初一英语下册教学大纲

Unit 1 Where’s your pen pal from?

一、词组

be from= come form 来自...pen pal=pen friend 笔友

like and dislike 好恶；爱憎live in….在...居住

speak English 讲英语play sports 做体育运动

a little French 一些法语go to the movies 去看电影

an action movie 一部动作片on weekends 在周末

Excuse me 对不起，打扰get to 到达、抵达

beginning of 在...开始的时候at the end of 在...结束的时候

arrive at /in 到达（at 用于小地点，in用于大地方）

二、句型

（１）、Where主+be+主语＋from? === 主语＋be+from+地点. （２）、Ｗhere do/does+主语＋live?主语＋live/lives in…

（３）、Ｗhat language do/does +主语+speak?主语＋speak/speaks….

（４）、主语＋like/likes+doing…

三、日常交际用语

１－Ｗhere is your pen pal from?－He’s from China.

２－Ｗhere does she live?－She lives in Tokyo.

3－Does she speak English?－Yes,she does/No,she dosen’t.

4－Is that your new pen pal?－Yes,he is /No,he isn’t.

5－What language does she speak?－She speaks English.

Unit 2 Where’s the post office

一、词组

post office 邮局pay phone 投币式公用电话

next to 在...隔壁across from 在...对面

in front of 在...前面between…and…在...和...之间

on a street 在街上in the neighborhood 在附近

on the right/left 在右边／在左边on one’s right/left在某人的右边／左边turn right/left 向右／左转take a walk 散步

have fun 玩得开心the way to …去...的路

take a taxi 打的／乘出租车go down(along)…沿着...走

go through...穿过..have a good trip 旅途愉快

二、句型

(1)、Is there a bank near here?Yes,there is .It’s on Centre Street. / No,there isn’t.

(2)、W here’s the sumpermarket?It’s next to the library.

(3)、Bridge Street is a good place to have fun.

(4)、I hope you have a good trip.

(5)、If you are hungry,you can buy food in the restaurant.

(6)、Talk a walk though the park..

(7)、enjoy后接名词或动词-ing形式.

Do you enoy(=like) your work?Do you enjoy(=like) living in the city?

三、日常交际用语

(1)、Is there a ….?句型Eg:

-Excuse me.Is there a hotel in the neighborhood?

-Yes, there is. No.there isn’t

(2)、Where is …?句型

Eg:-Where is the park,please?

-It’s behind the bank.(肯定回答)-I’m sorry I don’t know. (否定回答)

(3)、Which is the way to +地点? 句型.

例如：- Which is the way to the library.

(4)、How can I get to +地点?句型.

例如：-How can I get to the restaurant?

(5)、Can you tell me the way to +地点？句型.

例- Can you tell me the way to the post office?

(6)、Let me tell you the way to my house.

(7)、Just go straight and turn left.

补充练习

一、单项选择

1.The girl next ______ Nancy is talking to her in English.

A.at

B.in

C.to

D.of

2.Rick sits ______ Jim's left in Team Three.

A.on

B.in

C.to

D.at

3.Turn right ______ the traffic lights.

A.to

B.in

C.at

D.of

4.Is there ______ park near here?

A.the

B.a

C.an

D./

5.Where is ______ post office?

A.a

B.the

C.an

D./

6.Turn left off the First Avenue and walk ______ a park on Center Street.

A.across

B.along

C.straight

D.through

7.The man ______ me is talking loudly with the girl ______.

A.in front;to his left

B.in front of;to his right

C.at the front of;on his left

D.in front of;on his right

8.Could you tell me the ______ to the movie theater?

A.road

B.street

C.way

D.avenue

9.The pay phone is fifty meters away ______ here.

A.to

B.at

C.from

D.for

10.—How ______ is it?

—It's 150 meters.

A.long

B.much

C.many

D.far

11.Good morning,Madam.______ can I help you?

A.What

B.Where

C.Why

D.How

12.How do I get ______ New Street?

A.at

B.in

C.to

D.of

13.Are you going ______ foot or ______ bike?

A.by;by

B.on;on

C.by;on

D.on;by

14.Go ______ the road and then turn right ______Bridge Street.

A.along;off

B.along;into

C.straight;into

D.straight;off

15.Go ______ the bridge and it's ______ the other side of the river.

A.across;on

B.across;at

C.along;on

D.along;at

二、词汇

1.The supermarket is on the(five) Avenue.

2.There are two(library)in our school.

3.Ben has an(interest)book.

4.Let’s read from the (begin) of this book.

5.This isn’t my shirt.It’s(you).

Ⅱ.根据句意，写出划线单词的反义词

1.This room isn’t.It’s verybig.

2.Look at your hands!They aren’t.They’re very dirty.

3.Don’t turn.Turn right.Then you can find the post office on your right?

4.Give me that coat,please.That old one,not theone.

5.That’s too noisy here.Please keep,children.

6.Your answer is wrong.His answer is.

7.My mother is old,but she looks very.

三、句子转换根据后面的要求改写句子。

1.There is a bank on Fifth Avenue.(改为一般疑问句，并作肯定回答)

2.The pay phone is next to the post office.(改为否定句)

3.My house is on a busy street.(改为一般疑问句，并作否定回答)

4.Kate has some money in her pocket.(改为否定句)

5.The library is between the video arcade and the supermarket.(就划线部分提问)

6.There are some cars on the street.

there cars on the street?

