作文：细节描写——项脊轩志优秀课件

项脊轩志中的细节描写

《项脊轩志》中的细节描写 《项脊轩志》是归有光最有代表性的作品，是抒情散文，借对项脊轩变迁兴毁的描绘，写出了对轩的深切感情，也写出了对三代亲人的深沉怀念。无论写景、叙事或抒情，看似信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，形散而神聚。或喜或悲，作者极善于选取富有特征的生活细节，简朴生动的人物对话，传写人物神情、仪态，抒发至真至诚至朴的情感。 作者起笔就抓住项脊轩的独特细节来勾绘其特点。“阁子”，“室仅方丈，可容一人居”，体现其"小”；“百年老屋”表现其“旧”；“尘泥渗漉，雨泽下注”，以至于“每移案，顾视无可置者”的地步。突出其“破”；“北向，不能得日，日过午已昏”写出其“暗”。这“渗漉““下注”“顾视无可置者”等细节极形象地写出轩的惨境，你一定会问：既然项脊轩如此可怜、可悲、可叹，为什么作者对它有着如此深挚的眷恋之情，并且专门为它写一篇志来歌咏它，纪念它呢？这就是作者设下的一个悬念，也是为下文写轩的幽静美景作铺垫，用的是欲扬先抑手法。 他不象一般的作者那样急于解除读者的悬念。而是很从容地描述他是怎样地对小小项脊轩大加修葺的：“使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏?，亦遂增胜。”娓娓道来，如拉家常。语言描绘之细致入微，叙事状物之精美周到，仿佛是归有光亲自在对我们讲解他修房的经过一样。他的口气是那样亲切自然，哪里补，哪里修，哪里开窗，哪里植树，说得是那样委婉动听，毫不罗嗦，在浅淡清新的笔墨中饱含了深深的爱美怜惜之情。尤其令人欣喜的是，作者还“杂植兰桂竹木于庭”，锦上添花，美中溢彩，集香花翠竹、佳卉美木于一室，安能不使“旧时栏?，亦遂增胜”呢，令小小的项脊轩增添了无限使人伶爱的风雅之情。 在用词造句方面，精练准确，上下文词词相扣，句句相联。文中的“上”、“前”、“垣”、“周”、“南日”、“反照”、“洞然”等词与上文的漏、暗、旧老、小窄相对照。一改项脊轩的可怜、可悲、可叹，为可爱、可喜、可亲。写法上是欲擒故纵，充分体现了作者行文如用兵，善用虚实曲折善变的驾驭语言的非凡能力。 有了这草木荫荫、香风阵阵、明亮又新美的项脊轩，作者再“借书满架”，冥然思索，读累了可“偃仰啸歌”，可一览轩外美景：“万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去，三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”作者不愧是个细节描写的高手，将苦读沉思并长啸高歌之事，与小鸟、圆月、白墙、香桂、摇枝动叶、徐风舞影之景高度和谐地融为一体，淡淡写来，层层绘出，不用浓墨重彩，只有月白风清，树绿墙粉，桂香浮动，疏条掩映，整幅画面以冷色为景，淡彩为图。集色、香、声、光、影为一轴，色为淡彩，香为暗香，声为啁啾，光为朦胧，影为疏影，还寓情志于一炉，真是浑然天成。其可喜、可爱、可亲、可恋之情，十分清楚明了、痛快淋漓。心存悬念的读者读到这里，也会恍然大悟：噢！原来作者之所以深爱项脊轩，不惜花费大量心血来修葺它，写志来歌咏它，是因为这小小书斋，十分可爱，颇有情趣，确实是个读书求知明志的好地方！ 然而，好景不长，喜去悲来。“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”笔锋一转，给欣欣然的读者当头一瓢冷水。悲在何处呢？作者历历叙出件件悲切琐事，可归为四类：昔日几代同堂钟鸣鼎食之家，如今四分五裂衰微破败；幼年丧母，慈母爱儿之情久久难忘；祖母离世，物在人亡，疼爱勉励之音如犹在耳，“令人长号不自禁”；爱妻永诀，使人痛不欲生。件件悲事，都先后发生在这小小的项脊轩里，与这轩紧密相关，使作者睹物思亲，见景伤人，怎不深感“亦多可悲”，悲胜于喜呢。 值得学习的是：这四件悲事，各各不同，能从这万千日常琐事中筛选最富有特征的生活细节来抒写感情，正是归有光最善长之处。他借助了哪些最富有特征的生活细节来写景状物，怀人抒情的呢？ 昔日几代同堂钟鸣鼎食之家，如今四分五裂衰微破败。家庭之衰败，分家之缘由，前前后后的矛盾，家家的悲苦，作者统统没有写，只选取分家之后，宽敞的老屋被分割得肢裂破碎、满目凄凉这方面的细节来深入刻画，形象地活画了一幅家庭衰败没落之图。请看：“内外多置门，墙往往而是”。如此一来，交通被阻断，人情被冻绝，令人拍案叫绝的细节是，连鸡犬也不宁了：“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。”三个对象：犬、客、鸡，都是日常家庭细事，然而东家的犬对着西家叫个不停，东家的客人必须越过西家的厨房才能到达东家的饭桌前，鸡大模大样地在正厅昂首阔步，乱拉乱飞，一个大家庭几代同堂钟鸣鼎食和乐相处的景象荡然无存。可悲、可叹，无不描绘得淋漓尽致，令人扼腕长叹。其写景状物之妙，抒情叙怀之巧，选例之典型，写尽了人世的辛酸，世态之炎凉。在如此惨状之中，幽雅静谧的项脊轩自然也就被犬吠鸡鸣、人迹炊烟践踏得面目全非，幽静美景荡然无存，怡然自乐的读书之心也不能再平静了，久居于此竟“能以足音辨人”，这在作者内心深处是多么无奈的悲伤呀。

