英文原版电影与大学英语教学_黄玲

网络出版时间：2014-02-15 13:03

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作者简介：黄玲（1981- ），女，贵州毕节人，贵州师范大学大学外语教学部，硕士研究生，

讲师，研究方向：英语语言文学。

英文原版电影与大学英语教学

黄玲

（贵州师范大学大学外语教学部，贵州贵阳 550001）

摘要：英文原版电影由于其使用语言的生活化、真实、诙谐幽默的特点，同时还能够真实的

体现出英语国家的真实生活状态和社会文化，使得学生能够在观赏精彩影片的过程中学习英

文知识和感受英文国家本土文化，受到了广大英语学习者的广泛青睐。在大学英语教学过程

中运用英文原版电影能够调动学生的学习积极性，提高英文对话技巧，对于英语综合能力的

提高具有很大的帮助。然而，英文原版电影在英文教学的使用过程中还存在一些问题，如何

利用好英文原版电影的优势是大学英语教学工作者急需解决的问题。

关键词：大学英语；英文原生电影；英语教学；听说能力

中图分类号：H319 文献标识码：A

英语听说能力是英语教学中的重要组成部分，也是英语日常交流的一个非常重要技能。

大学英语教学过程中，听说能力的锻炼是一个非常重要的环节，利用英语听力提高听说能力

是英语教学中普遍采用的方法，利用传统的音频听力方式容易使学生产生枯燥的情绪，很难

调动学生的积极性。利用英文原版电影进行听力训练能够很好的克服学生注意力不集中的问

题，同时还能够更加紧密的学习英文国家生活习惯和说话方式。以往的英语教学注重语法和

阅读，许多英语分数很高的同学可能根本不能说英语，或者说出来也是中国式的英语，英文

原版电影用于教学使得以往只是单纯的应付考试的现象得到扭转，这种方法更加注重实践和

应用能力。

一、英文原版电影在大学教育过程中的发展现状

随着大学的教学水平和教学资源不断丰富，先进的教学设备融入了大学课堂，现代化的教学设备和仪器给英文原版电影进入大学英语课堂提供了前提条件。各个大学在进行设备更

新的同时也进行了教学方案的创新，英文原版电影作为一种新兴的教学方式，由于其具有他

自身的特点，受到了许多大学教育者的拥护，这种教学方法使用的已经相当广泛。英文原版

电影欣赏已经成为国内各大学的多媒体教学手段和内容之一。电影教学能够将视觉和听觉结

合到一起，学生摆脱了过去单独的只有音频的情况，能够更好的融入整个语言环境。英文原

版电影为学生提供了一个真实的英文环境，使得学生不用经过翻译就能够根据剧情的意思和

简单的词汇判断出整个语句的含义，使得学生听力能力得到很大的提高。

二、在大学英语教学中英文原版电影的一些主要作用

（一）提高学生听力能力

英文原版电影具有纯真地道的英文发音是联系英语听力的良好素材，同时他具有的情景

功能，能够帮助学生更好的理解句子的含义，改变学生之前生硬的理解。之前传统的听力模式，学生只能通过声音中的单词判断整个句子的含义，经常会使得学生不能很好的理解句子意思。但是，观看英文原版电影则不同：影片中语音纯正地道，发音清晰准确，图文并茂，原汁原味而且演员的表情、肢体语言以及特定的情景、故事的情节发展对学生理解有很大的帮助。传统的听力练习内容都是经过加工后的英文对话，语速跟平时回话的语速不同，不能真实的还原真正的英文对话场景，而英文原版电影能够真实的表现英语对话语速，帮助学生尽快适应正常的英语语速。语言学习最主要的就是先听，听的多了以后再进行模仿。再具体的英文原版电影教学过程中可以使用泛听和精听相结合的策略，泛听过程就是让学生将这个故事从头到尾了解透彻，中间不需要有讲解，全评学生自身的理解。精听就是将电影中经典的对话反复的进行播放，然后教师在中间进行语法和语义的讲解，使得学生能够理解句子更深层次的含义。

（二）提高学生英语口语能力

口语能力也是英语日常交流必不可少的能力之一，在加强听力教育的同时也要注重提升学生的口语能力。以往传统的英语教育主要是应对考试，注重教育学生对于句子的理解和听力的联系，而对于考察相对较少的口语能力很多学生和老师都没有给予充分的重视，造成了学生不敢开口，不知道如何开口说英语的尴尬局面。

口语的锻炼主要是靠平时多说才能得到进步，而靠默读或者老师的教育是无法得到实质上的进步的。利用英文原版电影先让学生完整的欣赏完整部电影，然后再针对电影中的经典桥段让学生进行情景再现或者对电影进行复述，要么就是在学生之间对电影的一些观点进行辩论，发表自己对电影的一些看法，使得学生真正的融入到整个电影中去，不自主的将英文脱口而出。比如在观看影片《肖申克的救赎》以后，可以针对电影中的某一个角色进行讨论，分析他们的内心想法；讨论电影中的某一个情节，分析背后蕴含的意义；评论电影中的某个音乐片段，发表自己对这个音乐的看法。这样的教育方法能够使得学生很好的融入到电影中。欣赏英文原版电影的同时，英语教师给予学生正确的引导，学生不仅可以迅速提高学生的口语水平，而且可以充分发挥语言情景的优势，将语言的运用提高到情感交流的层次上，使语言学习上升到一个更高的层面，从而提高口语水平。

（三）提高英文写作能力

利用正确的教学方法，通过英文原声电影不仅能够有效的提高学生的英文听读能力，还可以提高学生的写作能力，学生写作能力也是英文的基本技能，是人与人之间沟通的一个重要手段，在日常工作中应用也是十分广泛。教师通过引导学生摘抄电影中的经典对话和句子，记录自己不太理解的常用语句和词汇，熟悉美国等英语国家的地名和人名，甚至可以让学生对于电影发表自己的英文影评，这些都是锻炼英文写作能力的好方法，而且避免了传统英文写作练习枯燥的形式，让写作变得有趣。例如在观看完美国经典电影《海上钢琴师》以后，可以引导学生对电影中的音乐发表自己的看法，将电影中的几个音乐片段的特点分别布置任

