《晨则醒 昏则定》教案(改)

《晨则醒昏则定》教案

末学：林晓惠敬上1.师：亲爱的同学们早上好。今天我们还是要来习礼：晨则醒昏则定（出示标题）。请跟我读两遍。请问哪个小朋友能告诉老师是什么意思呢？（早晨要向父母请安，晚上要替他们铺好被子，侍候父母安眠让父母身心舒适，夜梦吉祥。）

2.师：之前呢，我们有上过“晨则醒昏则定”。但还有一部分同学没有力行到位。很多同学就纳闷了，爸爸妈妈就在身边为什么天天要问安，这不是很麻烦吗？记得蔡老师说过：早上你洗脸、刷牙好了，恭恭敬敬地向爸爸、妈妈说声“爸爸，您昨晚睡得好吗？”父母亲看你脸上泛光，知道你今天精神状态不错，肯定为你感到高兴。

3.故事：亲爱的小朋友们，你们知道周文王他做为皇帝每天固定给自己的母亲问安三次，看到母亲精神饱满、额头发亮，他这才放心地去上早朝或去休息。这是他至诚的孝心的流露呀。到了周武王，他秉承了父亲的孝心，在他母亲生病的时候，他也是一下朝，没有宽衣解带直接去看望母亲，亲尝汤药。

那亲爱的小朋友们，你想想你爸爸、妈妈看你早晨起床生病了或人不舒服了，是不是上班时心都不安呀？所以“晨则醒昏则定”不能停留在形式上，而应内化成至诚的孝心，让父母放心。

4.所以，现在大家站好面对妈妈。请用一颗至诚恭敬的心跟老师说：“妈妈，请问您昨晚睡得好吗？”说完恭恭敬敬地往后退三步，再转声离开。“妈妈，晚安，祝您夜梦吉祥。”也是退三步，再转身离开。

5.演练、作业。

6.总结：亲爱的小朋友们，当你们起床洗脸刷牙后，声音响亮、恭敬地给爸爸或妈妈问安，爸爸妈妈就知道你今天精神状态不错哦。美丽的问安是家庭幸福和睦的开端，希望每个小朋友每天都能给自己的爸爸妈妈打开幸福快乐的一天！下周老师要检查看你做到了几天？好的，恭祝大家家庭和睦、美满!

15.9.16

恭请老师指点！

第1课聚聚散散人教版美术教案第八册

人教版美术教案第八册（全册） 目录： 1：聚聚散散2：小圆点的魅力3：黑与白4：主体与背景5：冰川与晚霞 6：画嗅觉7：卡通画8：双胞胎9：藏书票10：我和我的小伙伴11：那一刻的我12：愉快的春游13 ：哪些是相同的14：千变万化的帽子15：飘来飘去的小岛 16：迷宫17：电脑美术18：会游的玩具19：光的魅力20：珍爱国宝秦始皇兵马俑 第1课聚聚散散 教材分析： 在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的 造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学 生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系 课时：2课时 教学目的： 1让学生通过游戏实验等掌握颜色的喷与点的方 法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动 脑的能力 2通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视 野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏 能力 教学重难点： 重点：体会聚和散的感觉 难点：用各种形式表现聚和散 教具准备： 吴冠中的作品学生作品水粉颜料排笔彩色纸剪刀胶水 教学过程： 第一课时 一欣赏导入 1让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受 2教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果 3出示课题聚聚散散 二体会大师作品中的韵律： 这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？ 在大师的作品中春如线疏密为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？ 纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉迎春黄 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓（板书：点线结合）在大师的笔下点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋

自己去吧 教案

一、故事激趣引入课题 1.森林王国举办了一次运动会，小鸭和小鹰夺得了冠军。小动物们都非常的佩 服他们，你们想知道他们有什么本领吗？ 2.就让我们到他们的童年去看看吧， 3.小鸭和小鹰的故事就藏在这篇课文里，让我们一起齐读课题《自己去吧》 二、认读课题正音辨析 1．这个题目里就有三个生字宝宝，谁能带大家认识他们？ 自：形（白加一目加撇）音：（zi）平舌音 己：巴去掉一竖，像鱼钩 吧：读轻声 2．再读课题开火车轮读 评价：平舌音、轻声 3．书写：自己 交流：主笔、书写注意点， 自己的己：竖弯钩，好像松鼠的大尾巴， 教师板书，学生书空，口述笔画 课堂作业本描一写一 教师随机批改，提醒坐姿 展示评价 三、学会了书写，我们要继续学习课文掌握更多的本领 1.听老师读课文，学生数一数课文有几个自然段，并标上序号。 2.交流