项脊轩志

《项脊轩志》教学设计 兴华中学邸秋 教学目标： 1、体会作者对亲人深深怀念之情。 2、鉴赏文章细节描写感人的艺术手法，感受细节在写作方面的魅力。 3、感悟亲情，学会感恩。 教学重点：鉴赏文章独特的艺术特色和真挚的情感，感悟亲情，学会感恩。 教学难点：体会细节的感人魅力，学习作者用细节动人的写作技巧。 教学设想：反复吟诵，体味感情。品味细节，加深理解。书面鉴赏，充分交流。 教学方法：引导法合作探究法体验式谈话法感受法 教学课时：第二课时 教学过程： 一、导入 不知道大家在生活中有没有留意过这个词“细节”（板书）什么是细节？细节是朱自清笔下父亲为自己买橘子过铁路时艰难的攀援，细节是母亲日渐染白的黑发，是父亲一天天苍老的面容，是晚自习后妈妈递过来的那一杯热牛奶，是困难时爸爸那热情鼓励的眼神，是委屈时父母理解的那份心情……, 我们常常抱怨生活太平淡，没有什么事情能感动我们的心灵，写作中总觉得无话可说，其实并不是生活无味，正如罗丹所过:"生活中并不缺少美,而是缺少发现." 下面，让我们带上发现美、欣赏美的眼睛和善感的心灵，继续走进明代作家归有光《项脊轩志》，体味作者是如何通过“平凡琐事”来传达真挚情感的。 一间破屋就是指项脊轩，两种情感了“喜”与“悲”，三个女人指逝去的祖母、母亲和妻子。 过渡语：你一定会问：既然项脊轩如此可怜、可悲、可叹，为什么作者对它有着如此深挚的眷恋之情，并且专门为它写一篇志来歌咏它，纪念它呢？那是因为这间破屋承载着他一个读书青年的理想，并留下有关他和他三位挚亲的生活细节和美好回忆。 二、解决重点、难点过程 细节描写，是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及细微事件的情况进行细致具体描写的一种方法。它既可以是一句微不足道的话，也可以是一个不经意的动作。细节描写虽然“细小”，但在文学作品中不可缺少。正如作家李准所说：“没有细节就不可能有艺术作品。”细节是文学作品塑造人物形象、刻画人物性格等不可或缺的重要手段。下面就让我们一同来感受归有光和三位挚亲间不能不说的细节感人故事。 1、三个女人：①我因这篇文章而感动，分组合作，找一找你被文中的哪些细节感动了？（自由发言） 对下人仁爱，对孩子慈爱，这样的好母亲却那么早离世，留下“象根草样的自己”，幼时失母，母爱难忘，这样的慈爱心肠，他只有在回忆中重温了。虽然归有光记不起母亲的音容笑貌，但母亲在他心中永远是最美丽的。清人林纾说，“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。”都说“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处”，业已成人的归有光，无论是想见亲人一面抑或是想孝敬祖母与母亲一次，都已是“子欲孝而亲不在”了，可想而知，归有光的“长号”中有着多少的无奈、多少的遗憾啊！

