保持童真坚守作文底线

渴望童真、表达真情，坚守作文底线

衡阳市珠晖区泉溪村小学何芬

一、学生的作文怎么了？

曾几何时，我们的小学作文教学过多地承载着“文以明道”、“文以载道”的道德教育功能，思想内容是否健康一段时间也就很自然地成为教师评价学生作文的第一指标；如今，我们仍然看到很多学生靠着“一套、二抄、三凑”的通用“写作技巧”，完成了一篇篇“千人一面”、“万人一腔”缺失了最可贵的童真童趣的现代儿童版“八股文”时，不难发现学生作文的内容陈旧而虚假，语言苍白而无力，至于作文中本该洋溢着的儿童对生活的独特感受更是少之甚少。学生的作文更多的是充塞着伪圣化了的情感，极具功利化的思想和成人化的语言，惟独丧失了学生自己。

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）指出：“对于小学生来说，写作是他们精神生活的一部分。他们在作文中创造并表达真善美，鞭挞假恶丑。他们在作文中不断地审视自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康发展。作文该是学生的精神家园，是自己人生的史记。在作文中说真话、抒真情是学生学做真人的一种历练。”由此看来，《语文课程标准》提出的观点值得我们好好琢磨。

二、学生的作文需要什么？

叶圣陶在《作文论》中这样阐述道：“倘若有所表白，这当是有关于人间事情的，则必须合于事理的真际，切乎生活的实说；倘若有所感兴，这当是不倾吐不舒快的，则必须本于内心的郁积，发乎情性的自然。这种要求可以称为…求诚?。”“缀文者情动而辞发。”老一辈语文教育家早就说过，作文要“写出诚实的、自己的话。” 教育心理学研究表面表明，学生的真情实感是他们作文的原动力。我们的作文教学只有诱发学生的写作动机，充分调动学生的情感，才能使师生的情感得到很好的交流，使学生在写作过程中真正体会到成功的喜悦，赋予学生作文生命的活力，从而克服学生作文中普遍存在的“假、大、空”的毛病。

三、我们该干什么？

——兴趣：爱你爱得那样干脆

目前，在片面追求（至少是过分注重追求）升学率的影响下，一些学生为应试而作文，被束缚了手脚，写作动机不纯，写作兴趣全无，将写作视为畏途。这种局面必须迅速改变。因此，《语文课程标准》提出：“写作初始阶段的目标设定，要特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作兴趣上，让孩子愿意写作、热爱写作，变…要我写?为…我要写?。”

众所周知，兴趣是最好的老师，更是学生作文最重要的内驱力。对此，前人已有大量精彩的论述。他们认为，作文“最好是令学生自己出题目”，教师命题的首要条件便是“要能引起学生的兴味”。主张

对学生作文的内容和形式不加限制，顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的东西，这样学生当然会乐于去写。

小学语文教材第五册习作《我的同学》要求学生仿造例文的写法写自己的同学。对于初学写作的学生来说，这确实是件难事，因为他们根本就不会仿写，也谈不上积累素材，更不能进行写作技法的讲解。于是，我便将重点放在了激发学生的写作兴趣上——“今天，老师也给大家带来了一位小朋友，我请了一位小朋友来介绍，你们有兴趣了解吗？”“生活中，我们有那么多的亲朋好友，你最喜欢谁呀？”“你愿意将谁介绍给我们认识呢？”“你们有兴趣用自己的笔向更多的人介

绍他吗？”……到学生写作时，关于写作的事我只字未提，他们也不知道这就是写作，但是他们兴趣非常的浓，有的学生仿造例文写出了自己喜爱的同学，有的写出了自己喜爱的家人，有的学生还跟小作者进行了“看谁写得好的”比赛。

“只有从儿童心底流出来的命题，儿童才会以极大的兴趣对待它。”叶圣陶先生的这句话道出了作文的真谛。我们的作文教学要考虑儿童的情感实际和需要，必须触及到学生的心弦，诱发学生的情感，激发他们作文的积极性和主动性。当学生把作文看作是一种需要，那么他们作文的长进还有疑问吗？

——情景：生活原来如此多彩

1、融洽师生感情

新课程要求教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，从知识传授者转向学生发展的促进者。教师要在互动的、平等的师生关系中，

创设良好的学习氛围，让学生体验到自由、信任、关爱和宽容，形成积极的学习情感。在课堂教学中，融洽师生关系，创设一种民主和谐的学习氛围，学生在轻松愉快的环境中，学习的情绪也会随之高涨，对学习会产生兴趣。师生关系的融洽可以使学生敢想、敢问、敢说。因此，教师要营造一个良好的学习氛围，来支持及推动我们的作文教学的正常开展，让学生感受课堂的心理是那样的广阔和丰富，可以让他们感到表达的乐趣，让他们感到一种丰富的人生体验，使他们满怀信心地表达。

2、引进生活“活水”

教育心理学告诉我们：当学生的材料与学生已有的知识和知识相联系，才能激发学生学习的兴趣，这样的学习才是活的、富有生命力的。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”由此可见，写作的题材应以学生所熟悉的所理解的家庭生活和学校生活为主。这样，学生写作时才有话可说，有事可叙，有情可抒。有了素材，就不会说空话；有了感受，就不会说假话；有了认识，就不会套话连篇；有了思考，就不会人云也云了。然而，学生的生活中有趣的事往往总是稍纵即逝，他们又常常不能很好地把握生活中这些好的材料，这又导致学生写作时无事可写。在此，情境的创设无疑为我们解决了这一难题。因为与生活相符的情境，容易使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，学生的情绪也会因此变得高涨起来，他们作文的兴趣就会被激发起来，学习的动力就会增强，他们会怀有浓厚的兴趣，走进作文。

例如在小学语文教材第十一册习作《写一篇报道》时，我发现学生看到题目后无从下手。见此情景，我便和学生一起组织了几项小型的比赛——拔河、跳绳、扳手腕等，活动中学生的参与积极性很高。比赛结束后，大家选择了自己喜爱的项目进行了报道，那作文真是太精彩了！

生活是作文的源泉。创设一定的生活情境为学生更好地体会生活提供了一条极佳的途径。情境的创设进一步促进了我们作文教学的生活化，让学生感受到了生活的多姿多彩，感受到了生活化的作文，让学生从更为广阔的角度和更深的层面去认识体会了作文在生活中的价值和意义。

——想象：因你而与众不同

当前学生的作文模式化严重，就连说假话、空话、套话，也是异口同声，而造成这种情况的原因之一便是学生的作文缺乏自己的想象。现象的缺失使学生写文章时觉得无话可说，然而为了达到老师提出的“具体”的要求，他们便会很自然地为自己的作文加上很多的假话、空话、套话，以让他们的作文看起来更趋“具体”。

事实上，由于学生的生活经验各异，思维方式也存在差别，这让他们对头脑中的旧表象进行改造、创造新形象的过程变得与众不同。心理学研究表明：当展开想象时，记忆中的表象由模糊变为清晰，由单薄变为丰厚，新形象随着旧表象的改造而生成。鲁迅先生说过：“孩子上是可以敬佩的，他常常想到星月上的境界，想到地面下的情形想到……”这些生动形象的内容一旦进入学生作文，会让学生的作文更

