河南省2015年上半年幼儿《保教知识与能力》：游戏活动指导试题

河南省2015年上半年幼儿《保教知识与能力》：游戏活动

指导试题

本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共30小题，每小题2分，60分。)

1、”天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的景观是指____

A：中国近代思想总体上还没有现代思想元素

B：中国近代人物或者是保守落后的，或者是开放进步的

C：中国近代思想的发展是错综复杂、充满矛盾的

D：中国近代思想的复杂性源于西方列强的侵略与经济发展的落后

2、教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（）

A．实验法

B．参观法

C．演示法

D．实习法

3、下面哪个选项不属于目前一些国家在学前教育任务认识方面呈现出的明显的共同点和发展趋势?

A：重视儿童视力健康

B：重视儿童与环境的交互作用

C：重视儿童智力和创造力的发展

D：重视家庭在学前教育中的作用

4、校园文化的核心是__。

A．学校的物质文化

B．学校的精神或观念文化

C．学校组织和制度文化

D．学校的非正规文化

5、”导生制”的管理模式最早出现在19世纪的__

A．法国

B．日本

C．美国

D．英国

6、下列选项中，发明地动仪的是（）

A：哥白尼

B：张衡

C：布鲁诺

D：毕舁

7、（）把课程用作教育科学的专门术语。

A．赫尔巴特

B．杜威

C．斯宾塞

D．凯洛夫

8、早晨的学习效果一般比较好，这是因为这一阶段的学习不受的干扰。

A：前摄抑制

B：倒摄抑制

C：单一抑制

D：双重抑制

E：重视个别差异

9、在教”鸟”概念时，用麻雀、燕子说明”前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了____

A：命题

B：案例

C：反例

D：正例

10、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。A：社会生活和群体

B：教育对象

C：教育法规

D：教育原则

11、反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指____

A：就是实际上的上课

B：是一种上课模拟训练

C：将自己的教学设计告知听者

D：向别人呈现自己的教学形象

E：围绕某话题的讲演练习

12、环境对人的发展的影响作用，对儿童而言是通过实现的。

A：遗传

B：教育

C：社会

D：实践

13、为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是____

A：操作技能

B：心智技能

C：应用技能

D：学习技能

14、单项选择题决定教育性质的根本因素是（）

A：生产力

B：政治经济制度

C：上层建筑

D：科学技术

15、对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是（）

A：自我认知

B：社会性认知

C：社会性交往

D：认知方式

16、研究性学习的根本出发点就是改变传统的（）

A：课程结构

B：教学内容

C：学习方式

D：教学组织形式

17、单击IE浏览器工具栏中的【后退】或【前进】按钮，则。

A：只可以返回前一页或进入下一页

B：单击【后退】按钮返回网站上一层链接，单击【前进】按钮可以进入网站的下一层链接

C：可以返回前一页或进入下一页，也可以对已经浏览过的网页进行快速切换D：以上说法都不对

18、情绪与情感的反映特点不同，情绪具有。

A：情景性

B：持久性

C：外显性

D：表浅性

E：重视个别差异

19、课程目标的依据主要有哪三个方面__

A．对学生的研究

B．对教师的研究

C．对社会的研究

D．对学科的研究

E．对教材的研究

20、刘老师在教育中给我们定下制度，凡表现出良好行为者可获得一朵小红花，集满十朵小红花可换一枚小红星，集满十枚小红星可获得一面小红旗。一学期下来成效很好。刘老师使用了__行为改变法。

A．强化法

B．代币奖励法

C．示范法

D．惩罚法

21、古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是（）

A：德谟克利特

B：亚里士多德

C：柏拉图

D：苏格拉底

22、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应着重培养()。

A．道德认识

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行为

23、__是教学大纲的具体化。

A．讲义

B．提纲

C．教学参考书

D．教科书

24、下列对于古代称谓说法错误的是____

A：阁下是对长辈的尊称

B：足下是下级对上级或同辈之间相互尊敬的称呼

C：内子用于丈夫对别人称自己的妻子

D：“舍”用以谦称自己的家或自己的卑幼亲属

25、依照我国《教师法》的规定，下列不属于教师权利的是。

A：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B：不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

C：指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

D：参加进修或者其他方式的培训

26、根据动作对环境的依赖程度不同，操作技能分为。

A：连续型操作技能和断续型操作技能

B：闭合性操作技能和开放性操作技能

C：细微型操作技能和粗放型操作技能

D：徒手型操作技能和器械型操作技能

27、在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为__

A．教学方法

B．教学模式

C．教学策略

D．教学方式

28、下列作品中反映了反战主题的是____

A：《竞选州长》

B：《哈克贝利?费恩历险记》

C：《老人与海》

D：《永别了，武器》

29、在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行情况进行的评价属手（）A：诊断性评价

B：总结性评价

C：准备性评价

D：形成性评价

30、在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为（）。A．挫折现象

B．回退现象

C．抑制现象

D．高原现象

二、多项选择题（在每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5 分，本大题共30小题，每小题2分，共60分。)

1、一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，以及一次测量所得的结果的准确性程度称为测验的（）

A：信度

B：效度

C：难度

D：区分度

2、决定教师是否优秀的关键因素是（）

A：教师的教学行为

B：是否理解学生

C：与学生的有效交际

D：理解自己

3、研究发现，专家型教师与新手型教师的差异，主要表现在。

A：课前指导

B：课堂教学过程

C：课后评价

D：课时计划

E：学年计划

4、教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有__。

A．倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法

B．实验按假设—计划—运用三阶段进行

C．教育实验与教学实践高度结合

D．教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变

E．主张用实验、统计、比较的方法探索与运用

5、场依存型者喜欢的学习方式是____

A：自主学习

B：合作学习

C：意义学习

D：探究学习

6、在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的____

A：惟一选择

B：内容

C：途径

D：基础

7、婴幼儿发展的过程是指从胚胎形成到出生，从（）不同阶段的生长发育的过程。

A：出生到1岁

B：出生到幼儿期

C：出生到3岁

D：1岁到3岁

8、按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）

A：智力技能

B：认知策略

C：言语信息

D：动作技能

9、下列不是课堂情境结构的是____

A：班级规模的控制

B：课堂常规的建立

C：课堂纪律

D：学生座位的分配

10、Excel中，若要按某个字面对某些数据分类汇总。则需先按这个字段进行。A：排序

B：求和

C：求平均值

D：求最大值

11、—Did Alan enjoy seeing his old friends yesterday？—Yes，he did．He____ his old friends for a long time．

A：didn’t see

B：wouldn’t see

C：hasn’t seen

D：hadn’t seen

12、有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明。

A：幼儿想象的独特性

B：幼儿想象的夸张性

C：幼儿想象的情绪性

D：幼儿想象不受外界刺激的影响

13、中小学教师培训应坚持哪些原则？（）

A．因地制宜

B．分类指导

C．按需施教

D．理论为主

E．学用结合

14、我们可以把月亮看成在云彩后面移动，也可以把云彩看成在月亮前面移动，这是一种____

A：真动知觉

B：诱导运动

C：自主运动

D：运动后效

15、下列关于复式教学叙述正确的是____

A：复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B：复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

