人教版新教材化学课堂教学双向细目表(上)

绪言

教学目标双向表

学习水平层次知识点（列）

识记

（A）

理解

（B）

简单情境中

的应用（C）

复杂情境中

的应用（D）

化学于人类进步以及社会发展的密切关

系，学习化学的价值

√

化学是研究物质的组成、结构、性质以及

变化规律的自然科学

√√元素是组成物质的基本成分√

化学作为一门独立学科的发展史√√原子论、分子学说在学科发展中的作用√

运用化学知识也需要坚持科学发展观√

化学对其它学科的发展起到促进作用√

教学目标与教学评价目标双向表

学习水平层次知识点（列）

选择题填空题计算题实验题

A B C D A B C D A B C D A B C D

化学于人类进步以及社

会发展的密切关系，学习

化学的价值

√

化学是研究物质的组成、

结构、性质以及变化规律

的自然科学

√√

元素是组成物质的基本

成分

√√

化学作为一门独立学科

的发展史

√

原子论、分子学说在学科

发展中的作用

√√√√运用化学知识也需要坚

持科学发展观

√

化学对其它学科的发展

起到促进作用

√

第一单元走进化学实验室课题1 物质的变化和性质教学目标双向表

学习水平层次知识点（列）

识记

（A）

理解

（B）

简单情境中

的应用（C）

复杂情境中

的应用（D）

化学变化、物理变化的概念√√

区分物质的物理性质和化学性质√√√物理变化和化学变化的联系√

化学变化时常伴随能量变化，物理技术和

方法对研究化学也是很重要的

√

物质的性质与物质的组成和结构的联系√

物质性质与物质变化规律以及用途之间的

关系

√

教学目标与教学评价目标双向表

学习水平层次知识点（列）

选择题填空题计算题实验题

A B C D A B C D A B C D A B C D

化学变化、物理变化的概

念

√√√√

区分物质的物理性质和

化学性质

√√√√√√物理变化和化学变化的

联系

√√

化学变化时常伴随能量

变化，物理技术和方法对

研究化学也是很重要的

√√

物质的性质与物质的组

成和结构的联系

√√

物质性质与物质变化规

律以及用途之间的关系

√√

课题2 化学是一门以实验为基础的科学教学目标双向表

学习水平层次知识点（列）

识记

（A）

理解

（B）

简单情境中

的应用（C）

复杂情境中

的应用（D）

实验是学习化学的重要途径√

对实验现象进行观察和描述，记录①条件

②变化前后的颜色和状态③过程中的现象

√√√认识蜡烛及蜡烛燃烧现象√√吸入和呼出气体成分的差异√√根据方案进行实验，及写实验报告√

教学目标与教学评价目标双向表

学习水平层次知识点（列）

选择题填空题计算题实验题

A B C D A B C D A B C D A B C D

实验是学习化学的重要

途径

√√√√对实验现象进行观察和

描述，记录①条件②变化

前后的颜色和状态③过

程中的现象

√√√√√√√√√

认识蜡烛及蜡烛燃烧现

象

√√√√√√吸入和呼出气体成分的

差异

√√√√√√根据方案进行实验，及写

实验报告

√√

课题3 走进化学实验室教学目标双向表

学习水平层次知识点（列）

识记

（A）

理解

（B）

简单情境中

的应用（C）

复杂情境中

的应用（D）

实验室规则√

化学试剂取用原则，药品取用的方法（粉

末状、块状、液体药品的取用，量筒、滴

灌的使用等）

√√酒精灯使用的注意事项√√给试管里的液体或固体物质加热的方法√√玻璃仪器的洗涤方法√√常用仪器的使用及操作注意事项√√正确使用托盘天平，对错误称量进行正确

的数据处理

√√√分析量筒量液时读数错误（俯视，仰视）

给实验数据的计算带来误差

√√√教学目标与教学评价目标双向表

学习水平层次知识点（列）

选择题填空题计算题实验题

A B C D A B C D A B C D A B C D

实验室规则√√√

化学试剂取用原则，药品

取用的方法（粉末状、块

状、液体药品的取用，量

筒、滴灌的使用等）

√√√√√√

酒精灯使用的注意事项√√√√√√给试管里的液体或固体

物质加热的方法

√√√√√√玻璃仪器的洗涤方法√√√√√√常用仪器的使用及操作

注意事项

√√√√√√正确使用托盘天平，对错

误称量进行正确的数据

处理

√√√√√√√√√分析量筒量液时读数错

误（俯视，仰视）给实验

数据的计算带来误差

√√√√√√√√√

第二单元我们周围的空气

课题1 空气

教学目标双向表

学习水平层次知识点（列）

识记

（A）

理解

（B）

简单情境中

的应用（C）

复杂情境中

的应用（D）

空气成分实验，及各成分的用途√

纯净物和混合物√√√

设计实验，探究空气中氧气的体积分数√√√

探究空气中氧气体积分数实验结果的误差

原因分析

√√√√氧气、氮气、稀有气体的主要用途及相关

性质

√√

空气污染的原因、危害及防治措施√√√

文字表达式表示化学反应过程√√

绿色化学的理念√√

教学目标与教学评价目标双向表

学习水平层次知识点（列）

选择题填空题计算题实验题

A B C D A B C D A B C D A B C D

空气成分实验，及各成分

的用途

√√

纯净物和混合物√√√√√√

设计实验，探究空气中氧

气的体积分数

√√√√√√探究空气中氧气体积分

数实验结果的误差原因

分析

√√√√√√√√√氧气、氮气、稀有气体的

主要用途及相关性质

√√√√

空气污染的原因、危害及

防治措施

√√√√√√

文字表达式表示化学反

应过程

√√√√√√

绿色化学的理念√√√√

课题2 氧气

教学目标双向表

学习水平层次知识点（列）

识记

（A）

理解

（B）

简单情境中

的应用（C）

复杂情境中

的应用（D）

氧气的物理性质√

氧气能与很多物质发生化学反应，氧气的

化学性质比较活泼

√√√

许多物质在氧气中和在空气中燃烧现象不

同，从实验中获取化学信息

√√√

化合反应、氧化反应√√√√缓慢氧化及相关事例√√

化学反应中的能量变化√√

文字表达式表示化学反应过程√√√

教学目标与教学评价目标双向表

学习水平层次知识点（列）

选择题填空题计算题实验题

A B C D A B C D A B C D A B C D

氧气的物理性质√√√

氧气能与很多物质发生

化学反应，氧气的化学性

质比较活泼

√√√√√√

许多物质在氧气中和在

空气中燃烧现象不同，从

实验中获取化学信息

√√√√√√√√√

化合反应、氧化反应√√√√√√√√√√√√缓慢氧化及相关事例√√√√

化学反应中的能量变化√√√√

文字表达式表示化学反

应过程

√√√√√√√

课题3 制取氧气教学目标双向表

学习水平层次知识点（列）

识记

（A）

理解

（B）

简单情境中

的应用（C）

复杂情境中

的应用（D）

实验室制取氧气的原理、装置、步骤及注

意事项

√√√√催化剂及催化作用√√√

运用简单装置制取氧气√√

通过铁、碳在氧气中燃烧的实验探究，验

证氧气的性质

√√

分解反应的特点√√√

通过实验认识氧化铁、氧化铜也可做实验

室制取氧气的催化剂

√√

通过比较分析，探究温度、浓度等也会影

响过氧化氢溶液制取氧气的速率

√√√√对实验失败，收集氧气不纯等的原因进行

分析、纠正

√√√√教学目标与教学评价目标双向表

学习水平层次知识点（列）

选择题填空题计算题实验题

A B C D A B C D A B C D A B C D

实验室制取氧气的原理、

装置、步骤及注意事项

√√√√√√√√√√√√√√√√催化剂及催化作用√√√√√√√√√

运用简单装置制取氧气√√√√√√

通过铁、碳在氧气中燃烧

的实验探究，验证氧气的

性质

√√√√√√

分解反应的特点√√√√√√

通过实验认识氧化铁、氧

化铜也可做实验室制取

氧气的催化剂

√√√√√√

通过比较分析，探究温

度、浓度等也会影响过氧

化氢溶液制取氧气的速

率

√√√√√√√√√√√√

对实验失败，收集氧气不

纯等的原因进行分析、纠

正

√√√√√√√√√√√√

