作文训练之如何突出中心 附答案

作文训练：突出中心导学案

教学目标：

1、借助文段，帮助学生认识突出中心的重要性。

2、从读到写，学习并体会如何突出中心。

一、自主园地

（一）、知识回顾（书本P109）

1．中心思想是指：写作文、说话时最核心的内容或话题。

2．中心思想要鲜明突出，首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线索来写；其次还要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细致描写，甚至要反复加以强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。

（二）看文段回答问题。

练习一下面三段文字是学校组织夜行军后，3名同学写的，请你说说这几段文字是否有中心？是否突出了中心？为什么？

★文段1：天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在憋不住了，就选了个没人的地方小便。

你的发现：记叙了夜行军的场景和自己印象最深的事，但文段没有中心；

★文段2：昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。不过，这是我第一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。

你的发现：交代清楚了夜行军的时间、地点、人物，有中心——觉得第一次夜行军有意思，但没有突出中心的内容；

★文段3：天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音，一大一小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不由得加快了脚步。

你的发现：有中心——夜行军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。

1）练习二下面三则材料都是一位同学在作文中的一个片段，他在材料一的基础上进行了两次修改，你认为材料二改的好还是材料三改的好？为什么？

●材料1

在一望无际的非洲大草原上，一群群羚羊在那欢快地觅食，悠闲地散着步。就在这时，突然，一只非洲豹向羚羊群扑去，羚羊受到惊吓，开始拼命地四散奔逃。非洲豹眼睛盯着一只未成年的羚羊，穷追不舍。终于那只未成年的羚羊被凶悍的非洲豹扑倒了，挣扎着倒在了血泊中。

这位同学要通过这个片段表达一个怎样的中心，确实不大容易让人看出来，所以他在老师的建议下又加了一段文字。这一次你能看出他要表达的中心吗？

●材料2

在一望无际的非洲大草原上，一群群羚羊在那欢快地觅食，悠闲地散着步。就在这时，突然，一只非洲豹向羚羊群扑去，羚羊受到惊吓，开始拼命地四散奔逃。非洲豹眼睛盯着一只未成年的羚羊，穷追不舍。终于那只未成年的羚羊被凶悍的非洲豹扑倒了，挣扎着倒在了血泊中。

非洲豹如果在追赶途中改变了目标，去追其他的羚羊，那么因为其他的羚样并没有跑累，而非洲豹已经跑累，所以其他的羚羊一旦起跑，转瞬之间就会把疲累不堪的非洲豹甩到身后。因此，非洲豹始终不丢开已经被自己追赶累了的羚羊，最终实现了自己的目标——让羚羊成为自己口中的猎物。

这一次我们基本看出了他要表达的中心。为什么这一次就能够看出来了呢？因为这一次多了一段话，也就是说这段话起到了一个什么作用？（揭示中心）看来要使作文有“意”，光有事情（材料）还不行，还得有一段能揭示中心的话。那么请同学们分析一下这位同学后来加的这段话，探究一下怎样的语句才能起到揭示中心的作用。

这位同学通过加了“……非洲豹始终不丢开已经被自己追赶累了的羚羊，最终实现了自己的目标——让羚羊成为自己口中的猎物。”这样一段话使我们明白了他要表达的中心，可是我们回头再看看他描写的片段，其中并没有这方面的交待。也就是说加了一段话是揭示出了中心，可是材料本身的描写并没有突出这个中心。所以老师想请同学们帮帮她，帮她确定个中心，帮她改改，好吗？

●材料3

在一望无际的非洲大草原上，一群群羚羊在那欢快地觅食，悠闲地散着步。就在这时，突然，一只非洲豹向羚羊群扑去，羚羊受到惊吓，开始拼命地四散奔逃。非洲豹眼睛盯着一只未成年的羚羊，穷追不舍。在追赶这只未成年羚羊的过程中，非洲豹超过了一只又一只站在它旁边惊恐观望的羚羊，它只是一个劲地朝那只未成年的羚羊拼命地追去。真奇怪，那些和它挨得很近的羚羊它却像未看见一样，一次次放过它们。终于那只未成年的羚羊被凶悍的非洲豹扑倒了，挣扎着倒在了血泊中。

非洲豹如果在追赶途中改变了目标，去追其他的羚羊，那么因为其他的羚羊并没有跑累，而非洲豹已经跑累，所以其他的羚羊一旦起跑，转瞬之间就会把疲惫不堪的非洲豹甩到身后。因此，非洲豹始终不丢开

已经被自己追赶累了的羚羊，最终实现了自己的目标——让羚羊成为自己口中的猎物。

这样以后中心是明确了，也突出了，可这只是动物世界中的一个故事，我们又不去猎捕羚羊。那么写这样一篇作文给别人看究竟要表达怎样深刻的意图呢？单看上面的文字我们不是很明白。也就是说作文没有做到深化中心。所以老师想请同学们帮帮她，帮她深化中心，帮她加一段结尾，好吗？

其实，梦想就是一只羚羊，如果你想得到它，那么，你就必须一直追下去。中途很可能出现各种目标的诱惑，它们都在分散你成功的视线，如果你一味地为它们停留，最终将一无所获。

_____总结：表达方式（议论性句子）；内容（由个别推理到一般，由故事联系到现实）

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______________________________________________________________ 二、合作探究

1）练习一：

成长的足迹里饱含着亲情的关爱。难忘儿时的童稚，骑在父亲脖子上撒欢儿，倚在妈妈膝上数星星。睡觉时缠着他们讲大灰狼的故事，半夜里被吓醒，生怕被狼叼走，就钻到妈妈的被窝里，让妈妈紧紧搂住。不会忘记，生病时室友送到面前的一片片药片、一杯杯开水、一声声问候，那是同学们悉心的照顾。更不会忘记，取得成绩时老师送来赞许的眼神，考试失败时她又送来鼓励的目光增添了我与挫折斗争的勇气。所有关怀我的人都与我同欢笑，同呼吸。

思考：（1）语段想要表达的中心句可能是哪句？

（2）语段有没有围绕这一中心写。

（3）请你写出修改方案

方案1：将生病时同学的关爱和老师的关爱删除，再增加在亲人关爱下成长的事例。方案2：小作者在自己的成长中，能体会到他人对自己的关爱，能意识到自己的成长离不开亲人朋友们的关爱，这本身就是思想认识上的加深，是成长中应该珍惜的精神财富。如果能在意识到的同时写出知道自己该怎么去做，中心会更鲜明突出。