C：复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D：复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

16、、是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A：教育方针

B：教育政策

C：教育目的

D：教育目标

17、高中学生的思维具有更高的抽象性．概括性，并开始形成____

A：抽象逻辑思维

B：发散思维

C：辨证思维

D：形象抽象思维

18、现代教育的__是指：一方面,科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面,另一方面,现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导,摆脱经验的束缚. A．公共性

B．生产性

C．科学性

D．终身性

19、儿童掌握数概念的敏感期是__。

A．5～5岁半

B．2～4岁

C．3～4岁

D．3岁半

20、Access支持的查询类型有__。

A．选择查询、交叉表查询、参数查询、SQL查询和操作查询

B．基本查询、选择查询、参数查询、SQL查询和操作查询

C．多表查询、单表查询、交叉表查询、参数查询和操作查询

D．选择查询、统计查询、参数查询、SQL查询和操作查询

20、Access支持的查询类型有__。

A．选择查询、交叉表查询、参数查询、SQL查询和操作查询

B．基本查询、选择查询、参数查询、SQL查询和操作查询

C．多表查询、单表查询、交叉表查询、参数查询和操作查询

D．选择查询、统计查询、参数查询、SQL查询和操作查询

21、教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律，这就要求教师要扮演好。

A：授业解惑者角色

B：研究者角色

C：管理者角色

D：心理医生角色

22、决定教育目的、教育的领导权和受教育权的因素是（）

A：教育方针

B：政治经济制度

C：教育政策

D：科学技术

23、依次填入下面一段文字中横线处的短句，与上下文衔接最恰当的一组是（）读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻＿＿，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；＿＿，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。＿＿，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。①多读如果彻底②少读如果彻底③多读

而不求甚解④不读而不求甚解⑤世间许多人读书只为装点门面⑥世间许多读书人只为装点门面

A：②③⑤

B：①③⑥

C：②④⑤

D：①④⑥

24、教学的中心环节是____

A：引起学习动机

B：巩固知识

C：领会知识

D：运用知识

25、发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（）的争论。A：知识与能力

B：直接经验与间接经验

C：分科与综合

D：知识与思想

26、对黑猩猩做“顿悟实验”的是____

A：苛勒

B：托尔曼

C：桑代克

D：巴甫洛夫

27、学生认识的主要任务是学习__

A．间接经验

B．直接经验

C．社会经验

D．感性经验

28、《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了教学原则。

A：直观性

B：启发性

C：巩固性

D：循序渐进性

E：因材施教

29、在三结合教育中，占据主导地位的是

A：家庭教育

B：学校教育

C：社会教育

D：社区教育

30、下面关于PS/2接口键盘的说法，错误的是______。

A．AT接口键盘也称大口键盘，PS/2接口的键盘则称为小口键盘

B．大口键盘可通过一个转接口连接在PS/2接口上

C．PS/2的键盘接口不能与PS/2的鼠标接口互相使用

D．PS/2接口的键盘可以带电拔插

《学前儿童游戏与指导》试卷及答案

学前教育《学前儿童游戏与指导》期末试卷 总分：100分考试时间：120分钟 班级__________ 姓名__________ 学号__________ 一、填空（每题1分，共10分） 1.《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育应以______为基本活动。 2.幼儿园中最典型的游戏活动包括角色游戏、表演游戏、结构游戏和_____。 3._______是最早形成的社会性关系，也是最基本的人际关系。 4.学前儿童游戏心理环境的创设要遵循儿童发展的自身规律，要充分体现儿童的心里特质，这体现了_________的原则。 5.学前儿童根据自己的意愿，以模仿和想象借助真实或替代的材料，用语言、动作、表情等创造性的再现周围社会生活的游戏，又叫象征性游戏，这种游戏是_______游戏。 6.______是规则游戏的核心组成部分。 7.依靠文字语言和视觉图片的相互关系来共同起到故事情节的叙述作用的图书类型叫________。 8.认为游戏的实质是同化超过了顺应，游戏的发展受认知发展的驱使和制约，并与认知发展的阶段相适应的心理学家是________。 9.按照我国相关部门制定的幼儿园空间标准，室内人均不少于_____平方米，室外人均不少于4平方米。 10.来源于民间游戏，又是典型的角色游戏，常常出现在小班的区域游戏活动中，这种游戏是________。 二、单项选择（每题2分，共30分） 11.儿童利用不同的材料如积木、零部件、沙、水等来进行建造的游戏叫做（）。 A. 角色游戏 B.表演游戏 C. 结构游戏 D.规则游戏 12.我国《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》明确规定，幼儿园的幼儿每天室外活动的时间不能低于（）小时。 A. 1 B. 2 C. 3 D.4

幼儿园游戏指导

幼儿园游戏及指导 一、游戏的定义及分类 游戏——是在某一固定时空中进行的自发、自愿的活动。它伴有愉悦的情绪并有别于日常生活，是遵从一定游戏规则的有序活动。通过儿童的表情、动作、角色扮演、言语及其材料等可以判断儿童是游戏还是非游戏。 2、本质特征 ①游戏是一种快乐的行为具有愉悦性； ②游戏是一种自发的行为具有主动性； ③游戏是一种假装的行为具有虚伪性； ④游戏是一种有规则的行为具有有序性。 3、儿童游戏的分类 创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）和有规则游戏（体育游戏、音乐游戏、智力游戏、语言游戏、手指游戏） 二、几种主要游戏种类的指导 （一）、角色游戏的指导 1、角色游戏——是幼儿通过扮演角色，以模仿想象创造性地反映现实生活的一种游戏。 2、各年龄班的特点与指导

小班 特点：小班幼儿处在独自游戏、平行游戏的高峰期，对模仿成人的动作感兴趣，但角色意识差，游戏主要 内容是重复操作。摆弄玩具，主题单一，情节简单，交往少，主要与玩具发生作用。 指导：1、教师为幼儿创设主题游戏的环境，提供种类少，数量多的成型玩具，满足幼儿平行游戏的需要。 2、教师要不断提醒幼儿角色，强化角色意识 3、允许幼儿扮演相同的角色 4、教师以角色身份介入 5通过评议再现游戏，给幼儿以模仿的机会，从而提高游戏的水平 中班 特点：对扮演角色感兴趣，初步理解角色的职责，情节单一，主题不稳 指导：1、根据幼儿熟悉的社会内容创设游戏环境，并提供替代物 2、有计划的重点指导游戏过程的各环节，一段时间内重点指导解决一个主要问题 3、教师以角色影响游戏 4、鼓励几个幼儿一起游戏