3.教师叫学生数一数第一自然段有几句话， 4.第二自然段，学生自己数几句话。 5.课文一共有6句话。 四、请六为小朋友读，一人一句，别的小朋友边听边想，小鸭和小鹰到底学 会了什么本领 1.小鸭学会了游泳。2。小鹰学会了飞翔数人交流 老师发现不仅小鹰和小鸭有收获，小朋友也学会了两个字，就是——学会 谁来教大家认一认？学会 第二次开火车读：学会 五、研读课文第一自然段 1.看到小朋友那么认真好学，小鸭给我们寄来了一张它小时候的照片。 你们看，弯弯的小河边，有一片青青的草地，草地上小鸭和鸭妈妈正在聊天呢？你们猜，小鸭在和妈妈说什么？ 2.出示：妈妈：您带我去游泳好吗？谁来读一读，（随机2——3）人。 3.这句话里有三个字是我们的新朋友，老师先给大家介绍一个 我们的汉字有许多是象形文字，就是由一样东西的图画变过来的，带由什么变过来呢？ 你们猜的到吗？是由古代的官人身上的腰带和挂件变过来的，你看腰上一根绳子串着三块玉，就成了我们的第一部分，一根腰带在哪儿？找的到吗？下面挂着锦缎玉器一些象征地位和漂亮的东西就成了我们“巾”字部分，你们看像吗？当然现在这个带字，不仅指绸带腰带，有的时候带上一样东西，妈妈带我去玩也是这个带。

《自己去吧》优秀教案设计.

《自己去吧》优秀教案设计 2019-06-15 （一）教学目标： 1、认识12个生字，会写4个字，《自己去吧》教学设计。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。 （二）设计理念： 《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。 （三）教学过程 一、谈话导入，板书课题 同学们，你们看这是什么？（课件出示：小鸭，小鹰），有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。 二、初读课文，识字读词 1、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。 2、同桌互读，相互纠正，并且说说课文讲了一件什么事情。 3、认读生字：课件出示词语（带拼音）：自己您带好吗不深学会那边风景美 指名读〉齐读〉去掉拼音读〉开火车读〉

4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义，小学六年级语文教案《《自己去吧》教学设计》。 三、细读体悟，演读见悟 1、学习第一自然段 小朋友，你们喜欢表演吗？想不想把第一自然段表演给大家看呢？ ⑴自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。 ⑵分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。 ⑶检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。 点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的.？（请其它扮演小鸭的来读）请所有的小鸭来读。 点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗？那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领……）还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓励小鸭一次，再读读吧！ ⑷同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难，过了几天，小鸭怎么样啦？它学会游泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？ ⑸生上台表演（带头饰） ⑹师生共评：（从表情、动作、台词、配合等方面点评，指导） ⑺提问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么帮助？ 2、自主学习第二自然段 刚才大家的表演真是精彩极了，非常有趣，告诉大家，课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想学吗？有一个小朋友也很想学，他这样对我说（课件出示） 老师，您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗？ 指名读，你觉得我会怎么说（自己去学吧）你真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：（小鹰怎么对鹰妈妈说；鹰妈妈怎么回答；小鹰学会了吗？……）

幼儿园中班教案《自己去吧》含反思

幼儿园中班教案《自己去吧》含反思 中班教案《自己去吧》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功，在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园中班《自己去吧》含反思教案吧。 活动目标： 1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。 2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。 3.领会故事蕴含的寓意和哲理。 4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 活动准备： 诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。 活动过程 一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿) 师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树） 师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？ 师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说……），这样，小鹰学会了什么本领？ 师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。 二、学习朗诵诗歌。 1．完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容 师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领？ 师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？(让幼儿带着目的欣赏)。 2．再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。 以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动) (1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对” 指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)

古代日本优秀教案

古代日本 【教学目标】 1．知识目标：了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用。 2．能力目标：了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。 3．情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会。 【教学重难点】 教学重点：大化改新。 教学难点：幕府与天皇朝廷的关系。 【教学过程】 一、导入新课。 武士与樱花：一般国家都会以猛兽比喻武士英雄。但是在日本是以樱花来比喻武士。看过樱花的人都知道，单个的樱花并不美丽，但是成片的樱花聚在一起就很漂亮。这和日本武士的集团精神很相似。日本人认为樱花最美的时候并非是盛开的时候，而是凋谢的时候，樱花花期不长，但凋谢有个特点，就是一夜之间满山的樱花全部凋谢，没有一朵花留恋枝头。这是日本武士崇尚的精神境界，在片刻的耀眼的美丽中达到自己人生的顶峰，发挥自己最大的价值，之后便毫无留恋地结束自己的生命。 二、新课讲授。 （一）目标导学一：6世纪前的日本 1．教师讲述：3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的。 提示：大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 （二）目标导学二：大化改新 1．教师提问：大化改新的背景有哪些？