方案3：将第一句中的“亲情的”删去，然后把最后一句改为“我成长的每一步都离不开他们对我的关爱啊！”之类的语句，中心就明确集中了。但这种方案最好不采用，一是因为这样改是未尊重作者本意的。二是因为这是修改中心去适应材料，而没有修改材料来突出中心。

2）练习二：

儿时的我，受父亲的影响，被象棋那方寸间的厮杀引得心神不定，可父亲棋艺很高，却从不肯让我，于是我一次次的失败后，便带着哭红的眼睛向母亲诉苦，母亲便说：“让让她吧！孩子还小。”父亲则说：“孩子，任何事只有拼搏才有意义，在成功之前，你必须先接受失败。”虽然我当时无法明白他那语重心长的话，但我知道那很重要。——哦！成长，教会我接受失败！

存在问题：

_______________________________________________________________________ 请你修改文段：

存在问题：详略不当未突出中心

分析：中心是成长教会自己接受失败，这个中心既新颖，又有自己独到的生活体验，可惜详写了不接受失败的表现，教会我接受失败的具体内容没有提及。中心没有得到突出。

方案：在“但我知道那很重要”后加上自己学会接受失败的内容的叙述和描写，表现自己在与父亲对弈后失败，不再哭泣，潜心思考失败的原因，不断锤炼棋艺战胜父亲的描写。从而领会到接受失败对于成长的作用。这样中心就明确集中了。病例二改后：

儿时的我，受父亲的影响，被象棋那方寸间的厮杀引得心神不定，父亲棋艺很高，却从不肯让我，于是在一次次的失败后，我哭红了眼睛向母亲诉苦，母亲对父亲说：“让让她吧！孩子还小。”父亲却严肃的对我说：“孩子，任何事只有拼搏才有意义，在成功前，你必须先接受失败。”这话像在我心田里播下了种子，虽然我当时无法完全明白他那语重心长的话语，但是往后败局的我开始擦干泪水，请教父亲败棋的原因、破局的妙招，从一次次失败中总结经验，我的棋艺也渐渐精进，终于能在对弈中战胜父亲了——哦！成长，教会我接受失败，在正视自己的失败后寻找成功的起点！

本节课你的收获：

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写作要突出中心教案

科目：语文周次：13 课题名称 课型 新授 知识与技能 想。 过程与方法读经典文章，学习并体会如何找出中心词、突出中心。突出中心，感悟升华 班级7.1 7.2 计划课时 本课课时1第1课时借助课文学会找文眼，找出文章的中心句，进而提炼中心思教学 目 标情感、态度、通过放学路上所见所闻所感，围绕中心立意，写出文章结构。 价值观 突出审题、立意、构思的方法指导。 教学重点 教学难点 教法和学法如何突出中心 如何选取合适的材料 师生对话、生生对话、学生与多媒体对话 一、导语引入：

同学们，本单元我们学习了几篇优美的短文（停顿，听同学回答）《紫藤萝瀑布》《走一步，再走一步》很好，这些有个共同的特点，你们能总结一下吗？（看同学反应） 对，就是中心非常明确，通过讲一件事或描写一个物体或者一簇风景，表达了作者某种情感。这种情感的表达，就是文章中心的体现。板书——“中心” 人的高贵在于灵魂，文章的中心就像人的灵魂，在状物叙事时，一定要有明确的中心，要以中心意义为线索贯穿全文。本次课的主题就是“突出中心，感悟升华”（板书） 二、整体把握：默读课文P107-108《突出中心》知识短文，思考： 教 学 过 程1 、什么叫中心？ 中心：说话或写作文时最核心的内容或话题。 举例分析（引导学生填写文中的表格）： 课文 紫藤萝瀑布中心思想 本文作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感受到生命的永恒，歌颂了生命的顽强和美好。 走一步，再走一 步在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 散步通过散步中分歧的解决，旨在表现尊老爱幼的传统美德阅读课外文章《秃的梧桐》，找出该文的中心。

部编人教版七年级语文上册写作如何突出中心教案

写作如何突出中心 1．通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。 2．借助课文，认识文章中心对于一篇文章的重要性。 3．学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。 学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。 2课时 一、导入 清代王夫之有一句名言：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。”这句话告诉我们，文章立意非常重要。写作 时要想说清楚使自己感动的人或事，在叙说时就必须有明确的叙事中心。 二、请同学们阅读写作指导，交流感受。 1. 设置一条贯穿全文的线索，围绕这条线来写。 2．要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细致描写甚至反复加以强 调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则要简略叙述。 3.巧用技法，突出中心。从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题；从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题；从点题的位置看，有标题点题、开头点题、结尾点题。 4．还有开门见山、画龙点睛、渲染烘托、抑扬对比等技巧，也可突出中心。 一、写作实践(一) 1．导语：书包是每位同学必备的学习用品，你的书包是什么样子的，你的书包里面藏着怎样的故事，说说你的书包或者关于书包的故事，分享给大家。 2．学生交流分享。 3. 文题妙解 (1)“我的书包”侧重于从书包的功能、外观设计、对“我”的重要意义等方面确立中心。 (2)“我是书包”则要求以“书包”的口吻表露自己的心声。 (3)“我和书包”，着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。 范文： 书包里的故事 童年像一杯美酒，醇香令人回味；童年像一朵栀子花，温馨沁人心脾；童年更像一把吉他，动听勾人心弦。 记得那是我三年级的时候了，当时的作业在小小的我面前显得很多，我做作业，也有些吃力，加上我性格本身 有些毛躁，便顾不得书本的整齐了。因此，我的书本经常被压折起来，我也无暇顾及。好多新发下来的书本放到我 这儿，几天后就会卷边折页，变成了一本“旧书”。可是让我不解的是，原本有毛边的书本在第二天我从书包里拿 出来的时候，竟整齐地排列着，一点毛边毛脚都没有。让我很是诧异。当时的我还是个懵懂的孩子，没心思考虑那书本是怎样变“新”的。只是知道第二天早晨，书本就如被施了魔法般，整齐地放在我的书包里。 终于有一天，我心中出现了这个疑惑。于是，晚上我便悄悄从床上爬起来，蹑手蹑脚地走到房间门口——那里

