亿以内数的读法练习题 姓名

亿以内数的读法练习题姓名：

一、填空练习

1.一个数最高位是万位，它是（）位数。

2.一个数最高位是千万位，它是（）位数。

3.一个九位数，它的最高位是（）位。

4. 753000是（）位数，最高位是（）位，它是由（）个十万（）个万（）个千组成的。

5. 30853400这个数要读出（）个零，请标出所读的零。

6.一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。

7.个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。

8.每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。

9. 13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）

10. 个级包含的数位有（）、（）、（）、（）；万位、（）、（）、

（）在万级上。

11.一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。

12.十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

二、思考题

用三个6和两个0组成一个五位数，使它们分别符合下面的要求

（1）一个0都不读出来；（2）只读出一个零来；（3）读出两个零来；

三、读出下面各数

200800 读作：7090000读作：

4600000读作：7005003读作：

2430800 读作：23000050读作：

9600000读作：20580000读作：

家长签字：

亿以内数的读法和写法练习

亿以内数的读法和写法练习（一）姓名： 一．填空 1. 一个多位数从右往左数，第七位是（）位，它的计数单位是（）。 2. 十万位的左边第一位是（）位，右边第一位是（）位。 3. 一千万里面有（）个一百万。 4. 最大的六位数是（），最小的五位数是（）。 5. 80600702是（）位数，它的最高位是（）位。 五十万零七百是（）位数，它的最高位是（）位。 6. 4030570是由（）个百万，3个（），5个( ）和（）个十组成的。 7.4807060这个数中，（）位和（）位上的0都不读。 8.在23的中间添上（）个0，这个数就是二百万零三。 9.4050400里面有（）个万和（）个一。 10. 90370200=（）+300000+（）+200 11.十万十万的数，数10次是（）。 一千万一千万的数，数10次是（） 12. 比59999多1的数是（），比59999多一万的数是（）。 二．读出下面各数。 8203700 读作：（）4000020 读作：（）100603 读作：（）70800302 读作：（ 三．写出下面各数。 1. 四千零五十万零六十（） 2. 五百万，四十万和四十（） 3. 八千万，九万和六百（） 4. 3000000+20000+7000+40 （）

四．一个八位数，万位上是6，最高位上的数比万位上的数多3，百位上的数比最高位上的数少1，其余各位上的数都是0，这个数是( ),读作：（） 五．用1，7，4，9，0，0，0 这六个数字组成一个六位数。 1. 读两个0：（） 2. 只读一个0：（） 3. 所有0都不读：（） 4. 读三个0：（） 六．把下面的数改写成用“万”作单位的数。 560000=（）万4508903≈（)万2000000=（）万3450567≈（）万996410≈（）万83900≈( )万 八．按要求填空。 502 590≈502万，可以填（）。 502 590≈503万，可以填（）。 5025 90≈503万，可以填（）。 502 000＝502万，可以填（）。 九．按照从小到大的顺序排列下面每组数。 80450 85040 80045 804500

亿以内数的读法练习题及答案(2015新人教)

亿以内数的读法练习题 一、读数练习 （1）我国的领土面积约9600000平方千米。 读作： （2）1991年我国生产照像机4730000架。 读作： （3）1991年我国水果总产量是20580000吨。 读作： 二、填空练习 （1）一个数最高位是万位，它是（）位数。 （2）一个数最高位是千万位，它是（）位数。 （3）一个九位数，它的最高位是（）位。 （4）753000是（）位数，最高位是（）位，它是由（）个十万（）个万（）个千组成的。 （5）30853400这个数要读出（）个零，请标出所读的零。 三、思考题 用三个6和两个0组成一个五位数，使它们分别符合下面的要求 （1）一个0都不读出来； （2）只读出一个零来； （3）读出两个零来； 四、求一个由三个3和三个0组成的六位数，使它们分别符合下面的要求。 （1）一个0都不读出来。 （2）只读出一个零。

参考答案 一、（1）九百六十万（2）四百七十三万（3）二千零五十八万 二、（1）五（2）八（3）亿（4）6；十万；7；5；3 （5）1 30853400 三、（1）66600 （2）60660；66060； 66006 （3）60606 四、分析与解答：这道题要读的数跟“0”有关，为了避免遗漏，应该按照读数的要求分类。 第（1）小题，根据“每级末尾不管有几个0都不读”，要使一个0都不读出来，应该把三个0都放在级尾。由于六位数的万级只有两位。万级的级尾只有一位。那么，符合第一种要求的六位数可分为两类：①万级的级尾不放0，即三个0都放在个级的级尾。这样的数是333000。读作三十三万三千；②万级的级尾放一个 0，那么剩下的两个0都放在个级的级尾。这样的数是303300读作三十万三千三百。 第（2）小题，根据“每级中间有一个0或连续有几个0都只读一个0”，要使写出的六位数只读出一个零来，可以分成下面三类①三个0连在一起，可以放在第二、三、四位，也可以放在第三、四、五位，这样的数有300033、330003两个。②只有两个0放在一起，可以放在第二、三位，第三、四位，第四、五位，第五、六位，这样的数有300330、330030、303003、330300四个。③没有两个0连在一起的情况，这样的数只有303030一个。

