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小学英语_Unit4MyhomePartBReadandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思

《Unit4 My home Part B Read and write 》

——教学设计

【教学目标】

1.能够读懂描述起居室的小文段,完成图片与文字连线以及描述钥匙位置。

2.能够按意群和正确的语音语调朗读小文段。

3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整。

4.能够综合运用本单元的核心词汇。

教学重点:学生能够理解短文,完成读后连线,并在情境中完成个性化的书写活动。

教学难点:学生能够正确区分单复数形式的表述;能够按意群和正确的语音语调朗读小文段,并能进行个性化书写。

【教学方法】

任务教学法

【课前准备】

课件,录音,多媒体教室

【课时安排】

1个课时

【教学过程】

一、Warm-up

1. Greeting each other.

2.Brain storm:限时抢答What’s in your room?复习学过的房间及物品单词。

(设计意图:激活词汇,提供背景知识,引出话题为进一步阅读解决理解上的语言障碍。)

二、Presentation

1.课件呈现 Peppa's home和Wu Yifan’home.

2.通过参观Peppa’s living room,引导学生描述房间物品的位置。

The phone is on the table.

The TV is on the floor.

The table is near the sofa.

The books are on the table.

The pictures are on the table.

练习了单复数形式的表述方法。并总结了单复数句式的特点。

3.课件呈现Peppa 凌乱的卧室,通过设计帮助Peppa收拾房间,巩固练习复数句型的表述。帮助佩奇整理房间,渗透了有序摆放物品,保持房间整洁这一情感教育。

4.课件呈现Wu Yifan的房间,帮助他找到眼镜,渗透教学句型,Can you find them?

(设计意图:引导学生说出房间的物品的位置,练习了单复数形

式的表述方法。并总结了单复数句式的特点。巩固练习复数句型的表

述,为后面的读写做铺垫。渗透了有序摆放物品,保持房间整洁这一

情感教育。)

5.第一次阅读,熟悉教材文本,解决整体理解问题。

Read and circle. What's in the living room?

6.第二次阅读,解决细节问题。Read and match.

7.第三次阅读,能够按意群和正确的语音语调朗读文本。

8.通过Think and say这一环节,思考吴一帆为什么找不到眼

镜和钥匙?引导学生保持的干净整洁。

三、Practice

1. Write Peppa’s living room.

2.小组合作完成Write Peppa’s bedroom.,每组完成一句。

并将每个小组的句子张贴到黑板上,组成一篇小文章。

3.每个小组选取一个房间图片,完成一篇小语篇。小组展示,

将每个房间的语篇组成一篇关于《My home》的文章。

(设计意图:读后在有意义的语境中进行书写,做到读写结合。)四、Emotional education

欣赏有关家庭,亲情的图片,渗透家的寓意代表warm,love,attend, happy.

教育学生Do things for the home.Love your home,love your family.

五、Homework

1.Design your dream home.设计你梦想的房间。

2.Write 6 sentences about it. 写六个个句子描述你梦想中的家。

四年级上册Unit 4 My home

B Read and write

——学情分析

四年级的学生年龄小,大多数学生活泼好动,在课堂上表现欲强。

对于学生在课堂上的积极表现,我们要给与及时的表扬和奖励,以增

强他们的自信心,让他们体会到学习英语的成就感,激起他们更大的

求知欲。

本课内容中涉及到的话题、词汇和句型,学生们在学习本课之前

已经了解和学习过。我们应该更加注重培养学生们的阅读能力,教给

他们阅读的方法和技巧。

四年级的学生,他们已经具备了一定的基本知识和技能,但对于

相对枯燥的阅读可能难免产生困惑。为减轻学生的心理负担我采用各

种趣味活动,听说领先,读写在后。

四年级上册Unit 4 My home

B read and write

——效果分析导入环节,将学生分为6个小组,小组讨论搜集到的房间物品。然后通过限时抢答的形式,热身,活跃思维,复习总结房间的物品名称,为后面的读写做准备。

通过设计参观Peppa和Wu Yifan的房间这两个活动,引导学生说出房间的物品,物品在什么位置。练习了单复数形式的表述方法。并总结了单复数句式的特点。通过参观小猪佩奇的卧室,巩固练习复数句型的表述。帮助佩奇整理房间,渗透了有序摆放物品,保持房间整洁这一情感教育。

