关于中学校长实名推荐制的探讨

四川师范大学本科毕业论文关于中学校长实名推荐制的探讨

学生姓名王成

院系名称教育科学学院

专业名称教育学

班级2007级1班

学号2007050438

指导教师刘远碧

四川师范大学教务处

二○一一年五月

关于中学校长实名推荐制的探讨

学生：王成指导老师：刘远碧

内容摘要

自实施自主招生制度以来，北京大学紧密围绕国家战略，根据自身办学特色，立足人才培养目标，招收了一大批素质全面、特长突出的优秀学生。为进一步推进自主招生改革，探索多样化人才培养新模式，2009年年底，在征求各方意见的基础上，北大结合开展自主招生工作的实际情况，在全国部分省区试行“中学校长实名推荐制”。

本文针对北大这一“新政”，对其产生的相关背景、基本内容以及面临的录取标准、教育公平、推荐模式等问题进行分析，结合“新政”在实施过程中的影响因素给出一些可能的实施策略。如在实行的过程中要体现教育公平、加强社会监督、制定多元录取标准以及实现新方案的合法化等。

关键词：中学校长实名推荐制自主招生教育公平

Talk about high school principal made

Discussed Recommendations

Since the implementation of independent enrollment system, Beijing university has been closely around national strategy, according to their own school-running features, based on talent, recruit a large number of quality comprehensively, specialty outstanding students. In order to further promote the reform of autonomous enrolment, explore diversified talents training mode, the end of 2009, was seeking advice, and on the basis of the parties in Peking autonomous enrolment work with the actual situation, in some provinces trial "high school principal being recommended system".

This paper aimed at Peking University on a "new politics", which produces relevant background, basic content and the admission standards, education facing problems such as fair and recommend mode analysis, combining "New Deal" in the implementation process factors given some possible implementation strategies. As in the process of practice of education fairness, strengthen to reflect social supervision, formulate and implement multiple admission standards the legalization of the new scheme.

Keywords:High school principal real name is recommended Autonomous enrolment Education fairness

关于中学校长实名推荐制探讨

前言

一、“中学校长实名推荐制”的产生背景

（一）高校自主招生模式的不断发展

（二）现行教育制度供给不足

（三）北大争创世界一流大学

二、“中学校长实名推荐制”的基本内容

三、“中学校长实名推荐制”实施中存在的问题

（一）摆脱不了“以分为纲”的传统标准

(二)社会底层劳动者子女难以从中受益

（三）“校长推荐”演变成“校方推荐”

四、“中学校长实名推荐制”实施中的影响因素

五、“中学校长实名推荐制”的实施策略

（一）面向全国,体现公平

（二）信息公开,强化监督。

（三）科学评价,多元选择。

（四）坚持方向,完善制度。

结语

参考文献

关于中学校长实名推荐制的探讨

前言

自实施自主招生制度以来，北京大学紧密围绕国家战略，根据自身办学特色，立足人才培养目标，招收了一大批素质全面、特长突出的优秀学生。为进一步推进自主招生改革，探索多样化人才培养新模式，为不同类型优秀学生的脱颖而出创造条件，在征求各方意见的基础上，结合北京大学开展自主招生工作的实际情况，在全国部分省（自治区、直辖市）试行“中学校长实名推荐制”。

2009年11月8日，北京大学正式向外界公布了“中学校长实名推荐制”。按照规定，获得推荐资格的中学可以由校长直接保举优秀毕业生进入北京大学面试，面试合格者可以在高考录取时获得降低30分的优惠。尽管教育部出面肯定了北京大学的“有益尝试”，然而公众对它的忧虑丝毫未减。据一项网络调查，近七成网友对校长实名推荐制表示反对。面对舆论和社会的压力，中学校长在推举优秀学生时也不得不依据传统的考试成绩，从而在某种程度上偏离了改革设者的初衷。对于获得推荐资格的学生，即便没有校长的实名推荐，也照样可以进入北京大学。当改革变得可有可无时，我们就不得不对这种近乎闹剧的行为作出深刻反思。到底是什么使得校长实名推荐制形同虚设，北京大学锐意进取的教育创新是否真的就要折戟沉沙?现实的困惑迫使我们必须重新审视这一新的自主招生政策。

一、“中学校长实名推荐制”的产生背景

（一）高校自主招生模式的不断发展

我国正处于高等教育大众化阶段,并且在不断地深化和发展。与传统的精英教育相比,大众化高等教育不仅在量上增长,也在质上发生变化,包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方式与

方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会的关系等一系列变化。高等教育多样化的发展趋势对现行高考提出了新的挑战,即要求高校招生在生源类型、录取标准、招生形式等各方面都实现多元化,以满足不同类型、不同层次高校不同的培养目标和方向的需要。其中自主招生是高考改革为适应高等教育大众化而推出的一项重要措施。

2010年的国家中长期教育改革和发展规划纲要中也提到今后学校要依法自主招生,学生可以多次选择,逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。近几年来,自主招生的高校在逐年增加。自2001年江苏省在国内率先确定三所高校自主录取以来,我国高校自主招生考试改革的范围不断发展,2003年,全国22所重点大学获准实行5%招生名额自主选拨录取,2004年自主招生试点院校增至28所,2005年为42所,2006年为53所,2007年为59所,2008年比2007年多9所,2009年达到79所。

随着自主招生试点院校数量的逐年增加,在招生方式上也有所发展,如自主招生改革中出现了复旦大学、上海交通大学以及北京、上海9所高职高专的不同考试选拨模式；今年正在实行的多校联考如清华大学、上海交大、中国科学技术大学、西安交大、南京大学等五校联考；香港大学和内地北京大学、北京航空航天大学的三校联考以及当前饱受争议的“中学校长实名推荐制”。

（二）现行教育制度供给不足

进入21世纪以来，随着我国经济结构的调整，人们对创新人才的呼唤日益强烈，国家爱也将创新人才的培养提上了重要日程。胡锦涛总书记对“中国制造向中国创造转变”的期许，温家宝总理对“钱学森之问”的忧思，都反映出创新在国家层面已经成为普遍的价值取向。可以说，突破体制束缚、实现自主创新从未像现在这般迫切。在社会制度规范发生转变的情况下，人们对教育系统也提出了相应的要求，并将教育创新纳入国家的创新战略之中。作为中国百年老牌名校的北京大学自然就肩负起更大的培养拔尖创新人才的使命。然而，创新人才的培养必然依赖于一个相对宽松、多元共生的教育评价体制，而这种制度的供给不足也使得人们再次将高考制度推向台前。“校长实名推荐制”正是试图在传统的招生体制之外为某些偏才、怪才开辟绿色通道，形成不拘一格的人才选拔机制。

因此，从制度环境上说，面对国家对创新人才的需求，现行的教育评价制度

出现了供给不足，从而直接引发了北京大学的变革动机。概而言之，在一个开放的组织环境中，校长实名推荐制迎合了外部制度环境的要求，是为解决制度供给不足而发起的一项教育制度创新。

（三）北大争创世界一流大学

1998年，以北京大学百年校庆为契机，我国提出创建世界一流大学的目标。教育部相继实施了“211工程”、“985”项目，在“面向21世纪教育振兴计划行动”中重点支持了北京大学、清华大学等部分高校创建世界一流大学和高水平大学。虽然世界一流的量化标准、评估体系仍没有统一和永恒的模式，但毋庸置疑，世界一流大学需要创新型的学生，培养创新型的人才。人才的选拨尤为重要。与“大一统”、“千校一卷”的全国统一考试相比，实行“中学校长实名推荐制”的自主招生政策，给予北大更大的招生自主权，为全面发展或具有特长的考生提供更多的入学选择机会。同时，北大可以根据其办学传统和办学特色，选拨适合的优秀人才。在培养人才的同时，也同时促进了学校优秀传统的继承和办学特色的发挥，对于高校和学生，这是一种“双赢”的举措。

二、“中学校长实名推荐制”的基本内容

“中学校长实名推荐制”是北京大学在2010年推行的一种自主招生政策。在面向社会公示的前提下，各校长可实名向北大推荐优秀学生，经中学校长实名推荐的学生，可成为高校自主招生直接候选人。6月24日，北京大学招生办公室发布了2011年“中学校长实名推荐制”实施方案,该方案指出,2011年北京大学“中学校长实名推荐制”将在全国范围内实行。自方案公布之日起，全国各省（自治区、直辖市）的中学均可报名申请。

按照常规，考生需经过笔试、面试，成绩合格才能成为自主招生候选人。2010年北大招生过程中，校长推荐制将在北京、广东、河南、黑龙江、湖北、湖南、吉林、江苏、陕西、天津、新疆、浙江、重庆13个省区进行，招生对象是这13个省区综合素质优秀或学科特长突出的高中毕业生。获得北京大学“实名推荐制”资质的中学校长可按分配名额推荐优秀学生。原则上控制在北京大学本科招生计划人数的3%以内，具体视申请中学以及中学推荐学生的情况而定。有意向的中学可以以传真、来函等方式向北京大学招生办公室提出申请。具体申请程序如下：

1、中学校长须以中学和本人名义向北京大学招生办公室提交关于参加“实名推荐制”的书面申请。北京大学自主招生专家委员会根据中学的办学条件、生源质量等因素，对递交申请的中学进行评审。评审通过的中学，将获得参加北京大学“实名推荐”的资质。未能通过评审的中学，当年所推荐的学生不具有“实名推荐”的性质，不享有“实名推荐”学生所享有的优惠条件。

