骨干教师助力青年教师提高教学技能

骨干教师助力青年教师提高教学技能

2023年，全国教育事业蓬勃发展，各级学校的教育质量与水平逐渐提高，但同时也面临着新的挑战和机遇。其中，提高教师的教学技能和素质将成为教育事业发展的重中之重。在此背景下，骨干教师的重要性逐渐凸显出来，他们可以成为青年教师提高教学技能的重要助力。

一、谁是骨干教师？

骨干教师是指在教育教学方面有较高能力和经验的优秀教师，他们是学校中的示范教师、业务骨干和指导教师。骨干教师是学校的精英力量，他们具有极高的职业操守和道德水准，是学生学习和发展的榜样和引领者。

二、骨干教师如何帮助青年教师提高教学技能？

1.培训机会

骨干教师可以在校内或者校外进行各种形式的教学知识和技能培训，可以邀请自己的同行或者专家学者，让青年教师参与其中，提高教学素质。同时，骨干教师还可以带领青年教师参加各种学术会议、研讨会等教育活动，增长学术交际和教学经验。

2.开展教学研究

骨干教师能够根据自己的教学经验和专业知识，开展相关的教学研究，汇报自己的成果和心得，让青年教师受益，尤其是对于一些新教材、教法或者科技教育等领域的研究，骨干教师可以帮助青年教师理清思路，提供实用的教学策略，指导和辅导青年教师更好地开展教学工作。

3.协作备课和教学相互观摩

骨干教师可以结对子，与青年教师进行协作备课和教学相互观摩，可以互相了解对方的教学风格、教学理念和教学策略，帮助青年教师更好地借鉴和应用骨干教师的好经验和好方法。同时，骨干教师也可以通过与青年教师共同开展教学实验、教学改革等探索性工作，促进教师的聚焦、创新和升华。

4.及时反馈和指导

骨干教师可以针对青年教师的教学中存在的问题和难点，提供及时的反馈和指导，帮助青年教师掌握实用的教学技能和方法，克服困难和挑战，提高临场教学和教学质量。

三、结语

2023年，教育改革和发展依然处于探索和转型期，骨干教师对于教育事业的贡献和价值将会愈加凸显。骨干教师可以为青年教师提供各种形式的指导和帮助，促进青年教师的职业成长和教学提升，共同推动教育事业不断向着更加优秀和高效的方向发展。

提升青年教师教学能力的途径与方法-最新教育文档

提升青年教师教学能力的途径与方法 一、问题提出的背景 职业教育的改革发展对教师提出了新的更高的要求。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》明确指出：“加强职业教育教师队伍建设。要积极开展以骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业道德、实践能力和教学水平，培养一批高水平的骨干教师和专业带头人。”高水平的教师队伍是发展职业教育的保证，提高青年教师的专业能力是职业教育持续发展面临的重要问题。 近年来，我校引进了大批年轻教师。35岁以下青年教师达到教师总数的一半以上，成为学校教师队伍的主力军。青年教师的知识结构新，专业基础好，思想活跃，创新思维强，接受新事物快。但这些青年教师多数没有教育专业背景，教育教学经验少，对自己所从事的教学工作缺乏应有的理性思考，对教学技能和教学能力的学习、改进和运用等也不够重视，无论是师德水平还是教学水平都还有很大的提升空间。 二、提升青年教师教学技能的基本途径 1、抓住课堂教学的主阵地。积极开展教师互相听课、评课活动，将评价的着力点放在发挥学生的主体性，培养学生的创新精神和实践能力上。教学效果要同时关注专业教学基础目标的完成和学生主体性发展目标的体现。 2、提高青年教师自身素质是提高教学能力的关键。青年教师不仅要提高业务水平，更要有提升职业素养，这是一个合格教师必备的前提条件。每一个青年教师都应把提高思想素养放在重要位置。只有教师个体素质的提高，才能带动教师教学能力的提高，因此在研究过程中我们从提高每个教师的个体素质为突破口，以其达到提高教师教学能力的最终目的 3、努力建设一支懂教育、精教学、能科研的青年教师队伍。 在科研活动过程中，做到“点”、“面”结合：“点”就是以各教学部为一个研究小组，结合专业特点开展富有特色的研究活动；“面”就是以课题组为单位开展统一的、丰富多彩的研究活动。以“点”带“面”有效促进了青年教师的科研能力和科研水平的迅速提高。