提示：①国内：社会矛盾尖锐（根本因素）；②国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起（催化因素）。 2．学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳大化改新的主要内容。 提示：内容——政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 3．问题思考：大化改新对日本的影响。 提示：通过这一系列改革，解决了土地国有、部民制和中央集权制问题，打击了旧贵族在经济、政治上的顽固势力，有利于封建生产关系的形成，达到了改革的目的。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 4．拓展延伸： ①古代日本从我国古代学习了哪些先进制度与文化？ ②日本大化改新深受中国隋唐文化的影响，你还知道中国先进文化对日本产生深刻影响的哪些事例？你怎样看待日本民族对待外来先进文化的态度？从中你得到什么启示？ （三）目标导学三：武士和武士集团 1．教师提问：武士集团形成的原因是什么？ 提示：封建庄园经济成为主要的经济形态。有实力的庄园主开始把一部分庄民武装起来，组成以主从关系和血缘关系相结合的武士集团。武士集团对内镇压民众抗争，保卫庄园；对外侵占别人的土地，扩大自己的势力。 2．教师讲述：武士集团之间不断进行争斗，最后形成了清和源氏和桓武平氏两大武士集团。1185年，平氏政权灭亡。1192年，源赖朝从两条上皇处得到“征夷大将军”的称号，镰仓幕府正式建立，开始了日本历史上武士专政的幕府统治时期。 3．教师提问：幕府与天皇之间关系怎样？ 提示：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。 4．教师提问：武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？ 提示：武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。 5．资料链接：武士道源于日本，是以为主君不怕死、不要命的觉悟为根本，强调“毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死”，为主君毫无保留的舍命献身的精神。“武士道”没有是非观念，只重视维护自己所在集团的荣誉和安全。

浙江人民美术出版社 第8册美术教案

第一课为中国队加油 一、教学目标 1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。 2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。 3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。 二、教材分析1.编写思路。通过“为中国队加油”这一切入点,让学生们了解有这样一类专门为体育运动设计的奖杯。由于功能的多样,各种寓意丰富、造型独特的奖杯能让学生开阔眼界。因此，这节课内容贴近学生，应为学生们喜欢。通过这节“应用·设计”领域的课业，能够给学生提供很大的想象空间，培养学生的创新意识，并能通过实际设计激发学生的爱国热情。 2.重点、难点。重点：尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。难点：奖杯造型设计的独特和新颖。泥塑制作中的部件连接。 三、教学设计教学准备（学生）彩泥、毛线、羽毛等综合材料。（教师）课件、奖杯、奖杯底座（可用泡沫板做一个大型奖杯底座）。 教学过程 1.游戏导入。小游戏：猜猜看，它们（各类型奖杯的图片）是属于哪一类型、什么项目（如体育奖、绘画奖、科学发明奖等）的奖杯？启发学生的设计思维，讲解奖杯的设计要点、设计过程。积极参与猜猜看的小游戏，进一步提高对奖杯的认识。（1）确定奖项，是用于学习奖、体育奖、绘画奖，还是科学发明奖等。（2）构思奖杯的造型（紧扣主题）。（3）用概括夸张的手法画出来。（4）添画红绸带着色，并尽量简练地写上奖项的名称。 2.欣赏探究。（1）提供奖杯实物和图片让学生观察比较，让他们能更好地认识奖杯的外形结构特征。（2）创作活动：这节课我们就为2008年奥运会设计奖杯，为中国队加油（揭题）。 3.师生探讨制作步骤。（1）构思，设计草图。（2）根据构思，用彩泥或废旧物品制作奖杯的底座与奖杯身。（3）装饰。用彩泥、毛线、羽毛等废旧材料装饰。 4.学生创作（独立制作或合作）。教师巡视指导。 5.展示评价。（1）学生将作品固定在几个圆形泡沫板上，并进行展示。（2）学生挑选几座自己喜欢的奖杯展示在实物投影上，并加以评价；教师挑选几座有代表性的、有创意的奖杯展示于实物投影上，并加以评价。（3）教师将固定着学生作品的泡沫板组装成一个更大的奖杯。（4）创设颁奖情景，将大型奖杯颁发给班级中公认的体育特长生，鼓励其奋发向上，力争将来为中国体育事业发挥自己的特长。结束语：我们用今天精心制作的奖杯来预祝中国队在2008年奥运会上能取得更好的成绩，并希望全体同学努力学习，将来能够在各行各业捧到光荣的奖杯，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。 四、相关资料乒乓球男子团体奖杯——斯韦思林杯和乒乓球女子团体——考比伦杯的由来。1962年12月,在英国伦敦斯韦思林的图书馆里，举行了第1次具有历史性的国际乒乓球联合会代表大会，同时举行了第1届世界乒乓球锦标赛。英国乒乓球协会主席、国际乒乓球联合会首任主席伊沃·蒙塔古先生的母亲，前任国际乒乓球联合会名誉主席斯韦思林女士，捐赠了以她的名字命名的斯韦思林杯，作为男子团体冠军奖杯。1934年，第8届世界乒乓球锦标赛在法国巴黎举行，在这次比赛中，首次设立了团体赛项目。作为东道主法国乒乓球协会主席马赛尔·考比伦先生，捐赠了以他的名字命名的马赛尔·考比伦杯，作为女子团体赛的优胜奖杯。所有奖杯都是流动的。各项冠军获得者可保持该项奖杯到下届世乒赛开始前交给国际乒联，然后颂发给下一届世乒赛的冠军。唯有男女单打冠军如果连续3次获得勃莱德杯或连续4次获得盖斯特杯，则由国际乒联制作一个小于原奖杯一半的复制品，由获得者永远保存。 五、教学反思

