chapter13测评

第十章人力资源测评

概念

测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标系作出量值或价值的判断的过程。或者直接从表征信息中引发与推断某些素质特性的过程。

类型

一、选拔性测评

以选拔优秀人员为目的的测评。其特点：

1.强调测评的区分功能，即要把不同素质、不同水平的人区别开来。

2.测评标准刚性强：测评标准应该精确，一旦实施就不能更改。“一刀切”

3.测评过程强调客观性：尽可能实现测评方法的数量化和计算机化。

4.测评指标具有灵活性：其它测评的指标都是从测评目标分解而来，是测评标准的具体体现，

选拔性测评的指标则允许有一定的灵活性，它以客观、便于操作与相关性为前提，甚至可以是一些表面上看起来与测评标准不相干的指标。

5.结果体现为分数或等级。

操作与运用原则：公平、公正、准确、可比

二、开发性测评

以开发人员素质为目的的测评。可以为人力资源开发提供依据。其主要特点在于其勘探性，即这类测评主要是为了摸清情况，了解测评对象哪些方面有优势，哪些方面存在不足，从而为测评对象指出努力方向，为组织提供开发依据。在测评过程结束后，应针对测评结果提出开发建议。

三、诊断性测评

以了解现状或查找根源为目的的测评。例如需求层次调查。特点：

1.测评内容或者十分精细（查找原因），或者全面广泛（了解现状）

2.结果不公开。

3.有较强的系统性。从表面特征观察入手，继而深入分析问题与原因、诊断“症状”，最后

提出矫正对策方案。其他测评都没此要求。

四、考核性测评

又称鉴定性测评。是以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或者具备程度大小为目的的测评。它经常穿插在选拔性测评中。

特点：

1.概括性。测评的范围比较广泛，涉及到素质表现的各个方面，是一种总结性的测评。其

它类型的测评则具有具体性。

2.结果要求有较高的信度与效度。即其结论要有据可查，而且充分全面；结果要能验证和

保持一致。

功能与作用

对组织

●有助于人才的选拔与安置：测评的内容主要是被测评者现在及过去的情况，根据这些情况

通过测评可发现每个人的长处和潜能，可以预测其将来的发展趋向。从而可据此选拔人才。

●有助于人力资源状况的全面普查，可分析出现有人员的总体能力结构和特点，从而有利于

对组织的运作情况进行诊断，为提出新的管理决策提供依据。例如分析各年龄段人员的素质情况，为HRP的制定提供依据。

●为人员培训提供诊断性信息

●有助于人员的使用与管理：工作安排针对人的长处、激励针对人的主导需求

●为团队建设提供依据：比如一个团队中有两个人都想成为“一把手”，就容易产生冲突和

内耗；团队成员的异质性（能力、年龄、个性、兴趣）越强，互补性就越强，就越容易形成强大的战斗力。

对个人：

●有利于个人择业

●有利于自我发展：人最难的莫过于认识自己。社会心理学研究发现，自我评价、期望评价

与群体评价是衡量一个人素质高低的三个重要参数。通过自我测评与群体测评，使一个人有了对他人与对自己的行为标准。一个人的行为基本上是按照这个标准进行调整与安排的。

调整的需要好象是在无意识中产生的。个体仿佛自动地调整自己的行动去适应所确认的测评标准，以提高自己在这些标准上的测评分值。测评可以把人力资源管理者的开发期望与被测评者的自我修养有机地结合起来，促进个体素质的进一步提高。

内容

现代人力资源测评的主要内容是个人稳定的素质特点，具体包括能力因素、动力因素、个人风格因素三个方面。

能力因素：科学智能和社会智能。前者来自于人与自然交往过程中的直接经验或者人通过书本学到的间接经验，后者则来自于社会实践，通过人与人之间的交往、联系、竞争与合作来获得。（智商与情商）。卡耐基通过调查指出：一个人事业上的成功，只有15%是由于他的专业技术（科学智能），另外85%要靠人际关系、处世技巧（社会智能）。

动力因素：价值观（理论型、经济型、审美型、社会型、政治型、宗教型）、动机、兴趣个人风格因素：

1.气质：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质

测评内容的确定要以测评目的与测评对象的特点为依据。考核性测评的内容一般范围越广泛越好，诊断性测评的内容一般要求精细和具有针对性，区分性测评则要求选择那些变异较大的问题作为测评内容。

确定内容的步骤一般是先分析测评对象的结构，找出所有值得测评的因素，然后根据测评目的与职位要求进行筛选。内容分析最好借助内容分析表进行。内容分析表的设计，纵向可以列出被测对象的结构因素，横向可以列出每个结构因素的不同层次或不同方面，在表的主体部分具体列出测评点。

个体素质测评内容分析表

测评内容确定后，要进一步细化为测评目标。测评目标是测评中直接指向的内容点。例如“品德”中的“诚实”、“正直”、“谦虚”；“管理能力”中的“号召能力”“协调能力”“决策能力”。测评目标的确定主要依据测评的内容与工作职位的要求。

测评目标还要细化为测评指标。它是测评目标操作化的表现形式。例如，纪律性这一目标的测评指标包括：对规章制度了解的程度；生活、工作、学习中的计划性与规律性；书写规范程度；迟到早退次数；失约次数；业余时间的安排情况等。

测评内容、测评目标、测评指标共同构成了测评的标准体系

方法

一、能力测验

●一般能力测验（智力测验）

韦克斯勒智力量表

瑞文标准推理测验：英国心理学家瑞文于1938年设计的一种非文字智力测验。测量人的问题解决、清晰知觉和思维、发现和利用自己所需信息，以及有效地适应社会生活的能力。经常被用于智能诊断和人才选拔培养。是我国企业在招聘、选拔中最常用的一种测验智力的方法。

●特殊能力测验：智力测验所测量的更多的是一个人当时所具有的能力；而特殊能力则不

仅测量一个人身上已经具有的能力，还测量一个人潜在的某方面的能力。比如：美术能力测验、飞行能力测验、音乐能力测验、文书能力测验、机械能力测验、操作能力测验等

●创造力测验

二、行政职业能力倾向测验

行政职业能力倾向测验的内容和测试目标

例题：

(一)知觉速度与准确性测验

1.词表对照

下面是一个包含有15个词的词表，词表后面的每一道试题都有五个词，请你将每道题中所给的五个词与词表中的词相互对照，找出包含在词表中的词的个数，这个“个数”即为正确答案。如果没有一个词被词表所包括，那么正确的答案就是0。

(1)专业知识表示适宜经济

(2)公有教条刊物凯歌讽刺

(3)训练分析指示勉强飞机

2.字符替换核对

下面是一个汉字与数字和字母的对应表，表后各题给出了四个汉字，五个选项是根据表中的对应关系对题中的四个汉字替换成数字或字母后的形式，其中只有一个选项替换得完全正确，

(1) 刀马心天 A.35Y0 B.38T2 C.58P0 D.38P0 E.85P0

(2) 呈已马心 A.Y85P B.PY58 C.Y5P8 D.T58P E.058P

(二)数量关系测验

1.数字推理

(1) 45 1 40 3 35 5 （） 7 25 （）

A.30,9

B.33,8

C.34,11

D.30,11

(1)1/3 2/5 4/7 （） 256/11

A.8/9

B.16/7

C.16/9

D.32/9

2.数学运算

87.78元、59.50元、121.61元、12.43元以及66.50元的总和是：

A.343.73

B.343.83

C.344.73

D.344.82

(三)言语理解与表达测验

1.选词填空

只要方向正确，任何一点积极性都应得到（）和支持

A. 尊重

B.肯定

C.表彰

D.重视

2.语句表达

从所给的四句话中选出没有语病的一句

A.观点正确与否，是衡量一篇文章好坏的重要标准。

B.观点正确，是衡量一篇文章好坏的重要标准。

C.观点是否正确，是衡量一篇文章的重要标准之一。

D.是否有正确的观点，是衡量一篇文章的重要标准。

3.阅读理解

昨天，编辑部里来了一位先生，他主动与小王搭话，还说也认识主编。

能最准确地复述这句话的意思的是：

A.这位先生认识小王。

B.这位先生认识主编。

C.这位先生不认识小王，但认识主编。

D.这位先生自称也认识主编。

(四)判断推理测验

1.事件排序：每道题给出五个事件，接着给出四种假定发生顺序的四个数字排列，请你选

出最合乎逻辑的一种事件顺序。在回答问题时，要根据自己的一般知识和对世间间逻辑关系的理解做些补充和合理的假设，以填补欠缺的信息。注意要以最少的假设来联系和安排这五个事件的发生顺序。

(1)小李的建议没有被采纳；

(2)小李受到工厂的奖励；

(3)小李提出三项合理化建议；

(4)厂长说：“大家贵在参与”；

(5)工厂召开职工大会。

A.3-2-5-4-1

B.5-3-1-4-2

C.5-4-3-1-2

D.4-2-3-1-5

2.常识判断：要求你根据常识进行判断，每道题中似乎合理的答案可能有多个，请你选择

最为合理的一个。

尽管我们关于太阳能的研究和议论已经相当多，但今天对太阳能的利用还是非常有限的。

其主要原因是：

A．难以将阳光有效地聚焦。

B．尚未开发出有效的收集和储存太阳能的系统。

C．核能仍然更为有效。

D．太阳能系统尚不安全。

3.图形推理

4.演绎推理

对于穿鞋来说，正合脚的鞋子比过大的鞋子好。不过，在寒冷的天气，尺寸稍大点的毛衣与一件正合身的，毛衣差别并不大，这意味着：

A.不太合脚的鞋不能在冷天穿。

B.毛衣的大小不过是式样问题，与其功能无关。

C.不合身的，毛衣有时仍然有穿用价值。

D.在买礼物时尺寸不如用途那样重要。

(五)资料分析测验（略）

三、人格测验

●自陈式量表法：由被试自己作答

●投射测验：让人们在不自觉的情况下，把自己的态度、动机、内心冲突、价值观、需要、

愿望、情绪等在下意识水平的人格特征在他人或环境中其他事物上反映出来的过程。我们通过投射测验所获得的资料来揭示人格深层的无意识的内容。此类方法是向被试提供一些未经组织的刺激情境，让被试在不受限制的情境下，自由表现出他的反应，通过分析反应的结果，就可以推断他的人格结构。

