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人员素质测评期末考试重点复习总结

人员素质测评期末考试重点复习总结
人员素质测评期末考试重点复习总结

人员素质测评单5*3’名5*3’简5*10’论20’

1、人员素质:个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点,是行为的基础与根本因素,包括生理素质与心理素质两个方面,对一个人的身心发展、工作潜力和工作成就的提高起到决定性的作用。

2、胜任特征:又称胜任特质、胜任能力、胜任素质,是指组织人员具有的、与一定职位的良好绩效存在显著关联,可以有效观察、测评和改善的知识、技能、动机、品质、价值观等行为特征。

3、素质消退:任职者的素质,因为得不到适当的环境与刺激条件的作用而逐渐萎缩,得不到发展发挥,以致向相反方向解体。

4、工作分析:采用科学的方法收集工作信息,并通过分析与综合所搜集的工作信息找到主要因素,为工作评价与人员录用提供依据的管理活动。

5、人格:是个体所具有独特的、稳定的心理特征的总和。有两层含义,一个是外在的自我公开的自我,另一个是真实的、内在的、内隐的自我。(from百度文库)

6、面试官评价:(应避免第一印象+面试官自身身体状况)

(1)如何“问”:自然亲切,渐进,聊天导入;通俗,简明,有力;选择适当的提问方式;问题安排要先易后难,循序渐进;善于恰到好处的转换,收缩,结束与扩展;必要时可以声东击西;积极亲近,调和气氛;标准式与非标准式相结合,结构式与非结构式相结合;坚持问准问实的原则;注意为被试者提供弥补缺憾的机会。

(2)如何“听”:要善于发挥目光,点头的作用;要善于把握与调节被试者的情绪;要注意从意辞,音色,音量,音调方面区别被试者的素质。

(3)如何“观”:谨防以貌取人,误入歧途;坚持目的性,客观性,全面性与典型性原则;充分发挥感官的综合效应与直觉效应。

(4)如何“评”:选择适当的标准;分项测评与综合印象相结合;纵观横察比较评判;注意反应过程与结果的观察。

7、评价中心:是以测评管理素质为中心的标准化的一组评价活动,是一种测评的方式,不是一个单位,也不是一个地方。

主要特点:

1综合性;

2动态性;

3标准化;

4整体互动性;5全面性;

6以预测为主要目的;7形象逼真;

8行为性

三、评价中心情境设计的原则:

1相似性;2典型性;3逼真性;4主题突出;5立意高,开口小,挖掘深,难度适当。

四、评价中心,技术的步骤(程序):1观察被试者的行为表现;

2对所记录的行为进行归类;

3给每个素质测评项目评分;

4指定观察评分人报告评定结果;

5其余主试记录报告相关事实;

6要素综合品分;

7公布每个主试对每个人的评分结果;8主试讨论;

9其他评语。五、评价中心存在的问题:

1花费大,代价高;

2应用范围小;

3一般人操作不了;

4评价中心法质量难以鉴定;

5存在一些不可客服的误差;

6法庭纠纷案例中所揭示的问题。

主要形式:

(1)公文处理:要求被试者以管理者的身份,模拟真实生活中的想法,在规定时间内对各种公文进行处理,形成公文处理报告。(公文包括文件、备忘录、电话记录、上级指示、调查报告、请示报告等。) 考察要素:组织、计划、分析、判断、决策、分派任务等能力

(2)无领导小组讨论:是指一组应试者在给定时间里,不指定召集人,在既定的背景之下或围绕给定的问题展开讨论,并得出一个小组意见。(一般应试者4~8人一组,最好6人。)

考察要素:领导欲望、主动性、说服能力、口头能力、自信心、抵抗压力的能力、人际交往、归纳、决策、综合能力及民主意识。

(3)角色扮演法:在一个模拟的人际关系情境中,设计一系列尖锐的人际矛盾和人际冲突,要求被试人员扮演某一角色并进入角色情景,去处理各种问题和矛盾。

考察要素:人际关系技巧、情绪的稳定性和情绪的控制能力、随机应变能力、处理各种问题的技巧和方法等。

(4)管理游戏:它是一种以完成某项“实际工作任务”为基础的标淮化模拟活动。 在这种活动中,小组成员各被分配一定的任务,必须合作才能较好地解决它。 (5)评价中心法的其他形式(面谈模拟 ,事实判断 ,书面案例分析 )

①面谈模拟: 在这种模拟当中,被测试人员要求与另一个下属、同事或顾客进行面谈。

测评要素:口头交流技能、灵活性、处理人际关系的能力等

②事实判断:在事实判断形式中,被试人员只能看到少量的有关某一问题的信息资料,然后被试人员可以通过询问有关人员一些问题,获得其他的信息。

测评要素:收集信息的能力、决策技能和压力承受能力。

③书面案例分析:通常让应聘者阅读一些关于组织中有关问题的材料,然后要求他针对材料提出一系列建议,以便汇报给高层管理人员。

测评要素:计划组织能力、分析问题的能力、决断性 。

六、评价中心,失败的原因分析: 1没用充分的准备与计划; 2准备工作过于繁琐;

3结果被错误的使用或者根本不用; 4评价结果缺乏预测效度;

5得不到高层主管的技术与支持。

七、评价中心的改进:1加强技术革新;2评价中心的实施要与其他措施相配套,保证评价中心的完善。

8、素质测评的基本原理

原理1:个人的每个行为(先天性的条件反射行为除外)表现,都是其相应心理素质在特定环境中的特定表征。用数学公式表示为:),(E Q f B =

例子:一个人看见一个老大爷在公车上站着摇摇晃晃,立即把自己的座位让给他了。这时: B 表示让座(行为); f 表示看见、立即、情感(表征方式与机制); Q 表示善良(素质); E 表示站着、摇摇晃晃(环境)

原理2:素质是一种相对未定的组织系统,各个体不尽相同,它可以综合不同环境下的刺激,使个体对这些不同的刺激作出一致的反应行为。用数学公式表示为:?

=BdE Q

这个数学式子表示,素质Q 是不同环境E 刺激下代表性行为B 的总和。

9、胜任特征模型:将胜任岗位工作所需要的可信胜任特征进行提取的基础上,对各种能力和素质进行不同层次的定义以及相应层次的行为描述,确定有关人员完成特定工作所应具备的各种能力和品质的级别,最后形成的一套可用于直接测量的指标的总和。

其基本结构包括了胜任特征因子及定义、评价等级及相应的行为描述和标志。

一个完整的胜任特征模型需要包括三个方面的含义:

(1)每一模型可以包括若干项胜任特征;

(2)每一项胜任特征都需要有一条简短的定义和若干条行为标志;

(3)每一条行为标志都需要有一个叙述性的定义和一个等级量表。

常用的胜任特征模型:

(一)冰山模型,把素质分为六组。

(1)成就与行动族:成就动机、主动性、对品质和次序和精确的重视、信息收集意识和能力

(2)帮助与服务族:人际理解能力、客户服务导向

(3)冲击与影响族:影响力、关系建立能力、组织认知能力

(4)管理族:培养他人意识与能力、团队合作精神、团队领导能力、命令/果断性

(5)认知族:分析式思考能力、概念式思考能力、技术、职业、管理专业知识

(6)个人效能族:自我控制、自信、弹性、组织承诺

(二)洋葱模型,分为三个层面。

最核心的层面是个性动机,向外是自我认知、态度和价值观,处于最外层的是知识和技能。

(三)全脑模型人的素质分为四类:

(1)理智的本体(2)护卫的本体(3)感觉的本体(4)实验的本体

(四)通用模型包括管理人员、技术专业人员、市场类人员、项目经理等几类,每一个模型都包含帮助与服务群、冲击与影响族、成就与行动族、管理族、认知族、个人效能族等六个胜任特征要素

管理人员胜任特征的通用模型

六大特征群:目标和行动管理、领导、人力资源管理、指导下属、关注他人、知识

19个子胜任特征:效率定向、主动性、关注影响力、判断性的使用概念、自信、概念化、口才、逻辑思维、使用社会权力、积极的观点、管理团队、准确的自我评价、发展他人、使用单向的权利、自发性、自控、自觉的客观性、精力和适应性、关注亲密关系

企业家胜任特征模型

斯潘塞的企业家胜任特征模型包含的六种特征因素:

(1)成就:主动性、捕捉机遇、信息收集、关注效率

(2)思维与问题解决:系统计划、解决问题能力

(3)个人形象:自信、专业知识

(4)影响力:说服、运用影响策略

(5)指导与控制:指导下属、过程控制

(6)体贴他人:关注员工福利、发展员工

通用胜任特征模型简表

10、效标参照标准:是依据测评内容与测评目的而形成的测评标准体系,一般是对测评对象内涵的直接描述与诠释。制定的关键:在于对测评对象或测评目标内涵揭示标志的寻找。

11、气质绝对性原则:指有些特殊专业要求任职者具备某些特定的气质。如果这些人的气质未能达到所要求的水平,那么有关工作就很难进行,设真会造成重大事故。

12、40%~70%法则:无论什么职业的员工,其工作效率或产品价值的差异大约为工资的40%~70%,这一现象就叫40%~70%法则。这是第一条管理法则。

由于好员工与一般员工以及差员工与一般员工的产值差异,均为一个标准差,因此好员工与差员工的效率或产值的差异就是2个标准差。如果一个标准差的价值是工资的40%~70%,那么好员工与差员工的价值差异就是工资的80%~140%。这就提出了第二条管理法则:好员工的价值减去差员工的价值大致等于付给这一岗位的工资。

13、认知测验:严格上应称为认知能力测验,是指从认知的角度对部分能力进行测验的称呼。(from 百度百科)

认知测验可以分为成就测验、智力测验与能力倾向测验。

认知学派认为个体的品德是由品德中的认知因素决定的,因此它们主张从品德现象的认知方面测评品的水平,这方面最具代表性的雷斯特测验。

具体分为三个步骤:(1)剔除废卷(2)计算分数(3)评定等级。

14、人员素质与人才素质区别(from 百度百科)

人员素质:受教育与培训程度的高低可显示工作知识和工作能力的高低。

人才素质:指人们在先天生理的基础上,经过后天学习和社会实践形成的基本稳定的生理特点和思想行为以及潜在能力的总称。

15、检验信度方法

信度指测评结果反映所测素质的准确性。考评方法目前大致有稳定系数、等值系数、分半系数、内部一致性系数、评分一致性系数等不同的分析方法。

(1)再测信度:测评结果与以同样的测评工具、测评方式与测评对象再次测评的结果间的差异程度。

(2)复本信度:测评结果相对另一个非常相同的测评的结果的变异程度。

(3)一致性信度:指所测素质相同的各测评项目分数的一致性程度。

分析的前提是测评内容个项目必须是同质的,都是测评同一种素质的项目。

(4)评定者信度:主要用于通过面试与观察评定等主观性的测评方法获得的结果的可靠性分析。

测评结果的差异程度来自两个方面,一是被测本身,二是测评者及其测评。信度的测量是以后者作为依据的,测评者及其测评的无关差异越小,说明测评结果越可靠。

测评者及其测评引起的差异又分为:一是恒定的系统误差与随机误差,二是测评者个体的主观误差。前三种信度形式所揭示的主要是恒定的系统误差与随机误差,而评分者信度则主要揭示测评结果中个体的主观误差。

16、RE技术:用来计算做任何工作的员工的现金价值的方法。其操作有两个步骤:资料收集与资料分析。RE技术评价方法

(1)直接评估法:让直接主管根据自己与员工长期接触的印象与经验,估算每年每个员工对公司的平均产品或服务限制。估算现价时,要求估算着考虑各种典型情况下一般员工产品与数量与质量情况及其产品价值。

(2)替换评估法:让外公司的人来替工与本公司员工相同的产品与服务,估算单位财务部大约需要为此付出多少现金。

(3)对比评估法:把“好员工”的标准定义为第85%的百分点,即产品数排名位于85%员工以上的人都是“好员工”;而“差员工”的标准定义为15%的百分点。85%与15%都分别位于平均数左右一个标准差的位置,当所有员工的价值处于正态分布时,能够直接用标准分来计量不同价值员工的产品数或工作效率。

当标准差较大时,员工的工作效率差异较大,此时,测评在人员选拔中的价值就大一些,能够为企事业组织招聘更多的有工作效率的员工,从而减少贬值,创造直接的经济效益。

17、投射技术:广义上指那些把真正的测评目的加以隐蔽的一切间接测评技术。狭义上指把一些无意义的、模糊的、不确定的图形、句子、故事、动画片、录音、哑剧等呈现在被测评者前面,不给任何提示、说明或要求,然后问被测评者看到、听到或者想到了什么。

