人教版二年级上册识字7教案

《识字七》教案

学习内容：

第七单元《识字七》

学习目标：

1、借助拼音读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写保

护、丛、牢等5个生字。

2、能够准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏。

3、学习拍手歌以后，让学生动物的意识。

学习重点：

读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写保护、丛、牢等5个生字。

学习难点：

理解拍手歌，编排讲卫生的拍手歌。让学生有保护动物的意识。

学习准备：

多媒体课件

教学流程：

一、谜语导入，认识“保护”一词。

师：咱们班的孩子都是识字小能手，老师出个字谜大家猜。“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。

师：有点难。老师提个醒，妈妈是人，想想单人旁的字。（课件出示谜面，再出示谜底“保”）

生：保

师：对了。(出示“保”的会意文字) 这是“保”古代的写法，单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。“保”就是看守着，护着的意思。

师：咱们的汉字多有趣呀。一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事。

师：能给“保”组个词吗？

生1：保护

生2：保安

生3：保卫

师：板书：“保护”看看这个“护”它是个形声字，去掉提手旁还读什么？

生：还读hù。

师：它的意思和“保”相近。齐读这个词。

师：说说，什么需要保护？

生1：环境需要保护。

生2：动物需要保护。板书：动物

二、初读感知拍手歌

师：今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。板书：识字7 保护动物

师：老师来读儿歌，你们帮我打节拍好吗？

师读拍手歌，生打节奏。

师：好听吗？你们也来读一读吧！别忘了把字音读准，遇到不会的字，怎么办？

生：请拼音来帮忙。

师：遇到难读的句子，就──？

生：反复多读几遍。

师：自己读读吧！翻开课本。

学生自由练读拍手歌

三、引出动物名称，归类识字

师：拍手歌里藏着许多小动物，拿出铅笔用横线画出动物的名字。并找学生说出动物的名字。

师：学生说着随机出示（课件）动物图片，让学生借助图片认识这些小动物。

师：小动物们跑了，来我们再给他们打打招呼吧。出示课件：我会读，这些事带拼音的词语，它们是：

kǒng qua xióng yīng huáng lí bǎi líng

孔雀雄鹰黄鹂百灵

dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo

大雁锦鸡老虎熊猫生：找学生读、自由读、齐读词语

师：摘掉拼音帽子还会读吗？出示课件：

孔雀雄鹰黄鹂百灵

大雁锦鸡老虎熊猫

生：开火车读

师：小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？快喊喊

锦鸡雄鹰黄鹂

孔雀大雁

师：仔细观察，红色的字有什么共同点？

生：都有一个鸟字旁。

师：行啊！火眼金睛。锦鸡，雄鹰，黄鹂都是鸟类，所以都有鸟字旁。咱们的汉字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。

师：老师告诉大家一个小秘密，不光鸟字旁表示鸟类，隹字旁有些也表示鸟类。咱们的祖先根据鸟的特点造出了这个字（出示课件）。“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹“旁？

生：雀雁雄鹰

师：找出相同的偏旁可以帮助我们记字。记字方法还有很多很多，你还有什么办法记住这些字？

生1：联想法记“鸡”

生2：换一换的方法记“锦”

生3：换一换的方法记“孔”

生4：编儿歌的方法记“鹂”，一只很美丽的鸟。

生5：用组词的方法记“孔”，一孔石桥。

师：这个字，我们还联系生活来记，看老师指哪儿？

生：鼻孔

师：联系生活来记字也是记字的好方法。

四、理解儿歌，随文识字。

师：我们用了很多种方法来认字，认准了字形，明白了字义，真能干。现在来读读课文，一定能读得更好。谁愿意读？

生：一人读一句。

师：还有谁想读？这样吧，咱们一起拍着小手读起来。

生：生拍手读文。

师：（鼓掌）读得好！掌声送给你们。老师想提出一个更高的读书要求，敢挑战吗？

生：敢！

师：板画“！”让我们用心读书，边读边想，读懂了句子的意思不就是收获吗？我们就在读懂的地方画个“！”。如果有不懂的地方就轻轻打个问号“？”快！边读边想边做做记号。

生根据要求自学课文。

师：老师看到有的同学书上打了问号，你想用什么办法来解开这个问号呢？

生1：不会的地方多读几遍

生2：可以查字典

生3：边读边想，不会的地方可以问同桌。

生4：可以请教老师。

师：好！就照着你们说的做吧。互相请教，大声交流。

学生自主学习。

师：问号解开了吗？怎么解开的，快告诉大家。

生：我不明白“翱翔”的意思，问了同桌后，知道翱翔就是飞的意思。

师：（示图）对！“翱翔”两个字发现了什么？

生：都有“羽”

师：右边都有“羽”字，有羽毛的动物大都会飞。咱们的祖先多聪明造字的时候就想到这一点。看哪！雄鹰飞得多高哪，都飞到云彩上面啦。来，读读这个句子。

生：“天空会写字”是什么意思？我问了同桌，他也不知道。

师：哪位同学知道？

生：意思是：大雁飞行的时候，有时飞成个人字，有时飞成个一字。

师：看大雁飞行的图片，大雁飞行时有时排成“一”字形，有时排成“人”字形，就像在天空中写字。

生：我不知道“嬉戏”什么意思，查了字典，我知道了“嬉戏”就是做游戏，玩耍。

师：查字典是个好习惯，将来长大了，工作了，也离不开字典老师。同学们要向他学习。

师：谁接着说？

生：“丛林深处有老虎”不知道什么意思，我读了好几遍，现在明白了。

师：板画“一棵树”这是丛林吗？再画再问，这样是吗？请读出丛林的这句话。（丛林深处有老虎。）老虎住在哪？

师：我们来看这个“丛”字（板书“丛”），上面有两个小人，就像双胞胎，它们有什么不一样吗？

生：第一个捺是“点”，第二个捺不变。

师：伸出小手，咱们把这个字书空一遍。

师：一棵棵的树生长在一起就叫丛林。路边很多草长在一起那就叫──草丛。很多很多的花长在一起叫──花丛。贴词卡）师小结：蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要──（指板书读保护动物）同学们动脑筋读书收获多多！这个问号变成感叹号“！”了。刚才大家对书本中的知识学的很棒，下面我们到课外去看一看。

五、生字复现，换位识记。

师：老师奖励大家看几幅漂亮的画。出示课件：图片

师：五彩缤纷的花儿簇拥在一块就叫作──

生：花团锦簇

生逐一读词：

孔雀开屏雄鹰展翅保护动物

杂草丛生牢不可破

师：太棒了，离开课文还认得这些生字。你还能猜出这是什么字吗？

生：牢

师：你是怎样猜出来的？

生：上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。

师：在古代“牢”是指关牲口的地方，关牲口的地方就要建得坚固结实，要用很久很久也不容易坏，所以就有了“牢固”这个词。后来人们说一件事过了很久很久都不会忘记，这个词就是今天学的──“牢记”。是呀，保护动物这件大事现在要牢记，以后要牢记，永远永远都要牢记。（板书：牢记）