投射技术的基本假设是：

1.人们对外界刺激的反应都是有其原因的，而不是偶然发生的；

2.这些反应固然决定于当时的刺激或情境，但个人本身当时的心理状态、他过去的经验、

他对将来的企望、他的整个人格结构、对当时的知觉与反应的性质和方向，都起到了

很大的作用。

3.自陈式量表是让自己说明自己，而人格结构的大部分是处于潜意识之中，很难凭意识

进行说明，当个体面对一种不明的情境时，常常可以将隐藏在潜意识中的欲望、需求、动机冲突等“泄露”出来，者就是投射技术的原理。

投射测验的特点：

1.在测验的刺激上，使用的是模棱两可的刺激，如云迹图、墨迹图等。

2.测验目的多是伪装的。

3.被试可以完全自由回答。

4.在结果分析上，以定性分析为主，有许多推论；

5.在结果解释上多是参照人格障碍标准进行测量的；

6.对人格注重整体的分析；

7.测验难以标准化，多由训练有素的专家进行；

8.测验的内容以潜意识为主。

测试的方式：

1.联想法：要求被试根据刺激说出自己联想的内容。例如：罗夏克的墨迹测验。

2.构造法：要求被试根据他所看到的，编造出一个包括过去、现在和未来发展的故

事，可以从故事中探测其个性。例如：主题统觉测验。

3.完成法：要求被试对一些不完整的句子、故事进行自由补充，使之变得完整，从

中探测其个性。

4.选排法：要求被试根据一定的准则（意义、美观等）来选择项目或作出排列，被

试在选择和排列的过程中显露出其人格特点。

5.表达法：要求被试用某种方法（绘画、游戏、心理剧等）自由地表露其人格。例

如：画人测验、画树测验等。

其他方法

四、评价中心技术

五、面试

六、绩效考核

第一部分健康测评

1. 你患有慢性疲劳症吗？

指导语：请你根据自己的实际情况，如实回答每道题。

（1）不想吃油腻的食物。是否（2）早上起床时觉得精神很好。是否

（3）不知不觉地喜欢用双手托腮靠在桌子上。是否

（4）很乐意与领导或群众见面。是否

（5）眼看电车或汽车进站，也懒得跑几步赶上去。是否

（6）说话声音洪亮、滔滔不绝。是否

（7）对别人的谈话不放心。是否

（8）不想靠喝茶或咖啡来提神。是否

（9）上楼梯时容易绊脚。是否（10）饭菜中不喜欢加香辣调料。是否

（11）眼睛总是睁不开似的。是否

（12）自觉记忆力很好。是否

（13）容易拉肚子或便秘。是否（14）体重保持不变或略有增加。是否

（15）写起文章来不顺利。是否（16）很少失眠。是否（17）总觉得两手发僵发冷变硬。是否

（18）很少抽烟或喝酒。是否

（19）坐下来总想把脚放在桌椅上歇歇。是否

（20）很少打哈欠。是否

2.你的身体健康吗？

指导语：请你根据自己的实际情况，如实回答每道题。

（1）你是否抽烟？是否

（2）你是否每天喝酒？是否

（3）你经常吃蔬菜吗？是否

（4）你每天都吃肉吗？是否

（5）你喜欢吃熏腌制食品吗？是否

（6）你经常吃水果吗？是否

（7）你喜欢吃甜食吗？是否

（8）你喜欢吃较咸的菜吗？是否

（9）你在每次吃饭前都有点饥饿感吗？是否

（10）你小便的次数是否比别人多？是否

（11）你是否经常咳嗽、痰多或胸痛？是否

（12）你白天辛勤劳动后，晚上能快速入睡吗？是否

（13）你的头颈是否明显地比他人粗并容易出汗吗？是否

（14）你是否不断地在消瘦？是否

（15）你是否至少早晚刷两次牙齿？是否

（16）你的指甲和眼结膜是否显得淡白色？是否

（17）你是否很少洗手？是否

（18）你是否每天大便一次？是否（19）你是否经常出牙血、鼻血或有“乌青块”？是否（20）每次感冒，你是否必须服药才会好？是否（21）你每天运动吗？是否（22）你是否每天看电视超过三小时？是否（23）你的体重是否明显超重？是否（24）你定期检查身体吗？是否（25）你是否住在城里？是否

3.你患有紧张症吗？

指导语：请如实回答以下各题，如果不如实回答，测评结果将不正确。

（1）讲话做事往往操之过急，言词激烈。是否（2）遇到突发事件往往失去信心，显得焦虑不安。是否（3）经常感到喉头堵塞、胸部重压、气不够用。是否（4）很少喝酒，即使喝酒也从不喝醉。是否（5）对他人的疾病常常十分关心，唯恐自己也身患同病。是否（6）身处拥挤环境时，往往心烦意乱。是否（7）有时明知不该干的事也会非干不可，事后又后悔不已。是否（8）很少与家人或同事争吵。是否（9）读书看报常常不能专心，看后不知所云。是否（10）休息日整天感到无聊，不知该干什么事。是否（11）肠胃功能紊乱，经常腹泻。是否（12）很少追悔往事，极少有内疚感。是否（13）平时总觉得无理由地心慌意乱、坐立不安。是否（14）处理问题时往往主观性强、方法简单粗暴。是否（15）晚上常常失眠、或者容易惊醒。是否（16）性格开朗、脾气随和、易合群。是否（17）平时干一点轻便工作也会感到疲劳、乏力。是否（18）经常做恶梦，或内心莫名其妙地有恐惧感。是否（19）一回到家就觉得事事不称心，暗暗烦躁。是否（20）食欲很好，吃东西津津有味。是否（21）遇到不如意的事就大量吸烟，或沉默寡言。是否（22）早晨起床就觉头晕脑胀，浑身无力。是否（23）轻微活动后就觉得心急气喘。是否（24）小事很容易忘记。是否（25）对他人的成功常会有一种不服气的感觉。是否

第二部分素质测评

1.基本智力

指导语：请你在30分钟内回答完下列十三道题，如果你能在更短的时间内答完可以加分，但一到30分钟请立即停止答题。准备好一张白纸和一枝笔，把你的答案写在纸上，以备核对。准备好了吗？开始！

（1）一位旅行者在埃及买了一枚印有“公元前三世纪”字样的金币向他人夸耀，考古学家却说他上当了，为什么？

（2）你连续十次向上扔硬币，每一次掉在地面上都是正面向上。假设一切情况照旧，你第十一次扔硬币，正面向上的可能性是百分之几。

（3）有一个人在自由市场上买进两只鸡，在回家路上两个熟人要买他的鸡，他只好把鸡卖了。每只卖价6元，其中一只赚了20%，另一只亏了20%。请问这个人到底是赚了多少钱，还是亏了多少钱，还是不赚不亏？

（4）你在甲地招聘员工，那里的人不是绝对的说谎者，就是绝对的诚实者。有一位应聘者走进来，他看上去是一位诚实者。他说，下一位女应聘者告诉他，她是一位说谎者。他说的是实话吗？

（5）两枚宇宙火箭同时发射，方向相反，哪一枚飞得更快一些？

（6）六千六百零六元写成6606元。现在请你尽快写出十一千、十一百又十一这个数。（7）有五个人进行汽车竞赛，先后到达终点的情况是：李威不是第一，王明不是第一也不是最后，赵山在李威后面，孙乐不是第二名，朱英在孙乐后面。请你排出五个人到达的顺序。

（8）下列数列中少了一个什么数？ 3、7、15、（）、63、127……

（9）如果40个工人在2小时内能生产出20个零件，那么2个工人生产10个零件要花多少小时？

（10）有只蜗牛要从一口井底爬出来。井深20尺。蜗牛每天白天向上爬3尺，晚上向下滑2尺。请问该蜗牛几天才能爬出井口？

（11）有生、熟鸡蛋各一个，将它们旋转一下，怎样区别这两种蛋？

（12）小马不吃鱼和菠菜，小林不吃鱼和蚕豆，小吴不吃河虾和马铃薯，小方不吃排骨和蘑菇，小季不吃鱼和蘑菇。现在请你为这几位挑剔的客人准备晚餐，下列菜谱中你可选用哪几种菜？

蚕豆清炒，奶油鳕鱼，芹菜炒海虾，排骨烧香茹，莴苣炒粉丝，白斩鸡。

（13）有个人最不喜欢正方形的东西。一次，一位不了解情况的木匠给他做了一个正方形的窗户。他生气地命令木匠重做。但是窗户的面积又不能变。你说，木匠怎样改做这个窗户呢？

