CO2的有效利用

1、烟丝膨松剂

传统的烟丝膨松剂是用氟里昂制作，但氟里昂对臭氧层有破坏作用，我国是全面禁止使用氟里昂的缔约国之一，至2006年全面禁止使用氟里昂。液体二氧化碳用于烟丝膨化处理，可使每箱香烟节约5～6%的烟丝，并提高烟丝的质量。每箱香烟所需烟丝膨化剂为30Kg二氧化碳，我国每年生产香烟2000万箱左右，若10%用二氧化碳膨化处理，则需耗二氧化碳60万吨左右，如全部采用二氧化碳膨化处理，则需消耗二氧化碳600万吨。

国内现有七套装置采用二氧化碳作烟丝膨胀剂，二氧化碳用于烟丝膨化的前景十分看好。

2、植物气肥

植物叶绿素有光合作用下吸收二氧化碳成植物淀粉，是植物生长的自然规律。用二氧化碳制成气肥，加大植物生长空间中的CO2浓度，可增加植物的干物质，从而达到增产的目的。

由山东农科院、大连化工公司研制成的CO2气肥，已在山东、河北、河南、辽宁、吉林、黑龙江等省大面积推广。根据推广使用的情况，每亩蔬莱大栅的增产幅度在20～60%之间。建设一套年产3～5千吨的二氧化碳气肥装置（以高纯液体二氧化碳作原料）设备投资仅十几万元，年利润可达百万元。

3、超临界萃取

目前国内有关研究部门已能够利用该技术提纯一百多种生物的精素，尤其是在生物制药领域和食品保健品等方面，国内已有几套工业装置在投入生产。

4、饮料添加剂

二氧化碳可用作汽水、啤酒、可乐、碳酸饮料等充气添加剂。广州氮肥厂10000吨/年能力的食品级二氧化碳全部供给健力宝饮料使用。目前美国人均消耗饮料为147公斤/年，全球的饮料人均消耗量为21.3公斤/年。而我国在98年，饮料人均消耗量仅为4.5公斤/年。

5、焊接保护气

二氧化碳保护焊接是一种公认的高效率、低成本、省时省力的焊接方法，并具有可形性小、油锈敏感性低、抗裂、致密性好。与手工电弧焊相比，自动二氧化碳气体保护焊接的功效可提高2～5倍，半自动可提高1～2倍，能耗下降50%。我国二氧化碳气体保护焊接仅占全部焊接的5%；发达国家67%；全球平均为23%，发展前景十分乐观。

6、生产泡沫板材

道化学公司以二氧化碳作为现有聚苯乙烯泡沫板用发泡剂的替代物，已在世界范围内发放该项新技术的许可证。此板厚仅6～35mm，对环境污染小，并具有发泡剂用量少等优点。

7、果蔬保鲜剂

采用二氧化碳自然降氧，气体保鲜是国际上广泛采用的一种方法。二氧化碳气体保鲜是注入高浓度二氧化碳降低O2含量，以抑制水果蔬菜中微生物呼吸，防止病菌发生，因其不含化学防腐剂而深受人们欢迎。华南农学院有关研究表明，用二氧化碳气体贮藏荔枝，二氧化碳气体浓度15～30%条件下可贮存30～40天，基本保持原有的色泽和风味。把鸡蛋放在30～40%二氧化碳气体中经6～10天处理，二氧化碳通过蛋壳渗透至鸡蛋内，延迟形成水样蛋白的速度，从而达到保鲜目的。

8、生产无机化工产品

以二氧化碳与金属或非金属氧化物为原料生产的无机化工产品主要有轻质MgCO3、Na2CO3、NaHCO3、CaCO3、K2CO3、BaCO3；碱式PbCO3、Li2CO3、MgO等多为基本化工原料，广泛

用于冶金、化工、轻工、建材、医药、电子机械等行业。

9、硼砂

将预处理的硼镁矿粉与碳酸钠溶液混合加热，然后再通入二氧化碳，加压后反应即可制得硼砂。它主要用于玻璃和陶瓷行业。此外在冶金、化工、机械等部门也有广泛应用。

10、有机化工产品

双氰胺:主要用作制造胍盐，三聚氰胺及染料、涂料、胶粘剂的原料。水杨酸:主要用作医药、染料、香料工业的中间体和食品添加剂以及用作橡胶助剂，紫外吸收剂，酚醛树脂固化剂等。甲醇:TOPOSE 公司实现了由二氧化碳和H2直接合成甲醇的工业化生产。日本东京瓦斯公司技术研究所开发了用二氧化碳合成甲醇的新技术，这种技术的关键是采用氧化铝加铜和锌制成的新型催化剂。甲酸及其衍生物:利用超临界二氧化碳同时作溶剂和反应物，在三甲基膦系催化剂存在下，CO2和H2可以高效合成甲酸。甲酸本身不但是醋酸和香料、医药品生产的原料，而且加热也能分解为CO2和H2，因此采取这种方法可将H2保存，极为方便安全。

11、二氧化碳吞吐和驱替采油

往油层中注入二氧化碳，可借助于许多机理驱替原油。在油层条件下，当二氧化碳开始与原油接触时一般不能混相，但可形成一个类似干气驱过程的混相前缘，当二氧化碳萃取了大量的重烃组分（C5～C30）后，便可产生混相。在不同的油层压力、温度条件下，二氧化碳驱类似富气驱。注入的二氧化碳，除了提高油层压力外，还起到增加原油采收率的作用，原理如下：