亿以内数的读法教案(一)

亿以内数的读法教案（一） 教学目标： 1．使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进关系。 2．理解、掌握我国计数习惯。 3．体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 4．了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。 教学难点：数级、数位、计数单位的区别的理解。 教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。 教学媒体：实物投影、计数器、小卡片、表格 教学过程： 一、复习引入 1．让学生写出生活中常见的一些数。如： 学校里共有多少名学生?你家里每月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元? 2．万以内数的计数单位。 教师板书：35000 这是小明家里的存款，请同学们说一说，小明家里有多少存款？这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 3 5 0 0 0

……万千百十个 位位位位位→数位 ……万千百十个→计数单位 二、新课学习 1．导入新知，揭示课题。 以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中我们也经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数——亿以内数的认识。 2．介绍主题图。 2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省、直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。 (1) 投影出示主题图： (2) 看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的? 3、教学例1 从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。 (1) 投影出示图例：13819000这个数有多大呢? (2) 计数单位的认识： 计数器上遮去万以上的计数单位

《亿以内数的读法与写法》教学设计

亿以内数的读法与写法 王晓平 一、教学内容：三年级上册 p1-9 二、教学目标：1.掌握亿以内的数位顺序基础上，能正确地、熟练地写亿以内的数。 2．使学生在掌握亿以内的数位顺序表基础上，掌握整万数的写法和含有两级数的写法． 3.通过手机日常生活中的信息，感受大数在实际生活中的应用。 三、教学重点:亿以内数的读法和写法。 四、教学难点:每级中间、末尾含有0的数的读、写法。 五、教学时间：3课时（两节正课和一节练题） 六、教学用具：ppt、算盘等 第一课时 七、教学过程： （一）、导入：同学们，你们知道我国有多少人？（13亿）对大约13亿，那么你们知道怎么写吗？今天呀，我们就来学习《亿以内数的读法与写法》（教师板书） （二）、温故而知新 我们以前已经学过了万以内数的读法、写法。你们还记得吗？谁来用老师手中的卡片在黑板上正确贴出它的位数顺序。（学生上台贴） 师：同学们你们自己也动动手写写看看自己还记得吗？（老师下讲台看同学们成果） 师：大家看黑板，这位同学他贴正确了吗？那又看看你自己的是否正确？似乎大家都还记得，今天我们就来研究更高的位数。 （三）、探索新知识 大家看我们的教材第一页：大家一起读一读 10个一是十;10个十是一百;10个百是一千;10个千是一万10个万是十万;10个十万是一百万；10个一百万是一千万；是个一千万是亿。 现在我们都知道了：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位师：同学们请思考：每相邻两个单位之间有什么关系？ 生：（指名回答） 师：请看第二页：1、用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排

列起来，它们所占的位置叫做数位。完成下列数位顺序表： 师：万级包括哪几个数位，个级包括哪几位数位？（指名回答）教师在黑板上贴出位数表 1.整万数的读法 （1）出示：（教师板书） 60000 600000 6080000 （2）同学们观察这些数的特点？ （都是整万数） （3）借助位数表读读它们 （4）指名读并引导学生读：万位是六，其他位数是零：读作 六万 （5）总结整万数的读法（小组讨论） 老师总结，学生背诵（1）从高位读起，一级一级往下读； （2）读万级的数时，先按照个级的数的读法来读，然后在后面加上一个“万”字； (3）每级末尾的0都不读，如果其他数位有一个或连续几个0，都只读一个“零” 特别 练习注意：每级末尾的0都不读，如果其他数位有一个或连续几个0，都只读一个“零” *突破教学难点每级中间、末尾含有0的数的读法 第二页的做一做 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 位 位 位 位 位 位 位 位 4 7 0 0 0 0 读作： 四十七万 3 0 8 0 0 0 0 读作： 三百零八万 4 0 5 0 0 0 0 0 读作： 四千零五十万 万 级 个 级 数位 …… 亿 位 千 万 位 百 万 位 十万位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 计数单位 ……