务，让不同的人完成对电影音乐的评价，还可以布置对主人公“1900”性格探讨的写作训练，分析为什么主人公一直不愿意离开自己出生长大的邮轮，就算是为了自己心爱的女人也不愿意离开邮轮到陆地上。另外，电影欣赏还拓展激发了学生的阅读愿望，培养了学生的读书习惯，许多学生看完电影之后，进而开始阅读其英文原著，并写读后感。看英文原版电影不但为学生写作提供了丰富的素材，而且学生在听、说、写方面也得到了一定程度的锻炼和提高。（四）了解中西方文化差异

在汉语环境学习英文最大的障碍就是语言国家文化的学习，了解英文国家说话的方式对于更好的跟人交流具有重要的意义。电影作为文化的传播者，是电影国家文化的载体，通过观看影片可以很好的理解这个国家的文化，利用英文原声电影可以很好的理解中西方法文化差异，感受中西方之前思维方式的不同。

（五）帮助增强学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣对于学习英文的作用是不言而喻的，如何提高学生学习英语的积极性一直是教师在探索教学方法创新中的一个重要方向，英文原声电影首先对于学生具有很强的吸引力，全球最具艺术感的导演和全球最尖端的电影特效融合在一起的经典影片能够很好的将学生引进到情节中，使得学生对英文产生浓厚的兴趣，对于提高学习英文的积极性具有很大的帮助。例如，电影《云中漫步》那犹如世外桃源般美丽的自然景观令人们赞叹不止；疯狂的葡萄节更是让人大开眼界，向往这种异国风情，激励了学生学习英语的动力。并且，许多影片的主题曲，旋律优美，让人过耳难忘。经典影片《史密斯夫妇》中的插曲“Making Love Out Of Nothing At All”以其空旷高昂的音线和演唱者天使般高亢美丽激情的歌喉而受到很多人的喜爱，尤其其悲怆的歌词而被很多电影所引用作为片中曲表达人物感情，学生在哼唱电影歌曲的同时也是英语听说练习的过程。

三、结语

大学英语教师在教学过程中充分发挥原版英文电影的作用，可以帮助学生增加学习英文的兴趣，较快速的提高英文的听力、对话和写作能力，还能够使得课堂变得更加轻松灵活，增加学生学习乐趣，提高英语综合素质。同时，教师还要引导学生更多的了解英语国家的文化，不能单独的学习语言，更多的加深文化方面的理解才是更好的学习英语的方法。但是在使用英文原版电影的时候要控制使用的方法，真正的发挥其帮助学习的作用，由于电影语言具有较大的随意性和不规范性，所以欣赏英文原版电影只能作为英语学习的一种辅助学习方法。英文原版电影在大学英语教学中的应用还处于发展阶段，对于教学方式方法还需要全体的英文教师共同探索，利用好这一新型的教学方式。

参考文献

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[5] 朱琰,龚晓斌.浅谈英文电影在高职英语教学中的应用[J].中国科技信息,2010(21).

(完整版)英语情景教学法

英语情景教学法的应用 情景教学法是在课堂上设置一些真实性和准真实性的情景来学习和使用知识, 在教学过程中,教师有目的引入和创设具有一定情感色彩的,以形象为主体具体的场景,以引起学生一定的态度体验, 从而帮助学生理解知识和技能,并使学生心理机能得到发展, 达到教学目的的一种教学方法。捷克教育家夸美纽斯曾说:“一切知识都是从感官开始的”。情景教学法能使学生身临其境或如临其境,给学生展示鲜明具体的形象,使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟,从而激发学生的学习兴趣,使学习活动成为学生自觉活动。著名教育家陶行知先生说:“教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事体。”情景教学法,可激发学生的学习兴趣，英语教学中，巧用情境教学法不失为一条锦囊妙计。正如布鲁姆所说:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。” 现行的中学英语教学由于缺乏语言环境,课堂40分钟的利用率如何,直接影响学生语言能力的提高和智力的开发。因此,应在初中英语的课堂教学中主动应用“情景教学法”,激发学生学习英语的兴趣,消除他们因为缺乏语言环境而产生的畏难情绪,发挥他们学习的主动性。可以提高学生的学习积极性,增强英语课堂教学的有效性.在平时的课堂教学中，我们可以尝试采用以下几种创设情景境的教学策略： 第一、运用游戏创设情景，有利于激发学生的学习兴趣 游戏是人类从儿童成长为成人的过程，是极自然的事，游戏注重过程的体验,在赋予儿童娱乐体验的同时，也促进儿童认知、情感和生活技能的发展，使学生在笑声中更有效地学习，更快地吸收知识，它作为英语教学的重要辅助手段，备受学生欢迎。因此，在英语教学中巧妙运用游戏，能有效地激发和培养学生的学习兴趣，树立学习自信心并促进学生的全面发展。英语课堂教学中创设游戏情境能使学生达到乐、学、练的结合及思维与想像的发挥。在适宜的情境中,用较短的时间达到最佳的效果,可以激发学习动机,发展多种能力,启发思维和想像力,对培养情感与个性都有很大的作用。