如何突出中心写作指导

如何突出中心写作指导 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

写作《如何突出中心》 1．通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。 2．借助课文，认识文章中心对于一篇文章的重要性。 3．学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。 学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。 2课时 一、导入 清代王夫之有一句名言：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。”这句话告诉我们，文章立意非常重要。写作时要想说清楚使自己感动的人或事，在叙说时就必须有明确的叙事中心。 二、请同学们阅读写作指导，交流感受。 1.设置一条贯穿全文的线索，围绕这条线来写。 2．要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细致描写甚至反复加以强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则要简略叙述。 3.巧用技法，突出中心。从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题；从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题；从点题的位置看，有标题点题、开头点题、结尾点题。 4．还有开门见山、画龙点睛、渲染烘托、抑扬对比等技巧，也可突出中心。 一、写作实践(一) 1．导语：书包是每位同学必备的学习用品，你的书包是什么样子的，你的书包里面藏着怎样的故事，说说你的书包或者关于书包的故事，分享给大家。 2．学生交流分享。 3.文题妙解 (1)“我的书包”侧重于从书包的功能、外观设计、对“我”的重要意义等方面确立中心。 (2)“我是书包”则要求以“书包”的口吻表露自己的心声。 (3)“我和书包”，着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。 范文： 书包里的故事 童年像一杯美酒，醇香令人回味；童年像一朵栀子花，温馨沁人心脾；童年更像一把吉他，动听勾人心弦。

中考作文之——点题篇

作文辅导——点题篇 作文如何点题？作文的“点题”的主要作用在于表明自己的作文在文题范围内运作。因此，“点题”指的就是点主题，点标题。 语文教育家何永康教授说：应试作文，要多一点“二锅头”，少一点“碧螺春”！何谓二锅头?它是我国北部的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。何谓碧螺春？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。就是说，应试作文必须有很强的“视觉冲击力”，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。“犹抱琵琶”，太曲折，太含蓄，是应试作文的大忌。 【技法指路】 1．要不断出现文题词语（命题作文要注意标题或主题），文中点题扣题的字眼宜多不宜少，至少在文中出现三次以上。 2．要学会在关键处或醒目处点题。 何谓关键处或醒目处？标题、题记自然是，开头和结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。必要时，要把点题句子单独成段。 常用点题的方法： 一、题记点题 题记，是文章标题之下，正文之前的一段文字。其内容或简要点题，或揭示主旨，或交待背景，或渲染气氛。 示例： 1.《爱的解读》题记：有些时候，放手离开才是最深切、最无私的爱。 2.《独上高楼》题记：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 3.《那山，那月，那人》题记：一面是贫困的小山村，一面是繁华的现代大城市，这位刚毕业的师专学生将作出怎样的选择呢？ 二、首尾点题 开头是作文的重头戏，考生开门见山，开篇便点明题义。结尾也是阅卷老师重点关注的，肯定也来不得半点马虎，要把点题的句子放在醒目的位置。高分作文往往都是很重视首尾点题的。 示例：1.罗丹说：生活不是缺少美，而是缺少发现。同样，生活中也不缺少爱，而是缺少体验，透过我的视线，我发现，爱就在我身边。（满分作文《爱就在我身边》开头） 2.禾苗能茁壮成长，是因为它有沃土的滋育；鱼儿能快乐的成长，是因为它有大海的呵护；小鸟能自由的成长，是因为它有蓝天的照顾。我能健康快乐的成长，是因为爱就在我身边围绕。（满分作文《爱就在我身边》开头） 3.红了希望，绿了梦想，只因为你在我心里——我的语文。（满分作文《你在我心里》结尾） 三、中间醒目处点题 1.点题句独立成段 点题的几个语句以独立成段的形式表达，这应该是最醒目的点题方式。 如：《忘记和铭记》： 忘记历史，意味着背判。 …… 忘记名利，铭记奉献。 …… 忘记痛苦，铭记快乐。 2．点题句小标题式 如：《让希望之火燃烧得更旺》 希望之火被点燃 …… 希望之火燃烧得很旺 …… 希望之火永不熄灭 3．段首明义、段末小结。 将点题的话语放在中间文段的开头或文段的结尾，也是非常引人注目的。 【范文引航】例文一 受到鼓励之后 一句简简单单的鼓励，有时会给人带来无穷的力量。（点题，总起下文） 记得我小时候，成绩很差，数学经常挂红灯。有人说我脑子发育不全，天生的笨小孩。看到哥哥每逢放假都拿奖状回家，而我只有那剌眼的“不及格”…… 有一天，当老师的大伯来我家做客，而我很不懂事，专心地玩着我的拼盘。大伯看得好奇，便驻足于我身边看我拼。一幅不大的拼盘，棋子像“沙场秋点兵”一样一一被我点到，各就各位。我拼好后，拿给大伯看，大伯满意地点了点头，用手抚摸着我大大的脑袋瓜子说：“侄子，你很聪明嘛！好小子，很有前途，努力发现自己吧！”我似懂非懂地点着头。啊，这是鼓励吗？我可从来都没有尝过这种味道呀！我心里乐开了花，顿时觉得自己好像聪明了起来。（详写大伯的鼓励，我受到鼓励时的心理） 以后，每当我在学习上遇到难题，我都抱着这样的想法：“连当老师的大伯都说我聪明，这题凭我的聪明才智一定可以做出来。”这样，经过一场场“搏斗”，一道道题乖乖地投降了。我状态越来越好，随着一道一道的题目被我攻克，我积累一套一套的经验，遇到难题的时候，我便使用自己总结的内容。数学成绩也呈几何级数递增，原先三个字的“不及格”化作了双字的“及格”，进而变为单字“优”。全家都为我的进步而高兴，连哥哥也要向我取经呢！（大伯的鼓励，给了我力量，促使我进步） 上了初中，题目越来越难，靠一些小聪明就不能对付了，需要好好地努力学习了，而且高手也越来越多，每当我遇上难题，思虑堵塞的时候，眼前总浮现大伯夸奖鼓励我的画面：“你很