亿以内数的读法练习题

亿以内数的读法练习题 亿以内数的读法练习题 篇一 一、填空练习 1.一个数最高位是万位，它是（）位数。 2.一个数最高位是千万位，它是（）位数。 3.一个九位数，它的最高位是（）位。 4. 753000是（）位数，最高位是（）位，它是由（）个十万（）个万（）个千组成的。 5. 30853400这个数要读出（）个零，请标出所读的零。 6.一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。 7.个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。 8.每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。 9. 13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（） 10. 个级包含的数位有（）、（）、（）、（）；万位、（）、（）、 （）在万级上。 11.一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。

12.十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 二、思考题 用三个6和两个0组成一个五位数，使它们分别符合下面的要求（1）一个0都不读出来；（2）只读出一个零来；（3）读出两个零来； 三、读出下面各数 20XX00 读作：7090000读作： 4600000读作：7005003读作： 2430800 读作：23000050读作： 9600000读作：20580000读作： 篇二 填空。 1、10 个一千是（）， 10000 个一万是（）, 10个（）是一千万， 10个（）是一亿。 2、由 5 个千万，3 个千和 5 个十组成的数写作（）。 3、31070008 最高位的 3 表示（），末位的 8 表示（）。 4、从右边数，第五位是（）位，第七位是（）位。 5、最大的六位数是（），最小的五位数是（）。 6、比50000少1的数是（），比50000少10000的数是（）。 7、290463001是由（）个亿（）个千万（）个十万（）个

亿以内数的读法教材分析

人教版小学数学四年级上册说课稿 亿以内数的读法 一、说教材 1、说教材内容： 本课的教学内容是六年制小学数学教材第七册P1—3的例1、例2以及相关的课后练习题。这部分的内容是在学生已经掌握了个级的所有计数单位的基础上进一步学习的高一级数（万级）的读法，教材在原有的基础上进一步拓展数级的学习，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习亿以内数的必要性。 2、说教学目标： 本课的教学目标是让学生懂得如何正确读亿以内数的读法，并且弄清楚中间有0 和未尾有0的数的读法。为学习亿以内数的写法和亿以内数的加减法打下基础。 3、说教学重点； 本课的教学重点主要是引导学生弄清亿以内数的计数单位有哪些和数位表；引导学生正确读亿以内较大的数，特别要注意纠正学生在读中间有0和未尾有0的数时所出现的错误。 4、说教学难点： 本课的教学法难点主要表现在各数级中间或未尾有0的数的读法。必须让学生明白哪些情况下读0，哪些情况下不读0。 5、教材编排的特点： 本课教材是本着循序渐进的原则来编排的，首先教材列举生活中较中的数据，如北京的人口数量一千一百零八万，光的速度每秒三十万千米等，这些都是很大的数，用个级的计数单位来表示很困难，从而引出万级数的学习，并且让学生懂得学习亿以内数的必要性。教材编排时很注重科学性和合理化，先提出学生熟悉的记数单位个位、十位、百位和千位，然后引出万级的计数单位：万位、十万位、百万位、千万位等计数单位，由于万级数都小于亿，所以教材把此部分的内容称为亿以内数，既符合学生的认识规律，又既有数学的科学性和严肃性。教材共安排了例1和例2两个典型内容和一些相关练习题，不仅加深学生对本课的理解，还有助于学生对本节内容的消化及巩固。 6、教具准备：计数器一个。 二、说教法 1、本课的教学方法主要采用观察法和发现法，老师要适当地设计教学内容，让学生从观察中发现数的读法原则，之所以采用这两种教法，是针对学生以前在学习中已经积累了一定的经验，懂得了个级数读法而设置的，用原有的经验和方法来解决本课的问题，应该是可行的。 2、本课在提问方式上，应多用启发式提问，首先让学生质疑，然后让学生经过自身的经验寻找解决的方法。

小学数学四年级上册亿以内数的读法和写法练习题

青岛版小学数学四年级上册 亿以内数的读法和写法练习题 一、填空。 1、10 个一千是（）， 10000 个一万是（）, 10个（）是一千万，10个（）是一亿。。 2、由 5 个千万，3 个千和 5 个十组成的数写作（）。 3、31070008 最高位的 3 表示（），末位的 8 表示（）。 4、从右边数，第五位是（）位，第七位是（）位。 5、最大的六位数是（），最小的五位数是（）。 6、比50000少1的数是（），比50000少10000的数是（）。 7、290463001是由（）个亿（）个千万（）个十万（）个一万（）个一千（）个一组成的。 8、读出下列各数。 8000000 读作： 13080000 读作： 680300 读作： 3050900 读作： 123456789读作： 45009804读作： 35692001读作： 425600003读作: 10050002读作： 90030052读作： 9、写出下列各数。 二百九十万七千六百三十一写作： 三千四百五十万六千写作： 五千零六万八千零四写作： 一亿九千三百零四万九千零二写作： 七千三百二十四万七千一百八十九写作： 10、1988 年全国共有小学九十一万七千五百二十六所，写作：（），1992 年比 1988 年减少了三十万七千六百九十所，写作：（）。11、一个数它的百万位和百位上的数字都是 9 ，其他各个数字都是 5 ，这个数是（）。 12、中国人口十三亿，写出这个数是（）。 13、在“ 10605040 ， 9009900 ， 20140606 ，8200030 ”这四个数中， —个零也不读的数是（）, 读—个零的数是（）, 读两个零的数是（） , 读三个零的数是（）。15、个级包含的数位有：（），万级包含的数位有：（），亿级包含的数位有：（ )。

