国家批准有权开展推免的研究生工作高校名单

国家批准有权开展推免研究生工作的高校名单

单位名称所在省市单位名称所在省市北京大学北京市安徽大学安徽省

中国人民大学北京市中国科学技术大学安徽省

清华大学北京市合肥工业大学安徽省

北京交通大学北京市安徽工业大学安徽省

北京工业大学北京市安徽理工大学安徽省

北京航空航天大学北京市安徽农业大学安徽省

北京理工大学北京市安徽医科大学安徽省

北京科技大学北京市安徽中医学院安徽省

北方工业大学北京市安徽师范大学安徽省

北京化工大学北京市安徽财经大学安徽省

北京工商大学北京市厦门大学福建省

北京邮电大学北京市华侨大学福建省

中国农业大学北京市福州大学福建省

北京林业大学北京市福建农林大学福建省

北京协和医学院北京市福建医科大学福建省

首都医科大学北京市福建中医药大学福建省

北京中医药大学北京市福建师范大学福建省

北京师范大学北京市南昌大学江西省

首都师范大学北京市华东交通大学江西省

北京外国语大学北京市南昌航空大学江西省

北京语言大学北京市江西理工大学江西省

中国传媒大学北京市江西农业大学江西省

中央财经大学北京市江西师范大学江西省

对外经济贸易大学北京市江西财经大学江西省

首都经济贸易大学北京市山东大学山东省

外交学院北京市中国海洋大学山东省

中国人民公安大学北京市山东科技大学山东省国际关系学院北京市中国石油大学(华东) 山东省北京体育大学北京市青岛科技大学山东省中央音乐学院北京市济南大学山东省中国音乐学院北京市青岛理工大学山东省中央美术学院北京市山东农业大学山东省中央戏剧学院北京市山东中医药大学山东省北京电影学院北京市山东师范大学山东省中央民族大学北京市曲阜师范大学山东省中国政法大学北京市山东艺术学院山东省华北电力大学北京市郑州大学河南省南开大学天津市河南理工大学河南省天津大学天津市河南科技大学河南省天津科技大学天津市河南农业大学河南省天津工业大学天津市河南大学河南省天津医科大学天津市河南师范大学河南省天津中医药大学天津市武汉大学湖北省天津师范大学天津市华中科技大学湖北省天津外国语大学天津市武汉科技大学湖北省天津财经大学天津市长江大学湖北省天津体育学院天津市中国地质大学(武汉) 湖北省河北大学河北省武汉理工大学湖北省河北工程大学河北省华中农业大学湖北省华北水利水电学院河南省湖北中医药大学湖北省华北电力大学(保定) 河北省华中师范大学湖北省河北工业大学河北省湖北大学湖北省河北联合大学河北省中南财经政法大学湖北省河北农业大学河北省武汉体育学院湖北省河北医科大学河北省中南民族大学湖北省

河北师范大学河北省湘潭大学湖南省

山西大学山西省湖南大学湖南省

太原科技大学山西省中南大学湖南省

中北大学山西省长沙理工大学湖南省

太原理工大学山西省湖南农业大学湖南省

山西农业大学山西省中南林业科技大学湖南省

山西医科大学山西省湖南中医药大学湖南省

山西师范大学山西省湖南师范大学湖南省

山西财经大学山西省南华大学湖南省

内蒙古大学内蒙古自治区中山大学广东省

内蒙古工业大学内蒙古自治区暨南大学广东省

内蒙古农业大学内蒙古自治区汕头大学广东省

内蒙古师范大学内蒙古自治区华南理工大学广东省

辽宁大学辽宁省华南农业大学广东省

大连理工大学辽宁省广州医学院广东省

沈阳工业大学辽宁省广州中医药大学广东省

东北大学辽宁省华南师范大学广东省

辽宁科技大学辽宁省海南大学海南省

辽宁工程技术大学辽宁省深圳大学广东省

大连交通大学辽宁省广西大学广西壮族自治区大连海事大学辽宁省桂林理工大学广西壮族自治区大连工业大学辽宁省广西医科大学广西壮族自治区沈阳建筑大学辽宁省广西师范大学广西壮族自治区沈阳农业大学辽宁省广西艺术学院广西壮族自治区中国医科大学辽宁省四川大学四川省