显丰富而多彩。但我们不能因此而否认其真实性——想象充分调动了学生的生活体验，学生的思维宽了，作文内容绚丽多彩，这是他丰富灵活的思维的成果！是他发自内心的童真童趣的美好再现！这难道不是真实而是虚假吗？

《语文课程标准》指出：“培养学生的想象力，教师要从以下两个方面入手，一是培养学生丰富的情感积累，二是增加学生已有的表象积累。”开学初，我将每位学生的生日详细地记载下来。每到一个学生的生日，我都会在晨会课上向这位学生表示真诚的祝福，并且在墙报上的生日祝语中写上我的祝福，其他的学生如果愿意也可以写上一些祝福语。后来，只要班上有学生过生日，其他的学生便会自发地组织，以他们喜爱的方式为这位同学过生日。一天早晨，我像往常一样步入教室，但那情景令我感动了——讲台上的蛋糕，黑板上的画，学生亲手书写的生日祝福语……眼前一张张稚气十足的笑脸让我第一次在他们面前流泪了。当天学生的日记《啊，生日》写得多真切、多富于真情！趁热打铁，我又让大家选择一种植物或动物作主人公写了另一篇作文《_____（动物、植物）的生日》。没想到，学生的这篇作文写得太精彩了——桌子会说话，小草会跳舞、小猫和小狗会唱歌，那司空见惯的柳树也成了“诗仙”。世界在他们的心目中是那么的美好，这不正是他们对世界的美好展望，对人生的无限热爱，对真情的无限渴望的童真的真实流露吗？

——评价：生命因你而更精彩

教育心理学研究证明：学生关心学习结果的程度远高于他们关心学习过程。学生了解学习结果比不了解学习结果更能提高学习的积极性，激发学习的情感。教学实践告诉我：教师评价作文，不仅是对自己教学效果的检查，也是对自己教育对象精神成果的深入细致地加工、提高和指导，以便使教师从学生的实际出发，肯定学生的优点，改正学生的缺点，使学生明确努力的方向。

《语文课程标准》提倡教师评价学生作文时要“根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。”“重视对协作材料准备过程的评价。”“重视对作文修改的评价。”“采用多种评价方式。”

1、教师评价

每次阅读学生的习作，我都以一个“忠实的读者”的身份进入他们的内心世界，倾听他们的内心独白，将严格的要求与提高学生的写作积极性相结合，根据儿童的不同情况，区别对待，对学生作文的评价更具人性化——“xx同学，这段话可不可以这样改？”“你认为这样改会不会更好些？”……凡是学生作文中值得肯定的地方，我都加以赞赏，不以老师的语言、情感去替代儿童的语言、情感，始终以读者的意识参与其中，以欣赏的眼光去看待学生的作文，与之进行平等的交流。

2、学生间的评价

如果说教师对学生的作文进行评价是作文教学不可缺少的环节，那么学生间的评价便成了他们向往的乐事。这一过程着实让学生无论

从形式上还是从内容上都过了把“老师瘾”。每次同桌互相评价时，同学们那专注的神情让老师感到惭愧。他们从文章的思想内容的真实具体性，语句的通顺、连贯性等方面作评价。虽然他们的评价缺乏老师评价的深刻性，但是这其中流露出来的自己对别人优点的由衷赞美，对别人严格的要求，对他人美好的期望，这确实都是他们本身对如何写好作文的虽浅显却无比真切的感受。每次的集体评讲课上，我都会选出一些写得较好的作文进行集体评价。我先让小作者读一读、谈一谈自己怎样写作的。接下来的自由评价中，我就让学生就各自感兴趣的方面谈一谈自己的感受。大家畅所欲言，各抒己见——既有热情洋溢的赞美之词，又有尖锐的批评话，更少不了小作者的辩解。那副求真且顶真的场面让人觉得这哪象作文评讲课？这分明是一场异常激烈的小学生辩论赛——而这确实是一堂作文评讲课呀！一堂大家都在积极参与交流的作文评讲课！是一堂童真、童趣流露的，童知在激烈碰撞的作文评讲课！

评价别人的作文，对别人是一种帮助，对自己来说则是一个真正的取长补短的机会。评价别人的作文，学生心理上有一种新鲜感，这激发了学生进一步表达真情的积极性，让他们兴趣盎然地在这一本该属于他们而又缺失许久的平台上表达着自己的真情实感。

“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”我想，我们的作文教学只有把握好学生作文“要表达真情实感”这一底线，才能真正为学生作文能成为学生“不断审视自己，

校正自己精神的航向，使自己的精神健康发展”的精神需求而奠定一些现实基础。

[高中作文]高中作文经典人物万能素材积累

高中生的作文素材库中储存的素材越多，就越能帮助我们在写作文时有更多的思路，所以我们在平时就要有所积累，这样到了高考中，我们就不会为写作文而发愁了。下面，高三网小编为大家分享一篇《高中作文经典人物万能素材积累 万能素材库》，供大家参考。 高考作文素材精粹语段2016高考作文素材精选 社会热点人物事迹一十位近现代名人作文素材2016高考作文素材精选 社会热点人物事迹二 高中作文经典人物万能素材积累：左思立志 西晋文学家左思少年时读了张衡的《两京赋》，受到了很大的启发，决心将来撰写《三都赋》。陆机听了不禁抚掌而笑，说像左思这样的粗俗之人，居然想作《三都赋》这样的鸿篇巨著，简直是笑话;即使费力写成，也必定毫无价值，只配用来盖酒坛子而已。面对这样的羞辱，左思矢志不渝。他听说著作郎张载曾游历岷、邛(今四川)，就多次登门求教，以便熟悉当地的山川、物产、风俗。他广泛查访了解，大量搜集资料，然后专心致志，奋力写作。在他的房间里、篱笆旁、厕所里到处放着纸、笔，只要想起好的词句他就随手记录下来，并反复修改。左思整整花费了十年的心血，终于完成了《三都赋》。陆机在惊异之余，佩服得五体投地，只得甘拜下风。 高中作文经典人物万能素材积累：孔子 孔子是儒家学派的创始人，多年来许多人都认为，儒家学派的一大特点是保守、守旧，以上古为黄金岁月，只重视“先王之道”而不关注事物的变化，而孔子则是一个方正迂腐的学究。其实，“信而好古”的孔子是用自己对道德的理解，结合白己对时代的期望，对经典作了新的阐释的。他既将“如山”的仁作为最高的道德标准，也发出了那句令千古智者为之共鸣的“逝者如斯”的感唱;他不但极其诗意地阐释 了“变”，而且身体力行，收授弟子，用实际行动改造灵魂。如果他畏惧“变化”，不相信事物有更新的可能，他就不会成为一位灵魂工程师，不会成为中国历史上第一位职业教师。他作为中国哲人的独特之处在于：他的“变化”如同万物生长，是一种无声而自然的过程，他心目中理想的发展，不是斩断传统的脉络，而是以传统为根基，如山中树木，生长不息。 高中作文经典人物万能素材积累：许嘉璐欠了学生半堂课 许嘉璐是当今中国的“训诂学”大师，虽然这门学科很冷僻，也很枯燥，但由于当时他在北京师范大学