小学六年级数学教案亿以内数的读法和写法

小学六年级数学教案——亿以内数的读法 和写法 整体感知 本单元教学内容是亿以内数的读法和写法．教材是在学生学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了个、十、百、千这几个计数单位，并且会正确地读写万以内数的基础上，把计数单位扩展到亿，再分别学习万级数的读法和含有两级的数的读法，万级数的写法和含有两级数的写法，最后学习比较数的大小，把整万的数改写成用万作单位的数，以及用四舍五入法把一个亿以内的数改写成用万作单位的近似数． 通过本单元的教学，使学生能够按照四位一级的计数特点正确读、写亿以内的数．帮助学生建立较完整的计数知识体系．为进一步学习亿以内加法和减法，乘数和除数是三位数的乘法和除法打下基础．本单元教学重点是万级数的读法和写法，培养学生运用迁移、类推的方法获取新知，并进一步培养学生的分析、综合能力． 亿以内数的读法 教学内容：教材1页3页，例1、例2，2页3页做一做，练习一15题． 素质教育目标 (一)知识教学点 1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位万、

十万、百万、千万和亿． 2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系． 3．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法．(二)能力训练点 1．能按数级正确地读出亿以内的数． 2．帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力． 3．在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力． (三)德育渗透点 突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造． 教学重点：亿以内数的读法． 教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法． 教具、学具准备：算盘、投影仪． 教学步骤 一、铺垫孕伏 1．口答：(1)一千里面有()个百，一万里面有()个千． (2)()个一百是一千，()个一千是一万． 2．复习万以内的数位顺序． 教师出示5张卡片：个位、十位、百位、千位、万位．教师

亿以内数的读法和写法”练习题

亿以内数的读法和写法”练习题 1．填空题。 （1）10个（）是一千万，10个（）是一亿，一万里有（）个一千，十万里有（）个一万，一亿里有（）个一千万， （2）从右边数，第五位是（）位，第七位是（）位，第九位是（）位。 （3）最大的六位数是（），最小的五位数是（）。 （4）比50000少1的数是（），比50000少10000的数是（）。（5）50038967中的“5”在（）位上，表示（）。 （6）290463001是由（）个亿（）个千万（）个十万（）个一万（）个一千（）个一组成的。 （7）在数位顺序表中，从右起第五位是（），这个数的计数单位是（ ），这个数位上的6表示（），第九位是（）位，它的计数单位是（），这个数位上的5表示（）。 （8）6个一百万，7个十万，3个一万，5个一千组成的数是（）。 （9）743054是（）位数，最高位是（）位，从高位数起，数中第一个4表示（），第二个4表示（）。 （10）四百七十万零五十写作（）。 （11）( )都是计数单位。（）都是数位。（12）含有两级的数，应先从（）级读起，一级一级往往下读。万级上的数要按照（）级上的数的读法来读，再在后面加上一个（）字。每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个或连续几个0，都读（）个“零”。 2、读出下面的数。（分级以后再读会简单的多） （1）723456读作：（） （2）2461300读作：（） （3）30500040读作：（） （4）2654读作：（） （5）265400读作：（） （6）26540000读作：（） （7）1020读作：（） （8）100002读作：（）

（9）10200000读作：（） （10）10200030读作：（） （11）9099098读作（） （12）2030607读作（） （13）30600909读作（） （14）3200088读作（） （15）84000530读作（） （16）12121212读作（） 3．写出下面横线上的数。 三百二十万写作（）七十万九千写作（）一百三十五万零六百写作（） 九千零五十万三千写作（） 六百三十万零二百写作（） 八千零二十万零五十写作（） 一千零八十万零六十写作（） 九千三百零四万零九百写作（） 一百五十万三千八百写作（） 九千万九千零九十写作（） 二百零一万零四十二写作（） 一千七百八十六万写作（） 十五万七千一百写作（） 4、写出由下列数组成的数，并读出这个数。 ①6个百万、8个万、4个十写作（）读作（）； ②三亿、三十一个万、4个十写作（）读作（）； ③5个十万、8个亿万、6个百亿写作（）读作（）； ④3个十万、8个万、8个千写作（）读作（）； ⑤6个百万、8个万、4个十写作（）读作（）； ⑥6个千万、8个万、4个一写作（）读作（）；