大连医科大学辽宁省重庆大学重庆市

辽宁中医药大学辽宁省西南交通大学四川省

沈阳药科大学辽宁省电子科技大学四川省

辽宁师范大学辽宁省西南石油大学四川省

沈阳师范大学辽宁省成都理工大学四川省

大连外国语学院辽宁省重庆邮电大学重庆市

东北财经大学辽宁省重庆交通大学重庆市

吉林大学吉林省西南科技大学四川省

延边大学吉林省西华大学四川省

长春理工大学吉林省四川农业大学四川省

东北电力大学吉林省重庆医科大学重庆市

吉林农业大学吉林省成都中医药大学四川省

长春中医药大学吉林省西南大学重庆市

东北师范大学吉林省四川师范大学四川省

黑龙江大学黑龙江省西华师范大学四川省

哈尔滨工业大学黑龙江省四川外语学院重庆市

哈尔滨理工大学黑龙江省西南财经大学四川省

燕山大学河北省西南政法大学重庆市

哈尔滨工程大学黑龙江省成都体育学院四川省

东北石油大学黑龙江省西南民族大学四川省

黑龙江八一农垦大学黑龙江省贵州大学贵州省

东北农业大学黑龙江省贵阳医学院贵州省

东北林业大学黑龙江省遵义医学院贵州省

哈尔滨医科大学黑龙江省贵州师范大学贵州省

黑龙江中医药大学黑龙江省云南大学云南省

哈尔滨师范大学黑龙江省昆明理工大学云南省

哈尔滨商业大学黑龙江省云南农业大学云南省

复旦大学上海市昆明医学院云南省

同济大学上海市云南师范大学云南省

上海交通大学上海市云南民族大学云南省

华东理工大学上海市西藏大学西藏自治区上海理工大学上海市西北大学陕西省

上海海事大学上海市西安交通大学陕西省

东华大学上海市西北工业大学陕西省

上海海洋大学上海市西安理工大学陕西省

上海中医药大学上海市西安电子科技大学陕西省

华东师范大学上海市西安建筑科技大学陕西省

上海师范大学上海市西安科技大学陕西省

上海外国语大学上海市西安石油大学陕西省

上海财经大学上海市陕西科技大学陕西省

上海对外贸易学院上海市西安工程大学陕西省

华东政法大学上海市长安大学陕西省

上海体育学院上海市西北农林科技大学陕西省

上海音乐学院上海市陕西师范大学陕西省

上海大学上海市西安外国语大学陕西省

南京大学江苏省西北政法大学陕西省

苏州大学江苏省西安美术学院陕西省

东南大学江苏省兰州大学甘肃省

南京航空航天大学江苏省兰州理工大学甘肃省

南京理工大学江苏省兰州交通大学甘肃省

江苏科技大学江苏省甘肃农业大学甘肃省

中国矿业大学江苏省甘肃中医学院甘肃省

南京工业大学江苏省西北师范大学甘肃省

南京邮电大学江苏省西北民族大学甘肃省

河海大学江苏省青海大学青海省

江南大学江苏省青海师范大学青海省

南京林业大学江苏省青海民族大学青海省

江苏大学江苏省宁夏大学宁夏回族自治区南京信息工程大学江苏省宁夏医科大学宁夏回族自治区南通大学江苏省新疆大学新疆维吾尔自治区南京农业大学江苏省新疆农业大学新疆维吾尔自治区南京医科大学江苏省石河子大学新疆维吾尔自治区

徐州医学院江苏省新疆医科大学新疆维吾尔自治区南京中医药大学江苏省新疆师范大学新疆维吾尔自治区中国药科大学江苏省青岛大学山东省

南京师范大学江苏省三峡大学湖北省

徐州师范大学江苏省广州大学广东省

南京艺术学院江苏省扬州大学江苏省

浙江大学浙江省北京信息科技大学北京市

浙江工业大学浙江省中国矿业大学(北京) 北京市

浙江理工大学浙江省中国石油大学(北京) 北京市

温州医学院浙江省中国地质大学(北京) 北京市

浙江中医药大学浙江省宁波大学浙江省

浙江师范大学浙江省广东工业大学广东省

浙江工商大学浙江省广东外语外贸大学广东省

中国美术学院浙江省南方医科大学广东省

2019年如何做好高校学生的管理工作

2019年如何做好高校学生的管理工作 高校学生骨干在抓好学生工作中有着重要作用。如何做好高校学生工作呢?下面是的如何做好高校学生工作资料，欢迎阅读。 4月3日下午，清华大学心理学教育研究所樊富珉教授在我校音乐厅做了题为“全球化时代的高校学生工作与心理健康教育”的讲座，我校四校区的教师认真听取了当前新形势下高校学生工作的改革以及成熟的理论和方法，这对进一步提高我校教师的素质，加快促进新形势下我校学生工作的进展，有着深远的意义。 我校党委副书记李广华参加并主持了此次讲座。 随着我国加入WTO组织，全球化时代的出现，各国高等教育培养人才的标准也在不断发生着改变。樊教授先是列举了美国的“五种能力，三个基幢、澳大利亚的“三张通行证”以及日本、韩国实施的新人才标准，结合中国高等教育培养人才的标准指出，新时代背景下的人才不再是只拥有精湛的技能，一个人具备良好的心理素质也显得日趋重要。在校大学生的学业和人心发展是并驾齐驱，缺一不可的，樊教授表示，我们作为学生工作者，不仅要交给他们生存的技能，更重要的是要让他们学会自我评价，如何管理好自己的情绪，处理好人际交往，更好地适应社会的发展，这样才能真正地帮助学生的全面、健康发展。

在大学生成长理论方面，樊教授集中介绍了乔治亚大学罗杰斯 教授的“人、情、事、理”说(即“窗口理论”)和艾里克森的人生发展八大理论。接着，樊教授还对新时代背景下的学生工作作出了基本定位：一是让学生掌握基本的心理沟通技能;二要善于为大学生创设 良好的成长氛围;三要具备组织和实施组织教育活动的能力;当然，教师自身也应当有良好的心理健康素质，善于处理自我成长的问题。最后，在如何解决学生工作中常见的问题环节上，樊教授结合自身的工作经验提出了个别学生工作，大、小团体工作，采取问卷调查的评估与检查，运用校内网络沟通交流等几种主要的方法。她还指出结合观念意识、技能方法、自身成长这几种常见的培训模式，做好班级管理，能更有针对性、更有效地解决每一位学生在学习生活中所遇到的问题，进而保障每位学生全面健康的成长。 讲座结束时，樊教授现场回答了几位老师的提问，对他们在处 理学生工作中遇到的难题说出了自己的见解和看法。随后，李书记热情洋溢地概括评价了此次讲座，内容丰富，理论新颖，实践性强，贴近我校每一位学生工作者的生活，在提高我校教师工作能力和心理素质的同时也将进一步促进我校学生工作的进展。 学生管理工作是一项复杂而艰苦的工作，职业中学必须针对学 生的特点进行有效管理，

高校名单【模板】

高校名单 一、“双一流”建设高校 **大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、国防科技大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、新疆大学 **大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**大学、**学院、**大学、**大学、**大学、**大学、中央财经大学、**大学、**学院、**大学、北京体育大学、**学院、**学院、**学院、**学院、中国政法大学、天津工业大学、天津医科大学、**大学、华北电力大学、河北工业大学、太原理工大学、内蒙古大学、辽宁大学、大连海事大学、延边大学、东北师范大学、**大学、东北农业大学、东北林业大学、华东理工大学、东华大学、上海海洋大学、**大学、**大学、上海财经大学、**学院、**学院、上海大学、苏州大学、**大学、南京理工大学、中国矿业大学、南京邮电大学、河海大学、江南大学、南京林业大学、**大学、南京农业大学、**大学、中国药科大学、南京师范大学、**学院、安徽大学、合肥工业大学、福州大学、南昌大学、河南大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、**大学、湖南师范大学、暨南大学、**大学、华南师范大学、海南