有一种美丽,叫重拾那份童真_我的童年趣事作文800字

有一种美丽，叫重拾那份童真_我的童年趣事作文800字 走在这条熟悉的小路上,旁边的花草树木都渐渐地映入了我的眼帘,让我回想起了我童年时的童真乐趣. 还记得童年时的那条小溪.那时的我经常和伙伴们一起在小溪里捉鱼,捉小虾.每天都是无忧无虑的生活.但如今那条小溪早已消失了踪影.那时候,那你还有一点大树林是让我最记忆犹新的.我们每天都在那里玩捉迷藏.那时,如往常一样,我们在树林里玩了起来.还轮到我抓人了.我依旧是数了10个数,然后开始抓人.我非常仔细的观察着旁边的一举一动.不一会儿,我便抓住了一个人.我让她和我一起继续抓别的人.我们走着走着,我突然听见有人窃窃私语的声音.于是我便随着这个声音走了过去.果然不出我所料,又抓到了一个,只剩最后一个了,我们几个一起找.可是找了大半天也没看见她.我们几个便着急起来了.最后我们分头找她,边走着边喊她的名字.我便一直向前走着.看着旁边的每个地方.突然我发现有个草丛不太对劲.我便悄悄地走了过去.过去一看.这不看不知道一看吓一跳.我顿时忍不住笑了起来.她们听见我的笑声,都赶紧跑了过来.一看地上,也都忍不住大笑了起来.原来她趴在这里睡着了.她渐渐的听见我们的笑声从熟睡中醒了过来.一醒过来,她便说：;你们怎么现在才来呀,我都等你们等睡着了.;我跟她讲清楚了原因.她说：;哦,原来是这张啊,都怪我,不小心睡着了.;说完,她也笑了起来.我们的脸上都挂上了童真的笑容.过后,我们几个便一路走着说着话高高兴兴的回家了. 直到现在,那片树林仍然像以前一样,茂盛的树叶遮挡住了天空.太阳从缝隙里照射出丝丝光芒,耀眼夺目.简直就像一副水彩画一样美丽.我为了重拾那份童真,就像以前一样走进了那片茂密的树林,顿时便回想起了童年的点点滴滴,直到现在,我回想起我们玩捉迷藏的那天还忍不住想笑出声来. 现在的我,已不再是童年的那个无忧无虑的.自由自在的小孩子了,我也懂得了许多道理,明白了许多事情.但我还想回到过去,真希望时间能永远挺留再过去,真希望时间能永远停留在那一天该多好呀.但是也不可能了,我真想重拾那份童真.

放飞童心 回归童真

放飞童心回归童真 ------小学语文想象作文教学实践 浙江省杭州市塘栖镇第二小学田建立 案例1：一次五年级作文课，我给出了一幅图象：一只小蚂蚁坐在 一只西瓜船上，微笑着用一条桨在水面上划着。然后，在学生兴致 勃勃之际，我这样引导学生：这是一只怎样的小蚂蚁？它在什么水 面上划船？将要干什么去？路上遇到过什么人？发生过什么事？ 结果怎样？学生的想象是老师无法预料的。小蚂蚁有机智勇敢的，有善良可爱的，有顽皮捣蛋的，也有懦弱但决心改变自己的形象的，还有不堪忍受后妈的虐待而出逃的等等。这是什么地方的水面？学 生的想象更是出人意料，有的说小河，有的说大海，有的说雨后的 操场上的水塘，有的说家里的装满水的水缸，更有的说是天上的银河、宇宙中的水星。小蚂蚁要去干什么？从到同学家玩到到大海上 漂游冒险到到宇宙寻找治理环境污染的妙方，真是奇思妙想。结果，四十个学生写出了四十个完全不同的蚂蚁，编出了四十个完全不同 的故事。每个学生都写到了一千多个字，多的甚至写到了近两千字——在两节课加一夜时间里，更重要的是写在学生脸上的自信和兴致，这是写语文课本中的作文从未出现过的。 案例2：一次五年级作文课，我给出了一个作文题目《一个的人》。要求：通过一件事反映人物的某一方面的特点，字数400左右。然后学生开始动笔写。我仔细观察学生的表现，发现学生的反应大不一样。有抓耳挠腮的，有咬铅笔头的，有翻作文书的，有趴在桌上发呆的……结果两节课下来，完成任务的只有一小半同学。 【思考】从上面两则案例可以发现，很多小学生怕写命题式常规作文，也写不好这类作文。然而这并非是不可改变的，想象作文就被小学生所喜欢。英国诗人雪莱曾说过："想象是创造力。"人的想象过程，就是创造力的发展过程，想象越发展越有助于创造性思维的发展。作文教学就是发展学生想象力的重要途径之一。《语文课程标准》指出：在写作教学中,要激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”随着课程改革的进一步深入，想像作文这一有益于培养学生发散思维的教学形式越来越受到重视。课堂上，教师应积极创造想象情境，激发学生的想象力，因为童心本应该是纯洁无邪的，如果给于热量就能散发光芒。作文课释放其活力，学生就会说真话，做真人，焕发智慧之光，走上创新之路。

2014年5月五期,回归童真

——本期目录————微聚焦—— 【微聚焦】回归童真 ——微课堂—— 【微口语】童言无忌话人生 【微听力】去室外玩耍吧！ 【微翻译】10个看似简单却易出错的句子翻译 【微阅读】网友晒“不堪回首的童年照”走红 ——微分享—— 【微智慧】童年快乐长大赚钱多？ 【微幽默】5岁“励志姐”大谈人生：要工作不要男人 【微音乐】《Can't Blame a Girl for Trying》（Sabrina Carpenter ） 【微影评】《沉睡魔咒》（Maleficent） ——微互动—— 【微讨论】话题讨论：让我们一起找回“童真” 【微测试】英语四六级翻译题（3） ——微动态——

【微聚焦】回归童真 我们每个人心中或多或少都藏着一份童真，那份童真或许是满满的甜 蜜，或许是欢乐中略带苦涩。然而，不知道从什么时候开始，生活的历练 已让我们失去了太多的童真，譬如单纯，譬如善良，譬如天真......我们不 再像小孩子一样口无遮拦的说笑，因为担心说错；我们不再像小孩子一样 肆无忌惮的疯玩，因为怕人嘲笑。我们变得一天比一天“成熟”，一天比 一天“老练”，一天比一天“谨慎”，我们有了太多的顾虑、担心和犹豫......但无论世事怎样变迁，无论生活如何沧桑，童真，永远是最值得珍藏的时光，永远是我们最快乐的梦。所以，请别轻易关闭心中那扇童真的窗，丢失了什么，请别丢失了童真！无论何时何地，请回归童真！【编者语】 Sarah came running in."Look what I found." Over the top of the paper I was reading came a crispy, crumbling long object that caused me to jump. It was a snake skin that had been shed by one of our many garden snakes. 萨拉跑进来。"看，我发现了什么。"我正在看报，一条卷长的有点支离破碎的东西出现在报纸上，把我吓得跳了起来。那是一条蛇的蜕皮，我们的花园里有很多蛇。 "Isn't it beautiful?" said my wide-eyed seven-year-old. "它难道不漂亮吗？"我那7岁的小女儿眨着她的大眼睛问道。 I stared at the organic wrapper and thought to myself that it really wasn' t that beautiful, but I have learned never to appear nonchalant or jaded with children. Everything they see for the first time is elementary to their sense of beauty and creativity; they see only merit and excellence in the world until educated otherwise. 我看着那条蛇皮，自忖它实在算不上漂亮，但我明白决不能对孩子冷淡抑或感到厌烦。孩子们初次见到的东西对于他们是形成美感以及创造力的基础。在接受相关教育之前，他们应当只会看到世上美好的事物。 "Why does it do this?" Sarah asked. 萨拉问："蛇为什么要蜕皮？"