作文如何进行点题 作文点题的三种方式

作文如何进行点题作文点题的三种方式 一、标题点题 拟写的标题切合题意，让阅卷老师一眼就能知道文章的主旨。像《别让孩子成为时尚的受害者》（江苏）、《成败皆因常识》（广东）、《选择适合自己的路》（河北）、《三月陌上花自开》（山东）、《心中的乡情不会随时间风化》（山东）等无不是紧扣题意的精彩妙题。 如果标题看起来与题意关系不大，赶快补救。如四川满分作文《乌云晴日上，清流暗礁藏——忘记与铭记》，就采用了副标题的形式，点明了题意，不会让阅卷老师因费解引发反感。 二、首尾点题 开篇（包括题记）便点明题义，卒章显“题”。 把点题的句子放在醒目的位置。如果是前面的内容很少提到话题甚至有偏题的嫌疑，那最后的亡羊补“题”就显得更为重要了。高考高分作文往往都是很重视首尾点题的。例如四川某考生的《熟悉》的开头和结尾： （开头）生活如美人的脸，总是半遮半掩。没有人生来就对生活熟悉。我们在生活的小路上对事物总是由不熟悉继而变为熟悉。人们常说，熟能生巧，我们就应该只掌握熟悉的，放弃一切新的事物而止步不前？ （结尾）没有人一生下来就对生活熟悉。渐渐地，我们所熟悉的事物越来越多。此时，不妨放下熟悉的事情，去挑战新的事物，让自

己的人生不在熟悉而无味中度过，而描绘出自己不一样的多彩人生！ 三、中间醒目处点题 首尾点题固然很重要，但我们也不能把中间的主体段落给忘了。在中间的关键处、醒目处适当地来上几个点题的句子，常常可起到提纲挈领、突出主旨的作用，同时也是在不断提醒阅卷老师，我是紧扣话题作文的。这应该是最醒目的点题方式。 1、运用主旨句点题。 这些主旨句可以领起全段，也可以用独立成段的形式表达。例如湖南某考生《踮起脚尖》在文章的中间部分采用了三个主旨句“踮起脚尖，感受大自然的美丽”“踮起脚尖，谱写人间的真爱”“踮起脚尖，成就完的美人生”“踮起脚尖，就更靠近阳光”点题，收到了题义凸显、引领全篇、脉络清晰、层次分明的效果。 2、运用小标题点题。 使用小标题点题，既能彰显文意，又使得文章结构清晰，让人一目了然，给人好感。例如四川考生优秀作文《挺立前行》采用了“司马迁·不屈”“朱元璋·奋进”“康熙·勇敢”三个小标题，既有力地诠释了话题，又引领下文，纲举目张，一箭双雕。 3、点题句分析论据。 议论文中，叙述完事例论据后，如果能紧扣话题进行适当地分析议论，既能避免罗列事例、文体不清的毛病，又能起到画龙点睛、突出中心的作用。如广东省高考一号标文《情与理的抉择》，在简单叙述完郑培民的事例后，紧接着来了几句议论分析，“感情亲疏，并没

初中作文训练：写人记事要突出中心

初中作文训练：写人记事要突出中心 课题名称：写人记事要突出中心 训练目标： 学会分清写作材料的主次，能选择最能表现中心意思的材料详细写。 作文题目： 双休日，你或许遇到使你感动的人和事，你可以以这些人和事为题材，写一篇记叙文。 训练要求：1、中心明确，详略得当； 2、题目自拟，不少于600字。 训练过程： 一、思路点拨： 正如一支行进中的军队，旗帜必须鲜明，文章也要中心突出。中心就是文章的旗帜，“意如帅也”，一篇文章最重要的工作就是要把文章的中心意思表现得鲜明、突出。 扫描题目：我们至少能从题目中捕捉到三个主要信息：①时间限制——“双休日”写此文选材的视野极为开阔，家庭内、学校中、社会上的人和事均可以写，但必须是双休日见到的；②内容性质——“使你感动”要求记叙的内容具有一定的思想意义、教育意义，只有先感动了作者的人和事，才有可能通过文章这一中介去感动读者。所写事情并非就一定要轰轰烈烈的事，这样的事在日常生活中毕竟是很少发生的。许多小事实质上也含有闪光的东西，只要善于开掘，定有感人之处，同样具有思想意义和教育意义；③文体类别——“记叙文”人和事在文章中唱主角，作者不能在文中大讲道理，写成非驴非马的两不像的“临界文”。 聚焦要求：为达到本次作文的写作要求，提醒大家在以下四个方面多动点脑筋，花点力气： 1、多用对比“有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。盘点本单元的名家名篇，不难发现，对比是写作上的关键词。孔乙己穿着长衫却站着喝酒，范进中举前后判若两人，两位病人的言行截然相反，口技人表演高超而道具却那样简单，变色龙奥楚篾洛夫断案出尔反尔，这些对比使文章的主题得以充分的彰显。试想，如果脱下孔乙己的长衫，不说范进中举前的窘相，不写不靠窗的病人的自私，不提口技人的道具简单，甚至只让变色龙断案一次，文章的中心思想不能不说不明确，但其鲜明度大大降低。 2、详略得当须知，详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，在这方面还是文章的中心思想说了算。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，正如《范进中举》中对范进中举后疯相的叙写。与中心思想有关的

七年级语文上册 第五单元写作指导如何突出中心2_1-5

餐桌前的谈话 “吃饭啦！吃饭啦！”随着奶奶一声声召唤，我们一家人都 围坐到了餐桌前。①今天的饭菜很丰盛，有鱼香肉丝、宫爆鸡丁、西红柿鸡蛋……我却一点也吃不进去，举着筷子望着饭菜发呆。奶奶看到了我的样子，不禁又唠叨起来：“现在的孩子可真不好养啊，搞不清到底喜欢吃什么。这要放在我们小时候，别说有这么多好菜，只要看见这白花花的米饭，早就抢着去吃了……”② ①开篇点题，语言简练。交代了地点：餐桌前；人物：我们一家人。 ②由奶奶的话引出“谈话”内容。

这时妈妈端着盘子进来对大家说：“来尝尝这个，这是昨天放学后我和思睿一起挖的荠菜，真正的纯天然绿色食品，在地里好多人都抢着挖，好不容易才弄了这些呢！”我一下来了精神，抢着说：“给我！给我！我要吃野菜！” ③爸爸也夹了大大的一筷子，一边往嘴里填一边说：“野菜还用抢啊，我小时候遍地都是，想吃多少就吃多少。嗯！不过今天这个吃起来味道确实不错，我再来点……” ③以“野菜”为线索，家人们围 绕野菜展开谈话。中心明确。

奶奶也夹了一些，放进嘴里说：“怎么不用抢啊，我们小时候野菜可是主粮啊，别说是野菜了，就连榆树叶、柳树芽都抢光了，那还吃不饱呢，为了抢野菜还打架呢！哪像现在啊！放这么多油、调料、芝麻和碎花生，那时候就是用水煮一下，放点盐就吃，有时候连盐都舍不得多放，别提多难吃了，一辈子不吃我也不想！”说完又夹了一大口。