大学、广西大学、西南交通大学、西南石油大学、成都理工大学、四川农业大学、**大学、西南大学、西南财经大学、贵州大学、西藏大学、西北大学、西安**大学、长安大学、陕西师范大学、青海大学、宁夏大学、石河子大学、中国石油大学、宁波大学、**大学、第二军医大学、第四军医大学 二、世界名校 （一）THE世界排名前100强 牛津大学（University of Oxford）、斯坦福大学（Stanford University）、哈佛大学（Harvard University）、加州理工学院（California Institute of Technology）、麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology）、剑桥大学（University of Cambridge）、加州大学伯克利分校（University of California,Berkeley）、耶鲁大学（Yale University）、普林斯顿大学（Princeton University）、芝加哥大学（The University of Chicago）、帝国理工学院（Imperial College London）、约翰霍普金斯大学（Johns Hopkins University）、宾夕法尼亚大学（University of Pennsylvania）、苏黎世联邦理工学院（ETH Zurich）、加州大学洛杉矶分校（University of California, Los Angeles）、伦敦大学学院（UCL）、哥伦比亚大学（Columbia University）、多伦多大学（University of Toronto）、康奈尔大学（Cornell University）、杜克大学（Duke University）、**大学（Tsinghua University）、密歇根大学安娜堡分校（University of Michigan-Ann Arbor）、**大学（Peking University）、西北大学（Northwestern University）、新加坡国立大学（National University of Singapore）、纽约大学（New York University）、伦敦政治经济学

浅谈高校学生管理工作

浅谈高校学生管理工作 冯鑫 摘要：随着信息技术的迅速发展，给高校学生管理工作带来了严峻的挑战，本文结合新形势下的特点，分析了高校学生工作的现状并对完善学生管理工作提出了建议。 当前，教育体制改革日益深化，办学主体多元化，高校对象普及化，这对于高校来说是机遇，更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分，高校学生工作也将接受新的挑战。高校教育规模的扩大，在校生数量剧增，加之当代青年思想活跃，中西方文化激烈碰撞，市场经济的重利性严重影响了大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。许多思想政治教育工作者深切感受到，现在大学生的思想教育、管理工作难做了。这就要求现行的学生管理工作不能再沿袭过去传统的管理思想、管理模式、管理手段。 一、高校学生工作的现状 1、忽视理论学习与研究。长期以来学生工作在客观上存在着人手少，任务重的问题，学生工作者大多陷于日常繁杂的事务性工作中，在主观上仍存在着认识上的误区。忽视理论的学习与研究，对学生管理教育的基础规律很少加以研究，故而在高等教育改革和发展的新形势下，面临新的人才观、质量观的要求，人们对学生管理工作普遍感到困惑，不知从何入手。于是采取观望等态度者有之；凭老经验应付日常工作者有之；认为只要采取习惯性做法就可以不出差错者有之，由于教育传统观念的长期影响，再加上缺乏教育理论的熏陶，高校学

生工作往往忙于事务，流于形式，缺乏深层次的理论学习与研究。 2、重管理轻服务。受传统习惯和经验主义的影响，学生工作常常重管理，轻服务。“管好学生”经常成为学生工作者的口头禅。在这种管理的约束下学生就好像是生活在襁褓中的孩子不能独立，个性得不到发展，新思维、创造能力的培养就成为一句口号。从学生工作本质上看，它应该是教育、管理与服务的有机结合，应重视并相应确立学生学校的主体地位，相应满足学生自我教育、自我管理、自我服务的愿望，在严格规章制度管理、强调自律与他律的同时，将管理变为更深层次的服务，真正把“管理育人”、“服务育人”落实到日常学生工作中去，扎扎实实地提高服务质量。 3、缺少有效的激励机制。高校学生工作具体可概括为：思想教育、日常管理，校园文化活动等等，除了“两课”教育是在课堂上完成，其他工作都是在课堂以外时间进行的。例如，为了摸清学生思想生活、学习情况，就需要学生管理干部经常深入学生宿舍和学生交流，关心学生的生活，成为学生的良师益友，并从中把握学生的思想动态；再比如，高雅的艺术活动、高品位的学术讲座也大多利用课余时间或节假日举办，以活跃学生的生活，丰富学生的知识，这就需要有学生的参与认同方可收效。可见，学生工作的弹性很大，工作的情况也很难用一个统一的质量标准衡量，关键在于建立学生工作激励机制，一方面，对学生在校期间的各项表现量化考核，建立档案，搞好综合测评，推进学风建设，另一方面，鼓励调动学生工作者的积极性，切实提高学生工作的质量。

大学学生事务综合服务中心

大学学生事务综合服务 中心 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

*****大学学生事务综合服务中心 成立目的:*******大学学生事务综合服务中心(以下简称“中心”)的建立以“方便学生办事，解决学生困难，维护学生权益，促进学生成长”为宗旨，通过“一站式”服务构建起一个集教育、管理、服务于一体的新的学生教育管理与服务工作平台。中心将围绕学生的教育管理、党团建设、帮困助学、权益维护、学业指导与服务、就业创业咨询、文化生活、后勤保障等实际需要，由组织部、学生处、教务处、财务处、招生就业处、总务处、保卫处、后勤集团、网络中心、团委等部门联合在中心设立对外服务窗口，为广大同学提供方便、快捷、高效的“一站式”服务。各相关职能部门联合在服务大厅设立服务台，为学生提供政策咨询和问题解答，并将工作服务范围、服务内容、工作流程、岗位职责等上墙公示。中心要坚持以规范、高效的原则，按照“重心前移、工作前置”的要求，将服务与育人相结合，协调与监督相结合，提高职能部门服务质量与育人体制机制相结合，将中心建设成为教育的阵地、咨询的窗口、办事的平台，全力打造“学生之家”。 服务内容：学生日常学习、生活中的事务性工作。中心针对学生特点和需求为学生提供从入学到毕业离校全过程所涉及到的学生学习生活、学生奖助、就业创业、出国留学、申诉受理、意见投诉、心理咨询等多个主要服务项目。 工作方式：现场咨询服务及问题登记、送达、解决及反馈。 工作时间：周一至周日 工作地点：待定 工作职能：学生事务服务中心服务大厅设两个服务窗口，窗口一由教务处、学生处、招生就业处、团委、国际教育学院等五家单位组成；窗口二由总务处、保卫处、财务处、后勤集团、网络中心、公寓管理服务中心等六家单位组成。值班人员负责来访学生接待、咨询、问题登记汇总和处理结果反馈。 各单位职能如下： ☆教务处职能 1．学分互认、辅修、各类考试、转专业等信息咨询； 2．选课、调课、转专业流程咨询； 3.各类成绩查询服务； 3．收集教学评价工作的意见和建议； 4．学科竞赛的通知发布，竞赛奖励标准、二类学分认定等事务咨询；5．补办学生证、教室借取等相关事务办理。 ☆学生处职能 1.学生综合素质测评及评奖评优政策咨询； 2．贫困生认定、国家奖学金、助学金政策咨询；