不可言说之道——《道德经》读后感

不可言说之道——《道德经》读后感 “道可道，非常道。名可名，非常名。” ——老子《道德经》道篇第一章中国哲学，一个“道”字最难参透。儒家说仁、义、礼、智、信，谈论孝、廉；法家论刑、法；名家探讨名实之变……这些核心内容都是可以解释的，能够用语言文字表达和阐述的，不管是哪一家的学说，其核心都不似道家的“道”一般玄之又玄，难以言说。 什么是道？天地万物之“道”，近似规律、真理；治国之道、修身之道，这里的道就近似方法，而我理解的道家所说的核心的道，是海纳百川、包罗万象、一以贯之的真理。既然是真理，就是不可言说的。“道可道，非常道。”也就是说，能够说出来的道，就不是恒常的道。为什么呢？真理是一种人类特有的追求，谁也不敢说自己找到了真理，甚至很多人怀疑真理的存在，但即使怀疑真理存在的那群人，也依然感受到“真理”

这一概念。就说道吧，道不可道，只可悟，悟了也不是说得到了真理，因为你无法说出来，无法确认你悟到的东西是不是真的正确，悟，是一种接近真理的感觉。 道有什么意义呢？以色列作家尤瓦尔·赫拉利在《人类简史》里提到过一个很有意思的观点，说人类的语言最伟大之处不在于它善于表达复杂的实在概念，而在于它能够表达虚构的概念，也就是说抽象、想象。“道”便是一件语言史里的伟大发明，或者说是概念中的伟大发现。人们开始有了高于自身和现实的追求，有了这些追求，人类开始渴望知识、渴望接近真理、渴望探究世界的本源、寻找生存的意义，追求人生的幸福。“道”便是那个最高的幸福所在。 道是不能被准确言说的，但是有一本书在试图让看它的人感觉“道”，这本书就是《道德经》，上至治国下至生活，它提点了“道”对世间一切事物贯穿。我们工作、学习、生活中，难免遇到各

2020高考作文必备万能素材

2020高考作文必备万能素材 1、童第周新婚别爱妻 1930年，童第周刚结婚，为了深造，他毅然告别了妻子，到比利时留学。他们坚信：“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮!”这一去，就是4年。妻子在家养育着孩子，还把菲薄的工资省下一些寄给国外几乎一贫如洗的童第周，他不禁热泪盈眶。4年后童回国，二人从此并肩在实验室探索着生物学的奥秘。 分析：求知者，有时近于无情者;看似无情，却是至情。 话题：“有情与无情”“追求” 2、李宁带伤比赛夺金牌 在奥运会上连夺3块金牌的李宁是带伤参加比赛的。1984年5月，严重的伤痛使他放弃了在南昌举行的全国体操赛。奥运会临近，伤痛稍有好转，他就参加训练，去洛杉矶后，有一天做双杠后滚翻直倒立拉臂时，一使劲，胸肌拉伤了，肩背也受伤，痛得他痉挛抽搐，攥紧拳头。可他瞒着教练，暗暗发誓：“拼吧，就是比赛后肩膀断了，我也认了!”就这样，李宁不仅靠他的体力、技术，还靠他的坚强意志夺得了3块金牌。 分析：金牌是重要的，比金牌更重要的是精神。体育场上最感动人们的，就是这种拼搏精神。 话题：“最重的金牌”“精神无价” 3、不达目的不罢休

语言大师侯宝林只上过三年小学，由于勤奋好学，他的艺术水平达到炉火纯青的程度，成为著名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍北京所有的旧书摊也未如愿。后来，他得知北京图书馆有这本书。时值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连18天都跑到图书馆去抄书，一部10万字的书，终于被他抄录到手。侯宝林正是凭着“不达目的不罢休”的坚强毅力，才成为一代相声艺术宗师的。 分析：语言大师侯宝林以他的行动告诉我们这样的道理：要想成就一番事业，一要勤奋好学，二要持之以恒。 话题：“笑声来自勤奋”“学习成就天才” 4、素材：炙肘练笔 当代画家潘觐缋于上海艺专毕业后，回到家乡卖画为生。他在恶劣的环境下刻苦练画，常十几个小时不停地练。晚上他就在煤油灯下练画，还找到了治瞌睡的最好办法。每当夜间作画困意缠绕，难以自制时，他就把臂膀伸到灯罩上，滚烫的煤油灯玻璃罩发出“嗤”的一声。剧痛驱散了他的睡意，又提起精神继续作画。久而久之，他的左膀肘上留下几块黑色瘢痕。他刻苦学画作画，终获成功。他的鱼类画，风格特异，独树一帜，蜚声中外。 分析：学习既要讲究方法，也需要毅力。任何想投机取巧的人都不可能获得成功。 话题：“刻苦”“成功的法则” 5、素材：王国维之死

童真议论文

2013年浙江高考唯一一篇满分作文：遗失的童真 【真题回放】2013年浙江高考语文作文题： 阅读下面的文字，根据要求作文： 中国作家丰子恺说，孩子的眼光是直线的，不会转弯的。 英国作家赫胥黎说，为什么人的年龄在延长，少男少女的心灵却在提前硬化。英国作家戈尔丁说，世界将失去孩提王国，一般失去这一伟大的王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。 【考场满分范文】 遗失的童真 胡娅君（本文作者：胡娅君，2013年高考成绩654分，其中语文131分。目标志愿：西南政法大学） 当暮霭沉沉之时，我们被劝说要相信楚天辽阔；当草长莺飞之时，我们被劝说要防备前方蜀道之难；当我们成长到每一个阶段时，我们都被提醒着完成不合时宜的任务。于是，童真就如那风铃，渐行渐远，消逝不见。 “孩子从卖气球的人手中牵走一个心愿”，多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象那洋溢着灿烂的笑脸。而如今这样的笑脸在冰封冻结。本该童真的年纪，却一脸愁苦，为学业奔波。我们不应抱怨现在的孩子为何圆滑世故，我们应反省是什么造成了童真的遗失，又是什么加剧了这种遗失的势头。 反观社会，我们清醒地看到一个充满竞争意识，强调优胜劣汰的社会。当成年人大多在为金钱名利所奔波时，当与孩子共处时的谈资均为事业发展、利润亏损时，试问一张白纸又怎能不被沾染得墨迹斑斑？与此同时，将大人的不满足强加于孩子幼小的成长历程之中，狼爸、虎妈层出不穷的当下，一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环境所扼杀。汪曾祺描写金岳霖先生时，曾有金先生拿大石榴与孩子们斗鸡，上课上到一半时，捉虱子的场景。这些童真未泯的形象，让我们认识到一个学者、一个智者不应为虚浮名利勾心斗角忙碌终生，而应是对生活充满了热爱和积极的乐观情绪。 在一个鼓吹神童的媒体时代，在我心里，不是童亵渎了神，而是神亵渎了童。孩子的眼光是直线的，不会转弯，也因如此，他能看到我们遗失的美好，他的创造、他的发问让我们看到了世界的另一面。童真的目光，或许就像是穿越时空的爱，能够照亮冰点以上的风景。这份童真，这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜红欲滴的玫瑰，梦过于美好，守护也便更加沉重。天上人间，现实让人们知道自由不过是猎人与猎物之间的距离。但为什么现实让人们害怕得连一个梦的开端也不肯轻易地为孩子许下呢？ 遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上了名牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里、琴声悠扬。我更愿看到“最喜小儿无赖，村头卧剥莲蓬”的无忧闲适之景。未来或许残酷，但心中有好奇、有想象、有创造，便不会畏惧。 有些事终要经历，那便到时深究，有些事如此美好，为何不好好珍惜？遗失的童真，带给了我们怅惘，但愿这番省悟能让天真无邪的笑声在风中散播得更久一些。 【作文立意解读】 一、关于审题 可能看到丰子恺很多孩子都会一惊，叹道：怎么又是他！确实他的名字已经出现在杭州二模的作文题中，但却给很多孩子留下了严重跑题的心理阴影。如今出现在高考的考卷上，究竟该如何理解他的话语？如果单看丰子恺老先生的话考生是无法定性的，因为他只说了一个现象，但没有标明是赞扬还是批判的态度，但看到后面两句的时候，很多孩子应该明了丰老先生的话一定是赞美孩子的直而批判弯，那究竟为什么而弯，从后面两位作家的言语我们