第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子

教学目标双向表

学习水平层次知识点（列）

识记

（A）

理解

（B）

简单情境中

的应用（C）

复杂情境中

的应用（D）

物质是由分子原子等微小的粒子构成的√

通过实验探究活动和自测的分子模型，由

形象到抽象认识分子、原子的特征

√√√用分子原子的观点解释一些简单的现象√√分子是保持物质化学性质的最小粒子，原

子是化学变化中的最小粒子，分子与原子

的区别和联系。

√√√教学目标与教学评价目标双向表

学习水平层次知识点（列）

选择题填空题计算题实验题

A B C D A B C D A B C D A B C D

物质是由分子原子等微

小的粒子构成的

√√

通过实验探究活动和自

测的分子模型，由形象到

抽象认识分子、原子的特

征

√√√√√√√√√

用分子原子的观点解释

一些简单的现象

√√√√√√

分子是保持物质化学性

质的最小粒子，原子是化

学变化中的最小粒子，分

子与原子的区别和联系。

√√√√√√√√√

课题2 原子的构成教学目标双向表

学习水平层次知识点（列）

识记

（A）

理解

（B）

简单情境中

的应用（C）

复杂情境中

的应用（D）

原子由质子、中子和电子构成的√

在原子中，核电荷数=质子数=核外电子数√√√相对原子的概念，学会查找相对原子质量√√√由于原子的质量集中在原子核上，可近似

认为：相对原子质量=质子数+中子数

√√√以碳原子为例介绍同种元素可能有不同的

原子

√√√质子数相同的原子所含的中子数可能不

同。但它们属于同种元素

√√√原子核外的电子是分层排布的√√

原子结构的表示方法，书写原子结构示意

图

√√原子结构与元素化学性质的关系√√√离子的形成过程，离子的概念以及表示方

法，离子是构成物质的一种粒子

√√√除NaCl外的其它典型离子化合物（例

MgCl2）的形成过程

√√√根据1~18号元素的原子结构示意图寻找规

律，根据粒子的结构示意图区分原子、阳

离子、阴离子

√√√

教学目标与教学评价目标双向表

学习水平层次知识点（列）

选择题填空题计算题实验题

A B C D A B C D A B C D A B C D

原子由质子、中子和电子

构成的

√√

在原子中，核电荷数=质

子数=核外电子数

√√√√√√√√√

相对原子的概念，学会查

找相对原子质量

√√√√√√√√由于原子的质量集中在

原子核上，可近似认为：

相对原子质量=质子数+

中子数

√√√√√√

以碳原子为例介绍同种

元素可能有不同的原子

√√√√√√

质子数相同的原子所含

的中子数可能不同。但它

们属于同种元素

√√√√√√

原子核外的电子是分层

排布的

√√√√

原子结构的表示方法，书

写原子结构示意图

√√√√

原子结构与元素化学性

质的关系

√√√√√√

离子的形成过程，离子的

概念以及表示方法，离子

是构成物质的一种粒子

√√√√√√

除NaCl外的其它典型离

子化合物（例MgCl2）的

形成过程

√√√√√√

根据1~18号元素的原子

结构示意图寻找规律，根

据粒子的结构示意图区

分原子、阳离子、阴离子

√√√√√√

课题3 元素

教学目标双向表

学习水平层次知识点（列）

识记

（A）

理解

（B）

简单情境中

的应用（C）

复杂情境中

的应用（D）

元素的概念√√

认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的

常见元素

√√元素符号的意义，记住常见元素的名称和

符号

√

地壳中含量最多的前四种元素的名称√

元素周期表是学习和研究化学的重要工具√

元素的简单分类√√√质子数相同的粒子一定属于同种元素√√生物细胞中的元素及其含量√

形成“化学变化过程中元素不变”的观念√√√元素与物质、分子、原子概念间的联系√√√教学目标与教学评价目标双向表

学习水平层次知识点（列）

选择题填空题计算题实验题

A B C D A B C D A B C D A B C D

元素的概念√√√√

认识氢、碳、氧、氮等与

人类关系密切的常见元

素

√√√√元素符号的意义，记住常

见元素的名称和符号

√√

地壳中含量最多的前四

种元素的名称

√√

元素周期表是学习和研

究化学的重要工具

√√

元素的简单分类√√√√√√质子数相同的粒子一定

属于同种元素

√√√√生物细胞中的元素及其

含量

√√

形成“化学变化过程中元

素不变”的观念

√√√√√√元素与物质、分子、原子

概念间的联系

√√√√√√

第四单元自然界的水课题1爱护水资源

教学目标双向表

学习水平层次知识点（列）

识记

（A）

理解

（B）

简单情境中

的应用（C）

复杂情境中

的应用（D）

世界和我国的水资源状况，辩证的方法看

待水资源的丰富与有限。

√√

节水标识，从节约用水和防治水污染来认

识保护水资源的必要性

√

典型的水污染及水污染后的危害√

一些基本治理水污染的原理及方法√

一些生活和生产中常见的节水方式√√

“三废”处理的必要性以及处理的一般原

则

√√√

从性质和用途的角度归纳分析，理解水对

生命活动的重大意义

√√√教学目标与教学评价目标双向表

学习水平层次知识点（列）

选择题填空题计算题实验题

A B C D A B C D A B C D A B C D

世界和我国的水资源状

况，辩证的方法看待水资

源的丰富与有限。

√√√√

节水标识，从节约用水和

防治水污染来认识保护

水资源的必要性

√√

典型的水污染及水污染

后的危害

√√

一些基本治理水污染的

原理及方法

√√

一些生活和生产中常见

的节水方式

√√√√“三废”处理的必要性以

及处理的一般原则

√√√√√√从性质和用途的角度归

纳分析，理解水对生命活

动的重大意义

√√√√√√

教学目标双向表

学习水平层次知识点（列）

识记

（A）

理解

（B）

简单情境中

的应用（C）

复杂情境中

的应用（D）

通过对生活中的实验分析，了解纯水与自

然水、硬水与软水的区别

√√

自来水的形成过程，吸附、沉淀、过滤、

蒸馏等净化水的方法，以及净化程度高低

√√√

过滤操作的操作要点及实验失败分析√√√√煮沸是日常生活中运用的一种硬水软化方

法

√

硬水的危害√

蒸馏的原理及操作√√√

自行设计并制作净化水的简易装置√√

课题3 水的净化

教学目标与教学评价目标双向表

学习水平层次知识点（列）

选择题填空题计算题实验题

A B C D A B C D A B C D A B C D

通过对生活中的实验分

析，了解纯水与自然水、

硬水与软水的区别

√√√√√√

自来水的形成过程，吸

附、沉淀、过滤、蒸馏等

净化水的方法，以及净化

程度高低

√√√√√√√√√

过滤操作的操作要点及

实验失败分析

√√√√√√√√√√√√煮沸是日常生活中运用

的一种硬水软化方法

√√

硬水的危害√√

蒸馏的原理及操作√√√√√√√√√

自行设计并制作净化水

的简易装置

√√√√

教学目标双向表

学习水平层次知识点（列）

识记

（A）

理解

（B）

简单情境中

的应用（C）

复杂情境中

的应用（D）

通过水的电解实验探究活动认识水的组成√√√

电解水实验设计的原理√√√

依据实验信息，推断简单物质组成的方法

及原理

√√√单质、化合物、氧化物的概念√√√

化学反应的本质√√√

氢气的可燃性，以及氢气的验纯√√

实验的方法区分氧气和氢气√√

电解水实验的定性定量分析研究√√√√教学目标与教学评价目标双向表

学习水平层次知识点（列）

选择题填空题计算题实验题

A B C D A B C D A B C D A B C D

通过水的电解实验探究

活动认识水的组成

√√√√√√√√√√√√

电解水实验设计的原理√√√√√√√√√

依据实验信息，推断简单

物质组成的方法及原理

√√√√√√√√√√√√单质、化合物、氧化物的

概念

√√√√√√√√√

化学反应的本质√√√√√√

氢气的可燃性，以及氢气

的验纯

√√√√√√

实验的方法区分氧气和