爷爷看着大家吃得起劲，也夹了一些，放进嘴里慢慢嚼着对我说：“通过这小小的野菜，就可以看出社会的进步，我们小的时候，吃野菜是因为没有粮食可吃。后来实行了改革开放，人们生活条件慢慢变好了，到你爸爸小时候，能吃饱了，就变着法吃些好的，隔三差五弄些鱼啊肉解解馋，把野菜给忘了。

中考作文的“点题”技巧

中考作文的“点题”技巧 中考作文，必须紧紧扣住题目来写，许多同学也深知这一点，一般都能注意在作文的开头和结尾点题，这固然是值得肯定的，但光有开头和结尾的点题显然是不够的，作为中考作文要有更鲜明的点题意识，在文章的主体部分必须有意识的点题。 事物的发展总是有一定的过程的，人们认识事物、感情变化也是有阶段性的。要是我们在写作的时候，能有意识的通过点题，反映出这个过程，反映出这个阶段性，那么通过文章层次而表现的作者的思路就会更清晰，文章与题目也就能扣得更紧密，中心也必然更鲜明突出。 比如杨朔的《荔枝蜜》，作者一开始说自己“总不大喜欢”蜜蜂，喝了鲜荔枝蜜以后，“我不觉动了情，想去看一看一向不大喜欢的蜜蜂”，听了养蜂员老梁的介绍后，“我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西”，到最后，“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂”。文章就这样紧紧扣住“我”对蜜蜂感情的变化，层层点明题旨，结构合理而又精巧。 初中课本中类似的课文有许多，如《白杨礼赞》、《背影》、《花儿为什么这样红》等等。中考作文，若能像《荔枝蜜》那样，除了在文章的开头结尾点题外，还能在文章的中间部

分点题，那不但能减少离题偏轨的文段，而且一定会使作文增色。中考作文点题的方式有多种多样，按表达方式的不同，大体可分三类。 人教版七年级下册《安塞腰鼓》中，有这样几句话：“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”、“好一个安塞腰鼓！”、“好一个安塞腰鼓！”、“好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！”、“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓”，通过这五个带有“安塞腰鼓”的抒情句，不仅使文章层次清晰，而且逐渐把感情推向高潮。 苏教版七年级上册《驿路梨花》中，“我”和老余在深山中正愁没处住宿时，意外的发现了梨花，“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”循着美丽的梨树林我们找到了舒适的小屋……在香甜的酣睡中，“恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”第二天早上我们正在修葺小茅屋时，“突然梨树丛中闪出一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：‘她一定是梨花。’”经过一番解释以后，“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”文章先写自然界的梨花的美，再写在自然界的梨花衬托下的哈尼小姑娘的美，最后由衷的发出“驿路梨

作文指导《突出中心》

作文指导《突出中心》 【教学目标】 1．学习围绕中心，选取典型材料。 2．学会运用多种形式，突显文章中心 【自主学习】 一、默读《突出中心》知识短文，思考：（在文中打上记号） 1、什么叫中心？中心是___________________________________ 。 2、中心有什么作用呢？ 3、怎样才能做到突出中心？ 二、知识回顾 回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？ 《紫藤萝瀑布》：___________________________________ 。 《走一步再走一步》：___________________________________ 。《蝉》：___________________________________ 。 《贝壳》：___________________________________ 。 《在山的那边》：___________________________________ 。 《虽有佳肴》：___________________________________ 。 【思考练习】 ①爸爸的工作是搞进出口贸易，主要负责东南亚地区进出口业务。一天晚上，狂风呼啸，电话铃声响起，紧急告之一批货物滞留在港口。爸爸二话没说，穿上大衣，匆匆走出家门。事后我才知道，爸爸如不及时赶到现场处理，国家就要损失几百万元。 中心思想：__________________ ②临近考试了，教语文的张老师发了高烧，但她仍然带病坚持上课。同学们知道后，有的给老师搬椅子，有的给老师递上一杯热茶，有的帮老师擦黑板…… 中心思想：__________________ 【文题再现】 本单元的作文题目是： 一、书包是我们每个人必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离，假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想，可以有哪些确立中心的角度？试根据提示将你想到的填写在下表中。（表格见课文） 二、以“电视机前（餐桌旁）的一家子”为题，自定中心，写一篇作文。不少于500字。 三、亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做义工……期间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣，都可能触动过你的内心，引发过你的思考……请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。

作文训练之如何突出中心 附答案

作文训练：突出中心导学案 教学目标： 1、借助文段，帮助学生认识突出中心的重要性。 2、从读到写，学习并体会如何突出中心。 一、自主园地 （一）、知识回顾（书本P109） 1．中心思想是指：写作文、说话时最核心的内容或话题。 2．中心思想要鲜明突出，首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线索来写；其次还要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细致描写，甚至要反复加以强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。 （二）看文段回答问题。 练习一下面三段文字是学校组织夜行军后，3名同学写的，请你说说这几段文字是否有中心？是否突出了中心？为什么？ ★文段1：天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在憋不住了，就选了个没人的地方小便。 你的发现：记叙了夜行军的场景和自己印象最深的事，但文段没有中心； ★文段2：昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。不过，这是我第一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。 你的发现：交代清楚了夜行军的时间、地点、人物，有中心——觉得第一次夜行军有意思，但没有突出中心的内容； ★文段3：天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音，一大一小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不由得加快了脚步。 你的发现：有中心——夜行军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。

写作 突出中心 范文

?以“电视机前（餐桌前）的谈话”为题，自定中心，写一篇作文。 不少于600字。 ?题目限制了本文的地点（电视机前或餐桌旁）和人物（一家子）。 但是，供我们发挥的空间还是很大的，时间是什么？一家人之间发生了一件什么事情？是在共同欣赏某个电视节目，是在讨论某件事情，还是在吃饭时发生了某件事情……我们需要特别注意的一点是，无论我们构思一件什么事情，都要有一个中心，不管是谋篇布局、详略处理，还是人物刻画、环境描写，都要为突出这个中心服务。 ?电视机前的谈话 ?俗话说得好，“青菜萝卜，各有所好”。这不，晚饭刚过，我们一家子便“各奔东西”了：奶奶把门轻轻一关，便进入了自己的“戏剧天地”。不一会儿，她的房间便依稀传出了“咿咿呀呀”“咚咚锵锵”的声音，不用说，又在看戏剧片了！时不时地，还能听到奶奶那沙哑的嗓音——看到高兴处，奶奶便会跟着哼几句；老妈刚进自己的卧室，门还没关紧，“你是风儿我是沙……”的歌声便响了起来；而客厅，则是我和老爸的体育世界。 ?每每说起这惬意的时刻，我便会想起几年前，电视机前那可笑而温馨的一家子—— ?终于，我家也买电视机了！一家老小都十分开心，以前蹭电视的日子总算熬到头了。于是，嘴巴里还嚼着饭呢，一家四口便围着那“受宠若惊”的电视机了。收看什么节目呢？