让作文回归生活

让作文回归生活 《语文课程标准》提出要“让学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，使学生“乐于书面表达，增强习作自信”。这就要求我们语文教师在教学时要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，指导他们感受生活，写作时贴近生活实际，让学生有话可说，写自己想说的话，从而激发学生对习作的兴趣。 每当上作文课，都是许多同学最纠结的时候。许多学生只能对着作文题目发呆，竟不知道该如何下手。作为语文教师，我认为与其绞尽脑汁的指导学生遵循何种模式进行作文，不如教会学生做一个生活的有心人—— 罗丹说过,“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。如何才能让学生更好地把生活中的素材运用到作文写作中来呢？要引导每个学生张开善于观察的眼睛和开启体味生活的心灵之窗。为此，教师首先应有意识地培养学生的观察能力。引导学生养成良好的观察习惯很重要。我们应该教育学生做一个生活的有心人。小学生对自然和生活中的许多现象都充满了好奇心，对此，我们应予以肯定并鼓励他们通过自己的观察找到问题的答案。作为语文教师，我们还可以引导学生对周围熟悉的人和事物进行细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。记得开学初期的时候，我们学校进行了一次广播体操比赛。我觉得这是一次不错的作文契机。于是，在比赛开始之前，我就对同学们说：“这就是我们这次的作文题目”。在观看比赛的过程中，我坐在孩子们中间，告诉他们要仔细观察，用眼睛捕捉住最美的镜头。那一次，同学们表现得特别兴奋，比赛才刚结束，同学们就迫不及待的拿出作文本来，投入到写作中。教室里，只能听见孩子们“沙—沙—”的写字的声音。我环视教室，发现就连平时最害怕写作的几个同学都在一边写，一边微笑，好象有写不完的情趣似的。毫无疑问，那次的作文，全班大多数同学都写得很不错。我还特意把一些优秀的作文张贴在班级学习园地上展示。孩子们似乎也尝到了作文的甜头：作文并不是想象中那么难啊。 “为有源头活水来。”生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。这让我想起了一个炎热的夏天——

童真童趣作文

童真童趣作文 童真>童趣作文（一） “没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边；没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙……盼望着假期盼望着明天，盼望长大的童年”有没有觉得在哪听过这首童歌，是的，你可能确确实实回答我。没错，这是台湾的歌谣《童年》童年的童真童趣是数不完的， 小时侯，我跟着妈妈到外婆家。刚好外公在念《三字经》，念着念着：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁……”当外公念到“苟不教，性乃迁”时，我觉得有十二分的疑惑，终于忍不住问外公：“狗不叫，什么狗不叫啊？”查点没把外公笑翻呢！外公边捂着肚子边说：“不是啦！是苟不教，不是狗不叫！”“什么嘛？都是‘狗不叫‘啊？”我搔着脑门问。外公笑着说：“你还小，不懂得，有些句子读起来同音，但是却不同字，也不同意思。等你>长大了，上学了，就知道了。”我只好带着迫不及待的心情等待着。直至到了四年级，在课本上的基础训练里，才知道这到底是怎么一回事…… 不禁偷偷笑了出来！也许你觉得好笑，苟不教认为是狗不叫，这也很荒唐吧！的确，现在想起来，还真的好好笑哦，如果编写〈三字经〉的人还在，肯定会被我气死。不过童年的趣事又有谁能够不让人觉得好笑呢？ 可爱的童年，隐藏我点点点的秘密。 夏日的繁星，引导我对未来的希翼。 童真童趣作文（二） 双休日结束了，打开邮箱发现有许多学生发来的周末日记，虽然语言还很稚嫩，但童眼看世界也很精彩，让我们欣赏孩子眼里的世界吧。童舒日记3月16日星期日多云转晴今天下午，妈妈和我学完琴在车上看见一个小布熊，它就像弹簧一样，车一开，小布熊就在高兴地跳舞，车一停，它也跟着停一停，我觉得像是在一个地方看演出一样，我今天特别>幸福。心怡日记3月15日星期六多云转晴今天，学完舞蹈后，妈妈带我去姥姥家。我和哥哥去后院点火烧东西玩，我们把一个小油桶和一把大扫把扔进火里，火烧的可旺了。虽然我和哥哥脸上、身上全是烟灰，但我们玩得很开心。卓辰日记年3月15日星期六多云转晴星期天，妈妈给我买了一辆我一直最想要的组装赛车。回到家，我便迫不及待的组装起赛车来。可是我看了半天说明书上的步骤，都没有看懂，我就让妈妈来帮我组装。妈妈说：“你再仔细观察、捉摸，我相信你会成功的！”我便开始仔细研究起来，第一步，第二步……我一口气组装到了第五步。可是睡觉的时间到了，我只好恋恋不舍的停了下来。第二天中午放学回来，我便又急忙的组装起了赛车。 最后一步，发动机安装完毕，赛车跑起来了！这是我自己独立组装起来的赛车！

乡村小学生作文应从仿写开始.doc

乡村小学生作文应从仿写开始 【摘要】：乡村小学生见识少、知识面狭窄、家长文化水平低、语言环境不好等等一系列的因素制约着乡村孩子的写作水平。本文笔者试着以范文为例子，在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找自己的影子，进而提高写作水平。 【关键词】：乡村小学生;作文；仿写

作文就是生活的艺术再现，只不过是把口头语言转化为书面语言。因此作文的最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活，因为生活才是创作的源泉。而乡村小孩见识少、知识面比较的狭窄、家长文化水平不高、语言环境不是很好，所以说乡村孩子想把作文写好，是有一定难度的。在作文时往往会出现大脑一片空白，无从说起的现象，可见是在选材方面遇到了难题。此时，老师的指导作用很重要，以范文为例子，在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找自己的影子。此时，作文的仿写在作文教学中就显得尤为重要了。 一、作文仿写的意义 作文的仿写就是仿照例文（可以是给出的例文，也可以是曾经阅读过得例文）的样子写作文，把学到的写作知识直接转化为写作技能的一种作文的习作方式。一般来说，仿写都要经历从语句的仿写到段落的仿写，再到文章的仿写；从文字的仿写到语境、场景、意境的仿写。 很多乡村教师在小学作文教学中，把仿写当成抄袭或抄写，一再强调学生：作文时要写自己的亲身经历，不能够照作文书上的写，因为写别人的事情或用别人的语句，作文容易失真。 其实，我认为：仿写不是抄写，仿写是一种学习，是一种简单的创造；而抄写只是简单的重复和模仿。不管自己是否亲身经历过得事情，只要自己能够用自己的心灵真正的去体会过的事情，就可以在作文时看成是自己曾经经历过得事情来写；不管自己是否经历过那一场景，只要那一场景能够表达自己当时的心境，就可以把他放进自己的作文中；不