5、组织幼儿评议 大班 特点：幼儿对角色扮演较逼真，角色增多，能按角色职责行动，经验教丰富，主题新颖，能反映较复杂的人际关 系，处在合作游戏的阶段 指导：1、提供游戏的时间、地点、材料，要求幼儿集体讨论游戏的主题、情节、计划 2、教师更多的以语言建议，适时帮助，重在促进游戏的开 展，增进幼儿的交往，提高解决问题的能力。 3、进一步促进游戏的目的性，主动性和坚持性的发展。 4、评议活动占重要地位，讨论、分享、游戏的经验，提高游戏水平。 （二、）结构游戏的指导 1、结构游戏——指儿童操作各种结构材料来构造物体的一种游戏 2、结构游戏的发展阶段： ①摆弄——两岁以下儿童的典型行为。（只拿积木，或抓几块） ②重复——用一样大的积木堆高、叠加、平铺（小班） ③搭建——可用一块把几块连接，如：搭桥、门（小班）

幼儿园游戏模拟试卷三(含答案)

幼儿园游戏模拟试卷三 一、判断说明题（20分，每题4分）请判断下列说法是否正确，并说明判断的理由。 逼真的烧烤炉、纸盒做的炊具、积木、泥沙水，这四样玩具的结构性由低到高。角色游戏是在现实生活基础上的想象，但结构游戏不是。 3、试验证明通过游戏学习与直接教授学习解决问题的效果没有显著差异，所以通过游戏学习有浪费时间的嫌疑。 4、游戏是幼儿园课程的附加娱乐活动。 5、幼儿在游戏中的探索行为有促进发展的意义，因此教师在游戏中要尽可能支持幼儿的尝试性行为，而减少幼儿的重复性行为。 二、问答题（40分） 1、如何理解游戏的三大功能？（12分） 2、论述《幼儿园指导纲要》中对游戏的论述所体现的精神。（12分） 3、论述游戏结束后分享与点评的意义。(8分) 4、如何看待幼儿游戏中的重复行为。(8分) 三、实践操作题（40分） 1、一个孩子在沙堆旁玩耍，他将铲子装满沙子，然后看着沙子流下来。老师过来建议他修建一条道路，并为他做了示范。老师离开后孩子又重新玩起了前面的游戏。 你如何评价该老师的游戏介入行为？如果你是该老师，你会怎么做？ 2、下图是一位幼儿搭的积木，请分析他现在所处的建构技能阶段，以及下一步可能的发展方向。作为老师，你会怎么做？

3、一个教师以“找朋友”、“开火车"、"跳格子”等多个精心设计的游戏，组织了一次数学活动，形式热闹，但活动结束，孩子问："现在我们可以玩了吗？” 在为学习“7的组成”而设计的游戏角，几个孩子在打保龄球，“我打中了4个！”“好，还剩下1个，我打倒了6个，”“你不行，只倒下2个，还剩5个?”-------老师招呼洗手吃点心，一个幼儿对另一个幼儿说，“等一会我们再来玩。” 你是如何看待以上两个案例的？ 4、班上一位幼儿过生日，带了一个蛋糕请全班小朋友吃。在玩小吃店游戏时，明明说：“老师，我想在小吃店里买蛋糕。”教师同意了明明的要求。明明拿来了油泥，边做边买起了蛋糕。许多幼儿都来购买蛋糕的。明明的面前排起了很长的队伍，明明一时手忙脚乱。 如果你是明明老师，你会怎么做？

《幼儿园游戏组织与指导》试题(第三套)

《幼儿园游戏组织与指导》试题（第三套） 一、填空题(每空2分，共计20分) 1.瑞士心埋学家皮亚杰依据认知发展理论将儿童的游戏划分为练习性游戏、和规则性游 戏阶段。 2.体育游戏不同于其它游戏的特点是。 3.幼儿体育游戏的趣味性主要体现在和两方面。 4.器械相关法是来构思游戏情节的方法。 5.在组织竞赛性的游戏时，分队和分配角色通常指定法、民主法、轮流法、 ____ _、方法。 6. ，是指在桌面上以小玩具替代作品中的角色，幼儿以口头独白、对白和操纵玩具角色 的动作，来再现作品的内容。 7.总结评价游戏时，评价活动的形式通常有讨论、和三种。 二、判断题（判断对错，并对错误的说明理由，每题3分，共计15分） 1.幼儿在角色游戏中既可以扮演一个角色也可扮演多个假装的角色。（） 2.体育游戏是3—5岁幼儿期最典型的游戏类型。（） 3.幼儿体育游戏的主要目的是促进幼儿社会领域的发展。（） 4.积竹游戏是将竹片、竹块、竹圈等材料粘合成某物体的结构游戏。（） 5.桌面表演属于角色游戏。（） 三、名词解释（每题5分，共计15分） 1．内在的游戏规则 2．音乐游戏 3.故事借鉴法 四、简答题（每题10分，共计20分） 1、请简述自编幼儿游戏的步骤。 2、请简述幼儿表演游戏须具备的基本技能有哪些。 五、综合题（每题15分，共计30分） 1.结合幼儿园实际论述如何对幼儿教学性的体育游戏进行组织和指导？ 2.请结合实际论述幼儿游戏的主要特点。 参考答案： 一、填空题

1.象征性游戏 2.以发展幼儿基本动作为主 3.情节性和竞赛性 4.根据游戏使用的器械的特点来构思游戏情节 5.随机法和猜拳法 6.桌面表演游戏 7.现场评议和个人汇报 二、判断题 1. √ 2. × 3. × 4. √ 5. × 三、名词解释 1．内在的游戏规则：是指角色游戏中的规则，它正确地表现现实生活中每个角色本身的职责以及角色间的相互关系，这些内部规则是受角色制约的，尽管幼儿在游戏中是创造性反映生活，但不能违背现实生活，所以幼儿扮演哪种角色，就必然表现出相应的角色行为，是不可以随意改动的。 2．音乐游戏：一般是指在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和要求进行各种活动的游戏，主要目的是为了发展幼儿音乐感受能力和音乐表现能力。 3.故事借鉴法：即根据幼儿喜欢听故事、表演故事的特点，运用故事内容这一拟人化的虚构手法来构思游戏情节，使幼儿在故事表演中达到锻炼身心的目的的方法。 四、简答题 1、请简述自编幼儿游戏的步骤。 ①选择游戏主题 ②明确游戏目的 ③构思游戏玩法 ④确定游戏名称 ⑤制订游戏规则 2、请简述幼儿表演游戏须具备的基本技能有哪些。 ①对文学作品的理解能力 ②具备一定的口头语言表达技能 ③具备一定的歌唱表演技能 ④具备一定的形体表演技能 ⑤具备布置场地、制作和操纵玩具的技能 六、综合题 （一）结合幼儿园实际论述如何对幼儿教学性的体育游戏进行组织和指导？