原声英语电影与英语教学

原声英语电影与英语教学 发表时间：2011-03-22T14:02:02.043Z 来源：《学园》2011年1月上作者：王娟 [导读] 英文电影已经成为激发学生学习兴趣、了解英语国家社会与文化的有效途径。 王娟信阳农业高等专科学校 【摘要】英文电影已经成为激发学生学习兴趣、提高学生听说能力、了解英语国家社会与文化的有效途径。本文就如何将英文电影运用于大学英语教学的实践中来有效地提高学生的能力，丰富课堂教学进行探讨。 【关键词】英语电影英语教学教学策略能力培养 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）01－0040－02 原声英语电影语言生动、逼真，视听效果引人入胜，为学生的英语学习提供了贴近真实生活的语言情景，营造了良好的语言环境，对提高学生语言运用能力具有积极的意义和作用。 一原声英语电影对大学英语教学的辅助作用 1．激发学习兴趣 电影的趣味性能激发学生学习的积极性和主动性，英语电影内容生动、丰富、引人入胜，看电影使英语的学习变得轻松愉快。为了更好地理解和观看电影，学生会主动学习影片中的台词、英语歌曲及背景知识等，同样，丰富多彩的学习内容更调动了学生的学习兴趣。 2．训练听说能力 听力、口语是相互关联的能力，不是能够割裂开来单独培养的技能。“听”和“说”是紧密结合的，在人们的交流过程中，首先是通过“听”来获取信息，通过大脑加工以后，再由“说”来输出信息。而通过引入原声电影教学，大量的视频材料，不仅提供了“听”的信息，还加入了“看”的环节，从而进一步丰富了信息的获取，为“说”提供了更多的素材和空间。 教学中选择的英语电影往往是故事片，它们无论在语言上还是内容上十分贴近现实生活，使学生与第二语言的距离拉近了，并且发音纯正、用词准确，学生在生动有趣、动态逼真的情境之中听外语，是培养学生听说能力极佳的语言材料。 3．优化词汇学习 词汇学习应该怎么学？这是一个值得探讨的问题。在课堂教学中，教师多是将词语放在例句中来教授其用法。但是越来越多的学者对这种通过例句学习词汇的方法提出质疑，他们认为学习词汇不应该脱离具体的语境而孤立地学习。因为词语的基本作用就是为了传递口语或书面语的信息，而按照用例句教授词汇的教学方法，学生学到的知识点是生硬的，往往很难与现实生活情境相联系，无法达到学以致用的教学目标。而英文电影为词汇学习提供了良好语境，在故事情节、光影变幻、演员表演及配乐营造的意境之下，让台词中的每一个词都赋予艺术感染力和生命力，因此学生对于此时入耳的单词、短语记忆格外深刻，并且能够把他们运用到自己的语言交流实践中。在英语电影中，学生会接触到大量的单词俚语，并在真实的语境里熟悉单词的使用环境及用法，从而扩大了英语的词汇量。 二英文电影教学的策略 在教学中，教学方法和教学手段对于教学效果十分重要，只有合理的教学策略，才能充分发挥运用电影进行英语教学的优势。笔者在教学实践中，采用了精看与泛看相结合的方法。教师在选择合适的影片之后，要求学生课前先“泛看”影片，了解影片的故事梗概、主要人物及其性格，做好课前预习工作。在课堂中，教师播放影片时，要有计划地给予指导和讲解，引导学生“精看”影片，特别是对重点段落，要反复地认真地看，彻底弄清楚其含义，包括字词句的发音，台词的深层含义、影片的社会背景。下面试用经典影片《毕业生》为例加以说明。1．课前准备 选择难易程度及内容适合教学的影片；收集背景知识相关资料；准备语言点的讲解资料；设计问题和课堂情景剧的引导活动。 2．课堂实践 教学目标：在教师的引导下，学生理解电影内容，基本的创作手法，创作背景，意图；学习常用口语，并在老师的指导下表演情景剧、学会运用学到的语言知识。 课堂活动设计。首先，电影背景介绍和电影欣赏。（1）在这部电影中，笔者专门介绍了这部故事片的拍摄时期，故事发生在20世纪60年代，美国和越南战争时期，影片挖掘了战争时期美国年轻人的内心世界和精神状态；（2）本片剪辑手法深受新浪潮影响，笔者特别讲解了其中的精彩之处，扩展学生对电影工业和影视文化的知识。其次，本片的两首主题歌《寂静之声》和《斯卡布罗集市》优美动听，含义隽永，至今脍炙人口，笔者讲解了歌词的含义，引导学生对这两首经典之作进行赏析。（3）单词讲解。重点生词及句型讲解，俚语的讲解。并让学生反复看重点段落，进行跟读练习。 3．听说训练 首先，进行听力理解训练。选择合适的片段，设计练习题，引导学生有重点地发掘台词含义，提高学生听力水平和对语言的理解能力。其次，学唱主题歌。在播放电影之后，老师把Sound of Silence的歌词给了学生，先让学生看着歌词听录音，然后一句一句的让学生跟唱，并且进行英语歌曲演唱比赛，寓教于乐，课堂气氛十分活跃。活动增强了学生学好英语口语的信心，提高了他们对英语的学习兴趣。 最后，小组讨论。在《毕业生》这部影片中，我给学生出了几道思考题：Why does Benjamin feel worried? What does “Sound of Silence”mean? In the end, how does Benjamin get his true love? 在分组讨论时，先由老师讲解，进一步引导学生加深对影片的认识和理解，再小组讨论，接着，每组选出代表发言，最后，再由老师进行总结。 4．情景剧表演 情景剧表演有助于发挥学生的想象力和创造力，帮助他们运用已学的知识表达自己的感受和对影片的理解。语法规则、词汇俚语及句子结构都可以通过表演得到运用，让学生感受到影片中学到的知识能运用于他们的生活中，是实用的。表演还能帮助学生提高口语的流利程度，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而不只是机械地背诵知识点。 综上所述，在英语教学中，英语电影是非常好的教学材料和教学途径，它不仅为学生提供了逼真、形象、生动的语言环境，而且激发了学生对英语学习的兴趣，真正做到了寓教于乐。同时，通过影片的观看和学习，学生生动地了解了英语国家的文化及社会风情，并体味了电