具有以下特点:1测评目的的隐蔽性;2内容的非结构性与开放性;3反映的自由性。

18、选拔性质测评

一、程序

Step1分析合格求职者间的素质差异及其表征

Step2从所有能够提示求职者素质差异的特征与标志中选定几个最主要的特征与标志

Step3以具体指标界定所选定的主要特征与标志

Step4选取适当方法测评每个求职者在每个指标上的取值

Step5按测评规则区分求职者

Step6调整数据控制误差

Step7 如果满意走下一步,如果不满意从第二步开始再继续

Step8 报告测评结果, 为选拔优秀求职者提供依据

二、特点

(1)整个测评特别强调测评的区分功用。

(2)测评标准的刚性最强。

(3)测评过程强调客观性。

(4)测评指标具有选择性。

(5)选拔性测评结果表现为分数或等级。

三、基本原则:1公平性原则、2公正性原则、3差异性原则、4准确性原则、5可比性原则

19、素质测评的主要原则

(1)客观测评与主观测评相结合

(2)定性测评与定量测评相结合

(3)静态测评与动态测评相结合

(4)精确测评与模糊测评相结合

(5)素质测评与绩效测评相结合

(6)要素测评与行为测评相结合

(7)分项测评与综合测评相结合

(8)素质测评与指导开发相结合

最新人力资源人员素质测评复习题分析

名词 1.类别量化;就是把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去,然后每个类别均赋以不同的数字。 2.当量量化;就是先选择某一中介变量,把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一的转化,对他们进行近似同类同质的量化。 3.人员素质测评指标;也叫人员素质测评要素,是指能反映测评对象的测评深度和广度的以系列质量监测点,它是指上是用人准侧的具体化。 4.加权平均法;是求几个权重系数不同的指标的平均值或指标平均值得最终平均值。 5.重复信度;以同样的测评工具对同一测评对象在不同的时间按照同一方式进行测评,所得到的测评结果之间的相关程度。 6.效度;测评的有效性,反映了运用某种技术得出的测评结果所真正衡量被测评对象的准确和真实程度。 7.笔试法;是让被测评者在试卷上笔答事先拟好的试题,然后由主测评人根据其解答的正确程度予以评定成绩的一种测评方法。 8.专门要素;专业知识和专业技能,从专业的角度了解呗测评者掌握专业知识的深度和广度,技能的高低和专业上的特长,作为对专业知识笔试的补充,这是人员素质测评的一个重要方面。 9.晕轮效应;是一种普遍存在的心理现象,即对一个人进行评价时,往往会因对他的某一品质特征的强烈,清晰的感知,而掩盖了其他方面的品质。、 10.心理测验;阿纳斯塔西的定义比较确切,认为心理测验时对行为样组的客观的和标准化的测量。 11.关键事件评定量表;是通过记录与职工的工作成败密切相关的关键行为,并用被考核者所获得的关键行为总分数来评价工作绩效的考核量表。 12.人事考核法;用人单位对工作人员的政治觉悟,品德,学识,工作能力,工作态度,人格特征以及健康状况等哥哥方面所进行的考察与评价的人员素质测评方法。 13.无领导小组讨论法;一组被测评者在给定的时间里和既定的背景之下围绕给定的问题展开讨论,并得出一个小组意见。 14.行为事件访谈法;是一种开放式的行为回顾式探察技术,是揭示胜任特征的主要途径。

自考人力资源管理本科人员素质测评理论与方法论述题汇总

自考人力资源管理本科人员素质测评理论与方 法论述题汇总 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

论述题 1、面试时如何“问” 答:(1)自然、亲切、渐进、聊天式的导入。 (2)通俗、简明、有力。 (3)选择适当的提问方式。大致有以下几种:收口式、开口型、假设式、连串式、压迫式、导式 (4)问题安排要先易后难、循序渐进 (5)恰到好处的转换、收缩、结束与扩展 (6)必要的声东击西 (7)积极亲近,调和气氛 (8)标准式与非标准式相结合,结构式与非结构式相结合 (9)问准问实的原则 (10)注意提供弥补缺憾的机会。(各条适当阐述) 2、试述评价中心所遵循的原则。 答:(1)根据明确定义的成功管理行为的特征进行 (2)采用多种评价技术 (3)使用不同类型的工作模式技术 (4)评价人员熟悉评价工作和具体工作行为,具有该工作的经验 (5)评价人员在评价中心受过系统的训练 (6)评价人员观察纪录行为资料,并在评价人员之间进行交流 (7)评价人员必须经过团体观察、讨论后作出预 (8)评价过程必须分阶段进行,经观察、讨论最后做出预测 (9)评价人员是按某个非常清楚的,已定的客观标准进行评价,不是在被评价人员之间进行比较 (10)必须使每个人员都有机会观察和记录每一被评价人员的行为(11)必须做出管理成功与否的预测。

3、面试时如何“听” 答:(1)善于发挥目光、点头的作用。面试中,主试人的目光在听被试者回答时,要恰到好处,轻松自如,还应伴以适当的点头。 (2)把握与调节好被试者的情绪。在倾听被试者回答问题的过程中,主试人要善于把握与调节被试者的情绪,使之处于良好的 状态,正常发挥。 (3)注意从言辞、音色、音质、音量、音调等方面区别被试者的内在素质水平。研究表明,一个人说话快慢、用词风格、音量大 小、音色柔和与否等都充分反映了一个人的内在素质。 4、试述面试的过程。 答:(1)面试开始 (2)入场抽签:主考人请工作人员叫考生入场,并由考生从题箱内抽签确定试题,把抽中的试题叫主考人当场开封 (3)个人自述:主考人请考生自述个人经历,同时宣布不得超过的时限 (4)回答试题:主考人宣读考生抽中的试题,宣布答题后准确不得超越的时限,考生回答 (5)突发提问:考生答完规定试题后尚有时间,主考人可请评委临时提问 (6)评委平分:评委根据考生的回答打分,登记在《评分表》 (7)计分审核:提问完后,主考人请计时员从评委手中收回《评分表》和《试题答案》交计分员计分,《试题答案》交监督员审 核 (8)公布得分:监督员审核后宣布得分审核无误,主考人请计分员亮分,先宣布“去掉一个最高分,去掉一个最低分,得多少 分”。主考人重申考生得分 (9)考生退场:主考人宣布考生退场,同时工作人员通知下一名考生入场 5、试述人力资源管理者的素质特征。

期末考试总结大全

期末考试总结大全 期末考试结束了,同学们有没考好?没考好原因是什么?下面是小雅整理的期末考试总结大全,欢迎阅读参考! 期末考试总结一 期末考试成绩公布了。我的成绩是:语文96、数学79分。语文成绩列全班第20名,数学成绩列第一名——倒数第一名。闭幕式后我把成绩册丢在班级不敢带回家给爸爸妈妈看。 回到家,我赶忙躲到自己的房间里关起门来,眼泪也不由自主的从眼角溜了出来…… 爸爸下班回到家里,知道了我的期末考试情况,没有想到他没有责备我,他说: 要为成功总结经验,不要为失败找借口。语文能考96分是因为我将要求背诵的课文、抄写的生字都掌握了,而且还在爸爸的辅导下做了三份期末模拟试卷。而数学考试考成这个样子的原因就恰好相反:老师布置的作业没有完成,考试的时候粗心大意…… 知道这些使我落后的原因了,我一定会针对它们加以改正,争取当上“三好学生”。 期末考试总结二 光阴似箭、日月如梭。四年级学习生活不知不觉结束了,在这个学期里,老师为我们的学习付出了许多心血,我们也为自己

的学习洒下了辛勤的汗水。这次期末考试,我的每门功课都达到老师和家长满意的成绩:数学100分、英语100分、语文98分,总结这个学期的学习,我想主要有以下几个方面: 第一,学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲,不与同学交头接耳,不做小动作,自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业,能够当堂完成;对不懂的问题,主动和同学商量,或者向老师请教。 第二,改进了学习方法。为了改进学习方法,我给自己订了一个学习计划:(1)做好课前预习。也就是要挤出时间,把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课,要先把生字认会,把课文读熟;对课文要能分清层次,说出段意,正确理解课文内容。要求背诵的课文提前背过。坚持写日记,记录生活笔记。(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题,要敢于举手提问。积极发言,大胆思考。(3)每天的家庭作业认真检查,再让家长检查一遍,把做错了的和不会做的,让家长讲一讲,记在错题集上,考前几天再把以前做错了的题目,经常拿出来看一看,复习复习。(4)要多读一些课外书,了解课外知识,每天中午吃完饭,看半个小时课外书;每天晚上做完作业,只要有时间,多看几篇作文。 第三,课外特长不放松。能够利用星期天和节假日,到课外辅导班学习绘画,在学校的想象画评比中,我荣获“艺术之星”的称号。