《项脊轩志》的细节描写之美

《项脊轩志》是一篇凄美、动人的抒情散文。它美在细节，正如清人黄宗羲所说，“一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕”。它的细节描写具有精练美、情韵美和诗意美。 一.先讲细节描写的精练美 《项脊轩志》没有复杂的情节，有的只是貌似琐碎、实则经过精心提炼和严密构思的细节。它之所以能成为中国古代散文精品，其中一个重要原因就在于细节描写的精练美。 叙事细节精练。如对于大家庭的“三世变迁”，作者并未做过多的叙述，只是一句“先是庭中通南北为一，待诸父异爨，……庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”。这是多么高度浓缩的家庭版《战争与和平》，原来是一个“庭中通南北为一”的和谐兴旺的偌大家族；“待诸父异爨”后，先是竖起了隔阂的“篱笆”阻断往来；继而干脆筑起一堵堵战争的“墙”，而且“往往而是”，一派四分五裂之状！几句话，将三世变迁浓缩其中。又如，在回顾往昔夫妻生活情景时，只说“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”，寥寥数笔，勾画出小夫妻之间的和睦、情深。叙事细节何等精练！ 写人细节精练。在短短千字文里，归有光分别描写了母亲、祖母、妻子三代亲人。写母亲只抓住一个扣人心弦的小动作，即“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”写祖母也不过是抓住三句刻骨铭心的话语。“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”“吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”一句比一句急切。由于细节选取的精练，三代亲人都写得栩栩如生，母爱的细腻、祖母的期盼、妻子的温柔情态各别。三个细节从不同的角度写出了三种不同的亲情，“琐琐细细，却令人百读不厌”，细节的选取和提炼已是到了炉火纯青的境界。 场面细节精练。对归家这个大家族零乱离析、衰败，归有光选取三个极为经典的场面细节来“摹状”：“东犬西吠”——兄弟不睦，连各家的狗也“交恶”了，一副闹哄哄的样子；“客逾庖而宴”——“君子远庖厨”，归家是读书人家，客人却要穿过乱糟糟的厨房才能去吃饭，可见诗书礼仪的架子也难以讲究，名门望族早已是“过去时”；更令人唏嘘感叹的是“鸡栖于厅”——厅堂是一个大家族的门面，重要客人都是在厅堂会面，但现在厅堂是鸡的栖息之处，鸡屎也拉得到处都是，归家连最起码的门面也装不出来了，的的确确是在走向衰败！寥寥几笔，将一个封建大家庭分家后所产生的颓败、衰落、混乱不堪的情状表现得淋漓尽致。 二.再说细节描写的情韵美 《项脊轩志》之所以有感人的力量，就在于一个“情”字。文中洒泪泣血，一字一咽，一句一啼，处处关情，语语动情，它的细节描写充满了情韵美。 言语细节吐真情。如写祖母语，“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”对这个过早失去母爱的孙子，祖母似乎更加疼爱、怜惜，她担忧、牵挂的似乎格外的多。等到她看到孙子整天呆在这里是为了“闭门苦读”，便喃喃自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”这怜惜疼爱中更饱含了希望与期待，她由衷地希望归家能在家道中衰的时候出来一个可以光耀门楣的人物以振兴全族。“倾之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！’”，这期待又是何等殷切和急切！三句话，其情真，其意切，一句比一句沉重、凄切，以至于作者“瞻顾遗迹”，觉得一切如昨，于是乎“长号不自禁”。 动作细节含深情。如写母亲的举止，姊在乳母怀呱呱而泣时，娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”笔者曾和学生探讨：“叩”这个动作能不能换成“推”、“拍”、“打”？几乎所有的学生异口同声地回答说：“不能！”他们认为：“推”，太急，门若猛地推开，怕是冷风会吹着小孩子；“拍”、“打”，太过用力了又太大声，半夜三更，可能会吓着小孩子。唯有鸡啄米似的频频“叩”门，才能体现出母亲听到孩子哭时那种深深关切，又温柔细腻的母爱，只有母亲的心才会如此细腻！一个简单的小动作“叩”，使学生重温一次母爱；一个简单的小动作“叩”，使得一个母亲对孩子的慈爱之情，令人读来如闻其声，如见其人，倍感真切，其动作细节饱含着深情。于是“语未毕，余泣，妪亦泣”。林纾曾说：“震川之述老妪语，至琐细，至无关