六、指导写字

1、出示课文中的5个生字：保、护、丛、牢、物。

2、老师在田字格中范写，学生看，然后把每个字描写一遍。

出示：“牛勿”

师：左右结构的字还要注意左右两部分的占位，要写得左窄右宽。

师：牛当偏旁时要变形，第二横要变成提。

师：是呀。这个字的右边部分出现了三个撇，这三个撇的方向要一致，也就是要写得一样斜，而且三撇的长短要有变化。勺部里第一撇短，第二撇长。

师：写第一笔很关键，找准了位置再下笔，撇在左上格偏下地方起笔，再写横，然后写竖（当了偏旁笔画顺序也变了），最后写提。右边第一笔要向左靠，横折钩要稍微向内收，勺部里的两撇要第一撇短，第二撇长。

出示“牢”

师：写好上下结构的字，要注意找准重心。你们看，“牢”的点和竖都在竖中线上。找准了重心，字就不会东倒西歪了。（点竖变红）

出示“猫”

师：反犬旁的弯钩要写好，不要太弯，也不是竖钩，第二撇不出头。

师范写：反犬旁三笔写成，第一笔是撇，第二笔是弯钩，第三笔撇不要出头。

3、学生练写。

师：翻开书本125页，先看看范字，不动笔，看准这三个字在田字格中的位置。

师：拿起笔来，先描红，注意头正，身直，肩平，足安。

七、游戏巩固生字。

师：字写得这么好，老师再奖励你们玩个猜字游戏。认真听，仔细看，师用各种方式出示谜面，学生猜字谜。

呆在妈妈身边很安全。————保

一只美丽的小鸟爱唱歌。————鹂

做拍手动作。———拍

屋里关着一头牛。——牢

描红描一半，小狗跑来看。———猫

小牛戴帽子──牢。

女孩喜欢做游戏──嬉。山下着火了──灵。

手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。

4、形近字组词：

从己户苗牢丛记护猫件

八、课后延伸

1、学着课文的样子，编编《讲卫生的拍手歌。》附后：课件出示

2、师做本节课总结：

这节课，我们不仅学会了很多生字，还懂得了保护动物是件大事，要牢牢记住。老师送给大家一个大大的“！”，恭喜同学们满载着你们的收获下课。

板书设计:

识字7

保护动物（要）牢记

课后反思：这节课我是这样设计的：从以下七个环节进行：1、谜语导入，认识“保护”一词。2、初读感知拍手歌。3、引出动物名称，归类识字。4、理解儿歌，随文识字。5、生字复现，换位识记。6、指导写字。7、课后延伸。自我感觉这节课每个环节的紧凑的，但是存在很多的不尽人意的地方，（1）、如“老师的口下误，理解词语：花团锦簇这个词语，我说是很多五彩缤纷的花紧凑在一起就是花团锦簇。其实应该是很多花束在一起才是花团锦簇。这也说明老师讲话时知识一定要有严密性和准确性。（2）我认为在识字上老师一定要给孩子讲清每个字的音、形、意思学生在接受知识的时候就接受很快，这一点我认为还是不错的。（3）、追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。课堂上教者精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际、角色转换，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。让学生在生活中识字，在游戏中识字。把他们想象为可爱的精灵，充满童趣，克服识字教学的枯燥，让学生在轻松愉快的氛围中学习。（4）、“兴趣是最好的老师。“尤其是低年级的学生，激发兴趣，激起学习的欲望显得尤为重要。根据教材和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动快乐玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，有了认识动物的兴趣。在教学过程中，我创设了多种学生感兴趣的活动，如：认识动物朋友并跟他人打招呼，帮帮老师，猜字谜等，让学生在活动中，游戏中产

生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。

二年级上册《识字7》教案

二年级上册《识字7》教案 一、学习目标： 1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。 2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的愿望。 二、学习重点：认识“护”、“牢”等10个生字。 三、课前准备 生字词卡片、图片、课件。 四、教学过程 （一）创设情境，激趣引入 师：同学们，你们有去过动物园吗？今天，老师想带你们去动物园参观，大家想去吗？ 师：那我们坐火车去吧！大家准备好了吗？出示视频《动物乐园》，谁来说说，刚才都看见哪些动物了？ 生：说出动物。（要求完整说） （二）看图随文识字 1、找词语 师：过渡：这些动物可爱吗？今天，大森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？想知道就打开书本，借助书中的拼音把课文读一遍。边读边画出动物的词。 生：自由读课文 师：谁来说说课文中出现了哪些动物？

生：读出课文中的词语 师：课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……真能干，都找对了吗？ 2、看图识字“孔、雀、锦”。 过渡：同学们，这些动物我们都认识了，并且能很快说出这些动物的名称。可这些动物名称的字我们还不认识。今天，我们就要来认识一些新字。①课件图：孔雀图，接着出示带拼音的字“孔雀”。师：问：有谁会读这个词吗？请个别读、齐读。 师：请问谁认得这“孔”字，你是怎样认识它的。 生：各自说出认字方法。 师：“孔”除了组“孔雀”这个词，还可以组什么词？ 生：小孔、孔子…… 师：出示“雀、锦”方法同上。 师：那孔雀和锦鸡是什么关系？拓展：孔雀与锦鸡的相关资料。②出示句子：孔雀锦鸡是伙伴。 师：指名读句子，再齐读。 3、看图识字“鹰”。过渡：告别孔雀和锦鸡，我们来看，谁来了？ ①画面：雄鹰图。接着出示带拼音的字“鹰”。 师：这个字的笔划很多，聪明的小朋友一定能想出办法记住它，同桌商量。 生：加一加：广+亻+隹（雀去掉小）+鸟因为雄鹰是一种鸟，所以有个鸟字。

(完整)部编人教版语文二年级上册识字表、写字表(拼音版)

二年级上册识字表 课文 1 塘tánɡ 脑nǎo 袋dài 灰huī 哇wɑ 教jiào 捕bǔ 迎yínɡ 阿ā 姨yí 宽kuān 龟ɡuī 顶dǐnɡ 披pī 鼓ɡǔ 2 晒shài 极jí 傍bànɡ 越yuè 滴dī 溪xī 奔bēn 洋yánɡ 坏huài 淹yān 没mò 毁huǐ 屋wū 猜cāi 3 植zhí 如rú 为wéi 旅lǚ 备bèi 纷fēn 刺cì 底dǐ 炸zhà 离lí 察chá 识shí 粗cū 得dé 语文园地一 套tào 帽mào 登dēnɡ 鞋xié 裤kù 图tú 壶hú 指zhǐ 针zhēn 识字 1 滩tān 艘sōu 军jūn 舰jiàn 帆fān 稻dào 园yuán 孔kǒnɡ 翠cuì 队duì 铜tónɡ 号hào 2 梧wú 桐tónɡ 掌zhǎnɡ 枫fēnɡ 松sōnɡ 柏bǎi 装zhuānɡ 桦huà 耐nài 守shǒu 疆jiānɡ 银yín 杉shān 化huà 桂ɡuì 3 世shì 界jiè 雀què 锦jǐn 雄xiónɡ 鹰yīnɡ 翔xiánɡ 雁yàn 丛cónɡ 深shēn 猛měnɡ 灵línɡ 休xiū 4 季jì 蝴hú 蝶dié 麦mài 苗miáo 桑sānɡ 肥féi 农nónɡ 归ɡuī 戴dài 场chǎnɡ 谷ɡǔ 粒lì 虽suī 辛xīn 苦kǔ 了liǎo 语文园地二 葡pú 萄táo 紫zǐ 狐hú 狸lí 笨bèn 酸suān 课文 4 曹cáo 称chēnɡ 员yuán 根ɡēn 柱zhù 议yì 论lùn 重zhònɡ 杆ɡān 秤chènɡ 砍kǎn 线xiàn 止zhǐ 量liànɡ