2.性格测试

指导语：请你根据左测的内容，实事求是地评价自己，并左右侧圈出相应的字母。

是中否

（1）你喜欢与人辩论吗？ A B C

（2）在爱情上你浪漫吗？ A C X

（3）你做事喜欢尽善尽美吗？ A C B

（4）与别人相处时你能够忍让吗？ C A X

（5）你有可能成为所在单位的领导吗？V A C

（6）朋友们认为你待人热情吗？V C Z

（7）你羡慕英雄吗？V A M

（8）你是一个明智的人吗？M X B

（9）你能舍己救人吗？ C Z M

（10）你的想法、判断、爱好常常是极端吗？V B C

（11）你善于交际吗？ A M B

（12）对你来说人格比利益更重要吗？ C M X

（13）你的异性朋友认为你是一个多疑的人吗？ B Z V

（14）你对任何事情都满怀希望吗？ B Z M

（15）遇到急事你能三思而行吗？M X B

（16）朋友困难时你会慷慨解囊吗？ C A X

（17）你的同事认为你富有想象力吗？ A B X

（18）你的上级认为你的理解能力强吗？ C Z B

（19）你的朋友认为你是一个主持公道的人吗？ C M A

（20）独处时常常陷入对未来的幻想之中吗？V A M

（21）对任何事都抱着求实的态度吗？M X A

（22）你愿将财产献给认为正当的事业吗？V A X

（23）你是否对任何事情都爱发表不同的意见？V A Z

（24）你有能力参加许多业余活动吗？V Z X

（25）遇到不公平的事能控制你的感情吗？ A B M

（26）在成功希望很小时你会铤而走险吗？V A B

（27）你喜欢从理论上论述他人认为不可能的事吗？ C B M

3.创造力测试

指导语：请你实事求是地回答下列50道题。如果认为同意就圈A，不同意就圈C，吃不准或不知道就圈B。

（1）我不做盲目的事，我总是有的放矢，用正确的步骤来解决每一个具体的问题。

A B C （2）我认为，只提出问题而不想获得答案，无疑是在浪费时间。 A B C （3）无论什么事情，要我发生兴趣，总比别人困难。 A B C （4）我认为，合科逻辑、循序渐进的方法是解决问题的最好方法。 A B C （5）有时我在小组里发表的意见，似乎使某些人感到厌烦。 A B C （6）我常常花费大量时间来考虑别人是怎样看待我的。 A B C （7）我认为，做自认为是正确的事情，比力求博得别人的赞同要重要的多。

A B C （8）我不尊重那些做事似乎没有把握的人。 A B C （9）我需要的刺激比别人多。 A B C （10）我知道如何在考验面前，保持自己的内心镇静。 A B C （11）我能坚持很长一段时间来解决难题。 A B C （12）有时我对事情过分热心。 A B C （13）在无事可做时，我倒常常想出好主意来。 A B C （14）在解决问题时，我常常单凭直觉来判断“正确”或“错误”。 A B C （15）在解决问题时，我较擅长于分析，而不太擅长于综合。 A B C （16）有时我会打破常规去做我原来并未想要做的事。 A B C （17）我喜欢收藏各种东西。 A B C （18）幻想促进我提出许多重要计划。 A B C

（19）我喜欢客观而又理性的人。 A B C （20）如果要我兼职，我宁可干一些实际工作，而不愿干一些探索性的工作。

A B C （21）我能与同事们很好地相处。 A B C （22）我有较高的审美感。 A B C （23）在我一生中，我一直追求名利、地位。 A B C （24）我喜欢坚信自己结论的人。 A B C （25）我认为，灵感与获得成功无关。 A B C （26）争论时，使我感到高兴的是原来与我观点不一的人变成了我的朋友。A B C （27）我更大的兴趣在于提出新建议，而不在于设法说服别人接受这些建议。

A B C （28）我乐意独自一人整天“深思熟虑”。 A B C （29）我往往避免干那种使我感到低下的工作。 A B C （30）在评价资料时，我认为资料的来源比其内容更重要。 A B C （31）我不满意那些不确定和不可预言的事。 A B C （32）我喜欢一门心思苦干的人。 A B C （33）我认为，一个人的自尊比得到他人敬慕更重要。 A B C （34）我觉得那些力求完美的人是不明智的。 A B C （35）我宁愿与大家在一起努力工作，而不愿意一个人单独工作。 A B C （36）我喜欢那种对别人产生影响的工作。 A B C （37）在生活中，我经常碰到一些不能用“正确”或“错误”来进行判断的问题。

A B C （38）对我来说，“不在其位，不谋其政”是正确的。 A B C （39）我认为，那些使用古怪和罕见的词语的作家纯粹是为了炫耀自己。A B C （40）我认为，许多人之所以苦恼，是因为他们把事情看得太认真了。 A B C （41）即使遭到挫折、反对和不幸，我仍然能对自己的工作保持原来的精神状态和热情。

A B C

（42）我认为，想入非非的人是不切实际的。 A B C （43）我对“我不知道的事”比“我知道的事”印象更深刻。 A B C （44）我对“这可能是什么”比“这是什么”更感兴趣。 A B C （45）我经常为自己在无意中说话伤人而闷闷不乐。 A B C （46）即使没有报答，我也乐意为新颖的想法而花费大量时间。 A B C （47）我认为，“出主意没什么了不起”的说法是中肯的。 A B C （48）我不喜欢提出那些显得无知的问题。 A B C （49）一旦任务在肩，即使受到挫折也要坚决完成任务。 A B C （50）请从下面描述性格的形容词中挑选出十个你认为最能说明你性格的词：

1.精神饱满的

2.有说服力的

3.实事求是的

4.虚心的

5.观察敏税的

6.谨慎的

7.束手束脚的

8.足智

多谋的 9.自高自大的 10.有主见的 11.有献身精神的 12.有独创性的 13.性急的 14.高效的 15.乐于助人的 16.坚强的 17.老练的 18.有克制力的 19.热情的 20.时髦的 21.自信的 22.不屈不挠的 23.有远见的 24.机灵的 25.好奇的 26.有组织能力的 27.精干的 28.铁石心肠的 29.思路清晰的 30.脾气温顺的 31.可预言的 32.拘泥形式的 33.不拘礼节的 34.感觉灵敏的35.有朝气的 36.严于律己的 37.讲实惠的 38.感觉灵敏的 39.无畏的 40.严格的 41.一丝不苟的 42.谦恭的 43.复杂的 44.漫不经心的

45.柔顺的 46.创新的 47.实干的 48.泰然自若的 49.渴求知识的 50.好交际的 51.善良的 52.孤独的

53.不满足的 54.易动感情的.

第三部分工作环境的测评

1.你的工作难度是多少？

指导语：请你根据自己工作的实际情况，在五个备选答案中选择一个，把相应的字母圈起来。（1）你在从事工作前是否得到明确的指示？

A.一直得到

B.经常得到

C.有时得到

D.很少得到

E.从未得到

（2）你了解工作是否做好了，容易不容易？

A.非常困难

B.相当困难

C.比较困难

D.比较容易

E.十分容易

（3）每天你花多少时间来解决工作中的难题？

A.1小时以下/周

B.1-4小时/周

C.1小时/天

D.2-3小时/天

E.4小时以上/天（4）在过去三个月中你在工作中遇到无法解决的难题有多少？

A.一次以下/周

B.2-4次/周

C.1次/天

D.1-2次/天

E.3次以上/天

（5）有多少次你可以知道自己的工作结果？（用百分比来估计）

A.90%以上

B.76-89%

C.61-75%

D.41-60%

E.40%以下

（6）你感到从事目前的工作是否吃力？

A.十分吃力

B.比较吃力

C.一般

D.比较困难

E.十分困难

（7）你遇到困难时向他人求教是否容易？

A.十分容易

B.比较容易

C.一般

D.比较困难

E.十分困难

（8）你工作需要同事协助时，同事的态度如何？

A.十分不协作

B.比较不协作

C.一般

D.比较协作

E.十分协作

（9）你工作时需要的工具或材料是否充足？

A.十分充足

B.比较充足

C.一般

D.比较紧张

E.十分紧张

（10）你工作时感到时间是否充裕？

A.十分充裕

B.比较充裕

C.一般

D.比较紧张

E.十分紧张

2.你所在小组的心理气氛好吗？

指导语：请你仔细阅读下列各题，然后根据你平时的观察客观地回答，假设的情况都是指一般的或常见的情况，特殊事例除外。圈出你的回答。

（1）你小组的一位同事生病住院，你小组有多少人会去看望他？（用百分比表示）

A.90%以上

B.75-89%

C.60-74%

D.45-59%

E.44%以下

（2）你小组发生无谓的争吵频率是多少？

A.1次以下/周

B.2-4次/周

C.1次/天

D.2-3次/天

E.4次以上/天

（3）你小组一位成员家庭发生意外，急需用钱，他钱又不够，这时其他成员募捐人数比例有多少？

A.44%以下

B.45-59%

C.60-74%

D.75-89%

E.90%以上

（4）你小组同事之间有重大矛盾，见面不说话的人有多少比例？

A.10%以下

B.11-15%

C.16-20%

D.21-25%

E.26%以上

（5）你小组同事之间相互当面攻击或冷嘲热讽的事件多不多？

A.很多

B.较多

C.一般

D.较少

E.很少

（6）你小组同事之间背后讲他人坏话的现象多不多？

A.很少

B.较少

C.一般

D.较多

E.很多

（7）在小组会上，大家能畅所欲言吗？

A.常常能

B.有时能

C.一般

D.很少能

E.不能

（8）如果组织一次春游活动，你小组一般出席率有多高？

A.90%以上

B.80-89%

C.70-79%

D.60-69%

E.59%以下（9）小组同事之间是否家访？

A.经常家访

B.有时家访

C.一般

D.很少家访

E.从不家访（10）小组同事之间的兴趣爱好相互了解吗？

A.十分了解

B.基本了解

C.一般

D.很少了解

E.完全不了解

第四部分人力资源管理能力的测评

1.你受人欢迎吗？

指导语：请你如实回答下列每一题，A=一直是的：B=经常是的：C=有时是的；D=很少是的；E=从来不是的。请圈出相应的字母来表示你的回答。

（1）你是否觉得有许多同事都给你留下美好的印象，从而使你喜欢他（她）们？ABCDE （2）你的同事是否容易受人的感染，接受你提出的意见和建议？ABCDE （3）当你生病休息在家时没有同事来看你使你感到孤独吗？ABCDE （4）当你离开原单位（或原小组）时，同事们感到依依不舍吗？ABCDE （5）同事们感到有趣的事，你也感有趣吗？ABCDE （6）你经常为一点小事与同事们争吵吗？ABCDE （7）你愿意做一些同事们喜欢做的事吗？ABCDE （8）你遇到新来的同事，是否很容易接近他们？ABCDE （9）你与异性同事是否很难接近？ABCDE （10）当你出差时遇见一位陌生人，你会很容易接近他并使他喜欢你吗？ABCDE （11）同事们是否经常邀请你参加私人的聚会，并请你主持一些活动？ABCDE （12）是不是很少有人欣赏、夸奖你的仪表、才能和品质？ABCDE （13）接触过的同事，你能立即叫出他（或她）的姓名吗？ABCDE （14）你能与各种性格的人打交道吗？ABCDE （15）很少有同事来找你聊天吗？ABCDE （16）同事们背后是否很少指责你，并能很快地原谅、理解你的过失和错误？ABCDE （17）你能否在短期内与同事们一起参加集体活动？ABCDE （18）你是否不愿意与同事们一起参加集体活动？ABCDE （19）你是否觉得与陌生人认识很容易？ABCDE （20）你是否觉得应该主动关心同事？ABCDE