7.The bus station is across from the bank.

is the bus station?

8.Turn right and go straight along the Bank Street.

Turn right and go straight the Bank Street.

9.Excuse me.How can I get to the post office?

Excuse me.get the post office?

10.The English club is next to the library.

The English club isthe library.

练习题

练习一

Ⅰ.词汇

1.I live on a very(繁华的)street.

2.My friend usually sits on a (长凳)near his house,reading books.

3.When I am on a trip.I’d like to live in a (旅馆).

4.What’s in your(邻近地区)?

5.John likes to live in a small house(带有)an interesting garden.

Ⅱ.用适当的介词填空

1.There is a video arcadethe busy street.

2.You can phone me8:00 a.m. and 10:00 a.m.tomorrow(明天) morning.

3.They will arriveLondon next Monday.

4.Can you tell me how to getthe new park?

5.Walkthe Seventh Avenue.The hotel isyour left.

6.I put some lowers nextmy window.

7.Is there a supermarketyour neighborhood?

8.Excuse me.Is there a post officehere?

Ⅲ.根据汉语提示翻译下列句子

1.沿着这条街往前走，然后向右拐。

Gothis street,then.

2.这儿附近有图书馆吗？

there a here?

3.让我来告诉你如何到达飞机场。

Let meyou how tothe airport.

4.看这张照片，站在我右边的是我父亲。

Lookthis photo.The manis my father.

5.我喜欢坐在公园的长凳上看书。

I enjoya benchthe park.

练习二

Ⅲ.单项选择

1.Please look around.What can you seeyour right？

A.in

B.on

C.at

2.—Excuse me.to get to the airport?

—Take a taxi.

A.What

B.When

C.How

3.Let Janethe art club.She likes drawing.

A.joining

B.join

C.joins

4.The park is acrossthe supermarket.

A.in

B.on

C.from

5.We can buy somein the foodmarket.

A.bread

B.baseballs

C.clothes

6.there a bank along the street?

A.Is

B.Are

C.Am

7.The pay phone isthe post office and the library.

A.in

B.between

C.near

8.Martin is sitting nextme.We are good friends.

A.to

B.on

C.around

9.—there orange juice in the fridge?

—I don’t know.

A.Am

B.Are

C.Is

10. -- Wherehefrom? -- Australia.

A.is, come

B.does, ×

C.does, come

D. is, comes

11、--Is there a post office near here? -- .

A. Yes, there’s

B. Yes, there isn’t

C. Sorry, I don’t know

D. No, there is

Ⅳ.句型转换

1.There are some cars on the street.

there cars on the street?

2.The video arcade is across from the bank.

is the video arcade?

3.Turn right and go straight along the Bank Street.

Turn rightgo straight the Bank Street.

4.Excuse me.How can I get to the post office?

Excuse me.get the post office?

5.The English club is next to the library.

The English club isthe library.

6、He is from the United States.(同义句)

He the United States.

7、There is a clock＆some pictures on the wall. (同义句)

There some pictures ＆ a clock on the wall.

8、The restaurant is across from the library. (同义句)

a restaurant across from the library.

9、There are six people in my family.（就画线部分提问）

people are there in your family?

10、She speaks Chinese. （就画线部分提问）

she speak?

Unit 3 Why do you like koalas?

一、词组

want to do sth .想要做某事want sb to do sth 想要某做某事want sth 想要某物Let sb do sth 让某人做某事kind of 有几分\种类 a kind of 一种……years old …年龄如：ten years old 十岁like to do sth 喜欢做某事

like doing sth play with …与...一起be quiet 安静during the day 在白天at night 在夜间have a look at.. 看...

one…the other 一个...另一个...

二、句型

(1)、-why do you like pandas? -Because they’re very cure.

(2)、-Why dose he like koalas? -Because they are kind of interesting.

(3)、-Where are lions from? -Lions are from South Africa.

(4)、-What animals do you like? -I like elephants.

三、日常交际用语

(1)、-Let’s see the lions.

(2)-Why do you want to see the lions? -Becase they are very cute.

(3)-Do you like giraffes? - Yes,I do./ No,I don’t

(4)-What other animal do you like? -I like dogs.too

other+ 名词的复数.表示没有特定的数量范围

the other+名词的复数表示有特定的数量范围.

(5)-Why are you looking at me? -Because you are very cute.

(6)-Let us play games. –Great!

练习一：Ⅰ.词汇

1.My little brother is very (聪明的).

2.I have a (地图)of the world.

3.The people here are very (友好的).

4.Let’s play a game.You can have five (猜测).

5.(有)some meat in that box.

6.The turn yellow in autumn.

7.Where are the pandas from?They’re from .

8.My little brother is eight old.

9.My father is very busy.He 8 hours every day.

10.Many people keep dogs at home because they are and intelligent.

Ⅱ.单项选择

1.—animals do you like?

—I like penguins.

A.What

B.How

C.Where

2.—Where is he ?

—South Africa.

A.go

B.from

C.like

3.Chinese is different English.

A.to

B.with

C.from

4.Tom to bed early but his brother doesn’t.

A.goes

B.is going

C.go

5.Look!The elephant grass and leaves.

A.eat

B.eats

C.is eating

Unit 4 I want to be an actor.