人教版二年级上册《识字7》教学设计

人教版二年级上册《识字7》教学设计 一、教材分析 《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学生的理解基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句实行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中使用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提升识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 二、教学目标 1、理解本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。 2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字水平。 3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 三、教学准备 1、动物图文卡片 2、学生生字卡片 3、教学课件 四、教学过程 （一）激趣导入，理解“保护”一词。 1、老师出字谜。 “呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。（课件出示谜底“保”） 2、出示“保”的会意文字。

老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。“保”就是看守着，护着的意思。 3、给“保”组个词。 4、出示词语“保护”。 “护”是个形声字。它的意思和“保”相近。齐读这个词。 5、说说，什么需要保护？ 设计意图：谜语导入不但激起学生的学习兴趣，同时巧妙地引出生字词“保护”。通过造字原理，认清了字形，明白了字意，既凸显了识字课的特点，又为下面理解“保护动物”作好铺垫。 （二）自主练读，整体感知拍手歌。 1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。（板书：保护动物） 2、老师读儿歌，学生打节拍。 3、学生给自己提出读书的要求。 （1）遇到生字怎么办？ （2）遇到难读的句子怎么办？ 4、学生练读。 设计意图：本环节通过老师的范读和学生打节拍，让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。读书前给自己提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书。 （三）引出动物名称，归类识字。 1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏 （1）拍手歌里藏着很多小动物，（师贴拼音，生说出小动物的名称） Kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng Dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo （2）图文和拼音对照，找朋友。 动物们在哪儿呢？赶紧对号入座。（生上台贴图）

部编人教版二年级语文上册识字表组词知识点(精编版)

统编版二年级上册2017 识字表 整理人周佐卫 瑞昌市乐园学校 ·2017年8月·

◎课文 1池塘脑袋灰色好哇教书捕食迎上去阿姨宽大乌龟头顶披着打鼓 2晒干极小傍晚越升越高水滴小溪奔跑海洋坏事淹没冲毁房屋猜想 3植物如果四海为家旅行准备纷纷带刺 底下炸开离开观察知识粗心得到 语文园地一手套帽子登山鞋运动裤地图水壶帐篷指南针 ◇识字 1海滩一艘军舰帆船稻田花园孔洞翠竹队员铜号 2梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守卫北疆银杏水杉活化石桂花 3世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔大雁丛林深处猛虎百灵休息 4四季蝴蝶麦苗桑叶积肥农事归来穿戴上场谷粒虽然辛苦了却

语文园地二葡萄紫红狐狸笨重酸甜 ◎课文 4曹冲称象官员四根柱子议论重量秤杆砍树画线为止 5玲珑端详一幅评奖催促叭的一声 弄脏报纸另外来不及懒洋洋并且糟糕肯定6一封削皮大锅朝向刮胡子台灯修好冷清肩膀团圆重新完成星期结束鲜花 7哄骗先后闭上紧闭红润等会呼吸头发粘在汗珠额头沙发乏力 语文园地三弹钢琴捏泥人滚铁环荡秋千 滑滑梯 8高楼依旧尽力欲要穷尽层叠瀑布香炉紫烟遥望山川 9闻名景区安徽省南部秀丽尤其仙人巨石一位著名形状 10日月潭湖水环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客

11葡萄沟出产香梨月份枝叶搭起淡绿足够热情好客收下城市葡萄干留着钉钉利用 水分味道 语文园地四南昌下铺空调硬卧限乘售票12井沿回答口渴喝水大话弄错无边无际 天哪抬头 13寒号鸟一堵石缝当作喜鹊晴朗衔草干枯劝告趁早将来得过且过腊月狂吼重复哀号14葫芦树藤花谢蚜虫盯着好啊赛过感到奇怪慢慢 语文园地五刀锋蜜蜂开幕扫墓爱慕 抄写炒菜 15洪水毒蛇猛兽伤害灾难仍然消退继续认为教训被动恢复 16朱德扁担同志队伍毛泽东敌人抽出陡峭难走打仗心疼不料敬爱 17泼水节傣族人民一年一度敲鼓龙船驶过笑容满面踩着铺着盛满银碗祝福健康长寿语文园地六轿车救护车摩托车消防车渔船

二年级上册语文教案识字7(2)_人教新课标

识字7教学设计 学习目标： 1、知识与技能目标：认识10个生字。会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 2、过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。 3、情感态度与价值观目标：在诵读中激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。 教学重难点： 重点：认识10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 难点：理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。教学过程： 一、谈话导入： 1．导语：同学们，老师发现你们今天坐姿非常端正，看着可真精神。在这里，老师有两句话想对你们说，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。 师：第一句，我是你们的好朋友！ 第二句，你们是我的好朋友！

师：老师真高兴，一下子有了您们这么多好朋友，我还有一位好朋友，她的名字叫蒂比。她是一位法国女孩，但从小生活在非洲，她在非洲有许多的野生动物朋友。你们想认识她吗?让我们一起去认识一下吧！（PPT 课件展示蒂比和各种动物的合影。） （看，这位小女孩儿就是蒂比，她在做什么呢？正开心的坐在大象的鼻子上。再看这幅图片，这个动物你们认识吗？对，它是鸵鸟，蒂比正骑在鸵鸟的背上，鸵鸟的背上毛茸茸的，可暖和了。再看这个小动物，认识吗？对，这是一只小豹子，我们都知道豹子是一种非常危险的动物，但蒂比可不怕它，他们还是好朋友呢，经常在一起愉快的玩耍。再来看最后一张图片，这是一只小狮子，看看他们两个在做什么呢？小狮子正吸吮着蒂比的小手指，他们两个正安静的在一起睡觉呢！） 师：不止这些动物，蒂比还有许多的野生动物朋友，你们想不想成为蒂比的好朋友呢？ 蒂比对我说，谁喜欢小动物谁谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？ 师：今天，我们就一起学习识字7，去认识一些动物吧！请同学们伸出食指，跟老师一起板书课题（板书课题：识字7） 二、初读课文，检查生字词 师：这些动物就藏在在识字七的拍手歌里，现在就用你喜欢的方式，