课程标准幼儿园游戏组织与指导

幼儿园游戏组织与指导 一、说明 （一）课程性质 《幼儿园游戏组织与指导》是学前教育专业的必修课程，是培养和检验学生关于幼儿游戏及开展与指导的基本理论以及应用能力而设置的一门专业基础课程。幼儿游戏的本质、特征、分类、影响因素、发展规律及教育价值；教育实施部分阐释幼儿游戏教育实施的基本任务、原则以及做好对幼儿游戏的教育指导及评价等诸多实践性的思路、策略和方法。全书所阐述的幼儿游戏的基本原理具有抽象理论思维的特点，同时它的内容具有很强的实践性、应用性和可操作性。 （二）教学目的 使学生在了解国内外现代游戏理论的基础上，认识幼儿游戏的本质特征、发展规律、教育价值，理解在学前教育中实施游戏、实现游戏与教育的有机结合的基本原理、原则，把握在教育中实施游戏的基本环节和任务，努力提高自身对幼儿游戏进行科学教育指导的实践能力，增强在学前教育实践中贯彻与落实“以游戏为基本活动”的原则和把游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式的自觉性与积极性。 （三）教学内容及学时数 (四)教学方式 本课程采用讲授、讨论、情景模作、自学的方式进行教学。对于游戏的分类部分，建议教师利用多媒体讲解，借助图片帮助学生理解。为了配合课堂教学，本课程安排有课程见习，可安排学生到幼儿园参观见习，并要求写出见习报告。要求学生应遵循理论联系实际的原则，既努力掌握本学科的理论，打下扎实的理论基础；又注意联系各类学前教育机构的实际，进行一些调查研究和教育实践活动。在学习过程中还应注意培养各种能力，如自学能力、分析问题和解决问题的能力、独立思考能力、实践动手能力等等。 (五)考核要求 1．考核的方式及成绩评定

本课程成绩考核由平时成绩和卷面成绩两大部分构成，期末卷面成绩占总评成绩的50%，平时成绩占总评成绩的50%，具体包括课程预习（占总评成绩的10%）、课程作业（占总评成绩的10%）、课堂考勤（占总评成绩的10%）、能力考核（占总评成绩的10%）、课外阅读（占总评成绩的10%）五个方面构成，符合学校关于成绩评定的规范。 2．考题设计 考题的重点考察学生对本门课程基本理论和基础知识的理解和掌握，要求具备一定的分析问题、解决问题的能力。试题种类包括选择题、填空题、判断题、简答题、案例分析题、论述题等多种形式，其中客观题占50%左右，主观题占50%左右。 二、本文 第一章幼儿游戏概述 教学要点： 通过本章学习，理解学前儿童游戏的基本特征，立体地把握游戏的构成及游戏特征的层次组合，掌握判断一种活动是不是游戏的一般指标。 教学时数：8学时 教学内容 第一节游戏的多重涵义 第二节幼儿游戏的特征 第三节游戏的分类 考核要求： 一、游戏的多重涵义 1.识记：（1）作为进步的游戏；（2）作为进步的游戏；（3）作为力量的游戏；（4）作为身份认同的游戏；（5）作为想象的游戏；（6）作为自我的游戏；（7）作为无聊的游戏。 2.综合运用：理解七种涵义中游戏的差异，并能够举例。 二、幼儿游戏的特征 1.识记：（1）纽曼的“三内说”；（2）克拉思诺和佩培拉的游戏四因素论；（3）克罗伊斯对游戏特征的分析；（4）加维对游戏特征的分析；（5）鲁宾对游戏特征的分析。 2.领会：（1）我国学者对幼儿游戏基本特征的一般认识；（2）从游戏与非游戏活动的区 别与联系中归纳出的游戏特征；（3）幼儿游戏与成人游戏的不同。 三、游戏的分类 1．识记：（1）从各种角度出发把幼儿游戏划分的类型；（2）感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏、联合游戏、平行游戏、合作游戏、角色游戏、表演游戏、创造性游戏、本体性游戏、工具性游戏的概念。 2．领会：（1）幼儿游戏的关键特性分类；（2）按游戏的教育作用的分类；（3）游戏按照时间的分类；（4）游戏按照复杂程度进行分类。

《学前儿童游戏与指导》试题库8套

《学前儿童游戏与指导》试题库8套 一、填空题 1、在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。 2、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。 3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____，标志着我国学前社会教育 机构的诞生。 4、从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“____、三段论式____”的方法模式。 5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。 6、弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。 7、弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“________”的驱使。 8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与_______的协调与整合。 9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。游戏是智力（认知）活动的一个方面，是__________。 10、皮亚杰认为，游戏的功能：以_______作用改变现实，满足自我的________。 11、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。 12、科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童________的活动。 13、由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。 14、游戏的元交际理论是由________提出的。 15、游戏特征“三内说”的代表任人物是 ______。 16、纽曼提出，用______、________、________这三种指标来确定一种活动是不是游戏。 17、游戏的外部可观察的行为因素有______、动作、________、言语、材料（玩具）等。 18、根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为_________、象征和________三种基本类型。 19、儿童所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型__________、_________、想象的或虚幻性角色。 20 、游戏的内部主观心理因素是________与________。 21、学前儿童典型的游戏形式是_______，是幼儿阶段最常见的。 22、通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是_______。 23、依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为两类：_________、_________。

幼儿游戏理论试卷及答案

学前教育《幼儿游戏理论》 试卷 ______级_____县（市、区）______ 层次专业_______姓名________得分_______ 一、单项选择(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有—个是符合题目要求的， 括号内。错选、多选或未选均五分。1、前苏联游戏理论研究的典型特征坚持游戏的( ) A．生物性本质观 B社会性本质观c．主体性本质观 D科学性本质观2、、游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以( ） A．成人指导为前提 B．把游戏作为教育手段为前提 c．尊重儿童的主体性为前提 D、重视游戏的知识性为前提 3、可以判断儿童没有在游戏的表情状态是( ) A、茫然发呆 B．平和轻松 C．专注认真 D．夸张变形 4、美国心理学家比勒提出的四种游戏中，把儿童作为受众(观众、听众等)：以理解为主 的游戏，如听故事、看图画、欣赏卡通片等，又被称为鉴赏游戏。这种游戏是（） A、接受游戏 B．想象游戏 c．机能游戏 D．制作游戏 5、游戏中儿童通过模仿范例或对象(如司机)的一两个最富有特色的典型角色动作(如 转方向盘)，来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色届于( ) A．机能性角色 B．互补性龟色，C．想象的角色 D．虚幻性角色 6、游戏中以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者和领导者。这种游戏称为( ) A．单独游戏 D．平行游戏