?老爸把遥控器递给老妈——老妈是这个家的女主人，这类爸爸所谓的“小事”，当然得由她作主。“看看，有没有好的电视。” 老妈眼中“好的电视”，就是那些扭扭捏捏，一到关键处便“请看下集”的电视剧。没看一会儿，老妈突然又把遥控器塞给了我——老妈最疼我了，看着我无精打采的样，肯定心疼了。我也不客气，赶紧调到体育频道，生怕错过了精彩的赛事。（在老爸从小的培养和熏陶下，我已早早地成了体育迷了）“快传，射门！……加油，只剩5分钟了！”我看了看表，急得差点跳了起来。就在看表的一刹那，无意中瞥见了一旁太师椅上的奶奶：眯着眼睛，微张着嘴，盯着电视机，不知道在看什么。是呀，奶奶怎么看得懂这些？帮奶奶这个老越剧迷找找越剧吧，我又拿起了遥控器……唉，折腾了半天，什么也没看成，谁也没看成。干脆，一家子就早早睡觉吧。 ?想起这些，便觉得好笑。再想想现在的日子，真是……用奶奶的话说，“享福了”。不是这样吗？ ? ?点评：1.对比手法的运用。小作者从现实写起：晚饭后，一家人坐在属于自己的电视机前，看着自己喜欢的节目。由此，作者联想到从前；先是家里没有电视，去别人蹭电视；然后好不容易买回来一部电视，全家人守着一部电视，却不能尽兴观赏自己喜欢的节目……通过前后对比，体现出了家庭经济收入水平的快速大幅度提升，歌颂了我们社会制度的优越性。

中考作文如何点题

中考作文如何点题 【篇一：初中作文指导之——巧点题】 初中作文指导之——巧点题 作者：朝阳县羊山实验中学李树锐 作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。即便是内容有些偏，但只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果。而一篇文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那种照应之美，同时又能品味到言有尽而意无穷的韵味。 一、点题的时机： 在一篇文章中如何点题，什么时机点题一要看作者对整篇文章的构思，还要看行文的需要，更重要的是看作者本身的语言组织能力，能否将点题与文章的内容做到有机的结合，达到一种完美的统一。也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。点得好，相得益彰，点得不好，弄巧成拙。 1、开头点题。 如《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。”从许许多多文章的开篇点题中，我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，使你的文章能尽快入题，同时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去读下文，还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。 开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。 2、文中点题。 如《背影》。 3、结尾点题。 《背影》结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”《济南的冬天》的结尾：“这就是济南的冬天。” 从上面的这些结尾点题中，我们可以体会到，结尾点题既有点题的作用，有时也是点明文章的中心，还能达到照应开头，或者是抒发感情，表达愿望的作用，同时做到结束全文。考场作文中，一个好的结尾点题，能让阅卷老师一眼看出你的作文主题，还能产生一种言有尽而意无穷的联想，让人感觉很有品味。特别是在考场命题作文中，有些考生的作文主题在行文中表达得不太明确突出，扣题不

作文教学教案：如何突出中心 七年级上册

第五单元写作如何突出中心 【活动目标】 1、借助课文学会认识中心对于一篇文章的重要性。 2、从读到写，学习并体会如何突出中心。 3、通过本周社会实践，围绕中心立意，写出情感和思考。 4．引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。 【活动重点】 1、学习并体会如何突出中心。 2、引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。 【活动方法】 评改结合，在具体的写作实践中提高学生的写作能力。 【课时安排】1课时 【活动过程】 一、情境导入：看图片，了解学习目标 学校组织同学们到动物园参观。参观后，每人要制作一张“松鼠”名片。这是一位同学制作的名片，你认为如何？ 学生回答后，教师明确：这位同学原本要突出松鼠“精明强干”的特点，然而却没有围绕这一特点展开叙述，因此表达就不够具体明白。 师紧接着问：“如果让你给他修改，你将怎么改？ 教师明确：要想说清楚人或事，在叙述时就必须突出明确的叙事中心。 二、先学后教（28分钟） （一）第一次先学后教（6分钟） 1、出示自学指导 默读《突出中心》知识短文，思考： 1、什么叫中心？ 中心： 2、中心有什么作用呢？ 中心的作用： 3、怎样才能做到突出中心？

2、填表，进一步明确什么是中心及中心的作用 回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？填写在课本的表中。 三、方法指导：如何做到突出中心 方法一：知识短文中提到，要突出中心，首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线索来写。那么，什么是线索呢？线索就是在写作中用一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思。这根线就是叙事的线索，即究竟按什么顺序来叙述。 读美文，说说和作者是如何突出中心的？（指名学生朗读后学生交流想法） 三斤珍贵的水 故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为 三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括饮牲口，全都依赖 这三斤珍贵的水。 人缺水不行，牲口也一样，渴啊！一天，一头一直被人们认为憨厚的老牛渴极了，挣脱了缰绳， 强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力， 迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶不肯挪 动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情景，但它们 都不像这头牛这样倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的 甚至点火驱赶，可老牛仍不为所动。 后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得 皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯走开。鲜血沁了出来，染红了鞭子。老牛的凄厉哞叫，和着沙漠 中阴冷的酷风，显得分外地悲壮。一旁的运水战士哭了。骂骂咧咧的司机也哭了，最后，运水的战 士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从车上取出半盆水----正好三斤，放 在牛的面前。 出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而对着夕阳，仰头哞叫，似乎在呼唤什么。不远处 的沙丘背后跑来了一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。 静默中，人们看到了母子眼中的泪水，没等主人吆喝，在一片宁静中，它们掉转头，慢慢往回走。 21世纪的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘， 想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了热泪。 本文以为线索贯穿全文，收到了紧针密线的效果。文章按照老牛， 战士，而老牛的顺序来写的。 【教师归纳】安排线索应注意以下三个问题：