一、词组

want to be+职业想要成为… shop assistant店员bank clerk 银行职员

work with 与。。。一起工作work hard 努力工作work for 为…而工作

work as 作为。。而工作get.. from…从..获得… movie actor 电影演员

give sth.to.sb /give.sb.sth 把某物给某人

正确的表示：give it/them to sb. 错误的表示：give sb.it/them

in the day 在白天at night 在夜间talk to /with 与…讲话

go out to dinners 外出吃饭in a hospital 在医院newspaper reporter报社记者

二、句型

(1) -What do/does+某人+do?

例：-What do you do? -I’m a student.

-What dose he do? -He’s a teacher.

(2) -What do/does+某人+want to be?

例：What do you want to be? -I want to be a teacher.

-What does she want to be ? -She want to be a nuser.

(3) -Where does your sister work? -She works in a hospital.

( 4) -Does he work in the hospial -Yes.he does/No,he doesn’t

(5) -Does she work late? -Yes,she does/No.she doesn’t

(6)英语中询问职业的几种表达方式：

What do/does …do?

What is…? What is your father?

What’s one’s job?例：What’s your father’s job?

Unit 5 I’m w atching TV.

一、词组

do homework 做家庭作业watch TV 看电视eat dinner 吃饭；就餐

clean the room 打扫房间read newspaper/a book 看报纸／看书

go to the movies 看电影write a letter 写信wait for 等待；等候

talk about… 谈论…. play basketball/soccer/ 打篮球／踢足球

take photos 拍照TV show 电视节目Some of……中的一些

a photo of my family 我的家庭照at school 在学校

be with 和…一起in the tree 在树上

二、句型

(1)-What+be+主语+doing? ….正在做什么？

-主语＋be+doing sth sb正在做某事。

例：－what are you doing? -I’m doing my homework.

(2)-Thanks for … 为…而感谢

例：Thanks for your letter.

(3)-Here are/is…

例：Here are some of my photos.

Here is a photo of my family.

(4)-That sounds good.

(5)-This TV show is boring.

三、日常交际用语

(1)-Do you want to go to the movices? –Sure.

(2)-When do you want to go? –Let’s go at seven.

(3)-Where do people play basketball? –At school.

(4)-What’s he waiting for? -He’s waiting for a bus.

(5)-What’s he reading? He’s reading a newspaper.

1)现在在进行时的形式是：

助动词be(am,is,are)+动词-ing形式（也叫现在分词），表示现在（说话的瞬间）正在进行或发生的动作。

2)现在进行时的肯定句形式

主语+be(am,is,are)+动词现在分词+其他

I’m watching TV.

3)现在进行时的否定句形式

主语+be(am,is,are)+not+动词现在分词+其他

They are not playing soccer.

4)现在进行时的一般疑问句形式及回答:

Is(am,are)+主语+动词现在分词+其他?

Yes,主语+is/am/are. No,主语+isn’t/aren’t/am not.

Are you reading? Yes,I am. No,I am not.

5) 现在进行时的特殊疑问句形式:

特殊疑问词+is/am/are+主语+现在分词+其他?

例:What is your brother doing?

6) 动词+ing形式(现在分词)的构成.

1一般情况下在动词词结尾加-ing.

如: eat--eating, do—doing,clean—cleaning,

play—playing,

2以不发音的元音字母e结尾的动词,先去掉e再加-ing.

如:take--taking,write—writing,have-having

come—coming.dance--dancing

3词尾如果是以一个辅音字母结尾的重读闭音节词.应该先双写这个辅音字母,再加-ing. 如:run—runing,sit—sitting ,swim—swimming.

Shop—shopping.put—putting,sit—sitting

练习二、Ⅰ.词汇

1.I am a .I go to school every day.

2.I work in a .I see a lot of money every day.It’s not mine.I count it for other people.

3.I’d like to be a .I like talking to people and writing stories.

4.My parents work in a hospital.They’re .

5.Don’t go up lions.They’re .

6. are afraid of policemen.

7.I work in a h ospital.I’m not a doctor.People call me”angle in white”.I am a .

https://www.wendangku.net/doc/249379225.html,e and meet my friend Ann. mother wants to be a police officer.

Ⅱ.单项选择

1.—Is this your pizza?

—No,it’s not .

A.my

B.I

C.mine

2.—What does he ?

—He’s a clerk.

A.do

B.job

C.work

3.He likes talking to people and stories.

A.write

B.writes

C.writing

4.When you learn English,don’t be afraid mistakes.

A.on

B.of

C.about

5.We must help when they are in trouble(处于困难).

A.others

B.other

C.another

6.—do they work?

—In a library.

A.What

B.Where

C.How

7.Would you like the animals?

A.see

B.seeing

C.to see

8.My sister works a magazine.She’s a reporter.

A.in

B.at

C.for

9.I like to watch football match on TV,be cause it’s .

A.interesting

B.boring

C.dangerous

10.—What’s your father doing?

—He’s talking my teacher now.

A.for

B.with

C.at

Ⅲ.情景对话，在B栏中找出与A栏相对应的答语

A B

1.What does he do? a.Yes,please.I’d like a cup of tea.

2.What do you want on your pizza? b.555-2559.

3.Can I help you? c.Medium.

4.What’s your telephone number? d.He’s an actor.

5.Where are elephants from? e.Green pepper and onion.