2.你具备管理潜能吗？

指导语：请你如实地回答下列60道题，假设题目中的内容是一般情况下，或是大多数情况下发生的，请只用“是”或“否”来回答。

（1）买东西喜欢讨价还价吗？

（2）曾在某些集会中担任过主持人吗？

（3）在就餐或买东西时，是否曾指责过服务员服务不佳？

（4）曾经率先发动组织集会或团体活动吗？

（5）曾使兴趣索然的场合变得生气勃勃吗？

（6）在大众面前讲话感到困难吗？

（7）与陌生人说话感到困难吗？

（8）第一次做某件事时会觉得很紧张吗？

（9）常常因犹豫不决而坐失良机吗？

（10）参加集会时常常告诫自己不要出头露面吗？

（11）热衷于有创造性工作时，即使没有朋友支持，也能独立进行吗？

（12）让你在跳舞和演戏中选择，你是喜欢选择跳舞吗？

（13）与其共同负责，还不如个人负责更好吗？

（14）受到打击时，宁愿自己个人承受吗？

（15）做事时更喜欢一个人去完成吗？

（16）写信时需要再重新誊写过吗？

（17）和多数人相处比一个人独处更愉快吗？

（18）虽是正当的事但遭到嘲笑会觉没趣吗？

（19）遇到令人烦恼的事希望有他人在你身旁吗？

（20）更喜欢运动而不太喜欢看书吗？

（21）很少注意他人的脸色吗？

（22）你已买下的东西，过后常会去退换吗？

（23）是否很少担心将来的事？

（24）你充满自信吗？

（25）做没有兴趣的工作时，不需要别人鼓动吗？

（26）事事都有决断力吗？

（27）被人嘲笑时，自己也笑得出来吗？

（28）虽然受他人反对，还会坚持己见吗？

（29）发生了意外事件时，你会立即行动出力协助吗？

（30）你非常喜欢与众人交往吗？

（31）有过羞愧到无地自容的经历吗？

（32）是否经常在积蓄财产？

（33）经常反思自己的过错吗？

（34）因为迷惑常常变更正在进行的事情吗？

（35）与上司相处会觉得拘束吗？

（36）事情受到挫折，会很快泄气吗？

（37）你是一个十分敏感的人吗？

（38）工作时有旁观者会觉得不安吗？

（39）在开会时常会言不达意、言不由衷或有言不发吗？

（40）会因为小事受挫而意志消沉吗？

（41）大家聚集一堂，你会感到快乐吗？

（42）你讲话时，别人会用心听吗？

（43）你愿意承认自己的错误吗？

（44）朋友们会来征求你的意见吗？

（45）是否常常不原谅他人的过错？

（46）常常设法提起他人感兴趣的话题吗？

（47）对大部分事情，可以按自己的想法表达出来吗？

（48）大家讨论问题时，是否站在团体的立场上听取各人的意见？（49）在决策家庭事务或工作问题之前是否先设法了解大家的意见？（50）你认为，所谓意见主要是由经验造成的吗？

（51）假若你改变了观点，旁人会认为你是弱者吗？

（52）受到别人批评时会感到不自在吗？

（53）与他人交谈时，你会不注意对方说话吗？

（54）他人不同意你的意见你会不高兴吗？

（55）你是否限制交朋友的圈子？

（56）寄出信后常会后悔吗？

（57）常常说一些不便让本人知道的话吗？

（58）对一些需要对质的问题不希望当面回答，怕别人指责你的错误吗？（59）在商量时常常与人争论，或发出命令式口气吗？

（60）你能承认你的辩论对手也有道理吗？

参考答案

一、健康测评

1. 你患有慢性疲劳症吗？凡是偶数题，答“是”者得2分；凡是奇数题，答“否”者得2

分，既不答“是”，也不答“否”者得1分，最多得40分，最少得0分。

得5分以上者，说明已有慢性疲劳症的迹象，应调剂自己的工作和生活节奏。

得9分以上者，说明已是慢性疲劳症患者，应该注意营养和休息。

得13分以上者，说明已是严重慢性疲劳症患者，应该全面加强营养和休息，有条件者最好休息几天以驱除疲劳，恢复健康。

2. 你的身体健康吗？凡是3的倍数题，答“是”者得4分；其余各题，答“否”者得4分，

既不答“是”，也不答“否”者得2分，满分100分，最少0分。

得80分以上者，说明身体健康状况优秀；60-79分，说明身体健康状况良好；

40-59分，说明身体健康状况一般；39分以下，说明身体健康状况较差。

3.你患有紧张症吗?凡是4的倍数题，答“否”者得4分；其余各题，答“是”者得4分，既

不答“是”，也不答“否”者得2分，满分100分，最少0分。

40分以下，为轻度紧张，一般人均可能产生；

41-80分，为中度紧张症，要进行自我调节，松弛紧张状态，参加一些体育活动或兴趣爱好；

81分以上为重度紧张症，有条件者应停止一段时间工作，并请心理医师进行治疗。

二、素质测评

1. 基本智力

(1)因为以“公元”纪年是公元后的人使用的，公元前的真古董不会铸上“公元前”三个字

的。

(2)50%

(3)亏0.50元。一只鸡买进花了5元，另一只鸡买进花了7.5元

(4)他在说谎，因为没有一个说谎者会说自己是说谎者

(5)顺地球旋转方向的那枚火箭更快一些

(6)12111

(7)孙乐、朱英、王明、李威、赵山

(8)31。前一个数 2+1=下一个数

(9)20小时

(10)18天。因为它已爬出井口，不再下滑。

(11)旋转很急的是熟蛋，旋转不稳的是生蛋，因为生蛋是液体，旋转时有惯性。

(12)芹菜炒海虾、莴苣炒粉丝、白斩鸡

(13)变成平行四边形

评分规则：答对一题得1分，20分钟内答完加1分，18分钟内答完加2分，15分钟内答完加3分。12分以上者较优秀；10-11分为中上；8-9分为中下；7分以下为智力较差。

即使你测得结果不理想也不要担心或自卑，加强有关方面的学习和训练就会迎头赶上的。

2. 性格

计算你圈出的每种字母的个数。

(1)得11个以上A者的评价。你可能雄心勃勃，凡事尽可能做得尽善尽美，你较喜欢去干

一些可望而不可即的事情，可能由于你对某些事情了解不够，因此很容易见异思迁，较

缺乏持之以恒的精神，往往会落个“竹篮打水一场空”的结果。你较喜欢夸夸其谈，缺少一些求实精神，因此老是摆脱不了失败的阴影，你应该面对现实，脚踏实地地去努力，你的雄心大志才能早日实现。

(2)得9个以上B者的评价。你是一位理想主义者，但是你缺乏必要的知识，性格也略显急

躁。你有兴趣，也有一些经验，但虚荣心较强。你喜欢过平凡人的生活，但似乎缺少点热情和冲动。你是一个好人，信奉“各人自扫门前雪”，你应该正确认识自己，勉励自己不断进取，为社会尽可能多作一点贡献。

(3)得9个以上C者的评价。你为人热情，富于想象力，很诚恳，很浪漫，富有正义感、人

情味和求实精神。你能审时度势、实事求是、爱思考、喜欢生活在和睦、舒畅、富有创造力的环境之中，你有较多的知心朋友。你是一位幸运者，你为他人，他人为你，你会愉快而满足地走完人生之路。

(4)得8个以上M者的评价。你生活的准则是实用和安全，你对生活中的任何问题都能应付

自如。你渴望得到关怀和同情，你对人生充满信心。同时，你并不沉溺于任何幻想和空洞的假象之中，你总是从生活中总结经验教训，并能影响你周围的人。

(5)得7个以上V者的评价。你很有才气，很有理想。你往往能尽一切努力去实现自己的理

想。但有时当你完全沉浸在幸福之中时，你会得意忘形。你能在胜利时乘胜追击，但一定要注意不要在逆境自暴自弃。你有能力调动周围人们的干劲，但不要脱离群众，否则极可能一事无成。