对青年教师的培养计划

对青年教师的培养计划 对青年教师的培养计划（精选5篇） 时光在流逝，从不停歇，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候开始制定计划了。好的计划是什么样的呢？下面是小编为大家收集的对青年教师的培养计划（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 对青年教师的培养计划1 一、指导思想 为促进青年教师尽快成长，结合实际情况，本年度我将把主要精力放在带徒弟搞好教学上，以教育性、科学性、趣味艺术性为原则，坚持一切从“徒弟”和“徒弟”的实际出发。用现代化教学手段与创新课题的研究有机地结合起来，制定青年教师培养计划。 二、培养目标： 通过培训，使青年教师在思想政治与职业道德修养、现代教育理论、专业知识水平、教育教学能力与教育科研能力等方面都有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育和新课程改革中的骨干和示范作用，使其尽快成长为教育教学名师。 三、培养任务 根据学校教育教学发展要求，力争三年内培养市级骨干教师2人，校级骨干4—5人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。 四、培养要求： 1、积极组织骨干教师参加区级以上骨干教师集中培训。为骨干教师创造外出学习的机会，为提高骨干教师素质搭设平台。 2、骨干教师实行动态管理。继续开展师带徒活动，充分发挥骨干教师在教育教学方面的经验特长和引领作用,以点带面。 3、创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀的教师脱颖而

出，尽快加入骨干教师队伍。 4、逐步实施骨干教师每堂课都对全校教师开放，欢迎教师听常态课，骨干教师积极参与教研组教研专题及学校科研课题的研究。 5、骨干教师要善于课题研究，让自己的专业化水平得到提升，在学习与实践的同时，要时刻要求自己做一名科研型教师，运用教学创新思想，探寻科研课题与课堂教学实践紧密结合的路子。 6、学校建立骨干教师培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况，突出市、区、校三层骨干教师档案条例化，发现问题，及时反馈。 五、培训内容 1、学期课堂教学展示1—2节，说课稿1—2篇。 2、学期工作教学工作总结、至少一万字的教学学习笔记。 3、积极撰写教学案例、教学反思、教学论文等。 六、培养措施 1、各级骨干教师一般两年为一个培养周期，跟踪培养。 2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培计划。 3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。 4、骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。 对青年教师的培养计划2 一、指导思想 牢固确立教师是学校的生命与发展源泉的观念，瞄准建设高素质师资整体队伍为目标，通过多种行之有效的手段，进一步优化教师管理，规范教师行为，提升师德形象，提高教师素质，为学校全面工作的顺利开展和质量的全面提升提供扎实的基础与后蓄的力量。青年教师是学校的希望、未来。因此加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。因此我校把青年教师的培养做为校本培训的工作重点。

教师指导青年教师工作计划(14篇)

教师指导青年教师工作计划（14 篇） 教师指导青年教师工作计划篇1 为青年教师配备指导教师，对青年教师的成长进行“传、帮、带”是我们师资队伍建设的优良传统，也是每一位老教师义不容辞的义务和责任。为了使青年教师更好更快熟掌握教学技能、提高教学技巧、做好教书育人工作，对他们的教学水平、政治素质、业务能力进行帮助指导，努力使他们成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的新生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献，并最终使其成为学校的中坚力量，镇内的骨干教师。 一、带教对象 年轻教师，大专学历，素质高，能力强。 二、带教措施 1、指导整体把握教材内容，把握教材重点，突出教材难点。 2、指导认真规范备好课。 3.指导课堂教学，包括教学理念、教学思想、教学方法、教学手段和课堂组织。 4、以自身的良好素质影响指引导青年教师做好教书育人工作。 5、每月听青年教师的课2节，每次课后及时交流，总结优点和进步，指出存在的不足。

6、掌握和监督青年教师教学工作的动态。随时与青年教师沟通，关心他们的学习、生活和工作。听取青年教师的意见，至少交流两次。 7、进行专业引领，指导青年教师探索适合自己的专业成长之路。 8、上好示范课。在互相学习共同研讨、共同提高，达到以老带新，以新促老的效果，提升整体素质。 三、对青年教师的要求 1.共同制定出可行的教学工作计划和上课计划。 2、要认真按照学校对的要求，认真规范备好课。教案要反复修改和锤炼。 3.我们应该从思想上高度重视课堂教学。课前认真备课，反复熟悉教案，养成良好的教学习惯，掌握基本的教学技能。 4、争取每月上一堂提高课给指导教师听，课后说备课理念，争取更大的提高。 5、课后要及时做好教学总结，及时写好课后反思做好教学后记。 6.认真向有教学经验的老师学习，主动听他们的课，咨询交流教学经验。吸收了解不同的教学风格和教学特点，每月不少于5节课； 7.制定一个学期的教学计划。认真阅读指定的教育教学杂志和文章。 8.每学期认真写一篇教学成果和工作经验的论文，投稿到相关教育杂志。给自己创造成功和发展的机会。