氢气

√√√√√√

电解水实验的定性定量

分析研究

√√√√√√√√√√√√√√√√

课题4 化学式与化合价教学目标双向表

学习水平层次知识点（列）

识记

（A）

理解

（B）

简单情境中

的应用（C）

复杂情境中

的应用（D）

常见元素及原子团的常见化合价√

化合价的表示方法√√

用化学式表示某些常见物质的组成，并能

利用化合价推求化学式

√√√

根据化学式求元素的化合价√√√

相对分子质量的涵义，并能利用相对分子

质量、相对原子质量进行物质组成的简单

计算

√√√

能看懂某些商品标签上的标志的物质成分

及其含量

√√√

根据某种氮肥包装或产品说明书标志的含

氮量推算它的纯度

√√√

元素的原子的最外层电子数与元素化合价

的关系

√√√

根据元素的质量比求原子的数目比√√√√根据物质的质量比求分子的数目比√√√√

课题4 化学式与化合价

教学目标与教学评价目标双向表

学习水平层次知识点（列）

选择题填空题计算题实验题

A B C D A B C D A B C D A B C D

常见元素及原子团的常

见化合价

√√√

化合价的表示方法√√√√√√

用化学式表示某些常见

物质的组成，并能利用化

合价推求化学式

√√√√√√√√√

根据化学式求元素的化

合价

√√√√√√√√√

相对分子质量的涵义，并

能利用相对分子质量、相

对原子质量进行物质组

成的简单计算

√√√√√√√√√

能看懂某些商品标签上

的标志的物质成分及其

含量

√√√√√√√√√

根据某种氮肥包装或产

品说明书标志的含氮量

推算它的纯度

√√√√√√√√√

元素的原子的最外层电

子数与元素化合价的关

系

√√√√√√√√√

根据元素的质量比求原

子的数目比

√√√√√√√√√√√√根据物质的质量比求分

子的数目比

√√√√√√√√√√√√

第五单元化学方程式

课题1 质量守恒定律教学目标双向表

学习水平层次知识点（列）

识记

（A）

理解

（B）

简单情境中

的应用（C）

复杂情境中

的应用（D）

通过实验探究，认识质量守恒定律√√√

常见化学反应中的质量关系√√

从微观角度认识化学反应，反应前后原子

的数目、种类及质量均不变

√√√√利用质量守恒定律解释常见化学反应现象√√√√化学方程式及意义√√√

设计实验探究质量守恒定律√√√从元素守恒角度对相关反应进行分析和计

算

√√√教学目标与教学评价目标双向表

学习水平层次知识点（列）

选择题填空题计算题实验题

A B C D A B C D A B C D A B C D

通过实验探究，认识质量

守恒定律

√√√√√√√√√

常见化学反应中的质量

关系

√√√√√√√

从微观角度认识化学反

应，反应前后原子的数

目、种类及质量均不变

√√√√√√√√√√√√利用质量守恒定律解释

常见化学反应现象

√√√√√√√√

化学方程式及意义√√√√√√√√√

设计实验探究质量守恒

定律

√√√√√√√√√

从元素守恒角度对相关

反应进行分析和计算

√√√√√√√√√√

课题2 如何正确书写化学方程式教学目标双向表

学习水平层次知识点（列）

识记

（A）

理解

（B）

简单情境中

的应用（C）

复杂情境中

的应用（D）

化学方程式的涵义√√√

书写化学方程式应遵守的原则√

正确书写简单的化学方程式√√√介绍各种配平法√√

依据信息正确书写化学方程式√√

教学目标与教学评价目标双向表

学习水平层次知识点（列）

选择题填空题计算题实验题

A B C D A B C D A B C D A B C D

化学方程式的涵义√√√√√√

书写化学方程式应遵守

的原则

√√

正确书写简单的化学方

程式

√√√√√√介绍各种配平法√√√√

依据信息正确书写化学

方程式

√√√√

课题3 利用化学方程式的简单计算教学目标双向表

学习水平层次知识点（列）

识记

（A）

理解

（B）

简单情境中

的应用（C）

复杂情境中

的应用（D）

正确书写化学方程式的基础上，进行简单

计算

√√

正确的解题步骤及书写格式√√

认识定量研究对于化学学科发展的重大作

用

√√

多步反应的计算√√√含不纯物质的有关计算√√√教学目标与教学评价目标双向表

学习水平层次知识点（列）

选择题填空题计算题实验题

A B C D A B C D A B C D A B C D

正确书写化学方程式的

基础上，进行简单计算

√√√√√√

正确的解题步骤及书写

格式

√√√√√√

认识定量研究对于化学

学科发展的重大作用

√√√√√√

多步反应的计算√√√√√√√√√含不纯物质的有关计算√√√√√√√√√

第六单元碳和碳的氧化物

课题1 金刚石、石墨和C60 教学目标双向表

学习水平层次知识点（列）

识记

（A）

理解

（B）

简单情境中

的应用（C）

复杂情境中

的应用（D）

金刚石和石墨的物理性质和主要用途√√√

碳单质的化学性质√√

物质的结构与性质、性质与用途之间的关

系

√√

不同的元素可以组成不同的物质，同种元

素也可以组成不同的物质

√√

木炭与活性炭具有吸附性√√

人造金刚石和金刚石薄膜的介绍√

碳和氧化铜反应生产气体的猜想与验证√√√√还原反应，还原性的含义√√

教学目标与教学评价目标双向表

学习水平层次知识点（列）

选择题填空题计算题实验题

A B C D A B C D A B C D A B C D

金刚石和石墨的物理性

质和主要用途

√√√√√√

碳单质的化学性质√√√√

物质的结构与性质、性质

与用途之间的关系

√√√√

不同的元素可以组成不

同的物质，同种元素也可

以组成不同的物质

√√√√

木炭与活性炭具有吸附

性

√√√√√√人造金刚石和金刚石薄

膜的介绍

√√

碳和氧化铜反应生产气

体的猜想与验证

√√√√√√√√√√√还原反应，还原性的含义√√√√

高中化学必修2双向细目表

高中化学必修2双向细目表 序号内容知了理应 道解解用 第一章第一节 1、元素周期表的结构以及周期、族 ? 物质结构元素周期等概念 元素周期表 2、原子结构与元素在周期表中位置 ? 律间的关系 3、通过对碱金属、卤族元素性质的 ? 探究，理解元素性质与原子结构以及 元素在周期表中的位置的相互关系， 掌握碱金属和卤族元素的相似性和 递变性 4、原子核结构，理解质量数的含义， ? 构成原子的微粒间的关系，元素、核 素、同位素的涵义 第二节 1、原子核外电子的排布规律，1~20 ? 元素周期号元素的原子结构示意图;原子最外 律层电子排布与元素的原子得失电子 能力和化合价的关系 2、元素原子核外电子排布，原子半 ? 径，主要化合价的周期性变化。 3、第三元素和?A族，?A族元素为 ? 例，掌握同周期，同主族元素性质的 递变规律，并能运用原子结构理论初 步解释这些递变规律 4、原子结构、元素性质及该元素在 ? 周期表中的位置三者间的关系，学会 运用周期表

第三节 1、化学键的含义及离子键和共价键 ? 化学键的形成，进一步认识物质的构成 2、离子化合物和共价化合物的概念， ? 能区分离子化合物和共价化合物 3、书写常见简单化合物、单质的电 ? 子式;能用电子式表示简单物质的形 成过程 第二章第一节 1、断裂化学键要吸收能量，生成化 ? 化学反应化学能与学键要放出能量 与能量热能 2、化学能和热能是相互转化的，并 ? 且符合能量守恒 3、什么是吸热反应和放热反应，并 ? 通过实验亲身体验放热反应和吸热 反应，记住常接触的化学反应中哪些 是放热反应，哪些是吸热反应。 4、物质变化和能量变化是普遍存在 ? 的，它们符合质量守恒和能量守恒定 律 第二节 1、火力发电中的能量转化 ? 化学能与 电能 2、原电池的原理 ? 3、氧化还原反应是使化学能转换为 ? 电能的关键 4、通过对原电池装置的分析，掌握 ? 原电池正、负极判断方法 5、通过原电池装置来判断金属的活 ? 动性顺序 6、几种发展中的化学电源 ? 7、学会自己设计原电池 ? 第三节 1、化学反应速率的涵义及表示方法， ? 化学反应并能进行化学反应速率的简单计算的速率和2、浓度、温度、固体的表面积、催 ? 限度化剂等条件对化学反应速率的影响 3、建立化学平衡的观点 ?