(6)得7个C上X者的评价。你是一个很实惠的人，你对自己、对他人都始终如一，你不富

于幻想，也不狂热，相对你较保守，对外界的事情反应不够灵敏。机会对你十分重要，如果你能抓住机会把自己推销出去，你会获得成功。反之，有可能平平而过。

(7)得5个以Z者的评价。你很忠诚，但缺乏变通性，你很冷静，但较固执，你喜欢有人来

指挥你，不太愿意自己靠自己。你是一个平常的人，生活也较平静。如果要有所作为，可能要重新塑造自我。

50题中有下列形容词的得2分。

（1）精神饱满的（5）观察敏锐的（22）不屈不挠的（45）柔顺的

（8）足智多谋的（10）有主见的（11）有献身精神的（12）有独创性的

（38）感觉灵敏的（39）无畏的（46）创新的（25）好奇的

（35）有朝气的（19）热情的（36）严于律己的

有下列形容词的得1分：

（21）自信的（23）有远见的（33）不拘礼节的（53）不满足的

（41）一丝不苟的（4）虚心的（24）机灵的（16）坚强的

其余的均为0分。

满分为140分，最低为-21分。

110分以上──创造力非凡；85─109分──创造力很强；56—84分──创造力较强；

30—55分──创造力一般；15—29分──创造力较弱；14分以下──创造力很弱。

三、工作环境测评

1. 你的工作难度是多少？

第2、6、8各题，A=10分；B=8分；C=6分；D=4分；E=2分；

第1、3、4、5、7、9、10各题，A=2分；B=4分；C=6分；D=8分；E=10分。

满分为100分，最低分为20分，根据上述标准统计得分，得分越高，说明工作难度越大，员工要胜任该工作越困难。一般认为工作难度在80分左右较适合。

2. 你所在小组的心理气氛好吗？

第1、2、4、6、7、8、9、10各题，A=10分；B=8分；C=6分；D=4分；E=2分。

第3、5各题，A=2分；B=4分；C=6分；D=8分；E=10分。

满分为100分，最低分为20分。根据上述标准统计得分，得分越高，说明你所在小组的心理气氛越好，如果得分在50分之下，可能会带来不良影响。

四、人力资源管理能力的测评

1. 你受人欢迎吗？

3的倍数题计分方法如下：A=1分；B=2分；C=3分；D=4分；E=5分。

其余各题计分方法如下：A=5分；B=4分；C=3分；D=2分；E=1分。

满分100分；最低分20分。

70分以上──是一个很受人欢迎的人，具备从事人力资源管理工作的基本要求；

60-69分──是一个较受人欢迎的人，需要进一步提高自己；

50-59分──在同事的眼中印象还可以；

40-49分──勉强受人欢迎，不适合从事人力资源管理工作；

39分以下──是一个不受人欢迎的人，要注意改变自己的行为与态度。

2. 你具备管理潜能吗？

第1-5，11-15，21-30，41-50题各题答“是”者得2分，答“否”者得0分。

第6-10，16-20，31-40，51-60题，各题答“否”者得2分，答“是”者得0分。

各题未答者均得1分。

满分120分，最低分0分。管理潜能：

100分以上：较优；90-99分：良好；80-89分：一般；70-79分：较差；69分以下：缺乏。

第1-10题中：满分20分。反映指挥他人能力：

15分以上：较强；11-14分：一般；10分以下：较差。

第11-20题中：满分20分。反映独立性：

15分以上：较强；11-14分：一般；10分以下：较差。

第21-40题中：满分40分。

30分以上：外向；21-29分：中性倾向；20分以下；内向。

第41-60题中：满分40分。反映社会性反应：

34分以上：极强；30-33分：较强；26-29分：一般；22-25分：较弱；21分以下：极弱。

某教师职业道德考核个人总结

XX教师职业道德考核个人总结 为提高我校教师的职业道德水平，努力造就忠诚党的教育事业，以热爱学生，教书育人为核心，健全考核机制，为铸造一支让人民满意的教师队伍，我校以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨治学为主要内容;。下面是小编分享的个人总结范文，欢迎大家阅读！ 教师职业道德考核个人总结一作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。现在本人对这一学期师德方面的表现总结如下： 1、在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。作为一个教师，我能忠诚于党与人民的教育视野，做到为人师表。 2、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高

自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，并与家长相互探究如何使学生发展的办法、措施。在教育教学过程中，利用思想政治学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 3、做一个理念新的教师，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学办法。在语文课上，我把语文知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。 在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，

员工360度评估表

员工360度评估表 指导语： 此项在线调研问卷是由一系列行为描述所组成的，是团队领导者都需要展现的重要行为。我们将行为按照一定的结构组合在一起，称之为胜任能力。您需要对每一项行为表现从以下维度进行评分。 您需要回顾被评价者在日常工作中的表现，评价他/她平时是否经常会符合这些能力行为。请仔细阅读以下表格中的定义。 对于每一项行为描述，请你根据平时的观察对此位参与者进行评分。您的评论和建议将会与其他评分者的反馈综合在一起呈现在报告中，在撰写的时候请注意避免暴露您的身份。 请提供坦率且客观的评分与反馈。每一位领导者都有自身的优势与不足。所有的信息对于发现这些优势与发展领域都非常关键，谢谢。 可编辑修改

团队建设 1. 推崇有助团结全体人员的企业价值观，确保员工对企业文化的认同* 2. 工作中注重发挥集体的作用，而不仅仅发挥少数人的作用* 3. 善于建立同事之间的合作与信任，妥善处理人际冲突* 4. 在团队中，能够完成以下工作：为所有参与者设定清晰的目标、分配权力和个人职责；* 5. 能够公平对待所有的员工* 可编辑修改

辅导下属 6. 下属反映的事情，总能妥善解决并及时反馈* 7. 工作中能以身作则，努力成为的员工的榜样* 8. 根据具体情况，及时安排对下属的现场辅导或培训机会* 9. 发掘团队各个成员的个人优势* 10. 能帮助下属总结工作经验与教训，并能提出有针对性、建设性建议* 可编辑修改

充分授权 11. 能授予员工必要的工作权限，并尊重员工的自主性* 12. 让员工为所承诺的事项和截止日期负责* 13. 在下属工作出现失误时，不推卸自己应负的责任* 员工激励 14. 根据员工的工作进度和效果，提供及时、明确的反馈意见* 15. 表现优秀员工能得到及时肯定，赏罚分明* 可编辑修改

高鸿业《宏观经济学》课后习题答案第十三章-习题答案

第十三章 简单国民收入决定理论 1.在两部门经济中，均衡发生于( )之时。 A.实际储蓄等于实际投资； B.实际消费加实际投资等于产出值； C.计划储蓄等于计划投资； D.总投资等于企业部门的收入。 解答：C 2.当消费函数为c ＝a ＋by(a>0,0

公司中层干部360度测评表.doc

。。。。。。。。。有限公司 车间中层干部测评表 被测评人姓名：部门：岗位：考评日期： 评价因素对评价期间工作成绩的评价要点 评价尺度 优良合格需改进差本人得分 工作态度把工作放在第一位，努力工作14 12 10 8 6 对新工作表现出积极态度14 12 10 8 6 忠于职守，严守岗位14 12 10 8 6 对部下的过失勇于承担责任14 12 10 8 6 业务工作正确理解工作指示和方针，制订适当的实施计划14 12 10 8 6 及时与有关部门进行必要的工作联系14 12 10 8 6 在工作中始终保持协作态度，顺利推动工作14 12 10 8 6 管理监督在人事关系方面部下没有不满或怨言14 12 10 8 6 善于放手让部下去工作，鼓励他们乐于协作的精神14 12 10 8 6 十分注意生产现场的安全卫生和整理整顿工作14 12 10 8 6 妥善处理工作中的失败和临时追加的工作任务14 12 10 8 6 指导协调经常注意保持提高部下的劳动积极性14 12 10 8 6 主动努力改善工作和提高效率14 12 10 8 6 积极训练、教育部下，提高他们的技能和素质14 12 10 8 6 注意进行目标管理，使工作协调进行14 12 10 8 6 工作效果正确认识工作意义，努力取得最好成绩14 12 10 8 6 工作方法正确，时间和费用使用得合理有效14 12 10 8 6 工作成绩达到预期目标或计划要求14 12 10 8 6 工作总结汇报准确真实14 12 10 8 6 团队建设能力 能够建立并保持一个高效的工作集体14 12 10 8 6 能够与员工沟通并鼓励下属分享信息资源14 12 10 8 6 能够全面、实时并及时地完成下属工作评估14 12 10 8 6 能够经常提供建设性的反馈及指导意见14 12 10 8 6 能够协助下属确定未来具有挑战性的目标14 12 10 8 6 能够与下属建立双向沟通14 12 10 8 6 合计 本次测评按360度考核方法考核车间中层干部，希望大家本着公平、公正的态度填写本测评表，为公司科 学管理及干部调整提供第一手资料。 领导填写

宏观经济学-第13章习题答案

A.大于边际消费倾向; C.等于边际消费倾向; 解答：A B.小于边际消费倾向； D.以上三种情况都可能。 3.如果边际储蓄倾向为（）。 A. 20亿元； C. 180亿元； 解答：D 第十三章简单国民收入决定理论 南方医科大学 2010级经济学（医药贸易与管理方向） W洋 1?在两部门经济中，均衡发生于（）之时。 A.实际储蓄等于实际投资； B.实际消费加实际投资等于产出值; C.计划储蓄等于计划投资； D.总投资等于企业部门的收入。 解答：C 2?当消费函数为c= a+ by（a>0,0

教师师德师风测评表精编版

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… - 1 - 附件2: 师德师风测评表 测评教师姓名： 测评项目标准 优秀 合格 基本合格 不合格 得分 ①爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 12分 至15 分 10.5分至12分 9分至10.5分 小于9分 ②爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 16分至20分 14分 至16 分 12分至14分 小于12分 ③关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生 安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视 学生，不体罚或变相体罚学生。 16分至20分 14分至16分 12分至14分 小于12分 ④教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 12分 至15 分 10.5分至12分 9分至10.5分 小于9分 ⑤为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 12分 至15 分 10.5分至12分 9分至10.5分 小于9分 ⑥终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 12分至15 分 10.5分至12分 9分至10.5分 小于9分 综 合 评 价 得 分 对该教师师德修养的意见和建议： 注：②、③满分各为20分，①、④、⑤、⑥项满分各15分，