2、获得北京大学“实名推荐”资质的中学校长，须遵守诚实信用原则，认真履行职责，由校长以实名形式向北京大学推荐综合素质优秀或学科特长突出的高中毕业生。具有资质的中学，如当年没有符合推荐条件的学生，则可以不推荐，所具有的资质将自动延续。

3、中学校长所具有的推荐资质，除存在弄虚作假等情形外，原则上在该校长的任期内均有效。如遇校长变更等情形，则须由新校长重新向北京大学招生办公室提出书面申请。

4、当年提出申请未获通过的中学，可在下一年度向北京大学招生办公室再次提出书面申请。

5、中学须在本校范围内对校长“实名推荐”的学生信息以及推荐理由进行为期一周的公示，接受各方监督。

6、具有推荐资质的中学，如存在弄虚作假等情形，一经发现，立即取消中学及校长的推荐资质。

7、获推荐的学生须按照规定的时间在北大招生网填写并打印《北京大学“中学校长实名推荐制”报名表》，并附相关报名材料，经中学校长实名签字盖章同意后，及时提交北京大学招生办公室。

8、获推荐的学生，如存在弄虚作假等情形，一经发现，立即取消学生的资格。

9、北京大学根据中学校长所推荐学生的具体情况，安排相关学科的专家组对学生报名资料进行审核。合格者将免于参加北京大学自主招生笔试而直接进入面试，面试合格者在高考录取时将享受北京大学一批次录取线下降30分录取的政策；具备教育部规定的保送资格的学生，可向北京大学申请相关专业的保送资格。

10、北京大学在北大招生网上对获得“实名推荐”资质的中学、校长及推荐学生、推荐理由进行为期一周的公示。

三、“中学校长实名推荐制”实施中存在的问题

“中学校长实名推荐制”已经出台并开始实施了，网上也公布了90位由39所中学推荐的学生名单。这种招生形式从一开始就受到人们的关注，虽然得到了很多人的肯定，但也不乏质疑之声，质疑的焦点离不开高考选拔制度的束缚、教育公平、推荐模式等问题。

（一）摆脱不了“以分为纲”的传统标准

“中学校长实名推荐制”实施以来，从各中学推荐的90位学生的资料来看，基本上还是摆脱不了“以分为纲”的传统标准；从每位校长推荐评语来看，对于优秀人才应具备的素质在认识上有一定的差异。录取标准目前还比较单一，推荐的学生仍然是考试成绩拨尖，在学科竞赛中获过奖，综合素质较高的学生，所谓的“奇才”、“鬼才”、“偏才”、“怪才”并没有出现在列表中。对于推荐的学生定位有所欠缺，原因在于起方向性作用的招生目标还不够明确，就会影响招生对象的选择。此外，对推荐上去后，这些人才如何进行培养上没有具体的方案。

任何一个学校、校长、老师，都想让自己的学生进入知名大学读书，这不仅会给他们带来现实的经济利益，也会使他们有更多的成就感。因此，在获得推荐资格后，校长肯定会珍惜手中的权力，最大限度地保证推荐的学生至少在降30分之后能够顺利进入北大。北大给被推荐学生的“优惠”仅仅是30分，这也就意味着，校长们推荐的学生考试成绩不能差。有实力冲击北大的学生，其学业成绩必定是在学校里拔尖的。

校长们在向北大推荐时之所以摆脱不了“以分为纲”的传统标准，与其说是校长们的理念出现了偏差，不如说是“中学校长实名推荐制”本身尚不成熟，仍需完善。仅仅批评看重分数的校长们不能解决任何问题。“中学校长推荐制”的游戏规则是由北大制定的，北大是当然的主角，也是最终的裁判者，无论是中学校长还是学生都无权决定或影响最终的结果。所以，在北大的规则下，校长们在选取推荐对象时，以分数论英雄仍然是最稳妥最现实的选择。如果非要选取“偏才”、“怪才”，也只能在高分学生中选择，也就是说，想成为被推荐的“偏才”、“怪才”，分数仍然是一道必须迈过的门槛。

（二）社会底层劳动者子女难以从中受益

需要强调的是,不是全国所有中学的校长都会获得“推荐”资质。一方面在地域上,北大“中学校长实名推荐制”2010年只在13个省市区试行,它们是:北京、天津、重庆、黑龙江、吉林、江苏、浙江、河南、湖南、湖北、广东、陕西、新疆; 另一方面,更为重要的是,这些地区的中学校长要获得推荐资质也要“过五关,斩六将”。

犹记得当初北大试行“中学校长实名推荐制”的消息一经传出，公众质疑声四起：究竟哪些中学、哪些校长有推荐资格？有推荐资格的中学会不会局限于名校？这些校长靠得住吗？如今来看北京大学公布的中学及校长名单，公众不免黯然。先前的担忧并非多余，所有获得推荐资格的学校都是名校，在39所中学分布的13个省市区中，北京有4所中学获得推荐资格，校长有权力推荐的学生名额高达12-16名，名列13个省市区之首。

应该说，名校生源优质，更有资格获得推荐的资质，但问题是，那些名不见经传的一般学校，难道就没有可供推荐的栋梁之材？那些地处偏远、办学质量不那么过硬的中学，难道就没有可造之材？此外，北京在高等教育资源上占有优势，录取分数线低于其他地方，重点大学本地化也备受诟病，何故北京获得的推荐名额依然最多？

公平是人类永恒的诉求，教育公平是社会和谐的基石。追求教育公平是大众化高等教育应彰显的一个重要理念。北大正式公布实行校长推荐制的自主招生政策，引发社会各界对教育公平的探讨，体现了公众对教育公平的关注和向往，同时也表现了公众对此举在教育公平问题上的担忧。据有关调查表明，国家与社会管理者的辈出率是农业劳动者子女的7.98，私营企业主子女的辈出率是农业劳动者子女的13.04倍，国家与社会管理者、专业技术人员和私营企业主阶层在重点高校的辈出率均大于普通本科院校，表明这几种社会上层子女就读重点高校的机会较多，这些阶层的子女占有的是城市重点中学的优越资源。而农业劳动者等阶层的情况则相反，他们的子女更多地是选择普通中学和进入普通本科院校。如何去解决教育公平、机会均等等问题，如何真正做到“不拘一格降人才”，值得人们深思。

（三）“校长推荐”演变成“校方推荐”

“中学校长实名推荐制”，顾名思义，是由校长本人推荐。这种制度的魅力在于，依靠校长的教育与学术声誉，确保推荐学生的品质。显而易见，目前，各中学的做法已经成为学校综合推荐了，与校长本人的慧眼识才，相去甚远。

名为校长推荐，事实上并非校长—个人说了算。虽然获得推荐资格的学校只有少数几个甚至一个推荐上北大的名额，然而看看各所中学公布的推荐方案，不难发现发现，几乎每个学校都为这极少数的名额成立了工作小组、监督小组、领导小组等阵容庞大的评审团。经过层层筛选，到校长手中只有—个推荐人。江苏省一所实验中学的推荐流程为:学生填写报名表后，根据《综合素质排名计分办法》计算总分，确定面试人选，由推荐面试小组组织面试答辩;由工作小组根据综合素质排名成绩和面试成绩确定预推人选后，上报学校推荐工作领导小组研究；最后校长依据研究意见确定推荐人选。

校长实名推荐，这在中国是一种罕见的东西，其本质是赋予校长一种权利，或者说是一种荣誉，古代可能也有类似的东西存在，就是名士风度的一种，所谓的名士，倘若遇到自己赏识的才子，便会以自己的名誉作保，四处推荐这个才子。无论如何，这是个人征信制度的一个突进。当然，这个东西有显而易见的漏洞，一般经验，校长是个官僚，并不直接教授学生，一所学校，除了异常出挑的学生，或成绩异常出色，或竞赛尖子，或优异的特长生，这些众所周知的风云人物，校长对学生的了解很少。

但不可否认，实名推荐制对校长来说是个正向激励，而且，获得资质的中学，会不可避免的将“校长推荐制”演变成为“校方推荐制”，以最严格的条件，选拔最优秀的学生，可以想见的是，这些学生即便不获得推荐资格，大多也将考上北大或者是其他名校，这个推荐顶多就是加上一层保险而已，如此，则推荐这些学生究竟意义何在？另外，从“校长推荐制”到“校方推荐制”，也丧失形成校长个人征信的可能，正是过犹不及的体现。

四、“中学校长实名推荐制”实施中的影响因素

“中学校长实名推荐制”在实施过程中最大的影响因素就是中国当前的高校人才选拔制度。现行的制度安排在某种程度上决定了改革者采取的行为及其结果。校长实名推荐制是在高考这一体制的约束下进行的变革尝试，所谓的自主推

荐生仍要参加高考，不同之处只是获得了30分的降分优惠。因此，高考的运作逻辑也必然影响到校长实名推荐制，事实也证明校长在推荐优秀学生时依然按照高考的选拔标准——分数。可以说，现实的制度安排所编织的大网将各种利益相关者绑定在特定的位置上，强大的路径依赖使得某个环节的越轨者最终都被迫回归本队。