C．联合游戏 D．合作游戏 7、婴儿阶段(特别是2岁前)游戏的基本特征是( ) A．社会性 B．象征性 C．规则性 D．感觉运动性 8、儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定。它构成游戏的内核，一概念被称为( ) A．游戏内容 B、游戏形式 c．游戏规则 D．游戏主题 9、现代学前教育原理告诉我们，学前儿童基本活动的形式是（） A．学习 B、自我服务性劳动 C．游戏 D．作业 10、选择玩具最基本的标准是（）A．符合艺术要求 B、安全卫生C．具有新颖性 D．具有教育性11、游戏计划制定的首要任务是（）A．确定游戏目标 B．选择游戏内容C．确定指导方式 D．考虑材料投放 12、在“食堂”角色游戏中，教师当食品卫尘检查员，来到食堂检查卫生，指出了食 堂的杂乱现象，扮演食堂服务员的儿童接受了意见，搞起了卫生。这种游戏指导的方 式称为( ) A．平行游戏指导 B．共同游戏指导C．旁观者指导 D．非言语指导13、作为教育教学活动的手段的游戏，其直接目的不在游戏本身，而在于通过游戏促使教育教学活动的有效进行。这种游戏称之为( ) A．本体性游戏 B．过程性游戏c．结果性游戏 D．工具性游戏14、相关研究表明，使用精美逼真的玩具进行游戏，更多地促使儿童（）A．模仿 B．记忆 C．思考 D．创造 15、猜动物的叫声(2岁前)属于婴儿游戏中的（） A．活动性游戏 B．智力游戏 C．感官游戏 D．发展语言的游戏16、有规则游戏的最大特点是（）

幼儿游戏试题及答案

幼儿游戏与玩具试题 2015年1月 一、单项选择题(将代表正确答案的字母填在题中括号内。每小题3分，共15分) 1．现代意义上的积木来源于( )。 A．希尔地面积木 B．福禄贝尔的“恩物” C. 以原木制成的“单元积木” D. 蒙氏教具中的积木 2．在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，游戏让幼儿获得了( )内部心理体验。 A. 兴趣性体验 B．自主性体验 C. 胜任感体验 D．幽默感体验 3．幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为( )。 A．表演游戏 B．角色游戏 C. 智力游戏 D．结构游戏 4. 在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了( )。

A．平行式介入法 B．交叉式介入法 C. 垂直介入法 D．情感性鼓励 5．在角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰糕棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的( )特点。 A．假想性 B．主动性 C．创造性 D. 模仿性 二、简答题(答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分) 6．教师应该从幼儿哪些外部行为上去判断幼儿是否在游戏? 7．简要说说游戏如何促进幼儿思维能力的发展。 8．简要说说创设游戏环境要遵循的原则。 9．教师如何对幼儿园的结构游戏进行指导? 三、论述题(理论联系实际进行论述。20分) 10．具体论述游戏在促进幼儿的社会性发展方面的价值。 四、案例分析题(25分) 11．阅读下面的游戏定点观察记录，分析活动情况，写出观察结论。(25分)案例： 游戏的定点观察记录

幼儿园游戏组织与指导

幼儿园游戏组织与指导 爱玩是孩子的天性，当幼儿进入幼儿园后，主要的学习方式是游戏，通过有目的的游戏能促进幼儿体、智、德、美各方面的均衡发展，让幼儿在玩中学，学中玩。随着幼儿教育的发展，在幼儿园里的游戏也在千变万化，每天都丰富着孩子们的童年时代。 如何能有效地开展游戏活动呢？首先幼儿游戏的设计必须适合幼儿的身心发展。幼儿园是幼儿时期与同伴交往，了解社会的最佳场所，教师要根据幼儿的发展设计相应的游戏活动，提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择，鼓励他们在自主的游戏中表现自己的长处和获得成功的体验。其次材料准备是教师组织游戏的重要、不可缺少的环节，教师可以通过材料的提供，将教育意图与教师期望达到的行为通过材料展现给幼儿，游戏时间的长短，直接影响着游戏的质量，只有在充足的时间才能寻找伙伴，选择角色，计划游戏的情节等。对于角色游戏的正确指导，主要在于帮助幼儿按自己的愿望和想象自由地开展游戏，充分发挥幼儿的踊跃性、自和性与创造性，使幼儿可能极有兴趣地不委屈的在游戏中进行学习，发展情趣与培养能力。 不同的年龄阶段，幼儿的发展程度也不相同，角色游戏的水平也一直进步。从无目的到事先方案好，从由老师带着玩到自己提出游戏主题、打扮游戏角色再进一步发展带领别人玩，从摆弄物品、旁观游戏到独自游戏、平行游戏再结合、合作游戏。教师应充分了解幼儿的发展水平，在指导他们游戏的时候才能做到有针对性，贴近幼儿实际情形；才能促进幼儿在角色扮演、游戏内容、游戏技能和游戏的主动性、积极性、创造性及组织能力等各方面得到提高发展才能达到良好的教育后果。

