第二节水的分解与合成(第一课时)
第二节《水的分解与合成1》导学案
备课人：刘政元
【学习目标】
1.通过水电解实验，认识水的组成。
2.通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分。
3.认识分解反应，能说出由分子和原子构成的常见物质。
【重点、难点】水电解实验；从微观上理解化学变化。
【导学过程】
一、课前准备
1.阅读课本P, “水在直流电作用下的分解”试验，回答下列问题:
（1）在水中加入少量的NaOH目的是_______ 也可加入_______
（2）在正极上得到的气体用______ 检验，现象是，是____气。在负极上得到的气体______ 检验，现象是，是气。两种气体的体积比是，同温同压下两种气体的体积比等于分子个数比，则正、负两级上得到的气体的分子个数比为_________
（3）根据上述事实可以得出：水是由_________________组成的。在化学变化中旧分子________，而原子__________形成_______。
（4）水分解的文字表达式为：
2. 观察课本P, 水分子分解成氢分子和氧分子的示意图，了解什么是分解反应
。
3. 阅读课本P，
依据图示，你能获得那些信息
由此你对化学反应的实质有何认识？
二、探究学习
1．右图表示通电分解水的简易装置，回答下列问题：
（1）与A量筒中的电极相连接的是电池的______极，B量筒中产生的气体是________。
（2）如果用V A和VB分别表示A量筒和B量筒中生成气体的体积，则V A：VB约等于：。（3）该实验能证明的结论是：
①____________________ ②____________________
2.如下图所示，两个甲分子反应生成三个乙分子和一个丙分子，则从图示获得的信息中，不正确的是（）
A．分子的种类在化学反应中发生了改变B．该反应的反应类型为分解反应
C．反应生成的丙物质属于单质D．乙分子中含有一个A原子，一个B原子
3.由分子构成的物质，发生物理变化、化学变化的本质区别是（）
A.分子重新组合
B.原子重新组合
C.物质的状态发生变化
D.分子间的距离发生了变化
三、自我小结、交流共享（5分钟）
四、达标测试
1．小兰通过计算知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2∶1，针对这一发现，你认为下列做法不可取的是（）
A．反复多次实验查找原因
B．实验所得数据与理论相差不多，可以认为实验已经成功
C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
D．查找实验装置是否漏气
2.下列变化中，最小粒子是原子的是（）
A.水受热后气化
B.储存氮气的钢瓶爆炸
C.氧气溶于水
D.水分解生成氢气和氧气
3．分子和原子的根本区别是（）
A．分子很大，原子却很小
B．分子是运动的，原子却是静止的
C．分子能构成物质，原子却不能
D．化学变化中分子可分，原子却不可分
4.下列反应属于分解反应的是（）
A.氢气+氧气点燃水
B.水通电氢气+氧气
C.镁+氧气点燃氧化镁
D.石蜡+氧气点燃二氧化碳+水
五、评价反思
反思：这节课内容挺多，学生不能都掌握，尤其是从微粒观解释水的电解过程很有难度，对于分子原子的认识也缺乏记忆，课堂时间不够，只好课后多做这方面的练习。如何提高课堂效率，提高学生学习的积极性，是我们有待解决的问题。
《水的分解与合成》（第二课时）
【学习目标】：1.知道氢气可以燃烧，且产物是水。
2.进一步加深对化学变化中能量的变化与化学变化实质的认识。
3.通过氢气的燃烧反应，了解化合反应，并能对学过的典型反应进行分类。
4. 理解物理性质和化学性质的概念。
【学习重点、难点】：从微观角度理解化学变化的实质
【学法指导】：仔细观察、认真思考比较。
【知识链接】：1.描述电解水的实验现象，写出文字表达式。
2.画出水分解的微观示意图。
【学习过程】：
【自主预习】：
1.从电解水的实验看到，氢气可被点燃。这是氢气与空气中的氧气发生了化学反应，反应的结果是不是还能生成水？
⑴实验：在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一只干燥的冷烧杯，观察到的现象
⑵结论：
2. 称为化合反应
3. 称为该物质的化学性质
4. 称为该物质的物理性质
【合作交流】阅读伴你学页材料1，氢气是一种理想的清洁能源的三大优点：a .b .
c
【拓展应用】：
1.物质的变化过程中伴随着能量的变化。化学变化中通常伴随着能量转化，这是因为不同的物质包含的化学能的大小不同，在化学变化中物质具有的化学能可以转化为热能、光能或电能等（1）举出一个从环境吸收热能的物理变化的例子
（2）氢气燃烧时，化学能转化为能和能。
(3)已知氢气在氧气中燃烧生成水的变化中放出热能，根据能量守恒原则，反应前氢气和扬起的混合物所包含的化学能比反应后水包含的化学能（填“高”或“低”）理由是。【检测反馈】①纯净的氮气是没有颜色，没有气味的气体；②在放电的条件下。氮气跟氧气
能直接化合生成无色的一氧化碳气体；③一氧化碳不溶于水；④一氧化碳在常温下易跟空气中的氧气化合，生成红棕色的二氧化氮气体；⑤二氧化氮有毒，它溶于水生成硝酸和一氧化氮；⑥生成的硝酸随酸雨水淋洒在大地上，同土壤中的跨物质相作用，形成可溶性的硝酸盐。
试填写下列空白；
（1）短文中描述物质物理性质的句子是（填序号，下同）同）描述化学性质的句子是；
（2）写出二氧化氮与水反应的文字表达式；。
3.新能源的开发应用时当今全球性的一个重大研究课题，发展氢气能源有着广阔的前景。有研究员提出了“利用太阳能，以水为原料，大量生产氢气，并用作各种机械的动力燃烧”这一设想。试回答下列问题:
(1)你认为这一设想能否实现？若认为能实现，请写书有关文字表达式。，。
（2）氢气作为燃烧与现在广泛应用的化石燃料相比有什么优点？（要求答出其中两点），。还不能普遍使用氢能源的原因是。
【巩固练习】：
1. 从分子变化的角度分析氢气和氧气化合生成水的反应。
2. 举例说明不同的物质具有不同的化学性质。
3. 关于氢气的性质描述中，属于化学性质的是( ) A.氢气是一种无色无味的气体。B.氢气的密度比空气小，是最轻的气体。C.氢气可以作高能燃料，点燃或加热前要检验其纯度。D.氢气加压，降温可以变成液体。
4. 鉴别下列各组物质，将依据的物理性质填在相应的括号内。铜片和铁皮（），水和酒精（），银和水银（）A.硬度 B.气味C.颜色D.状态
5. 鉴别氢气、氧气、空气三种无色气体，最简便得方法是（）A.试验其溶解性B.闻气味C.用带火星的木条D.用燃着的木条
6. 能保持水的化学性质的粒子是（）A.氢元素和氧元素B.氢分子和氧分子C.氢原子和氧原子D.水分子
7. 下列反应属于化合反应的是（）
A. 水——→氢气+氧气
B.蔗糖+氧气——→二氧化碳+水
C. 蜡烛+氧气——→二氧化碳
D. 硫+氧气——→二氧化