浅谈英文原版电影与英语教学

浅谈英文原版电影与英语教学 【摘要】在我国目前的英语教学模式下，英语学习者很难有机会体验英语国家真实的语言环境和语言氛围，英语学习者的表达方式、口语、写作等往往不符合英语国家的表达习惯。英文原版电影恰恰能帮助英语学习者创造一个真实的英语语言环境，丰富教学的内容，提高学生学习的兴趣，是有效的英语课程教学的辅助手段。本文分析了英文原版电影在高校英语教学中的优点与缺点，探讨引英文原版电影入高校英语教学的必要性和重要性。 【关键词】英文原版电影；英语教学；浅谈 在我国目前的英语教学中，英语学习者很难有机会体验英语国家真实的语言环境和语言氛围，英语学习者的表达方式、口语、写作等往往不符合英语国家的表达习惯。英国语言学家帕尔默的语言情景教学法认为：语言必须在一定的情景中呈现和练习。这就要求英语教学需要以情景来培养英语学习者的兴趣，调动英语学习者的学习积极性。作为最具影响力的，声像并茂的媒体形式，英文原版电影能为英语学习者创造一个真实的英语语言情景，提供更多的英语教学资源，激发学习者的学习兴趣，创造良好的英语学习氛围，对英语教学者和英语学习者都有裨益。

1 英文原版电影在英语教学中的作用 1.1 引英文原版电影入英语教学的优点 1.1.1 英文原版电影可以为英语学习者提供良好的语言学习环境和氛围，提高英语学习者的英语综合能力电影，是传播广泛，影响巨大的大众文化载体，而英文原版电影多取材于英语国家的社会活动、经济活动、文化活动，直观反映了英语国家的文化、社会、经济、宗教等状况，是一种视听一体化的生动的英语教学材料，提供了英语学习所需要的语言环境。英文原版电影通常发音标准规范（英音、美音），故事情节生动活泼，语言氛围轻松、幽默，包含着大量英语国家社会经济、风俗习惯、文化底蕴、宗教信仰、人生观、价值观等方面的内容，有助于教学中教学者对英语国家文化背景的导入，为英语学习者提供良好的语言环境和氛围。 英文原版电影作为电影艺术的重要分支，能给学生创造一个立体、直观、真实的语言学习和运用的环境，其所使用的语言，多为不同地区、不同种族，不同社会阶层、不同文化背景、不同职业、不同年龄、不同性别的人们之间产生的对话或独白。引英文原版电影进入英语课堂教学，可以使英语学习者在视听的同时，潜移默化的强化了英语的语感，自发自觉的模仿影片中角色的语音和语调，改进英语学习者的口语。同时，英文原版电影中角色多为native speaker

大学英语电影赏析考试重点

《Holy Bible》圣经《King Arthur》亚瑟王《Greek Myths》希腊神话 判断、简答题 1.五大电影公司： Warner Brothers; Loew’s-MGM; Fox; Radio-Keith-Orpheum (RKO); Paramount 三小电影公司： Columbia; Universal; United Artists 2.Sound and Color Sound–was introduced by Warner Brothers in Don Juan. 在华纳公司的《唐璜》中引进 Color–was initially limited by its expense and crudity; yet by the 1930s the quality had improved. 最初受制于费用而且生硬,但到了1930年代质量得到了改善。 3.角色 The main character is the most important character in a film, and the character of greatest interest. Usually the main character is also the “protagonist”, the character whose actions trigger the chain of causes and effects that drive the plot forward. 主要角色是电影中最重要的角色，也是最具吸引力的角色。主要人物通常就是主角，其行动引起的原因，产生的影响推动着情节的发展。 Secondary characters are those who interact with the protagonist and have significant impact on the development of the narrative. They can often be divided into three main functions: the opposition character, the mirror character, and the romance character. 次要人物与主角交互，影响着叙事的发展。它们通常可以分为三个主要功能：反派角色，镜像角色和浪漫角色。 The mirror character also known as the “support”is the character most clearly aligned with, and supportive of the protagonist. Mirror characters offer support to the protagonist through the difficulties he encounters, often because they share with him certain beliefs and attitudes. They have important dramatic function of engaging in regular dialogue with the protagonist, helping him to formulate his goals and at the same