骨干教师助力青年教师提高教学技能

骨干教师助力青年教师提高教学技能 2023年，全国教育事业蓬勃发展，各级学校的教育质量与水平逐渐提高，但同时也面临着新的挑战和机遇。其中，提高教师的教学技能和素质将成为教育事业发展的重中之重。在此背景下，骨干教师的重要性逐渐凸显出来，他们可以成为青年教师提高教学技能的重要助力。 一、谁是骨干教师？ 骨干教师是指在教育教学方面有较高能力和经验的优秀教师，他们是学校中的示范教师、业务骨干和指导教师。骨干教师是学校的精英力量，他们具有极高的职业操守和道德水准，是学生学习和发展的榜样和引领者。 二、骨干教师如何帮助青年教师提高教学技能？ 1.培训机会 骨干教师可以在校内或者校外进行各种形式的教学知识和技能培训，可以邀请自己的同行或者专家学者，让青年教师参与其中，提高教学素质。同时，骨干教师还可以带领青年教师参加各种学术会议、研讨会等教育活动，增长学术交际和教学经验。 2.开展教学研究 骨干教师能够根据自己的教学经验和专业知识，开展相关的教学研究，汇报自己的成果和心得，让青年教师受益，尤其是对于一些新教材、教法或者科技教育等领域的研究，骨干教师可以帮助青年教师理清思路，提供实用的教学策略，指导和辅导青年教师更好地开展教学工作。

3.协作备课和教学相互观摩 骨干教师可以结对子，与青年教师进行协作备课和教学相互观摩，可以互相了解对方的教学风格、教学理念和教学策略，帮助青年教师更好地借鉴和应用骨干教师的好经验和好方法。同时，骨干教师也可以通过与青年教师共同开展教学实验、教学改革等探索性工作，促进教师的聚焦、创新和升华。 4.及时反馈和指导 骨干教师可以针对青年教师的教学中存在的问题和难点，提供及时的反馈和指导，帮助青年教师掌握实用的教学技能和方法，克服困难和挑战，提高临场教学和教学质量。 三、结语 2023年，教育改革和发展依然处于探索和转型期，骨干教师对于教育事业的贡献和价值将会愈加凸显。骨干教师可以为青年教师提供各种形式的指导和帮助，促进青年教师的职业成长和教学提升，共同推动教育事业不断向着更加优秀和高效的方向发展。

骨干教师培训计划及措施8篇

骨干教师培训计划及措施8篇 骨干教师培训计划及措施篇1 一年来，我园积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我园取得良好的办学成效起了重要的作用，青年教师们在各种基本功中有了很大的长进。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会： 一、高度重视，形成共识 随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对幼儿园教育提出了更新的要求和挑战，为此，我园领导班子在园长的领导下，调整办学思路，提出了新的目标。 幼儿园领导班子成员深刻体会到：教师的不断优化是一所幼儿园提高教学质量的保证，必须全面提高教师队伍的素质，才能保证我园教学目标的顺利实现，我们认为，加强教师队伍的建设是教育事业永久的根本课题，也是学校工作的重要内容之一，从一定意义上讲，教师素质的高低决定了学校的生存、发展与否。这不仅是我园领导班子成员的共识，同时我们也把这种思想灌输给教师们。大家都认为只有学习和掌握先进的教育教学思想和方法才能为当今社会所接纳，因此，“爱校善教，广博进取”成了教师的座右铭。 二、周详计划，常抓不懈 我园青年教师都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学热情高，但实际教育教学经验不足，针对这一情况，我园采取了以下措施： (一)抓骨干，促提高。 骨干教师是学校教学工作的中坚力量，是学校教学工作开展的领头人。骨干教师的质量和数量，直接关系到我校教师队伍的整体水平，决定了学校教育的质量。通过对骨干教师的听课、评课、汇报，使她们在思想上受到了一次深刻的触动。 (二)抓青年，促上进。 1.师德教育。近两年，由于学校教育发展的需要，我园新进了一批新教师。如何让这一批优秀的青年老师迅速地成长为合格的、优秀的教师成了学校教育教学工作中面临的重大问题。为此，我园对新教师、年轻教师坚持不间断、多方面、

名师培养方案学校名师骨干教师工作方案

名师培养方案学校名师骨干教师工作方案介绍 名师培养方案和骨干教师工作方案是现代教育体系中非常重要 的两个组成部分。名师培养方案的目的是为了将优秀的教师培养成 能够在教学中具有重要影响力的名师，骨干教师工作方案则致力于 将学校的骨干教师培养成为教学团队中的中流砥柱，起到传帮带的 作用。如何制定一份行之有效的名师培养方案和骨干教师工作方案，对于建设学校整体教学水平和青年教师成长具有至关重要的意义。 一、名师培养方案 名师是教育事业中的中坚力量，培养名师是现代教育体系的重 要目标之一。针对名师培养方案的制定，我们需要有以下几方面的 内容 1. 总体目标 名师培养方案应该制定一个明确、具体、可衡量的总体目标， 以确保方案的实施有明确的方向和目的性。名师培养方案的总体目 标可能包括以下几个方面： （1）提升学校的整体教学水平。 （2）培养更多的名师，提升学校的名师数量，拓展学校的人才 资源。 （3）促进教师终身学习、自我完善，不断提升教师的教育教学 水平。