6.Why do you like penguins? f.384 Green Street.

7.What size would you like? g.I want to be a policeman.

8.What’s your address?h.Because they are cute.

9.What do you want to be? i.They’re from Africa.

四、补全对话。

—A:Good morning,Mr.Lorain. 31 are you from? —B: 32 from Canada. —A:Where 33 you work? —B:I work in No.43 Middle School.I’m a 34 .

—A: 35 do you teach? —B:I teach English.

—A:Can you 36 French? —B: 37 .And I can speak a little Chinese,too.

—A:Good.Do you like working here? —B:Yes,I do.I like it a 38 .And I like Chinese food. —A:Do you have any 39 ? —B:Yes,I do.I have 40 ,a son and a daughter.

Unit 6 It’s raning!

一、词组

Around The World 世界各地On vacation 度假Take photos 拍照

On the beach 在海边a group of people 一群人be surprised 惊讶的

be surprised at sth./sb.对某人或某人感到惊讶play beach volleyball 打沙滩排球

in this heat 在酷暑中be relaxed 放松have a good time 玩得很痛快

in different kind of weather在不同的天气里Thank sb for(doing)sth为某事而感谢某人How’s it going? 近况如何Some…others…一些…另一些Look like..看起来像…

二、句型／日常交际用语

(1)-How’s t he weather(+地点)? –It’s raining.

(2)-What’s the weather like?—It’s sunny./It’s cold and snowing.

(3)-How’s it going? –Great./Not bad./Pretty good/Terrible

(4)Thanks you for joining CCTV’s Around The World show?

(5)-Is Aunt Wang there? –Yes,she is/No,she isn’t

Unit 7 What dose he look like?

一、词组

look like 看起来像....curly /short/straight/long hair 卷／短／直发

medium height/build 中等高度／身体a little bit 一点儿…

a pop singer 一位流行歌手wear glasses 戴眼镜

have a new look 呈现新面貌go shopping 去购物

the captain of the basketball team篮球队队长Nobody knows me 没有人认识我二、句型

１) --What does he look like?--He’s really short.He has short hair.

２) --She has beautiful,long black hair.

３) --I don’t think he’s so great .

４) --What do you look like? --I’m tall and thin.

５) --What do they look like?---They are medium height.

6) --She never stops talking.

--Stop doing(sth)表示停止正在干的事.如:He stop listening

--stop to do (sth)表示停下来去做某事如:He stops to listen.

7)I can go shopping and nobody knows me.

练习一Ⅰ.词汇

1.How’s the (天气) in Beijing?

2.Aunt Sarah is (看) TV.

3.How’s it going?It’s (很糟糕).

4.The radio says it will be (多风的) tomorrow.

5.I like autumn.It’s (凉爽的).

6.There are (许多) people here on vacation.

7.Bethoven is a (音乐家).

8.(金字塔) are in Egypt.

Ⅱ.单项选择

1.—the weather? —Cloudy.

A.What’s

B.How’s

C.How

2.—What’re Sarah and Mary doing right now? —reading.

A.She’s

B.We’re

C.They’re

3.It’s too outside.You had better wear your coat.

A.hot

B.cool

C.cold

4.Who TV now?

A.are seeing

B.is looking

C.is watching

5.What the students ?

A.is;doing

B.does;do

C.are;doing

6.The are playing football in the rain.

A.man

B.children

C.child

7.Katy,with her sister Sandy, visit her Aunt Peggy.

A.are going to

B.is going to

C.are going

8.People often call Jim.

A.him

B.he

C.his

Ⅲ.完成对话

A:Hello!This is Alice.

B:Hi,Alice.This is Bob.How’s it ?

A:Not .How’s the there?

B:It’s windy.What are you now?

A:It’s raining.I am TV at home.

练习二：

Ⅰ.词汇

1.How (重的) is that box?

2.She’s the most (为大众喜爱的) teacher in school.

3.Who was the first (人) to swim across the English Channel(英吉利海峡)?

4.He is wearing a pair of (眼镜) on his nose.

5.Can you (记得) what her telephone number is?

6.There’ll be a prize for the (获胜者).

7.They’re (建造) new houses by the river.

8.Allan Green is the (队长) in our team.

二、句型转换

1.He is tall and has short hair.(对划线部分提问)

he ?

2.Everybody knows me.(改为否定句)

knows me.

3.I think he’s so great.(改为否定句)

I he so great.

4.He likes reading and playing chess.(对划线部分提问)

he like ?

2020年人教版七年级英语教学计划

2020年人教版七年级 英语教学计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

人教版七年级英语教学计划 英语教学过程管理是一个复杂的过程。下面内容由为大家分享人教版七年级英语教学计划，一起来看看吧！ 一、本学期教育教学内容： 七年级英语（上册）有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。 二、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看： (一)语法知识点 1.一般疑问句及回答; 2.指示代词、人称代词、物主代词 3.名词复数的变化; 4.方位介词; 5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6.实义动词的第三人称单数及变化; 7、名词所有格;8、一般现在时9、时间表达法。 (二)交际用语(略) 三、本学期将采用的教育教学方法： 英语教育的教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学： 1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish); 英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力

进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。 2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish); 用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。 3、背诵和多种练习结合 实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法; 英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。 四、本学期提高教育教学质量的方法： 1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。 2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。 3、尽量使用英语，适当使用母语。