浅谈高中英语情境教学的有效策略

浅谈高中英语情境教学的有效策略 发表时间：2013-04-10T11:13:06.763Z 来源：《教育学文摘》2013年3月总第77期供稿作者：◆包选鹏[导读] 这个游戏充分抓住了高一年级学生的心理特点，他们喜爱游戏，喜欢猜谜，飞进飞出的词句吸引住了他们的视线。 ◆包选鹏陕西省西安市庆安中学710000 摘要：在高中英语高效课堂教学中，情境教学是很重要的一个环节。高中英语高效课堂教学必须通过教师创设一系列生动的课堂情境，激发学生的兴趣，提高课堂效益，向45分钟要高效。 关键词：高中英语情境教学有效策略 《高中英语新课标》指出：“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。”我们的英语教学没有英语的氛围和社会环境，因此，学生对英语的学习主要是来自课堂。我们就必须在课堂上给学生创造一个逼真的英语环境。创设丰富生动的课堂情境成为高中英语教学的关键。那么怎么才能创设生动课堂情境激活高中英语教学呢？教师可以借助哪些有效策略来创建有趣的语言学习情境？ 一、利用多媒体创设情境，激发学生英语学习兴趣 美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”多媒体创设课堂教学情境有方便、快捷、生动、形象的特点。它利用许多视听材料激发学生的兴趣，让我们在听、说、读、写各方面都注重对学生的培养和锻炼，强调了知识的综合运用。比如在课堂中运用英语歌曲不仅能渲染和烘托教学气氛，而且也能稳定学生情绪，调整课堂节奏。比如，学到动词过去式时，可以播放上世纪英国著名乐队“甲壳虫”的“Yesterday”这一首欧美经典的英文歌曲，这样不仅巩固了这一时态，歌词“Yesterday all my troubles seemed so far away. Now it looks as though they're here to stay”中有明显的时态对比，使同学们对过去与现在时间有基本的概念。除了播放现成的音乐、歌曲外，教师自己弹奏、清唱以及学生表演唱都是行之有效的办法。关键是选取的乐曲与教材基调上、意境上以及情景的发展上要对应、协调。高中英语人教版必修2第五单元就是一个很好的展示和范例，供老师们借鉴。 二、利用故事创设情境，调动学生英语学习的积极性 生动的故事很容易激发学生的兴趣，然后教师善于要利用学生的这一特征，创设故事情景，鼓励角色表演活动：每单元课的Warming up练习时，我指导小组成员运用新、旧语言知识，就某一话题结合学习内容，发挥想象，通过创设情景、自编对话，或进行角色表演。例如，在学习 MODULE 2SB2， Unit Two THE OLYMPIC GAMES—WARMING -UP时，先视频播放2008北京奥运会的主题歌，背景是奥运吉祥物的具体图案，在学生看完之后，结合 P15 –SPEAKING and WRITING的话题要求小组对话来练习巩固本单元FUNCTIONAL ITEMS – talking about interests and hobbies.通过提问或采访进行有关奥运吉祥物的对话。 “Which mascot of the five do you fancy most? Please give the reasons.”学生就此展开交流： A: Pal, can I have a talk about the five mascots on the screen? B: Sure. A: Which of them is your favorite? B: Well, I like Yingying, the Tibetan antelope the best because it is a rare and beautiful animal, which is being well protected right now though was once dying out because of being overkilled for its fur. C: My favorite mascot is also Yingying.I became interested in it when several years ago I watched a documentary about the government striving to save the endangered species ,showing we could do something about it . D: Yes, you are right, but personally I think Jingjing, the pander deserves our attention. The reason why I choose it is obvious, for she is one of the famous symbols of our country .A: I agree.教师创设具体、丰富、自然、真切的情景，鼓励学生将喜怒哀乐等情感和动作融于会话中。让学生先小组讨论角色的分配，然后自编自演，尽量把所学的词语用到对话中去，最后，在全班同学前进行表演。 三、利用有趣活动创设情境，鼓励学生提高参与意识 郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”我们通过生动有趣的活动创设情境，鼓励学生参与其中。例如，我在必修1的词汇复习课中，利用多媒体课件设计了一个“魔术箱子”的游戏，箱子上层是主语，中间最大红色为谓语，其余在下层，先让一些词汇飞进箱子，让学生猜一猜词汇在箱子中的哪一个包间中，又让一些句子或表达飞出去，使学生逐渐有句子主谓结构的概念。这个游戏充分抓住了高一年级学生的心理特点，他们喜爱游戏，喜欢猜谜，飞进飞出的词句吸引住了他们的视线，谜底的揭开印证了他们的猜测，更激起了莫大的喜悦。这就使得英语语法教学不再枯燥乏味，而是一个既能给他们带来欢乐，又能学到知识的地方，使英语课成为学生学习的阵地。 总之，高中英语教学要想让学生对英语课堂有持久浓厚的兴趣，使学生能喜欢语言，更快更好地掌握和运用英语，就必须创设生动教学情境，在这一语言环境中学生才能体验语言的沟通性，激发学习的情趣，使高中英语课堂成为学生学习英语的乐园。 参考文献 〔1〕教育部《英语课程标准》.人民教育出版社，2003年。 〔2〕郭晓明《论教师教材观的转变》.《课程研究》，2001年，第3期。 〔3〕陈静波《英语课堂学习活动质量的思考与对策》.《中小学外语教学》，2013，01期。

英文电影配音选修课教案

英文电影配音选修课教 案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

《原音影视配音与英语学习》 Big Hero 6教学设计(第一课时) 广西民族师范学院附属中学英语组宁庆银 一．教学目标 以学生的接受能力为基准，借助精彩的英语原版影视片断为教学平台，采取视，听，说，读相结合的手段，注重课堂教学的实效性和操作性，在声音，图像和文本多重信息作用下，使学生的英语表达能力得到较快提升。通过影片的配音实践，激发学生的表演才能，提高学生的艺术素养；走进影片主人公的精神世界，不自觉的和影片主人公产生心灵的共鸣，反映出深刻的理性内涵，激发学生的道德需要，调动学生主动追求高尚人格，利用影片强烈的教育功能和强大的教育征服力，培养学生真善美的情感。 二．教学重点 通过对电影Big Hero 6 的欣赏及配音表演使学生的英语表达能力得到较快提升，激发学生的表演才能，提高学生的艺术素养。 三．教学难点 如何让学生在课堂上大胆的模仿电影人物的声音及神态，把配音效果发挥到最好的水平。 四．教学步骤 Step 1. Warming up Greet the students as usual. Step 2. Introduce the main character of this this movie. Step Make a self Brief introduction of the movie. Teacher introduce the introduction of this movie and show it on the screen. Step Students enjoy some wonderful parts of the movie. Step 5. Teacher introduce some useful words and sentences to the students. And students practice the sentences together.

浅谈大学英语电影赏析课教学-文档资料

浅谈大学英语电影赏析课教学 一、英语电影赏析课教学之现状及问题 随着多媒体教学手段在大学课堂上的普及，英文电影赏析课程已经成为提高学生综合英语能力的有效途径，可以在很大程度上帮助学生提高语言水平、了解西方文化背景、提高外语教学的质量和学生的语言应用能力。 但是由于英文电影赏析课程在很多高校是一门新开课程，还没有形成完善的课程体系，主要表现在对电影的选择上具有很大的随意性、缺乏电影理论基础、对电影作品的分析流于表面等。教师惰于教学方法的改进，以及缺乏统一规范教材等原因，教师没有用心探索有效的教学方法，思想上不够重视。课堂上教师的作用就是操作视听设备，没有背景知识的介绍，没有难懂句子的讲解，更不能组织学生进行必要的讨论；课后教师也不能布置练习题温习加深学生对影片的印象。由于自始至终教师主导地位的缺失，导致学生整个过程对影片的被动接受，结果只是学生对影片进行简单而被动的“赏”，却缺乏在教师的组织和引导下积极主动的“析”。由于种种问题的存在，英语电影这一形象生动的教学方式，未能在提高学生英语水平方面起到应有的作用。 二、英语电影赏析课的教学原则 1.保证思想性、健康性、艺术性。 英文影片的选择，首先要保证思想性、健康性、艺术性等最