部编版二年级语文上册：识字篇—小学二年级识字技巧

小学二年级识字技巧 1、“加一加”、“减一减”(在熟字的基础上加上或减去笔画和偏旁)如：十—干;干—王;天—大;每—梅;担—旦等等。 2、“换一换”(在熟字的基础上变换偏旁)，此方法用于形近字的识记很有效果。如：粉——纷(纷纷);记——纪(纪念)。而“加一加”、“减一减”、“换一换”这几种方法被我和孩子们称为“小小魔术师”的游戏，孩子们为自己能在已知汉字的前提下变出一个新的汉字而感到骄傲。 3、“编字谜”。如：“肚”字可以这样来识记：学生甲提问：“月亮旁边有堆土，请你猜猜什么字?”学生乙马上想出“肚”字。再如：“兽”字是小学阶段学生容易写错的一个字。教学中，我先让学生把字分解成四部分，再引导学生联想到野兽的特点，学生编成了谜语“头上两只角，整日田里跑，张着一大口，凶猛又可怕”。学生学着编谜语，一定会认真分析字形，抓住特点。这样的过程，调动了学生的积极性，在学生的主动参与中，在轻松的气氛中，难点已化解。同时，发展了学生的想像能力和表达能力。 “编字谜”的方法学生很喜欢，因为字谜不是现成的，需要学生自己去编，在编的过程中主要是了解字的结构，通过编字谜，加深对字的形状的了解。字谜不一定要很好，能表达清楚就行。 4、编顺口溜。如：把“亮”字编成：“一点一横长，口字在中央，下边秃宝盖，几字底下藏。”;“闯”字编成：“门儿大大开，马儿跑进来。”“告”字编成“一口咬掉牛尾巴”、“蒜”字编成“二小二小头上长草”……这样做克服了机械记忆的弊端，化难为易，减轻了学生负担。 5、打牌游戏记字 学生自制牌型生字卡，在课堂中同桌互玩打牌游戏，边出牌，边读出字音，再组词语(鼓励学生组词越多越好)，谁先把手中的汉字牌打完，谁获胜。在此游戏中为了取胜，同学们会积极认字，有不会读的和不会组词的会主动想办法解决。 6、戴头饰表演识字 在识字时教师把各种小动物的头饰戴着学生的头上，扮成小动物，并模仿动物的声音、动作，表演出外形特征，这样既给学生创造力施展才华的机会，同时又加深了对小动物的了解，更重要的是牢牢认识了动物的名字。如：教学小学语

二年级语文上册生字表带拼音(人教版)

二年级语文上册生字表带拼音（人教版） 二年级语文上册生字表带拼音（人教版） 生字表一 识字1 yí cénɡjìn rǎn dié cuì shuǎnɡzhuànɡɡǔ dēnɡhuá 宜层尽染叠翠爽壮谷登华 tú lí lónɡlànɡliánɡrán qín láo 图梨笼浪粱燃勤劳 qū yóu qí xiān pán fēnɡɡē bó jù dānɡbó zhù xínɡzhuànɡ区尤其仙盘峰胳膊巨当脖著形状 lǚ pú jiànɡwá fēn cānɡwā pā zhà bènɡchá shí 旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识 liú jú cán jūn chénɡjú jìnɡxié fēnɡyú 刘菊残君橙橘径斜枫于 语文园地一 jiāo zhī lónɡqiú fán lì 交支龙求凡利 识字2 qí dàn ɡānɡqín hú xì wèi ɡē yǎnɡhánɡmó 棋弹钢琴胡戏喂鸽养航模

zhū diǎn yuàn chú pí juàn qiān kùn 株踮院除疲倦牵困 wěi bǔ shì nínɡlènɡqiē jí zhǎnɡ 委补室宁愣切集掌 zhōnɡlínɡnào hā qiàn chí tàn jué huǐ 钟零闹哈欠迟叹决悔 jì suàn mào lǎn ɡuǎn jǐn pēnɡwò rónɡpǔ fèn càn làn 计算冒览馆紧怦握容普奋灿烂 语文园地二 bǎi jì fǎnɡzhī yōu shènɡwān lì 柏纪纺织优胜湾粒 识字3 shén zhōu chuān yǒnɡdǎo ɡé xiá yǔ lù mín zú 神州川涌岛隔峡与陆民族 qìnɡxiàn zhì jié zòu qǔ yì 庆献帜洁奏曲亿 yānɡwǎ zhuānɡyán kuò bēi zhōu sì pīn àn tán jì shà 央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦 xùn chuán yuē jù huī luó hū jī yōnɡbào lèi zé kè yánɡ讯传约聚挥锣呼击拥抱泪泽克扬 shěnɡdiàn chú zhǐ jiē jiǎnɡpū tǎn yín zhànɡ 省店橱指接讲铺毯银仗

人教版二年级上册识字7教案

《识字七》教案 学习内容： 第七单元《识字七》 学习目标： 1、借助拼音读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写保 护、丛、牢等5个生字。 2、能够准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏。 3、学习拍手歌以后，让学生动物的意识。 学习重点： 读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写保护、丛、牢等5个生字。 学习难点： 理解拍手歌，编排讲卫生的拍手歌。让学生有保护动物的意识。 学习准备： 多媒体课件 教学流程： 一、谜语导入，认识“保护”一词。 师：咱们班的孩子都是识字小能手，老师出个字谜大家猜。“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。

师：有点难。老师提个醒，妈妈是人，想想单人旁的字。（课件出示谜面，再出示谜底“保”） 生：保 师：对了。(出示“保”的会意文字) 这是“保”古代的写法，单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。“保”就是看守着，护着的意思。 师：咱们的汉字多有趣呀。一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事。 师：能给“保”组个词吗？ 生1：保护 生2：保安 生3：保卫 师：板书：“保护”看看这个“护”它是个形声字，去掉提手旁还读什么？ 生：还读hù。 师：它的意思和“保”相近。齐读这个词。 师：说说，什么需要保护？ 生1：环境需要保护。 生2：动物需要保护。板书：动物 二、初读感知拍手歌 师：今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。板书：识字7 保护动物

师：老师来读儿歌，你们帮我打节拍好吗？ 师读拍手歌，生打节奏。 师：好听吗？你们也来读一读吧！别忘了把字音读准，遇到不会的字，怎么办？ 生：请拼音来帮忙。 师：遇到难读的句子，就──？ 生：反复多读几遍。 师：自己读读吧！翻开课本。 学生自由练读拍手歌 三、引出动物名称，归类识字 师：拍手歌里藏着许多小动物，拿出铅笔用横线画出动物的名字。并找学生说出动物的名字。 师：学生说着随机出示（课件）动物图片，让学生借助图片认识这些小动物。 师：小动物们跑了，来我们再给他们打打招呼吧。出示课件：我会读，这些事带拼音的词语，它们是： kǒng qua xióng yīng huáng lí bǎi líng 孔雀雄鹰黄鹂百灵 dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo 大雁锦鸡老虎熊猫生：找学生读、自由读、齐读词语 师：摘掉拼音帽子还会读吗？出示课件：