高校学生管理工作介绍

学生管理工作介绍 首先谈的是学生管理工作中的重要角色------辅导员 “用爱心做学生的知心朋友，用知识做学生的人生导师” 一、辅导员工作的重要性 一般人眼中的高校辅导员，不外乎就是一名“班主任”，工作也就是一些传达学校文件、管理学生生活、抓抓学生学习，以“不出事”为第一目标，是典型的“不求有功，但求无过”的岗位。这其实是对辅导员工作的认识异化。正是由于这种认识的普遍存在，我们才有必要对高校辅导员作一番重新认识。高校辅导员队伍是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。对这支队伍加强建设和进行科学的管理具有重要意义。 1.辅导员工作是学校教育体制的重要环节 我们辅导员工作是学校学生工作的末端环节，也是学生工作的第一线。从实际工作角度来看，学校的全部工作大致可分为：教学、行政和后勤三大部分，无论哪一部分的工作，只要涉及到学生，都需要我们辅导员来具体实施。因此，在辅导员的日常工作中，既包括对学校政策的领会和解释，又包括对学生意见的搜集；既包括协助实施正常的教学计划，又包括组织开展丰富多彩的学生课余活动；既要对学生进行思想和心理辅导，又要负责各种补助、评优、贷款等等琐碎事务。总之，如果把高等教育体系作为一个有机运行的整体来看，辅导员工作无疑是这个有机体重要的环节和枢纽，换言之，辅导员工作的整体效率直接影响着高等教育的成效。 2.辅导员工作在学生成长过程中的重要影响 大学生是青年人中的特殊群体，他们是同龄人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂，在这里他们不但要学会学习，完成繁重的学业，而且要学会做人，不断地完善自己的人格，提高自己的修养。更重要的是学会怎样处事，为适应未来的社会打好坚实的基础。然而，他们毕竟年轻，正处于心理发育的关键时期，他们有朝气蓬勃的一面，同时，也不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱点，如心理承受能力较差、缺乏集体观念，组织纪律性比较淡薄等等，他们思想活跃，容易接受新鲜事物，同时，也容易受到不良思想和行为的诱惑，可以说是处于思想和人格形成的关键阶段。是否能准确把握他们的思想变化，正确加以引导，以理，以情，以自身人格的魅力帮助引

教育部批准境外正规高校名单(荷兰)

教育部批准境外正规高校名单(荷兰) 一、基本情况 荷兰的高等教育机构主要包括研究型大学、高等专业教育学院、国际教育研究机构。 研究型大学(WO)，以教学和科研为主。目前，全荷兰共有14所 研究型大学。 高等专业教育学院(HBO)，以培养应用型人才为主，学生经四年 的专业学习，可取得学士学位。一些高等专业教育学院还设置硕士 学位课程，一般使用英语授课，学制一年左右，国外申请者一般要 求具有学士学位或相当水平的学位。 国际教育研究机构(InstitutionsforInternationalEducation)，招生对象主要为外国学生，一般用英语授课，主要开设硕士研究生 课程，学习期限为一至两年。要求申请者具有学士学位或同等学历。有些国际教育研究机构与荷兰的大学合作，为获得硕士学位后的学 生提供继续攻读博士学位的机会。 荷兰对外国学生入学通常都要求具备良好的英文基础。荷兰的英语语言中心很少，学费比较昂贵。外国学生也可以先攻读荷兰语， 然后选择以荷兰语开设的课程。 荷兰高等教育体系中没有预科。所有预科班都不是进入大学的直接渠道。 经批准，外国学生在荷兰学习期间可以有条件打工，在当年9月到次年6月上课期间，学生每周打工时间不得超过10小时。 二、名单 研究型大学 1.ErasmusUniversityRotterdam,EUR

2.RadboudUniversityNijmegen 3.RijksuniversiteitGroningen,RuG 4.TechnischeUniversiteitDelft,TUD 5.TechnischeUniversiteitEindhoven,TU/e 6.UniversiteitLeiden 7.UniversiteitMaastricht,UM 8.UniversiteitTwente,UT 9.UniversiteitUtrecht,UU 10.UniversiteitvanAmsterdam,UvA 11.UniversiteitvanTilburg,UvT 12.VrijeUniversiteitAmsterdam,VU 13.WageningenUniversiteit,WUR 14.NyenrodeBusinessUniversiteit 高等专业教育学院 1.ArtEZHogeschoolvoordeKunsten 2.AmsterdamSchoolofArts 3.ChristelijkeAgrarischeHogeschool 4.ChristelijkeHogeschoolEde 5.StendenHogeschool 6.ChristelijkeHogeschoolWindesheim 7.DesignAcademyEindhoven 8.FontysHogescholen 9.GerritRietveldAcademie

浅谈高校学生管理工作

民办高校学生管理工作浅析大学是向社会输送人才的重要基地，大学生管理工作直接影响社会主义现代化建设人才的培养。学生管理工作对营造和谐校园、培养全面发展的大学生有积极的作用。 对于每一个大学生来说，大学是一个崭新的环境，是一个与过去中学、小学有重大不同的场所，学习生活、人际交往等方面都发生了急剧变化。在这种状况下，部分学生会在不同方面发生不同程度的变化。如果不进行及时的了解分析，指出具体的解决方法，不仅会影响大学生的学习进步，而且学可能影响他们的身心发展。因此，要通过大学生的思想、学习生活和课外生活多个方面做细致的了解，才能更有助于管理工作的开展。 高校教师会成为学生的人生导师，或者换句话说，一个合格的教师的做事方法，为人处事有着直接的影响。 一、高校学生管理现状 学生工作队伍比喻成“救火队”、“消防员”，发生问题再去解决，没有一定的前膽性，规划性， 1、民办高校生源竞争激烈，生源背景复杂，生源素质参差不齐，良莠不分，管理难度大。 21、信息化技术的发展和普及给学生管理带来新的问题 信息化的迅速发展，对大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。网络正极大地改变着大学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。对学生工作而言，网络是一把双刃剑，一方面网络为高校学生管理工作提供了新的阵地和领域，对加强和改进高校学生思想政治工作带来了新的机遇。另一方面，网络也给传统学生管理带来了极大的冲击。 首先，网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点，使得从学校获取知识的权威性受到怀疑。在网络普及的社会条件下，大学生能够借助网络比以往任何时间都更快捷地获取信息，而思想政治工作部门和有关干部教师在获取信息的渠道、时间、数量上已不占明显优势。 3、90后学生思想独立，具有反叛意识，过于以自我为中心 现阶段社会文化思想的“百花齐放”，多种思想的碰撞，使成长起来的“90后”大学生不是盲目的接受某种思想和理念，具有一定的选择性和自我性，导致一部分学生缺乏理想和信仰。许多“90后”的大这生有自己的观点，敢于反抗，对父辈、学校一些不甚合理的说法和规定敢于质疑，语言的创新性更强，但是他们的抬头意识也会出现偏差，一旦学校和集体出现意外事件，比如偶像的停水、停电，有些学生会通过起哄、制造混乱来宣泄心中的情绪和不满意。“90后”大学生大多是独生子女，父母的管教趋向于对孩子的过分呵护，导致自我意识增强，存在以自我为中心、合作意识淡漠等不足。而在高职院校中学生家庭类型相对较多，来自单亲家庭、离异家庭的学生占有一定比例，这些学生对家庭的概念比较淡漠，往往产生社会，家庭对自己是不公平的想法，内心世界从童年开始变“老”。 4、学生对民办院校的不认同，导致对自身的不认同和对学校管理的不认同，增加了学生管理工作的难度。 5、民办高校学校与学生的主导关系发生了变化。传统教育与被传统教育的教育关系平衡发生了变化。高昂的学费水平换来了学生强烈的消费意识和维权意识，学生摆上了消费者的位置，学生心态变化迫使管理方式随之发生变化，学校即是管理者又是服务者。 因此，我们学生管理现阶段的工作主要是：治乱、治懒、治学、乐学