《自己去吧》公开课教案

自己去吧 课前准备：画田字格生字卡片 教学目标：1、认识“学、自、己”等12个生字，会写“自、己”两个生字 2、正确、流利的朗读课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要树立独立的思想。 一、谈话激去导入 1、从小到大现在，你学会做什么事？指名说 今天我们学习另一篇课文，去看看另外两位朋友，他们学会了什么本领？出示课题：自己去吧，跟老师写“自己”（自：中间两横不朋友右竖，己：竖弯钩接在第二笔横上，不出头）生练习书写，齐读题目 指名读“吧”轻声，谁给“吧”找找朋友，指名说，出示：好吧，来吧，小结：“吧”像我没学过的“呢、啊”一样一般放在句子的后面。 一、初读课文，学习生字 1、这篇课文给我们带来哪两位朋友，师范读课文， 反馈：小鸭和小鹰板书 2、你们想读吗？你认为怎么读好，就怎么读，不会读得生字拼一拼。 3、出示词语（带拼音）：您好不深风景 好吗去吧 带我学会那边很美自己 小老师领读——自由拼读——开火车读 4、出示无拼音：您好不深风景 好吗去吧 带我学会那边很美自己 自由读——指生读——齐读 5、出示无拼音生字：自己吧您带吗深学会那景美 猜字谜：人在云上走（会）北京的日出（景） 心里想着你（您），你还学过哪些心字底的字（想） 选字填空：那哪山（那）边风景很美。（）些书是我的。 （哪）座房子最漂亮？你是（）里人？ 学的偏旁：学字头 6再次齐读生字 二、再读课文 1、小朋友回到课文读一读课小鸭和小鹰是学会了什么本领？板书：游泳飞翔 2、看清清的池塘边，小草青青，请小朋友读读第一自然段，小鸭是怎么学会游泳的？请小 朋友用横线画出小鸭说的话，用波浪线~~~~画出妈妈说得话指名反馈 3、出示：妈妈，您带我去游泳好吗？指名读 从“您”出示，有礼貌的孩子对说长辈说话，像爸爸妈妈爷爷奶奶舅舅阿姨老师用“您” “你”对同学朋友用“你” “好吗”对妈妈说话用“好吗”小鸟是不是一定要妈妈带他去游泳，从哪里看出来 你可以看出这是一只怎样的小鸭子？有礼貌 指导读书：有礼貌，带着请求的去问问鸭妈妈指名读齐读

自己去吧教学设计

《自己去吧》教学设计 亚东第一小学 张卫强

【教学目标】 １、认识１２个生字。会写“自、已、东、西”４个字。认识新偏旁学字头。 ２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ３、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 【教学重点难点】 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。 【教学准备】 教学挂图，识字课件，动画课件。 【教学安排】 ２课时。 第一课时 【教学目标】 认识１２个生字。会写“自、已、东、西”４个字。认识新偏旁学字头。正确地朗读课文。 【教学过程】 一、揭示课题 １、导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能

明白了。（板书课题）。 ２、齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，注意读准“自”。(提示：自是平舌音) ３、质疑：自已去吧"这话是谁说的：去干什么？ 二、初读课文 １、教师演示动画片《自己去吧》，学生观看动画片。 ２、学生简要说说看了动画片知道了什么。 ３、学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。 ４、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。 三、识字 １、检查生字读音 游戏：考考你。(同桌相互指读生字) 出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。 重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您、那”的声母都是鼻音，“吧、吗”都读轻声。 ２、小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。 ３、利用课件或生字卡片巩固认读 ４、小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。 四、读文(练习正确流利地朗读课文)

人美版八年级上册美术教案全集

《捣练图》 教学目标： 通过本课的欣赏与评价，使学生掌握美术欣赏的学习方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。从而了解中国古代人物画的发展，了解唐代人物画概况。 教学重点：欣赏、讨论画中人物的动作姿态，尤其是细节的描写。 教学难点：让学生在欣赏的过程中学会分析唐代仕女画中的人物造型与其他时期人物画造型的比较，以及和西方古典绘画中的任务比较，在感性的理解学习中，培养学生热爱中国传统艺术的情操和认识唐代仕女画所达到的高度成就及艺术和历史文献价值。 教具准备：多媒体课件、图片资料、教科书等。 学具准备：收集来的资料、教科书等。 教学过程： 教学内容 一、导入 多媒体播放《武则天》影视片段。 引导学生注意观察剧中人物的体型、服饰、动态等。引出问题： 1．剧中讲述的是什么朝代的故事？ 2．剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？ 待学生回答后，教师：我们来看看唐代的画家是如何体现他们当代的生活片段的。请同学们看屏幕。（板书课题） 二、新授 播放课件的《捣练图》全图。 （一）这是典型的中国古代仕女画， 问题：什么是仕女画？ 它以中国传统的长卷形式，表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练、熨烫和缝纫的劳动场面。