当前高考选拔制度所设定的刚性规则决定了校长实名推荐制的最终成效。在现行制度安排下，评价者和被评价者都已经习惯并认可了以分数为标准的评价方式，由此形成的“制度丛”使校长实名推荐制处于—个错综复杂的关系网络中。“通常来说，“制度丛”不鼓励某一种制度作出激进的改变，因为这种局部的变革无异于一种单方面毁约行为，可能会危及整个制度体系的安全，因此“制度丛”倾向于将这种局部的变革拉回原有的轨道，从而保证制度体系的正常运转。五、“中学校长实名推荐制”的实施策略

综合以往保送生制度的种种经验和训，针对中学校长实名推荐的问，提出以下四个方面的建议。

（一）面向全国,体现公平

既然是全国性的重点大学,其自主招生的对象就应面向全国,应尽力避免“本地化倾向”太重的情况。教育部对此应作出一些新的规定,如本地化比例很低的,自主招生的比例可以在5%的基础上进一步扩大。适当照顾农村,招收一定比例的农村生源,当前尤其是对师范、农林水、地矿类等院校,要有较明确的规定。此外不仅要考虑学生之间的公平，还要关注中学之间的公平，中学和学生都是自主招生过程中平等的主体。对于不同区域的录取权重要有合理的分配，必要的时候可以将学生所占的教育资源，所处的教育环境纳入考察的内容之一。对西部和边远地区的学生可以采取一些特殊的政策给予他们更多的教育机会。作为一种教育选拨方式，它的基本功能是对稀缺教育资源进行分配，它力图通过公平的分配来实现社会的正义，并使教育资源得到合理有效的配置。从这个意义上说，教育选拔制度本身就是一种教育机会分配的程序。教育公平是一项长远的工程，影响教育公平的因素也是多方面的。真正达到教育公平并不是一朝一夕就能解决的，需要有规划有步骤地逐步实现。

（二）信息公开,强化监督。

国家应尽快制定相关法律规定,建立专门的监督机构,完善监督机制,保证自主招生工作的公平、公开、公正,对违法行为进行严厉的查处和惩罚,杜绝各种不正之风。高校要及时向社会公布录取标准和条件,招生总数、报考人数和考试情况,使所有的招生工作过程都置于考生、家长、教师、学校和社会的监督之下。发挥舆论监督的功能,允许媒体进入招生程序的各个环节。加强诚信教育,增强自律意识,对各种违规的行为进行严肃的处理。

包括舆论监督、群众监督、中学与中学之间互相监督，以及树立公众对改革的公信力。关于诚信保障，武汉大学陈闻晋教授认为应加强制度建设，广泛接受社会监督。从中学校长如何获得实名推荐资质，到如何兼顾城乡公平，从校长如何推荐学生，到推荐什么样的学生等，一系列的环节都需要有充分的考虑和客观公平的制度标准；其次，还应加强社会监督的力度，让每一个细节都公开透明，经得起推敲和考验，以此来破解公众的信任危机；与此同时，还应加大对弄虚作假行为的惩处力度。以史为鉴，我国两汉时期对察举制的实行就规定“不举贤，不奉诏，当以不敬论；不察廉，不胜任者，当免。”即有德行者不能不举，又不容谬举，滥举则要依法治罪，这都是为了确保孝廉察举的真实和可靠。南朝宋时的察举考试制度，刘宋王朝提出了“非才勿举”的人才选拨基本原则，并附以严格的荐举秀孝奖惩办法。

（三）科学评价,多元选择。

高校自主招生评价体系,是人才选拔的基础。设计出一个比较有效、简明、科学的评价体系,将直接影响到评价结果的科学性和可信度。这个评价体系不仅要能考查学生的书本知识和学习情况,更要包含考生在中学阶段德智体各方面的情况。目前在坚持全国统一高考成绩的前提下,各高校在自主招生方面,要增加面试环节,采用口试、面试、实验测试、小论文等评价形式,将知识和能力的考查结合起来,对在某个科目、某项能力上有特长的学生给予客观的评价。

高校要根据本校的特色和发展，规划招生目标、策略，采用多元化的评价手段综合评价多元化发展的学生。同时可以和中学在教学理念、教学方法上多进行一些互动，实现高校与中学之间良好的衔接。此外，高校还要建立适合人才培养的模式，以及建立人才追踪机制，关注其成长的历程，给予个性化的指导，最终使其才有长，才有所用。前期的准备工作，中期的人才选拨，到后期的人才培养，

应该是整体的、互相保证、紧密衔接的链条。校长实名推荐制的实现路径新制度主义理论的最大问题莫过于“制度决定论”。然而，面对人类为自己编织的制度铁笼，具有主体能动性的人们还是可以破茧而出。在结构与行动的关系上，英国社会学家吉登斯(A.Giddens)提出了结构的二重性理论。结构的二重性是指“社会系统的结构性特征对于它们反复组织起来的社会实践来说，既是后者的中介，又是它的结果”，即一方面主体的行动建构了社会结构，另一方面社会结构也是行动得以开展的条件。吉登斯竭力证明的是行动和结构之间的辩证关系，校长实名推荐制需要解决的也是这种问题。

（四）坚持方向,完善制度。

高校的自主招生,是落实高校办学自主权的重要组成部分,是我国教育体制改革发展的方向,也是我国教育走向世界的必然选择,因此,尽管目前还存在一定的问题,但是大方向是必须要坚持的。应加快对高校自主招生工作的立法,完善选拔制度。成立专家组进行研究,包括准确把握当地及至全国的教育教学发展等环境因素和目标群体等方面的信息,自主考试的内容、形式和标准,以及命题、评审等方面操作规范等,借鉴国外的先进思想和经验,突出各高校的特色,着眼未来的长远发展需要,分层次、分步骤,逐渐扩大高校的自主权。

就校长实名推荐制来说，面对公众的深刻质疑，教育部曾出面肯定了北京大学的有益尝试，使其获得了政治合法性。然而，校长实名推荐制在社会合法化过程中却遇到了挑战。当前，公众对教育均衡和公平问题的关注，使得校长实名推荐制备受质疑。为化解民众的疑虑，实现新方案的社会合法化，变革者需要确保它在公平和实效两个方面具有相对优势。目前校长实名推荐制实行的全程“阳光”政策也旨在保障新方案的公正性，它试图通过全程的舆论监督，防范和杜绝教育腐败的发生。另一方面，由于制度的束缚和教育活动的滞后性，创新的成效很难即刻显现，这就需要实践者真正认同变革方案，并将其内化为自己的行为模式，通过变革性实践活动展现创新的成效，从而最终实现创新的合法化。

结语

北大试行“中学校长实名推荐制”是对高校自主选拔录取政策的进一步深化的积极探索，增加了选拨方式的多样性，是建立和完善教育诚信体系的有益尝

试，为不同类型优秀学生的脱颖而出创造条件，符合在高等教育大众化背景下同时保持精英教育的要求。

教育部鼓励各高校根据自身办学特点和要求，遵循人才选拔和培养规律，开展一些有益的探索。由于自主选拔录取招生实践的范围和时间均有限，各种规章制度还有待进一步加强和完善。作为一项新的自主招生政策，社会各界应该为这些积极探索创造宽松的环境与氛围，不能因噎废食。同时社会各界也需多提一些建设性的意见，并严格监督，从而在制度、程序以及具体操作上杜绝不良现象的发生，确保招生的公平和公正。

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校长实名推荐信

校长实名推荐信 本文是关于校长实名推荐信，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 大学自主招生中学校长推荐信 (对推荐学生思想品德、特殊事迹等情况进行详细描述) 她才华横溢，思想深刻。中原自古多才俊。在炎黄故里这块火热的土地上，深厚的文化底蕴孕育出一名钟灵毓秀的才女。她用五彩笔写作心灵的云卷云舒，也描绘校园生活的酸甜苦辣;她弹得一手好琴，优美的旋律或渔舟唱晚或平湖秋月，打动过多少年轻的灵魂;她朗诵、辩论、演出，学校的舞台始终活跃着她靓丽的身影。她的才华也许天赋，但更因为她热爱读书，读文学、读历史、读哲学，李白杜甫曹雪芹甚至康德叔本华钱钟书冯友兰，因为博览，所以全面，因为厚积，所以有发。 她热爱生活，对生活充满了美好的想象，充满信心、希望和勇气。在她的眼中，世界是美丽的，生活在这个世界上是幸福的。她享受春花的美丽，秋月的温馨，夏雨的激情，冬雪的坚韧。她感受快乐，也传达快乐。她用一颗敏感、细腻而多情的心，让身边的人像自己一样对生活充满信心。她不断伸出双手给不幸者带来希望，她把自己对生活的理解告诉给每一个生活在黑暗中的人。她为弱者流泪，为强者欢呼，她与人为善，相信送人玫瑰手有余香，她以饱满的激情感染着每一个人，她的爱心使她身边的世界温暖、快乐、平和。 她的志向是XX大学。许多年前，我也曾经对那所大学充满了向往，韶华不再，想起不过唏嘘。而现在，因为有她，那熄灭的火重新燃起，我希望她帮我完成在未了的心愿。更多的是，以她这样的资质，不上XX大学，岂不可惜。大学，大师之谓也。但大学，同样需要有优秀的学生加入，才能长期发展，可持续发展。 在这里，我只能以自己的人格担保，我向贵校推荐的是一名优秀的学生，一个杰出的人才，她不会让贵校失望。我衷心的祝愿她能够通过贵校的选拔，也希望贵校能给她一次机会。我相信，她会用自己的实力给贵校更多惊喜。 校长签字：