2. 培养内容 名师培养方案的培养内容应该以学校的教学目标为导向，重点 培养教师的教育教学能力和职业发展能力，提高他们的核心竞争力。主要包括如下方面： （1）教学技能。不仅要注重课堂教学能力的提升，还应该关注 教师的课外活动和竞赛能力的锻炼。 （2）科研技能。培养教师的科学研究能力，鼓励教师参加科研 项目，发表论文，提高其专业水平。 （3）综合素质。关注教师的心理素质、人际关系、文化素养等，以促进其个人成长和职业发展。 3. 训练方式 名师培养方案的训练方式应该以学校的教学特色和资源状况为 基础，切实可行，具有针对性和实效性。主要包括以下几种方式：（1）集中培训。组织名师参加各类教育教学培训和研修班。 （2）导师制度。定向选拔学校内部的名师和专家出任讲师，在 名师成长过程中提供相关的指导和辅导。 （3）岗位轮换。通过岗位轮换方式，让教师有机会拓展自己的 知识领域，同时也可以更好地了解学校的运作方式。 二、骨干教师工作方案 骨干教师是学校教学团队中的中坚力量，是实现名师培养的基础。骨干教师工作方案是指学校为了全面发挥骨干教师的作用，创

青年教师教学能力提升方案

青年教师教学能力提升方案 青年教师教学能力提升方案 撰写人：AI助手 一、方案背景 青年教师是学校的中坚力量，教学水平直接关系到学生的成长和未来，也是学校发展的基础。然而，在实际操作中，很多青年教师由于经验 等因素，教学能力不够成熟。如何提高青年教师的教学能力，是当前 学校面临的重要问题。 二、方案目标 本方案旨在帮助青年教师提高专业知识和教学技能，提升教育教学质量，提高学生综合素质。 三、方案内容

1.开展培训 针对青年教师的特点和需求，组织开展各类培训活动，包括教育教学 理论与实践、师德师风等方面。培训形式可以是集中式、分散式、线 上线下相结合等方式，根据不同情况灵活开展。 2.引导导师制度 建立导师制度，由有经验的老师担任新教师的指导老师，在教学过程 中给予指导和支持，帮助新教师提高教学水平。同时，还需要建立教 学反馈机制，新教师可以根据导师的反馈，及时调整教学方法和策略。 3.开展课堂观摩 青年教师可以通过课堂观摩的方式，向优秀的老师学习教育教学的精 髓和技巧。观摩可以是同学科的教学、不同学科的教学，甚至可以是 其他高校或者教育机构的教学。观摩后，还可以进行反思和总结，加 深对教学的认识，提高教育教学水平。 4.参加学术研讨会 组织青年教师参加学术研讨会，使其了解前沿的教育教学理论和最新 的教育教学研究成果。同时，还可以与其他学校的教师进行交流，分

享教学心得和经验。通过参加学术研讨会，青年教师可以加深对教学的理解，拓宽教育视野，提高教学水平。 5.培养实践能力 青年教师需要不断实践，提高自己在教学过程中的能力。可以通过参加教学竞赛、组织课堂展示、带领实践课程等方式，培养实践能力。同时，可以建立教学档案，记录自己在教学过程中的成长和收获。 四、方案保障 为了确保方案的实施效果，需要做好以下几方面的工作： 1.制定详细的工作计划和明确的工作目标，并注重反馈和总结。 2.明确参与培训、观摩等活动的须知和要求，提高青年教师的主动性和参与度。 3.加强对资金、时间和场所等方面的保障，确保青年教师参与项目的顺利推进。 4.建立跟踪机制，不断关注青年教师的成长和进步，及时提供支持和帮助。

骨干教师培训的重要性及必备技能

骨干教师培训的重要性及必备技能 2023年已经来临，作为一名教师，我们需要不断提升自己的教学能力和专业技能，为学生的未来打下坚实的基础。而骨干教师培训是目前教师专业发展的重要一环，它不仅能够帮助教师提高教学水平，还能够让教师拥有更多必备技能。 首先，骨干教师培训的重要性在于它可以让教师拥有更加先进的教学理念和教育技术。随着时代的发展，教育方式和教学方法也在不断地更新和改进。骨干教师培训可以让教师接触到更多具有前瞻性的教学理念和教育技术，帮助教师更好地把握时代发展的脉搏。比如，未来教育将更加注重创意和实践能力的培养，骨干教师培训可以让教师学习到更加适合未来教育的教学方法。 其次，骨干教师培训还能够帮助教师加强教育研究和创新，提高自己的教育研究能力和教育创新能力。在未来，教育的发展需要教师具备更多的教育研究和创新能力。骨干教师培训可以让教师学习到更加先进的教育研究方法和创新理念，让教师能够更好地承担起教育创新的使命。 此外，骨干教师培训还能够帮助教师提高教育服务能力。在未来的教育中，教师需要更加注重个性化、全方位的教育服务。骨干教师培训可以让教师学习到更加细致入微的教育服务方法，让教师能够更好地满足学生的需求和家长的期望。 除了以上几点，骨干教师培训还需要教师具备一些必备的技能，如领导力、沟通力、团队合作能力、计划与执行能力等。这些技能不