专升研高校名单(很全哦)(1)

院校名称院校代码是否211 是否34所同等学历要求 北京大学 10001 是是四级需发表论文需进修本科段所有课程 人民大学 10002 是是四级需发表论文 清华大学 10003 是是四级需发表论文需进修本科段所有课程 北京交通大学 10004 是否不可跨专业四级需发表论文需10门本科成绩北京工业大学 10005 是否无附加要求 北京航空航天大学 10006 是是四级需发表论文需进修本科段主干课程北京理工大学 10007 是是四级需发表论文 北京科技大学 10008 是否不可跨专业四级需发表论文 北方工业大学 10009 否否不可跨专业 北京工商大学 10011 否否无附加要求 北京服装学院 10012 否否不可跨专业 北京邮电大学 10013 是否四级需发表论文需6门本科成绩 北京印刷学院 10015 否否无附加要求 北京建筑工程学院 10016 否否不可跨专业需2门本科成绩 中国农业大学 10019 是否四级需发表论文需6门本科成绩 北京农学院 10020 否否四级需发表论文 首都医科大学 10025 否否不可跨专业四级需90门本科成绩 北京中医药大学 10026 是否四级需进修本科段所有课程 北京师范大学 10027 是是四级需发表论文 北京外国语大学 10030 是否需发表论文 院校名称院校代码是否211 是否34所同等学历要求 北京第二外国语学院 10031 否否不可跨专业需发表论文 北京语言大学 10032 否否需出具本科段课程成绩 北京广播学院 10033 是否需发表论文需8门本科成绩 中央财经大学 10034 是否需发表论文 对外经济贸易大学 10036 是否四级 北京物资学院 10037 否否不可跨专业 外交学院 10040 否否不可跨专业四级需发表论文 中国人民公安大学 10041 否否四级需发表论文 国际关系学院 10042 否否需发表论文 北京体育大学 10043 否否不可跨专业 中央音乐学院 10045 是否无附加要求 中国音乐学院 10046 否否无附加要求 北京电影学院 10050 否否不接收同等学历报考 北京舞蹈学院 10051 否否无附加要求 中央民族大学 10052 是否需发表论文 中国政法大学 10053 否否需发表论文 南开大学 10055 是是不可跨专业四级需发表论文 天津大学 10056 是是无附加要求 天津科技大学 10057 否否无附加要求 天津工业大学 10058 否否无附加要求 院校名称院校代码是否211 是否34所同等学历要求 中国民用航空学院 10059 否否不可跨专业

大学生参与学生事务管理的意义及其运行机制

大学生参与学生事务管理的意义及其运行机制 摘要：参与是现代管理与现代社会发展的重要原则之一。大学生参与学生事务管理是学生事务管理发挥其育人功能的重要手段，有利于提升学生事务管理的进程和效果，有利于发挥学生事务管理的育人功能，有利于推动大学文化的传播与发展。大学生参与学生事务管理的运行机制，一是制度参与，促进大学生参与的合法性和规范化；二是组织参与，为大学生参与提供良好平台和有效渠道；三是目标参与，积极推进大学生参与学生事务管理的全过程。 关键词：大学生参与学生事务管理；意义；运行机制 高校学生事务管理是指学校相关部门、组织机构及工作人员对大学生一切非学术性事务的管理，包括学生资助管理、就业指导、心理咨询与辅导、园区与宿舍管理、评奖评优工作、违纪管理、文体活动管理等。作为高校“全员育人”“全程育人”的重要实施途径之一，学生事务管理在保障学生权益、帮助学生成长、促进学生成才方面发挥着越来越积极的作用。适应素质教育的需要和人本管理要求，学生事务管理已从单纯的管理活动逐渐转变成特定的服务活动和教育活动，大学生也由学生事务管理的管理对象逐渐演变为学生事务管理的主动参与者与实施主体。积极发挥大学生参与学生事务管理的功能作用，创建有利于大学生参与管理的运行机制，是当前学生事务管理改革创新的重要内容。 一、大学生参与学生事务管理的意义 参与是现代管理与现代社会发展的重要原则之一。强调组织成员对管理过程的对话、沟通、合作与监督等，是责权利分享的过程，体现了组织成员作为管理对象与管理目的的内在统一，使组织成员在和谐、民主的管理氛围中感受到归属感和成就感，从而提升组织凝聚力、提高管理效能。大学生参与管理是高校民主管理改革的重要内容，而与大学生最切近、最具有实践性的参与领域应首推学生事务管理。大学生参与学生事务管理不仅是学校民主管理改革的重要一环，而且也是学生事务管理功能转变和优化的重要实施手段。 1.有利于提升学生事务管理的进程和效果 所谓参与，是指社会主体成员对某一具体事务的积极介入和主动融合的过程。参与活动至少有两方面的含义：一是参与主体，即具有一定的主体意识、主体能力和主体人格的人；二是参与行为或参与过程，即参与主体在参与活动中应该是积极、主动、合作、有效的，是富有创造性的行为过程。在学生事务管理实施过程中，大学生的参与使大学生由被动接受、听之任之的管理对象变成了积极主动、积极沟通的管理合作者，大学生也不再是被有效控制的对象，而变成了管理的主体，即参与管理的主体。身份的转变自然会导致态度的转变，在传统管理中常常出现的被管理者的不信任、抵触、对抗或消极懈怠的现象通过参与者（即管理主体）间的积极对话、交流沟通，信任合作等过程，客观上有效地营造了和谐、民主的管理氛围，使参与其中的大学生体验到个体价值感和群体归属感，体验到参与管理的成就感，在其个体主体性得以充分发挥的同时，提高了组织的凝