校长先进事迹材料

校长先进事迹材料 【第1篇】校长先进事迹材料 李ｘｘ，男，汉族，生于19ｘｘ年ｘｘ月25日，ｘｘ县ｘｘ乡ｘｘ村人。现为中学高级教师，市、县级“优秀教师”、“先进教育工作者”、“优秀校长”、“骨干教师”、“学科带头人”。 其主要工作经历是：19ｘｘ年6月毕业于庆阳师专历史系，19ｘｘ年7月分配ｘｘ中学任教至今；19ｘｘ年8月至1995年8月任ｘｘ中学教导主任，19ｘｘ年9月至20ｘｘ年8月任ｘｘ中学副校长（其中20ｘｘ年9月至20ｘｘ年8月兼任ｘｘ乡教委副主任）；20ｘｘ年9月至20ｘｘ年8月任ｘｘ中学校长，20ｘｘ年9月至今担任ｘｘ中学校长。 在担任ｘｘ中学校长期间，李校长提出了“让每一位学生成人，让众多学生成才；让每一位学生合格，让众多学生优秀。”的育人理念。制定了“教研兴校、教改强校”的治校方针，明确了“立足常规教学，强化教研教改，加强队伍建设，规范管理行为，促进特色发展、提高办学质量”的总体工作思路。 自20ｘｘ年9月李校长担任ｘｘ中学校长以来，学校办学条件不断改善，文化内涵不断丰富，教育质量不断提高，社会影响不断扩大。全县初中教育质量综合评估，20ｘｘ年学校居同类校第五名，全县第七名；2014年学校居同类校第一名，全县第一名。两年间，

学校先后被市、县级政府及教育主管部门授予“ｘｘ市平安校园”、“ｘｘ县语言文字规范化示范校”、“ｘｘ县职教招生工作先进单位”、“共青团ｘｘ县五四红旗团委”、“ｘｘ县20ｘｘ年精细化管理示范学校”、“ｘｘ县第二批课堂教学改革示范学校”、“ｘｘ市绿色校园”、“全县教育质量优胜学校”。 一、信念坚定，爱岗敬业，全心全意服务师生 一个好校长就是一所好学校，一所出色的学校总是跟一位出色的校长联系在一起。作为学校负责人，李校长有坚定的政治立场，饱满的工作热情，强烈的事业心和政治责任感。他始终坚持四项基本原则，贯彻党和国家的各项路线方针政策，努力使自己在思想上、政治上、行动上和上级主管部门保持高度一致，讲学习、讲政治、讲正气。从担任校长职务以来，要求老师做到的他首先做到，要求老师不做的，他从来不搞特殊化。他坚持每天第一个起床，晚上最后休息，节假日和寒暑假，他更是牵挂着学校的安全，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水抒写自己的工作业绩。担任校长以来，他努力增强服务意识和效益意识，积极听取师生意见，求同存异，减少决策失误，保证决策的顺利进行；充分尊重教师、学生和家长的意见，虚心接受合理化建议。他无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和品质让他在学校师生中产生出很强的向心力和凝聚力。 二、不断深化课堂教学改革，全面推进素质教育 他始终狠抓教学中心工作不动摇，坚持“教研兴校”、“教改强校”，深化课堂教学改革，带领全体教师全面推进素质教育，大力推

校长实名推荐上北大还是分数说了算(图)

校长实名推荐上北大还是分数说了算(图) 北京大学近日推出“中学校长实名推荐制”，在全国十三个省市的39所中学试行。北京大学招生网上规定，获得北京大学“实名推荐制”资质的中学校长可按分配名额推荐优秀学生，但须遵守诚实信用原则，认真履行职责，由校长以实名形式向北京大学推荐综合素质优秀或学科特长突出的高中毕业生。中学须在本校范围内对校长“实名推荐”的学生信息以及推荐理由进行为期一周的公示，接受各方监督。但究竟以什么样的标准推荐学生，则是由每个获得资格的学校自行决定实施。北京大学根据中学校长所推荐学生的具体情况，安排相关学科的专家组对学生报名资料进行审核。合格者将免于参加北京大学自主招生笔试而直接进入面试，面试合格者在高考录取时将享受北京大学一批次录取线下降30分录取的政策。 此制度一推出，便引发巨大争议。14岁的女孩洪欣格因为成绩优秀，被江苏无锡天一中学校长推荐，舆论认为，这是北大“不拘一格降人才”的体现。然而，记者发现，这个女孩不仅有专长，最主要的是学习成绩相当优秀，在这所省重点学校中成绩排名年级前十，并不是被校长“特殊照顾”。 在已经报出的名单中，被推荐的学生大多成绩拔尖，在各个学校排名在年级前十甚至前三，超过60%的理科生获得

过省级学科竞赛一等奖，大家想象中的偏才怪才一个都没有出现。而校长们则纷纷放弃了自己推荐的权利，在各校成立了专门的研究小组，层层筛选，才送上最后的人选。 这项旨在避免高考独木桥，推行多种形式的改革，在推出伊始就有走样的嫌疑。事实上，早在2007年，北大就已经在上海推行了类似的制度，不过上海是更进一步的保送名额，被推荐的学生不用参加高考，直接被北大提前录取。而在更早以前的90年代中后期，保送生也并非新鲜事，只不过后来为求公平而一度中断。而复旦、交大等名校，也早就实行了类似的推荐制度。这种保送，也被称作“校长推荐”，但上海市的几所知名重点学校的中学校长都表示，“校长推荐”不是重点，改革的实质只是增加提前录取的名额，提前录取成绩拔尖的学生。 所谓的校长实名制推荐仍然是尖子生的天下。 解析北大“中学校长实名推荐制” 改革为名义还是走老路 北大日前推出的“中学校长实名推荐制”在全国范围引发轩然大波。北大的官方网站称，目前在全国13个省市的39所学校中推行的这项制度，获得北京大学“实名推荐制”资质的中学校长可按分配名额以校长的名义，推荐优秀学生——校长直接上报名单，并进行公示，至于以什么样的标准推荐学生，由每个学校自行决定。合格者将免于参加北京大学自

推荐信副院长

竭诚为您提供优质文档/双击可除 推荐信副院长 篇一：校长推荐信 校长推荐信(北大) 尊敬的北京大学领导： 你们好！很高兴能够以这样的形式向你们推荐我最优秀的学生——徐镜媛同学。我觉得把最优秀的学生推荐给最优秀的大学是我义不容辞的责任。希望我的这封推荐信能够帮你们更多更好地了解徐镜媛同学，一方面帮你们招进一名优秀的大学生，也能够使徐镜媛同学进入她梦寐以求的大学殿堂。 徐镜媛才华横溢，思想深刻。中原自古多才俊。在炎黄故里这块火热的土地上，深厚的文化底蕴孕育出一名钟灵毓秀的才女。她用五彩笔写作心灵的云卷云舒，也描绘校园生活的酸甜苦辣。她朗诵、辩论、演出，学校的舞台始终活跃着她靓丽的身影。她的才华也许天赋，但更因为她热爱读书，读文学、读历史、读哲学，李白杜甫曹雪芹甚至康德叔本华钱钟书冯友兰，因为博览，所以全面，因为厚积，所以有发。

很多时候，我们不愿意承认自己的教育是应试教育，但我不得不说，她是我学生中的异类，是应试教育的奇迹。在领导能力组织能力方面她是同龄人中的翘楚，同时，她还具有较强的团队意识。她长期担任班长和学生会的职务，组织了小到班级的班会、家长会，大到学校的读书节、辩论赛等大型活动。 其实，在她身上，最打动人的不是傲视群芳的才情，不是优秀的成绩，甚至不是出色的领导能力，而是爱心，是对生活，未来，世界，他人甚至一草一木的热爱。在日益注重利益的今天，她坚守着人类灵魂中最闪光的一方净土。她热爱生活，对生活充满了美好的想象，充满信心、希望和勇气。在她的眼中，世界是美丽的，生活在这个世界上是幸福的。她享受春花的美丽，秋月的温馨，夏雨的激情，冬雪的坚韧。她感受快乐，也传达快乐。她用一颗敏感、细腻而多情的心，让身边的人像自己一样对生活充满信心。她以饱满的激情感染着每一个人，她的爱心使她身边的世界温暖、快乐、平和。她的志向是北京大学。许多年前，我也曾经对那所大学充满了向往，韶华不再，想起不过唏嘘。而现在，因为有她，那熄灭的火重新燃起，我希望她帮我完成在未了的心愿。更多的是，以她这样的资质，不上北大大学，岂不可惜。大学，大师之谓也。但大学，同样需要有优秀的学生加入，才能长期发展，可持续发展。所以，徐镜媛不读北京大学，似乎也