尊重本性回归童真

尊重本性回归童真 当前社会的幼儿教育带有明显的急于求成心态和功利化特征，进而导致幼儿教育“成人化”倾向。作为成人的家长和教师需要树立以幼儿为本的教育观，尊重幼儿发展的个体差异，真正做到尊重儿童。 标签：幼儿教育成人化倾向家庭教育儿童观 “成人化”是我国幼儿成长发展方面普遍存在的一种病态现象，长此以往，势必会对整个社会的未来发展带来无法逆转和难以弥补的不良后果。众所周知，幼儿期是每个个体成熟化和社會化的关键时期，是个体认知发展、情感形成和人格塑造的重要阶段。幼儿的成长特点应当是自由的、个性的、活泼的、好动的，甚至偶尔给成人带来点麻烦也是正常的。然而，幼儿成长发展过程中的“成人化”倾向，却剥夺了其在成长过程中的主体地位，扭曲了其发展的本质。近些年来，越来越多的学者开始关注幼儿发展的“成人化”问题，尽管其中不少研究从图像媒体、童装设计等角度探讨原因[1]，在一定程度上表明导致问题产生的因素的复杂性，但不可否认的是，幼儿教育的“成人化”倾向在众多因素中影响最为直接且意义最为重大。当前社会愈加重视幼儿教育，这本是良性发展态势，但这种重视却带有明显的急于求成心态和功利化特征，进而导致幼儿教育“成人化”倾向。面对这种状况，作为教育学者更有责任全面反思幼儿教育“成人化”倾向的种种弊端，并积极探索控制问题恶化的有径途径。 一、幼儿教育“成人化”倾向的具体表征 诚如杜威所说，“教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须使人类‘与生俱来’的能力得以生长。”[2]据此，幼儿教育也应以幼儿为中心，遵照其身心发展规律、现实发展水平及自身成长意愿，实现其潜在生命力的自由伸展。然而，在实际的教育过程中，那种无视儿童成长规律、否定儿童个性特征的观点，致使教育者以成人权威要求幼儿，以成人标准评价幼儿，以成人方式教育幼儿。具体而言，主要表现在以下几个方面： 1.教育目的的功利化 幼儿受教育的目的不是其自身的成长和发展，而是为了满足成人的种种期望和需要。幼儿只需按照家长的教育计划进行学习和成长即可，而家长的期望只是孩子能够在日益激烈的社会竞争中立于不败之地。我们时常看到家长将自己认为重要或“有用”的教育内容强加到幼儿身上，使幼儿屈从于成人权威下接受知识、被动成长。大多数家长带着幼儿参加各种兴趣班的目的也并非培养兴趣，而是为了使孩子在不远的将来能够成功过级、考证、加分。使得很多教育内容和学习过程中所蕴含的，对提高品味、陶冶情操、升华人性极有价值的东西被完全忽视掉了。 2.教育内容的超前化

“自然心、教育爱”培训心得只是分享

主题区域活动培训心得 自然心、教育爱 曾有幸接触过林子盟教授的讲座培训，他很推崇幼儿教育应该回归幼儿的真实生活经验，回归自然，回归纯真。他的“自然心、教育爱”主题活动教育理念是集法国福禄贝尔“游戏教学”、意大利蒙氏的感官教学、美国布鲁纳的发现式学习等著名学者的教育理念之大成，也融合了他自身的经历、对当今社会幼儿教育发展现状的困惑与想法。本次“主题区域活动培训”的过程中，我看到了他对幼儿教育的一颗纯真的信心和深刻理解。 一、全面反思自己的教育教学，反思自己在幼儿学习过程的角色与定位。 其实，一边聆听老师们的培训内容，我便一边反思自己日常教育教学，我应该怎样去调整和改进自己的教育角色呢？ 1、提供会说话的环境。环境是幼儿学习的第二导师，环境不会说话，但胜于说话，师幼共同创设与学习目标相适宜的主题环境，激发让幼儿在与环境的互动中主动学习，快乐游戏。 2、观察和记录幼儿生活与学习行为。第一，教师在观察和记录孩子的活动时，发掘有价值的内容进行加深加广。第二，记录和判断是评量孩子的重要前提。因此，教师要随时观察和记录孩子的活动，再根据《指南》判断孩子的学习行为。 3、多元评价幼儿的学习行为和结果。一百个孩子有一百种语言。每个孩子都是最特别的，切记“一刀切”的评价模式，评价孩子不是给孩子贴标签，而是教师在下一阶段调整自己的教学行为的重要指引。因此，在评量孩子时要综合考虑孩子的各个方面，予以孩子积极正面的鼓励为主。 二、幼儿学习应以活动为主，引领家长配合。 幼儿园应该教什么？脑科学的研究数据表明，幼儿的从真实的生活经验中所获得的学习会归为底层记忆，不易忘记，所以幼儿园的孩子应该的学习应该是经验、现象、探索等具体的生活经验。而有家长和小学老师抱怨说我们幼儿园的孩子不会算数，不会写字，不会写拼

高中万能作文素材集锦

高中万能作文素材集锦 1、人类之所以能走出蛮荒，摆脱愚昧，踏进文明，就是因为人类有不尽的希望。梁启超曾说“夫有希望者，人类之所以异于禽兽，文明之所以异于野蛮，而亦豪杰之所以异于凡民者也。”希望带给人们无穷的信心、勇气和力量，激励着人们去克服艰难和困苦。希望使人类战胜了自然，战胜了自我，带来了人类的光明，点燃了生命的火光。古希腊统治者亚历山大在远征前，把所有的金银财宝、土地庄园等皆赠给大将元帅，一大臣见状十分不解问道、“陛下，您把全部财产分掉了，那？把什么留给你自己呢？”亚历山大答道、“我把希望留给自己，它将给我无穷的财富！”亚历山大之所以赫然昭示于古今，是希望带给他无穷的力量。西汉张骞出使西域，受阻于匈奴，九死一生，仍怀希望，终排 除万难，凯旋归汉；史可法、谭嗣同、秋瑾、李大钊、江姐 使人类代代生生不息，永远在历史的大道上奋勇向前。 2、“ 当的铁骨。 3——我可以站在梅雨潭边感受朱自清描写的绿色的陶 “风萧萧兮易水寒”的悲壮，也可以在夕阳下看那“古 道西风瘦马 ——人类那永恒的美、悲壮的爱，在历 4、巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。 5、心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。