基本的原则。英文影片的选择是进行英文电影赏析课程设计的第一步，也是非常关键的一步，是达到预期教学效果的基础。选择影片主题必须是积极的、高尚的，内容必须是具有艺术性的、值得探讨的。 2.全面性和科学性的原则。 根据电影的历史分类和类型分类标准选择尽可能多的不同类型的影片，这样才能最大限度地使学生客观而科学地认知英文电影的全貌，系统地学习英文电影的理论知识，全面地了解西方社会文化背景，同时避免因重复播放同一类型的影片而导致学生产生厌倦情绪。 3.以认知理论指导教学思想。 信息交流是以学生为中心的双向活动，而不是传统教学“讲授―接受”的单向流动。唯有如此，才能激发学生的主动性，唤起学生的兴趣，挖掘学生的潜能，教学目的也才能真正实现。 4.输入与输出并重的原则。 在选定了某一类型的影片之后，有针对性地选择在这部影片中得以体现的一些理论讲授给学生，然后在欣赏的过程中让学生自觉地去体会理论的应用，教师不妨为学生设计一些课堂讨论的话题或课外作文，让学生在观赏完整部电影后将片中学到的表达方式运用到要讨论的话题与写作中。以期开阔思路、加深印象。 5.培养学生文化意识原则。 语言是文化的载体，学习语言也就是学习文化的过程。由于

英语趣配音软件在小学英语教学中的应用分析

英语趣配音软件在小学英语教学中的应用分析 摘要：对于小学生来讲，刚刚接触不同的语言形式，对英语还非常陌生，在小学英语教学中，教师可以给学生构建一定的英语学习环境，在英语环境当中讲英语、说英语，其中教师可以使用英语趣配音的相关软件，使学生在一定的英语学习背景下掌握英语学习技能，对此进行分析和研究，争取能够在英语趣配音软件的应用下使小学英语教学能够 有所突破。 关键词：趣配音软件；小学英语；应用 伴随着科学技术的不断变化和发展，英语教学环境和教学形式也发生了较大的变化，因此在小学英语教学过程中教师可以与时俱进地采取一定的方式让小学英语成为移动教 学和智能化教学的榜样。英语趣配音软件在小学英语课堂上的应用是突破传统方式的一种有效办法，因此以下对此进行重点研究和分析，希望对相关教师有一定的参考价值。 一、英语趣配音软件在小学英语课堂教学中运用的必要性分析 （一）信息化教学环境的创建需要 当前英语教学不再是传统方式的教学，也不再教授学生哑巴英语，学生在学习之后要学会运用，听英语和讲英语的

能力需要有所提升。信息化环境之下，教学也需要经过数字化的处理，这样的小学英语课堂才能够更加生动有趣。英语趣配音软件可以给学生提供不同的英语学习环境，在这种环境下教师借助于信息化平台让学生的学习更加简单和快捷，也能够提升学生学习英语的效率。 （二）情境化语言学习的需要 英语趣配音是英语情境创设的一种方式，也是重要的英语教学资源，其中包含英文电影片段，有名人演说，还有动画、漫画等等，这些资源和配音能够让学生对英语讲说环境有真实的感受，可以创建一个学生可以体验到的英语情景。学生在英语趣配音过程中观察动画片或者影片当中主角的 口型，对于调动学生说英语、讲英语的兴趣有非常大的作用，这也给学生学习英语提供了保障，可以极大地调动学生学习英语的兴趣[1]。 二、英语趣配音软件在小学英语教学中的应用分析 （一）使用英语趣配音，做语音语调训练 在英语趣配音的资料库当中，影片的语言发音非常纯正，并且发音也十分清晰，配备一定的影片图画，体现出一种原汁原味的感受，学生模仿影片当中角色的嘴型、语调进行发音演练，可以掌握和学会其中的语调和语音。电影配音除了能够对英语的语调和语音进行锻炼之外，还可以激发学生对某些知识点的求知欲望，教师所选择的英语趣配音资料

英文原版电影在英语教学中的应用

英文原版电影在英语教学中的应用 电影是在上世纪迅速发展起来，传播最快、最广、最有国际性的一种艺术形式。世界电影艺术的经典作品，尤其是走在世界前列的英美电影，以其独特的美学价值和文化特性展现出不同民族的艺术风格。而我们将优秀电影作为有效的教学资源，通过对电影的观赏和分析，可以逐步培养学生的感受能力、理解能力、欣赏能力、英语思维能力和对语言知识的转换能力。加强对英语国家文化、历史、宗教、习俗等方面的了解，从而激发英语学习兴趣，提高学生英语综合文化素养。 一、英文原版电影在英语教学中的意义 1、激发并培养学生对英语的学习兴趣 著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。” 可见兴趣是学习的原动力。当代大学生对英语的学习相对被动，积极性也相对较低。传统的学习方法让他们认为英语是一门枯燥的学科，所学的范围也只是停留在书本上有限的词句。而英文电影的播放使他们摆脱了单调的书本知识，融入到故事情节当中，与主角同喜同悲，对培养他们的学习兴趣有着举足轻重的作用。学生对故事情节及人物刻画的兴趣远远超过语言本身，学生在这种环境中不知不觉地捕捉语言信息，情感得到激发，想象和联想得以启迪，从而使他们进入作品意境，促进对语言的接受。 2、活跃课堂气氛 研究表明，第二语言的学习效果和情感因素密切相关，因此要最大限度地减少影响语言学习效果的消极因素。在外语教学中，营造一个有利于学习的课堂气氛比努力探索新方法帮助学生学会并掌握语法和词汇更为重要。试想如果学生处于一种受压抑的学习氛围，势必在心理上产生障碍而影响其主观能动性的发挥，以致学习效果大打折扣。然而，生动、丰富的课堂活动和轻松愉快的氛围会消除学生的心理障碍，从而将其心理机制调至最佳状态来提高学习效率。因此，我们可以断言，和谐活跃的课堂气氛有助于提高学习效率。 3、有助于学生学习地道的英语发音 原版英文电影的语言多是不同地理区域、社会阶层、文化程度、职业、年龄、性别的人们之间的对话，是最接近现实生活的语言。通过反复听说不但帮助增强学生英语学习的信心和兴趣，而且能够加深听觉的印象与语言器官方面运动的印象，学会地道的英美发音。只要置身于某种语言环境中，就能在较短时间形成语言能力，理想的外语环境是促进学生学好外语的重要条件。而英文影片正提供了一个学习正确发音的环境，让学生在耳濡目染中模仿英美人士的语音语调。 4、有助于培养学习者的跨文化交际能力