问题： 1．什么是捣练？ 2．什么是熨烫？ 3．这幅画的作者是谁？ 4．据传这幅画是宋徽宗赵佶的摹本，那赵佶是谁呢？ 引导学生通过教科书或其它途径查找作者张萱及周昉、赵佶的生平及艺术特点。可在课前安排学生通过上网或有关书籍收集更多资料。 学生解答“仕女画”。 学生解答“捣练”、“熨烫”。 学生查找资料，认识张萱、周昉、赵佶及相关背景。 （二）共同探讨，解读《捣练图》。 1．这幅作品可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫三个场面，请问：画中共有多少个人物？ 2．画家十分注重构图的技巧，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写，请同学们注意观察，把这些细节找出来。（播放一段古典音乐）主要细节有：捣练部分四个妇女的朝向各不相同；左边那位妇女传神的挽袖动态；熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；中间熨烫妇女专注的神态；几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作。这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣，使互相对称的构图不致呆板。 3．人物的造型（丰颊肥体）及其衣着的设色，与同时期的女性人物雕塑和绘画的造型完全一致，是盛唐时期的典型风格。 请同学们比较教科书中那三幅同时期的女性形象的画作。 学生发言后，教师归纳。 学生分组讨论，找出细节描写，派代表描述。 学生对比相同时期和不同时期女性的形象及服饰，畅所欲言。 三、思考与讨论： 唐代人物画中人物造型的主要特点是什么？ 教师再播放一组西方古代人物画作品，提出问题： 《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？

《自己去吧》教案设计

《自己去吧》教案设计 一、导入新课 同学们，前阵子森林里可热闹了，动物们正在举行运动会，经过激烈的比赛，最后有三只动物分别获得了各项比赛的冠军。大家想知道他们是谁吗？（贴图）你们佩服他们吗？想不想知道他们是怎样学会这些本领的？今天我们就一起来学习第11课《自己去吧》。 1、书空课题，齐读课题。(现在请同学们伸出小手，跟老师一 起写课题。) 二、学习生字词 （一）听录音范读，一边听一边指字。（老师这里有一段课文录音朗读，咱们先一起来听听这个故事吧，请大家把课本 打开到83页，听的时候伸出右手食指来指字。） （二）自由读课文，借助拼音，读通读顺。（前面我们已经初步学习了生字，同学们能自己来读读课文吗？） 1、指名检查生字，齐读生字。（我们课前已经把本课的生字宝宝圈出来了，现在老师也把它们请到大屏幕上，谁认识它们？） 2、分小组轮流当小老师教读生字。（现在请同学们四人一小组，从小组长开始，轮流当小老师，教读生字，每个字读三遍，老师看看哪一组的同学读得最认真！） 3、读生词、造句。（现在老师又把生字变成了词语，你们还认识他们吗？指名检查。现在这些词语宝宝还不想走，他们想让小朋

友们用他们来说句话，谁来？） 4、摘苹果游戏。（生字、词语大家都会读了，同学们想不想玩个游戏呀？只要大家把苹果上的词语读好了，就可以把苹果摘下来了。） 三、学习课文。 （一）学习第一小节 1、指名读。（同学们把生字掌握得这么好，现在一定也能读好课文了，谁愿意来把课文的第一小节读给大家听？） 2、自由读。（同学们也自己去读读，用横线划出小猴的话，用波浪线划出猴妈妈的话。） 3、读小猴和猴妈妈的话时，先读生字，再读句子。指导朗读语气，指名朗读。（小猴想吃果子，于是对妈妈说了这么一句话，当时它心里会怎么想呢，应该读出什么样的语气？（依赖、请求）而猴妈妈说这句话时，心里是怎么想的，应该读出鼓励的语气。强调“自己”两个字。小猴在妈妈的鼓励下，自己去练习爬树，结果怎么样了，“学会”要读出高兴的语气。） 4、加动作分角色朗读（分两组、两生，师生） （二）自学课文第二、三小节。 我们已经学完了小猴的故事，同学们想不想再来学习小鸭和小鹰的故事？有一位同学也很想学，他是这样对我说的“老师，您带我们去学习小鸭和小鹰的故事好吗？”你们猜猜，老师会怎么回答呢，对！老师也想对大家说“自己去吧！”同学们愿意吗？

