皆为左右结构。“袖、衬、衫”这三个字部首相同，都是“衤”部，可以放在一起借助图片归类认读。“缝”字，先认读文中出现的词语“裁缝”，如当动词“裁缝”则读二声，如当名词“裁缝”则变轻声，“缝”还有另外一个读音“fèng”,如“缝隙”一词中的“缝”。 要求会写的12个生字分别为“性、卷、货、取、夹、夸、务、衬、衫、负、责、艺”。 “夸”字可以用“拆合法”来识记，“大+亏”组成“夸”。 “卷”字是小学生极易写错的一个字，它是一个多音字，在本文中读第三声，在词语“一卷布料”中作为量词，还可以说“一卷纸”。 “货”是“商品，货物”的意思，课文中“交货”特指衣服。货还可以组词“货物、火车，货运”等。 2.朗读课文。 这是篇篇幅较长的童话故事，读好这篇文章需要先读熟生字词，在理解裁缝与顾客之间对话内容的基础上，注意把握二人说话时的表情、动作甚至心理，再进行分角色朗读。下面几句话中“又”字需注意：“第二天又跑到裁缝店来”“可是第三天他又来了”“又过了一天”。另外，读故事还要注意旁白和人物对话在朗读时声调和语气的不同，格外注意人物说话时作者所运用的提示语，比如“顾客噌的一下子跳起来”“急性子顾客挺纳闷”“裁缝这回摇头了”等。分角色朗读课文，是本课的要求，注意读出裁缝和顾客对话的语气。课后第

写一个最熟悉的人作文3篇

写一个最熟悉的人作文3篇 写一个最熟悉的人作文3篇 我熟悉的人有很多，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、表哥等等，今天，我就来讲有关最熟悉的一个人。下面是小编整理的写一个最熟悉的人作文3篇，欢迎阅读借鉴，希望对您有所帮助。 写一个最熟悉的人作文1她是我最熟悉的人，留着一头卷卷的花白短发，有一双眯着的小眼睛，脸上的皱纹虽让她显得有些苍老，可她依旧还是那么的温柔、慈祥。她疼我、爱我，把我当成了“宝”，我也十分爱她。 有一次，我正准备把用坏的书报扔掉，她看见了，急忙制止，说：“多好的书包呀！扔了多可惜！”“可书包两端的小口袋都已经磨破了。”我小声嘟囔道。“没问题，我来解决！”她正说着，便将书包拎进了自己的卧室。 不久，一阵如冲锋枪扫射般的老式缝纫机的声音就在我的耳旁响起，“嗒嗒嗒，嗒嗒嗒……” 过了大约几十分钟，她这才走出来，把书包递给我看，这时再看看两端的小口袋，似乎就像从来没有磨破过一样。

她用一双巧手竟把两个破口袋修补如新！ 可我看着这“新”书包，却怎么也高兴不起来。半天才说出一句话：“这么脏怎么用呀？”她只是笑了笑，还没等我反应过来，就又拎着书包跑进了洗手间。 又过了很长时间，她拎着湿漉漉的书包出来了，我一瞧，哇！我的书包现在已经彻底地改头换面了！简直比新书包还要新！我真是太感激她了！ 其实，我也很舍不得我的旧书包，只是又不会修补，所以才准备扔掉。想到她费了那么大的劲儿才把书包修好，一股爱的`暖流顿时涌上了我的心头。 她就是我的姥姥，她爱着我，我也爱着她，永远，永远…… 写一个最熟悉的人作文2“你们这两个冤家又打起来了。”不用说，准是妈妈又在骂我们了，从小到大我和哥哥无时不吵，无时不闹，因此，他是我最熟悉的人。 用冤家这个词来形容我哥，一点也不冤枉他，我哥比我大两岁，他不喜欢说话，但是，要说怨他，无论谁也说不过他，可我却喜欢说话，因此，我总爱逗他，比如，他叫我，我会不理他。 我的记忆中最深的一次，是我上二年纪的时候，我正在写作业时，他从外面捡了一只死老鼠扔在我面前，吓得我浑身冒汗，我大哭着就和他吵了起来，吵的不可开交，差点

部编人教版三年级语文下册《26.慢性子裁缝和急性子顾客》课文原文

部编人教版三年级语文下册《26.慢性子裁缝和急性子顾客》课文原文 故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。 顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说:“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。数第三位师傅强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服一秋天?夏天?春天?..... “不，”裁缝说，“就在冬天。” 裁缝又补充一句:“不过，我指的是明年冬天。” 顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!” 裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” “那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。 “别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。” 急性子顾客挺纳闷:“为什么?” “照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗?”裁缝说。 顾客说:“那当然。我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。”裁缝说:“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至美慕您呢。’ 这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。于是，做衣服的事儿就算说定了。 不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说:“我不做棉袄了!” “等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。’” “不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的! 顾客满意地走了。可是第三天他又来了。 “师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。”