小学教师职业道德考核个人总结3篇

小学教师职业道德考核个人总结3篇 小学教师职业道德考核个人总结一年来，本人热爱教育事业，坚持党的教育方针政策，在工作中认真执行，服从学校安排，坚持从小事做起，不说空话，不搞形式，认真做好自己的工作，以实际行动落实党员示范岗要求。 在教学中，本人重点从备课、上课、作业三个环节来搞好教学工作。所任教班级的学生普遍基础差，学习习惯也不好，教学的组织就比较困难，教学的有效性也不好，怎样有效的组织教学，提高教学效率就成为我这一年工作的目标。在备课中和备课组一起努力，研究教学内容、教学方式，上好每一堂课，特别是课堂反馈环节，每个习题我都认真的选择，照顾到班级不同层次的学生，让每个学生都能有所收获。针对学生解计算题能力差的问题，每节课我都抽出一点时间，将作业中的普遍问题处理一下，让学生能够逐渐养成解题的良好习惯，培养学生学习兴趣。在课余时间，对班级中的部分同学，坚持面批作业和辅导。通过不断的努力，学生在学习态度和效果上都有明显的提高。 在工作中，坚持学习，通过对教学中发现的问题进行研究，提高自己的教学针对性和有效性，例如如何让学生自主的开展实验研究，探究性教学中存在的误区和对策，物理校本教材《生活中的物理》的编写等。在教学中不断地研究和反思，通过研究和学习提高自己的教育教学水平，适应现代

的教育形式和社会要求。 在自己分管的工作中，本人首先是服从学校的安排，将学生安全放到首位，坚持和学生沟通，家长沟通，与班主任沟通，及时了解学生的实际困难，帮助学生。从管理的角度加强制度建设，对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。做好每天的常规工作是我的一贯要求。 大到学生的行为习惯和学习习惯教育，人生理想教育。小到每天晚上的学生检查，，每天都做同样的事。没有惊天动地的所谓大事，只有每天学生的检查管理。没有在众人面前的表态和哗宠，只有每天从早到晚的实实在在的工作。没有大会上的全面布工作，只有晚上住宿生的小会和交流。没有每周的固定会议议程，只有每晚必做的检查。没有毕业典礼的隆重与永恒，只有学生走后凌乱和祝愿。 在这一年的工作中，工作有一点成绩，很多地方还是有值得思考的地方，在工作中如何让教育教学能够适应时代的要求，在群众中更好的带好头，发挥党员的战斗堡垒作用，还是有很多可以做的。继续努力吧。

管理人员360度能力测评表备课讲稿

管理人员360度能力测评表 被测评者: 岗位: 测评时间: 与测评者的关系: 序号测评因素测评项目测评内容权重测评分数 1 工作业绩（20%）经营目标能够就年初制订的经济指标进行目标分解,并能够进行有效的监督,督促实现目标 2 管理目标能够就年初制订的管理目标进行有效分解,并能督导实施.促使目标完成 3 领导能力战略规划具有强烈的前瞻意识，了解本行业的发展趋势；能就本组织或本部门的内外资源环境的优势和劣势进行分析判断和评估，确立本组织或本部门的核心竞争力和业务发展方向；并依次设立一系列目标，按其的紧迫性、重要性有计划、有步骤的安排进程，并给出一种明确、简单的、直截了当的方法来依次实现系列目标 4 风险防范能够协助公司安全体系机制的建立和运行；具有安全、质量、成本-收益控制意识，对公司的市场、人、资源、技术、生产安全等方面起到风险防范作用；注重结果、效率，使利益最大化； 5 用人育人能够知人善任，用其所长,补其所短；重视经验的总结和分享；向下属提供必要的知识技能培训、专业咨询、后台支持，善于用建设性的方式帮助下属进行业绩改善；对发展潜力的员工制订职业生涯规划，留住核心员工 6 战略思维能够深刻透彻理解公司制订战略的背景、原则、和重点，准确向下属传达给下属；并根据内部资源环境状况，制订可行性计划措施，督促实施，促进公司战略的实现； 7 授权能力对自己的能力有充分的自信，懂得时间管理，重视宏观规划；在工作中，能够根据下属的能力和职责，给予适当授权和信任；同时，关注下属的工作进程，经常听取信息的反馈，并给予指导性的帮助，而非指示性的建议，能帮助下属有效开展工作，而非干预； 8 计划组织能力具有很好的计划与组织能力，做事有条不紊，有理有序；并能够根据能够认真评估现有的时间和资源，有计划，有规律的把人力、物力、财力资源组合起来，制订可行性有效性的计划；对可能的风险，准备应对计划和弹性策略，能灵活应对执行中遇到的问题，将计划执行到底；时间观念强； 9 品行操守责任感工作一丝不苟,严谨认真，有始有终,追求完美；把组织的发展与个人的发展联系在一起,在工作中寻求自身价值的实现,努力工作,并敢于承担责任；当有需要时,愿意为组织牺牲个人利益 10 全局意识深刻理解组织的战略目标，组织局部与整体、长期利益与短期利益的关系，以及其他各关键因素在实现组织战略中的作用；顾全大局，勇于风险，倡导部门间支援、默契配合，共同完成组织战略；遵守公司的各项规章制度、政策，纪律性强；能够廉洁自律，自我约束力强，人品正直，给公司员工起到一个很好的带头模范作用； 11 诚信能够诚实守信，言行一致；以社会道德为标准，严格地要求自己，做事客观公正，做到对事不对人，实事求是，凡事以事实为依据，公平待人；对同事真诚，获得同事的好评； 12 团队合作不计较个人得失，能够以团队整体利益为重，与其他同队建立桥梁，从而最大限度地增强合作与一致性；以团队整体任务出色完成作为团队的绩效标准，鼓励利于团队整体利益的行为。 13 敬业爱岗工作热情投入,有较高的责任感,事业心和上进心；任劳任怨,兢兢业业，工作主动性强；能够干一行爱一行，工作态度端正，不断采取行动推进事物进展,有强烈完成团队目标的使命感；对可能遇到的困难,愿意竭尽全力地克服，在必要的情况下能开辟新的路径； 14 领导素质学习能力勤于学习管理类知识，能够以谦虚的心态去学习和借鉴别人之精华，扩张知识面；并很好的理论联系实际，提高理论知识的应用技能，能够利用20：80法则、权变理论

教师师德考核标准测评表

莒镇乡中心小学教师师德考核标准测评表 2011年被考核人考核得分附加分等级 项目考核标准分 值 考核方法细则 考核组 考核 得分 一、依法执教（9分）1、认真学习宣传教育法律法规，熟悉《教育法》、《义务教 育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律条文，并能 自觉遵守。积极参加党、团支部、学校组织的政治、理论 学习，参加升旗仪式。 3 考勤记录 观察记录 无故缺席学习1 次或早退、迟 到2次，扣1分，升旗仪式无 故缺1次扣0.5分。 2、根据学校要求，认真做好学习笔记，联系思想实际，及 时撰写理论学习心得。 3 看资料 无笔记扣2分，未写心得扣1 分。 3、拥护党和国家的方针政策，思想言行上能与校办、学校 决策保持一致。能助学帮困。 3 看学校记录、 统计 漠不关心，无动于衷扣 1.5 分 阻挠正确决策执行不得分。 二、爱岗敬业（13分）4、服从学校安排，主动承担班主任等教学工作以外的教育 任务。 3 看学校记录拒不服从分配的不得分。 5、根据教学大纲要求，制定所教学科的教学计划和教学进 度并能认真实施。 2 看学校教学 资料 无计划、进度的每科扣1分， 扣完该款分为止。 6、认真备好所教学科的每节课，备教法、备学法、备学生， 教案常备常新。 2 查备课笔记 无教案或用旧教案上课的不得 分，教案不认真或跳备漏备每 科扣0.5分，扣完该款分为止。

二、爱岗敬业（15分）7、上课认真、精心组织教学，课堂学习气氛浓厚，学生思 维活跃，教学方法得当，按规定学习和掌握信息教育技术， 效果良好。 4 听课记录、班级 日志、学生问卷 调查、相关记 录、听课 无故旷课一节不得分，擅自调 课、上课迟到、早退、中途退 场一次扣0.5分，无故坐着上 课扣0.5分，不能掌握运用扣1 分。 8、作业量和难易程序适当，作业批改认真及时。 2 教学检查记载 作业批改不认真扣 1 分、不批 改不得分，罚抄作业不得分。 三、热爱学生（12分）9、关心每位学生，尽力解决特困生的困难。 4 学校记录、学生 问卷 劝迫学生辍学不得分。 10、尊重学生，不讽刺、挖苦、岐视学生，不体罚、变相 体罚学生。 4 学校观察记录 学生问卷 家长、学生反映 违反该款不得分。11、爱护学生，积极培养学生兴趣。 4 学校观察记录 学生问卷 违反一项扣2分。 四、严谨治学（10分）12、积极参加在职进修，刻苦钻研业务。 5 查看业务档案 培训记录验收不合格不得分、 基本合格扣1 分。 13、积极参与教育教学研究，勇于承担课题研究任务，教 学有总结，教研有论文。 5 查看业务档案 教研组活动缺一次扣1 分，拒 不承担课题任务不得分，无总 结扣1 分，直至扣完该款分为 止。

宏观经济学第13章练习题及答案

第十三章练习题及答案 、判断 1．从根本上说，储蓄就是未来的消费。（） 2．边际消费倾向大于0 小于1。（） 3．消费增量有可能大于收入增量。（） 4．利率越高，投资量越少；利率越低，投资量越多。（） 5．均衡国民收入就是充分就业的国民收入。（） 6．如果政府支出和政府税收同时增加同样多的数量，那么，注入量和漏出量仍然相等，均衡国民收入没有发生变化。（） 7．减税对国民收入的影响要小于投资。（） 8．投资乘数是大于1 的正数。（） 9．税收乘数是大于1 的正数。（） 10．在两部门经济中，如果投资大于储蓄，那么，总需求将小于总供给。 （） 11 .若消费函数为C=,则边际消费倾向是新增加1美元收入中消费85美分。（）12．边际储蓄倾向越大，政府购买变动对国民收入的影响就越大。 （） 13 .三部门经济的投资储蓄恒等式为匸S+（T—G）°（） 二、单选 1. 边际消费倾向与边际储蓄倾向之和等于1，这是因为（）。 A.任何两个边际量相加总是等于1 B. MPC和MPS都是直线