部编版语文二年级上册识字表

二年级上册会认字及组词 课文 1小蝌蚪找妈妈 塘táng（水塘）（池塘）脑nǎo（脑袋）（电脑）袋dài（口袋）（袋子） 灰huī（灰色）（灰尘）哇wa（好哇）（行哇）教jiāo 捕bǔ（捕捉）（捕鱼）迎yíng（迎接）（欢迎）阿ā（阿姨）（阿婆） 姨yí （姨娘）（姨妈）宽kuān（宽大）（宽松）龟guī（乌龟）（海龟） （教书） 顶dǐng（山顶）（头顶）披pī（披上）（披风） 课文 2我是什么 鼓gǔ（小鼓）（打鼓） 晒shài（晒干）（日晒）极jí（极其）（北极）傍bàng （依傍）（傍晚）越yuè（超越）（翻越）滴dī（水滴）（滴下）溪xī（小溪）（溪水） 奔bēn（奔跑）（飞奔）洋yáng（海洋）（大洋）坏huài（坏人）（好坏） 淹yān（淹死）（淹没）没mò（没收）（淹没）冲chōng（冲刺）（冲洗） 毁huǐ（毁灭）（毁坏）屋wū（房屋）（屋顶）猜cāi（猜谜）（猜想） 课文 3植物妈妈有办法 植zhí（植树）（种植）如rú（如果）（假如）为wéi（成为）（行为）旅lǚ（旅游）（旅行）刺备bèi（准备）（防备）纷fēn（纷纷）（缤纷） cì（刺刀）（鱼刺）离lí底dǐ（海底）（底下）察炸zhà（炸弹）（爆炸） （分离）（离开）chá（考察）（观察） 得dé（得到）（取得） 语文园地一识shí（识别）（识字） 粗cū（粗细）（粗心） 套tào（手套）（一套）帽mào（帽子）（衣帽）登dēng（登山）（攀登）鞋xié（鞋子）（皮鞋）裤 kù（裤子）（内裤）图tú（图画）（图片）

壶 hú（水壶）（茶壶）帐zhàng （帐篷）（蚊帐）篷péng（篷车）（船篷） 指zhǐ（手指）（指向）针zhēn（针对）（针线） 识字 1场景歌 滩tān（沙滩）（海滩）艘sōu（一艘）（几艘）军jūn（军队）（军舰）舰jiàn（舰队）（军舰）帆fān（扬帆）（帆船）孔稻dào（稻谷）（水稻） 园yuán（公园）（园林）kǒng（孔雀）（小孔）翠cuì（翠竹）（翠绿） 队duì（队伍）（军队）铜tóng（黄铜）（青铜）号hào（学号）（句号） 识字 2树之歌 梧 wú（梧桐）桐tóng（梧桐）（泡桐）掌zhǎng（手掌）（掌心）枫fēng（枫树）（枫叶）松sōng（松鼠）（松树）柏bǎi（松柏）（柏树） 装zhuāng（假装）（装扮）桦huà（桦树）（白桦）耐nài（耐心）（忍耐）守shǒu（守护）（守卫）疆jiāng（疆土）（新疆）银yín（金银）（银色） 杉shān（水杉）（杉树）化huà（变化）（化学） 桂guì（桂树）（桂花） 识字 3拍手歌 世shì（世故）（世界）界jiè（界限）（界定）雄雀què（麻雀）（孔雀）锦jǐn（锦绣）（云锦）xióng（雄伟）（雄鹰）鹰yīng（老鹰）（雄鹰）翔xiáng（飞翔）（滑翔）雁yàn（大雁）（飞雁）丛cóng（草丛）（丛林） 深shēn（深海）（深浅）猛měng（猛兽）（凶猛）灵líng（灵敏）（心灵） 休xiū（休养）（休息） 识字 4田家四季歌 季 jì （四季）（春季）蝴 hú（蝴蝶）蝶dié（化蝶）（蝴蝶） 麦mài（麦子）（小麦）苗miáo（禾苗）（树苗）桑sāng（桑树）（桑叶）

最新部编版人教版二年级语文上册生字表

二年级语文上册生字表 1、《小蝌蚪找妈妈》 tánɡ塘（池塘）（鱼塘） nǎo脑（头脑）（动脑） dài袋（脑袋）（口袋）huī灰（灰黑）（灰白） wɑ哇ā yí（阿姨） jiāo教（教会）（教学）bǔ捕（捕食）（捕捉） yínɡ迎（欢迎）（迎接） kuān宽（宽广）（宽度）ɡuī龟（乌龟）（龟甲） dǐnɡ顶（头顶）（顶尖） pī披（披上）（外披）ɡǔ鼓（鼓动）（打鼓） liǎnɡ两（三三两两） jiù就（就是）（成就）nǎ哪（哪里）（哪些） jīnɡ睛（眼睛）（火眼金睛） dù肚（肚皮）（肚子） pí皮（皮毛）（皮衣） hái孩（孩子）（孩童） tiào跳（跳舞）（跳绳）2、《我是什么》 shài晒（晒太阳）（晒干） jí极（极小）（积极） bànɡ傍（傍晚）（依山傍水）yuè越（越过）（飞越） dī滴（水滴）（滴落） xī溪（小溪）（溪流）bēn奔（奔跑）（飞奔） yánɡ洋（海洋）（喜气洋洋） huài坏（坏事）（好坏）yān淹（淹没）（淹死） mò没（淹没）（没收） chōnɡ冲（冲动）（冲突）huǐ毁（冲毁）（毁灭） wū屋（房屋）（屋顶） cāi猜（猜中）（猜想）biàn变（变动）（千变万化） piàn片（叶片）（片面） hǎi海（海洋）（大海）zuò作（工作）（作者）ɡěi给（送给）（给足） dài带（带头）（带动）3、《植物妈妈有办法》 zhí植（植物）（植树） rú如（如果）（假如） wéi为（四海为家）（为人）lǚ旅（旅行）（旅游） bèi备（准备）（备注） fēn纷（纷纷）（纷飞）cì刺（带刺）（刺眼） dǐ底（底下）（底盘） zhà炸（炸开）（炸鸡）lí离（离开）（分离） chá察（观察）（警察） shí识（知识）（认识）cū粗（粗细）（粗心） dé得（得不到）（得知） fǎ法（方法）（法院）jiǎo脚（脚步）（脚尖） tā它（它们）（它的） wá娃（娃娃）（女娃）tā她（她们）（她俩） máo毛（毛发）（一毛不拔）ɡènɡ更（更加）（更好）zhī知（知识）（知道） 语文园地一 tào套（手套）（外套） mào帽（帽子）（太阳帽） dēnɡ登（登山）（登记）xié鞋（鞋子）（鞋底） kù裤（裤子）（长裤） tú图（地图）（图形）hú壶（水壶）（壶口） zhànɡ帐（蚊帐）（帐篷） pénɡ篷（篷布）（斗篷）zhǐ指（指甲）（手指） zhēn针（时针）（针对）