小学四年级数学亿以内数的读法和写法

亿以内数的读法和写法 四年级数学教案 教学内容：教科书第5－7页例2、例3，相应的“做一做”和练习一相关练习题。 教学目标： 1．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 2．在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 3、培养学生主动迁移知识的思维习惯。 4、结合显示素材进行环保教育与爱国主义教育。 教学重点：掌握读、写万级上的数的方法。 教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法和写法。 教学过程： 一、通过昨天的学习，大家对亿以内数的知识都有所认识了，那么这些亿以内 的数你们会不会读呢？ 2496 24960000 6407000 85000300 1．学生试读。 2．全班交流。 （1）在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。

（2）把每个数的读法用汉字记录下来，开展小组讨论：读数时有哪些规则？ （3）小组推荐代表发言，其他同学补充，修正 最后进行归纳：①先读万级，再读个级。 ②读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字； ③每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 （4）试一试：读出下面各数。 569000 24600 708000 （5）向读得又对又快的同学取经，看怎样读起来更方便？学生可能提出以下几种方法： ①数出最高位后，按照数位顺序往下读； ②先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级（可以进一步询问：为什么用虚线隔开呢？）； ③标上数位再读。 肯定学生的方法，然后征求意见：你们会选用哪种方法呢？ 二、通过知识的迁移，学习有亿以内数的写法 1、出示信息，复习万以内数的写法 新闻播报：荆州长江大桥总长四千三百九十八米。 ____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。

《亿以内数的认识及读法》综合习题

《亿以内数的认识及读法》综合习题 1．把数位表补充完整。 2．读出下面横线上的数。（1）衡水九州国际博览城是省重点项目，规划总建筑面积为1200000 平方米，被授予“全国重点培育市场”称号。读作： ____ （2）北京故宫的占地面积约为720000 平方米，是世界上最大的宫殿。 读作： _________________________ （3）据2009 年国家文物局发布的数据显示，中国明长城总长度为8851800 米。 读作： _________________________ 3．判断。 （1）每相邻两个数位间的进率是10。（） （2）与万位相邻的两个数位分别是十万位和百万位。（）（3）万级上的数和个级上的数的读法完全相同。（）（4）读较大的数时，每级末尾不管有几个0，都只读一个0。（） 5）36800000 读作： 3 千六百8 十万。（） 4．连一连。

5．选择 （1）一个数从个位起往左数，第八位是（ A．万位 B．十万位 C．千万位 D．百万位 （ 2 ）个、十、百、千、万等都是（）。 A．数位 B．计数单位 C．万级 D．数级 （3）在7007007 这个数中，从右边起第一个“7”表示（），第二个“ 7”表示（），第三个“ 7”表示（）。 A．7 个千 B．7 个一 C．7 个万

D．7 个百万 （4）在数字 6 和8之间添（）个0，就组成六千万零八。A．7 B．6 C．5 （5）由 4 个7 和 4 个0 组成的八位数，读出三个零的数是（）。 A．70707070 B．70070770 C．70700707 6．读数。 （1）读出下面横线上的数。 2010 年全国约有9570000 人报名参加高考，2011 年的报考人数约为9330000 人，2012 年的报考人数约为9150000 人。 9570000 读作：____________________________ 9330000 读作：____________________________ 9150000 读作：____________________________ （2）下面是第六次全国人口普查部分地区人口情况统计表，请读出下面各数。

亿以内数的读法与写法作业

一、课前热身 1、填空 10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。 2、读出下面各数。 4758 2065 807 9008 6500 3、写出下面个数，并说说怎么样写万以内的数。 八八十八百零九 二．活学活用： 1、（1）10个一千是（），10个一千万是（）。 （2）每相邻两个计数单位之间的进率是（）。 2、（1）（）十万是一百万，（）个一百万是一亿。 （2）一亿是由（）个一千万组成的，也可以说是由（）个十万组成的。 3、（1）5046709是由5个（）、4个（）、6个（）、7个（）和9个（）组成的。 （2）80008000最高位上的8表示（）个（），中间的8表示（）个（）。 4、读出下面各数。 （1）6050020 读作：________（2）90008400 读作：______________________ 5、我是聪明的小法官。 （1）4080600读作四百八十万零六千。（） （2）50408000这个数中，有一个0要读出来。（） 3. 5607580这个数中，所有的0都不读出来.( )