童真童心高三作文800字大全

童真童心高三作文800字大全 多一些童真，会使你心智明快，豁然开朗;多一些童真，会使你情怡性悦、自信从容。多一些童真，敞开心扉，坦诚相待;多一些童真，勇敢地去追逐梦和理想!这里给大家分享一些写童真的高中作文，希望对大家有所帮助。 写童真的高中作文篇1 有人会问，什么是童心?童心是最美好的。它，像生机勃勃的春天，有精彩的世界;它，浩瀚的宇宙，有无穷的奥妙;它，像枝头的花儿，轻轻微笑，让人感觉到生命的美好;它像无边无际的海洋，拥有宽广的胸怀;它，像可爱的孩子，拥有最天真美好的笑容。童心可以装下整个世界，我们用眼睛去观察，用耳朵去聆听。 少年的心里住着童心，我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚的宇宙的奥妙，痴想水边河滩的历史，也曾在不经意间，发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在低唱，严谨的长者天真的笑容……不知从什么时候起，没有最初的天真，更多的是在这个世界中应有的提防。而他，将我的童心，那失去的童心召唤了回来。 六年前，一阵哭声从产房中传出，“哇哇”的大哭声将我的思绪拉了回来，我有弟弟了!一种不明的情绪在心中融化，甜甜的，令人陶醉，令人留恋。身旁的爸爸以及家人共同地欢呼着，每个人脸上都洋溢着喜悦。一个小男婴被抱出来，很小很小，让人忍不住去呵护他，保护他。 他渐渐地长大，学会了说话，学会了走路，学会了牵着我的手撒娇，他眨着他那似水葡萄般圆圆的眼睛，向我伸_出手轻轻地唤着“姐姐”听着他的叫唤，心头像被羽毛轻轻一抚，酥酥的，很高兴。

再长大些，牵着他一起出门，教他怎么吃饭，和他一起散步，一起疯，一起玩，似乎多了一个弟弟比一个人的感觉要好很多。 四岁了，学会了如何将别人的东西占为己有，一会看上了我的笔筒，一会儿又瞄上了奶奶的钱包，是一个调皮的孩子。 五岁后，他坐在我的自行车后座上，用他那小手紧紧的抓着我的衣角，将小脑瓜儿靠在我的背上，我带他穿过小巷，走过石头路，带着他，一起走，渐渐地被他天真无邪的笑所感染，原本空荡荡的心一下子被他所填满。 有些心情，不言而欲，似乎多了一份天真，少了一份寂寞。身后多了一个小尾巴原来这么快乐。 六岁了，长大了，开始教他数数，教他计算，有时妈妈性子急，总要说他几句，当看到他泪眼汪汪的眼睛时，心总是一软，拿了糖果前去哄他。有了他，我走失的童心似乎回来了。 童心，无处不在，他一直陪伴于你身边，陪你度过点点滴滴，让爱，充满你的心房。童心，可以装下整个世界。他，把我的童心，又找回来了，与童心一起，陪伴着我，永不分离。 写童真的高中作文篇2 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面”童年的碎片仿佛昨日重现，那是只属于我们的欢乐时光，那时虽然还在蹒跚学步，却孜孜不倦碰触世界的稚嫩脸庞。 童年是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事;有灿烂的，使人想起童年的趣事。我在那回忆的海岸，寻觅最美的贝壳。

童真心高三作文精选5篇

童真心高三作文精选5篇 冰心，以一颗童真的心探索世界，即使现实残酷，在她的眼里，却能展现出一幅诗一般的画卷。这里给大家分享一些写童真的高中作文，希望对大家有所帮助。 写童真的高中作文篇1 在一次打扫房间的时候，无意间翻出了一把木制的弹弓，这把弹弓看上去已经残破不堪，但摸上去时还能感受到它做工的精致。弹弓的把柄上刻着一只老虎，顿时，这只老虎像是张开了血盆大口，将我吞进记忆的漩涡之中，不禁想起了童年时自己天真的笑脸和那份纯洁的童真。 小时候，父母外出打工常不在家，我就时常与爷爷粘在一起。那时同村的孩子人手都有一把弹弓，几个孩子就常约出来，找个宽敞的地方，用随手拔的狗尾巴草卷在一团，当成子弹，开始一场激烈的“枪战”。一看到那“枪战”的刺激场面，我也忍不住想去玩，可是没弹弓啊!怎么办?那买一把吧。我那时身上没有什么钱，毕竟父母都不在家，仅靠爷爷的退休金糊口，谈不上什么零花钱，因此买弹弓的想法便落空了。自己做弹弓?也不会啊!而且制弹弓的材料也没有。于是我便萌生了一个想法：自己挣钱买弹弓!对，马上行动。 那会儿我常常低头走路，为的是看看地上有没有别人丢弃的空瓶子，村口的一所高中旁有个小垃圾场，我便过去拾废瓶子，一个能_卖两毛钱。辛苦奔波了几个月，挣了几十元钱，我立马揣着这热乎乎的钱买了一把新弹弓。回家后，我还特意拿刀子在弹弓柄上刻了一只大老虎，因为这可以显出我的与众不同，并且我希望这弹弓能像老虎一样威力无穷。

童年是多么天真呵!现在的我还会为了一把弹弓而不嫌脏苦地奔波吗?还会希望拥有老虎一般的凶猛吗? 可惜我忘记了那把弹弓在后来怎样助我“大显神威”，怎样陪伴我度过一个又一个日月，甚至我连这把弹弓带给我的欢乐都遗忘干净了。 一切都在改变。不仅是我，老家院中的大橡树，池塘边的干泥，路边的狗尾巴草也都消失不见。连爷爷都已步入了风烛残年…… 我望着那把弹弓，当初从乡下搬到城里时，我始终未忘了它，还带着它，纵使后来有更多的好玩意：摔炮、水枪等，但它依旧于我有非一般的情谊。突然，我明白了，并不是要等到槁项黄首的时候才要去寻找失去的童真，因为，我们所寻找的，不止是一份童真，更是对过去的一种怀念，一种无法替代的——心灵上的慰籍和前进的力量。 写童真的高中作文篇2 时间如同流水从我们的指缝中流过，悄无声息，而童年离我们渐行渐远，无忧的岁月，天真的童年，我们曾留下许多美好的回忆。 好奇也许是我们小时候都曾有过的，哪怕是现在。小时候的我可是个小馋虫，只要家里有好吃的，一定会被我吞食，消灭掉。因此，小时候的我总是胖嘟嘟的。 那年，正值火辣的夏天，园子里的辣椒渐红了，这一簇，那一串，红的，青的，可多了，可幼时的我哪知道这是辣椒，只觉得很好看好玩，心中总想着：“这是什么好吃的呀?我怎么没见过呢?”看到辣椒很红便就觉得这一定是个好吃的，便总想着哪天吃一个，可妈妈总在家，没法脱离她的视线，就没能成功。所以我只能望椒兴叹了。 盼星星，盼月亮，终于盼来了机会，妈妈到外婆家做事去了，于是，我就将

简单同学聚会邀请函

亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档简单同学聚会邀请函，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 简单同学聚会邀请函 简单同学聚会邀请函 邀请函分为婚庆邀请函、商务邀请函、会议邀请函等。在现在社会，邀请函在活动中的使用越来越广泛，什么样的邀请函才是有效的呢？下面是我为大家整理的简单同学聚会邀请函，希望能够帮助到大家。 简单同学聚会邀请函1 亲爱的同学们： 你们好！ 光阴荏苒，岁月如梭，逝者如斯夫。转眼间，我们毕业已近二十年。二十年间世事变迁转瞬间，二十年间，人在旅途风雨兼程，二十年间，桃花匆匆花开花谢，二十年里桂花飘香香去香来……二十年间，我们每个人所走的路不尽相同，或春风得意，或平平淡淡，或艰辛坎坷……但是，无论人生如何浮沉，无论贫富贵贱如何，也无论世事如何变迁，我们都没有忘记大学同学间的真挚友情。多少次梦里相聚，多少次心驰神往。