C.国民收入的每一美元不是用于消费就是用于储蓄 D.经济中的投资水平 不变 2. 满足储蓄等于投资的均衡点使经济稳定是因为（）。 A.在这一点上政府停止干预 B.任何处于均衡外的经济将回到均衡点 C.人们为了有效地使用资源把所有储蓄用于投资 D.以上都正确 3. 如果消费函数为C=100+（「T）,那么政府支出乘数是（）。 A. B. 1.25C. 4D. 5 4. 如果消费函数为C=100+（「T）,并且税收和政府支出同时增加1美元，则均衡的收入水平将（）。 A.保持不变 B.增加3美元 C.增加1美元 D.下降4美元 5. 国民收入决定理论认为国民收入均衡水平决定于（） A.总收入 B.总投资 C.总需求 D.总供给 6. 如果消费曲线是直线，那么，平均消费倾向（）边际消费倾向。 A.大于 B.等于 C.小于 D.以上均不对 7. 假定其他条件不变，厂商增加投资将引起（）。 A.国民收入增加，消费水平提高 B.国民收入增加，消费水平下降 C.国民收入减少，消费水平提高 D.国民收入减少，消费水平下降8.平均储蓄倾向随收入的增加而（） A.递减 B.递增 C.不变 D.不能确定 9.如果边际消费倾向为，那么增加100亿美元投资将导致国民收入增加（）亿美元。 A. 100 B. 200 C. 500 D. 800 10．如果边际消费倾向为，那么增加100 亿美元的转移支付将导致国民收入增

员工360度测评表-下级评上级

Q1：你信任你的上级；(单选题*必答) ○相当符合 ○符合 ○不怎么符合 ○相当不符 Q2：他/她的水平能够一直能够保持同一状态；(单选题*必答) ○相当符合 ○符合 ○不怎么符合 ○相当不符 Q3：工作中他/她能够做到以身作则；(单选题*必答) ○相当符合 ○符合 ○不怎么符合 ○相当不符 Q4：你的上级会主动和你沟通，了解你的状态；(单选题*必答) ○相当符合 ○符合 ○不怎么符合 ○相当不符 Q5：你的工作出现失误时，他/她能够勇于承担责任；(单选题*必答) ○相当符合

○符合 ○不怎么符合 ○相当不符 Q6：他/她从未在你的面前抱怨公司；(单选题*必答) ○相当符合 ○符合 ○不怎么符合 ○相当不符 Q7：他/她工作中注重发挥集体作用，而不仅仅发挥个人作用；(单选题*必答) ○相当符合 ○符合 ○不怎么符合 ○相当不符 Q8：他/她经常不定期的举行团队聚会；(单选题*必答) ○相当符合 ○符合 ○不怎么符合 ○相当不符 Q9：他/她在你的业务上能够帮助到你；(单选题*必答) ○相当符合 ○符合 ○不怎么符合

○相当不符 Q10：他/她组织的活动，所有成员都有积极参加；(单选题*必答) ○相当符合 ○符合 ○不怎么符合 ○相当不符 素材取材于问智道，完整版问卷可访问来源。 Q11：他/她会不定时为团队组员的相应产品知识学习进行指导；(单选题*必答) ○相当符合 ○符合 ○不怎么符合 ○相当不符 Q12：你热爱你的团队；(单选题*必答) ○相当符合 ○符合 ○不怎么符合 ○相当不符 Q13：他/她能够及时传达公司新政策方针；(单选题*必答) ○相当符合 ○符合 ○不怎么符合 ○相当不符

宏观经济学第十三章 简单国民收入决定理论 课后习题答案

第十三章简单国民收入决定理论 1.选择C 2.选择A 3.选择D 4.在均衡产出水平上，计划存货投资一般不为零，而非计划存货投资必然为零。原因见课本382页。 5.边际消费倾向（MPC）一定是大于零而小于1，而平均消费倾向不一定大于零而小于。原因见课本385页。 6.答案见课本第381页。 7. 答：政府购买是各级政府购买的物品与劳务总和，是政府部门多商品和劳务的需求，构成国民收入的总需求，而转移支付只是收入的再分配，转移支付转移至相关人员手中之后，还是构成了消费者或企业的消费需求，因此，不能计入国民收入，否则会造成重复计算。 8.答：因为富者的边际消费倾向较低。具体见课本第388页和第393页。 9.参见本章第六节各种乘数的公式。 10.见课本第402页。 11.见课本第404页。 12.根据税收乘数、政府购买和转移支付乘数三者的比较进行回答， 13.解：（1）由方程组： y d=y-t+tr y=c+i+g 解得y=100+0.8(y-t+tr)+i+g=100+0.8(y-250+62.5)+50+200,得出均衡的国民收入y=1000; (2)可直接根据三部门经济中有关乘数的公式，得到各乘数值：投资乘数ki=5；政府购买乘数kg=5；税收乘数kt=-4；转移支付乘数ktr=4；平衡预算乘数kb=1 14.解：上题中，若社会达到充分就业时所需的国民收入为1200，设为y＊=1200 1）若增加政府购买△g，则新的政府购买g’=200+△g， 代入公式y＊=100+0.8(y＊-t+tr)+i+g’=100+0.8（y＊-250+62.5)+50+200+△g,其中y＊=1200解得△g=40 2）同理可推出减少的税收量△t=50 3) 同理可推出以同一数额增加政府购买和税收实现充分就业，各需数额为200. 15.解：由题意可知，c=30+0.8yd tn=t-tr=50 i=60,g=50 nx=50-0.05y 而且，四部门经济中，yd=y-t+tr (1)根据四部门经济中国民收入的构成公式：y=c+i+g+nx 所以，y=30+0.8yd+ i+g+50-0.05y =30+0.8(y-t+tr )+ i+g+50-0.05y =30+0.8(y-50 )+ 60+50+50-0.05y, 解得y=600 (2)将y=600代入公式nx=50-0.05y，解得nx=20 (3)四部门经济中，投资乘数为：ki=1/(1-β+γ),在本题中，β=0.8，γ=0.05，所以投资乘

中小学教师师德考核自我评价

作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。 一、热爱教师的职业是做好教学工作的前提。本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，对教师这个职业充满责任感、幸福感。一直来，热爱学校，热爱学生，注意为人师表，廉洁从表，模范地遵守社会公德，时时处处以师德规范的标准要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学。 二、在教学的过程中能坚持正确的方向，坚持用发展的眼光看待学生，以人为本，在教学过程中，告诉同学们，只有学好知识才能提高全民的素质，才能提升国力，个人才能有为人民服务的本领，在现代知识迅速扩张的时候，只有掌握足够的知识，才不被时代淘汰。积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与数学教学整合的教改尝试。在每上完一堂课，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电。 三、关心学生，热爱学生，平等对待学生。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、

严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。 回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步！

如何做好360度评估

如何做好360度绩效考核 如果成功实施,360度考核方法使每个员工都有机会接受来自上级、四到八位同级、下属、合作伙伴以及客户的评价。而且大部分360度考核工具会让员工进行自评。 360度考核的目的是帮助每一位员工看清自身的优势和弱点,并对他工作中需要专业提升的方面有更加深刻的认识。 发现360度考核的优势 360度考核有很多优点,支持者众多。美国培训和发展协会(ASTD)在一份报告中对750多家公司的培训情况进行了评估,认定其中55家公司的培训方法处于领先地位,这些公司在很大程度上依赖于员工考核,包括360考核和同级间的相互考评,来制定员工发展规划,进行年度绩效考核。 其中75%的公司为员工设计了个人发展规划,33%的公司对大部分员工进行了360度考核。 愿意将360度考核纳入绩效管理系统的公司认识到了该考核流程的优势。在安排得当、完整系统的 360度考核流程中,这些优势将得到体现。 多渠道、优化的考核方式：由同级、下属、合作伙伴和上级对员工进行全面考评。与由某个人单独进行的考评相比,这显然是一种进步。 促进团队发展：帮助团队成员学会更有效地共事。团队成员对其他团队成员的表现比他们的上级了解得更清楚。多方考核可以增强团队成员的责任感,因为共同的因素影响着他们的绩效。合理的考核流程,可以增强沟通,促进团队发展。 提高个人和公司绩效：360度考核是了解个人和公司发展要求最好的方法之一。 为员工的职业发展负责：由于种种原因,公司现在已经不再为员工的职业发展负责了,如果说他们曾经负责的话。对于如何更好地规划自己的职业发展,多方考核可以为员工提供最有效的信息。另外,很多员工感到,跟以前上级单方面的考核相比,360度考核更为准确,更能反映他们的表现。因此360度考核提供的信息对他们的职业及个人发展也更有价值。 降低歧视风险：当来自不同岗位的众多员工共同参与考评的时候,由于年龄、性别等差异引起的歧视就会减少。“尖角和光环”效应,即上级根据与员工最近的交往来衡量员工绩效的可能性也降到了最低。 提高客户服务水平：尤其是通过内部和外部客户的考核流程,对于提供的产品和服务的质量,每位员工都可以得到有价值的反馈。该反馈将帮助员工更快捷地向客户提供更高质量、更可靠、更加全面的产品和服务。

宏观经济学第13章练习习题答案.docx

宏观经济学 - 第 13 章习题答案

第十三章简单国民收入决定理论 南方医科大学 2010级经济学（医药贸易与管理方向） W 洋 1.在两部门经济中，均衡发生于A.实际储蓄等于实际投资；()之时。 B.实际 消费加实际投资等于产出值； C.计划储蓄等于计划投资； D.总投资等于企 业部门的收入。 解答： C 2.当消费函数为c＝a＋by(a>0,0