英语电影欣赏教案

英语电影欣赏教案 【篇一：英文电影欣赏校本课程】 英文电影欣赏校本课程教案 执教人：何菲 课时说明： 一、教学目标 在教学中注重引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的生活方式、思维方式、价值观念、风俗习惯、审美情趣等；指导学生提高对西 方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高 认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。 二、教学重点与难点 通过观看电影中的其精彩部分（highlight），在“质感”的英语中感 受体悟原汁原味的英语，逐渐培养学生独立思考的能力，让学生大 胆表达自己对电影的真实感悟，从真实的交流中体会语言的文化内涵。 三、教法、学法及教学手段 1. 学情分析 从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步具备了一定的查找 材料和信息的自主学习能力，但学习的方法和习惯还有待养成。在 此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考， 能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。 2. 教法

（1）采用问题教学法 采取实践、参与、合作、交流的学习方式，如：教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论、模拟对白，情景剧表演 （2）谈话教学法 设置情境——引导思考——交流互动 3. 学法 自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料课上教师扮演学生领 路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。引导学生学会独立地思考问题并能流利地表达自己的观点。 4. 教学手段 多媒体教学 四、课时安排 本课程共4课时。欣赏4部影片：《里约大冒险1》、《冰河世纪2》《哈利波特与魔法石》、《驯龙高手2》 课程内容： 第一时《里约大冒险1》电影欣赏 2. plot outline（故事梗概） 《里约大冒险》的故事讲述一只生活在美国明尼苏达州小镇上的 蓝色金刚鹦鹉，一直是世界上仅存的一只公金刚鹦鹉。直到有一天，一个鸟类研究博士图里奥来到了这里，告知鹦鹉的主人琳达要是再 不给它们进行人工繁殖那么蓝色金刚鹦鹉可能就会灭绝，而他们研 究所就有一只母蓝色金刚鹦鹉。于是，为了拯救蓝色金刚鹦鹉，他 们从美国出发飞往巴西里约热内卢，一段充满异域风情的冒险之旅 就这么开始了。

经典英文电影赏析分析

曾经和ing《经典英文电影赏析》由10个章节组成。每一章节包括电影背景、故事简介、主要演员阵容及导演介绍、精彩部分节选、对影片的评论及注释五大部分。相信许多读者会在观赏优美电影或阅读《经典英文电影赏析》的过程中重温自己过去的电影体验，获得新的感悟和理解。 英汉对照是《经典英文电影赏析》的一大特点。《经典英文电影赏析》既有英文原文，也提供了中文翻译，有助于英语爱好者能更好地理解书中的内容。同时，《经典英文电影赏析》还提供了注释，为读者的自学提供了参考。 ·查看全部>> 前言 在“信息爆炸”的今天，随着国际文化交流的不断深入和推进，英语作为世界通行语的优势越来越显示出她的“英语帝国”风貌。一方面中国正逐步地同世界接轨，日益频繁的国际交往，使国家和社会对大学生的英语综合应用能力尤其是听说技能提出了更高的要求。另一方面，目前全国大学英语教学改革正在各高校尝试并推广，基于计算机／网络+课堂教学的教学模式日渐普遍。 教育部2007年颁布了《大学英语课程教学要求》。为贯彻其原则和方针，遵循其提出的“加强听说能力，提倡自主型的个性化学习”要求，大学英语教学课时数在一定程度上进行了缩减，包括听力课课时。而全国大学英语四、六级考试在这一改革的背景下进行了很大程度的调整，加强了应用能力的考查，听力所占的比例也由原来的20％提高到了35％。大学英语教学也面临着新的挑战。 因此，如何在学时减少、对听说能力要求提高的情况下，加强对学生学习能力的训练，培养学生自主学习的新模式，也是大学教师应该探讨的新问题。 电影一直以来就是人类漫漫旅途中的精神伴侣。在电影中，人们可以获得心灵的安慰，得到情感的滋润，寻求生活的力量，体验人生的快乐。而英语电影不仅能把学习者带入到一个非常好的语境中培养语感，而且有利于学生熟悉国外的社会、文化、生活方式以及异国风情，为他们了解西方提供了一种影像解读的窗口。中国著名英语语言学教育专家刘润清曾说过，“电影是社会文化的浓缩，看一部电影胜似在国外生活一天”。 借此我们编写了《经典英文电影赏析》这部书。在对近几年英美国家上演的大片精挑细选的基础上，我们选择了既适合英语学习，又集知识性、趣味性、观赏性、时尚性、体验性为一体的10部电影。目的是通过提供真实的英语语言环境，让英语学习者和爱好者能直接了解英美人的思维方式、文化和生活习俗，锻炼和提高英语视、听、说、读、写、译的综合应用能力。这10部电影涉及不同的类型：爱情片、励志片、喜剧片、动作片、友情片、动画片等。