6、写出下面各数。 二百万三千写作：__________________ 四十五万九千七百五十写作：__________________ 三千四百万写作：__________________ 五千零六十万零七百八十一写作：__________________ 7、你了解吗？写一写。 （1）一本工具书的字数是十六万三千五百。_____________________ （2）人造地球卫星每分钟运行四十七万四千米。_____________________ 1、用四个8和两个0按要求写数。 （1）两个0都不读的数是（）或（）； （2）两个0都读出来的数是（）或（）； （3）只读一个0的数是（）或（）或（）或（）或（）或（）。 2、科学家贝尔在19世纪（1800～1899年）的某年发明了电话，这一年的各个数字之和是22，且个位数字比十位数字少1，你知道这是哪一年吗？ 3、某地区的电话号码是七位数，请问这个地区最多有多少部电话？（首位不为零） 三、课后作业 1、填一填。 （1）10 个一万是（），（）个十万是一百万，一千万是10个（）。 （2）35619006是一个（）位数，最高位是（）位，读作（），是由（）个千万，（）个百万，（）个十万，（）个万，（）个千和（）个一组成的。 2、读数、写数。 （1）“2009年下半年重庆面向社会公开考试录用公务员报名统计”显示，全市1652个公务员招录名额吸引全国69711人报名。“69711”读作：_ 。 （2）2009年12月，工业和信息化部副部长奚国华表示，目前我国电话用户总数已经达到1050000000户。“1050000000”读作：。 （3）鸟巢（国家体育场）为2008年第29届奥林匹克运动会的主体育场。它的建筑面积达

亿以内数的读法和写法练习题[1] 2

亿以内数的读法和写法练习题 练习一 班级：姓名： 1、填空 （1）（）个万是十万；（）个十万是一百万；（）个一百万是一千万；（）个一千万是一亿。 （2）（）是计数单位。 （3）（）叫数位。 （4）13507是（）位数，数字“1”在（）位上，表示（）个（）；数字“5”在（）位上，表示（）个（）。 （5）从个位起，第（）位是万位，第（）是千万位。 （6）万级表示几个（），它包含的数位是（）。 2、选择正确答案的编号填空。 （1）最小的八位数是（）。 A．10000000 B．10000001 C．11111111 （2）一千万有（）个万。 A．10 B．100 C．1000 3、判断（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。 （1）百万位的计数单位是百万位。（） （2）每相邻两个计数单位之间的进率是十。（） （3）10500000读作一千零五十万。（） 练习二 1、先把下面各数分级，再读出来。 （1）723456 读作（） （2）2461300 读作（） （3）30500040 读作（） （4）100000000 读作（） 2、比一比，读一读。 （1）2654 读作（） 265400 读作（） 26540000 读作（） （2）1020 读作（） 10002 读作（） 10200000 读作（） 3、填空。 （1）读多位数时，每级末尾不管有几个0，都（），其他数位有（）个0或连续（）个0，都只读（）个“零”。 （2）9809800是（）位数，最高位是（）位，最左面的9表示（）个（），中间的9表示（）个（），这个数读作（）。 4、判断。 （1）480030读作四十八万零零三十。（） （2）54080相邻的两个数分别是54079和54081。（）

亿以上数的读法和写法教学设计

第一单元大数的认识（第8课时） 《亿以上数的读法和写法》教学设计 一、教学内容 人教版教科书四年级上册第19-20页。 二、教学目标 1．能根据数级正确地读、写亿以上的数。 2．在尝试、比较、交流的过程中，运用迁移类推的数学思考方法认识亿以上的数，感受读数的本质。 3．主动归纳亿以上数的读写方法，促进学生自主探究能力和归纳总结能力的发展。 三、教学重难点 教学重点：掌握亿以上数的的读法和写法 教学难点：每级中间、末尾有0的数的读、写方法。 四、教学准备 三张数字卡片（4358）、微课、多媒体课件。 五、教学过程 （一）复习引入 教师：同学们，我们之前已经认识了亿以内的数。老师这里有一张卡片，卡片上的这个数你会读吗？（四千三百五十八。） 课件出示：4358。（黑板上粘贴数字卡片） 教师：再加一张卡片，组成的大数怎么读？（四千三百五十八万四千三百五十八。）课件出示：43584358。（黑板上粘贴数字卡片） 教师：你们是怎么读亿以内数的？ 预设1：从左往右读，从高位读起。 预设2：先读万级再读个级，万级读完后要加读一个“万”字。（板书：个级、万级）教师：是的，看来你们都掌握了读大数的技巧。关于亿以内的数，你们还知道了什么？ 预设1：我会写亿以内的数；我知道亿以内数的组成。 预设2：我会比较亿以内数的大小；我会把亿以内的数改写成用“万”作单位的数。 教师：同学们关于亿以内数的知识掌握得很好。在生活中还有很多亿以上的数，今天我们就一起来读一读、写一写这些更大的数。（板书：亿以上数的读法和写法）