优秀校长先进事迹材料

优秀校长先进事迹 ？？？，男，？岁，中共党员，中学高级教师，本科学历，？年？月参加工作，？年任？？？中学教导副主任，？年？月—？年？月任？？？教育办公室教研会主任，？年至现在任？？？县？？？校长、党总支书记。自参加工作以来，他在教坛已辛勤耕耘了？个春秋，任职校长岗位？年，在这平凡而伟大的事业中洒下了自己的青春与汗水。作为一名普通的共产党员，他把“三个代表”重要思想、科学发展观努力落实到教育教学的每个时段和环节，处处体现了共产党员的本色和风采，始终保持了一个共产党员所应有的先进性。这一份勤恳，这一份执着，铸就了可贵的治校育人业绩，赢得了普遍的赞誉。 不懈追求，创造实绩。他个人曾先后多次受到市、县政府嘉奖和表彰，。。。。。。他主持工作的？？？，也数次受到市、县政府、教育行政部门的表彰奖励，被评为。。。、连续？年被县人民政府表彰为先进集体。？年任职时的？？？，教育教学质量在全县居于中游且一直徘徊不前。一年后奇迹出现了，同样的学校，同样的师生，？年统考质量攀升至全县前茅，学校的面貌、人心发生了脱胎换骨的变化，使一所普普通通农村小学一跃成为泰安市规范化学校，并连续三年被评为？？？县教学管理四“星级学校”，成为？？？教育界争相传诵的佳话。 校长是一所学校的灵魂。？？？超越式发展是与？？？先进的办学理念分不开。就任伊始，他审时度势，创造性地提出了“和谐教育”的办学理念，配合县教育局开展的一系列争先创优活动落实这一理念。首先，他从完善办学条件抓起，筹资30多万元对教学楼、办公室、教室、厕所、护栏进行了修缮，所有教室、办公室都安装了空调，健全了仪器室、实验室、微机室、图书室等各类功能室，开辟了古诗词文化墙、经典文化长廊、教师文化长廊等，构建了人文气息浓郁的校园文化格局；创建“泰安市规范化学校”成功以后，他结合县教育局提出的“全面提升教育教学质量年”活动，建立了科学、合理、符合学校实际、充满生机与活力的竞争、激励、评价、约束机制，激发了教师的工作积极性，教学成绩突飞猛进，连续五年被评为“县教书育人先进单位”。 其身正，不令而行。二十几年来，？？？忠于党和人民的教育事业，做到对工作任劳任怨，认真负责。在？？？的生活中，没有学校的上下班时间，没有周末，没有寒暑假，有的只是他那永远没忙完的工作，用心血和汗水抒写着自己的工作业绩。？？？无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和品质让他在校领导班子中产生出很强的向心力和凝聚力。在廉政方面他严格要求自己，从不利用职权为自己或家人谋私利。在公务活动中，做到合理开支，手续清楚。？？？性格坚毅，但在事关学校发展的决策中，注意倾听班子和老师们意见和心声。在

病句修改100例(含答案)

1．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是 A．导演黄建新认为，由于过去的主旋律影片创作掌握资料不足，往往将领袖人物的性格模式化，让观众难以接近。B．过劳为什么会引起健康透支？有关专家认为，最严重的问题不是加班，而是巨大的压力导致休息时间也无法彻底放松心情所致。 C．经受住汶川特大地震和国际金融危机双重考验的四川，以爬坡实干、化危为机、“两个加快”全面推进的姿态，在西部大开发的新平台上，展翅高飞。 D．4年前，发生在江苏十运会柔道赛场上的“假摔事件”仍让人记忆犹新，辽宁选手孙福明让解放军队选手闫思睿“一推即倒”，在社会上造成了不良影响。 答案；C（A语序不当，“由于”放在“掌握”的前面；B项句式杂糅，去掉“所致”；D项赘余，“记忆犹新”包括“还”的意思，并且，“4年前”的位置导致句子有歧义。） 2．下列各句中，没有语病的一句是（） A．2月19日，市教育局召开市直学校德育工作会议，全面部署09年市直学校德育工作，并仔细解读了市直班主任的职级评定。 B．针对法国佳士得拍卖行执意拍卖中国流失文物鼠首和兔首铜像的行为，由80多名中国律师组成的“追索圆明园流失文物律师团”本月9日向法国佳士得拍卖行和收藏人正式发出律师函和律师声明，表明了反对拍卖的立场，阻止拍卖进入法律程序。 C．本次“瘦肉精”中毒事件发生的原因是由于外省个别不良生猪养殖户使用违禁“瘦肉精”喂养生猪，生猪经销者伪造检疫合格证逃避检验所造成的。 D．“躲猫猫事件”在一片质疑的喧嚣声中成为政府处理网络舆情的实验性标本，有专家认为，目前的当务之急是保证调查程序的公正性、信息的透明化，让人信服。 答案；B（ A “评定”后应加上“的相关规定”。C项杂糅，删去“所造成的”。D “目前”与“当务之急”重复。） 3．下列各句中，没有语病的一句是 A．目前地球正处于间冰期内，但最新研究表明，其向冰期演变的冷却趋势不会改变全 球变暖的现状。至少在3万年之内，地球不会进入下一个冰期。 B．每一届奥运会上，欧米茄计时专家都会不断提升并重新定义世界级别的体育计时科 技。毋庸置疑，他们将为2012年伦敦奥运会树立起新的里程碑。 C．从这次“科技改变未来”的参赛影像，表达了参赛者们对未来生活的向往。他们用 自己所掌握的科技手段勾勒出了心目中未来生活的景象。 D．在上个世纪七十年代前，美苏都采用雷达探测的方式进行弹道导弹预警，能否发现 平均飞行时间为20分钟的弹道导弹，取决于对导弹的雷达目标特性和红外目标特性的准确探测。 答案；A项，B项中搭配不当C项“从这次…科技改变未来?的参赛影像”介宾词组掩盖主语。D项两面对一面。 4．下列各句中，没有语病的一项是（） A．茅于轼强调，我们虽然一直以来受的教育都是劳动创造财富，但在市场经济下，交换才是财富产生的途径，每一次交换都把一个物品从低价格提升到高价格，交换使其物尽其用。 B．中国无缘诺贝尔经济学奖的主要原因是由于中国的应试教育，中国的经济学者没有创新性思维。 C．外来的游客们选择鲜花盛开和绿树成荫、阳光充裕，藏族人一年中生活最好的时候来，能看到阳光灿烂、蓝天白雪的时候来，看到的藏族人好像总是在过假期一样。 D．金庸名著《倚天屠龙记》中关于元末明教一干英雄与朝廷抗争的描写，许多人都以为那只是小说家之撰，未为可信。日前，在福建霞浦县柏洋乡上万村发现大量明教遗迹。 答案；D（A语序不当“虽然”移到“我们”之前，“交换使其物尽其用”“其”与“物”重复累赘，去掉“其”；B句式杂糅，去掉“主要原因”或“是因为”；C成分残缺，“鲜花盛开”和“总是”前加“在”。） 5．下列各句中，没有语病的一句是（） A．教育厅所属明德中学原本可能大规模地招收全省各地的优秀学生，但由于各县教育部门的干预，使这一计划最终

关于校长实名推荐制的N个追问

关于校长实名推荐制的N个追问 作者：翟明智 来源：《师资建设》 2009年第10期 2 00 9年的高考招生刚结束，部分学校已经开始为明年的招生备战了。据《北京日报》报道，北京大学正在酝酿 2 0 1 0年的自主招生政策。今后，北大招生方式将越来越多元化，在推荐者面向社会公示的前提下，部分中学校长可 向北大举荐综合素质突出的优秀学子。据了解，中学校长实名推荐制预计从2010年开始试行。 由中学校长实名推荐优秀生上北大，是一个好的尝试，此举丰富了高校自主招生内涵，有利于推进学生评价改革，缓解片面追求分数的状况，让德、智、体全面发展的学生考入北京大学，促进中学教育教学改革，有利于保证北京大 学自主招生的质量，有利于人才的发现和培养，有利于天才偏才的选拔，有利于社会诚信的导向和建构。 出入意料的是：北大将在2010年自主招生中采用中学校长实名推荐的做法，竟引来广大网民的一致反对，据人 民网调查显示，在6 0 00多人参与的民意调查中，持反对意见的网友高达8 5%。9 5%的网友认为“校长推荐很可能造假，可能会滋生更大的腐败”。 校长实名推荐制遇冷的状况，让我们有必要对校长实名推荐制这一高校自主招生政策，做一些深层次的追问。 追问一：什么样的校长具有推荐权？ 如果说校长是最合适的推荐者，那么是重点中学校长还是普通中学校长，是经济发达地区校长还是欠发达地区校长？是不是每个中学校长都有推荐权？推荐权怎样公平地分配给校长？一个中学校长又有权推荐几人？校长有权推荐 学生，而谁来“推荐”这个校长？这个校长在具有推荐权之前是否受到广大学生的认可？以上问题都相当棘手。因为不同 的推荐主体可能会有不同的利益诉求和立场。如果对校长能否公正地推荐优秀学生存在广泛的质疑，其推荐结果必然 伤害校长实名推荐制的公信力。如果没有很好的解决以上问题，笔者相信不少学生和家长会对校长实名推荐制心存疑虑。 追问二：校长会不会拿着推荐权去媚权或媚钱？ 校长实名推荐制是高校自主招生政策的一种改革。校长实名推荐制实际上充当了大学、中学的一个纽带。校长实 名推荐制让校长为北大把守第一道关口。校长手中一旦拥有直接推举权和裁量权，怎样保证校长不滥用职权，不搞权 力寻租？这成了广大考生和家长最为担心的问题。 按照校长实名推荐制要求，校长应把最优秀学生推荐给北大。但成绩非常优秀的学生，完全可以凭借自己的实力 考进名牌大学，无需走捷径被推荐进大学。再说，真正特别优秀的学生，学校会用其来冲击状元或名次的，校长怎会 将其直接输送给北大呢？成绩二流三流的学生，他们倒是愿意通过校长推荐制进北大。但在推荐制面前，公开公正考 试或选择已无关重要，拉关系，讲人情倒成了关键。 由于学校推荐名额受限，人情关系、权钱交易的黑幕会遮挡住规章制度和法律法规的威严，有可能成为权力寻租 的工具。我们不禁要问：如果没有建立健全的机制来确保“高招校长实名推荐制”在“阳光下运行”，又如何保证中学校长 不会借机进行权力寻租？在巨大利益的诱惑下，又如何保证校长的人格防线不会崩溃？谁能保证权势不会伸向学校？ 在中国目前这种校长权力过大且缺乏有效的制约、学校内部信息严重不对称的制度环境中，“校长推荐制”很容易成为校 长群体用来谋取个人私利和进行权力寻租的工具。 在北大推出这个“校长推荐制”之前，中国青年报社调中心通过搜狐网新闻社区曾作了一个“怎么看待高考保送生？” 的调查。在有1 084 8人参加的调查中显示，82. 2%的人认为现在的保送生大多是“关系生”，仅有9. 7%的人相信保送 生是在某方面成绩突出的人，相信保送生是“品学兼优尖子生”的不足5%(4.2%)，还有2.7%的人羡慕这些人的运气。 校长实名推荐学生，前提之一是教育行政部门不应干涉学校具体办学。如果行政力量直接参与办学，中学校长由 行政管理部门负责任命、考核、晋升，那么，校长将主要对上负责而不是主要对教师和学生负责，更不会主要对自己 的“教育声誉”和“学术声誉”负责。试想：在校长推荐过程中，如果有上级领导施加影响，校长将如何面对？如何保证校 长独立、公正地行驶推荐权呢？