初中化学计算题大全

初中化学计算专题 （一）有关化学式计算题类型： 第一种类型：标签型化学式计算题： 1、在现代生活中，人们越来越注重微量元素的摄取。碘元素对人体健康有至关重要的作用。下表是某地市场销售的一种“加碘食盐”包装袋上的部分说明。请回答下列问题： （1）由食用方法和贮藏指南可推测碘酸钾（KIO 3）的化学性质之一是 ； （2）计算碘酸钾（KIO 3）中，钾元素、碘元素、氧元素的质量比 ； （3）计算碘酸钾（KIO 3）中，碘元素的质量分数是多少？ ；（计算结果精确到0.01，下同）（4）计算1kg 这样的食盐中，应加入 g 碘酸钾（用最高含碘量计算） 第二种类型：叙述型化学式计算题： 1、蛋白质是由多种氨基酸[丙氨酸：CH 3CH(NH 2)COOH 等]构成的极为复杂的化合物，人体通过食物获得蛋白质，在胃肠道里与水发生反应，生成氨基酸，试计算：（1）丙氨酸分子中氮原子与氧原子的个数比 。（2）丙氨酸的相对分子质量 。 （3）丙氨酸中碳、氢、氧、氮元素的质量比 。 2、抗震救灾，众志成城。用于汶川震后防疫的众多消毒剂中，有一种高效消毒剂的主要成分为三氯异氰尿酸(C 3O 3N 3Cl 3)，又称高氯精。下列有关高氯精的说法不正确的是（ ） A ．高氯精由4种元素组成 B ．高氰精中C 、O 、N 、Cl 的原子个数比为1∶1∶1∶1 C ．高氯精中C 、N 两种元索的质量比为12∶14 D ．高氯精中氯元素的质量分数为25％ 第三种类型：综合型化学式计算题： 1、青少年正处于生长发育时期，每天需要摄取足量的蛋白质，蛋白质的代谢产物主要是尿素[CO(NH 2)2]。若从食物中摄取的蛋白质经体内新陈代谢后完全转化为尿素排出体外，每人每天相当于排出尿素30g 。(1)30g 尿素中含氮元素多少克? (2)已知蛋白质中氮元素的平均质量分数为16％，则每人每天至少应从食物里摄取的蛋白质为多少克? (3)请你根据下表中几种常见食物的蛋白质含量，计算出每天至少应摄人多少克下列食物才能满足你对蛋白质的需求(可以只摄取一种食物，也可同时摄取几种食物)。 2.近年来，我市积极探索建设社会主义新农村的服务体系，许多农户获得“测土配方施肥”服务，有效解决了施肥比例不合理问题，提高了产量，减少了环境污染。小明家种了一片麦子，经农科人员测定该片土壤需补充钾元素39kg ，氮元素42kg 。请你帮小明算算，至少需购买硝酸钾、硝酸铵各多少千克? （二）有关化学方程式的计算题： （1）有关反应物和生成物的计算 1、工业上使用一种“渗铬（ Cr ）技术”可以大大提高钢铁制品的抗腐蚀能力。其中一个主要

初中化学计算题汇总

初中化学计算题汇总 （一）有关化学式计算题类型：第一种类型：标签型化学式计算题： 1、(xx 甘肃兰州)锌是人体健康必需的元素，锌缺乏容易造成发育障碍，易患异食癖等病症，使人体免疫功能低下。市售的葡萄糖酸锌口服液对治疗锌缺乏病具有较好的疗效。下图是某品牌葡萄糖酸锌口服液的标签，请根据标签信息回答：牌口服液主要成分：葡萄糖酸锌化学是：C12H22O14Zn每只口服液含葡萄糖酸锌 45、5mg制药厂（1）葡萄糖酸锌中各元素的质量比______；（2）葡萄糖酸锌中锌元素的质量分数_______。（精确到0、01%）（3）某患者除正常饮食吸锌元素外，还需服用该品牌葡萄糖酸锌口服液。若治疗一个疗程需补充104mg锌元素，而这些锌有75%来自该口服液，则患者共需服用___支葡萄糖酸锌口服液？（简写出解题过程） 2、（xx 甘肃兰州）在现代生活中，人们越来越注重微量元素的摄取。碘元素对人体健康有至关重要的作用。下表是某地市场销售的一种“加碘食盐”包装袋上的部分说明。配料氯化钠、碘酸钾（KIO3）含碘量(20mg~30mg)/kg保质期18个月食用方法勿长时间炖炒贮存方法避光、避热、蜜蜂、防潮请回答下列问题：（1）由食用方法和贮藏指南可推测碘酸钾（KIO3）的化学性质之

一是_____ ；（2）计算碘酸钾（KIO3）中，钾元素、碘元素、氧元素的质量比______ ；（3）计算碘酸钾（KIO3）中，碘元素的质量分数是多少？________ ；（计算结果精确到0、01，下同）（4）计算1kg这样的食盐中，应加入_____ g碘酸钾（用最高含碘量计算）第二种类型：叙述型化学式计算题： 1、（xx 四川）蛋白质是由多种氨基酸[丙氨酸： CH3CH(NH2)COOH等]构成的极为复杂的化合物，人体通过食物获得蛋白质，在胃肠道里与水发生反应，生成氨基酸，试计算：（1）丙氨酸分子中氮原子与氧原子的个数比____ 。（2）丙氨酸的相对分子质量_____ 。（3）丙氨酸中碳、氢、氧、氮元素的质量比____。 2、（xx南京市）抗震救灾，众志成城。用于汶川震后防疫的众多消毒剂中，有一种高效消毒剂的主要成分为三氯异氰尿酸(C3O3N3Cl3)，又称高氯精。下列有关高氯精的说法不正确的是（） A、高氯精由4种元素组成 B、高氰精中 C、O、N、Cl的原子个数比为1∶1∶1∶1 C、高氯精中 C、N两种元索的质量比为12∶14 D、高氯精中氯元素的质量分数为25％第三种类型：综合型化学式计算题：

最新全国新课标I、II、Ⅲ卷高考政治双向细目表

最新全国新课标I、II、Ⅲ卷高考政治双向细目表

2019年全国新课标I卷高考政治双向细目表 模块考查知识点 （考点） 题号题型 分 值 能力要求 选 择 题 主 观 题 获 取 解 读 信 息 调动 运用 知识 描述 阐述 事物 论证 探究 问题 经济生活商品的基本属性12 √ 4 √√ 价格与供求13 √ 4 √√ 投资与融资14 √ 4 √√ 企业经营战略15 √ 4 √√√ 生产与消费、经济转型、 对外开放 38 √14 √√√√ 政治生活民主管理16 √ 4 √√ 民族团结17 √ 4 √√ 国家利益与外交政策18 √ 4 √√ 人民政协的地位和作用39 √12 √√√√ 文化生文化传播19 √ 4 √√ 文化的影响与文化发展20 √ 4 √√ 文化与经济政治、传统文40√10 √√√√

活化（1） 传统文化的保护40 （3） √ 6 生活与哲学具体问题具体分析、实践 的作用 21 √ 4 √√ 整体与部分、系统优化22 √ 4 √√√ 量变与质变23 √ 4 √√ 意识的能动作用40 （2） √10 √√√√2019年全国新课标II卷高考政治双向细目表 模块考查知识点 （考点） 题号题型 分 值 能力要求 选 择 题 主 观 题 获 取 解 读 信 息 调动 运用 知识 描述 阐述 事物 论证 探究 问题 经济生活价格与供求12 √ 4 √√ 税收政策的作用13 √ 4 √√ 消费的反作用、消费结构14 √ 4 √√ 投资与融资15 √ 4 √√√

企业经营、走出去38 √14 √√√√ 政治生活全国人大常委会16 √ 4 √√ 国家监察委员会的作用17 √ 4 √√ 时代主题18 √ 4 √√ 党的领导、政府职能、党 的领导方法和工作方法、 党和政府的工作作风等 39 √12 √√√√ 文化生活文化多样性19 √ 4 √√ 文化的作用20 √ 4 √√ 社会主义核心价值观（爱 岗敬业） 40 （2） √10 √√√√ 民族精神新内容40 （3） √ 4 生活与哲学矛盾的特殊性、系统优化21 √ 4 √√ 联系的客观性22 √ 4 √√√ 实践与认识23 √ 4 √√ 社会历史主体40 （1） √12 √√√√2019年全国新课标Ⅲ卷高考政治双向细目表 模考查知识点题号题型能力要求

中考化学试卷双向细目表

初中毕业学业水平考试 试卷双向细目表 学科：化学命题时间： 单元难度 A B 考试水平 C D 难度分布 (%) 合计 a 身边的 化学物质 b c 10 4 6 2 16.7 10 10 22 a42315 物质构成 的奥秘 b2 1.611 c a54218.3 物质的 化学变化 b c 4 4 6.7 6.7 19 a22 6.7 化学与 社会发展 b4 6.78 c a 科学探究 b 4 2 7 2 19（渗透 在上述 c4 内容中）考试水平合计153******** 整卷难度分布(%)：a(容易)68.3；b(中等难度)21.7；c(较难)10.