【设计意图】：在新课引入环节，通过复习引起学生对旧知的记忆，既能巩固旧知，又为接下来的迁移学习作好准备。 （二）探究新知 1.亿以上数的读法 （1）读不含0的大数。 教师：刚才我们读出了两张卡片组成的大数，如果再加一张同样的卡片，你会读吗？ 课件出示：435843584358。（黑板上粘贴数字卡片） 学生尝试读。 教师：你是怎么读的？ 师生讨论重点： ①先分级。课件出示：分级线和“先分级”字样。 ②你知道万级前面是什么数级吗？（亿级。）课件出示亿级。板书：亿级 ③你能把亿级的数位顺序表补充完整吗？课件出示：亿级数位顺序表。 ④从哪位开始读起？（从高位读起。） 教师：你能完整地读出这个大数吗？（四千三百五十八亿四千三百五十八万四千三百五十八。） 课件依次出现：亿级读法（四千三百五十八亿）、万级读法（四千三百五十八万）、个级读法（四千三百五十八）。 教师：亿以上数的读法和亿以内数的读法有什么联系和区别？ 预设1：都要先分级，都是从高位读起。 预设2：亿以上的数比亿以内的数多一个亿级。 【设计意图】：引导学生运用迁移的学习方法，尝试读不含0的亿以上数。通过比较亿以上数和亿以内数的读法，巩固读大数的基本方法。 （2）读含有0的大数。 课件出示：数学书P19主题图。 教师：地球是我们生存的家园，但是现在上面站满了人。地球累得气喘吁吁。看了这幅图，你有什么感受？ 预设：地球上人口太多，资源越来越少，每个人都要保护环境。 教师：全球人口的数量这么大，我们该怎么读？（课件出示：70 0000 0000） 老师提问重点：

第一课时亿以内数的读法

第一课时：亿以内数的读法 教学内容：教科书第2～5页的例1，例2，相应的“做一做”和练习 一中的习题P1－5。 教学要求： 1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。 2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 教学重点、难点、关键： 1．重点：教学读万级的数。 2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。 3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础，把个级读 的方法推广到万级。能正确地读亿以内的数。 教法与学法：讲授法与讨论法相结合 教学准备： 师准备计数器。 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。 教学过程： 一、复习 1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。 2．考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条：一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数）3．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。 4．关于万以内的数，你还知道什么知识？ （1）计数单位：一（个）、十、百、千。 （2）相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。 （3）数位：个位、十位、百位、千位。 （4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。 二、导入新课

亿以内数的读法练习题

亿以内数的读法练习题 在学生的学习中，学习数字是十分重要的，那么关于亿以内数的读法练习题都有哪些呢？下面是分享给大家的亿以内数的读法练习题，希望对大家有帮助。 一、填空 1.在数位顺序表中，右起第3位是（）位，第8位是（）位。 2.一个数的最高位是百万位，这个数是（）位数。 3.30500800是由3个（）、5个（）、8个（）组成的。 4.一千万里有（）个百万，一亿是（）个一千万。 5.用三个6、三个0组成的最大六位数是（）。 6.2845000中的“2”在（）位上，表示（）。 7.3个百万、3个万和3个千组成的数是（）。 8.最大的五位数和最小的六位数的和是（）。 9.在40803960这个数中，（）位和（）位上的0不读。 10.6300000改写成用万做单位的数是（）。 二、判断题 1.个位、十位、百位、千位……都是计数单位。（） 2.3996500≈400万。（） 3.十万位的右边一位是百万位。（） 4.30405008中每一个0都要读出来。（） 5.7624500中的“2”表示2个万。（）

三、读出下面各数 30040000读作：______ 60800070读作：______ 508000读作：______ 100005读作：______ 四、写出下面各数 三千零二十万写作：______ 七万八千六百三十写作：______ 八千万八千写作：______ 一百二十三万三千一百零五写作：____ 二百五十万零五十写作：______ 一亿写作：______ 五、选择题 1.由3个百万、5个万组成的数是 [ ] ①3050000 ②3500000 ③3005000 2.个级包括 [ ] ①个、十、百、千 ②个位、十位、百位、千位 ③都不对 3.50500000改写成用万做单位的数是 [ ]

亿以内的数的读法

亿以内的数的读法 教学内容: 亿以内数的读法。(课本第5页的例2及”做一做”，第8页练习一的第2~5题) 教学目标: 1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。 2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 3.培养合作，探究精神。 教学重点:含两级的数的读法。 教学难点:数位上出现0的读法。 教学媒体:实物投影、数位顺序表 教学过程: 一、旧知铺垫 1、数位顺序表知识. 让学生回答下列几个问题: (1)从右边起,第几位是万位?第几位是千万位? (2)个级含哪些数位?万级含哪些数位? (3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少? 2、个级的数的读法. 下面这些数怎么读: 5432 4000 2008 105 120 3025 让学生说一说有什么体会?