4.在均衡产出水平上，是否计划存货投资和非计划存货投资都必然为零？ 解答：当处于均衡产出水平时， 计划存货投资一般不为零， 而非计划存货投资必然为零。 这是因为计划存货投资是计划投资的一部分， 而均衡产出就是等于消费加计划投资的产出， 因此计划存货不一定是零。 计划存货增加时， 存货投资就大于零；计划存货减少时，存货投资就小于零。需要指出的是，存货是存量，存货投资是流量，存货投资是指存货的变动。在均衡产出水平上，计划存货投资是计划投资的一部分， 它不一定是零，但是非计划存货投资一定是零， 如果非计划存货投资不是零，那就不是均衡产出了。 比方说，企业错误估计了形势， 超出市场需要而多生产了产品，就造成了非计划存货投资。 5.能否说边际消费倾向和平均消费倾向总是大于零而小于 1？ 解答： 消费倾向就是消费支出和收入的关系，又称消费函数。 消费支出和收入的关系可以从两个方面加以考察， 一是考察消费支出变动量和收入变动量的关系，这就是边际消费倾向 (可 以用公式 MPC ＝ c y 或 MPC ＝dc dy 表示 )，二 是考察一定收入水平上消费支出量和该收入量的关

四川省中小学教师职业道德考核测评标准

教师职业道德考核测评表（2010——2011学年度） 区、县 学校名称 姓名 教师职务 填表日期：年月日

宜宾市教育局制 填表说明 一、本表各栏均填写本年度考核内容与《教师考核工作登记表》同时进行 二、本表基本情况由本人填写，审查核实、考核评语由组织填写。 三、考核结论填写统一为：优秀，称职，不称职以及考核总评分。 四、用钢笔或毛笔填写。

教师职业道德考核方法和结果使用 1、本测评标准与《四川省教师考核测评标准》配套使用，在教师职业道德考核基础上才能进行业务水平和工作实绩的考核。考核应坚持客观、公正、公开的原则，考核程序参照教师年度考核程序进行。 2、职业道德量化考核是一项改革的尝试，事实上如果严重地违背职业道德行为准则的任何一条，都足以使教师成为不称职、不合格教师或丧失其教师资格，因此每一小项的权重都只具有合格基础上的评估优劣作用。考核满分为100分，共分8个考核单项，根据个人职业道德表现，逐项进行测评，各项均完全做到的，得满分。8个单项中各小项如有违反行为，该小项不得分。若违反该小项行为情节恶劣，该单项不得分。 3、教师职业道德考核总评分在90分以下者，年度考核不能评为优秀，并且不能参加教师的各种荣誉称号的评选。 4、教师职业道德考核总评分在70分以下者，年度考核不能评为称职，且不能参加教师职务晋升和工资档次晋升。 5、教师职业道德考核总评分在60分以下者，视违反教师职业道德规范行为的情节轻重，未构成犯罪的，按管理权限给予口头警告、警告、记过、记大过、降级、开除、取消教师资格等处分。 6、本考核测评标准自下发之日起，在全省各级各类中小学校中试行。

学校教师职业道德考核细则及评分标准

学校教师职业道德考核细则及评分标准（试行） 为进一步加强我校教师职业道德建设，激励广大教师以“学为人师、行为示范”为准则，力行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据有关教育法律法规、教育部和省地市关于加强师德建设文件精神，制定本办法。 一、考核对象及内容 全校在职教职工。考核内容包括“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”等六个方面。 二、考核方法和程序 教师职业道德考核每年进行一次，与年度考核和绩效考核结合进行。 （一）成立考核小组 由学校党政工领导及内设机构负责人11人、年级组长3人及教师代表9人（在教代会代表中随机抽取）组成。 （二）制定考核细则及评分表，经学校教代会表决通过后实施。 （三）组织评议 1、自评。以年级组为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。 2、互评。以年级组为单位，组织教师对照考核细则进行互评。 3、综合考评。学校考核组采用多种评价方法，组织学生、家长代表及考核小组等评价主体实施考核评议。 在广泛宣传发动及调研基础上组织学生评议和家长评议：主要为

定性考核参考，以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。考核组随机抽取一定数量班级的学生和家长代表对班主任及任课教师进行评议。所教班级较多的任课教师,每年抽取不同任课班级进行评议。 （四）综合评定，确定等次 考核组根据个人、学生、家长、教师评议结果，结合教师平时的师德表现，在量化的基础上，综合分析，逐一确定考核等次。考核拟定等次在校内以适当方式公示一周。并逐一反馈，组织复议，确定等次。考核结果记于教师个人档案。 三、考核等级 1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。得分在86分以上为优秀，85-72分为合格，71分以下及一票否决的为不合格。 2、凡有下列情况之一且造成恶劣影响的，考核等级直接定为不合格: ①有违背党和国家方针政策言行的； ②以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或毁损学校名誉的; ③组织或者参与对学生的有偿补习活动，或者利用节假日和课余时间组织学生集体补课的； ④体罚或变相体罚学生造成后果的； ⑤品行不端，歧视、侮辱学生的； ⑥在工作岗位遇到涉及学生人身安全的紧急情况，未及时采取措施，保护学生人身安全的；

宏观经济学第13章练习题及答案

第十三章练习题及答案 一、判断 1．从根本上说，储蓄就是未来的消费。（） 2．边际消费倾向大于0小于1。（） 3．消费增量有可能大于收入增量。（） 4．利率越高，投资量越少；利率越低，投资量越多。（） 5．均衡国民收入就是充分就业的国民收入。（） 6．如果政府支出和政府税收同时增加同样多的数量，那么，注入量和漏出量仍然相等，均衡国民收入没有发生变化。（） 7．减税对国民收入的影响要小于投资。（） 8．投资乘数是大于1的正数。（） 9．税收乘数是大于1的正数。（） 10．在两部门经济中，如果投资大于储蓄，那么，总需求将小于总供给。（） 11．若消费函数为C=0.85Y，则边际消费倾向是新增加1美元收入中消费85美分。（）12．边际储蓄倾向越大，政府购买变动对国民收入的影响就越大。（） 13．三部门经济的投资储蓄恒等式为I=S+（T—G）。（） 二、单选 1．边际消费倾向与边际储蓄倾向之和等于1，这是因为（）。 A．任何两个边际量相加总是等于1 B．MPC和MPS都是直线 C．国民收入的每一美元不是用于消费就是用于储蓄D．经济中的投资水平不变 2．满足储蓄等于投资的均衡点使经济稳定是因为（）。 A．在这一点上政府停止干预B．任何处于均衡外的经济将回到均衡点 C．人们为了有效地使用资源把所有储蓄用于投资D．以上都正确 3．如果消费函数为C=100+0.8(Y—T)，那么政府支出乘数是（）。 A．0.8 B．1.25 C．4 D．5 4．如果消费函数为C=100+0.8(Y—T)，并且税收和政府支出同时增加1美元，则均衡的收入水平将（）。 A．保持不变B．增加3美元C．增加1美元D．下降4美元 5．国民收入决定理论认为国民收入均衡水平决定于（） A．总收入B．总投资C．总需求D．总供给 6．如果消费曲线是直线，那么，平均消费倾向（）边际消费倾向。 A．大于B．等于C．小于D．以上均不对 7．假定其他条件不变，厂商增加投资将引起（）。 A．国民收入增加，消费水平提高B．国民收入增加，消费水平下降 C．国民收入减少，消费水平提高D．国民收入减少，消费水平下降 8．平均储蓄倾向随收入的增加而（） A．递减B．递增C．不变D．不能确定 9．如果边际消费倾向为0.8，那么增加100亿美元投资将导致国民收入增加（）亿美元。A．100 B．200 C．500 D．800 10．如果边际消费倾向为0.8，那么增加100亿美元的转移支付将导致国民收入增加（）亿美元。 A．200 B．400 C．500 D．800 11．四部门经济与三部门经济相比，乘数效应（） A．变大B．变小C．不变D．都有可能

中小学教师职业道德考核评价表

屏山县中小学教师职业道德考核评价表（2013－2014年） 学校名称新市镇平宁基点校 姓名杨长平 教师职务小学数学一级教师 填表日期：2014年6月15日 屏山县教育局制 填表说明

一、本表各栏均填写本年度考核内容，与《教师考核工作登记表》同时进行。 二、本表基本情况由本人填写，审查核实、考核评语由组织填写。 三、考核结论填写统一为：优秀、合格、基本合格、不合格以及考核总评分。考核总分在90分及以上者，考核结果为优秀；75－89分，考核结果为合格；60－74分，考核结果为基本合格；60分以下者，考核结果为不合格。 凡有下列情况之一，经学校核查属实的，其师德考核等次定为不合格： 1.拒不服从学校管理和工作安排，以非法方式表达诉求，越级上访，无理取闹的； 2.故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的； 3.对教学工作不认真负责，上课该讲授的内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利的； 4.以获取利益为目的，推荐、暗示学生接受有偿家教或到社会培训机构学习培训的； 5.在校外社会培训机构兼职、兼课的，或违规办班收费、搞有偿补课的； 6.在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的； 7.组织、怂恿学生考试舞弊的； 8.体罚或变相体罚学生，影响恶劣的； 9.歧视、侮辱学生，影响恶劣的； 10.在学校向学生宣传宗教的； 11.在学校散布反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息的； 12.组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的； 13.擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的； 14.向学生违规推销或代购教辅资料、音像制品和其他商品的； 15.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长贵重财物的； 16.擅自停课、调课或请人代课的； 17.在课堂上吸烟或酒后上课的； 18.工作时间打牌、炒股、玩游戏的； 19.因违法违纪行为受到纪律处分的； 20.其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。 四、用钢笔或毛笔填写。