小学生关于期末考试的日记200字六篇

小学生关于期末考试的日记200字六篇 导读:本文小学生关于期末考试的日记200字六篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 篇一今天是期末考试,考试前我感觉非常紧张。数学先考的,然后考语文,语文考到中间的时候,唐梓涵和旁边的四位同学在扔橡皮,他们扔过来扔过去,影响了其他同学考试,一直到考完语文。 这时老师回来了,回来以后老师狠狠训了他们一顿。到了下午大家一起又考了英语,考完以后我在想:“数学会考100分吗?语文会考多少分呢?英语能考98分吧!”希望我能考个好成绩,最后只能看结果了。篇二今天期末考试了,我们先考了数学,我觉得我应该能得100分,可是,我只考了89分,因为我粗心大意,没有认真读题。我觉得我考得很不好。后来,我们又考了语文,我觉得语文很难,我才考了91.5,我觉得我语文考的也很不好。 我想我一定是没有用心。我们又考了英语,英语我得了92分,我也有一点不满意。我觉得我今天考得很不好,本来都能的一百分的。 以后,我要认真学习,争取每次考试都考一百分。篇三马上就要期末考试了,我十分紧张。 在所有科目中,我最不会的是英语,因为它既是方言,既要掌握单词发音,而且还要背课文,记单词。我最不会的是英语课文第五单元的“B”部分,它的内容太多了,而且还有许多我不会的单词,我打算趁这个复习阶段的时间好好的去请教同学们一番。

语文也是一项难的科目,它不仅讲究字词的积累,还要靠同学们平时的课外积累,基础我还没问题,就是在阅读和作文上,我往往时分许多,我也打算来填补我这两项空缺。 这就是我期末考试前的感受。篇四今天早上,我们教室里一吃完早饭,全班的女生都拿着草稿纸和文具包到二年级八班的教室准备考试,先考的语文。我和一个哥哥坐在一起,铃声一响,我们就开始答卷,我认真的答完卷,又进行了检查。 语文的结束考试铃声响起,我们开始收卷,我利用最后的时间又检查了有没有漏题。休息了一会后,我们又进了二年级八班,开始了数学考试。我按时顺利完成了试卷,希望能考个好成绩。篇五今天就要期末考试了,真让人心惊胆战。考试之前老师对我们说,考试并不难,只要细心就能考出一个好成绩。 考试开始了,首先是语文。我先看题目,然后做,再检查。一小时后,我们的试卷交了上去。又到了数学考试,还是老规矩,先看题,再写,后检查。一小时后,同学们交上了试卷。考完就放学回家。 去拿试卷的那一天,同学们陆续来到了学校,老师叫我们站在外面,家长在教室里。拿完试卷之后,我看见我一个99分,一个87分。我很难过……想想去年一个100分,一个99分。今年差这么多。去年三张奖状,今年就一张,真差!下次一定要考好。篇六今天我们进行了一次期末考试,有语文、数学、英语,那些题目都很简单,你只要认真就能考个好成绩,只要考个好成绩你就能高兴。 怎么样才能考个好成绩呢?第一,平常要认真学习每一门课程,

管理人员能力测评(试题).docx

企业中层管理人员能力测评 您的姓名: ___________日期:____________ 您好 ! 此次能力测评主要是了解各位自身的能力水平,以便我们更好开展后续的培训和管理工作。我们将以职业态度对您的问卷严格保密。测试分为四个部分,时间控制在90 分钟以内,请您认真填写问卷,感谢您的积极参与支持。 第一部分 一、请根据你的实际情况,选择一个最适合你的答案。 1.在工作中,你愿意:() A .和别人合作 B .不确定C.自己单独进行 2.在接受困难任务时,你总是:() A .有独立完成的信心 B .不确定C.希望有别人的帮助和指导 3.你希望把你的家庭设计成:() A .拥有自身活动和娱乐的个人世界 B .邻里朋友交往活动的一部分 C .介于 A、 B 之间4.你解决问题,多借助于:() A .个人独立思考 B .和别人展开讨论C.介于 A 、 B 之间 5.你青春年少时,和异性朋友的交往:() A .较多 B .一般C.比别人少 6.在社团活动中,你是否是积极分子?() A .是的B.那要看我有没有兴趣 C .不是 7.当别人指责你古怪不正常时,你:() A .非常生气B.有些生气 C .我行我素 8.到一个新城市找地址,你一般是:() A .向别人问路B.自己看地图 C .介于 A、 B 之间 9.在工作中,你喜欢独自筹划而不愿别人干涉。() A .是的 B .说不准 C ,我喜欢与人共事 10 .你的学习多依赖于:() A .阅读书刊 B .参加集体讨论 C .介于 A 、B 之间 二、请根据你的实际情况做出答案。 1.半夜被邻家婴儿的哭声吵醒,你是否感到愤怒异常?() A .是的B.有一点C.否 2.倾听和自己相反的意见,你是否感到很困难?() A .是的B.有一些C.否 .

人员综合素质测评总结报告

人员综合素质测评总结报告 学院:管理学院 姓名:邢青霞 班级:人力1002 学号:3100809031

人员综合素质测评总结报告 调查背景:随着高校毕业生人数越来越多,劳动力市场越趋接近饱和,就业 竞争越来越激烈,因此招聘企业对于应聘者的各种综合素质的要求也越来越高、越来越全面。为此,我针对部分企业招聘中容易考察的内容进行了调查。 调查对象:江苏大学部分在校大学生。 调查目的:既然现在企业对于大学毕业生的能力及其他能力要求提高,那么 我们作为一名终要走出校门进入社会的大学生来说需要注意一点什么,该为自己以后的求职道路做点什么及该怎样的正视自己的某些优缺点。 调查形式:采取问卷的方法分别对不同专业、性别、年级的同学进行测评。调查时间、地点:11月27号、28号、以及29号在三山楼自习教室,通过与自习同学交流进行的测评。 调查分析总结:为了使测评的结果更具代表性我采取了男女比例1:1,并且 大一到大四各个年级不同专业的同学也都测评了一下。我主要是通过健康、性格、创造力以及是否具有管理能力等四个方面的内容对他们进行测评,结果显示,有95%以上的同学健康情况还是很好的,其中60%左右的同学进行经常性运动,体重还可以,没有出现较大波动,90%以上的同学都能保持体重,80%的同学都经常吃水果,都很容易入睡,只有极少的同学会出现失眠现象,并且男生也很少吸烟喝酒,只有10%的同学经常性吃油腻东西等等,这些结果都表示出了现在大学生的基本身体健康情况还是比较乐观的,没有出现人们口中太糟糕的问题。性格方面旗本情况都是积极向上的,没有什么极端思想,90%的同学认为自己很明智,40%的同学喜欢与人辩论,紧张刺激的生活规律,90%的同学感情上或者骨子里都和浪漫,并且被测者中有80%的同学都对任何事情都充满好奇,充分表现出了求知的天性,30%的同学喜欢达到完美,但是也有50%的同学觉得自己比较性急,容易暴躁等等,但是大体上情况还是比较好的。在创造力方面,通过测试发现有90%的同学可以较快培养起自己对于一件事情的兴趣,50%的学生能够比较好的想出好的创意,60%的同学可以独立完成有创造力的工作,40%的同学在遇到问题时可以保持沉静的情绪等等,虽然比例比太高,但也能模糊地看出当代大学生还是有创造力这样的一种的意识的,也许是调查的片面性,也许是给同学们产生创造主意的时间不够,导致了这样的一种不太使人欣慰的创造局面,但我相信假以时日,机会允许的话,大学生肯定是社会创造力的主体。在对是否具有管理能力的测试方面,我发现这种管理人才无处不在,在被测者中有80%都参加过学校或学院的学生团体部门,都一定程度上参加过活动,50%都主动组织过大型班级或者部门的活动集会,50%的同学能够在自己遇到问题时独当一面,不需要太多的媒介就可以使自己恢复正常,完成心里飞跃,只有20%的同学因为犹豫不决而错失良机,大部分同学还是很有管理才能的。 虽然这只是一次小小的人员素质测评并不能真的代表什么,但是通过测评得出的数据确实是很乐观的,在这个数字化的时代,自己只有更加的充实完善自己