这一部分主要是完成说,表达的练习,为后面的读写做铺垫。大部分学生能熟练的区分单复数的描述方法。

新授环节中的文本处理,首先通过Pre-reading激发阅读动机,激活词汇,提供背景知识,引出话题为进一步阅读解决理解上的语言障碍。While reading 学生自己阅读,获取关键信息。给学生充分阅读的时间首次阅读解决整体理解问题,再次阅读,解决细节问题,

第三次能够按意群和正确的语音语调朗读小文段。读后在有意义的语境中进行书写,做到读写结合。

本次课面向的是四年级的学生。他们已经具备了一定的基本知识和技能,但对于相对枯燥的阅读可能难免产生困惑。为减轻学生的心理负担我采用各种趣味活动,听说领先,读写在后。

四年级上册Unit 4 My home

B read and write

——教材分析

本次所讲的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part B Read and write这一部分。本单元围绕与学生生活联系紧密的“My home”话题展开,本次课是本单元的第六课时,是在学生对前面A、B 部分房间及物品词了解的基础上通过“阅读和书写”来进一步巩固和运用四会单词及句子, 同时也培养学生的阅读能力和表达能力。

四年级上册Unit 4 My home

B Read and write

——评测练习

一.用is/are填空

1.The phone ____ on the table.

2.The TV _____ on the floor.

3.The table _____ near the sofa.

4.The books _____ on the table.

5.The pictures _____ on the table.

二、看图把物品放到正确的位置。

The glasses are _________.Put the glasses_________.

The pencils are_____ .Put the pencils_______.

The toys are ______. Put the toys _______.

三、看图完成语篇。

This is my___________.

The books are on the _______

The _______ are on the wall.

The_____ is near the _________.

The_____ is ______.

四年级上册Unit 4 My home

B read and write

——教后反思

我本次所讲的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part B Read and write这一部分。本单元围绕与学生生活联系紧密的“My home”话题展开,本次课是本单元的第六课时,在学生对房间及物品词汇了解的基础上通过“阅读和书写”来进一步巩固和运用四会单词及句子, 同时也培养学生的阅读能力和表达能力。

课堂中注重学生语用和书写能力的培养,从整体设计,内容安排,活动设计上联系学生实际,以情景教学贯穿整个教学过程,同时把知识,技能目标融汇在完成任务的过程中。

本课面向的是四年级的学生。他们已经具备了一定的基本知识和技能,但对于相对枯燥的阅读可能难免产生困惑。为减轻学生的心理负担我采用各种趣味活动,听说领先,读写在后。通过引导学生动手,动脑,动口进行活动交流,让学生在一定情景中进行有意义的表达。采取小组合作学习,听读训练法,多媒体辅助教学,引导学生在活动

中进行语言交流。

个别学生还不能很好的区分单复数形式的表述,还需要加强练习。注重文本细节的处理。

Unit4 My home B Read and write

——课标分析

单元教学目标

1、知识与能力目标

1)能够听懂、会说、认读A、B部分Let’s talk中的单词、短语和句型。

2)能够听懂、会说、认读A、B部分Let’s learn中单词。

3)能够理解并会根据指令完成Let’s chant, Let’s play, Let’s do, Ask, answer and write等部分的内容。

4)能够掌握Let’s spell中字母u在开、闭音节中的发音规律并根据听到的发音写出正确的单词。

5)能够较熟练地用英语表演A、B部分Let’s talk的内容。

6)能够运用Where is/are…?进行问答对话。

7)能够用英语简单描述家中各个房间名称、房中陈列物品名称及不同房间的功能。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1)培养学生乐于用英语表达情感的能力。

2)培养学生善于倾听的好习惯。

本课时教学目标

1.能够读懂描述起居室的小文段,完成图片与文字连线以及描述钥匙位置。

2.能够按意群和正确的语音语调朗读小文段。

3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整。

4.能够综合运用本单元的核心词汇。