细节中的深情——《项脊轩志》的细节描写特色

细节中的深情——《项脊轩志》的细节描写特色

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细节中的深情——《项脊轩志》的细节描写特色-中学语文 论文 细节中的深情——《项脊轩志》的细节描写特色 ■ 桑沛霖 明代著名散文家，人称“震川先生”的归有光有“明文第一人”的美誉。归有光散文源出司马迁之《史记》，取法于唐宋八大家，风格极为朴实，感情十分真切，被誉为“明文第一”的确是名至实归。 归有光散文，常以日常生活细节和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟乃至主仆之间的深情。这一类散文，言近旨远，感情真挚，语言朴素，细节生动，画面优美。《项脊轩志》、《寒花葬志》等篇最能体现归有光散文的特点，其中尤其以《项脊轩志》最为感人至深。 在《项脊轩志》中，归有光通过写项脊轩这一间破屋修葺前后的不同变化，对项脊轩前后的异样感情，以及通过对与自己休戚相关的三个女人的言行等细节描写，于细微之处，传达出了作者人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。 一间破屋项脊轩 在作者笔下，自己少年时光读书用功的书房，即文章的描述对象项脊轩，也就是所谓的旧南阁子，在修葺前后，不仅面貌完全不同，从中更是体现了作者完全不同的感情。在修葺之前，作者描述项脊轩“室仅方丈”，只“可容一人居”，甚至在下雨天想把书桌换个地方也不可能，突出了书房之小。“百年老屋”，这是突出了书房之十分陈旧。“尘泥渗漉，雨泽下注”，说明了书房不仅陈旧，而且还很破漏。“又北向，不能得日，日过午已昏”说明书房还很阴暗，是一间连阳

《项脊轩志》细节描写教案-高中语文必修5

《项脊轩志》细节描写教案 教学目标： 1、学习本文善于捕捉生活中典型的细节，领会其细节描写的艺术魅力。 2、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。 教学重难点： 1、分析细节描写，体会作者的人生志向。 2、着重了解文中所抒发的对亲人的思念之情。 教学时数：1课时 教学过程： 一、导入 回忆旧知，巩固上一节课的内容：明确贯穿全文的感情基调——亦“喜”亦“悲”。（然余居于此，多可喜，亦多可悲） 可喜之事？可悲之事？（简单回顾上节课知识） 归有光《项脊轩志》的题材，选取的都是家庭琐事、书斋生活、家族往事、母子之情、祖孙之情，没有一样是“轰轰烈烈”的，但写得真切感人，可谓从细处落笔，从细处动情。这些细节描写，含有作者对项脊轩的深情之感。 二、细节描写定义 细节描写是文学作品中对人物的肖像、语言、动作、心理以及周围环境和自然景物的逼真、细腻、具体、生动的描写。 了解细节描写概念后，我们找出文章中精彩的细节描写的语句或语段，同时对之进行鉴赏分析。（分组讨论）