芜湖市初中毕业学业水平考试 试题情况分析 试卷名称：化学命题时间：2010年6月 题号题型知识点章/节 考试 水平 难度 估计 分值 1 2 3 4选择 选择 选择 选择 物质的变化 物质的分类 营养素 实验基本操作 2、3 2、3 12 1 B B B B 0.7 0.75 0.75 0.75 2 2 2 2 5 6选择化学式的意义 选择物质的微粒性 3 4-2 B A 0.7 0.75 2 2能根据原子序数在元素周期表 7选择 中找到指定元素 8选择与化学有关的安全知识 合成材料对人类、环境的影响；9选择 新材料对人类、社会发展的关系 4B0.72 8-1、8-3A0.752 12-3A0.72 10选择对溶解度（曲线）7-2B0.52 11填空物质的化学性质、化学变化的类1-1、1-1、B0.724 2 12填空 化学用语、混合物提纯与分离、5-2、12-1 实验分析A B C 0.65 0.8 0.6 3 2 3 7 化学用语、燃料的利用、生活中4-2、5-2A0.83 13填空6 B0.651常见的物质、分析评价6-3、7-3C0.652 14填空实验室制取气体9 3-2、5-2、A0.753

初中化学计算题专题及答案

中考化学试题汇编——化学计算题 1.（2011．济宁市）(2分)茶是我国的特产，种类很多。其中，绿茶是将新鲜的 茶叶炒熬，破坏其中酵素，再经搓揉、烘焙而成。茶叶的化学成分 主要是茶碱(C8H10N4O2·H2O)，还有鞣酸及芳香油等。 阅读以上信息后回答： ①茶碱(C8H10N4O2·H2O)分子中______原子的个数最多； ②茶碱(C8H10N4O2·H2O)中________元素的质量分数最大。 2. (2011.湛江市)（5分）苯甲酸（C6H5COOH）是一种酸性比醋酸更强的有机酸，能使紫色石蕊 试液变红，常用作食品防腐剂。请回答： （1）苯甲酸含有种元素。 （2）苯甲酸分子中，C、H、O三种元素的质量比是。 、 （3）苯甲酸中氧元素的质量分数为（结果保留到%）。 3.（2011.烟台市）(4分)低钠盐适合患有高血压、肾病、心脏病的患者服用，苹果酸钠盐(C4H5O5Na)是低钠盐的一种。请回答： (1)苹果酸钠盐的相对分子质量是。 (2)苹果酸钠盐中各元素的质量比为C:H:O:Na= 。 (3)若某病人每天食用5．85g苹果酸钠盐，比食用相同质量的食盐(NaCl)少摄入钠元素多少克(计算结果保留一位小数) 4.（2011.泰安市）（4分）无土栽培是一种农业高新技术，它可以显著提高农作物的产量和质量。某品种茄子的无土栽培营养液中含有6%的KNO3。 ⑴ KNO3属于（填“钾肥”、“氮肥”或“复合肥料”）； ⑵ KNO3的相对分子质量为； ⑶ KNO3中钾、氮、氧元素的质量比为； ⑷要配制150kg该营养液，需要KNO3的质量为kg。 [ 5.（2011.天津市）（4）铝土矿的主要成分是Al2O3，请按要求进行计算： （1）Al2O3中铝元素与氧元素的原子个数比为。 （2）Al2O3 中铝元素与氧元素的质量比为。 （3）求Al2O3中铝元素的质量分数，并写出计算过程。（计算结果保留至%）6．（2011．肇庆市）（5分）媒体近日报道：市面上部分方便面遭到塑化剂污染，长期接触塑化剂可引起血液系统、生殖系统损害，其中，塑化剂（DMP）分子式为C10H10O4。求：（1）DMP的相对分子质量为_______； （2）DMP分子中C、H、O 三种元素的质量比为____________； （3）DMP分子中氧元素的质量分数为（结果精确到）________。 7.（2011.百色市）（3分）某些厂家为延长食品保质期，常在食品中添加苯甲酸（C6H5COOH）作为防腐剂。回答下列问题： （1）苯甲酸是由种元素组成； ! （2）苯甲酸分子中碳、氢、氧的原子个数比为； （3）苯甲酸中碳元素与氧元素的质量比为。 8.（2011.鸡西市）右图是某品牌补铁剂的标签。请回答： (1)富马酸亚铁颗粒中的铁属于元素（填“常量” 或“微量”）； (2)富马酸亚铁中C、H元素的质量比为； (3)已知富马酸亚铁（C4H2FeO4）中铁元素的质量分数为33%，若每次服用1包该补铁剂， 摄入铁元素的质量为mg。 9.（2011.聊城市）（4分）作物的无土栽培可以显著提高产品的产量和质量。某茄子的无土栽培营养液含有7%的KNO3 。请回答下列问题： （1）KNO3 属于（选填“复合肥料”、“钾肥”或“磷肥”） （2）要配制150kg该营养液，需要KNO3的质量KNO3kg。 ~ 10.（2011．襄阳市）在农业上，常需要用质量分数为16%的氯化钠溶液来选种。现需要配制200kg这种溶液，需要氯化钠的质量_________kg，水的质量是___________kg。 11.（2011．泉州市）配制50g溶质质量分数8%的葡萄糖溶液，需要固体葡萄糖g；若用溶质质量分数20%的葡萄糖溶液g加水也可稀释成50g溶质质量分数8%的溶液。 12.（2011．泸州市）现有200g溶质质量分数为10%的硝酸钾溶液，若使溶液的溶质质量分数 增加一倍，因向溶液加入硝酸钾g，或蒸发掉g。 13.（2011．巢湖市）（6分）发射通信卫星的火箭用联氨（N2H4）做燃料，用四氧化二氮（N2O4）助燃，生成物不会对大气造成污染。 （1）反应的化学方程式为2N2H4＋N2O4=3 ＋4H2O,请在横线上填写化学式以完成该化学方程式。 （2）请计算完全燃烧需要助燃物N2O4的质量。

初中化学总复习表格型计算题专题练习

三、表格型计算题专题练习 1、石灰厂为了测定一批石灰石样品中碳酸钙的质量分数，用了4g 石灰石样品，把20g稀盐酸分4次加入样品中(样品中除碳酸钙外，其余的成分既不与盐酸反应，也不溶于水)，充分反应后经过滤、干燥等操作，最后称量，得实验数据如下表： 实验第一次第二次第三次第四次稀盐酸的用量5g 5g 5g 5g 剩余固体的质 3g 2g 1g 1g 量 (1)该石灰石样品中碳酸钙的质量分数为。 (2)计算稀盐酸的溶质质量分数(结果精确到0.1%) 2、某课外兴趣小组对一批铁样品(杂质不溶于水也不与稀硫酸反应)进行分析，甲、乙、丙三位同学分别进行实验，其中只有一位同学所取用的稀硫酸与铁样品恰好完全反应。实验数据如下表所示，请你认真分析数据，回答下列问题： 甲乙丙 反应前，烧杯+稀硫酸200g 150g 150g 加入的铁样品质量9g 9g 14g 充分反应后，烧杯+剩余物208.7g 158.7g 163.7g (1)同学所取用的稀硫酸与铁样品恰好完全反应。 (2)计算样品中铁的质量分数。 (3)计算恰好完全反应后所的溶液中溶质的质量分数。(烧杯的质量为25.4g，计算结果精确到0.1%) 3、小王、小陈、小杜三位同学分别取废电池外壳(混合物)与稀盐酸反应，所得实验数据如下表所示。

小王小陈小杜废电池外壳的质量/g 10 10 20 取用稀盐酸的质量/g 100 120 100 反应后过滤、干燥所得固体质量/g 2 2 12 (1)求废电池外壳中能产生氢气的金属成分的质量分数。 (2)假设这些金属为锌，则实验所用稀盐酸的溶质质量分数是多少？ 4、甲、乙、丙三位同学分别取铁粉和铜粉的均匀混合物与某稀硫酸反应，所得数据如下表。 甲乙丙 金属混合物的质量/g 20 20 400 取用稀硫酸的质量/g 200 240 200 反应后过滤、干燥所得固体质量/g 4 4 24 (1)金属混合物中铁的质量分数 (2)甲制得的硫酸亚铁的质量 (3)该稀硫酸中溶质的质量分数 5、某同学为了测定黄铜屑(由锌和铜形成的合金)样品组成，分四次取样品与稀硫酸反应，其实验数据记录如下表。 1 2 3 4 取样品质量/g 50 50 50 50 取稀硫酸质量/g 40 80 120 160 产生气体质量/g 0.4 0.8 1.0 1.0 试计算： (1)黄铜屑中锌的质量分数 (2)所用稀硫酸中溶质的质量分数 (3)

高中化学双向细目表

高中化学必修1双向细目表 章节内容（知识点）知 道了 解 理 解 应 用 第一章认识化学科学1.研究物质性质的方法和程序√ 2、钠、氯气的物理性质√ 3、钠及其氧化物、氯气的化学性质。√ 4.物质的量、摩尔质量的概念既简单计算√ 5．物质的量浓度及其简单计算，溶液稀 释时有关的计算 √6．气体摩尔体积及其简单计算√7．配制一定物质的量浓度的溶液√8．物质的质量、摩尔质量、物质的量、 物质的粒子数、物质的量浓度之间的相互 关系及有关计算 √ 第二章元素与物质的分类1、物质分类 √ 2、分散系√ 3、丁达尔效应√ 4、胶体的渗析、胶体的吸附作用√