(完整word)英语课程纲要(人教版七年级下册)

初中英语课程纲要（七年级下册） 孟庄一中 常兰枝 2014年2月

初中英语课程纲要（七年级下册） ●学校名称：孟庄镇一初中 ●课程类型：义务教育基础型课程 ●设计教师：常兰枝 ●教学材料：新目标（Go for it） ●设计日期：2014-2-16 ●适用年级：七年级下学期 ●授课时间：本学期实际授课18个周，本册共12单元，每单元六个课时 70课时完成12个周，期中复习考试一个周，期末考试复习三个周，机动一个周。 一、课程刚要制定的必要性 根据《英语课程标准》在新的教改形势下，除英语教材之外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。还要根据当前教育形式，郑州市教育教学现状，以及学校和学生的不同情况，进行教材的整合。为了使我校“七三三”教学模式更进一步发扬光大。因此，寻找新的课程资源，增强英语教学的开放性和灵活性，开发校本英语课程；进行教材的整合；进一步教学改革，已经势在必行。 二、课程性质 校本课程是国家基础教育课程设置实验方案中的一个部分，是义务教育课程标准实验教科书，以发展学生个性为目标指向，强调课程以《英语课程标准》为准绳，以学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综

合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。以以上教育理念进行对教材的整理编和，以“七三三”教学模式为载体，完成教育教学任务。 三、课程目标 1，总体目标：根据新课程的三维目标，促进学生在知识与技能，程与方法，情感、态度价值观方面有全面的发展。关注教师和学生的生活经验与实际需求，不断追求校本课程的个性化建设，适应学生个性特长的发展，适应师生全面素质的提高。2，具体目标：尊重学生成长规律，满足学生个性发展需求，拓宽学习渠道，发展学生多元智能，让学生了解科学探究的过程，提高自信心和实践能力，使学生具备一定的基础知识和技能，以适应社会发展和需要。 四、课程实施 以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、思考、合作等过程来体验语言，体验到学习语言的乐趣，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言的应用能力。 五、课程内容及活动安排 本课程的特点是讲练结合，强调精讲多练。根据时间可分为课内训练与课外训练；根据技能，可分成口头与笔头，输出与输入；根据形式，可分成个人与合作。另外尚可分成单项与综合等。实践与讲授交叉融合，实践贯穿始终。现代化的学习工具可以帮助学生进行练习，但学生自己是练习的源动力和主体，是决定因素。在这个环节应当更加关注学生在完成综

初一上学期英语教学计划

初一上学期英语教学计划 一、指导思想 在新课程理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下： 二、教材分析 本学期初一英语使用外研版教材，这套教材按教学模块组织教材，初一上共14个模块，包括预备篇4个模块，正式篇10个模块，还有两个复习模块。每个模块包括三个单元，第一单元以培养学生的听说能力为主，兼顾读、写，并包括词汇、语法、语音学习活动。第二单元以培养学生的读、写能力为主，兼顾听、说，并包括词汇、语法学习活动，为学生提供更丰富的语境和语言训练机会。第四单元是语言练习、巩固单元，要求学生巩固、练习本模块所学语言结构与词汇及听、说、读、写技能等。 本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1.be 动词的用法2.情态动词can, would 3. there be 结构 4. have got 的用法 5.一般现在时 6.序数词 三、教学任务和要求 1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略

2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。 四、教学措施 1.做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯 1）培养查字典，使用工具书的习惯；2) 培养科学记忆单词的习惯；3) 注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4) 培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；5) 提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。 2. 坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，创高效课堂。 有交流才有进步和提高。初一英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，用不同的教学模式进行教学，对每单元的前两课采取复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。 3. 注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。 4.、大力提高年级口语水平， 针对目前初一学生口语较弱的情况，初一备课组将以教材为蓝本，选择与教材主题相关的补充材料，并加以整合和发展。材料特点：

【精品】初一英语下册课程设置

课程名称初一下册英语同步提高班 教学目标 1.知识目标：复习并掌握初一阶段所学词汇，重点句型及其语法知识点。 2.技能目标：能运用所学的知识去高效地完成学生应有较明确的英语学习动 机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关认识话题的陈述并能参与讨 论。 3.能读供七至八年级学生阅读的简朴读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解 大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。 4.能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互 相帮助，克服困难。 课程特色（一）课程内容：本课程涵盖外研版英语五年级下册的内容。本册书在之前 的学习基础上增加学习难度系数，进一步深入巩固已学词汇句型及学 习新词汇新语法知识点。 （二）课程特色： （1）课程形式更丰富 本课程突破传统的教学模式，打破一味模仿跟读，照本宣书的模式， 利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，通过英语歌及chant, 教学小故事，情境创设等，初步尝试课本句的表演，培养学生浓厚的 兴趣。 （2）因材施教，形成互帮互助的学习氛围，教学相长 A.课前做好备课工作，不但备教材，还要认真备学生，做到有的放矢， 主动学习新课程标准，结合学生实际情况展开教学工作。 B.引导学生主 动学习，在课堂中建立帮困小组，发挥每个学生积极性。 课程课时24课时 教学内容第1—2课时（Module 1） 1.主要复习一般过去时态的概念及其及用法。 2.复习动词过去式的规则变化及其不规则变化。 3.复习本模块出现的音标知识。 4.复习介词如:above，on和from等的用法。 第3—4课时（Module 2） 1.复习用How many询问可数事物的数量的句型，用How much询问不可数事物的量的句 型。 2.用“What did you buy？”询问对方买了什么的句型。 3.区分什么是可数名词和不可数名词。 4.复习相关音标知识。 第5—6课时（Module 3） 1.复习用Where询问某人去了哪儿的句型？ 2.用How 来询问过去的出行方式。 3.There be句型的一般过去式 第7—8课时（Module 4） 1.复习人称代词和物主代词的用法。 2.复习用“did”开头的一般疑问句及其回答。 第9—10课时（Module 5） 1.复习用There be句型介绍事物的数量和There be的就近原则。