英语话剧教学教案

在英语教学中，开展英语短剧表演，不仅能够激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，提高学生的听说能力，而且可以培养学生的自主学习能力，丰富第二课堂。 英语短剧表演是英语教学重要方法之一。英语短剧表演是指对某些对话、短文、小说、故事、寓言、新闻甚至电视、电影等进行改编，在课堂上用表演的形式展示出来。学生通过小组活动，对英语短剧进行编写、排练、表演，最后进行师生评价。这种教学方法以学生为中心，充分发挥学生英语学习的积极性和主动性。英语短剧表演给学生带来真实、恰当、令人惬意的思想交流和情感交流，给他们带来了在平常英语语言课堂里所欠缺的语言实践活动。不仅延伸了学生英语学习的时间和空间，又很大程度的激发了学生继续学习的兴趣。同时，这样的活动赋予教师全方位的教学策略，给他们的课堂教学创造以学生为主的活动提供了一个宽泛的选择，因而也提高了英语教学的效益。 1.激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性 人们常说：兴趣是最好的老师，随着英语学习内容的增加,知识难度的增大，很多学生对学习英语产生了畏惧情绪，失去了学习的兴趣。面对这种情况，教师不仅利用多种教学方法，如对话、复述、背诵、看图说话等；而且采用多种教学手段，如：录音机、语言实验室等教学方式，不断摸索提高学习英语兴趣的方法和途径，但都无法阻止大多数学生对学习英语兴趣的衰退。然而，英语短剧教学方式的出现，情景就截然不同了。英

语短剧的表演激发了学生学习英语的兴趣,调动了学生学习英语的积极性, 活跃了课堂气氛，调节了学生学习的压力，帮助学生克服胆怯的心理、培养学生的参与意识、合作精神和领导能力，并且能充分调动学生的课内外学习英语的主动性和积极性。 2.提高学生听说能力 目前大学英语听力和口语教学中的确存在不少缺憾，比如教材老化，教学方式单调等。在大学英语听说课中，教师往往让学生听几篇文章，做几个对话，讨论几个问题就匆匆了事。长此以往，不仅减退学生学习英语的积极性，学生的听说水平也无法有效提高。而采用英语短剧可以将大量的情景应用语言,让学生听、说、背，熟能生巧, 然后通过面部表情、神态、动作、语调的抑扬顿挫以表演的方式展现出来。英语短剧表演不但实现了语言形式与内容的结合，延伸了语言学习的时间与空间，将语言的范畴从有声文字拓展到了肢体、情感、技术等领域，而且还是实现英语交互性教学的重要手段，学生沉浸在短剧创设的语言情境中大胆地实现语言对话，极大地提高了英语语言的听说能力。 3.培养学生自主学习能力，丰富第二课堂 教师要求学生在课下编写英语短剧，鼓励他们编排英语短剧进行表演，这发展了学生的认知策略。在准备表演的前几天或前一周，小组成员积极上网或去图书馆挑选适合表演的材料，刺激了学生的学习策略。学生课下自行认真编写、翻译短剧，一起交流、探讨、解决问题，在准备期间，逐渐树立信心，达到“独立地获取信息和资料，并能加以整理、分析、归纳和总结的目标。从表演前的策划到之后的实施，直至完成表演后

《英语电影欣赏》教学课程及方案

《英语电影欣赏》教学课程及方案 一、课程简介 本课程的教学目标在于进一步培养中学生学习英语的兴趣，提高英语的听说能力，增强用英语表达思想的信心，克服和外国朋友交流的恐惧，特别是提高日常生活中英语的口语表达能力；通过对不同类型的英语影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。本课程重点介绍相应影片故事背景、讲解重点词汇和句型、欣赏经典台词、评析影片所表现的主题。通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，学会对影视作品做出一般性评论的技巧；使学生进一步了解不同国度的文化，记住影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语。内容简介：推荐影片《料理鼠王》 二、教学方式方法 1.课程教学的基本方式方法：英语电影欣赏教学通过课堂教学和学生自主学习进行。课堂教学以学生为主体，教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重强调和培养学生的自主学习能力。在教学中开展以任务为中心的形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式等教学方法，充分调动学生的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参加学习全过程。同时注意教学方法的多样性，并积极探索新的教学方法。运用多

媒体，通过音视频材料，强化真实性语言的输入。坚持教师为主导，学生为主体的教学建构。采用启发式、讨论式、发现式、研究式等教学方法，注重培养学生的思维能力和实践能力，充分调动学生积极性，发挥学生的能动性和创造性，激发学习兴趣。 2.活动地点：各班教室时间：6月10日晚6:30---8:30 3.活动形式：各班统一时间观看电影《料理鼠王》 4.活动对象：初中部夏令营学生 附：妙语佳句 1. spit out : 吐出，说出，咒骂出。“Spit it out！”就是“快说！”，又如：spit out an oath（切齿诅咒）, spit out the pips （吐核儿）. Spit it out! How much do you want to borrow this time 说吧！这次你想借多少钱 2. touche : 讲得好！ 3. check out : 多用于表示“结帐后离开，检查，核查”，也可以表示结果属实、吻合。台词中，律师说：“DNA吻合，时间也准，一切都无懈可击。”来看check out的多重含义： I would like to check out. 我想结帐。 Are you ready to check out 你准备好退房了吗 Did you check out of the office 你办了离职手续了吗

电影赏析,英文版

Review of the Wreck-it Ralth Compared with the movies we have seen this semester，Wreck it Ralth is my favorite.It is the work of the Disney.we had a lot of fun in this film as well as moving. For this film, I want to write lots and lots, but feel my lack of language. Watched this movie ,Ithink that many people will have the feeling of fondly remembering. Exactly said, I am not a game fan, but it still aroused the memories of my childhood ,the street machine that in childhood played..In addition,I have never played Super Mario and PAC-man, and other classic games of figures I have just seen.But that's it, I still love this movie because it has put us in a game which always appears in a dream world. Therefore the angle of view of this movie gives people the fresh feeling At the beginning ,we all know that ralph is a good man but play a bad role.according to this,the story begins.In the hero duty,we knew the ralph's weakness.Fortunately，he overcomed his weakness and gain a sincere friendship. At the end of the film ,Ralth destroies the king with his huge fist,When he used the stone from the top of the volcano hit Coke fountain. his destruction has reached an extreme. And I am looking forward to this destruction, and adored this destruction,And my heart silently said: to make it ! Very humorous scene of the film, no matter how hard Felix tried,it only makethe Iron Prison firmer, and Ralth had become a savior. When your heart is full of love, the damage is also with personal happiness. The film is told in the usual frame of thinking, we have hidden things we can not see, such as the identity of the person,