二、学习新知 1、教学例2。投影出示数位表: 千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位 然后对照数位写上数字. (1)个级的数的读法,写出2496. (2)万级的数的读法.写出24960000. ①先让学生尝试读法 ②比较24960000和2496在数位上的区别。 24960000含两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。 ③启发：引导24960000的读法。 说说各个数位上的数表示什么？ 6表示6个万 9表示90个万 4表示400个万 2表示2000个万 读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。 ④讨论：2496与26960000读法的联系与区别。 二千四百九十六┆ 二千四百九十六┆万联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。 区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多

亿以内的数的读法和写法

1、635400 读作： _________________ 2、63540000 读作： _________________ 3、43000043 读作： _________________ 4、87002300 读作： _________________ 5、1358967 读作： _________________ 6、135896700 读作： _________________ 7、723456 读作： _________________ 8、2461300 读作： _________________ 9、30500040 读作： ________________ 10、100000000 读作： _________________ 11、 2654 读作： ________________ 12、 265400 读作： _________________ 13、26540000 读作： _________________ 14、1020 读作： _________________ 15、10002 读作： _________________ 16、10200000 读作： _________________ 17、3240581 读作： _________________ 18、 807030 读作： _________________ 19、 12008000 读作：__________________ 20、4070050 读作：__________________ 21、10500300 读作： _________________ 22、1500300 读作： _________________ 23、100500300 读作： _________________ 24、8300200 读作： _________________ 25、30033003 读作： _________________ 26、3003003 读作： _________________ 27、30030003 读作： _________________ 28、3030003 读作： _________________ 29、3300003 读作： _________________ 30、33000303 读作： _________________ 31、108600 读作： _________________ 32、100800006 读作： ________________ 33、10806000 读作： ________________ 33、18000600 读作： ________________ 34、10086000 读作： ________________ 35、10800006 读作： ________________ 36、10800060 读作： ________________ 37、90000080 读作： ________________ 38、90000800 读作： ________________ 39、90008000 读作： ________________ 40、90080000 读作： ________________ 41、90800000 读作： ________________ 42、98000000 读作： ________________ 43、12000605 读作： ________________ 44、5301000 读作： ________________ 45、12000605 读作： ________________ 46、6407000 读作： ________________ 47、1007000 读作： ________________ 48、20100000 读作： ________________ 49、34560000 读作： ________________ 50、456789023 读作： ________________

人教版《亿以内数的读法》练习题

人教版《亿以内数的读法》练习题 一、填空 1.在数位顺序表中，右起第3位是（）位，第8位是（）位。 2.一个数的最高位是百万位，这个数是（）位数。 3.30500800是由3个（）、5个（）、8个（）组成的。 4.一千万里有（）个百万，一亿是（）个一千万。 5.用三个6、三个0组成的最大六位数是（）。 6.2845000中的“2”在（）位上，表示（）。 7.3个百万、3个万和3个千组成的数是（）。 8.最大的五位数和最小的六位数的和是（）。 9.在40803960这个数中，（）位和（）位上的0不读。 10.6300000改写成用万做单位的数是（）。 二、判断题 1.个位、十位、百位、千位……都是计数单位。（） 2.3996500≈400万。（） 3.十万位的右边一位是百万位。（） 4.30405008中每一个0都要读出来。（） 5.7624500中的“2”表示2个万。（） 三、读出下面各数 30040000读作：______ 60800070读作：______

508000读作：______ 100005读作：______ 四、写出下面各数 三千零二十万写作：______ 七万八千六百三十写作：______ 八千万八千写作：______ 一百二十三万三千一百零五写作：____ 二百五十万零五十写作：______ 一亿写作：______ 五、选择题 1.由3个百万、5个万组成的数是 [ ] ①3050000 ②3500000 ③3005000 2.个级包括 [ ] ①个、十、百、千 ②个位、十位、百位、千位 ③都不对 3.50500000改写成用万做单位的数是 [ ] ①5050 ②5050万 ③505万