5. 电离方程式的书写√ 6、离子共存、离子的物质的量浓度√ 7、Cl-、SO42-、CO32-的检验方法√8．氧化还原反应、氧化、还原、氧化剂、 还原剂等概念 √9．简单的氧化还原反应方程式的配平、 标出电子转移的方向和数目 √ 第三章自然界中的元素1、同素异形体的概念， √ 2、碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质。 √3、碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸 盐、碳酸氢盐之间的转化。 √ 4．自然界中的氮循环及人类活动对氮循 环的影响； √ 5、生物固氮和人工固氮形式，认识N2、 NO 、NO2的性质； √ 6、NH3性质及制取、铵盐的性质及铵态 氮肥的使用问题； √ 7、HNO3的性质。 √

8、硫的主要性质； √ 9、不同价态硫元素之间的相互转化 √ 10、二氧化硫和浓硫酸的主要性质。 √11、硫及其化合物在生产中的应用及酸雨 的危害 √ 12、镁单质的还原性和重要用途。 √13、氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递 变顺序及溴单质和溴的化合物的重要用 途。 √ 14、海水中微量元素的存在和应用及在工 业生产和高科技领域的潜在价值，认识到 综合开发利用海水化学资源的重要意义。 √ 第四章元素与材料世界1、硅的存在及用途。√ 2、二氧化硅的物理、化学性质及其用途。√ 3、硅酸的性质（弱酸性、水溶性、硅胶 的吸水性）及制备方法。 √ 4．硅酸钠（Na2SiO3）的性质、用途。√5．硅酸盐工业√6．铝及其重要化合物的化学性质；√

初中化学表格计算题(含答案)(4)

初中化学表格计算题 一、实验数据的分析（求固体质量分数用总数据，求溶液质量分数用第一次数据） 1、石灰厂为了测定一批石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取用 4 g石灰石样品，把20 g稀盐酸分4次加入样品中 (样品中除碳酸钙外，其余的成分既不与盐酸反应，也不溶于水)，充分反应后经过滤、干燥等操作，最后称量，得实验数据如下表： 稀盐酸的用量第一次加入 5 g 第二次加入 5 g 第三次加入 5 g 第四次加入 5 g 剩余固体的质量 3 g 2 g 1 g 1 g (1)该石灰石样品中碳酸钙的质量分数是 (2)计算该稀盐酸的溶质质量分数(写出计算过程，结果精确到0.1％)。 （3）100千克这种纯度的石灰石充分煅烧后，可得到固体多少千克？ 2、现将石灰石样品15 g与105.4 g稀盐酸放入烧杯中充分反应（杂质不与稀盐酸反应），反应时间与反应前后烧杯 内物质的质量变化如下表所示： 反应时间/s 20 20 20 20 20 20 质量/g 119.52 118.64 117.76 116.88 116 116 （1）样品中碳酸钙的质量分数。（计算结果保留1位小数） （2）反应后所得溶液中溶质的质量分数。 3、某校兴趣小组在实验室中完成制取氧气的实验。他们取氯酸钾和二氧化锰的混合物共3g放入大试管中加热，并 在同时测定试管中剩余固体物质的质量（如下表），请分析表中数据，完成下列问题： 反应时间/min 1 1.5 2 2.5 3 剩余固体质量/g 2.55 2.25 2.10 2.04 2.04 （1）完全反应时，生成氧气的质量为______________g； （2）原混合物中氯酸钾的质量分数是多少？（计算结果精确到0.1%） 4、某样品为Cu和CuO的混合物。为测定样品中CuO的含量，甲、乙、丙、丁四位学生用同一样品分别进行实验， 测定的数据如下： 物质质量学生甲学生乙学生丙学生丁 所取固体样品的质量/g 30 25 20 20 加入硫酸溶液的质量/g 100 100 100 120 反应后剩余固体的质量/g 22 17 12 12 分析实验数据，回答下列问题： （1）求混合物中氧化铜的质量分数 （2）求硫酸溶液的质量分数 （3）反应后所得溶液中溶质的质量分数。 5、某中学课外活动小组在测定由氯化钠和硫酸钠形成混合物的组成时，进行以下实验：取20g混合物全部溶于水， 将得到的溶液等分为4份，然后分别加入一定量未知质量分数的氯化钡溶液，实验数据见下表：

初中化学计算题分类

初中化学计算题分类 宝坻区欢喜中学田玉江 初中化学计算题的类型有多种，其中包括化学式计算、化合价计算、化学方程式计算、溶液计算、化学方程式和溶液简单综合计算、应用质量守恒定律计算等，下面针对2007、2008两年各地中考试题中的计算题进行一下归类： （一）有关化学式计算题类型： 第一种类型：标签型化学式计算题： 1、(2008 甘肃兰州)锌是人体健康必需的元素，锌缺乏容易造成发育障碍，易患异食癖等病症，使人体免疫功能低下。市售的葡萄糖酸锌口服液对治疗锌缺乏病具有较好的疗效。下图是某品牌葡萄糖酸锌口服液的标签，请根据标签信息回答： （1）葡萄糖酸锌中各元素的质量比； （2）葡萄糖酸锌中锌元素的质量分数。（精确到0.01%） （3）某患者除正常饮食吸锌元素外，还需服用该品牌葡萄糖酸锌口服液。若治疗一个疗程需补充104mg锌元素，而这些锌有75%来自该口服液，则患者共需服用支葡萄糖酸锌口服液？（简写出解题过程） 2、（2007 甘肃兰州）在现代生活中，人们越来越注重微量元素的摄取。碘元素对人体健康有至关重要的作用。下表是某地市场销售的一种“加碘食盐”包装袋上的部分说明。 请回答下列问题： ）的化学性质之一是；（1）由食用方法和贮藏指南可推测碘酸钾（KIO 3 （2）计算碘酸钾（KIO ）中，钾元素、碘元素、氧元素的质量比； 3 ）中，碘元素的质量分数是多少？；（3）计算碘酸钾（KIO 3

（计算结果精确到0.01，下同） （4）计算1kg这样的食盐中，应加入 g碘酸钾（用最高含碘量计算）第二种类型：叙述型化学式计算题： 1、（2008 四川）蛋白质是由多种氨基酸[丙氨酸：CH 3CH(NH 2 )COOH等]构成的极为复 杂的化合物，人体通过食物获得蛋白质，在胃肠道里与水发生反应，生成氨基酸，试计算： （1）丙氨酸分子中氮原子与氧原子的个数比。 （2）丙氨酸的相对分子质量。 （3）丙氨酸中碳、氢、氧、氮元素的质量比。 2、（2008南京市）抗震救灾，众志成城。用于汶川震后防疫的众多消毒剂中，有一 种高效消毒剂的主要成分为三氯异氰尿酸(C 3O 3 N 3 Cl 3 )，又称高氯精。下列有关高氯精 的说法不正确的是（） A．高氯精由4种元素组成 B．高氰精中C、O、N、Cl的原子个数比为1∶1∶1∶1 C．高氯精中C、N两种元索的质量比为12∶14 D．高氯精中氯元素的质量分数为25％ 第三种类型：综合型化学式计算题： 1、(2007徐州市)青少年正处于生长发育时期，每天需要摄取足量的蛋白质，蛋白 质的代谢产物主要是尿素[CO(NH 2) 2 ]。若从食物中摄取的蛋白质经体内新陈代谢后完 全转化为尿素排出体外，每人每天相当于排出尿素30g。 (1)30g尿素中含氮元素多少克? (2)已知蛋白质中氮元素的平均质量分数为16％，则每人每天至少应从食物里摄取的蛋白质为多少克? (3)请你根据下表中几种常见食物的蛋白质含量，计算出每天至少应摄人多少克下列食物才能满足你对蛋白质的需求(可以只摄取一种食物，也可同时摄取几种食物)。 2、(2008 烟台市)近年来，我市积极探索建设社会主义新农村的服务体系，许多农户获得“测土配方施肥”服务，有效解决了施肥比例不合理问题，提高了产量，减少了环境污染。小明家种了一片麦子，经农科人员测定该片土壤需补充钾元素39kg，氮元素42kg。请你帮小明算算，至少需购买硝酸钾、硝酸铵各多少千克?