我们要根据幼儿游戏的水平发展特点，为幼儿设计游戏，给予适合的指导，让孩子们快乐地游戏，快乐地学习，各方面得到更好的发展。

学前儿童游戏教程综合练习试题

《幼儿园游戏活动指导》综合练习试题 一、填空题 1．儿童游戏的特点是：快乐的、自愿的、充满幻想的、与生活密不可分的、有序的。 2．幼儿游戏的结构要素包括游戏主题、游戏规则、游戏角色、游戏情节。 3．我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（创造性游戏）和（规则性游戏）。其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏； 4．幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有（角色游戏区）、（建构游戏区）、表演游戏区、益智活动区等。 5．室内游戏环境规划的内容包括：空间利用、活动区划分、墙面及顶面规划、走廊空间及地面的规划。6．在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多（安排象征游戏），适当增加简单的（规则游戏），中班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。 7．成型玩具对（0-3 ）岁的幼儿来说可以引起游戏的兴趣，未成型的玩具对（ 3 ）岁以上幼儿更具吸引力。 8．影响儿童游戏的因素包括物理环境因素、社会因素和个体因素。 9．角色游戏的象征性体现在（情景转换）、（以人代人）、（以物代物）三方面。 10．表演游戏的种类包括幼儿表演、（桌面表演）、木偶表演、（影子戏）。 11、表演游戏的特点：表演性、游戏性、创造性 12、表演游戏的（表演性）特点是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征。 13、表演游戏的环境创设包括：舞台、布景；道具、服饰（象征性的）与角色 14．结构游戏的基本技能包括插接、镶嵌，排列、堆积，黏合，穿、编，（螺旋）的技能。 15．结构游戏的组织与指导模式包括（模拟构造）、命题构造、（自由构造）三种。 16．（象征性游戏）是2~7岁幼儿的典型游戏。 17． 4~5岁儿童对象征游戏的兴趣表现在以下内容：主题角色游戏、主题构建游戏、看图搭建游戏、主题表演游戏。 18．规则游戏的特点有（目的性和教育性）、规则性、竞争性和（由成人编制和指导）。 19．游戏是儿童的基本活动,游戏对促进儿童生长发育具有重要作用。 20．规则游戏的编制要求有（明确的教育目的）、游戏要有（趣味性）、考虑幼儿的年龄特点。21．儿童主观因素对游戏的影响有：年龄特点、个别差异、性别差异、健康和情绪。 22．游戏观察的主要内容包括游戏主题、材料、行为习惯等方面。 23．小班游戏观察的重点在（幼儿使用游戏材料方面的情况）。24．中班游戏观察的重点在（幼儿之间的冲突）。 25．大班游戏观察的重点在于（幼儿如何在已有经验的基础上创新游戏）。 26．游戏观察计划的制定涉及（对象的选择）、（内容的确定）、（标准的选定）和（记录方式的设计与选用）等多方面的工作。 27．（游戏评价）是幼教工作者依据一定的标准，运用科学的程序和方法，对与幼儿游戏相关的条件、目标、过程和效果进行客观描述并作出价值判断的过程。 28、儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的表情、动作、角色扮演、言语和所使用的材料的观察，我们可以判断儿童是否在游戏。 29、表演游戏是一种重“游戏性”的戏剧表演，引导的过程中重要的是保持“好玩”和“无观众”状态，同时要注意几个必须环节；了解文艺作品―――提供表演的条件―――创设表演机会。 二、名词解释 1.规则游戏：是两个以上的游戏者,按照一定的规则进行的一种游戏,是儿童游戏的高级发展阶段。2．游戏观察：是教育工作者在自然、真实的游戏情境中对幼儿的行为表现进行感知、记录、分析的过程。 2.创造性游戏：是幼儿创造性地反映现实生活的游戏, 游戏是幼儿依自己的兴趣爱好和知识能力,创造性地进行的。 3.游戏环境: 是指儿童游戏活动所提供的条件,包括物质环境、心理环境等。 4．角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。 5．结构游戏：是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。 6．表演游戏：是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。 7、智力游戏：根据智育任务设计的，以智力活动为基础的一种规则类游戏。 8、体育游戏—也叫活动性游戏或运动游戏，是根据幼儿的体育任务设计的，由动作、角色、情节和游戏规则组成，是幼儿体育活动的一种形式。 9、音乐游戏—是幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下，为实现一定的音乐教育目标按一定规定进行的游戏。 三、简答题 1．教师投放游戏材料时应考虑的要求有哪些 答：第一，有目的、有计划地投入游戏材料； 第二，投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点； 第三，灵活投入游戏材料；第四，充分发挥游戏材料的作用。

幼儿园游戏与指导读后感

《幼儿园角色游戏》读后感 角色游戏是幼儿园孩子一日生活的重要活动之一。通过平时在本园或者外出观摩班级的角色游戏，让我对角色游戏进行了深入的想法和反思。在幼儿玩角色游戏中，我们要学会细致地观察，随时发现孩子的需要，必要的时候“扶”孩子一把，引导孩子把生活中的各种经验迁移到自己的游戏中，再通过分享和同伴沟通，在相互模仿中互相习得，这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的提升。 首先我觉得每个区域活动里面都需要一个重要的角色人物来引导客人玩游戏，那就是接待员，接待员起到一个导游的作用，装扮要一致也要特别一些，能带领客人来了解你们这个区域活动的游戏规则。这样比较能有利于角色活动的有序进行。就比如彩虹社区的接待员，他会介绍客人怎么去做看病或者美发，首先干什么，然后干什么。这样每位客人就能有序地活动起来。 其次，每个区域的活动设置还要注重游戏和游戏之间的串连。每个角色游戏活动就如一个小小的社会形式，需要营造出宽松、自然的活动氛围。只有让幼儿在各个不同的环境中和教师、同伴愉快地交往，才能获得一些社会性的认知，形成典型的行为方式。比如在这次本部的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈可以去超市给娃娃购买生活用品，然后带娃娃去理发或者去医院检查身体；有的家庭里来了老师客人，缺少水果，幼儿会协商安排留妈妈在家招待客人，让爸爸去超市购买水果，把客人招待的好好的，孩子自己内心在获得了当爸爸妈妈的满足感的同时，也懂得游戏中的相互协商和沟通的重要性，还学会怎么尊重老师和招待客人。 再次我从观摩角色游戏中还发现了以下几点小问题： 一、材料的准备和添置，我观察到孩子一般玩了一段时间的角色游戏后，如果没有新的东西投入就会对这个游戏失去兴趣。针对这种情况，我们要及时更新游戏的内容和材料，让孩子们对游戏充满兴趣，“兴趣才是最好的老师”，这是爱因斯坦说过的一句话。不言而喻，只有对所玩的游戏有兴趣，才会有去玩的激情。 二、给孩子充足的时间整理和收拾玩具。我们要从小就要培养孩子收拾物品的习惯。一个人的很多习惯是从小养成的。所以我们要让孩子从小养成有责任收拾自己玩具的好习惯，一个好习惯能让孩子将来受益终身。 三、游戏活动中要引导孩子多动手操作。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。让幼儿在角色游戏中玩玩做做，这样智力才能得到了开发，动手能力也会得到提高。 四、游戏活动中，活动纪律不容忽视。比如表演区一般都很热闹，这个区域要考虑到布局的合理性，不能影响到其他区角活动的进行，另外在游戏活动情境中交流时，要让孩子们学会轻声说话。对于有些孩子我们也要注重其心理情况，比如有的孩子当天遇到什么不开心的事情，不想多说话，这也会影响到他们在角色游戏中的情绪。老师也要适当理解孩子的心情，不能勉强孩子做自己不愿意做的事情。