三、探析细节描写 （一）喜 1、“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。” 译：借来的书放满了书架，我或俯或仰,高声放歌,大声吟诵，有时则默然端坐，外界的各种声音都听得见。庭院台阶显得特别寂静，小鸟不时飞来啄食，有人来它也不飞走。 分析：经过翻新后的项脊轩，不仅光线充足，而且环境优雅怡人，作者在这样的地方读书，心中自然是快乐无比。 志向： 作者描述了自己在轩中读书的情景,为我们描绘出了一个充满朝气、聪明好学的青年归有光形象,他虽然家境困窘,以至不得不“借书”而读,但却甘于清寒,埋头在诗文典籍之中, 乐趣无穷。归有光在《项脊轩志》这段文字中所表现出来的刻苦攻读、奋发进取的志向。 （二）悲 第一件悲事（间接描写）： 1、“东犬西吠, 客逾庖而宴, 鸡栖于庭”。 译文： 此处细节描写连用三个短句, 镜头感很强, 把分家后的混乱嘈杂表现得淋漓尽致。 三个场面细节描写： “东犬西吠”——一方家人的走动，另一方家中的狗误作陌生人而吠，

《项脊轩志》公开课教案 (1)

《项脊轩志》教案 【教学目标】 1、认识散文《项脊轩志》“文无定格，贵在鲜活”的特点，体会这类文章的写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。 2、感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨，表达怀念祖母、母亲、妻子的深厚感情。 3、积累整理重要的文言知识。 【教学重、难点】 1、认识散文《项脊轩志》“文无定格，贵在鲜活”的特点。 2、体会这类文章的写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。 【教学方法】 朗读法、合作探究法 【教具准备】 Powerpoint课件 【课时安排】 二课时 教学过程预设 一、导语设计：（略） 二、解题 志：名词，记；轩：本指前面高有帷幕的车子，因而把像轩车的屋子、走廊都叫轩，今天轩用来指有窗的廊子或小屋，多用于书斋茶馆；项脊：因江苏太仓项脊泾得名，因为他远祖归道隆曾居住于此，把它用来作书斋名有纪念远祖的意思。 三、知人论世： 归有光：明代著名古文家，号震川，世称震川先生。九岁能文，但科考坎坷，三十五岁才中举；艰难困苦，玉汝于成，六十岁终中进士。以儒生而为县令，为政清廉，不为豪门大吏所容，仕途不利，转徙五年而终。归的文章“不事雕琢而自有风味”，时人有“明文第一”“今之欧阳修”的赞誉。 四、整体感知： 1、全班齐读全文，注意字词： 脊jǐ渗漉shēnlù葺qì垣yuán 楯shǔn 偃yǎn兀wù籁lài 迨dài 爨cuàn 庖páo 妪yù 婢bì妣bǐ姊zǐ呱gǔ比bì阖hé 顷qǐng 笏hù号háo 扃牖jiōng yǒu 几jī 2、在预习的基础上梳理文言字词。（见课件） 五、具体研习文本： （一）用文中的一句话概括作者的感情。“然予居于此，多可喜，亦多可悲。”

项脊轩志-一轮复习

《项脊轩志》练习 姓名：班级： 一、选择题 1、下列加点字注音正确的一项是（） A．渗漉（lù）老妪（ōu）珊珊可爱（shān） B．修葺（qì）栏楯（dùn）万籁有声（lài） C．先妣（pǐ）阖门（hé）冥然兀坐（wù） D．垣墙（yuán）偃仰（yǎn）呱呱而泣（gū） 2、下列加点词解释不当的一项是（） A．室仅方丈（一丈见方） B．墙往往而是（到处） C．余久卧病无聊（精神空虚） D．大类女郎也（太像） 3、下列加点词活用情况归类正确的一项是（） ①雨泽下注②东犬西吠③乳二世 ④吾妻死之年所手植也⑤执此以朝⑥使不上漏 A．①④⑤∕②③⑥ B．①②④⑥∕③⑤ C．①③⑤∕②④⑥ D．①②⑥∕③④⑤ 4、下列各句与“垣墙周庭” 句式相同的一项是（） A．余稍为修葺，使不上漏 B．妪，先大母婢也 C．余又杂植兰桂竹木于庭 D．其制稍异于前 5、下列各组文句中加点字意义和用法完全相同的一项是（） A．每移案，顾视无可置者妪每谓余曰 B．日影反照，室始洞然庭中始为篱，已为墙 C．垣墙周庭，以当南日执此以朝 D．每移案，顾视无可置者顾吾念之 6、下列文句中加点字意义和用法完全相同的一项（） A．比去，以手阖门迨诸父异爨 B．借书满架或凭几学书 C．日过午已昏一日，大母过余曰 D．庭中始为篱，已为墙今已亭亭如盖矣 7、对下列句中加点的古代文化常识解释不全正确的一项（） A．“三五之夜”（农历每月十五日）“既望”（农历每月十六日） B．“妪，先大母婢也”（敬称自己已死去的祖母）“先妣”（敬称自己已死去的母亲） C．余自束发读书轩中（古代男子成人自立的标志）“而立之年”（指三十岁） D．吾妻归宁（旧指女子出嫁后回娘家）吾妻来归（旧指女子出嫁） 8、下列说法不正确的一项（） A．归有光号震川，别号项脊生，世称震川先生，明代后期著名散文家，著有《震川文集》，其散文对清代的桐城派影响很大。 B．“志”即“记”，是古代一种叙事、抒情的文体，如《项脊轩志》就是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇。 C．《项脊轩志》借写项脊轩的兴废，着重写与之有关的日常生活和家庭琐事，表达了物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。