具有推免研究生资格高校名单

具有推免研究生资格高校名单

国家批准有权开展推免研究生工作的高校名单单位名称所在省市单位名称所在省市北京大学北京市安徽大学安徽省 中国人民大学北京市中国科学技术大学安徽省清华大学北京市合肥工业大学安徽省 北京交通大学北京市安徽工业大学安徽省 北京工业大学北京市安徽理工大学安徽省 北京航空航天大学北京市安徽农业大学安徽省 北京理工大学北京市安徽医科大学安徽省 北京科技大学北京市安徽中医药大学安徽省 北方工业大学北京市安徽师范大学安徽省 北京化工大学北京市安徽财经大学安徽省 北京工商大学北京市厦门大学福建省 北京邮电大学北京市华侨大学福建省 中国农业大学北京市福州大学福建省 北京林业大学北京市福建农林大学福建省 北京协和医学院北京市福建医科大学福建省 首都医科大学北京市福建中医药大学福建省 北京中医药大学北京市福建师范大学福建省 北京师范大学北京市南昌大学江西省 首都师范大学北京市华东交通大学江西省 北京外国语大学北京市南昌航空大学江西省 北京语言大学北京市江西理工大学江西省 中国传媒大学北京市江西农业大学江西省 中央财经大学北京市江西师范大学江西省 对外经济贸易大学北京市江西财经大学江西省 首都经济贸易大学北京市山东大学山东省外交学院北京市中国海洋大学山东省 中国人民公安大学北京市山东科技大学山东省 国际关系学院北京市中国石油大学(华东) 山东省 北京体育大学北京市青岛科技大学山东省 中央音乐学院北京市济南大学山东省

中国音乐学院北京市青岛理工大学山东省中央美术学院北京市山东农业大学山东省中央戏剧学院北京市山东中医药大学山东省北京电影学院北京市山东师范大学山东省中央民族大学北京市曲阜师范大学山东省中国政法大学北京市山东艺术学院山东省华北电力大学北京市郑州大学河南省南开大学天津市河南理工大学河南省天津大学天津市河南科技大学河南省天津科技大学天津市河南农业大学河南省天津工业大学天津市河南大学河南省天津医科大学天津市河南师范大学河南省天津中医药大学天津市武汉大学湖北省天津师范大学天津市华中科技大学湖北省天津外国语大学天津市武汉科技大学湖北省天津财经大学天津市长江大学湖北省天津体育学院天津市中国地质大学(武汉) 湖北省河北大学河北省武汉理工大学湖北省河北工程大学河北省华中农业大学湖北省华北水利水电大学河南省湖北中医药大学湖北省华北电力大学(保定) 河北省华中师范大学湖北省河北工业大学河北省湖北大学湖北省华北理工大学河北省中南财经政法大学湖北省河北农业大学河北省武汉体育学院湖北省河北医科大学河北省中南民族大学湖北省河北师范大学河北省湘潭大学湖南省山西大学山西省湖南大学湖南省太原科技大学山西省中南大学湖南省中北大学山西省长沙理工大学湖南省太原理工大学山西省湖南农业大学湖南省山西农业大学山西省中南林业科技大学湖南省山西医科大学山西省湖南中医药大学湖南省山西师范大学山西省湖南师范大学湖南省

高校学生管理工作计划

三一文库（https://www.wendangku.net/doc/275675541.html,）/工作计划 高校学生管理工作计划 【篇一】 xxxx年，我们将以中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的16号文件精神为指针，坚持“以人为本”的工作理念，遵照校党委《关于加强和改进学生工作的意见》要求，强化大学生思想政治教育工作，巩固学风建设成果，积极塑造学生的健康人格，本着提升内涵，突出特色的工作方针，为培养高素质专业人才提供良好的服务。 一、思想政治工作求创新、重实效 xxxx年，围绕贯彻落实中央“十六号”文件精神，重点做好以下几个方面工作： 1、坚持正面引导，加强世界观、人生观教育。以理想信念教育为核心，针对部分学生个人享乐主义膨胀和心理脆弱等问题深入开展世界观，人生观和价值观教育。在学院中，着力打造一批在某些方面具有榜样示范作用的典型，借此宣传“汽车人”精

神，增强凝聚力；同时有针对性地开展形式多样的主题教育活动，在新生入学阶段，积极开展新生入学教育活动，帮助他们尽快适应大学生活；在毕业生离校阶段，认真制定毕业生文明离校计划，深入开展多种形式的毕业教育活动。 2、紧紧围绕校学工处关于在全校学生中开展诚信教育的总体规划，弘扬和培育民族精神，积极开展“诚信在校园”活动，引导学生“诚信立身、诚信立学、诚信立行”，培养具有诚信品质的人才，使其做到“诚信考试不作弊，诚信还款不拖欠，诚信就业不违约”。尤其是在毕业生就业指导中，要融入诚信教育，坚持“有约必守、违约必纠”，不匆忙签约、不轻易毁约，树立学生的诚信意识。 3、以学院“二级党校”为载体，在学生中广泛开展党的基本理论、基本路线、基本纲领的教育，关心指导分团委工作，积极做好“团内推优”，把大批优秀团员凝聚到党的队伍和事业中来。充分发挥学生党员的作用，扩大学生党员在青年中的影响，努力形成积极向上的院风、学风。 4、积极推进思想政治教育进社区。以创建学习型公寓社区为契机，积极开拓思想政治教育在社区的新阵地。社区楼委会以“自我管理、自我服务”为手段，吸收优秀学生参与管理，达到“自我教育”的目的。进一步健全“院领导社区接待日”活动，扩大领导参与范围，积极了解学生思想动态，并解决实际问题。