仅可以帮助教师更好地领导和管理教育团队，还可以提高教师的职场竞争力和综合素质。 因此，骨干教师培训不仅是教师专业发展的重要一环，也是提高国家教育水平的必要手段。在未来的教育中，我们需要更加注重教师的专业能力和技能素质，让教育更加符合时代的需求，也更好地服务于学生的未来发展。

骨干教师指导青年教师计划

骨干教师指导青年教师计划 骨干教师指导青年教师计划是一项促进教师成长和提升教育质量的重要计划，旨在帮助新任教师快速融入学校教育教学工作中，提高教育教学水平和能力，进一步提升教育教学质量。 一、骨干教师的角色 骨干教师在该计划中发挥着非常重要的作用。骨干教师通过开展各种形式的交流和指导活动，向青年教师传授教育教学的经验和技巧，解决教育教学中遇到的问题，探索新的教学方式和方法，增强青年教师的信心和创新思维能力，帮助青年教师成长为教学技能熟练、教育教学水平达标的教师，并且能够继续为学校的教育工作做出其它贡献。 二、指导内容 骨干教师应该关注青年教师在各个方面的成长，包括科研、教学、管理等。针对不同阶段的青年教师，骨干教师可以给予不同程度的指导，比如初任教师的指导应更多地关注于教学技能和课程设计的层面；而负责管理的青年教师则需要更多关注领导和组织能力的提升。指导内容应包括以下几个方面： 1.教学技能方面的指导 教育教学是教师的核心工作，在此方面，骨干教师的指导应该首要关注初任教师的课堂教学技能和教学策略，并针对不

同学科和年级的不同要求进行具体的分析和解释。同时，骨干教师应关注教学过程中的安排和控制，比如任务分配、考务安排和备课，也需要通过实例告诉青年教师如何做出更加合理、贴近实际的教学安排和预案，帮助他们尽快熟悉各项教学工作。 2.课程设计及教学管理方面的指导 在教学方面，骨干教师还应关注课程设计和教学管理方面的问题。课程设计应在教学目的、教学内容、教学时间等方面做出详细的安排，在教育教学过程中，青年教师应制定和执行好相关教学管理制度和流程。 3.科研能力方面的指导 骨干教师还应该帮助青年教师提高科研能力。在科研能力方面，一方面需要帮助青年教师选择和制定研究主题；另一方面，更应关注研究方法、论文写作、学术交流等方面，从而促进青年教师快速提升科研能力。 三、指导方式 骨干教师的指导方式多种多样，应根据具体情况选择合适的方式进行指导。下面列举了几种骨干教师常用的指导方式： 1. 课堂指导 骨干教师在教学过程中采取了较好的措施，在课堂上展示教学技巧和策略，将自己的行为模式表现得非常形象化，通过展示性的指导，能够让青年教师在短时间内了解和掌握教学技巧的实现方法。

以培训促进教师专业化发展：骨干教师和青年教师共话

以培训促进教师专业化发展：骨干教师和青年教师共话 2023年，教育行业的发展越来越快，教育机构需要更多的高素质、专业化的教师来满足不断增长的教育需求。在这样的背景下，培训教师成为实现教育领域发展的必要手段之一。因此，以培训促进教师专业化发展，是教育机构的共同任务。 对骨干教师而言，培训更多是一种提高自身素质的方式，也是为了更好地服务于教育事业。随着教育力求提高质量，培训进一步成为了骨干教师的工作重心。对骨干教师，教育机构需要提供具有一定深度和广度的培训，涵盖内容除基础教育知识体系外，还应包括教育管理和教学方法等方面。通过这样的培训，骨干教师可以不断地拓展自己的理论知识储备，为适应各种教学环境和教学需求做好充分准备。 对青年教师而言，培训更多是一种提高专业技能和教学能力的途径。青年教师刚刚步入教师的行列，需要了解教育行业最新的教学理念、教育技术、教学法等方面，使自己的教学能力得到不断提升。教育机构也需要开设适合青年教师的培训课程，一方面加强青年教师的教育基本素养，另一方面注重培养青年教师的教学技巧。这样的培训对于青年教师的成长是有帮助的，使他们能够更好地与学生沟通、指导和引导学生学习。 在培训教师的过程中，由教育机构提供的培训方案仅仅是第一步。教育机构和教师在这个过程中要形成循环的机制，确保培训中所学习的知识、技能能够得到应用和实践。这样的机制可以促进教师专业化水平的不断提高，提升教育事业的发展质量。

此外，培训应该是不断持续的过程，而不是一次性的活动。对于骨干教师和青年教师而言，每一次培训都应该是一次机会，让他们有机会锻炼自己，学习新的知识和技能，进一步加深对教育的认识。持续的培训也能成为教师们发展自己人格、塑造专业性的过程。 总之，培训教师是教育机构应该重视的任务。通过不断的培训，可以提升教师的专业水平，进而提升教育质量。对于骨干教师和青年教师而言，培训既是一种提高自身素质的方式，同时也是一种对教育事业的服务。正是通过教师的不断提升，才能够实现教育事业的不断发展，建设更加优质的教育体系。