作文如何点题

作文如何点题 作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。即便是内容有些偏，但，只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果。而一篇文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那种照应之美，同时又能品味到那种言有尽而意无穷的韵味，久久不能忘怀。 在初中语文课本中，有很多巧妙的点题很值得玩味。 首推当是简媜的《夏之绝句》，结尾一段：“而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平。”这个结尾并没有说到蝉声有什么深奥的内含，只是说“蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平”，一个“平平仄仄平”就是一种绝句的节奏，是一种韵味，这真是一种近乎完美的点题，完全就是一种音乐的节奏感，不需要用语言的意义来表达什么，只需要你用自己的心灵去昤听，去感受夏日那种生命紧凑而又明快的节奏感，就是一种美的享受。 当然，还有很多其它的点题，先就不一一举例。这里我们要讨论的是就初中生考场记叙文应该如何做好点题。 一、点题的时机。 在一篇文章中如何点题，什么时机点题一要看作者对整篇文章的构思，还要看行文的需要，更重要的是看作者本身的语言组织能力，能否将点题与文章的内容做到有机的结合，达到一种完美的统一。也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。点得好，相得益彰，点得不好，弄巧成拙。 1、开头点题。 如《白杨礼赞》一开头就是：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树！” 《菜园小记》开头：“种花好，种菜更好。” 《夏之绝句》开头：“春天，像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。 《挖荠菜》开头：“我对荠菜，有着一种特殊的感情……” 《提醒幸福》开头：“我们从小就习惯了在提醒中过日子。” 《心中的鹰》开头：“天上再也看不到翱翔的鹰了。” 《鹤群翔空》开头：“不久，南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻般的小斑点，清晰可辨。今天第一个鹤群映入眼帘。” 《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。” 从这许许多多文章的开篇点题中，我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，使你的文章能尽快入题，同时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去读下文，还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。 开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。 2、文中点题 如《白杨礼赞》，当写过高原景色让人单调，突然发现“白杨树”，让人感到惊奇，兴奋，这时来一次点题：“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。” 当写了“白杨树”的自身的特点后，又一次点题：“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。” 《提醒幸福》，当写了我们总是习惯在提醒中过日子，但所提醒的总是灾难，却忽视了提醒幸福，于是开始点题：“请从此注意幸福。” 当列举了生活中好多平时被我们忽视的东西就是一种幸福后，又一次点题：“幸福的时候，我们要对自己说，请记住这一刻！幸福就会长久地伴随我们。” 《菜园小记》更是时时点题，“说是菜园，其实是果园”，“我们种的那块地，在那园里是条件最好的”，“种菜是细致活儿”…… 从这些文中点题中，我们可以体会到，文中点题，可以使行文紧凑，思路清晰，层次清

写作 如何突出中心(七年级语文上册)

写作如何突出中心 【教学目标】 1.认识中心对于一篇文章的重要性。 2.学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。 3.根据命题要求完成习作,通过一件小事、一个物品，表达情感和思考。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.认识中心对于一篇文章的重要性。 2.学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。 一、导入新课 1.故事导入 课件出示： 古时候有个读书人，走了三百里路，去向一位大师请教写作文章的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要请教我，你请教它吧。”那个书生对着蛛网呆看了三天，终于悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。” 师：这个故事告诉我们一个道理——写文章要有中心。 2.阅读材料 默读教材P108《如何突出中心》，针对下面的问题，勾画出材料中的重点信息。 课件出示： 什么是中心？中心对一篇文章有什么重要作用？突出文章中心的方法有哪些？ （师引导明确） 二、确定中心 1.回顾课文，体会方法

（1）中心为文章之主脑、灵魂、统帅。古语道：“意在笔先。”因而在写作之前，我们就要确立文章的中心。根据表格中三篇课文的中心，说说它们的主要内容和概括的角度是什么。 课件出示： 预设 课件出示： 确定中心：以小见大 化实为虚 师小结：三篇文章都是通过写生活小事，来传达自己的基本观点、态度、情感和意图，这种确定中心的方法是——以小见大、化实为虚。 （2）回忆学过的其他文章，说说还有哪些运用了这种方法确定中心。 预设《散步》写一家人散步的事情，表现了温馨的亲情和中年人的责任意识，弘扬尊老爱幼的美德。（散步——人物情感、态度） 《春》描写春天的美景，表现春天生机勃勃、充满希望的特点，表达对春天的赞美与热爱之情，彰显积极向上、努力进取、不断奋斗的人生态度。（美景——人物情感、态度）

《写作突出中心》教学设计

第四单元作文训练突出中心 【教学目标】 1.培养写作的目的意识。 2.学会根据中心合理地选择材料。 3.分清写作材料的主次，选取最足以表现中心意思的情节或细节详写。 4.学会运用多种写作手法，突显文章中心。 【教学重点】中心明确，详略得当。 【教学难点】选取最足以表现中心意思的材料详写以突出中心。 【教学过程】 【写作知识】 什么是中心？中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。写好记叙文的第一步，就是要明确中心。不论是作文题目中直接明确的，还是要根据自己考虑的，写作者都应该也必须树立写作的意识，明确想要通过这篇文章表达怎样的中心。 那么，怎样才能突出中心呢？

1.开门见山点明中心。就是一开始就让读者明白你的作文要表达什么意思，而不是拐弯抹角、旁逸斜出地让读者找不到方向。如2007年山西中考满分作文《好想说声对不起》的开头：三年时光流水般逝去。坐在窗前，看鸟语花香，回想过去，我好想说声对不起。不是对不起别人，也不是对不起外物，而是对不起我的人生。开门见山点明中心的好处是为作文“定调”。 2.选择典型的材料。如2007福建中考满分作文《感谢文学》除了开头就点明“我感谢中国文学”这一中心外，还在文中使用了能突出中心的“我感谢诗经乐府”“我感谢唐诗宋词”和“我感谢余秋雨的文学”等典型材料，使文章中心十分突出。 3.多点开花，强化中心。题目透露中心，开头点明中心，正文突出中心，结尾深化中心。 4.一文写一人，一文一中心 【文题再现】 本单元的作文题目是： 一、书包是我们每个人必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离，假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想，可以有哪些确立中心的角度？试根据提示将你想到的填写在下表中。（表格见课文） 二、以“电视机前（餐桌旁）的一家子”为题，自定中心，写一篇作文。不少于500字。 三、亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做义工??期间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣，都可能触