第七章《幼儿园游戏》练习题

幼儿教育学第八章练习题一、选择题 1、下列哪种教学方式在幼儿运动技能的形成过程中不适合采用（） A 机械练习 B 示范与讲解 C 练习 D 及时反馈强化 2、为了让幼儿认识蜻蜓，老师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（）教学方式 A 模象直观 B 言语直观 C 实物直观 D 动作直观 3、以幼儿的经验能力为基础，激发其兴趣，使幼儿进行积极的学习活动，而不是被动地接受，这种教学方法是（） A、启发式教学法E、讲述式教学法C、讨论式教学法D、问答式教学法 4、对于教师的提问回答不正确的幼儿，教师应该（） A、对儿童的答案进行补充E、找出其答案的合理性C、换个方法提问，引导幼儿得到答 案D、指出其答案中的错误 5、下列关于教师与幼儿沟通技巧的说法正确的是（） A、在与幼儿说话时音量要大E、在与幼儿说话时不要运用停顿C、向幼儿提问应先难后 易，这样更富有挑战性D、和幼儿说话要尽可能蹲下来，使彼此的目光接触保持同一水平 6、教师在了解幼儿原有的知识水平的基础上，提供新旧知识的连接点，调动幼儿运用已有 的知识和经验去进行探索，这种导入方法是（） A、经验导入E、语言导入C、直接导入D、悬念导入 7、如果你要确定某一班的每日活动目标，你的思维顺序是（） A. 先选教材，看教材能实现什么目标 B. 按教育指导纲要确定每日活动目标 C. 考虑幼儿的兴趣与教育指导纲要相结合确定每日活动目标 D. 根据自己的专长与爱好确定每日活动目标 8、下列说法正确的是（） A、实物直观可以使人观察到事物的本质特征 B、模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例 C、实物直观可以激发幼儿的学习兴趣和求知欲 D、言语直观比实物直观更生动形象 9、当幼儿的兴趣、关注点与你想要进行的活动发生冲突时，如你发现多数幼儿不听你讲了， 你的做法是（） A、设法吸引孩子注意力（如口头提醒，用眼神暗示、表扬做的好的孩子等）将活动进行完 B、停下来批评这些孩子 C、看看他们的兴趣在哪里，适当调整自己的计划，以便激发起孩子们的兴趣 D、停下来重新选择孩子们感兴趣的活动内容 10、下列哪项不是评价教师教学基本功的内容（） A、教态 B、语言 C、教具操作 D、着装 11、幼儿拼图、搭积木、插积塑、泥工、手工等活动是属于（）。 A、练习性游戏 B、象征性游戏 C、结构游戏 D、规则游戏 12、幼儿只专注于自己的游戏，不管别人在做什么，也不和附近的幼儿交谈，这是（） A、合作游戏 B、联合游戏 C、平行游戏 D、独自游戏 13、下列哪项不是幼儿角色游戏所必须的条件（）。 A、时间 B、空间 C、天气 D、材料 14、下列哪种游戏是幼儿游戏发展的高级形式（） A、练习性游戏 B、象征性游戏 C、结构游戏 D、规则游戏 15、“跳房子”、“老鹰抓小鸡” 、“丢手绢”等是属于（） A、体育游戏 B、智力游戏 C、结构游戏 D、规则游戏 16、以成型玩具为主，同品种玩具数量一定要多，对玩具有这种要求的年龄班是（ A、小班 B、中班 C、大班D 、小小班 17、下列游戏中属于创造性游戏的是（） A、体育游戏 B、表演游戏 C、智力游戏 D、音乐游戏 二、判断题

华中师范大学幼儿园游戏与指导期末考试高分题库全集含答案

158726--华中师范大学幼儿园游戏与指导期末备考题库158726奥鹏期末考试题库合集 单选题： （1）学者（）把游戏分作两类：一类是动物性的身体器官运动的游戏；另一类是人所特有的想象游戏，或艺术的审美活动。 A.斯宾塞 B.吉布森 C.席勒 D.福禄贝尔 正确答案：C （2）意大利教育家（）进行了对儿童玩具系统改造的教育实验。 A.斯宾塞 B.蒙台梭利 C.席勒 D.福禄贝尔 正确答案：B （3）学者（）认为知觉学习是类概念形成的基础。 A.席勒 B.斯宾塞 C.皮亚杰 D.吉布森 正确答案：D

（4）（）是要求“唯一正确”的答案的问题。 A.发散型问题 B.辐合型问题 C.单一结构问题 D.多重结构问题 正确答案：B （5）解决问题的过程与过去经验的利用有关，心理学家（）等证实这一点。 A.席勒 B.西尔瓦 C.皮亚杰 D.吉布森 正确答案：B （6）心理学家（）指出，游戏具有两个基本特征：想象与规则。 A.艾里克森 B.皮亚杰 C.安斯沃斯 D.维果斯基 正确答案：D （7）学者（）生动的把游戏治疗概括为：把受压抑的情绪“玩出来”。 A.艾里克森 B.皮亚杰 C.安斯沃斯

D.维果斯基 正确答案：A （8）学者（）概括了关于游戏治疗的关系模式的八个基本原则。 A.阿克斯林 B.皮亚杰 C.安斯沃斯 D.维果斯基 正确答案：A （9）（）被看作是创造性思维的主要成分。 A.发散思维 B.抽象思维 C.形象思维 D.线性思维 正确答案：A （10）以游戏为基本途径的探究性学习的基本过程可以概括为（）。 A.“探究—游戏—再游戏—再探究” B.“游戏—探究—再游戏—再探究” C.“探究—游戏—再探究—再游戏” D.“游戏—探究—再探究—再游戏” 正确答案：B （11）（）的出现，标志着婴儿思维的进步。

学前儿童游戏练习试题库及答案

《学前儿童游戏》练习测试题库及答案本科 一、填空题 1、在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。 2、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。 3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____，标志着我国学前社会教育 机构的诞生。 4、从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“____、三段论式____”的方法模式。 5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。 6、弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。 7、弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“________”的驱使。 8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与_______的协调与整合。 9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。游戏是智力（认知）活动的一个方面，是__________。 10、皮亚杰认为，游戏的功能：以_______作用改变现实，满足自我的________。 11、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。 12、科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童________的活动。 13、由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。 14、游戏的元交际理论是由________提出的。 15、游戏特征“三内说”的代表任人物是 ______。 16、纽曼提出，用______、________、________这三种指标来确定一种活动是不是游戏。 17、游戏的外部可观察的行为因素有______、动作、________、言语、材料（玩具）等。 18、根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为_________、象征和________三种基本类型。 19、儿童所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型__________、_________、想象的或虚幻性角色。 20 、游戏的内部主观心理因素是________与________。 21、学前儿童典型的游戏形式是_______，是幼儿阶段最常见的。 22、通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是_______。 23、依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为两类：_________、_________。 24、象征性游戏的基本构成因素是情景转变、______、_______。 25、儿童在游戏中通过自己的形体动作、表情、言语等来模仿或假装成他人或某一非属于自己真实身份的角色的行为及其特征的是_____,即角色扮演。它是儿童象征性认知功能的一种表现形式。 26、角色扮演是儿童象征性认知功能的一种表现形式，它的心理结构较复杂，它主要包括角色行为、_________、_______等。 27、指儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定是________。它构成游戏的核心。它的发展一方面表现为游戏主题的发展，另一方面表现为_________的发展。 28、_________是指贯穿于游戏过程的富有故事性或艺术性的具体细节，是构成游戏内容的基本要素。_________是儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。

幼儿园活动设计与指导 试卷

幼儿园活动设计与指导试卷 答案 一、填空每空1分，共计20分 1、幼儿园活动的特点生活化、游戏化、活动性和直接经验性、随机性和潜在性。 2、幼儿园教育活动内容分类生活活动、区域活动、教育活动。 3、幼儿品德社会发展的核心部分。 4、幼儿健康教育由保健、体育两方面组成。 5、观察在幼儿园活动中的意义有了解幼儿、因材施教。 6、幼儿健康包括身体、心理两个方面。 7、幼儿园健康教育目标常见的表述方式有两种行为目标、表现性目标。8美术活动目标分为绘画目标、手工目标和美术欣赏。 9、涂鸦期 1、5— 3、5 岁。 10、幼儿园教育活动是以教师为主导幼儿为主体的教育活动。、 二、判断题每题1分共计10分