(完整版)七年级英语下册教学计划

2018年上学期七年级英语下册教学计划 彭兰 一、指导思想 教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。 二、学情分析 七年级（1703）班及（1712）班现有学生115名，英语水平不等。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 三、教材分析 新课标七年级下册共12个单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写、自我检测等手段，可以有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

初一英语教学计划

初一英语教学计划 张国菊 一．本学期的指导思想 1.要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神； 2.整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础； 3.突出学生主体，尊重个体差异； 4.采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功； 5.注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 二．所教班级学生基本情况分析： 一.学生情况分析 1．学习水平不均 有的学生对小学英语比较重视，学得很好，达到英语小学毕业水平，基本上可以跳过去进入初二的学习，但有的

学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。 2．学习习惯不好 学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。 总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。 另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

七年级下册英语 课文翻译

七年级下册英语课文翻译 第一课你会弹吉他吗？ Section A 2b 1. 莉萨想加入国际象棋俱乐部，但她不会下国际象棋。 2. 鲍勃想加入英语俱乐部。他喜欢说英语。 3. 玛丽喜欢音乐。她会唱歌和跳舞。鲍勃也喜欢音乐。他们想加入音乐俱乐部。 2d 简; 你好，鲍勃。你想加入什么俱乐部? 鲍勃：我想加入运动俱乐部。 简; 棒极了！你会玩什么运动？ 鲍勃：足球。 简：这么说你可以加入足球俱乐部。 鲍勃：那么你呢？你非常擅长讲故事。你可以加入讲故事俱乐部。 简：听起来不错。但我也喜欢画画。 鲍勃：那就加入两个俱乐部，讲故事俱乐部和美术俱乐部。 简：好的，让我们现在去加入吧！ 语法聚焦 Section B 2a 你好，我是彼得。我喜欢打篮球。我会说英语，我也会踢足球。 你好，我是马欢。我会打乒乓球和下国际象棋。我喜欢与人们交谈和做游戏。 我的名字是艾伦。我在学校音乐俱乐部。我会弹吉他和钢琴。我也会唱歌和跳舞。 2b 我们老人之家需要帮助。在七月份你有空吗？你会与他们说话。做游戏吗？他们会给你讲故事，你们可以交朋友。它既有趣又好玩！请在今天拨打电话689-7729 与我们联系！ 放学后你忙吗？不忙？你会说英语吗？是吗？那么，我们需要你帮助说英语的学生做运动。这是轻松的，容易的？请来学生运动中心吧。拨打电话293-7742 联系布朗先生。 你会谈钢琴或拉小提琴吗？在周末你有时间吗？》学校需要帮助教音乐。它不难！请拨打电话555-3721 联系来勒太太。 第二课你几点去上学？ 2d 采访者：斯科特有一份有趣的工作。他在一家广播电台工作。斯科特，你广播节目在几点？ 斯科特：从晚上十二点到早上六点。 采访者：你通常几点起床？ 斯科特：晚上八点半。然后我九点吃早饭。 采访者：那是个有趣的吃早饭的时间！ 斯科特：是的。之后，我通常在十点二十左右锻炼。 采访者：你什么时候去上班/ 斯科特：在十一点，所以我工作从不迟到。 语法焦距

(完整版)2019人教版七年级英语下册教学计划

2018——2019学年度第二学期 七年级英语 教 学 工 作 计 划 陈学贵 2019年03月01日

七年级英语教学工作计划 一、教学基本情况简析 1、教材简析 七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。不过这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学不学习英语，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。 2、学情简析 经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任7（1）班学生总体上对英语基础基础知识掌握较差。只有少数学生习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀。而大部分学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要

原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。还有极少部分学生已经放弃学习英语。 二、指导思想 根据七年级学生的生理及心理特点和本学期的英语教学目标，我确定了如下的教学指导思想：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。 三、教学目标 通过本学期教学，能基本达到如下目标：使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。 四、教学措施 (一)确保基础知识过关，具体方法如下：

七年级英语人称代词

人称代词 举例：1. I am a boy. 我是一个男孩。（I在句中做主语，用主格形式）2. Please give me an apple. 请给我一个苹果。（me在句中做宾语，用宾格形式） 3. This is my pen. 这是我的钢笔。（my为形容词性物主代词） 4. This pen is mine. 这支是我的笔。（mine为名词性物主代词=my pen） 5. You are a boy. 你是一个男孩。（you作主语，用主格形式） 6.I teach you English.我教你英语。（you做宾语，用宾格形式） 7. I am your English teacher. 我是你的英语老师。（your为形容词性物主代词） 8. Is this pen yours? 这是你的笔吗?（yours为名词性物主代词=your pen） 9. He is a doctor. 他是一位医生。（He在句中做主语，用主格形式） 10. I know him. 我认识他。（him在句中做宾语，用宾格形式） 11. This is his father. 这是他的爸爸。（his为形容词性物主代词）