二年级语文上生字表

识字表 课文 1塘t án ɡ脑n ǎo 袋d ài 灰hu ī哇w ɑ教ji ào 捕b ǔ迎y ín ɡ阿ā姨y í宽ku ān 龟ɡu ī顶d ǐn ɡ披p ī鼓ɡǔ 2晒sh ài 极j í傍b àn ɡ越yu è滴d ī溪x ī奔b ēn 洋y án ɡ坏hu ài 淹y ān 没m ò毁hu ǐ屋w ū猜c āi 3植zh í如r ú为w éi 旅l ǚ备b èi 纷f ēn 刺c ì底d ǐ炸zh à离l í察ch á识sh í粗c ū得d é

tào 冒 mào 登 dēnɡ 鞋 xié 裤 kù 图 tú 壶 hú指 zhǐ 针 zhēn 识字 1滩 tān 艘 sōu 军 jūn 舰 jiàn 帆 fān 稻 dào 园 yuán 孔 kǒnɡ 翠 cuì 队 duì铜 tónɡ 号 hào 2梧 wú 桐 tónɡ 掌 zhǎnɡ 枫 fēnɡ 松 sōnɡ 柏 bǎi 装 zhuānɡ 桦 huà 耐 nài 守 shǒu 疆 jiānɡ 银 yín 杉 shān 化 huà 桂 ɡuì 3世 shì 界 jiè 雀 què 锦 jǐn 雄 xiónɡ 鹰 yīnɡ 翔 xiánɡ 雁 yàn 丛 cónɡ 深 shēn

猛m ěn ɡ灵l ín ɡ休xi ū 4季j ì蝴h ú蝶di é麦m ài 苗mi áo 桑s ān ɡ肥f éi 农n ón ɡ归ɡu ī戴d ài 场ch ǎn ɡ谷ɡǔ粒l ì虽su ī辛x īn 苦k ǔ了le 葡p ú萄t áo 紫z ǐ狐h ú狸l í笨b èn 酸su ān 4曹c áo 称ch ēn ɡ员yu án 根ɡēn 柱zh ù议y ì论l ùn 重zh òn ɡ杆ɡǎn 称ch ēn ɡ 砍k ǎn 线xi àn 止zh ǐ量li àn ɡ 5级j í术sh ù由y óu 挥hu ī粉f ěn 板b ǎn 妙mi ào 瓶p ín ɡ合h é盛sh èn ɡ

新苏教版小学二年级语文上册识字7亭停闻鸟鸣教案

识字7 教学目标： 1、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。 2、能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。 3、能正确、流利地朗读小诗。 教学过程： 一、导入： 今天，我们来学习识字七。这课一部分是看图识字，然后读一首诗，再识几个字，先请小朋友自己看图识字，怎么学呢？ 1、看着拼音把字音读准了。 2、特别要对照图，看看哪些图能帮助你们记住字形，哪些图能帮助你理解字的意思呢？ 好，就请你们把书翻到74页，自己来学。 【上课开始教给学生学习看图识字的方法，让学生自己学，使之成为学习的主人。第二个问题的提出，让学生自己初步感知“字形——图——意思”之间的关系，为下面的进一步探究做好伏笔。】 二、学习字词： （一）教学“亭”、“停”。 小朋友，你们刚才自己学了，学会了吗？ 亭： 1、出示“亭”字 2、谁学会了这个字？谁来读准它的音？ 3、你是怎么记准字形的呢？ 4、点和横就是亭子的顶部，亭子中间就像口，秃宝盖就是亭子檐，下面几根柱子用什么来表示啊——丁。 5、你们看，这个字多么像这座小亭子啊！这个小朋友真会学习。我们一看到“亭”这个字形，就能想到小亭子的样子。 6、一起读准它的音 停： 1、演示课件。 2、你们看啊，有个人走过来啦，到了亭子边，怎么样啦？ 3、出示“停”字。 4、这个字我们以前记过，有了字形，谁来讲讲它的意思？ 5、平时，我们离开了图，一看到“亭”字旁边有个单人旁就知道停就是一个人走到亭子边，停下来不走了。“停”的意思就是——？ 6、除了“停下来、停住”，停还可以用在哪儿啊？ 【注重学生词汇的积累，让学生联系生活进行扩展。】 比较： 1、出示：“亭”和“停”。 2、这两个字的读音相同，意思却各不相同。 （1）指亭。读，什么亭？ （2）加个单人旁呢？ （二）教学“鸟”和“鸣” 鸟： 1、看，树林里还有小鸟呢！ 2、出示：“鸟”。 3、“鸟”是个熟字，你们看，“鸟”的字形多像只小鸟啊。我们一看到“鸟”这个字，就能联想到小鸟的

二年级语文上册《识字7》教案(最新)

人教版二年级语文上册《识字7》教案 预设目标： 1、认识“护、牢”等10个生字，会写“丛、牢”等8个字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的意愿。 教学重点：认字写字，熟读课文。 教学难点：培养保护动物的意愿。 课时安排：两课时 教学流程： 第一课时 一、游戏导入，激发兴趣 1、玩拍手歌游戏。 2、今天我们来学习一首和动物有关的拍手歌，揭题。 二、初读儿歌，认识生字 1、自由读儿歌，把每个字读准确，把每句话读通顺，不认识的字请教拼音。 2、这首儿歌都讲到了哪些动物？再读儿歌，圈出小动物的名字。 3、指名说儿歌里有哪些小动物，出示动物图片。 4、现在我们一起来认识这些动物的名称，出示动物的名字（其中生字带拼音）： 孔雀锦鸡雄鹰雁群老虎黄鹂百灵熊猫 自由拼读词语；指名和这些动物打招呼；齐读，理解“雁群”。 5、到了晚上，小动物们都睡觉了，出示画面及去掉拼音的动物名称。 同桌互读；指名读（要求学生轻声地读，不要吵醒小动物。）

6、第二天，小动物早早起床排好队伍做早操了，课件出示： 开火车读词语；齐读 7、卡片认读生字：孔雀锦鹰鹂灵 你是怎么记住这些生字的？把你的好方法说给大家听。 三、再读儿歌，继续认字 1、再次读儿歌，觉得难读的句子多练几次。 2、指名读自己认为难读的句子。 重点指导：①“雄鹰翱翔在蓝天”，课件出示雄鹰翱翔在蓝天的图片欣赏后指导读出自由自在的感觉并有节奏感。②“黄鹂百灵唱不休”，“唱不休”是什么意思？发挥想像，黄鹂、百灵会唱些什么？欢快地来读读句子。 3、指名读自己觉得特别棒的句子，理解“天空雁群会写字”的含义；理解“嬉戏”的意思。 4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字，卡片出示：护牢丛嬉 指名认读，齐读。 你发现了什么？（“护丛嬉”都是形声字。） 5、师生合作读儿歌。 四、巩固生字，书写指导 1、大转盘游戏巩固生字：转动转盘，指针指着哪个生字，就快速读出来。 2、阅读日记巩固生字。课件出示日 记内容：今天，爸爸妈妈带我去动物园游玩。在树林里，百灵鸟们在开演唱会，而黄鹂却在给它们伴舞呢，猫头鹰也被它们美妙的歌声和舞姿给吸引住了。花丛中，几只孔雀展开那美丽的尾巴嬉戏着，一只锦鸡藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！请大家牢牢地记住，动物是我们人类的好朋友，我们一定要保护它们！ 3、写字练习，出示：丛牢