川教版九年级历史上第10课日本大化改新教案

川教版九年级历史上第10课日本大化 改新教案 学习目标 1.通过自主学习，了解日本的地理位置以及统一的大和政权及其社会结构； 2.通过阅读教材，掌握大化改新的背景内容及意义； 3.了解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。 4.了解中国文化对日本的影响。 导入新课出示日本的富士山图片,引出日本,然后出示:古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。 ——摘编陈冰《作坊里的日本》 那么日本的第一位老师是谁？他是怎样向第一位老师学习的？今天我们学习了日本大化改新的历史，你就全明白了。 讲授新课 一、大化改新 请同学们阅读教材第68-70页，完成下列问题： 1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权 2.大和政权的社会结构 3.日本大化改新的背jing (二)背景材料引入

相关史事 乐浪海（日本海）中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”。 ——《汉书·地理志》 光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。 ——《后汉书?东夷列传》 邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。 ——《三国志?魏书?乌丸鲜卑东夷传》 （三）老师一边提问一边点拨： 大和政权的统一 1. 地理位置：日本位于亚洲东部，由本州、四国、九州、北海道四个大岛及几千个小岛组成。 2. 邪马台国：公元前3世纪前期，日本出现早期奴隶制国家邪马台国。 3. 大和统一 （1）兴起：3世纪中期，大和国在本州中部兴起。 （2）统一：5世纪左右，大和政权统一日本。 （3）政治统治：国王称“天皇”，朝廷和贵族占有大大量土地。 （4）经济特点：基层生产组织为“部”，部民没有人身自由，地位近似奴隶。 4.大和政权的社会结构：

苏教版小学第八册美术教案

苏教第八册美术教案(常国富) 第一课节日 1.教学目标 (1)认知目标:引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料\不同绘画方法,发挥想像表现热闹的节日场景,进一步培养学生的观察能力和造型能力. (2)操行目标:通过对本课的学习,让学生在感受\讨论\表演\绘画\制作\表现节日的有关活动中,激发学生 对美好生活的热爱,更好地体验节日给我们的生活用品\学习带来的乐趣,从而掌握节日场面的表现方法;加深对传统节日文化\风俗的了解,增强学生的民族自豪感. (3)情感目标:培养学生对传统节日文化的了解和认识,增强民族自豪感.提高学生创造力及表现事物的能力,发展艺术感知能力和造型表现能力. 2.学习内容 教学重点:着重利用多方面的信息让学生感受\表现节日.在课堂上,教师可引导学生通过看看\说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动. 教学难点:回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料\不同绘画方法,发挥作用想像表现热闹欢快的节日场景. 3.建议课时:1~2课时 教学过程: 课前准备: 师:有关节日的大量视频录像\图片\磁带\各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍\范作\课件等. 生:收集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字,以及绘画工具(油画棒\彩笔). 教学思路: (1)创设情景\激发兴趣:教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛.观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣.(多媒体课件展示) (2)讨论探究:组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动. (3)模仿游戏:学生自己模仿节日活动中人物动作\活动的情景,如:端午节划龙舟\重阳节登山\元宵节看花灯……体验\感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望. (4)欣赏交流讨论:欣赏课本图片,讲述图片中节日场景的构图方法和色彩的表现,激发学生兴趣.引导学生观察节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的扩散性思维. (5)总结示范:老师示范绘画一幅体现节日热闹场面\有一定人物造型的画面. (6)学生作业:让学生在感受的基础上,选择利用自己所带的工具材料画出一幅具有节日气氛的画面.主要让学生在感受的基础上,引导学生体验\探索\研究节日场景的表现方法,鼓励学生自由大胆地想像,制作具有一定人物动态的作品,在绘画过程中体会创作的快乐;并让学生在绘画过程中体验民族自豪感,增强学生的审美感受. (7)评价展示:学生自主评价为主.学生互评,老师评价小结为辅培养学生的自主创作和评价意识.鼓励构思 新颖\独特的学生,激励学生的创造欲望.学生之间的交流可以锻炼学生的表达能力,拓宽学生的思维,体现自主学习,探究学习.培养学生的评价能力，提高审美欣赏能力。 （8）课的拓展：欣赏有关节日活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。例如清明节、中秋节……让学生在体验中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统文化。 第二课看花灯 1、教学目标 （1）认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中

小学一年级下册语文《自己去吧》教案【三篇】

小学一年级下册语文《自己去吧》教案【三 篇】 导读：本文小学一年级下册语文《自己去吧》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 教学目标 （一）知识目标 1．认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 （二）能力目标 1．认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标 理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学重难点

从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。 教学媒体 教学挂图，识字课件，动画课件。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、揭示课题 1．导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。（板书课题。） 2．齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，注意读准“自”。(提示：自是平舌音。) 3．质疑：“自已去吧”这话是谁说的？去干什么？ 二、初读课文 1．教师演示动画片《自己去吧》，学生观看动画片。 2．学生简要说说看了动画片知道了什么。 3．学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。 4．读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。 三、识字