中学校长先进事迹材料范文

中学校长先进事迹材料范文 中学校长先进事迹材料范文周，中共党员，临泉县第四中学校长。这位在教育战线上奋斗了几十年的校长，以其扎实的工作作风和出色的工作成绩，得到社会各界人士的一致好评，他以德育人的教育理念引导着一代又一代学生的成长。周校长走过的是一条执著追求、辛勤耕耘之路。他在几十年的校长的生涯中，救活了两个;薄弱学校;。 1990年周校长实现了人生价值的第一次突破，由同城中心小学副校长到同城中学当校长。当时的同城中学是全县有名的薄弱学校，是全县的;老大难;，每学期不到一半时间，所收的学杂费全部花光，连期中考试买纸的钱都没有了。校园环境也差，领导班子不团结，全校只有9个教学班，六、七百学生。周校长就是在这种情况下到任的，当时同城中学就有人怀疑一个小学副校长能当好中学校长吗;宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来;周校长的一片苦心没有白费，出众的才华得到展示。同城中学的教学质量大幅度提高，1996年达到高峰，临泉一中招收平价生500人，同城中学一个学校就考取了43人，年考取省示范高中的人数是临泉县以西所有学校考取学生的总和，位居全县农村中学之首。受到各级领导的肯定，同城中学先后成为市级;先进单位;、;文明单位;、县级;花园式学校;、;综合治理先进单位;。

正是由于工作成绩突出，年8月，周校长又被调往另一个被 称为谁有天大本事也救不活的全县更有名的;烂摊子学校;;;临泉 四中，这是他人生价值的第二次突破。当时的临泉四中简直让人 不敢想象，门前是个大垃圾场，教室破破烂烂，校园内纸屑遍 地，负债多达80多万元，而在校学生只有400多人，被群众称为;痞子学校;，眼看着这所学校就要破产，周校长就是在这么危难中上任的，真可谓;奉命于危难之间，受任于败军之际。 ;周校长依然靠惊人的毅力和奋发拼搏，开拓创新的精神，带领全体教职工励精图治、艰苦创业，经过五年的时间，打造出一 片属于自己的蓝天。 由年升入省示范高中0人到年的172人，升入市示范高中也 由几人到四、五百人。临泉四中不再是原来的临泉四中，现有36个教学班，在校学生3600多人，师生精神面貌焕然一新，校风校纪成为全县一流的，确实让世人刮目相看。周校长的人生价值随 着临泉四中的崛起再一次得到突破，个人才华再一次得到充分展示。周同志之所以能实现自己人生价值的两次突破，是因为得宜 与他严格的管理、高尚的人格、模范的言行。 一、用严格的制度约束人古人云;不以规矩不能成方圆。 ;管理学校必须有一整套科学的管理制度才行。人常说人管人累死人，人管人气死人，只有用制度管人才是最科学的。在学校 管理上周校长有一整套经验。他对领导班子的管理模式是;统一步调，分工协作、各司其职、各负其责;，他还拟订了一系列的管理

北京55名学生被荐北大 推荐生被校长赞

北京55名学生被荐北大推荐生被校长赞“学霸北京大学公布了2014年“中学校长实名推荐制”候选学生名单，这是自此次自主选拔启动以来，北大首次公布候选学生名单。 昨晚，北京大学公布了2014年“中学校长实名推荐制”候选学生名单，这是自此次自主选拔启动以来，北大首次公布候选学生名单。 据记者了解，来自全国各地的320余所学校的500多人通过初审、面试后成功入选，其中，北京20所学校的校长推荐了55名学生上北大。 全部中学公示推荐程序 北大招办相关负责人表示，根据中学校长所推荐学生的具体情况，北大继续使用“元培综合评价系统”，对2014年“中学校长实名推荐制”推荐学生进行全方位的考核，包括初步审核评价、学科基础面试、综合面试、随机抽查笔试、体质测试五个环节。北大自主招生专家委员会委员结合考生表现和专家评审意见，匿名投票，最终确定候选人名单。 依据北大的要求，所有拥有推荐资格的中学校长必须公示推荐生选拔方案。昨晚，全国320余所中学也都公布了各自的遴选方案。 记者注意到，各所中学遴选方案各有特色。例如北京朝阳外国语学校明确要求，“不孝敬父母”、“不关心他人，未参与社会公益活动”的学生不得被推荐。广东省佛山市顺德区国华纪念中学在选拔学生时，则要求学生进行五分钟话题演讲等。 xx推荐生比去年增10人 北大“中学校长实名推荐制”于2009年底启动，过去4年，拥有推荐资格的中学校长逐年增多，被推荐上北大的优秀学生也随之增加。 2010年，有39所中学的校长获推荐资格，共推荐90名学生。 2011年，全国161所中学校长推荐210名学生。2012年，全国209所中学校长推荐了258名学生。2013年，292所中学校长推荐425名学生，最终417人成为候选人，其中北京45名学生获得校长推荐。

2019年太炎中学余高创新性素养提升班校长实名推荐方案

2019年太炎中学“余高创新性素养提升班校长实名推荐”方案根据余高2019年创新性素养提升班招生办法文件要求，太炎中学制定具体推荐办法，内容如下。 一、招生对象：具有太炎中学在册学籍号的2019届毕业生 二、选拔条件：遵纪守法，无违纪记录；身心健康，无重大疾病；综合素质测评全部合格并2A及以上；志向远大且有较强人生规划和自主学习能力；成绩拔尖有较强的竞争力。 三、选拔程序：全区初中校长实名推荐共208人进入选拔考试，其中太炎中学有11人名额。文化课成绩拔尖[文化课成绩为2018学年初三第一学期期末成绩50%+冬令营选拔测试成绩50%]的100人进入余高创新性素养提升班学习。其中两次成绩总分都是420分，语文、英语、科学各100分，数学120分；对于初三第一学期期末成绩中语文、英语、科学科目折算后计入，社政不包括。 四、推选办法： 符合条件的学生依据八下区统考成绩（折算）+九上10月联考（折算）+九上12月联考（折算）=总分（满分420分），由高到低依次排名，再依据名次择优推荐11名学生，若有放弃则按名次择优补缺。具体计算办法：

总分（名次）月联考科学成绩九上月联考科学成绩九上八下统考科学成绩月联考英语成绩九上月联考英语成绩九上八下统考英语成绩月联考数学成绩九上月联考数学成绩九上八下统考数学成绩月联考语文成绩九上月联考语文成绩九上八下统考语文成绩=?+++?+++?+++?++100480 1210100360 1210120360 1210100360 1210 五、具体工作和流程安排： 1、学校成立领导工作小组，组长姚玉明，组员嵇卫杰、杨国平、宋应鹏、许茂璋、沈建平；全面负责校长实名推荐工作。 2、具体数据计算负责：由教务处核实数据并依据成绩总分计算办法计算、公示、核对、上报工作领导小组；确定上报名单后牵头负责11名学生填表确认，被录取学员不参加中考，没有录取学员继续完成初中学业参加中考。 3、依据工作流程安排，领导小组组织召开部分家长会和部分学生会，说明相关文件和办法等。 4、进程时间安排： （1）太炎中学公布校长实名推荐方案（2019年1月7日--1月9日） （2）太炎中学公示校长实名推荐名单（2019年1月10日--1月14日） （3）名单上报区假日杯活动中心（2019年1月16日下午3:00前） （4）区假日杯活动中心组织测试（2019年1月26日），具体测试办法另行通知； （5）余高公布创新性素养提升班学员名单（2019年1月28日） 杭州市太炎中学 2019年1月7日