教育部公布的33个国家部分学校名单

教育部公布的33个国家部分学校名单 （所公布名单根据有关情况定期调整,目前为第十五版，更新时间为2010年6月1日）教育部第一批公布的10个国家部分学校名单 教育部第二批公布的11个国家部分学校名单 教育部第三批公布的12个国家部分学校名单 ·经审批和复核的中外合作办学机构及项目名单(2010年7月19日更新)

加拿大学校名单 为帮助自费出国留学人员正确选择国外学校教育部公布33个国家学校名单（新闻稿） 一、基本情况 加拿大联邦政府不设教育部，教育由各省负责。由于加拿大地域广阔，各省之间经济发展水平差别较大, 各省建立了适合本地发展、相对独立的教育体制。加拿大高等教育总体上保持了较高的水准，每年吸引众多国际学生前往求学和深造。 加拿大政府认可的高等教育机构主要分为大学和学院。绝大多数大学都是公立的。攻读本科一般需要3-4年时间，硕士研究生需要1-2年，博士研究生需要3年。各类学院侧重培养应用型专业技术人才，一般提供大专文凭和各种证书课程，学制2至3年，不颁发学位；部分学校也开设学制1至2年的课程，完成学业后可转入正规大学二、三年级继续攻读本科课程。 目前，在加拿大以公司形式注册的私立学校数以千计，其专业、学科设置和师资配备等尚无有效监控。中国学生申请这些私立学校时，务必谨慎。 与此前公布的名单相比，此次公布的名单主要变化是调整了6所院校的类别和层次。 加拿大学校名单 大学 (University) Alberta University of Alberta University of Lethbridge British Columbia

Capilano University （原Capilano College） Emily Carr University of Art and Design（原 Emily Carr Institute of Art and Design） Kwantlen Polytechnic University （原Kwantlen University College） Royal Roads University Simon Fraser University The University of British Columbia Thompson Rivers University（原University College of the Cariboo） Trinity Western University University of Northern British Columbia University of the Fraser Valley（原University College of the Fraser Valley） University of Victoria Vancouver Island University （原Malaspina University-College） Manitoba Brandon University The University of Manitoba The University of Winnipeg New Brunswick

浅谈高校学生管理工作

浅谈高校学生管理工作 当前,教育体制改革日益深化,办学主体多元化,高教对象普及化,这对于高校来说是机遇,更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分,高校学生工作也将接受新的挑战。高校教育规模的扩大,在校生数量剧增,加之当代青年思想活跃,中西方文化激烈碰撞,市场经济的重利性严重影响了大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。许多思想政治教育工作者深切感受到,大学生的思想教育、管理工作难做了。这就要求现行的学生管理工作不能再沿袭过去传统的管理思想、管理模式、管理手段而必须确立以人为本的理念,不断进行管理理念和管理体制的改革与创新。 一、当前高校学生管理中面临的问题 1．信息化技术的发展和普及给学生管理带来新的问题 信息化的迅速发展,对大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。网络正极大地改变着大学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。对学生工作而言,网络是一把双刃剑,一方面网络为高校学生管理工作提供了新的阵地和领域,对加强和改进高校学生思想政治工作带来了新的机遇。另一方面,网络也给传统学生管理带来了极大的冲击。[1]首先,网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点,使得从学校获取知识的权威性受到怀疑。在网络普及的社会条件下,大学生能够借助网络比以往任何时候都更快捷地获取信息,而思想政治工作部门和有关干部教师在获取信息的渠道、时间、数量上已不占明显优势。 数量巨大的网络信息,“淹没”了德育和思想政治教育信息,尤其是凶杀、色情等不健康信息的冲击,使学校教育者所要传达给学生的信息很难在学生头脑中沉淀,严重影响了思想政治教育作用的发挥。其次,网络的虚拟性、隐蔽性使得网络成为有害信息的孳生地和传播地。一部分人利用信息技术参与社会政治,一些虚假、不健康甚至反动的信息污染了学生思想教育的环境,使得大学生难以判别和抵御,有的上当受骗,还有的沉溺于网上虚拟世界不能自拔,带来一些负面的影响。 2．学分制和弹性学制的实施使学生教育管理面临新的变革 目前,全国各高校普遍实施了学分制。在学分制下,学生管理打破了学年制整齐划一的教学管理模式,学生专业班级观念淡化,形成了以课程为纽带的、多变的听课群,使不同专业甚至不同学校的学生在一起学习,学生管理工作不仅局限于本专业学生,而且还要管理选修课程形成的其它专业或其它学校的学生。同时,学生管理除了对学生进行教学和思想生活管理外,还需指导学生选课,帮助学生构造合理的学科知识结构,并要求学生在老师的指导下,由定向学习变为自主选择性学习,学生管理工作由学年制下的指令性管理变为指导性管理。在这种现实情况下,学生管理工作必须寻找和构建新的“平台”。 3．90后学生思想独立，具有反叛意识,，过于以自我为中心

大学学生事务综合服务中心

大学学生事务综合服务中 心 Prepared on 22 November 2020

*****大学学生事务综合服务中心成立目的:*******大学学生事务综合服务中心(以下简称“中心”)的建立以“方便学生办事，解决学生困难，维护学生权益，促进学生成长”为宗旨，通过“一站式”服务构建起一个集教育、管理、服务于一体的新的学生教育管理与服务工作平台。中心将围绕学生的教育管理、党团建设、帮困助学、权益维护、学业指导与服务、就业创业咨询、文化生活、后勤保障等实际需要，由组织部、学生处、教务处、财务处、招生就业处、总务处、保卫处、后勤集团、网络中心、团委等部门联合在中心设立对外服务窗口，为广大同学提供方便、快捷、高效的“一站式”服务。 各相关职能部门联合在服务大厅设立服务台，为学生提供政策咨询和问题解答，并将工作服务范围、服务内容、工作流程、岗位职责等上墙公示。中心要坚持以规范、高效的原则，按照“重心前移、工作前置”的要求，将服务与育人相结合，协调与监督相结合，提高职能部门服务质量与育人体制机制相结合，将中心建设成为教育的阵地、咨询的窗口、办事的平台，全力打造“学生之家”。 服务内容：学生日常学习、生活中的事务性工作。中心针对学生特点和需求为学生提供从入学到毕业离校全过程所涉及到的学生学习生活、学生奖助、就业创业、出国留学、申诉受理、意见投诉、心理咨询等多个主要服务项目。 工作方式：现场咨询服务及问题登记、送达、解决及反馈。 工作时间：周一至周日 工作地点：待定 工作职能：学生事务服务中心服务大厅设两个服务窗口，窗口一由教务处、学生处、招生就业处、团委、国际教育学院等五家单位组成；窗口二由总务处、保卫处、财务处、后勤集团、网络中心、公寓管理服务中心等六家单位组成。值班人员负责来访学生接待、咨询、问题登记汇总和处理结果反馈。 各单位职能如下： ☆教务处职能 1．学分互认、辅修、各类考试、转专业等信息咨询； 2．选课、调课、转专业流程咨询； 3. 各类成绩查询服务； 3．收集教学评价工作的意见和建议； 4．学科竞赛的通知发布，竞赛奖励标准、二类学分认定等事务咨询；5．补办学生证、教室借取等相关事务办理。 ☆学生处职能 1. 学生综合素质测评及评奖评优政策咨询； 2．贫困生认定、国家奖学金、助学金政策咨询；

