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雪顿节上看赛牛

《雪顿节上看赛牛》教学设计(夏)

解读教材:三年级下册第八单元的课文主要围绕我国民族文化和世界文化进行介绍。《雪顿节上看赛牛》就是介绍了藏族人民在欢度自己的传统节日——雪顿节时的一场别开生面的赛牦牛会,写出了浓郁的藏族风情。课文按“赛前——赛中——赛后”的顺序,描写了作者在雪顿节上的所见所闻,表达了藏族人民欢乐的心情。

教学目标:

⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。

⒉通过朗读课文,理解雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣,哪些情景最让人揪心?

⒊体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时欢乐和豁达的心情。

教学重、难点:有感情地朗读课文,了解课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。教学准备:多媒体课件。

教学课时:第二课时教学过程:

一、激趣引入。同学们,我们伟大的祖国是个美丽而幸福的大家族,五十六个民族都有各具特色的民族传统节日。

1.请看,这是什么节日?你对泼水节有哪些了解?

2.请看,这是什么节日?你对火把节有哪些了解?火把节,彝族人民高举火把,照亮

夜空,气球平安和幸福。

3.(出示雪顿节)看,这是藏族的雪顿节。对雪顿节,你了解吗?(1)生回答。)师

边出示图片边介绍雪顿节。

4.今天就让我们一起走进《雪顿节上看赛牛》。来,同学们,伸出你们的小手,跟着老

师一起写下今天的课题。

5..齐读课题,怀着愉快的心情再读一遍。

二、初读

6..现在请大家拿起课本,大声地读一读课文,有不认识的字可以查字典,可以问老师或

同学。

7..同学们在课堂上摇头晃脑、入情入境地读书的样子是我们课堂上最美丽的。现在老师

想给大家展示一次识字能力的机会,谁能准确而又洪亮地读出来?

8.学生写个别难写的字。

9.男女生分组读成语。

三、精读

10..请同学们再次拿起课本,快速地默读课文,看一看作者是按什么顺序来描写这场赛牦

牛会的?找出文中表示描写顺序的句子用横线画出来。

11..这是一场怎样的赛牦牛会呢?用一到两个词概括出你的感受写在课题旁。(有趣壮

观热闹……)

12.为了观看这场赛牛会,当地牧民和外地游客纷纷来到这里,当时是怎样的景象呢?

13.正是在大家共同的期待中,比赛的主角牦牛出场了。这牦牛是什么样的?快,到文中

去寻找答案,

14.(1)、学生反馈。(2)出示文字简单介绍文字。

15.5、过渡:牦牛和骑手们的出场确实跟别的比赛大不一样。裁判的哨声响了,你看到

了什么呀?(指名读)

16.(1)这段话中还有哪个场面描写你也觉得特别有趣?请你找出来。这么多声音交织

在一起,场面该有多热闹啊。(2)这样精彩的场面,我们是不是也曾经见过呢?接下来让我们看看下面两组句子,看我们能不能仿造作者的写法,把我们经历过的场景写下来呢?(展示课件,拓展仿写练习)

17.6、过渡:好热烈的气氛啊!那可是在这热烈的气氛中,却发生了一件最让人揪心的

事,是哪件呢?你说。这个场面的描写让你感受到了什么呢?你从哪些词语体会到的?老师也仿造这几句写了一段话,大家来帮忙评评,是老师的写的好呢?还是作者的写得好?(展示课件,学生点评)这样惊险的场面,谁能把它读好。(指名读)师:听了你的朗读,我们不禁为这位骑手深深地捏了一把汗啊!让我们把这种惊险,这种揪心放进我们的朗读声中。(生齐读)

18. 7、看台上又传来了游客们的惊呼,游客们的心也和我们一样都揪了起来,他们在担

心些什么呢?生汇报谈感受,师指导朗读。生:要是骑手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下,可就惨了。师:真叫人揪心呢,所以有人甚至——生接读:捂住眼睛不敢看下去了。师:老师的心都提到嗓子眼了。可当地人却——学生接读:毫不紧张,他们还在为骑手加油,有的还劝游客:“别担心,我们藏族人都把牦牛当亲人。牦牛是有灵性的,它决不会伤害自己的主人。”

19.过渡:它决不会伤害自己的主人,真的吗?你从哪儿知道的?(课件展示)

20.(六)过渡:牦牛好像在诉说着什么?牦牛会对主人诉说些什么?请大家展开丰富的

想象力想象一下。(指名学生展开想象说话)(七)

21.师小结:孩子们,瞧瞧,这牦牛发起脾气会把主人摔在地上,但是,它决不会伤害主

人,还会跟主人撒娇,诉说委屈呢;主人呢,也不生牦牛的气,还会安慰它。这一刻,他们俨然已经忘了比赛。这样的画面,也只有在赛牦牛会上才能看到,让我们饱含深情地读读这段话吧,把这温馨的画面永远留在记忆中。(学生齐读)

22.四、回归整体,深化欢乐心情(赛后)

(一)不知不觉中,比赛结束了。颁奖者把洁白的哈达缠在冠军牦牛的角上,这是对它最高的褒奖。(课件出示)瞧,这就是“哈达”,是热情的藏族人民表示敬意和祝贺用的长条丝巾或纱巾。

(二)它的主人也被同乡紧紧围住,一起用欢乐的歌声庆祝胜利。没有取得名次的选手也并不介意,大家图的就是一个高兴,现场已经成了欢乐的海洋,牧民们都乐在其中呢。所以课文说这是一场——生接:别开生面的比赛。

(三)创设情景,采访说话,升华情感。师:假如现在我就是现场的记者,那我要去采访一下了:首先,我去采访那位获得冠军的选手:你好,在今天的比赛中,你的表现真出色!一举夺得冠军,谈谈你此时的感受。我再去采访刚才那位发生意外的选手:你好,在今天的比赛中,你一直遥遥领先的,可由于你的牦牛被不正当的竞争激怒,你才失去夺冠的机会的,你觉得遗憾吗?心里是怎么想的?最后,我去采访一位观众:你好,欣赏了赛牦牛会,你觉得这是一场怎样的比赛呀?

五、总结全文,布置作业

这场赛牦牛会,不仅让我们欣赏到赛场热烈的气氛,有趣、揪心的场面,感受到牧民与牦牛之间的亲近、和谐,还体会到藏族人民赛牦牛的欢乐心情。现在你知道这是一场怎样别开生面的赛牛会了吧?正所谓“过节千家喜,赛牛万众欢”,这场赛牛会真是让我们大开眼界了。同学们,我国有56个民族,很多民族都有自己的传统节日,这些节日别具特色,充满欢声笑语。课后,大家回去搜集一下相关资料,与同学交流分享。