最新-2019年正式取消中学校长实名推荐制 精品

2019年正式取消“中学校长实名推荐制” 清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学5日公布年自主招生简章。 清华大学今年自主招收9个专业大类47个专业共计约400人，北京大学自主招收普通类和医学类的24个专业。 在北京大学的招生简章中，明确指出将严控招生规模，宁缺毋滥。 记者从清华大学获悉，其年自主招生申请学生应至少具备以下特质之一，并提供相关证明材料。 类型1学科竞赛类，具有各学科竞赛突出特长的学生;类型2研究创作类，在科技发明、研究实践、文学创作、创意创新等方面具有突出表现的学生;类型 3突出才能类，在语言、逻辑、智力、记忆、国学等方面具有特殊天赋或才能的学生。 每位考生只能申请1个类型。 选拔程序上，清华招生分为初评、初试、复试、认定确认及公示四个步骤。 其中，初试采用笔试形式，复试内容包括专业测试、体质测试，均在清华大学校内进行。 而北大将探索多种招考方式，以全面了解考生学科特长和创新潜质，不再只限于传统的笔试、面试。 北大招生办负责人介绍，对具有特殊天赋和才能的学生将量身订制测试方式，校方将组织专家组对考生所提供作品进行评估并确定不同的考核方式，如实验操作、作品答辩、现场创作等。 与往年相比，复旦大学今年的自主招生要简单许多，考生报名一切凭高中3年实际成绩和成就说话，复旦望道计划、博雅杯、奥赛决赛3个自主招生项目总共招收155名学生。 上海交大也对具有学科特长和创新潜质的自主招生目标学生有更加量化的新规，要求报考学生获得全国中学生奥林匹克竞赛数学、物理、化学、信息学省赛区一等奖，或者获得青少年科技创新大赛奖等证明其具有其他特别突出创新潜质。 与往年在学生自荐报名外另设校长推荐名额不同，复旦大学、上海交通大学今年的招生简章均未提及校长推荐。

大学校长推荐信范本

大学校长推荐信范本 尊敬的北京大学领导： 你们好！很高兴能够以这样的形式向你们推荐我最优秀的学生——徐镜媛同学。我觉得把最优秀的学生推荐给最优秀的大学是我义不容辞的责任。希望我的这封推荐信能够帮你们更多更好地了解徐镜媛同学，一方面帮你们招进一名优秀的大学生，也能够使徐镜媛同学进入她梦寐以求的大学殿堂。 徐镜媛才华横溢，思想深刻。中原自古多才俊。在炎黄故里这块火热的土地上，深厚的文化底蕴孕育出一名钟灵毓秀的才女。她用五彩笔写作心灵的云卷云舒，也描绘校园生活的酸甜苦辣。她朗诵、辩论、演出，学校的舞台始终活跃着她靓丽的身影。她的才华也许天赋，但更因为她热爱读书，读文学、读历史、读哲学，李白杜甫曹雪芹甚至康德叔本华钱钟书冯友兰，因为博览，所以全面，因为厚积，所以有发。很多时候，我们不愿意承认自己的教育是应试教育，但我不得不说，她是我学生中的异类，是应试教育的奇迹。在领导能力组织能力方面她是同龄人中的翘楚，同时，她还具有较强的团队意识。她长期担任班长和学生会的职务，组织了小到班级的班会、家长会，大到学校的读书节、辩论赛等大型活动。 其实，在她身上，最打动人的不是傲视群芳的才情，不是优秀的成绩，甚至不是出色的领导能力，而是爱心，是对

生活，未来，世界，他人甚至一草一木的热爱。在日益注重利益的今天，她坚守着人类灵魂中最闪光的一方净土。她热爱生活，对生活充满了美好的想象，充满信心、希望和勇气。在她的眼中，世界是美丽的，生活在这个世界上是幸福的。她享受春花的美丽，秋月的温馨，夏雨的激情，冬雪的坚韧。她感受快乐，也传达快乐。她用一颗敏感、细腻而多情的心，让身边的人像自己一样对生活充满信心。她以饱满的激情感染着每一个人，她的爱心使她身边的世界温暖、快乐、平和。 她的志向是北京大学。许多年前，我也曾经对那所大学充满了向往，韶华不再，想起不过唏嘘。而现在，因为有她，那熄灭的火重新燃起，我希望她帮我完成在未了的心愿。更多的是，以她这样的资质，不上北大大学，岂不可惜。大学，大师之谓也。但大学，同样需要有优秀的学生加入，才能长期发展，可持续发展。所以，徐镜媛不读北京大学，似乎也是北京大学的损失。 在这里，我只能以自己的人格担保，我向贵校推荐的是一名优秀的学生，一个杰出的人才，她不会让贵校失望。我衷心的祝愿她能够通过贵校的选拔，也希望贵校能给她一次机会。我相信，她会用自己的实力给贵校更多惊喜。 推荐人： 201x.6.15

中学校长先进事迹材料

中学校长先进事迹材料 中学校长先进事迹材料二十年的求索----记新邵八中校长李XX有一种人，游弋于平静水面，波澜不惊，悠然自得，虽四平八稳，却悄无声息。 有一种人，搏击于惊涛骇浪，风高水急，悬念迭生，但勇立潮头，且卓尔不凡。 李维勇校长就属于敢立潮头，破浪行船的那种人，无论何时，无论走到哪里，都让人无法忽视，难以忘怀。 李维勇才四十出头，事业却如日中天，灿烂辉煌。 他年毕业于湖南师范大学，分配到新邵四中担任高中生物教学，在此期间，历任教导主任副校长等职。 年月，调入新邵三中任校长兼书记。 月，调入新邵八中任校长兼书记

年月，被湖南省人民政府授予忧秀教师”称号。 年在全国第六届中学生生物学科奥林匹克竞赛中，被授予特级优秀辅导员”称号。 年被授予新邵县首届牛大杰出青年”称号。 曾当选为邵阳市十二届十三届人大代表。 被授予湖南省体育集体工作先进个人”称号。 被授予邵阳市优秀党员”称号。 现任新邵县人大常委委员。 夯实基础岗位成才他于年参加教育工作，将满腔热血倾洒于莘莘 学子。 经常向老教师请教，吸收众师之长，并在几年之内，摸索出了一套适应于自己的教学方法，并大胆进行教学改革。 每上一节，总是做到三备”。

一备教材：每年寒暑假，充分利用休息时间，对教材内容进行一 个通盘策划，吃准大纲，吃透教材。 二备学生：对不同层次的学生，因材施教，对症下药，有的放矢。 三备教法：将知识性趣味性启发性融为一炉，培养学生兴趣。 他的教学清新自然，深入浅出，活泼严谨，受到同行和学生的交 口称赞。 所教学科会考平均成绩，年年步入全县前列。 年被授予湖南省优秀教师”称号；年月，在邵阳市生物教改优秀 教学比武中荣获一等奖。 他不仅做到功夫在前，着力在内，更注重辅导在后。 经常牺牲自己的休息时间，利用星期天为转化生”补，替弱科生开小灶 在高三学生中，更是有重点的进行个别辅导，无怨无悔，学生受益匪浅。

小升初之济南稼轩中学全解读

小升初之济南稼轩中学全解读 一、基本情况 （一）学校地址及交通 稼轩学校初中部地址：济南市历城区董家843号。稼轩中学创建于2004年，是历城第二中学的附属初中，所以大家习惯将该初中称为历城二中。稼轩中学和历城二中公用一个校园，校园占地200多亩，布局合理，环境优美，稼轩中学位于整个校区的北侧。 乘车线路：洪家楼乘10路（王辛支线）或公交302路，到董家镇政府下车。 （二）生源构成和班级构成 稼轩初中，每级学生约1000多人。2014级有18个班，2013级16个班，2012级16个班。稼轩每年对外公开招收800人，2015年只招收了700人，另外会单独有200~300多名关系生，2015年除了本校之外，还有三个班在历城初级实验中学上课，单独编班。学校根据入学成绩平行分班，在初一初二没有重点班。在初三会选拔优秀学生组成竞赛班，一般为两个竞赛班，学生约110人。被选入竞赛班后，初三下学期上午学习高一课程，下午学习竞赛课程。被选入竞赛班的学生，学校承诺会被高中部录取。 （三）稼轩中学校风 稼轩中学（寄宿制）的校风以淳朴的校风、扎实的学风和严谨的教风而著称。这与管理严格分不开。但是这几年随着生源质量的不断提高，管理没有那么严格了，逐步走向人性化。孩子们反映，还能接

受。比如，现在被子不用非得豆腐块，只要求叠得规整。 （四）课程学习 稼轩中学初一学生的主要课程有：语文、数学、英语、历史、地理、生物、政治、音乐、美术、体育。 （五）学校社团 社团丰富多样，有舞蹈队，合唱队，器乐队，现代舞社团，钢琴社团，美术社团，书法社团，陶艺社团，乒乓球队，田径队，航模社团，生物社团……活动丰富，学校也很支持。一般都在下午大课间的时候训练。 （六）外部环境 学校挨着制药厂，偶尔会有味道。初中部离得稍微远点，味道也不是很刺鼻。如果担心饮用水被污染，可以买水卡，学校有娃哈哈桶装水。初中部有两种喝水的方法：一种是娃哈哈，宿舍和教学楼里有专门的饮水机；另一种就是净化、烧开、冷却后的水，也是宿舍、教学楼里都有饮水机，是免费的。 二、中考成绩 2014年稼轩中学毕业生1060人，500分以上约650人。2014年历城二中高中一共招收160个推荐生，稼轩中学考入了71个，约占总人数的44%。 2015稼轩中学毕业生1100多人，最高分546，500分以上的超过800人。2015年历城二中高中一共招收160个推荐生，稼轩中学考入了87个，约占总人数的54%。