《项脊轩志》虚词用法与细节描写

《项脊轩志》虚词用法与细节描写 古诗和文言文翻译是高考必考的内容之一，所以平时学习过程中要注意积累。古诗文翻译要以直译为主，并保持语意通畅，而且应注意原文用词造句和表达方式的特点。以下《项脊轩志》虚词用法与细节描写仅供参考，请大家以所在地区课本为主。 1《项脊轩志》虚词用法虚词而余扃牖而居(助词,表修饰,无义)万籁有声,而庭阶寂寂(但,表转折,连词)墙往往而是(连接状语和中心词,相当于“地”,也可不译,连词)某所,而母立于兹(通“尔”,你,你的,代词)呱呱而泣表修饰客逾庖而宴顺接虚词以以当南日(用来,介词,表目的)能以足音辨人(凭借、根据,介词)执此以朝(用如“而”,介词)虚词之吾妻死之年所手植也(结构助词,的)他日汝当用 之(代象笏,代词,它)儿之成(主谓间取消句子独立性)顷之音节助词无义先妣抚之甚厚代词,他虚词已日过午已昏(已经,副词)已为墙(然后,副词)虚词然室始洞然(……的样子,词尾)然余居于此(然而,但是,连词) 1《项脊轩志》细节描写《项脊轩志》是归有光最有代表性的作品，是抒情散文，借对项脊轩变迁兴毁的描绘，写出了对轩的深切感情，也写出了对三代亲人的深沉怀念。无论写景、叙事或抒情，看似信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，形散而神聚。或喜或悲，作者极善于选取富有特征的生活细节，简朴生动的人物对话，传写人物神情、仪态，抒发至真至诚至朴的情感。作者起笔就抓住项脊轩的独特细节来勾绘其特点。“阁子”，“室仅方丈，可容一人居”，体现其”小”;“百年老屋”表现其“旧”;“尘泥渗漉，雨泽下注”，以至于“每移案，顾视无可 置者”的地步。突出其“破”;“北向，不能得日，日过午已昏”写出其“暗”。这

《项脊轩志》教案29

《项脊轩志》教案29 导读：《项脊轩志》教案 第一课时 教学目标 知识目标 1.学习作者选取生活琐事、平常景物表现人的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托自己深情的写作风格。 2.准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竟、比、殆”9个实词，并归纳积累“顾、稍、置、归、去”5个实词的义项。 能力目标 1.在熟读的基础上理清思路，把握脉络，体味作者思路清晰、语言流畅的特点。 2.根据上下文辨析实词和活用词的义项，做到熟练翻译课文，提高文言阅读能力。 德育目标 体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。 ●教学重点 1.理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。 2.研习三、五、六段，体味“多可喜亦多可悲”的内涵。 ●教学难点 1.通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。 2.在诵读的基础上熟练背诵全文。