【初中语文】写作：如何突出中心教学设计 人教版

《如何突出中心》教学设计（第1课时） 一、教学目标 1.以“书包”为话题，发散思维，丰富写作材料。 2.由“书包”这个话题拓展出的材料分别确定中心。 3.依据确定的中心，通过讲故事的方式，使学生明确材料和中心相对应的关系。 二、教学重难点 教学重点： 指导学生根据材料从不同的角度确定中心。 教学难点： 围绕中心进行选材，将故事讲得具体而充实。 三、教学策略 本节课主要依托教材中有关“书包”这个话题，开展小组接力赛，集体讨论，讲故事等活动，丰富写作材料，并引导学生依据所选的材料确定中心。 四、教学过程 (一)拓宽思路，丰富材料 活动一：小组接力赛 活动要求： 1.每一列同学5个人为一组。 2.依次在黑板上写出一个含有“书包”二字的作文题目。比如：我的书包、我和书包、书包的自白、奶奶的书包等。 3.最先完成组为优胜组。 活动过程：从第一桌开始，依次到黑板书写。 活动预设： 路边的“破”书包、最“贵”的书包、哭泣的书包、温暖的书包、智能书包、书包“减负”记、书包里充满爱、书包里的故事、爸爸的书包在闹鬼…… 【设计意图】以课本实践活动切入，发散学生思维，拓宽思路，丰富学生写作材料，激发学生写作兴趣。 (二)依据题目，确定中心 活动二：让学生从黑板上所列出的题目中，任选其一，确定其中心。

活动过程：首先学生自己思考;然后小组交流;最后选出五人进行全班展示(教师依据学生确定中心的情况及时点评) 预设： 《我的书包》将书包视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写书包的功能、外观设计和内部构造等。 《妈妈的书包》妈妈是个老师，背着大大的一点也不时尚的书包，总是装满学生大大小小的试卷，由此表达出妈妈的简朴和辛苦。 《书包的诉说》小主人上初中后，书包的负担越来愈大，每天不仅要被各科书籍和作业本塞得满满的，而且还要起早贪黑地陪伴着小主人，由此表达出学生的课业负担重。 《书包奇遇记》一个破旧的书包在垃圾桶旁看见一个陌生人将瓶子、废纸等整齐地码放在垃圾桶边上，为的就是方便那些拾荒者，表达出陌生人的善良。 (三)选择材料，突出中心 活动三：讲故事 要求：1.依据所确定的中心，讲一个故事。2.围绕中心尽量将故事讲得具体充实。 示例： 奶奶的书包 奶奶的书包很普通，就是一个大大的布袋子。但就是这样一个布袋子却充满了奶奶对我的理解和疼爱。 今年，我上初中了，学校没有食堂，所以只能回家吃饭。爸爸妈妈又不在县城上班，是奶奶主动承担起了给我做午饭的任务。 大清早，奶奶就拿上那个大布包去逛早市。早市的物品丰富而且新鲜，奶奶就拎着她的大布袋子边走边选，每次回来都是满满的一袋子，有翠绿的苦瓜，奶奶说这菜下火;有我最爱吃的茄子，奶奶的烧茄子好吃极了!还有松软的小蛋糕，留我晚上夜宵吃……还有酸奶、鸭梨、花生等等，健康而又营养!每次看到奶奶精挑细选一大书包，妈妈都会心疼地说：“就一顿中午饭，不用那么费事。”的确，毕竟奶奶也七十多岁了，但是奶奶却说：“孩子起早贪黑的多不容易，饭必须得吃好!”虽然，那个小书包并不华丽，却承载了奶奶对我的爱，也就是这样一个布袋让我每顿午饭都吃得非常合适。 就这样，奶奶已经给我做了几个月的午饭，可以毫不夸张地说，基本上每周顿饭都不重复，都是我爱吃的，也都是非常有营养的。朴素的大布袋子和奶奶在一起温暖着我的心! 每当看到那个布袋子，我的眼前都会浮现出奶奶为我忙碌的身影，她的年纪一天比一天

中考作文点题训练

中考作文点题训练 何谓关键处或醒目处？标题自然是，开头结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。必要之时，要把点题的句子单独成段。 1、首尾点题开头是作文的重头戏，考生要开门见山，开篇便点明题义。结尾也是阅卷老师重点关注的，肯定也来不得半点马虎，要卒章显“题”，把点题的句子放在醒目的位置。高分作文往往都是很重视首尾点题的。 例1:罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现。同样，生活中也不是缺少爱，而是缺少体验，透过我的视线，我发现，爱就在我的身边。 (满分作文《爱就在我身边》的开头）例2:纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来……（满分作文《让纪念闪耀理性光芒》的结尾） 2、中间醒目处点题在中间的关键处、醒目处适当地来上几个点题的句子，常常可起到纲举目张、突出主旨的作用、 A、点题句独立成段。 点题的几个语句以独立成段的形式表达，这应该是最醒目的点题方式。

…… 忘记历史，意味着背叛。 …… 忘记名利，铭记奉献。 …… 忘记痛苦，铭记快乐。 《忘记和铭记》 B、点题句小标题式……希望之火被点燃……希望之火燃烧得很旺……希望之火永不熄灭《让希望之火燃烧得更旺》 C、段首明义。 将点题的话语放在中间文段的开头，也是非常引人注目的。 建造自己的房子，需要脚踏实地，付诸实践…… 建造自己的房子，需要勇于拚搏，精益求精…… 建造自己的房子，还需要持之以恒，至始至终…… 《建造自己的房子》 三、点题训练： 1、在下面两篇文章中划出点题的句子或词语、感恩有人说，感恩是鞋，穿上它，我们才能在人生的道路上健步如飞。而我觉得，感恩更像是生命中那一朵朵不谢的花。因为感恩，所以我们的生命变得五彩斑斓。 感恩是牡丹。人人都知道牡丹的惊艳，可没有多少人能真正地沉下心来领略其中的美。就像人人都知道我们的父母给了我们无私的爱，却没有多少人真正地学会了感恩这至亲的亲人。在这个世界，在芸芸众生中，我们可以没有朋友、没有同学，甚至没有兄弟姐妹，但是，我们不能没有父母。是父母赋予我们血肉之躯，养育我们长大，又教会我们认识自己，认识世界，做一个有