骨干教师帮助青年教师提升教学能力的实践与经验分享。

骨干教师帮助青年教师提升教学能力的实践与经验分享。 随着教育事业的不断发展，青年教师在课堂教学中所面临的压力和挑战越来越大。作为骨干教师，他们具有丰富的教学经验和优秀的教育理念，需要积极帮助青年教师提升教学能力，以提高班级整体教学水平。本文将结合自身教学经验和实践经验，分享骨干教师帮助青年教师提升教学能力的实践和经验。 一、重视师德修养 教师是肩负教育责任的重要人物，他们要具备合格的师德修养。在现实教学中，应该始终坚持“以师德为核心”的教育理念，注重教师的精神状态和行为规范。教师的师德修养是建立行业文化和价值观的基础，骨干教师应该引领青年教师在师德方面的修养，以积极的热情为学生提供优质的教育服务。 二、注重教学方法和策略的传授 教师是一个充满创造性和想象力的职业，教育任务的完成需要多种方法和策略的应用。在教育教学中，骨干教师应该注重教师的方法和策略的传授，运用多种有效的教学手段，促进教学质量的提高。在此基础上，骨干教师应该根据不同年级和学科女汉子，提供适当的教学指导和培训。 让青年教师加快融入教学团队，提高业务成就，是促进教育事业的发展、提高教师的综合素质和创新能力的关键所在。骨干教师必须树立这个理念，采取有效的方法，为青年教师提供帮助。 三、注重实践教学

教育教学需要实践，只有在实践中才能发掘出更加具有关联性的知识和经验，引领更加根据实际情况和需要的教育工作。在教学实践中，骨干教师需要积极的带动青年教师参与进来，让他们能够通过实践来掌握教育教学的方法和策略，提高他们的教学能力和实际操作能力。 四、注重学科知识的传授 骨干教师的经验和知识丰富，在不同学科中，他们也具有深厚的学科基础。在提高教学能力的过程中，能够向青年教师传授学科相关的知识，并加以凝聚，这样能够使青年教师更加深入的理解教育教学原则，更好的掌握学科前沿的动态，在教育教学工作中更加灵活的运用。 五、注重团队建设 教育事业是一个庞大而复杂的系统工程，它的成功离不开团队精神的支持与传承。教师团队的建设，是教育事业高效开展的保证。在教育教学中，骨干教师应该注重团队建设，在以赛维为基础的教育工作中，与青年教师紧密合作，互相学习，共同建立合作关系。丰富的学科知识和实践结合，协同完成教学计划，促进教师的教学质量创造出更多的新动向 六、注重研究与创意 教育教学是一种创意的活动，它需要激发教师的创造力和创新思维。在教师教育教学中，骨干教师应该注重研究与创意，提出创新的理念，并积极动员青年教师参与其中。通过不断的研究创新，探索新的教学方案和方法，丰富学生的知识。

提高教学能力,打造骨干教师团队

提高教学能力，打造骨干教师团队 教学能力不仅仅是教师手中的一把利器，更是一种核心竞争力。在当今的教育环境中，教育机构日渐增多，竞争也变得越来越激烈，因此，提高教学能力，打造骨干教师团队，不仅是每一所学校的需要，更是教育业界的责任所在。本文将探讨提高教学能力和打造骨干教师团队的必要性，并提供一些确保教师和教育机构成功的方法。 谈到提高教学能力和打造骨干教师团队的必要性，首先需要强调的是它对教育机构的意义。教育机构需要一个团队能够为学生提供优质的教育服务，同时还要满足学生和家长的期望和需求。而骨干教师团队的存在可以确保这一点。骨干教师不仅有着丰富的教学经验，还具备督导和管理的能力。他们可以帮助普通教师更好地完成教学任务，为学生提供更多的帮助和指导。此外，在一个有着骨干教师团队的教育机构里，学生和家长会更加有信心，愿意把自己的教育命运托付于这样一个专业、高素质的团队。 在成为骨干教师团队中的一份子之前，每名教师都需要有一套有效的提高教学能力的计划。以下是一些实用的建议。 首先，教师需要持续学习，不仅学习新的课程和技能，还要关注教育领域的新进展和趋势。这种持续学习可以让教师更新思路，掌握新的知识和技能，并且可以与同行分享这些经验，促进个人和团体教学水平的提高。 其次，教师需要拥有开放的心态。教师需要倾听学生的反馈，关注学生的需求和要求，并试图将课程内容转化为一个具有启发性的教