二十年后的今天，我们已不再身处求学岁月，不再青春懵懂。二十年的风霜雪雨，我们体味了人生求学生涯向职场过渡的酸、甜、苦、辣，在经历世事的浮浮沉沉之后，才发觉：最难以忘怀和割舍不掉的依旧是那份同学情，那份情谊如同一坛老酒，越久就越香越浓，悠远而回味无穷；过去发生的故事，沉淀二十年，依然让人感动，需要我们用一生去回忆、去收藏。 人生沉浮二十年载，同学情义始最真。来吧！让我们暂时抛开繁忙的事务，挣脱身边的烦恼，远离尘世的喧嚣，共饮这坛收藏了二十年的美酒，忘却忧虑让心栖息；来吧！让我们一起重温青春的梦想，回归纯真烂漫的大学生活，激发我们奋发向上的热情和活力，找回我们渐行渐远的青春；来吧！二十年桑田沧海，别因汝的缺席而使聚会失色！让我们重温过去美好的记忆！让我们重温过去美好的时光！展望精彩的明天！ 我们真诚邀请各位同学暂时抛开尘世的喧嚣，挣脱身边的烦恼，尽享老同学相聚的温馨——让心栖息，忘却忧虑；说说真话，谈谈友情；回首往昔，畅想未来；交流感悟，相互鼓舞。老同学啊，我们已经久违，都已疲惫；抛开烦恼、让心沉醉……等汝归来，我们欢聚一堂！同学们盼望着与汝相聚！ 相聚二十年盛会，我们共期盼！ 聚会的具体时间地点正在全力商议，现经多数同学来讯来电

高考作文万能素材大全

高考作文万能素材大全 作文 素材就是文学、艺术的原始材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。 “素材”一旦进入文章之后就成为“题材”， 构成文学和艺术作品的材料。 下面 是高考作文万能素材大全，请参考！ 高考作文万能素材大全 1、【挫折挡不住强者】 张海迪自幼就严重高位截瘫，几次濒临死亡边缘，身体可算弱的。可是 20 多年来，她学会 4 门外语，翻译 16 万多字的外文著作，获得哲学硕士学位，并 自学针炙技术，为群众治病 1 万多人次，作出巨大的贡献。与张海迪相比，我们 这些身体健壮的人又当做些什么呢？ 2、【勇把挫折当动力】 19 世纪法国著名的科幻小说家儒勒。 凡尔纳第一部作品 《气球上的五星期》 一连投 15 家出版社，均不被赏识，第 16 次投稿才被接受。美国作家杰克。伦敦 最初投稿，也没有一家出版社愿意发表，以致他不得不去干苦力。后来他的《北 方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一举成名。丹麦著名童话家安徒 生处女作问世，有人知道他是一个鞋匠的儿子，即攻击他的作品“别字连篇”、 “不懂文法”、“不懂修辞”。但他毫不气馁，笔耕不辍，终于成名。英国诗人 拜伦 19 岁时写作的《闲散的时光》出版后，即有人把他骂得“狗血淋头”，说 他“把感情抒发在一片死气沉沉的沼泽上”。 然而拜伦并未退却， 而是以更为优 秀的诗作来回敬那个诽者。 3、【逆境奋争，苦中寻乐】 高士其是我国科普作家。在外国留学时，有一次做实验，一个装有培养脑炎 过滤性病毒的玻璃瓶子破裂，病毒侵入他的小脑。从此留下身体致残的祸根。他 忍受着病毒的折磨，学完芝加哥大学细菌学的全部博士课程。回国以后，他拖着 半瘫的身子，到达延安工作。解放后病情恶化，说话和行动都十分困难，连睁、 合眼都需要别人帮助。 但他仍以惊人的吃苦精神进行创作， 先后写成 100 多万字 的作品。有人问他苦不苦，他笑着说：“不苦！因为我每天都在斗争，斗争是有 无穷乐趣的。” 4、【苦难也是一笔财富】 王洛宾，这位被誉为中国“西部民歌之父”的音乐大师，一生历经饮坷，身 陷囹圄，妻离子散，长期处于心理压力极大的逆境中。然而他却以“胜似闲庭信

童真作文高二范文800字汇总

童真作文高二范文800字汇总 童真是一轮明月，皎洁无暇，让人一见钟情;童真是漫天繁星，活泼可爱，睁着顽皮的眼睛;童真是烂漫山花，光彩夺目，舞着娇弱的身姿。这里给大家分享一些以童真为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。 以童真为话题的高中作文篇1 清脆婉转的歌声伴着湿润的泥土芳香，和着初生青草的伴唱，从那高大的樱桃树下绵绵地传来。那时的天空总像无瑕的宝石，均匀的着色，清澈而纯净。 这一次回到老家的我，看似是清明的踏青出游，其实我内心并不情愿。阵雨后的山路泥土浑浊地粘连着，粘在我的鞋底不愿撒手。我厌恶地“啧”了一声，随手折下一根树枝，抠去嵌入脚底的泥土，紧接着又捧起手机坠入另一个机械化的世界。 外婆也来了，我又将手机滑入口袋中，毕恭毕敬地唤了声外婆，似乎少了以往的热切和亲昵。清晨的薄雾也掩不住外婆的好气色，绯红宽厚的脸膛，外婆有神的大眼睛也眯了起来，眼角的鱼尾纹肆无忌惮地跳着舞。外婆轻拍了拍我的脸颊，为我折好向

上翻起的衣襟。但唯一不同的是，她将脚尖踮起，尖端陷入了湿润的稀泥。 路途中，年幼的表弟表妹们一路嬉戏打闹，也颇为和睦。但他们看到我时，清澈的眼神中闪过一丝惶恐，原先与他们打成一片的我也令他们产生了畏惧感。我愣了一会儿，妈妈又将我唤回：“这么久没回来怎么不去跟弟弟妹妹玩啦?”“不太想玩。”我淡淡地回了一句，眼神飘到了更远的地方。“怎么了，你不是跟他们关系很好吗，真搞不懂你。”妈妈嗔怪着走开了。怎么了呢?我也搞不懂我自己。越是长大，似乎越有一种无形的东西离我越来越远。 不知不觉走到了一颗樱桃树下。这是我小时候嬉戏的“老地方”，每当我不打招呼的出门玩，妈妈都淡定地向街坊邻居解释，去那个老地方找去，你们家孩子估计也在那儿。事隔多年再细看那颗樱桃树——枝丫细腻地交错着，仿佛这几年间都不动声色地改变它的样貌。柔软的枝叶相互渲染，染开一树绯色的水墨。早春时节，千朵万朵的淡红素粉紧紧地搂成一团伫立在枝头。无忧无虑地绽放出灿烂的笑靥，浸染天地精华。弟弟妹妹们也尖叫着在树旁玩耍着，细嫩的胳膊摇晃着粗壮的枝干，妄图沐浴这缤纷的花雨。黑珍珠般的眼睛仿佛尚未凝固的玻璃浆液，洋溢着兴奋和满足。 我很想笑他们的无知，他们的幼稚，但我却笑不出来。因为这无忧无虑的身影中也透出了我的影子，童年时单纯无邪的我，