北京外国语大学2018年校内推免资格名单公示_北京外国语大学考研网

北京外国语大学2018年校内推免资格名单公示 序号本科院系本科专业姓名 1英语学院英语祝麦伦2英语学院英语武晓钰3英语学院英语王思琳4英语学院英语丁敏学5英语学院英语许霖川6英语学院英语田逸功7英语学院英语毛翩翩8英语学院英语王嘉 9英语学院英语毛嘉敏10英语学院英语马生晴11英语学院翻译吴昊12英语学院翻译李智镕13英语学院翻译王静怡14英语学院翻译伊人15英语学院翻译宗琬晶16俄语学院俄语语言文学唐国恩17俄语学院俄语语言文学侯若芸18俄语学院俄语语言文学林琳19俄语学院俄语语言文学邱烨20俄语学院俄语语言文学李玲慧21俄语学院俄语语言文学张凯琪22法语系法语语言文学罗婉匀23法语系法语语言文学孙家悦24法语系法语语言文学何润哲25法语系法语语言文学王诗凡26法语系法语语言文学李阳竹27法语系法语语言文学沈逸舟28德语系德语语言文学罗舒云29德语系德语语言文学陈若茵30德语系德语语言文学关宇彤31德语系德语语言文学叶继琳32德语系德语语言文学韩昕彤33德语系德语语言文学商健华34德语系德语语言文学朱佳音

35德语系德语语言文学曹子悦36德语系德语语言文学葛袆37德语系德语语言文学刘若晖38日语系日语寿香那39日语系日语徐晓晴40日语系日语马琳41日语系日语米淳华42日语系日语陈鑫43日语系日语陈思汗44日语系日语潘雨榕45西葡语系西班牙语张珊46西葡语系西班牙语张悦47西葡语系西班牙语李又琳48西葡语系西班牙语李云清49西葡语系西班牙语耿晓坤50西葡语系葡萄牙语黄琳51阿拉伯学院阿拉伯语言文学闫若素52阿拉伯学院阿拉伯语言文学方一丹53阿拉伯学院阿拉伯语言文学孙博宇54阿拉伯学院阿拉伯语言文学王文君55欧语学院波兰语赵祯56欧语学院芬兰语崔可57欧语学院意大利语王金霄58欧语学院意大利语刘动59欧语学院罗马尼亚语徐台杰60欧语学院保加利亚语杨萌琳61欧语学院波兰语梁媛媛文章来源：文彦考研

加强和改进高校学生管理工作的七个

加强和改进高校学生管理工作的七个“有所为” 宋凯峰 （吉林公安高等专科学校吉林长春 130117） 高校大学生是青年中掌握知识较多、思想观念较新、富有青春朝气的群体，是未来建设中国特色社会主义事业的主力军，是振兴中华的希望所在。但随着高等教育体制改革进程的推进，高校招生人数急剧扩大，高等教育已由原来的精英型高等教育向大众化高等教育转型。而且，在社会主义市场经济条件下，高等教育向市场转向，社会对大学生的要求越来越高，它不仅要求大学生具有扎实的专业知识，而且要求大学生具有良好的身体和心理素质，较强的实践、动手和创新能力等。如何培养和造就具备这样的高素质、创造性思维的人才，如何从传统精英教育的学生工作中解放出来，都给高校学生管理教育工作提出了新的课题，促使我们必须对新形势下的高校学生工作进行思考和探索。 几年的工作实际，本人体会到抓好“四个点”即抓好本部门学生工作与学校党委中心工作的结合点、开展本部门学生工作的切入点、学校工作与社会工作的交叉点、同学中的闪光点，这对于做好学生工作是行之有效的办法。具体应该做到以下几点： 一、把“以人为本，学生第一”的教育理念作为学生工作的灵魂

“以人为本，学生第一”是现代教育和管理思想在高等学校的最新体现。将“以人为本，学生第一”教育理念应用到学生工作中，前提就是要用这一理念武装全体学管干部的头脑，让他们从“三个代表”重要思想的高度认识“学生第一”的重要性和必要性，始终把学生的利益放在第一位，全心全意关心学生的成长，真心诚意关爱学生的生活。核心就是要把这一思想贯注到学生工作的组织设计、制度安排、内容方法和流程再造中，使之真正贴近学生的实际，深入学生的内心，建立一个有效机制，最大限度地为学生谋利益，使学生的发展与国家的利益、学校的前途达成有机的统一。比如，在组织设计中，由于学分制改革和后勤社会化的影响，不是取消专业自然班了事，而是依据学生对集体归属感的强烈需要，采用新的组织方法，建立基于专业、社团、宿舍等因素的多重组织覆盖，使学生有更大的活动空间、更丰富的活动形式，更灵活的活动选择。 二、把加强对学生工作干部队伍的建设作为学生工作的重点 学生工作干部是开展学生教育管理工作的重要保证，要按照“提高素质，优化结构，相对稳定，民主科学”的要求，建设一支政治强、业务精、作风正的学生工作干部队伍。首先，要认真落实高校学生辅导员各项待遇，保证他们能安心工作。其次，加强学生工作干部的管理和考核。最后，加大对学生工作干部的培养力度。对新从事学生工作的干部实行岗前培训。对“老”学生工作干部进行继续培训，组织他们外出考察、学习，以开阔眼界、增长知识、提高能力。学校还应积极鼓励并