1、指定幼儿园教育活动计划的步骤首先要安排时间然后全面了解分析情况（） 2、幼儿园教育活动计划的种类有年计划、半日计划。（） 3、五六岁幼儿语言发展特点是在成人正确的教育与引导下，能够发清楚全部语音，并能听懂一些较复杂的句子理解一段话的意思。（） 4、幼儿园社会教育的目标是引导他们积极、主动参与活动促进社会认知情感、行为健康发展的过程。（） 5、大班的社会教育目标使幼儿初步懂得主要的交通安全常识。（） 6、语言传递法是幼儿园社会教育的主要方法之一。（） 7、幼儿性别概念主要包括性别认同、性别稳定性、性别恒长性。（） 8、在对象上，依恋具有选择性。（） 9、小班数学要求学会时间的掌握。（） 10、小班音乐教育能跟着歌曲的前奏整齐开始和结束。（） 三、选择题每小题1分共计10分 1、幼儿园教育活动按活动领域分为（ B ）A体育领域B 社会领域C 美术领域D 音乐领域 2、幼儿园语言教育的方法（ A ）A榜样示范法 B谈话法 C 倾听法 D关注法

幼儿园游戏模拟试卷一

模拟试卷一 一、判断说明题（20分，每题4分）请判断下列说法是否正确，并说明判断的理由。 1、有规则的游戏就是规则游戏。 2、教师只有是一个高水平的建构游戏者，才能给孩子的建构游戏好的支持。 3、我们应尽量为幼儿提供低结构化的游戏材料。 4、勤于观察、发现幼儿游戏中的问题并不断介入的老师才是一位好好老师。 5、幼儿在运动性游戏中只发展了动作技能。 二、问答题（40分） 1、论述游戏对幼儿社会性发展的作用。 2、有人说“游戏中有学习，学习不一定是游戏”，你赞同吗？为什么？ 3、试分析教师在幼儿角色游戏、结构游戏、规则游戏中的任务的异同。 4、把游戏比作儿童的心理维生素有何理论依据？ 三、实践操作题（40分） 1、Joey 和几个幼儿园小朋友在玩邮局游戏。Joey说：“我要去写一封信。”他拿起一张空白信封，开始在上面写字母，没写一个字母之前，他都会重复念前面所有的字母：A（写下A），AB（写下B），ABC（写下C）……他这样按顺序写下所有的字母，一边微笑着，并不时停下来让其他小朋友看他的杰作。这个过程很费时（写Z之前必须背完前面25个字母），但是Joey一点也不显得厌倦，写完后，他把信交给了一位小朋友，然后开始玩另一个完全不同的活动。 请分析这个活动与老师组织的字母教学活动有什么不同。 2、班上一位幼儿过生日，带了一个蛋糕请全班小朋友吃。在玩小吃店游戏时，明明说：“老师，我想在小吃店里买蛋糕。”教师同意了明明的要求。明明拿来了油泥，边做边买起了蛋糕。许多幼儿都来购买蛋糕的。明明的面前排起了很长的队伍，明明一时手忙脚乱。 如果你是明明老师，你会怎么做？ 3、一个孩子在沙堆旁玩耍，他将铲子装满沙子，然后看着沙子流下来。老师过来建议他修建一条道路，并为他做了示范。老师离开后孩子又重新玩起了前面的游戏。 你如何评价该老师的游戏介入行为？（5分）如果是你，你会怎么做？（5分） 4、下面是活动区里幼儿的自发游戏行为： 建构区：轩轩刚刚搭好了一个高塔，随着一声“地震啦”，便把它推到了；重新又开始搭，这回他是把积木一横一竖搭的，可是刚搭完，一声“爆炸啦”，又推到了。再搭……

幼儿园游戏组织与指导学习心得

幼儿园游戏组织与指导学习心得 谭碧云 学习了《幼儿园游戏设计与组织》这门课，使我感受良深，从理论与实践中，都能起到了一定的效果。更加明白到：游戏在幼儿园的重要性，游戏对幼儿的重要性。让我体会到幼儿园游戏兼具“自然性”和“教育性”两个方面。讲述了幼儿游戏的自然特征包括幼儿的游戏是自发性、无外在目的的、自主的、充满幻想的、轻松愉快的、注意过程体验的活动。幼儿游戏的设计必须适合幼儿的身心发展。交往时学前儿童生活和游戏发展的重要内容，除亲子关系之外，同伴范围内体验一种全新的人际关系，这是他们发展社会能力，提高适应性，形成友爱态度的基础。此外，同伴关系对儿童情感、认知和自我意识的发展也具有独特的影响作用。 幼儿园以游戏为基本活动，寓教于各项活动之中，是幼儿园教育工作的基本原则。游戏能促进幼儿体、智、德、美得发展，让幼儿在玩中学，学中玩。随着社会的发展，在幼儿园里的游戏也在千变万化，每天都丰富着孩子们的儿童时代。幼儿注重游戏活动的过程，教师注重活动结果，根据幼儿不同的年龄特征选择合适的游戏内容和指导游戏，在这，教师起着不可低估的作用，作为教师，应充分尊重幼儿游戏的意愿，根据幼儿的实际经验和兴趣，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，让幼儿自愿而快乐的参加游戏，教师作为引导者、合作者、支持者，应怎样扮演好什么样的角色，让幼儿参与到游戏中，下面谈谈我的几点体会和想法：

一、教师善于观察有助于设计游戏内容 每个儿童都是独特的个体，他们的心理变化和需要是通过表情、语言、动作的方式来表达，通过观察，能够让我们直接了解到幼儿的兴趣和需要，从而能更好地选择和设计游戏内容。 二、教师适当介入有助于幼儿游戏的发展 幼儿在游戏中总是伴随着积极的情绪体验，教师的心情也直接影响到幼儿在游戏中的表现，作为我们教师，应尽量不干扰幼儿游戏的进行，以免影响幼儿游戏的真实情感，状态不佳时，不想与幼儿玩时，就不要介入幼儿游戏，如果要介入游戏，就要投入的参与。 三、合适的讨论总结有助于游戏结果的体现 幼儿注重游戏的过程，而教师注重幼儿游戏的结果，通过适当的总结，我认为有助于让教师了解游戏是否适合幼儿，设计的游戏内容可以得到直接反馈，从而提高幼儿能力的发展，在总结时，我们可以通过各种方式来建构结果，如绘画、角色反窜、情景讲述的方法进行，使游戏内容能更加鲜明的体现出来。 四，所有的活动必须在绝对安全保障的情况下进行，安全第一。 幼儿园是提供同伴交往，了解社会的最佳场所，在这个场所中教师是最佳的引导者。提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择，计划活动，鼓励他们在自主的游戏中表现的自己的长处和获得成功的体验，强化自主游戏的教育价值，而幼儿园的游戏是教育活动，因此应该在有计划的指导下进行。教师要将幼儿的需求，教育的要求体现在游戏环境的创设之中。材料准备是教师组织游戏的重要、不可缺少的环节。教