学体验。这需要教师具备相应的技能和技巧，如控制教学进度、促进学生积极参与、运用多媒体教学等等。 第三，教师需要不断挑战自己，提升技能和技巧。这可以通过加入教育组织或网络，以及与教育专家互动来实现。通过这种方式，教师可以学习到最新的教学技术、教育方法和教学策略，同时也可以展示个人的独特技能和才华。 最后，教育机构需要成立一个由骨干教师组成的专业学习小组，进行教学发展和反思。这个小组可以每周或每月召开一次会议，以分享教学经验和技术，协作解决教学问题和挑战，从而促进团队的整体发展和提高教育质量。 在教师和教育机构提高教学能力和打造骨干教师团队的过程中，需要注重一些关键因素。这些因素有助于确保教师和教育机构成功，同时还可以提高学生的学习水平。 首先是教育机构的支持和鼓励。教育机构必须为教师提供足够的资源，包括教学技术、教学设备和支持课程的师资。此外，教育机构也应该鼓励教师参与专业发展和提升教学水平的活动，并支持他们参加教育研讨会、研究计划和持续的教育课程。 其次，教育机构需要适应学生的需求和要求。这意味着教育机构需要定期更新这些需求，并提供与时俱进的教育课程和服务。这也会使学生和家长对教育机构的信心增强，提高整体的教育质量。 第三，教育机构需要为骨干教师提供良好的教学环境。这意味着它需要在教学设备和设施方面进行投资，并提供有趣、严谨且挑战性的教学环境，以吸引和鼓励更多的教师加入骨干教师团队。

骨干教师培养青年教师培养方法和措施

五、培养方法及措施 我本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各 项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。 1、加强青年教师的基本功训练。 每月定期开展青年教师“一话”（普通话）、“三字”（钢笔、毛笔、粉笔字）为主要内容的教师职业技能和基本功竞赛活动。 2、加强青年教师的教育教学理论培训。 每学期组织青年教师进行1-2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。 3、为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动。建立青年教师成长档案， 使其成长更具科学性。 4、强化对青年教师专业教学基本功的培训。 每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评，发表感受，记录学习心得。 积极发挥身边名师的作用，要求年轻教师每周至少听课一节。提倡青年教师跨学科、跨年级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。 5、认真落实集体备课。 备课是上好课的前提，为了让集体备课落到实处，本期一开学校长亲自主持召开各学科教师会议，安排集体备课工作。本期我校教师的备课要做到“三定”，即定时间（每周二综合学科，周三下午第三节语文学科、每周周四下午数学学科）、定内容（主要说下一周的教学内容）、定课件（说完课后每人根据内容制作一个课件，周五离校前上交教导处）。为检查教师的备课情况，学校除了教导处检查教师上课情况和包级领导推门听课外，我每月听、评徒弟一节课，对课堂教学情况不佳的教师进行谈话，以此促使每一位教师备好课。 6、典型引路，示范带动。

本期由于工作需要，我校各学科新进了一些教师，这些教师热情高、精力充沛， 但缺少教学经验，为提高教师课堂教学水平，我校一开学就让学校的名师、骨干教师王玉娟、朱艳春、张叶玲、王富贵、马静上示范课。典型引路，示范带动。用示范课引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机，用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。 7、跟踪听课，提高新来教师的课堂教学技能。 每月包级领导和业务领导、指导教师一起到年轻教师班中听课，听课时，听后就评，评课时，指出优点，点明不足，让新进教师看到希望，体验到成功的快乐。 8、为青年教师提供教学实践锻炼的舞台。 通过多种形式让青年教师上汇报课。学校将给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。如“青年教师教学比武赛”、“创新教学设计赛”、“优质课比赛”、“说教材比赛”等。 9、大力鼓励青年教师创建个人教学博客。坚持记录自己教育教学中的点滴感受, 困惑、烦恼和欣喜、感动。 10、在校园网上创建“青年教师教学论坛”。鼓励青年教师积极思考教育教学中遇到的问题，为他们提供一个随时随地可以进行交流，进行思想碰撞的“硅谷”。 口、对青年教师进行撰写论文、专题心得的培训。 12、聘请在论文撰写方面有特长的名师指导青年教师学习撰写的技巧。如何取材，立意，论证，如何对自己教学经验进行总结提炼，从而提高青年教师论文撰写水平。 13、青年教师的培养是一项长期的工作，是一项“朝阳”工程。学校将努力营造一个“宽松、积极、浓厚” 14、教育教学研究氛围，根据每位青年教师的的专长与教学特点，为他们提供广阔的参与各级各类教育 15、教学活动展示和比赛的机会。让青年教师在实践的磨练中一步步得到锻炼，一步步成长起来。

骨干教师指导青年教师总结

骨干教师指导青年教师总结骨干教师指导青年教师总结3篇 骨干教师指导青年教师总结篇1 对陈宇老师进行指导，我现阶段总结如下: 一、认真指导备课:针对年轻教师教学经验少，我从备课抓起，让他从思想上充分认识到备课的重要性。 二、跟踪听课:青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着他听每一节课，帮助他扬长避短，尽快成长起来。 三、让他听课:让他把一单元的每一个环节都听到，从课型上让他对物理课有一个整体的了解，能够自己去设计课型。 四、指导复习:青年教师除了要把握教材，认真备好课，上好自习课，让学生有收获也特别重要，因此，从这一目的出发，我引导他正确利用自习课。 总之，我要使他尽快适应初中物理教学，成为物理教学的骨干力量。 骨干教师指导青年教师总结篇2 学校领导让我带马兴洁老师。我知道这份工作意义。有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。我深深感到身上的责任和压力，一个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她。转眼间一学期结束了，我们共同收获了辛苦与快乐。 一、自己就是最好的教材。 我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。 二、让我们一起成长。 1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她。自己也是一名新的语文老师，认真钻研教材、坚持听课，认真反思，不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课，

2023青年教师技能提升培训方案

2023青年教师技能提升培训方案 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!