12. This toy is his. 这是他的玩具。（his为名词性物主代词=his toy） 13. She is a beautiful girl. 她是一个漂亮女孩。（She做主语，用主格形式） 14. He knows her. 他认识她。（her在句中做宾语，用宾格形式） 15. This is her mother. 这是她的妈妈。（his为形容词性物主代词） 16. Lucy’s clothes are more beautiful than hers. 露西的衣服比她的衣服漂亮。（her为名词性物主代词=her clothes） 17. They are good friends. 他们是好朋友。（They在句中做主语，用主格形式） 18. Parents love them. 父母爱他们。（them做宾语，用宾格形式）19．These are their bikes. 这些是他们的自行车。（their为形容词性物主代词） 20．My apples are bigger than theirs. 我的苹果比他们的苹果大。（theirs为名词性物主代词=their apples） 21. It belongs to you. 它属于你。（It在句中做主语，用主格形式） 22. I love it very much. 我非常喜欢它。（It在句中做宾语，用宾格形式） 23. I love its style. 我喜欢它的风格。（its为形容词性物主代词） 思考：想一想we 的各种形式是什么？

新人教版七年级英语教学计划

新人教版七年级英语(下册)教学计划 一、学情分析 经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，两极分化还是比较明显。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 二、教材分析 《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。 三、教学目标要求 A.Knowledge Objects:

七年级英语下学期课程纲要

七年级英语学科备课组下学期《课程纲要》 总体目标： 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供七年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强以文化差异的理解与认识。 语言技能目标： 听 1、能根据语调和重音理解说话者的意图。 2、能听懂有关熟悉 话题的谈话，并能从中提取信息和观点。3、能借助语境克服生词障碍、理解大意。4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系。5、能在听的过程中用适当方式做出反应。6、能针对所听语段的内容记录简单信息。 说 1、能就简单的话题提供信息表达简单的观点和意见参与讨 论2、能与他人沟通信息，合作完成任务3、能在口头表达中进行适当的自我修正。4、能有效地询问信息和请求帮助。5、能根据话题进行情景对话。6、能用英语表演短剧。7、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。 读 1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。 2、能理解 段落中各句子之间的逻辑关系。3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。4、能读懂常见体裁的阅读材料。5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获

取信息。6、能利用字典等工具书进行学习。7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。 写 1、能根据写作要求，收集、准备素材。 2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改。 3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。 4、能简单描述人物或事件。 5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。 语言知识目标 语音 1、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容 2、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅 3、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度 4、根据读音拼写单词和短语。 词汇 1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语 2、了解单词是由字母构成的。 语法 1、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能 2、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能 3、理解和掌握描述人和物的表达方式 4、理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式 5、初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式 6、理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。 交际功能 1、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能 2、在日常人际交往中有效地进行表达。 话题与文化 1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题 2、熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。情感态度目标 1有明确的学习英语目的能认识到学习英语的目的在于交流 2有学习英语的愿望和兴趣乐于参与各种英语实践活动 3有学好英语的信心敢于用英语进行表达 4能在小组活动中积极与他人合作互相帮助共同完成学习任务 5能体会英语学习中的乐趣乐于接触英语歌曲读物等 6能在英语交流中注意并理解他人的情感 7遇到问题时能主动向老师或同学请教取得帮助8对祖国文化能有更深刻的了解9乐于接触并了解异国文化

初一下学期英语教学计划

初一下学期英语教学计划 时光飞逝，转眼已步入下学期，为了更好地完成这一学期的任务，总结过去，研究方法，特作教学计划如下： 一、指导思想 根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。 二、基本情况 经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，部分学生掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。 三、教学内容和教学要求 初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。 本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

初一英语人称代词专项练习

初一英语人称代词专项练习 时间：2008年05月07日作者：来源： 人称代词: 要注意它们在句中是在主格位置还是宾格位置，来确定用什么格，并注意变化，反身代词对主语、宾语起着强调作用，名词性物主代词起着名词作用，它后面不要再加名词了。而形容词性的物主代词要修饰名词，句中没有被修饰的名词就应该用名词性的物主代词。 1. She is a student, _____ name is Julia. A. its B. her C. hers D. his 2. Could you help _____ with _______ English, please. A. I, my B. me, me C. me, my D. my, I 3. A friend of _____ came here yesterday. A. my B. his C. him D. himself 4. ______ pencil-box is beautiful. But ____ is more beautiful than ______. A. Toms, my, he B. Tom's, mine, his C. Tom's, mine, him D. Tom's, my, his 5. Most of ______like Chinese food. A. they B. Their C. Them D. theirs 6. Don't you let ____ help you ? A. I and my friend B. my friend and I C. my friend and me D. my friend and I to 7. How hard______ works! A. we B. him C. he D. his 8. ______ have been chosen. A. I, you and he B. He, you and I C. You, he and I D. You,and me 9. She gave the erasers to Lucy and _______ .