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图形类计算题 1、用“侯氏联合制碱法”制得的纯碱常含有少量的氯化钠。为测定某纯碱样 品中碳酸钠的含量，小明称取该纯碱样品 3.3g ，充分溶解于水中，再滴加 氯化钙溶液，产生沉淀的质量与加入氯化钙溶液的质量关系如图所示。求： （ 1）该纯碱样品中碳酸钠的质量分数。（精确到0.1%） （ 2）所加入氯化钙溶液的溶质质量分数。 第 1 题 2、已知 Na2CO3的水溶液呈碱性，在一烧杯中盛有20.4g Na 2CO3和 NaCl 组成的固体 混合物。向其中逐渐滴加溶质质分数为10％的稀盐酸。放出气体的总质量与所 滴入稀盐酸的质量关系曲线如下图所示，请根据题意回答问题： (1)当滴加稀盐酸至图中 B 点时，烧杯中溶液的 pH_____7（填＞、＝、＜）。 (2) 当滴加稀盐酸至图中 A 点时，烧杯中为不饱和溶液（常温），通过计算求出其中 溶质的质量分数。（计算结果保留一位小数） 第 2 题 3、将 29.1g 由 NaCl 和 BaCl2组成的固体混合物溶解于94.2mL 水中（=1g／ 3 14.2 ％的 Na2SO 溶液，至恰好完全反应。 cm），向所得溶液中滴加质量分数为 4 下图是所加Na2SO4溶液质量与生成沉淀质量的关系图，计算： （1）生成沉淀的质量是多少 ? （2）所得溶液中溶质的质量分数为多少? 第 3 题 4、刘明用石灰石（杂质不与酸反应，也不溶于水）和稀盐酸反应制取二氧化 碳，在准备将反应后的废液倒进废液缸时，发现实验桌上有一瓶未知质量分数 的 Na2CO3溶液，他决定利用该废液，测定 Na2CO3溶液中溶质的质量分 数。他将废液过滤，然后向废液中慢慢滴加 Na2CO3溶液，加入 Na2CO3溶液的 质量与生成沉淀质量的关系如图所示。 （1）在加入 Na2CO3溶液的过程中，开始时没有发现沉淀生成，说明滤液中 的溶质除含有 CaCl2外，还含有 ______________________ ； （2）计算 Na2CO3溶液中溶质的质量分数。（计算结果精确到 0.1%） 第 4 题

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高考化学知识点双向细目表 （依据安徽 2011 年高考说明） 黄山市田家炳实验中学程培红2011年 8月 31日 理综 题型 分类序 知识点内容 了解合 号解掌应 填空题 选择题 握用 物质 1 分子、原子、离子、元素等概念的含义；√ 的组 2 原子团的定义√ 成、3 物理变化与化学变化的区别与联系。√√ 性质 4 混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念√√ 和分 类 5 同素异形体的概念。√ 6 酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。√√ 7 熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。√√ 化 熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式（分子式）， 8 √√ 或根据化学式判断化合价。 学 基9 原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。√√√化学 本 用语概 及常念 用计化 量学 基 本 理 论 溶液 物 质 结 构10 质量守恒定律的含义。√ 11 正确书写化学方程式、离子方程式，并能进行有关计算。√√√ 12 相对原子质量、相对分子质量的定义，并能进行有关计算。√√ 13 物质的量的单位 -- 摩尔（ mol ），摩尔质量、气体摩尔体积。√√√ 14 物质的量浓度（ mol·L-1 ）、阿伏加德罗常数的含义。√√√ 根据物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目、气体体积（标 15 准状况下）之间的相互关系进行有关计算。 √√√ 16 溶液的含义。√ 17 溶解度、饱和溶液的概念。√ 18 溶液的组成。√ 19 溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行有关计算。√√ 20 胶体是一种常见的分散系√√ 21 元素、核素和同位素的含义。√√ 原子构成。原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数 √√√22 以及它们之间的相互关系 23 元素周期律的实质。√

(完整版)初中化学计算题之表格图像题

中考专题复习——表格图像题 1.我国约在南北朝时就开始冶炼黄 铜。黄铜是铜和锌的合金（Cu-Zn ），它可用来制造及其、电器零件及日用 品。为了测定某黄铜样品中锌的质量 分数（不考虑黄铜中的其他杂质）， 现将15mL 稀盐酸分三次加入到5g 黄铜样品粉末中，每次充分反应后，测定生成氢气的质量，实验数据见下表：试求：(1)m= 。(2)此黄铜样品中锌的质量分数是多少？ 2. 某化学兴趣小组为了测定镁铜合金中镁的质量分数，取出3g 合金样品，将60g 稀硫酸分6次加入样品中，充分反应后过滤、洗涤、干燥、称重，得到的实验数据如下： (1) 从以上数据可知，最后剩余的0.6g 固体的成分是 ；这六次实验中，第 次加入稀硫酸时样品中 的镁已经完全反应；表格中，m= 。 (2) 计算合金样品中镁的质量分数。 (3) 计算所用稀硫酸中H 2SO 4的质量分数。 3. 为了对海水中的氯化物（假设以NaCl 计算）进行成分分析，甲、乙、丙三位同学分别进行实验，他们的实验数据如下，请仔细观察分析，回答下列问题： (1) 两溶液恰好完全反应的是_______的实验。 (2) 请计算海水中氯化物的质量分数是多少？

4.如今市场上出现的假黄金（铜锌合金）坑害了许多消费者。某校化学兴趣小组的同学们为测定假黄金的组成，称取20克假黄金置于烧杯中，用某未知溶质质量分数的稀盐酸50克，分5次加入，每次充分反应后，取出固体，经过滤、干燥等操作后称重，各次稀盐酸用量和剩余固体质量记录如下： 请分析上图表，回答下列问题： （1）假黄金中铜、锌的质量之比为 。（2）计算所用稀盐酸中溶质的质量分数 5.长久使用的热水瓶底部有一层水垢，主要成分是CaCO 3 和Mg(OH)2,某学校化学研究小组的同学通过实验测定水垢中CaCO 3 的含量:取200g 水垢，加入过量的稀盐酸，同时测量5分钟内生成气体的质量，结果如下表： 试回答下列问题： (1)4分钟后，产生的CO 2 不再增加，说明水 垢中CaCO 3 (填已或未)反应完全。 (2)该水垢中CaCO 3 的质量分数是多少？ 6.实验室有1000ml （密度为1.1g ／ml ）的稀盐酸可供使用。为了测定某氧化镁样品中的氧化镁的含量，取22.0g 的氧化镁样品，将稀盐酸按下表数据分次加入样品使之充分反应（样品中的杂质不溶于水且不与水反应），每次用盐酸的体积与反应后剩余的固体质量见下表： 次数 一 二 三 四 五 加入盐酸的体积（ml ） 73.0 73.0 73.0 146.0 146.0 剩余固体的质量（g ） 13.2 4.4 2.0 x 2.0 请分析表中的数据，回答下列问题：⑴表中X= 克。 实验次数 稀盐酸的用量（g ） 剩余固体的质量 （g ） 1 10 18．375 2 10 16．750 3 10 15．125 4 10 13．500 5 10 13．500 时间/min 1 2 3 4 5 质量/g 30 50 60 6 6 66

化学学科双向细目表

《惠民中学中考模拟试卷》双向细目表注：X—选择，T一填空，J一计算、简答 主题知识点考核知识点 学习水平 试题分布ⅠⅡⅢ 主题一：身边的化学物质 空气 空气的成分 A A B X15 空气的污染 A 氧气 B X7、x19 稀有气体 A 水 水的物理性质 A A B 水的电解 B X17 水的污染和净化 A X6、x11 碳及其化 合物 碳 B A B T21(4) 一氧化碳 B T421（1） 二氧化碳 B T21(3) 金属 金属活动性顺序 B B B X20、T23（18） T23（19） 铁制品除锈 A X10 主题二：物质构成的奥秘 元素 元素及元素符号 A A A T21(6) 同素异形现象和同素异形 A X4 分子、原 子、原子团 原子、分子的概念 A A A X17 原子团的符号和名称 A X8 相对原子质量 A T21（7） 化学式及其式量 B 化合价 化合价 A A A X5 化合价与化学式 B X5、 X8 物质构成 微粒的计 算 物质的量 A X16 摩尔质量 A X16 J24（2） （有关物质的量概念的计算 B B A X16 化学方程式中物质的量的 计算 B J24(2) 主题三：物质分类和物质变化的多样性 物质变化 物质性质 物理变化、化学变化 B A A X1 物理性质、化学性质 B X13 质量守恒 定律、化学 方程式 质量守恒定律 B B A X15 化学方程式 C T21(4) T23（17） J25(3) J26（13）纯净物、混 合物 纯净物和混合物 B A A 单质、化合 物 单质和化合物 B A A T21(2)

氧化物、酸、碱、 盐 氧化物 B A A T25（5）盐酸 B J24 硫酸 B X10 氢氧化钠 B X18 氢氧化钙 B T23（16） 常见的盐 B X20、J26 酸碱盐的溶解性 A J26(11)(12) 有机化合 物 有机化合物的概念 A A A X3 几种常见的有机化合物 A 化学反应的类型化合、分解、置换、复分解 (含中和) B A A X9 氧化还原反应 A T26(1) 主题四：溶液物质的溶 解 水的分散性 A B A X2 物质溶解的过程 A T22（14）（15） 浊液 A 溶液、溶质、溶剂 B X2 饱和溶液、不饱和溶液 B T22(9) 溶解度 固体物质溶解度的概念 A B A T22(12) 影响物质溶解度的因素 B T22(10)(11) 关于溶解度的计算 C T22(12)(13) 结晶、结 晶水合物 晶体和结晶 A A A X22 结晶水和结晶水合物 A X14 溶液中溶 质的质量 分数 溶液中溶质的质量分数 B A A X12 有关溶液中溶质质量分数 的计算 C 溶液的酸 碱性 溶液的pH A A A X6 酸碱指示剂 A 主题五：化学和生活家用燃料 常见的家用燃料 A B B X17 燃料的充分燃烧 B 化肥 化肥的分类 A A B 氮肥 A 焰火 焰色反应 A A B J26（10）焰色反应的应用 B J26（10） 主题六：化学实验 活动气体的制 备 氧气的实验室制法 B B B T25（3）（4）二氧化碳的实验室制法 B J25(9) 简易启普发生器 B J25(6)(7)(8)