骨干教师结对帮扶工作计划(通用12篇)

骨干教师结对帮扶工作计划（通 用12篇） 骨干教师结对帮扶工作计划1 为优化我校数学教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进数学教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。 一、帮扶对象： 一年级数学教师：赖军容 二、帮扶形式： 采取“一对一”结对帮扶形式。 三、帮扶期限： 一至三年。 四、工作目标 1、努力克服教育教学中的低效行为。 2、迅速提高自己的教学技能和教育综合能力。 3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践活动中积极探专业发展的新途径。 五、帮扶措施 1.充分关心赖老师的成长，有想法，有作风，有业务。

2、多与赖老师一起备课，指导她上课，从备课、讲课等教学环节对其进全面细致的指导。多对她进行课堂教学技巧的指导，如何驾驭课堂教学，如何运用好课堂语言等。 3、采取“走出去、引进来”的办法，多为赖老师争取听取优秀教师的示范课，加强与学科骨干教师的教学方法、教学经验交流活动。 4、鼓励赖老师多听课，多上公开课，以课促学促教，从而切实提高自身教育教学质量。在第一年内要求每周至少听课一节，第二、三年每月至少听课一节，并认真写好听课记录，课后及时认真评好课，互相交换意见，对课堂教学效果进行认真评价，加强课堂教学的反馈交流，必将对教师的快速成长起到良积极作用。 5.要求赖老师每学期至少举办两次实验班和讲座班，向教研组和学校展示不同范围的帮扶效果。 6.不定期检查赖老师的作业批改情况，及时给予必要的指导。 7.指导赖老师多学习课件制作，多利用网络教学资源，尽快使工作规范化、精细化、精益求精。 8.指导赖老师开展教育教学研究，撰写教研论文。要求指导赖老师每学期撰写一篇优秀的习题组设计、一篇教学设计和一篇关于教育教学的反思或体会，并在实践中不断总结和积累经验，改进和优化教育教学。 骨干教师结对帮扶工作计划2 为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习

骨干教师培养工作总结(15篇)

骨干教师培养工作总结(15篇) 骨干教师培养工作总结1 一年来，我园积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我园取得良好的办学成效起了重要的作用，青年教师们在各种基本功中有了很大的长进。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会： 一、高度重视，形成共识 随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对幼儿园教育提出了更新的要求和挑战，为此，我园领导班子在园长的领导下，调整办学思路，提出了新的目标。 幼儿园领导班子成员深刻体会到：教师的不断优化是一所幼儿园提高教学质量的保证，必须全面提高教师队伍的素质，才能保证我园教学目标的顺利实现，我们认为，加强教师队伍的建设是教育事业永久的根本课题，也是学校工作的重要内容之一，从一定意义上讲，教师素质的高低决定了学校的生存、发展与否。这不仅是我园领导班子成员的共识，同时我们也把这种思想灌输给教师们。大家都认为只有学习和掌握先进的教育教学思想和方法才能为当今社会所接纳，因此，“爱校善教，广博进取”成了教师的座右铭。 二、周详计划，常抓不懈 我园青年教师都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学热情高，但实际教育教学经验不足，针对这一情况，我园采取了以下措施：

（一）抓骨干，促提高。 骨干教师是学校教学工作的中坚力量，是学校教学工作开展的领头人。骨干教师的质量和数量，直接关系到我校教师队伍的整体水平，决定了学校教育的质量。通过对骨干教师的听课、评课、汇报，使她们在思想上受到了一次深刻的触动。 （二）抓青年，促上进。 1.师德教育。近两年，由于学校教育发展的需要，我园新进了一批新教师。如何让这一批优秀的青年老师迅速地成长为合格的、优秀的教师成了学校教育教学工作中面临的重大问题。为此，我园对新教师、年轻教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育，以“新八德”重要思想为指导，以《教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》为依据，坚持理论与实践相结合，开展“践行科学发展观”等活动，教育全体青年教师树立世界观、人生观、价值观的正确观念，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，从而提高了我校教师职业道德的整体水平。 2.全面听课。本学期我们用一个月的时间，对骨干教师进行有针对性的听课，课后，我们本着求实的精神，把所有骨干教师集中在一起，由各学科负责的领导对骨干教师的课作书面评析。评析中，既有肯定，又不批评；既有分析，又有寻根。通过这样的评课，不仅使这些骨干教师感到钻研教学业务永无止境，而且，也促进了骨干教师间的互相了解和互相学习。 3.放手挑担。青年教师充满朝气，充满活力。经过努力，他们不