期末考试总结作文

期末考试总结作文 导读:篇一:期末考试总结_250字 今天,我要去学校拿期末考试成绩单。到了学校,我的心里非常紧张,因为我想知道语文和数学能考多少分。成绩单发下来了,我看到语文作文是满分,考试成绩是96.5分,数学是100分。太好啦,我的玩具有希望啦!因为妈妈答应我只要有一科考了满分,就给我买“面包工坊”的玩具。 我对这次考试不是太满意,但是妈妈夸奖了我,认为我考的很好,因为我没有犯马虎的坏习惯,错的都是我不会的题,所以妈妈下午要带我去买我想要的玩具和我喜欢的好吃的,我真开心。 我下学期一定要好好学习,争取考双百。 天津市河东区中心东道小学二年级:张周瑶 篇二:期末考试总结500字 这个学期结束了。在这个学期里,老师为我们的学习付出了许多心血,我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试,我的每门功课,都取得了比较好的成绩。 总结这个学期的学习,我想,主要有以下几个方面: 第一,学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲,不与同学交头接耳,不做小动作,自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业,能够当堂完成;对不懂的问题,主动和同学商量,或者向老师请教。 第二,改进了学习方法。为了改进学习方法,我给自己订了一个学习计划:(1)做好课前预习。也就是要挤出时间,把老师还没有讲

过的内容先看一遍。尤其是语文课,要先把生字认会,把课文读熟;对课文要能分清层次,说出段意,正确理解课文内容。(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题,要敢于举手提问。(3)每天的家庭作业,做完后先让家长检查一遍,把做错了的和不会做的,让家长讲一讲,把以前做错了的题目,经常拿出来看一看,复习复习。要多读一些课外书。每天中午吃完饭,看半个小时课外书;每天晚上做完作业,只要有时间,再看几篇作文。 第三,课外学习不放松。能够利用星期天和节假日,到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法,按时完成老师布置的作业,各门功课都取得了好的成绩。参加少儿书法大赛,还获得了特金奖。 经过自己的不懈努力,这学期的各门功课,都取得了比较好的成绩。自己被评为三好学生,还获得了“小作家”的荣誉称号。 虽然取得了比较好的成绩,但我决不骄傲,还要继续努力,争取百尺竿头,更进一步,下学期还要取得更好的成绩。 篇三:期末考试总结800字 各位同学,老师: 大家好! 85个人,两个多月,七轮考试,终于尘埃落定。在这过程中绿有一句话,我特别喜欢“每一次考试,我们要注重的,不是分数,而是过程。”的确,细细盘算下来,我不由得开始敬佩这里的每一个人,在这七轮考试中,我们每个人克服了36次自己心里和生理上的压力来参加考试,遭受了36次来自不同程度的打击。但如今,我们仍然

企业人员素质测评及答案

测试题 一、请根据你的实际情况回答下列问题。 测验A 以下十题,如有适合你的,请打个“√”。 1.在读书时传来电视的声音,也满不在乎。 2.吃苹果比较喜欢连皮一起啃下去。 3.最近早上醒来,感到精神特别清爽。 4.在玩电子游戏而输给人家时,不气馁,想下一次扳回来。 5.着手做的事,不到最后绝不罢手。 6.跟人家相约,都必定在约定时间之前抵达。 7.看电视遇到播广告,就换别的频道看看。 8.看到老朋友或同学在马路对面,会大声招呼。 9.穿越马路,会急步快走。 10.最近又交了新朋友。 测验B 在最近半年,有没有发生过以下情况,如有适合你的,请打个“√”。 1.夜里睡觉时,做过像是脖子被人掐住的噩梦。 2.曾经看到异性眼眸而感到浑身发毛。 3.在没想到的地方碰到熟人。 4.曾经光看朋友的表情,就知道他在想什么。 5.曾经以分秒之差赶不上火车或公车。 6.曾经觉得好像被陌生人跟踪。 7.曾经觉得有人憎恨你。 8.你的情人(或配偶)曾经对第三者抱有好感。 9.曾经有过当想念某人,就接到对方的电话。 10.你的情人(或配偶)曾经遭遇事故或不幸。 二、请根据你的实际情况,选择一个最适合你的答案。 1.你是老板,一名雇员向你献上有关提高效率的计策,而他的建议是你过去已想过并打算实施的。那么,下面哪种处理方法较好 A.闭口不提你以前的想法,只赞扬他的合作精神 B.告诉他你真实的想法,但也对他给予充分的肯定 C.无选择 2.你与一个下属离开一家餐馆,发现餐馆少找了你们五块钱。你收人颇丰,时间又宝贵,这时你怎么办A.这不只是钱的问题,还关系到原则。应该回转去提意见,如可能,收回缺额 B.忘掉此事 C.叫下属去提意见 D.无选择 3.你是个从普通职员提升起来的经理,工作很繁忙.同时你的部门有一系列复杂的日常业务,你知道自己比手下任何人都更胜任这些事务,那么,你选择下列哪些做法 A.对每件具体工作事必躬亲 B.把这些事分别派给几个下属去于 C无选择 4.你知道这位可能成为你客户的人是个蝴蝶标本收集者,你带着业务目的拜访他。你拿出一个标本说:”听说

人员素质测评方案设计概要

“人力资源总监”测评指标体系设计

一、岗位简介 (一)目标岗位:人力资源总监(二)工作描述

(三)任职资格

二、测评内容和测评指标 (一)测评内容的确定 根据工作分析的结果得知,人力资源总监是企业人力资源管理系统的主要负责人,是一个企业经营管理的核心顶尖管理人员之一,对此岗位胜任者的要求相对较高和完备。从素质结构的角度分析,需要其在身体素质、知识素质和心理素质上全面平衡。所以,对人力资源总监的测评内容确定为:身体素质、知识素质、心理素质。 (二)测评指标的确定 针对身体素质、知识素质、心理素质三项测评内容,确定各项内容的具体测评指标如下: (1)考虑到健康状况是一个人基本的素质要求,人力资源总监作为企业的核心管理人员,对其健康状况不可忽视。而健康一般包括身体健康和心理健康,在此,就身体素质这一测评内容,设计两个测评指标为:生理健康、心理健康。 (2)人力资源总监的工作职责主要是把人力资源纳入企业的运作体系之中,使之支持企业发展。对人力资源总监的知识要求相对较高,需要其熟悉了解公司状况,具备一定的管理知识和法律知识,能够在实现企业战略目标的前提下合理做好企业人力资源规划,根据法律合理处理好劳资关系等。在拥有基本的理论知识储备的基础上,还需要具备一定的管理经验。因此,就知识素质这一测评内容,设计测评指标为:专业知识、管理经验。 (3)心理素质是能够反映一个人深层次的特征,兴趣是最重要的心理特征之一,职业兴趣能够帮助一个人尽情发挥他的才能。此外,人力资源总监作为企业的高层管理之一,其自身需要具备一个领导者该具备的气质,其价值观应与企业不谋而合,并且具备各项综合能力,在工作中充分发挥自己的才干为企业创造财富。基于这些,就心理素质这一测评内容,设计测评指标为:能力、气质、职6业兴趣、价值观。 (三)测评要素的确定 一个领导的素质能够反映一个企业的运作情况。人力资源总监是一个企业的核心高层管理之一,对其各方面的素质相对于其他岗位而言会较高。从人力资源