初中化学表格计算题详解

化学表格计算题 1. 某同学用一定质量分数的Na2CO3溶液做“Na2CO3+CaCl2═2NaCl+CaCO3↓”的实验．其五次实验结果如下表所示： 根据实验果回答下列问题： （1）哪几次反应碳酸钠有剩余（填序号）____________； （2）表中X的值是____________。 （3）试计算碳酸钠溶液中溶质的质量分数。 （1）通过分析、比较表中的数据可看出：随着氯化钙质量的倍数增加，生成的碳酸钙的质量也在成倍数增加，可以得出前3次氯化钙全部参加了反应，氯化钙质量与碳酸钙的质量比为5.55：5。当在第4次氯化钙的质量增加到第一次6倍时，这时生成的碳酸钙的质量只是第一次的5倍，说明了250克碳酸钠溶液中的溶质全部参加了反应，生成了碳酸钙是25克，可得出碳酸钠溶液与碳酸钙的质量比为250：25=50：5，由此可以得出氯化钙、碳酸钠溶液、碳酸钙的质量比为：5.55：50：5，有这个质量比带入到上述表中分析有关数据，很容易看出前两次碳酸钠溶液有剩余，第3次氯化钙和碳酸钠溶液是恰好反应，X的值是40克。 （2）通过上述分析，已经知道在第3次试验中，22.2克的氯化钙与200克的碳酸钠溶液是恰好反应，生成了20克地碳酸钙沉淀，利用这些数据就可以计算出碳酸钠溶液中溶质的质量分数。 【答案】（1）1、2；（2）40； （3）设200克的碳酸钠溶液中碳酸钠的质量为x Na2CO3+CaCl2═2NaCl+CaCO3↓ 106 100 x 20g 106 /100 =x /20g x=106×20g /100 =21.2g 碳酸钠溶液中溶质的质量分数为：21.2g /200g ×100%=10.6% 答：碳酸钠溶液中溶质的质量分数是10.6%。 2. 为测定某NaCl、Na2CO3固体混合物的组成，小明同学取16 g该混合物样品放入烧杯中，称得烧杯及所盛固体混合物的总质量为98 g，再把100 g稀盐酸分四次平均分成四

初中化学中考表格计算题(黄金题打印版)

反应时 间/min 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 剩余固体质量/g 2.552.25 2.10 2.04 2.04 中考化学计算题 1、某校兴趣小组在实验室中完成制取氧气的实验。他们取氯酸钾和二氧化锰的混合物共3.0g放入大试管中加热，并在不同时刻测定试管内剩余固体物质的质量（如下表）： 分析表中数据，完成下列问题： （1）完全反应后，生成氧气的质量为___________g；（2）原混合物中氯酸钾的质量分数是多少？（精确到0.1%） 2、某化学兴趣小组为了测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取用2.0 g石灰石样品，把25.0g质量分数为10%的稀盐酸分五次加入样品中（样品中的杂质既不与盐酸反应，也不溶解于水），每次充分反应后都经过滤、干燥、称量，得实验数据如下： 实验次数12345 稀盐酸的累计加 入量 5.0g10.0g15.0g20.0g25.0 g 剩余固体的质量 1.5g 1.0g0.5g0.3g0.3g 请计算： （1）2.0g石灰石样品中碳酸钙的质量为，石灰石中碳酸钙的质量分数为。 （2）请你继续计算反应生成溶液中氯化钙的质量分数（计算过程和结果均保留一位小数）。 3、今年全国人大和政协会议使用了一种含碳酸钙的“石头纸”：为测定其中碳酸钙的含量，课外活动小组的同学称取50g碎纸样品。分别在5只烧杯中进行了实验，实验数据见下表（假设纸张其他成分既不溶于

甲同学乙同学丙同学丁同学所取石灰石样品质量(g) 10.0 10.0 10.0 10.0 加入盐酸的质量(g) 20.0 30.0 45.0 50.0 水，也不与水反应）： 烧杯①烧杯②烧杯③烧杯④烧杯⑤加入样品的质量/g 1010101010加入稀盐酸的质量/g1020304050充分反应后生成气 体的质量/g 0.88 1.76 2.64 3.52 3.52 （1）10g 样品与足量稀盐酸反应最多生成 g 气体；（2）求样品中碳酸钙的质量分数； （3）烧杯④中物质充分反应后所得溶液的质量为 g 。 4、今年全国人大和政协会议使用了一种含碳酸钙的“石头纸”：为测定其中碳酸钙的含量，课外活动小组的同学称取50g 碎纸样品。分别在5只烧杯中进行了实验，实验数据见下表（假设纸张其他成分既不溶于水，也不与水反应）： 烧杯①烧杯②烧杯③烧杯④烧杯⑤加入样品的质量/g 1010101010加入稀盐酸的质量/g 1020304050充分反应后生成气体 的质量/g 0.88 1.76X 3.52 3.52 （1）表中X 的值为 ；（2）求样品中碳酸钙的质量分数；（3）烧杯④中物质充分反应后所得溶质的质量为分数？ 5、我市某校初三(1)班学生去湖光岩春游，带回了几小块石灰石样品。为了检测样品中碳酸钙的含量，甲、乙、丙、丁四位同学用质量分数相同的盐酸与样品充分反应来讲行实验测定，(样品中的杂质不溶于水，且不与盐酸反应)，测得数据如下表：

2019政治高考双向细目表

2019全国一卷政治高考双向细目表 南溪中学政治教研组 2020.9 客观题 主观题

高考文综四种能力的培养 一、获取和提取试题信息能力培养策略 全面获取试题信息。既要注意解读情境中的显性信息，又要注意揭示其背后的隐性信息，准确把握题中信息指向与暗示；既要注意关键词和句，抓住重点，又不能忽视其他信息，不能遗漏其他有价值的信息；要对所获取的信息进行整合，归纳概括出试题的中心主旨。 识别排除无效信息。要根据设问中提出的问题与要求，排除与问题无关、或是与要求不符的信息。 二、调动和运用知识能力培养策略 (1)过关基础知识。 过好基础知识关，做到堂堂清、课课清、块块清、日日清、周周清、月月清。课堂教学中要精心安排课堂小测和课堂实练，训练学生审题和答题能力，每节课当堂训练一道问答题，及时发现学生答题不足并加以点评。围绕基础知识的复习与巩固多样题型训练和讲评。 (2)深研考试说明，盘点考点要求。 要引导学生构建以主干知识为核心的知识网络，构建以热点问题为中心的知识体系，构建以常考知识为依托的知识模块。以实现顺手拈来，运用自如。要重视当年时政所反映的重要知识点研究，同时，要注意过滤几年来已经考过的知识点，发现和重视未考考点与重要时政的结合。 (3)掌握考点要求，明确知识体系。几年来，高考含具体知识、板块知识、单元知识、模块知识的不同角度考查，考查的切入点和着眼点也各有特色。要重视单点知识掌握和知识体系联系，认真领会材料和设问指向要求，充分调动学科知识与时政知识，准确规范回答问题。 复习过程中，要根据考试说明考点，重新整理必要的板块知识（如文化的作用、文化交融、文化传承创3C、传统文化、中华文化、精神文明建设等）。教师要引导学生采用电脑记忆法：知识点的掌握遵循由小到大（目——框——节——课——单元——模块）或由大到小（模块——单元——课——节——框——目），灵活调动和运用知识，结合对事物的理解，经过分析、判断、推理、归纳等思维过程来解决问题。 (4)认真研读时政，渗透平时教学。 时政内容不仅用于选择题题干，还可用于题肢，不仅可以作为问题情境，还可用于举例和探究回答。要经常关注《新华网》，关注可能辐射到的重要问题，通过时政链接、时政点评、时政自主命题，多题型和多模块综合训练，引导学生实现由时政到知识或由知识到时政，从而提高理论联系实际的能力。要善于寻找重要时政的主体、过程和意义，实现时政与教材之间的内在联系，呈现方式可以多样化。 三、描述和阐释事物能力培养策略 （1）重视题型专项训练，尤为高考题型训练。