春季七年级英语教学计划

春季七年级英语教学计划 聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。xx准备了20xx-20xx年七年级英语上册教学计划，希望能帮助到大家。 一、班级基本情况： 本学期我担任七年级的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将致力于：一方面，应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。 二、指导思想： 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突

出，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神； 2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础； 3、突出学生主体，尊重个体差异。 三、本学期的教学重、难点： （一）、语法知识点. 1．一般疑问句及回答； 2．指示代词、人称代词、物主代词 3．名词复数的变化； 4．方位介词； 5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6．实义动词的第三人称单数及变化； 7、名词所有格； 8、一般现在时 9、时间表达法； （二）、交际用语。

(完整word版)七年级英语下册课程纲要 (2)

《七年级英语下册》课程纲要 课程名称七年级英语下册（人教版） 课程类型义务教育教科书 教学材料人民教育出版社《七年级英语下册》 授课时间19周 授课教师七年级英语教师 授课对象七年级学生 课程目标 1、学生通过体验和参与,对英语学习表现出积极性和初步的自信心. 2、学生通过听说训练,能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事. 3、学生通过合作学习,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。 4、学生通过教材范例学习,能参照范例或借助图片写出简单的句子。 5、学生在与同学合作学习的过程中，通过情景设置,体验合作,能参与简单的角色扮演等活动。 课程内容: Unit1 Can you play the guitar ? 用含有情态动词can的句子来表达自己的才能和要加入的俱乐部。 ——Can you swim? ——Yes, I can./No, I can't. ——Can he play chess?——Yes,he can./No ,he can't. ——What can you do?——I can dance ./I can't sing . ——What club you want to join? —We want to join the chess club. Unit 2What time do you go to school?用What time 询问要做的事情和时间。——What time do they get dressed ? ——They always get dressed at seven twenty. ——What time does Rick eat breakfast ? ——He eats breakfast at seven o'clock Unit3 How do you get to school?谈论交通方式——How do you get to school? ——Ride my bike Unit 4 Don’t eat in class谈论规章制度的表达方法Don't run in the hallways and don't arrive late for class

初中英语人称代词用法

初中英语人称代词的用法一、人称代词的五种基本形式： 人称单 复 数 主格 宾 格 形容 词性 物主 代词 名词 性 物主 代词 反身代 词 第一 人称 单 数 我 I me 我 my我 的 mine 我的 myself 我自己复 数 我们 we us our ours ourselv es 第二 人称 单 数 你 you you your yours yoursel f 复 数 你们 you you your yours yoursel ves 第三 人称 单 数 他 he him his his himself 她 she her her hers herself 它 it it its its itself 复他/她/它the their their themsel

数们they m s ves 二、人称代词的基本用法： 1.主格：用作句子的主语，放在动词前（疑问句式放 在特殊动词后） e.g She lives in Canada. 2.宾格：用作句子的宾语，放在动词或介词后 e.g Yesterday my mother bought me a new bike. 3.形容词性物主代词：用作句子的定语，之后必须带 名词 e.g This is my book. That’s his book. 4.名词性物主代词:=形容词性物主代词+名词：相当 于一个名词词组，之后不能带名词 e.g His book is much newer than mine(= my book). 5.反身代词：一般放在动词后，要求同主语人称一致

enjoy oneself 玩得开心help oneself to 随便吃dress oneself 自己穿衣服by oneself 独自teach oneself 自学look arter oneself 照顾自己hurt oneself 受伤

七年级上册英语教学计划--人教版

七年级上册英语教学计划--人教版

2016-2017学年上学期七年级英语教学计划 一、学生情况分析 在本学期中，我担任七年级一班的英语教学工作，虽然有部分学生在小学已接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。基本上都是学习困难生，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 三、导学目标： 培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。 1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。 2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。 3、抓好词汇关，帮助学生掌握好重点单词，掌握适当的拓展单词。 4、掌握好关键句型，特别是每个单元的标题。

四、教材分析： 本套初一教材以修订后的义教课标为依据作了修订，共分十二个单元，三个预备篇，九个正式篇，分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。 （一）、修订后的教材具有以下特点： 1、更加全面体现社会主义核心价值体系，明确规定了英语课程的目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 2、进一步强调素质教育思想，明确提出英语课程的双重属性,工具性与人文性。 3、进一步强调以“能力”为主线，重视学习过程、思维能力以及交流与合作的能力。 4、反映时代精神，合理吸收社会发展和科技进步的新成果。 5、合理设计教学内容，科学控制课程容量，减轻学生学习负担。（二）、修订内容 1、调整教材的容量 2、调整话题，更加贴近学生生活并更富有时代感 3、精心设计阅读板块，加强阅读能力培养 4、增强写作的过程性和指导性 5、合理编排语法项目、丰富语法学习活动 6、改进自我检测板块，培养学生的总结和归纳能力 （三）、在教材编排方面的变化 1、适当减少教学内容，使教学内容难度推进更加合理 在起始阶段，适当降低难度，让学生较好的完成从小学到初中阶段的平稳过渡。减少七年级上册单元数量。将原七年级上册15个单元

人教七年级英语下册教学计划

一、指导思想 根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。 二、基本情况 经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。 三、教学内容和教学要求 初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。 本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。 四、教学措施和方法 措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；2.发挥学生主体和教师主导作用；3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。6.加强听力训练,拟每天晚上课进行20分钟听力训练。 方法：合作探究教学：教师设计好导学案，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关