●教学方法 1.诵读法。通过反复诵读。提高学生的文言阅读能力，巩固文言知识。 2.讨论法。通过广泛讨论，培养学生的解析能力。 3.延伸法。通过延伸练习，提高学生鉴赏文言的能力。 第一课时 二、解题 1.作者简介 归有光(1506～1571)，字熙甫，号震川，明代昆山(今江苏昆山县)人。嘉靖(明世宗年号)进士，官至南京太仆寺丞(掌管皇家车马的机构的长官)。 归有光是明代著名的散文家，是当时“唐宋派”中成就最高的作家。他反对王世贞等人“文必秦汉”的复古派，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”，反对“拾人之涕唾”，要求“独出于胸臆”，强调真实的感情。他的作品价值最高影响最大的是那些叙事抒情散文，善于以朴素流畅的文笔记叙生活琐事，抒发真挚动人的感情，风韵悠远，富有艺术感染力。著有《震川集》。 2.《项脊轩志》简介 本文选自《震川集》，有删节。项脊轩是归有光的书斋名。归有光的远祖归道隆曾在太仓(今江苏太仓县)的项脊泾居住，作者以项脊名轩，有追念祖先之意。轩，指小室；志，就是“记”的意思。作者借一阁以睹三代的遗迹，睹物怀人，笔墨极清淡而感情极浓挚，是归

细节中的深情——《项脊轩志》的细节描写特色

细节中的深情——《项脊轩志》的细节描写特色-中学语文 论文 细节中的深情——《项脊轩志》的细节描写特色 ■ 桑沛霖 明代著名散文家，人称“震川先生”的归有光有“明文第一人”的美誉。归有光散文源出司马迁之《史记》，取法于唐宋八大家，风格极为朴实，感情十分真切，被誉为“明文第一”的确是名至实归。 归有光散文，常以日常生活细节和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟乃至主仆之间的深情。这一类散文，言近旨远，感情真挚，语言朴素，细节生动，画面优美。《项脊轩志》、《寒花葬志》等篇最能体现归有光散文的特点，其中尤其以《项脊轩志》最为感人至深。 在《项脊轩志》中，归有光通过写项脊轩这一间破屋修葺前后的不同变化，对项脊轩前后的异样感情，以及通过对与自己休戚相关的三个女人的言行等细节描写，于细微之处，传达出了作者人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。 一间破屋项脊轩 在作者笔下，自己少年时光读书用功的书房，即文章的描述对象项脊轩，也就是所谓的旧南阁子，在修葺前后，不仅面貌完全不同，从中更是体现了作者完全不同的感情。在修葺之前，作者描述项脊轩“室仅方丈”，只“可容一人居”，甚至在下雨天想把书桌换个地方也不可能，突出了书房之小。“百年老屋”，这是突出了书房之十分陈旧。“尘泥渗漉，雨泽下注”，说明了书房不仅陈旧，而且还很破漏。“又北向，不能得日，日过午已昏”说明书房还很阴暗，是一间连阳

光都难照到的破旧小屋。但就在这样的一间破屋里，归有光度过了自己的少年时光。 等到稍为修葺之后，项脊轩这一间破旧小屋，在作者的眼里，就“亦遂增胜”了。不仅如此，作者还借书满架，偃仰啸歌，或冥然兀坐，并觉珊珊可爱。因为在读书人的心目中，有满架的书籍，有幽静的环境，有半墙的明月，有斑驳的桂影，这实在应该算得是一个好地方。在这里，作者以人“偃仰啸歌，冥然兀坐”的自由自在、自得其乐，鸟的“时来啄食，人之不去”的宁静幽雅，以及“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”的优美诗意，表现了自己在修葺项脊轩之后的喜爱之情。 不仅如此，在项脊轩这一间破屋中，最令作者产生感情的，还在于“妻子来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书”这些生活细节。尤其是妻子归宁之后转述小妹语的卿卿我我中所体现出来的夫妻间的深情厚爱，全都是这间破屋作了见证。 悲喜之情两重天 就是项脊轩这一间小屋，因为重修，室始洞然，亦遂增胜。“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”这一段景物描写之中，倾注了作者多少的深情？字里行间，把作者年轻时项脊轩中读书生活的怡然自得表现得淋漓尽致，足见作者对项脊轩的喜爱之情。 可惜，这样的喜悦之情太过短暂。同样是生活在这一间小屋之中，因为“诸父异爨，庭中始为篱，已为墙，凡再变”，作者心中的悲哀之情开始逐一流露出来。对于力争振兴大家庭的作者来说，“诸父异爨”，是何等沉重的打击。虽然“异