期末考试总结作文600字

期末考试总结作文600字 导读:紧张的期末考试已经过去了,下面就自己的表现做个总结吧。 期末考试总结作文一 自背上书包,成为一名学生后,我经历了无数次的考试,他们犹如过眼云烟在脑海里给抹掉了。但是,五年级上学期的期末考试却令我久久不能忘怀。从这次的期末考试中,我看到了自己的优点和缺点。 虽然这次语文试卷我得了95。5分,但是我并不满足。有好多题都是因为马虎而做错的。其中有一道题,是因为我不复习错的。还有就是因为我不经常看新闻联播答错的。所以,我以后要多看新闻联播,多关心国家大事! 这次的数学卷子我真不应该得85分,我应该得满分。有一道判断题老师已经讲过无数次了,但我还是做错了,一个判断题,就这样被减了一分!另一分是因为我检查时的疏忽,被扣掉的`。所以,以后老师讲课时,我要更加留心做好笔记,绝不三心二意。 这次英语我得了80分。有的是因为我不好好背课文,填空错了。有的是因为我不按老师的要求做,翻译词组错了。以后,我要听老师话,多背课文。 科学,品社试卷体现出我犯了一个天大的错误!那就是——我没有意识到这个科目的重要性,答完试卷后而不检查试卷!导致科学只得了91分,品社只得了84分。我以后争取取得一个更好的成绩! 通过这次考试,我发现自己的优点是能及时的发现自己的不足,

总结经验,为以后的考试提供借鉴。缺点是做完试卷后,检查的不到位。还有一个总也“陪伴”我的“小马虎”!我决定,从此以后,我再也不和“小马虎”做朋友了。我要总结经验,争取在以后的考试中取得更好的成绩!!!! 期末考试总结作文二 期末考试结束了,试卷发下来了,这次考试题量不大,也不难,只要上课认真听讲,平时认真完成老师布置的作业,做好这三张卷子并不难。我的语文考了95。5分,数学和英语都考了98。5分。 我自认为数学和英语是能考100分的,结果还是出了点问题。数学是因为有一道估算的题“八千加一千等于多少?”我把答案写成了“八千”,考试检查的时候,总认为这些题第一次已经算过了,是对的,因为检查不够细心造成丢分。 英语是因为两道选择题出错而失分。第一道是选“there”的意思,应该是“那里、那儿”,可是我选成了“这里、这儿”;第二道题是选“不能在课堂上睡觉”用英语怎么说,正确答案应该是:“Don't sleep in class。”,可我选成了“Not sleep in class。”。又是因为检查时不细心,造成失分,下次考试我一定要做到细心、细心、再细心。这样才能考出自己的最好水平。妈妈也说过:“一道题错了,要是不会是可以原谅的,以后学会就行;但是因为粗心而出错,是不能原谅的。” 这次语文考试在作文方面我是吃了亏的,内容还不错,就是因为写了几个错字,我把“旗”错写成了“旅”,把“拔”错写成了“拨”,

关于期末考试的日记300字三篇

关于期末考试的日记300字三篇 导读:本文关于期末考试的日记300字三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 篇一今天早上,我早早的起床,来到了学校。我在班里准备考试用品。我快快得吃完饭,马上检查考试用品都准备好了没。 我一看,全部都准备好了。预备铃已经响了。监考老师给同学发卷。我发现,黑板上有几个字“认真审题、书写工整、仔细答卷”我一想:“不但要做到这几点,还要好好检查”我答题的过程中,我想:“我的书写是很好,但是我今天要写得更好”我听到老师说:“该收卷啦!”我把试卷交给老师后,我们中间休息一会,开始考语文,我一想:“数学都写这么好,语文更要写好”我把语文试卷写完交给老师。我们玩儿一小会。开始吃中午饭。 我们吃完了中午饭,睡一小会儿。赶快继续准备。英语考试的时候,我在想:“这些单词我都认识吗?会不会得高分?”老师一边说让我们做第几题,我们一边做第几题,很快考完英语了。 我觉得:第一次期末考试真开心!因为我见到了好多没见过的题型,不管成绩如何,我都要继续努力的!篇二马上,就要期末考试了。 我们班,啊不,是我们高新一小这个学校。已经完完全全进入了复习阶段,一个想玩的机会都没有。我们班是从后往前复习的,现在在已经到第六单元了。

我想,期末考试我一定会考个好成绩的。不对,是我们班。因为大家都在复习呀!但是,大家的分数也不可能都很好。因为大家的复习态度不一样呀!想到这里,我耸了耸肩,这就意味着我又要加强复习这方面了。 期末考试的成绩就像一块橡皮,你对它认真了,它也许就一尘不染;你对它不认真了,它也许两三天就会坏掉。所以,我们要对复习阶段认真一点,我们都不能拖班级的后腿,给班级抹黑。应该给班级争光,做一个优秀的小学生!篇三这次考试分了A卷和B卷,男生考的是A卷、*考的是B卷。这两份卷子题不一样,所以*看不了男生的卷子,男生也看不了*的卷子。第一节考的是数学,我觉得数学卷看起来很简单,可是做起来非常难,我答卷时,有一道题不会做,又有一道题我不知道对不对?下课铃已经响了所以我觉的有点可惜!第二节考的是语文,没发卷子时我觉的应该特别简单,发完卷子没做多少题就很难! 到了下午要考英语,英语的时间特别少。但是我快快的把卷子答完又检查了一遍,我觉得英语应该全对,试卷考完了。接下来老师让我们休息给我们看了《神笔马良》看完了也该放学了,我觉得今天这好!

企业管理人员素质测评试题

企业管理人员素质测评(心理测试法) 测评对象:___________ 测评日期:____________ 心理测试题: 一、请选择你认为最佳的答案。在答案序号上打“√”。 1.请公寓的房东粉刷墙壁: A.我们已经住3年了,多少也照顾一下我们吧; B.比起我们付的房租,这点费用真是微不足道; C.我们也帮一部分忙吧; D.最近我有二三个朋友要来做客,他们很想在这里住一段时间,如果欣赏这里也许会住下来呢;E.如果我是你的话,一定二话不说就大大粉刷一番的。这里又不是你一个人有房子。 2.在宴会中想使一个醉鬼安静下来: A.明天一清醒,你会后悔的; B.那边有个漂亮小姐在看呢,安静一点吧,我来介绍介绍; C.你还不知道吗?大家都在看你呢; D.安静一点,不要那么大声好不好; E.刚才听说你在最近的高尔夫球赛里得到优胜,可以告诉我一下详情吗。 3.你儿子的成绩不及格,他的任课老师知道大部分的课业都是你代做的,可是你却和他商量要求让你儿子及格: A.可是我的儿子确实是用功的,请给他加点分奖励奖励吧; B.你们的校长是我的老朋友呢; C.是我糊涂,怪我不是,请给他一个发愤图强的机会吧; D.我那位当明星的弟弟最近要来,我给你介绍介绍; E.只要这科让他及格,他就会进人好大学的。 4.你正在为一慈善事业募捐,对方却是个吝啬成性的人: A.只要你捐一点钱,我就签一张两倍数目的收据,好让你少付一些所得税; B.我想本地的问题由本地人来共同解决,不要让官方插手进来加税,不知贵意如何; C.请你了解,这是身为市民应尽的义务; D.如果你能捐款,就够给我赏面子; E.这是十分有意义的慈善活动。 5.暴徒拿枪顶着你的背,你不想让他抢你的钱: A.你真倒霉,我身上恰好没有带钱包; B.小心点吧,我是空手道三段的高手; C.老天爷,这是我一周来的血汗哪; D.拜托拜托!没有钱叫我怎么回家见老婆呢; E.我的皮夹子在裤子后面的口袋里,尽管拿去吧。 6.你比老资格的同事高升了,却需要他的携手合作; A.这份工作只有靠你的协助才能进展; B.上司快要退休了,我接了他的缺后,就升你为科长吧; C.真惭愧,他们把我提升了,其实你才是最合适的一位; D.现在我是上司,今后请听我的命令行事; E.这是你的新机会,可表现你的才能。 7.你的儿子想看电视,你却想要他练钢琴:

人员素质测评总结题目(20210131202847)

人员素质测评》常考知识点 填空题:1.素质是个体完成任务、形成绩效及继续发展的前提。如果把素质限制在个体范围内,是 指个体完成一定活动(工作)与任务所具备的基本条件和基本特点,是行为的基础与根本因素,包 括______________ 与心理素质两个方面。 2.素质是高度统一的个体行为与特定系统中的稳定的结构因素。这说明了素质具有__________ 的特性。 3.素质测评是指测评主体采用科学的方法,收集被测评者在主要活动领域中的________________ ,针对某一素质测评目标体系作出量值或价值的判断过程。 4.素质测评量化除了方便简洁的物化表述功能以外,还有助于促进测评者对素质特征进行细致、深入的分析与比较,有助于从大量的 ___________________ 中抽象概括出本质的特征和作出尽可能 准确的差异比较。 5. 素质测评标准体系及其分数等级、评语,在素质测评过程中,是充当一种价值等价物的作用,它一 般由______________ 、标度和标记三个要素组成。 6. _________________________________________________________ 素质测评结果报告形式可以分为口头报告、评语报告、 _______________________________________ 报告、等级报告等。 7. 素质测评标准体系及其分数等级、评语,在素质测评过程中,是充当一种价值等价物的作用,它一 般由______________ 、标度和标记三个要素组成。 8. 人员素质测评从其流程与步骤来看大致可分成以下几个步骤:准备阶段、实施阶段、分析与决策阶 段、______________ 阶段。 9. 人员素质测评从其流程与步骤来看大致可分成以下几个步骤:准备阶段、实施阶段、分析与决策阶 段、______________ 阶段。 10. 个体的素质是在_________ 、环境、个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的,并非 天生不变的,因而具有一定的可塑性。 11. 人员素质测评从其流程与步骤来看大致可分成以下几个步骤:准备阶段、_____________ 阶段、 分析与决策阶段、检验与反馈阶段。 12. 人员素质测评的类型按不同的标准有不同的划分,按测评结果来分,有_______________ 测评、 _________ 测评、等级测评以及符号测评。 13. _____________________ 素质是个体完成任务、形成绩效及继续发展的前提。如果把素质限制在个体范围内,是指个体完成一定活动(工作)与任务所具备的基本条件和基本特点,是行为的基础与根本因素,包括生理素质与两个方面。 14.要求所做的每一个评价结论都要有充足的依据,是事实本身的反映而不是事实的主观推 论,这是指操作与运用考核性测评的 ___________原则。 15.1905 年,法国心理学家比奈把智力看作人的一种高级复杂的心理活动,创造了世界上第一个智力测验——_________________ 量表。 16.由主管人员通过日常的管理权力来记录所管理人员的工作活动、任务、职责。是工作分 析的_______ 法。 17.根据测验的具体对象,可以将心理测验划分为 ____________ 与人格测验。

关于期末考试的日记400字三篇

关于期末考试的日记400 字三篇 这学期,我的各门功课考试分数都不是很理想,特别是数学和 语文,所以我在想利用复习阶段一定要打好基础。在平时的每一次考试中,错题里面好多都是老师讲过的题目,说明我上课没有认真听。在复习期间,我给自己制定了复习计划:每天写完老师布置的作业都要写阅读理解、试卷(一张);看拼音写词语;听写……等等。在平时上课时一定要认真听讲,回来多复习,不要总想着玩,考完试了就能够尽情的玩,只要平时多付出一点汗水更加努力一点,我想到了考试的时候总会得到回报的。我争取考个好成绩,这样就能够度过一个愉快的暑假了! 成绩并不重要,期末考试仅仅总结这个学期学的怎么样,但也是检验平时学习结果的一个方式。我暗下决心,在这短短半个月的时间里,我要付出比平时更多的努力和汗水,争取考个好成绩向爸爸妈妈汇报。 我期末复习计划主要复习语文,数学,英语。而我的语文最薄弱。所以我要把复习重点放在语文上。 语文期末的复习计划是:首先,多看生字词,再叫家长帮自己 听写,再把错的反复巩固;其次,多看书上的笔记,该背的课文要都会背会写;然后,阅读要多做多练,要掌握和使用阅读的技巧;最后,作文,能够多写多练,写完作文之后先养成自己修改的好习惯,再给家长来修改。这是我语文的期末复习计划。 数学的期末复习计划是:首先上课认真听讲,积极举手发言。有不懂地问题就问家长。其次,多做一些计算题,锻炼自己的计算速度和准确率;再次,多做一些应用题,巩固书本上的知识点,再多做一点练习。

英语的期末复习计划是:首先,要背记单词,弄懂中文意思。其次,背会课文,复习掌握对话内容。最后,多听听力,多做练习。 我相信,如果我能做到这样,成绩就一定会提升的。 MV——- 篇三 这个学期很快就要结束了, 6 月24 日将要实行期末考试。还剩下两周的时间,我正在制定一个期末复习计划。主要内容如下: 语文复习计划:把每篇课文都读一遍,要注意里面的一些重点,多听写生字词。该背诵的课文要会背,多做一些阅读理解,字一定要写的工整漂亮。 数学复习计划:上课的时候认真听讲,回家多做数学题,即时批改并讲解。还有一些公式要背下来,要想数学考得好就是要多练,熟能生巧。 英语复习计划:每篇课文的单词、句型都要会背诵、会默写,语法能够熟练背诵和使用;将学习过的单词句型使用到简单的对话中去,并在多做些练习。 我的复习计划主要就是这些,我将按照复习计划认真执行,希望通过这段时间的努力,在这学期的期末考试中取得更好的成绩。