校长实名推荐制

“校长实名推荐制” 自实施自主招生制度以来，全国大学紧密围绕国家战略，根据自身办学特色，立足人才培养目标，招收了一大批素质全面、特长突出的优秀学生。为进一步推进自主招生改革，探索多样化人才培养新模式，2009年年底，在征求各方意见的基础上，北京大学结合开展自主招生工作的实际情况，在全国部分省区试行“中学校长实名推荐制”。这一举措已实行了2年，现在让我们回顾一下“中学校长实名推荐制”在这2年中实行的效果。 所谓“中学校长实名推荐制”，就是在面向社会公示的前提下，各校长可实名向北大推荐优秀学生，经中学校长实名推荐的学生，可成为高校自主招生直接候选人。获得推荐资格的中学可以由校长直接保举优秀毕业生进入北京大学面试，面试合格者可以在高考录取时获得降分的优惠。“中学校长推荐制”的目标是培养创新人才。在现行的高考招生制度下，可以进一步探索多样化人才培养新模式，为不同类型优秀学生脱颖而出创造条件，使中学和学生能够把精力从被动应付考试逐步转化为主动培养素质，从而逐步影响乃至改变高考“一考定终身”的现状，使那些综合素质更加全面、学科特长更加突出的优秀学生有更多机会进入北大接受教育。 这项新措施实施的关键，在于中学校长能够真正从国家和民族利益出发，遵守诚实信用原则，认真履行职责，把那些综合素质优秀、学科特长突出的优秀学生推荐给北大。这项政策除了对现行高考招生制度进行补充，为优秀学生脱颖而出创造条件，还将在一定程度上有利于推动社会诚信体系的建立与完善。中学生是国家和民族的未来，中学校长肩负着为国家、民族培养和输送高素质优秀人才的神圣使命，他们的言行将对中学生产生重要影响，他们应当是社会最值得信赖的群体之一。 然而在这2年的实施过程中却存在了不少问题。 其一，有的推荐程序太过笼统。在161位校长所列的推荐程序中，有的学校抄照北大的实施方案并无细化，有的学校只有一句话，如贵州师范大学附属中学校长陈建华的推荐程序是“学生报名，学校综合考评”；更甚者，推荐程序一栏空白，如重庆市梁平中学校长余孝明的推荐、山东省烟台第二中学校长王德清的推荐。如此笼统甚至空白的推荐程序，如何能保证公开、公平、公正 其二，有的推荐理由过于简单。既然是向北大实名推荐优秀学生，推荐理由显然非常重

校长的推荐信范文

校长的推荐信范文 作为一名校长，能够看到自己心爱的学生走进世界知名大学去深造，这是我人生中最大的愿望。我想，也许没有再比这更让人快乐的事了。正是出于这种美好的愿望，同时，也是更重要的，为了能让一个十分优秀的、将来真正能够有所作为的学生获得一个发展自己、成就事业的最好的机会，我很高兴也很荣幸地向您推荐我校优秀学生xxx同学。 xxx，女，xxxx年6月出生，20xx年-20xx年在我校读高二和高三，是我校几年来为数不多的最优秀的学生之一。我如是评价xxx同学，一点也不夸张，她所具备的多元化的素质和能力、超群不凡的学业成绩和所获得的众多奖项，令人敬佩和赞赏，这正是我向您推荐她的最直接的理由。 xxx同学初来我校时，我并不认识她。第一次听到她的名字，是在七宝教育集团新年晚会上，当时她担任主持人，她洒脱的主持风格给我留下了很好的印象。后来在老师们和学生的口中，提起她的名字的次数逐渐多了起来，直到后来在历次学校举行的多种活动中，使得我经历了一个关注她、认识她、了解她、培养她的过程。临近毕业时，她已经成了校园里的“名人”了。 近几年，从外地到我校来就读的学生逐渐增多，随之也

带来不少这样或那样的问题。然而，xxx同学与众不同。她能以自己善于理解、善于包容和乐于助人的独特方式，以最快的速度适应新的环境，在最短的时间内拉近同学之间和师生之间的距离，最先与大家打成一片，树立起自己的良好形象。 xxx同学是一个有着浓厚的参与意识、较强的组织能力和协作精神的学生。参与校广播站的工作，她的标准的普通话和清新的嗓音给人留下很深的印象;她加入校钢琴社，校园里回落着她悠扬的琴声;她主持多种文艺晚会，美好的形象令人难以忘怀;发起和组织艺术节演讲和合唱比赛活动，表现出较强的参与意识和组织能力;参与英语辩论赛，彰显了她坚实的英语功底和出色的论辩口才。 然而，尽管xxx同学在各种集体活动中付出了大量的时间和精力，但这丝毫没有影响她的学业成绩。她勤奋好学，勇于拼搏，各门功课成绩优秀，均衡稳定。为此我还专门为她聘请了有经验的学科(如物理)老师为她在业余时间开小灶以满足她的求知欲望。她所在的年级有6个班，所在班里有52个人，她的成绩在班里稳居第一名，她在年级也遥遥领先排第一。她以其特有的英语天赋，参加了20xx年4月上海市迎世博英语大赛，荣获二等奖;由于她一直位列年级第一名，xx年3月我还亲自为她颁发了1000元奖学金(最高奖为1000元)

事迹材料：优秀中学校长先进事迹

优秀中学校长先进事迹 x,____年毕业于镇江师专数学系，____年江苏教育学院数学系本科函授毕业，____年晋升为中学高级教师,____年8月――XX年11月他先后担任市中学、建山中学和第六中学团委书记、副校长，XX年12月，他走上了六中校长、党总支书记的领导岗位。 23年来，他坚守三尺讲台。工作再忙，教学工作始终有条不紊:备课不充分，决不上课，学生不理解，决不放过。他认真学习教育教学理论，从学生的实际出发，从满足学生的兴趣和求知欲出发，课堂上师生一起互动，课堂外师生共同探讨，他的教学风格“严而活”、“细而实”。他多年担任高三数学教学，高考合格率、优秀率一直名列全市上游。____年他被评为市首届教坛新秀，XX年被评为“市骨干教师”，XX年被评为“市学科带头人”，由于成绩突出，他荣立“市人民政府三等功”。 “要成才先成人”，x从担任团委书记到分管德育工作的副校长，始终把做好学生的思想政治工作放在突出地位。平时他深入学生，倾听学生的思想，了解学生的动态，关心学生的困难。为了适应新时期德育工作的需求，他主动承担了____(省、市、区、县)德育研究课题《中学生法制教育的研究》、《青年志愿者在中学的实践与探索的研究》，逐步创设了以法制教育为主线、以心理健康教育突破、以校园文化建设为载体、以青年志愿者活动为主体的德育教育与管理模式。市、____(省、市、区、县)人大代表在调研六中德育工作时，对此作出了很高的评价。____年学校被评为“____(省、市、区、县)德育工作先进学校”，学校团队工作多次获得“市、____(省、市、区、县)五四红旗团委”称号。他多次

被评为“市优秀党员”，并获得“____(省、市、区、县)优秀教育工作者”光荣称号。 x不屑于做一个“教书匠”,他说：“我不敢说做一个教育家，但起码也要做一个教育教学的研究者”.大学毕业后，他先后参加____(省、市、区、县)、 ____(省、市、区、县)数学骨干教师培训以及校长高级研修班,____年他又参加了苏州大学教育经济管理硕士研究生进修班进修,并以优异的成绩结业.他在学习中不断充实自己，提高自己.在国家、省市级报刊杂志上发表的教育教学论文达20余篇，获奖的省市级论文有10余篇。担任六中校长职务之后，他凭借学校作为市教科研基地的优势，亲自主持并申报了国家级科研课题《中学生自主学习策略的研究》（市唯一独立承担国家级课题学校）。近两年，他又先后争取到了 “____(省、市、区、县)地理学科基地”、“____(省、市、区、县)历史学科科研基地”以及“____(省、市、区、县)教科研基地”等多个更新更高的科研平台. x认为，学校管理要“以人为本”，而以人为本的要义就是要致力于发展人，尤其要促使教师永远立足于知识时代和教育改革的前列。作为校长，x坚持理论学习，不断研究学校改革和发展的大事，始终把学校的发展放在首位。他各方面率先垂范，双休日、节假日对他来说几乎不存在。每天一早到校，首先巡视校园，平时坚持深入课堂、教研组和年级组，参加教育教学活动。在教师队伍建设中，他为促进和培养中青年骨干教师迅速成为名师创设机遇，建立机制，搭建平台。为了激励教师立足岗位、快速成长，他提出了“向一线教师倾斜、向骨干教师倾斜、向有突出贡献的教师倾斜”分配原则，进一步完善了校内结构工资实施方案.在他的影响和带动下，学校优秀教师群体进一步壮大：XX――XX年上半年，学校引进特级教师1名、硕士研究生2名，加上原有的5名省市级优秀教