二年级上册识字7教学设计

二年级上册识字7教学设计 二年级上册识字7教学设计 一、教材简说 读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷──布谷──”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏……诗情画意，令人神往。 本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存……课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”吧，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。 二、学习目标 1．认识10个生字。会写8个字。 2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3．有保护动物的意愿。 三、教学建议 （一）识字写字 1．认识生字。 先在初读“拍手歌”的过程中初步感知生字，大致了解读音，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。提示：“牢”和“鹂”的声母是边音；“锦”的韵母是前鼻音，“鹰”和“灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成“fù”。在指导学生熟读“拍手歌”、感知内容的过程中，可以有意识地用生字卡片检查学生认读

生字的情况，进行复现巩固。还可以用生字组词语的方法帮助理解 字义。 2．指导写字 “丛、牢、护”三个字既要认读又要书写，可以结合生字的认读，将读写结合起来。“物、鸡、猫”笔画多，不容易写好，要重点指导。注意提示：“牛”的第三笔不是竖钩；“鸡”的第二笔是“点”，最后一笔“横”，要写长一些。 3．课后做组词练习。课后的“我会填”，是分辨字形相近、读 音相同或相近的字，目的是区别字义。可先让学生读一读，说说每 组字有什么不同，再自主组词、填空、订正。 （二）朗读感悟 本课是一首“拍手歌”，篇幅短小。教学时，可先让学生自读感知，读准字音（可圈出要求认识的生字），读通句子，然后通过范读、指名读、分组读、齐读、赛读等多种形式，训练学生把课文读熟，最后同桌边拍手边背诵，能背几句就背几句。 “拍手歌”一般都有两大特点：一是押韵，二是节奏感强，读起来朗朗上口。指导朗读时要充分利用这两个特点让学生读得流畅， 读出节奏感来。 可分层次进行背诵训练，如，将学生按背记能力的'强弱组成对 子（强对强，弱对弱）进行拍手背诵，强的从一拍到十，弱的只要 从一拍到五或自己灵活掌握。 （三）实践活动 1．根据课后学习伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。可让 学生自由选择合作伙伴，自编、自演。 2．以小组为单位合作自编拍手歌。编好之后读一读，演一演， 教师再选择编得好的在全班表演。 识字游戏

二年级上册语文《识字7》教学设计

二年级上册语文《识字7》教学设计 二年级上册语文《识字7》教学设计 一、教材分析 这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。 二、教学目标 1、通过朗读课文，自主学习，教师指导的方式，会读，会认本课的10个生字，会写“牢、丛”二字。 2、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。 3、在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。 三、教学重难点 1、教学重点：读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。 2、教学难点：认识保护动物的重要性。 四、教学方法 谈话法、朗读法、交流合作法、分组讨论法、演示法。 五、课前反思 教学之前在百度网页上搜索《识字七》的相关教学材料，找了很

多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于动物的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载动物的图片，调动学生学习的兴趣。通过百度在网上搜索一些关于法国女孩蒂比和动物的合影及动物图片做成PPT给同学们演示，拉近学生和动物之间的距离，产生保护动物的愿望。 六、教学过程 （一）谈话导入： 1、导语：同学们，你们今天可真精神。老师有两句话想对你们说，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。 师：第一句，我是你们的好朋友！第二句，你们是我的'好朋友！ 2、师：老师真高兴，一下子有了这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂比。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！（PPT展示蒂比和各种动物的合影。）师：你们想不想成为蒂比的好朋友呢？蒂比对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？ 3、师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！ （二）初读课文 1、师：（板书课题：识字七）这些动物就藏在在识字七的拍手歌里，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，并划上“_____”碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。多读几遍，一定要把字音读准，把句子读通顺。

小学二年级语文上下册生字表大全(带拼音)

小学二年级语文上下册生字表大全（带拼 音） 语文一词很简单，就俩字！但包含了大中华上下五千年的文化底蕴！语文修养是一个漫长过程！区区里面的课程跟中华文化比那就是海底针！语文功底深厚的人，无论什么场合，什么话题，都可以出口成章！一个真正有文化修养的人说话听起来是很有韵味的。 二年级上册生字：350个 识字1、宜(yí)实(shí)色(sè)华(huá)谷(gǔ)金(j īn)尽(jìn)层(céng)丰(fēng)壮(zhuàng) 1、波(bō)浪(làng)灯(dēng)作(zuò)字(zì)苹(p íng)丽(lì)劳(láo) 2、尤(yóu)其(qí)区(qū)巨(jù)它(tā)安(ān)块(kuài)站(zhàn) 3、已(yǐ)甲(jiǎ)豆(dòu)识(shí)纷(fēn)经(jīng)如(rú)好(hǎo)娃(wá)洼(wā) 4、于(yú)首(shǒu)枝(zhī)枫(fēng)记(jì)刘(li ú) 识字2、胡(hú)戏(xì)棋(qí)钢(gāng)观(guān)弹(dàn)琴(qín)养(yǎng) 5、休(xiū)伸(shēn)甜(tián)歌(gē)院(yuàn)除(chú)息(xī)您(nín)牵(qiān)困(kùn)

6、员(yuán)青(qīng)宁(níng)室(shì)样(yàng)校(xiào)切(qiē)教(jiào)响(xiǎng)班(bān) 、欠(qiàn)元(yuán)包(bāo)钟(zhōng)叹(tàn)哈(hā)迟(chí)闹(nào) 8、及(jí)身(shēn)仔(zǎi)细(xì)次(cì)外(wà i)计(jì)怦(pēng)礼(lǐ)加(jiā) 识字3、夕(xī)与(yǔ)川(chuān)州(zhōu)台(tái)争(zhēng)民(mín)族(zú) 9、亿(yì)洁(jié)欢(huān)祖(zǔ)旗(qí)帜(zhì)庆(qìng)曲(qǔ) 10、央(yāng)交(jiāo)市(shì)旁(páng)优(yōu)阴(yīn)坛(tán)城(chéng)国(guó)图(tú) 11、申(shēn)匹(pǐ)互(hù)京(jīng)泪(lèi)洋(y áng)拥(yōng)抱(bào)相(xiāng)扬(yáng) 12、讲(jiǎng)打(dǎ)指(zhǐ)接(jiē)惊(jīng)故(gù)侯(hóu)奇(qí) 识字4、寸(cùn)落(luò)补(bǔ)拔(bá)功(gōng)助(zhù)取(qǔ)所(suǒ) 13、信(xìn)沿(yán)拾(shí)际(jì)蛙(wā)错(cu ò)答(dá)还(hái) 14、言(yán)每(měi)治(zhì)棵(kē)挂(guà)哇(w ā)怪(guài)慢(màn)