人员素质测评与方法模拟试题与标准答案

一、单选 1.人员素质测评主要测评被测者的【】A A.心理素质 B.身体素质 c.遗传素质 D.艺术素质 2.等距量化不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系,而且要求任何两个素质测评对象间的差异【】A A.相等 B.不相等 C.相反 D.相似 3.指某一时间内个体所担负的一个或数个责任的集合的是【】C A.要素 B.任务 c.职位 D.职务 4.测评指标权重的数量表示即为权数,相对权数是指某个测评指标作为一个单 位在总体中的【】D A.积 B.差 c.和 D.比重值 5.观察法是由有经验的人记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不 干扰其工作的活动。它主要采取【】A A.直接观察 B.间接观察 c.记时观察 D.记件观察 6.美国心理学家韦克斯勒所编制的韦氏量表主要用于【】A A.智力测验 B.性格测验 c.态度测验 D.气质测验 7.下列测评方式中,信息沟通渠道最多的是【】C A.笔试 B.心理测验 c.面试 D.投射法 8.卡特尔16因素测验主要用于测量人的【】C A.智力 B.兴趣 c.性格 D.特殊性向 9.绩效考评是指考评主体通过一系列测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和【】B A.工作动机 B.工作效果 c.工作兴趣 D.工作态度 10.工作分析的结果是形成职位工作规范和【】A A.职位说明书 B.职位工作责任书 c.职位工作计划书 D.职位晋升图 11.在评价中心的活动中,主试人进行观察评定的是被测评者在特定情境中表现出来的【】D A.信念 B.意识 c.思想 D.行为 12.在工作情境模拟测评的基础上发展起来的测评形式是【】D A.心理测验 B.面试 c.纸笔测验 D.评价中心 13.差异系数又称变异系数或变差系数,是标准差与平均数的【】A

人员素质测评总结题目

《人员素质测评》常考知识点 填空题: 1.素质是个体完成任务、形成绩效及继续发展的前提。如果把素质限制在个体范围内,是指个体完成一定活动(工作)与任务所具备的基本条件和基本特点,是行为的基础与根本因素,包括________与心理素质两个方面。 2.素质是高度统一的个体行为与特定系统中的稳定的结构因素。这说明了素质具有________的特性。 3.素质测评是指测评主体采用科学的方法,收集被测评者在主要活动领域中的________,针对某一素质测评目标体系作出量值或价值的判断过程。 4.素质测评量化除了方便简洁的物化表述功能以外,还有助于促进测评者对素质特征进行细致、深入的分析与比较,有助于从大量的________中抽象概括出本质的特征和作出尽可能 准确的差异比较。 5.素质测评标准体系及其分数等级、评语,在素质测评过程中,是充当一种价值等价物的作用,它一般由______、标度和标记三个要素组成。 6.素质测评结果报告形式可以分为口头报告、评语报告、_________报告、等级报告等。 7.素质测评标准体系及其分数等级、评语,在素质测评过程中,是充当一种价值等价物的作 用,它一般由______、标度和标记三个要素组成。 8.人员素质测评从其流程与步骤来看大致可分成以下几个步骤:准备阶段、实施阶段、分析与决策阶段、______阶段。 9.人员素质测评从其流程与步骤来看大致可分成以下几个步骤:准备阶段、实施阶段、分析 与决策阶段、______阶段。 10.个体的素质是在_________、环境、个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的,并非天生不变的,因而具有一定的可塑性。 11.人员素质测评从其流程与步骤来看大致可分成以下几个步骤:准备阶段、_________阶段、分析与决策阶段、检验与反馈阶段。 12.人员素质测评的类型按不同的标准有不同的划分,按测评结果来分,有_________测评、 _________测评、等级测评以及符号测评。 13.素质是个体完成任务、形成绩效及继续发展的前提。如果把素质限制在个体范围内,是指个体完成一定活动(工作)与任务所具备的基本条件和基本特点,是行为的基础与根本因素,包括生理素质与______两个方面。 14.要求所做的每一个评价结论都要有充足的依据,是事实本身的反映而不是事实的主观推 论,这是指操作与运用考核性测评的________原则。 15.1905年,法国心理学家比奈把智力看作人的一种高级复杂的心理活动,创造了世界上 第一个智力测验——________量表。 16.由主管人员通过日常的管理权力来记录所管理人员的工作活动、任务、职责。是工作分

期中考试分析总结日记

期中考试分析总结日记 关于期中考试的分析总结大家了解过多少呢?可能很 多人都不是很清楚,而XX在这里为大家分享下期中考试分 析总结日记,大家都一起来看一下吧。 这次我班学生考试成绩一般,平均86分多一点,有几个没有考好的,总结原因如下: 1、有些同学很聪明,但很粗心,平时没有养成细致认 真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多 题目会做却被扣分甚至没有做对。 2、认识不到位,准备不充分。毛主席说,不打无准备 之仗。言外之意,无准备之仗很难打赢,我却没有按照这句 至理名言行事,导致这次考试吃了亏。 3.没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣, 作为一个人,一个完整的人,一个明白的人,当然不应该同 机器一样,让自己的兴趣被平白无故抹煞,那样不仅悲惨而 且无知,但是,如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好 了,不仅不好,有时候真的是得不偿失。 今后我将对我的学生提出如下要求,并经常提醒、检查。 一、课内重视听讲,课后及时复习。 新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所 以要特点重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。上课 时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较

自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知 识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。首先要在 做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各 类公式的推理过程,庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之 举。认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义上讲,应不 造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不 清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量 自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把 知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知 识体系。 二、适当多做题,养成良好的解题习惯。 要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型 的解题思路。刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律。对于一 些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解 题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。 在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中,使 大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用 自如。实践证明:越到关键时候,你所表现的解题习惯与平 时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在 大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要

关于期末考试的小学生日记300字三篇

关于期末考试的小学生日记300字三篇 今天是期末考试,我看大家都很紧张,当然我也在内,任老师还在黑板上写了:不能空题,细心答题,积极思考。任老师还在积极动脑前面画了一颗星星。语文考试的时候,由于糟糕的糟不会写,害得我答完题,不能检查,一直在想糟糕的糟怎么写,但是我一直也没有想出来。别的题都答的很好。看来我不能得满分了。 数学和英语考试时,试题我全部都会做,做完我就认真地检查,而且一直检查到收卷子的时候。 今天是期末考试,我看大家都很紧张,当然我也在内,任老师还在黑板上写了:不能空题,细心答题,积极思考。任老师还在积极动脑前面画了一颗星星。语文考试的时候,由于糟糕的糟不会写,害得我答完题,不能检查,一直在想糟糕的糟怎么写,但是我一直也没有想出来。别的题都答的很好。看来我不能得满分了。 数学和英语考试时,试题我全部都会做,做完我就认真地检查,而且一直检查到收卷子的时候。真希望我这两门课都能得一百分。 今天是期末考试,自从前几天我知道今天要考试,就一直紧张个不停。这不,就因为今天,昨天一晚上都没睡好觉呢。

早上,我还是特别紧张。妈妈对我说:“考试题不会让你大伤脑筋,妈妈只要求你做到一点——猜猜是什么?”昨天晚上妈妈刚对我说过的,所以我一下子就说出来了:“细心!”妈妈说:“对了!” 平时到了学校,我都是马上就看书的。可是今天和以往不同,我到学校的第一件事就是拿课本复习,复习了好多遍,甚至数学书上的总复习都做了。尽管如此,我还是有点担心——题目真的不难吗? 原来考题真的不难,早知道这样,我就不紧张了。只不过是数学考试一道统计题下面有一个问题:()是()的5倍。我把上面的统计表看来看去,也没找出多少是多少的几倍。我又怀疑我统计错了,于是拿橡皮全擦了,再统计了一遍,还是刚才的答案。我又觉得我是不是两次都错了,又统计了一遍。还没来得及动笔写,老师就说把5改成6,唉……看来我白忙活一阵了。 光阴似箭,日月如梭,紧张的期末考试来临了。只要语、数、英考90分以上,科学考85分以上,我就可以得到一部手机。为了买手机,我一定要达到语、数、英考90分以上,科学考85分以上。我经常告诉自己加油,加油,再加油!为期末考试而奋斗。

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