1．检查生字读音。 游戏：考考你。(同桌相互指读生字。) 出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。 重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您、那”的声母都是鼻音，“吧、吗”都读轻声。 2．小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。 3．利用课件或生字卡片巩固认读。 4．小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。 四、读文(练习正确流利地朗读课文) 1．听教师范读课文。 2．学生模仿教师，练习朗读课文，要求读正确、流利。 3．在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。 4．指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。 5．再读课文，巩固生字。（出示不注音的课文，请同学试着读一读，看谁读得正确流利。） 6．名读，分组读，全班读。 7．学生提出不懂的问题，以备下节课解决。 五、指导写字 1．学生观察“自、己”两个字在田字格中的位置，注意短撇、竖弯钩的位置。 2．学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。

人教版一年级上册《自己去吧》教案设计

人教版一年级上册《自己去吧》教案设计 《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。下面是大熊猫壹号书店为大家带来的《自己去吧》教案设计，供大家借鉴。 教学目标： 1、认识12个生字，会写4个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学重点难点： 重点：识字、写字、练习朗读。 难点：从读中领悟小鸭和小鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 课前准备：多媒体课件、生字卡片 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 1、认识“自、己、吧”等9个生字，会写2个字。 2、初步感知课文，学习课文第一段，小鸭学游泳，理解鸭妈妈的爱。 课时重难点 认字写字，朗读课文。 教学过程 一、揭示课题 1、同学们，告诉大家一个好消息，昨天森林里举行了一场热闹的动物运动会，很多动物都来参加，经过激烈的比赛，小鸭和小鹰分别获得游泳和飞翔的冠军，厉害吧？为它们鼓鼓掌吧！这样的好本领是怎么练就的呢？这还得从它们的小时候开始说起。今天我们就一起走进第14课。 2、（课件出示）自己去吧 谁会读课题？（指名读）[你真会学习，“吧”读轻声。]谁再来读？（指名读）[“自”的平舌音真好听。]（齐读） 二、指导写字 1、“自己”在哪？用手指一指。“自己”这两个字是要写的字。 2、写“自” “自”很简单，有什么好办法记住它？（撇加目、白加横）（师接过学生的话边说边板书：先写一撇在竖中线线上，再写一个目。真是好办法，老师相信这个字你们都能写好！） 3、写“己” “己”有点难，亮起眼睛，仔细观察，“己”的笔顺是怎么样的？（横折、横、竖弯钩。学生说一笔师写一笔，写到竖弯钩时插话：竖弯钩在哪里起笔？竖弯钩与横要相接。写完后问：一共有几画？——三画）指名书空。 4、请大家把书翻到113页，这两个字描一个写一个。老师提醒你，先仔细看清楚再写。注意脚放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。

【部编版】九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本教案

第11课古代日本 一、教学目标 知识与能力：日本的地理位置；岛屿构成；6世纪前日本的状况；大化改新的背景，内容和意义。武士集团的形成。 过程与方法：通过本课的学习，能说出出日本大化改新的背景内容和作用，了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。 情感、意志和价值观：通过本课的学习，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。 二、教学重难点 重点：大化改新的背景；内容；意义；武士道精神 难点：大化改新给我们的启示；幕府与天皇朝廷的关系 三、教学方法：多媒体教学、讲授法 四、课时：一课时 五、教学过程： （一）、导入新课： 多媒体出示：（日本富士册图和日本国旗图）猜猜看这是哪个国家？ ———这个岛国是怎样发展起来的呢？ （二）、讲授新课 6世纪前的日本 1、日本的地理位置及组成 日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。 2、日本国的出现与大和统一 1—2世纪日本有100多个国家，其中与汉朝交往的有30多个国家。 3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。 3、大和政权的管理 大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。来自中国的、朝鲜的移民，也被编入锦织部，锻冶部。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 大化改新 1、大化改新背景：中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。 2、大化改新的时间、人物：①时间：646年；②人物：孝德天皇，年号大化； 3、大化改新内容： 政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 (2)经济: 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民； 国家将土地分给公民，每六年授田一次，不能终身使用，不能买卖。 统一赋税等。 4、影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 5、想一想：隋唐制度与大化改新内容比较及日本崛起启示。 一个民族要繁荣强盛，必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改

浙教版小学美术第八册教学设计

浙教版小学美术第八册教学设计 第1课为中国队加油 教学目标 1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。 2.发挥想象，尝试用泥塑表示一个新颖的奖杯造型。 3.通过学习活动，培养同学对中国体育的热情，加强设计造型能力。 教学重点、难点。 重点：尝试用泥塑表示一个新颖的奖杯造型。 难点：奖杯造型设计的独特和新颖。泥塑制作中的部件连接。 第一课时 课前准备 （同学）陶泥。 （教师）各种奖杯的图片和自制课件。 教学过程 1.导入新课，直入主题。 教师手持奖杯，问：这是什么？它有什么特别之处？同学自由回答：美观、新颖等。 教师：看到奖杯你想到了什么？