部编二年级语文上册识字表组词

课文 1 小蝌蚪找妈妈 塘（水塘）（池塘）脑（脑袋）（电脑）袋（口袋）（袋子）灰（灰色）（灰蒙蒙）哇（游哇游）（好哇）教（教书）（教本领）捕（捕捉）（捕鱼）迎（迎接）（欢迎）阿（阿姨）（阿爸）姨（阿姨）（姨娘）宽（宽宽的）（宽阔）龟（乌龟）（龟壳）顶（山顶）（屋顶）披（披上）（披着）鼓（敲鼓）（打鼓）2我是什么 晒（晒干）（晾晒）极（极其）（极端）傍（傍身）（傍晚）管（看管）（保管）越（越来越好） （越长越高） 滴（一滴水）（滴下）溪（小溪）（溪水）奔（奔跑）（飞奔）坏（坏人）（坏蛋）淹（淹死）（淹没）没（没收）（淹没）毁（毁灭）（毁坏）屋（房屋）（屋顶）猜（猜谜）（猜想）3 植物妈妈有办法 植（植树）（种植）如（如果）（假如）为（成为）（无所欲为） 旅（旅游）（旅行）备（准备）（防备）纷（纷纷）（五彩缤纷） 刺（刺刀）（刺客）底（海底）（底下）炸（炸弹）（爆炸） 离（分离）（离开） 察（考察）（观察） 识（认识）（知识） 粗（粗细）（粗心） 得（得到）（取得） 园地一 套（手套）（全套） 帽（帽子）（衣帽） 登（登顶）（登上） 鞋（鞋子）（鞋袜） 裤（裤子）（短裤） 图（图画）（图案） 壶（水壶）（茶壶） 帐（帐篷）（蚊帐） 篷（帐篷）（斗篷） 指（指针）（指向） 针（针对）（针线） 识字 1 场景歌 帆（扬帆起航）（帆 船） 艘（一艘船）（几艘） 军（军舰）（军队） 舰（舰队）（军舰） 稻（稻谷）（水稻） 园（公园）（园林） 翠（翠竹）（翠绿） 队（队伍）（军队） 铜（黄铜）（铜器） 号（学号）（句号） 2树之歌 梧（梧桐）（梧桐雨） 桐（梧桐）（桐木） 掌（手掌）（掌心） 枫（枫树）（枫叶） 松（松鼠）（松树） 柏（松柏）（柏树） 装（装修）（装饰） 桦（桦树）（白桦） 耐（耐心）（忍耐） 守（守护）（守卫） 疆（疆土）（新疆） 银（金银）（银色） 杉（水杉）（杉树） 化（变化）（化学） 桂（桂树）（桂花） 3拍手歌 世（世界）（出世） 界（外界）（眼界） 孔（孔雀）（孔桥） 雀（麻雀）（孔雀） 锦（锦鸡）（云锦） 雄（雄伟）（雄鹰） 鹰（老鹰）（雄鹰） 翔（飞翔）（滑翔） 雁（大雁）（飞雁） 丛（草丛）（花丛） 深（水深火热）（深 林） 猛（猛兽）（凶猛） 灵（百灵）（机灵） 休（休养）（休息） 4田家四季歌 季（四季）（春季） 蝴（蝴蝶） 蝶（飞蝶）（蝴蝶） 麦（麦苗）（小麦） 苗（禾苗）（树苗） 桑（桑树）（桑叶） 肥（肥胖）（肥大） 农（农业）（农民） 归（归来）（回归） 戴（不戴）（戴帽子） 场（场院）（一场雨） 谷（稻谷）（谷物） 粒（米粒）（颗粒） 虽（虽然）（虽说） 辛（辛劳）（辛苦） 苦（吃苦）（辛苦） 了（了解）（了却） 园地二 葡（葡萄） 萄（葡萄） 紫（紫色）（姹紫嫣 红）

人教版二年级上册《识字7》教学设计

人教版二年级上册《识字7》教学设计 低年级阶段的语文教学，识字、写字部分尤为重要，因为识字、写字是学生今后阅读和写作的基础。可学生的学习状态总是不尽人意：有的上课时不能认真听讲；有的对待作业敷衍了事；有的学习态度比较被动，总是在老师的督促下才完成作业。对语文教师来说识字教学也成为了一个难点，识字教学本身就很枯燥乏味，再加课时安排又紧，该怎样解决学生记得快，忘得也快的难点，该如何调动学生的识字兴趣，该怎样省时高效地完成教学任务等问题就成了老师们必须面对的问题。教学中要从儿童的心理、生理特点出发，以汉字的表意特点为基础，采用多种与儿童生活相符的识字途径，让孩子学会用科学简便的方法识记汉字，从而取得良好的识字效果。 基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索，现将人教版二年级上册《识字7》教学设计公布如下： 教学设计 一、教材分析 《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。 《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。 二、教学目标 1、知识与技能目标： 认识10个生字。会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 2、过程与方法目标： 引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。 3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。 重点：认识10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 难点：写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。 三、教学准备 1、写含有本课8个生字的自编的句子及谜语的小黑板；生字卡片。 2、教学课件 四、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣，认识“保护”一词。 1、老师出示字谜。 “呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。（小黑板出示谜底“保”） 2、出示“保”的会意文字。 老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。“保”就是看

(word完整版)二年级语文上册生字表(带拼音及组词)

人教版二年级语文上册生字表 生字表一（共450个字） yícénɡjìn rǎn diécuì 识字1 宜(宜人) 层(上层) 尽(尽力) 染(染色) 叠(重叠) 翠(翠竹) shuǎnɡzhuànɡɡǔdēnɡhuá 爽(凉爽) 壮(壮大) 谷(谷子) 登(登山) 华(中华) túlílónɡlànɡliánɡrán 1 图(图书) 梨(雪梨) 笼(笼子) 浪(浪花) 粱(高梁) 燃(燃料) qín láo 勤(勤劳) 劳(劳动) qūyóu qíxiān pán fēnɡ 2 区(小区) 尤(尤其) 其(其它) 仙(仙女) 盘(盘子) 峰(山峰) ɡēbójùdānɡbózhù 胳(胳膊) 膊(脉膊) 巨(巨大) 当(当然) 脖(脖子) 著(著名) xínɡzhuànɡ 形(形成) 状(形状) lǚpújiànɡwáfēn cānɡ 3 旅(旅行) 蒲(蒲扇) 降(下降) 娃(娃娃) 纷(纷飞) 苍(苍白) wāpāzhàbènɡcháshí 洼(洼地) 啪(啪啦) 炸(炸药) 蹦(蹦高) 察(检察) 识(认识) liújúcán jūn chénɡjú 4 刘(姓刘) 菊(菊花) 残(残害) 君(君子) 橙(橙子) 橘(橘子) jìnɡxiéfēnɡyú 径(小径) 斜(斜线) 枫(枫叶) 于(于是) jiāo zhīlónɡqiúfán lì 语文园地一交(交代) 支(支出) 龙(火龙) 求(求学) 凡(凡人) 利(利用) qítàn ɡānɡqín hú 识字 2 棋(棋子) 弹(弹琴) 钢(钢琴) 琴(琴声) 胡(胡说) xìwèi ɡēyǎnɡhánɡmó 戏(戏曲) 喂(喂马) 鸽(鸽子) 养(养分) 航(航天) 模(模样) zhūdiǎn yuàn chúpíjuàn 5 株(株连) 踮(踮脚) 院(院子) 除(除外) 疲(疲劳) 倦(疲倦)