25.慢性子裁缝和急性子顾客(优质教案)

25慢性子裁缝和急性子顾客 教学目标 知识与技能： 1.会认本课“缝箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性卷”等12个字，理解相应的词语。 2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。 过程与方法： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。 情感态度价值观： 感受故事不断反转的趣味性。 重点难点 1.理解故事内容，按照时间顺序复述故事。 2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。 教学课时2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课“缝箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性卷”等12个字，理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】

谈话导入：同学们，你会发现我们周围的人有的人性子急，有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？ 今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看到底有什么有趣的事情发生。 板书课题，齐读课题。（板书：慢性子裁缝和急性子顾客） 看到题目，你有哪些疑问？ 学生质疑，师总结如下： （1）慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事？ （2）慢性子顾客性格到底有多慢，急性子顾客性格到底有多急？ 二、初读课文，整体感知。 初读要求：（课件出示） 1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。 2.标出理解、不理解的词句。 3.标出小节号，并作读后感悟的批注。 （一）学生按初读要求自主预习。 （二）预习反馈： 1. 出示带有认读生字的词语（课件出示） 裁缝箱子夸奖歪着头承认衬衫袖子负责泄气手艺 2.检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。 3.教师适时归纳 （1）正音翘舌音：“承”；后鼻音：“箱缝”。其中“缝”是个多音字，在这

写一个最熟悉的人作文三篇

写一个最熟悉的人作文三篇 写一个最熟悉的人作文三篇 每个人，都会有自己极为熟悉的人与事。那么你最为熟悉的人是谁呢？下面是小编收集整理的写一个最熟悉的人作文三篇，欢迎大家阅读参考，希望有所帮助。 写一个最熟悉的人作文1之瑶是我最要好的朋友。一张圆溜溜的脸蛋上嵌一双水汪汪的大眼睛，鼻子下面有厚厚的嘴唇，她的头上扎着两根小辫子，可爱极了！之瑶是一个善良而谦虚的女孩，在学习上，也是我的榜样。 之瑶是一个善良的女孩。记得有一次，我、之瑶、可人、魏婕在玩捉迷藏的游戏。当时，我们每个人的脸上都像绽开了花，尽情地玩。可就在这时候，不幸的事发生了。被蒙住眼睛的魏婕一边摸索着，一边想抓住我们。一不留神，一块石头绊住了她的脚，“扑通”一声，魏婕重重地跌在地上。鲜红的血顺着她的嘴唇流下来，我们急得像油锅上的蚂蚁，不知如何是好。之瑶急中生智地说：“我们把她送到医务室吧！”我们急忙地把魏婕扶入医务室。老师低声地说：“她的嘴上有个大洞，得送医院缝针。”我们听了心都提到噪子眼上，真为

魏婕担心，怕她忍受不了痛苦。这时，之瑶就鼓励她千万别害怕，并建议我们说笑话给魏婕听。忽然，我抬头一看，站在一旁的之瑶眼睛里闪着泪光，那是担心的泪光，也是善良的泪光。 之瑶又是一个谦虚的女孩。有一次，班里竞选班干部。之瑶得到了最高的票数，按理说她应该是常务班长。但令人想不到的是，之瑶大大方方地走上去说：“这学期，我要竞选值日班长！”大家惊呆了，觉得不可思议，之瑶竟放弃当一班之长的机会。竞选结束后，我跑到之瑶身边问：“之瑶，你为什么要把机会留给别人呢？”“我虽然成绩不错，但也要把机会留给别人，我认为他们的能力比我强！”说罢，她开心地笑了。在学习上，她那虚心好学的精神是我永远的榜样。给我印象最深刻的，那是快要期未考试了。我们班里的很多同学都迷上了跳皮筋。下课铃一响，大家都冲出教室，抢个地盘，尽情地跳皮筋。我正想约之瑶一起去跳皮筋，抬起头寻找她时，发现她正拿着课本，认真地向老师请教不懂的问题，专注地听老师的讲解。之后，又向老师要了电话号码，说有不懂的问题，可以随时向老师请教。正是由于之瑶虚心学习，每次考试她的成绩总是排在全班前三名。有一次，我向她讨教学习方法，之瑶沉思了片刻，毫不保留地说出自己“一读二想三实践四问”的学习方法。 说起之瑶，真是三天三夜也说不完。在班里，我们都很