同学：想到中国健儿的努力拼搏，想到领奖等。初识奖杯，联系同学已有的生活体验。 2.挖掘奖杯内涵。 教师：那就让我们再一次来回顾中国健儿登上最高领奖台的激动时刻吧！课件出示经剪辑的影像，同学观看，并谈谈自身的体会。 教师小结，激发同学的民族自豪感：金灿灿的奖杯是体育健儿付出汗水的回报，是奋发向上的见证，是荣誉，更是献给祖国母亲最好的礼物。 3.探索奖杯的艺术特色。 教师：正因为奖杯如此重要，所以奖杯都经过艺术家精心的设计和制作。 提问：在生活或影视中大家见过比较特别的奖杯吗？同学回答，教师根据同学的描述在黑板上简单画出奖杯外形。 教师出示各种有代表性的奖杯图片提问：（1）你最喜欢哪个？（2）你能说说它们的一起点和不同点吗？（同学欣赏、评述） ①同学归纳，教师板书。一起点：奖杯的设计和所要颁发的奖项有较大的联系。 ②不同点：不同外形种类（几何形、人物形、动物形、植物形等）不同材质种类（金质、铜质、

水晶、合金等） 师生讨论小结： 有的造型简洁大方，有的精美华丽，有的形象可爱。 获得更多的感性素材，进一步认识奖杯，为启发同学的创作思路作铺垫。 教师：XX年北京奥运会就快到了，让我们为中国体育健儿们设计一座特别而又新颖的奖杯吧！ 请同学们谈论自身想设计什么样的奖杯，可让同学先表达自身的想法，启迪。 教师和时总结同学想法的亮点，并罗列同学设计的类型：植物类、动物类、笼统类。 师生研讨，如何预料操作中可能会遇到的问题和解决的方法。 4.泥塑奖杯。 同学根据自身设计的草图自由制作。 （同学可在纸上作草图，也可直接泥塑造型）教师巡视指导。 教师提醒制作时奖杯各部件的连接要素。 5.同学作业展示。 同学展示自身设计的作品并介绍。评出最佳创意奖、最佳制作奖，鼓励同学，使其获得成绩感。

自己去吧教案(1)

一年级《自己去吧》教学设计 一、教材分析 《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小侯学会爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻炼，就能学到本领，因而，我在设计课件时注意创设情境，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练。进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。 1.正确、流利地朗读课文。 2.在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活。 三、教学重难点 领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 四、教具准备：图片、 五、教学课时：一课时 六、教学过程 一、谈话导入，板书课题 同学们，你们看这是什么？（课件出示：小猴，小鸭，小鹰），有一天，小猴想学爬树，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第11课自己去吧（板书课题）生齐读课题。 二、畅游知识海洋，了解课文内容。 过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别高兴，决定带小朋友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。（出示图画）你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书83页，想一想：第一节写了谁？它想干什么？

人教版八年级历史与社会上册教案：2-3日本的大化改新

《日本大化改新》教学设计 一、教学目标 1．知识与技能：了解日本的古代历史发展，知道最高统治者天皇的由来。了解日本大化改新的历史背景，知道改革的主要内容和重要意义，初步培养学生综合分析问题的能力。2．过程与方法：通过材料分析和情景设置，了解大化改新的背景，知道其内容和影响。把握改革过程中与唐朝的联系。了解古代中日之间交流的史实，进一步感悟中日文化渊源。对比大化改新和当今日本，理解日本民族特性，激发探讨对当今中华民族发展的启发。3．情感·态度·价值观：通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，日本成为依靠“律令”进行统治的天皇制中央集权国家，同时让学生理解日本民族的特性，形成善于学习与模仿他人是提高自身的素质的一种重要途径这样的价值观。 二、教学重难点 1．重点：日本大化改新的基本内容及影响 2．难点：理解中国先进文化对日本社会的影响 三、教学策略 1．采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。 2．采用情境创设法，创设教学情境，激发学生学习的兴趣。 3．教师准备：制作多媒体课件，唐朝的相关制度和大化改新中代表人物的补充资料。4．学生准备：预习课本，通过网络等途径查询关于日本大化改新的相关内容。 四、教学过程 （一）导入新课 日本是中国的近邻，与中国“一衣带水”，古代时期，日本的发展长期落后于中国。公元7世纪，日本仿效中国隋唐的制度，推行了一次重要的改革，把日本带入了一个新时期，引出大化改新。 （二）大化改新的背景 首先出示古代日本的地图，让学生了解日本的自然特征：它是个岛国，自然灾害频发，国土有限，资源匮乏。引出在古代，这种岛国的特点使得日本人常有对国家和民族的忧患意识和危机感。另外内部矛盾必须自己来解决，外部势力很难加以干涉，大海在那时还是人们与外界交往的最大障碍，所以自身的改革极其必要。