A. 降低原油粘度:当二氧化碳饱和一种原油后，大幅度地降低了原油的粘度，其原油粘度越粘，降低的幅度就越大，一般可降到原来的0.1～0.01，从而提高了原油的流动性。中质稠油尤其明显。

B. 原油膨胀:二氧化碳可在碳氢化合物中充分溶解，对不同的原油饱和压力，温度和原油组份，可使体积增加30～50%。原油膨胀的结果，相当于增加储层孔隙间的含油量，使孔隙压力升高，部份残余油被驱入井同，甚至在被二氧化碳局部饱和地带，使其相渗透率提高，使驱油效率提高6～10%。原油膨胀是决定应用二氧化碳提高水淹层驱油效率的一个重要因素。

C. 混相效应:二氧化碳与大多数地层原油初次接触不可能产生混相，而多次接触后则发生混相。相对应的压力，即为混相压力，此时二氧化碳相当于一种普通溶剂驱油，称混相驱。若二氧化碳注入水淹油层，则二氧化碳带前没会形成驱油层水的油段塞。实验室实验证明，在某些情况下，驱油效率能达到100%。

D. 增加注入能力:二氧化碳与水的混合物略呈酸性，并与地层基质岩相应地发生反应。在砂岩中，由于PH值降低，碳酸稳定了粘土矿物，生成的碳酸盐易溶于水，使渗透率提高，从而提高了注入能力。此外，由于二氧化碳的注入，还可降低表面张力。实验表明，不同原油，注入二氧化碳事与水之间的界面张力，可降低70%以上。近年来国内外利用二氧化碳驱替或采油技术已在二、三次采油中得到普遍应用，并形成了配套技术。从50年代起，国外在实验室和现场对利用二氧化碳增加油国的采收率进行了大量的研究，此法目前已成为除热采以外发展较快的提高采收率的最佳方法，美国已有12个油田开始应用二氧化碳提高采收率技术。美国“EOR”产量占全美总产量的12%，日产达12.084×104m3，其中二氧化碳驱产量为2.846×104m3/d。从84年到89年，二氧化碳混相驱日产量由4976.7m3上升到28464.8m3。二氧化碳非混相驱日产量由111.6m3下降到15.1m3（实际上94年就停产了）。注汽项目二氧化碳混相驱84年为40项，到98年增加到66项，而非混相驱则由18

项减少到0。美国已有18个州实施二氧化碳驱方案，已成为原油产量增长的主要来源之一。在中东地区，匈牙利、土尔其等国，在中质稠油上也开始应用注气（二氧化碳等）技术，以提高油田的采收率。

12、作致冷剂

由于CO2致冷速度快，操作性能良好，不浸湿和不污染食品，液体CO2和干冰被广泛用作各种食品的冷冻、冷藏剂。将干冰渣直接和被冷冻物品混合在一起，可以用于某些工件的冷加工。例如，把模制橡胶与干冰混装在转筒内，经过冷却，橡胶表面的毛刺和飞边发生冷脆，因而很容易在转筒转动时被打磨抛光。铝铆钉用干冰冷却后变软，恢复常温又变硬，借此可以提高铆接质量。用液体CO2作为原子反应堆的冷却介质，比用氦更经济，且可以不受放射污染。此外，液体CO2还可以用来控制某些化学反应的温度。在低温手术，低温环境实验，金属零件冷缩配合，钢铸件淬火等方面也经常使用液体CO2或干冰作制冷剂。

13 、作压力源

利用瓶装液体CO2可以为救生艇和救生衣充气。液体CO2加热气化产生的高压可以用于爆破采矿。将CO2带压注入橡胶或塑料乳液，卸压固化即可制造多孔泡沫制品。由于液体CO2粘度低，可代替水用来输送粉煤，也可以用来压送或转移其它液体物料。此外，高压CO2还可以用于远距离喷漆或操纵远距离信号装置等。

14、污水治理

CO2水溶液为弱酸，用CO2中和工厂的碱性废水，是一种便宜、无毒、无腐蚀、简单易行的方法。生成物为碳酸盐，不会发生二次污染。

15、聚合与利用技术

这项技术由我国中科院广州化学所孟跃中教授开发成功，这项技术将CO2变废为宝，实现产业化成为可能。这项CO2制塑料技术使每克催化剂能够催化120-140克CO2，高出世界水平两倍，每吨塑料中CO2含量达42%，成功使每吨塑料降至1.2万元。是目前塑料产品价格的1/3-1/4。

近年来，以温室气体二氧化碳为单体合成高分子材料越来越受到重视。目前，日本、美国、欧洲等都在加强降解塑料的研发及加快实用化进程、预计今后10年内全世界生物降解塑料的产能将达到130万t／a。二氧化碳降解塑料随着其生产成本的降低及应用领域的不断扩展，将有广阔的市场前景，用量也将进一步增大。

CO2属于温室气体，国际上正吵着减排，电厂目前正热火朝天搞脱硫，估计不久要搞脱CO2。目前利用主要有两个使用方向，一个是化工，一个是食品工业，前者对其品质的要求稍微宽一些，后者要求较高，必须符合食品级CO2国家标准（网上有）。无论哪种用途，均不是单单有CO2就行了，必须有其它辅助物料。

初三化学二氧化碳制取的练习题

课题2 二氧化碳制取的研究 达标自查 1.实验室制取二氧化碳用不到的仪器是（）。 A.长颈漏斗 B.广口瓶 C.酒精灯 D.集气瓶 2.用排空气法收集气体，该气体的密度（）。 A.一定比空气的大 B.一定比空气的小 C.可能比空气的大也可能比空气的小 D.应与空气的密度接近 3.实验室用高锰酸钾加热分解制取O2和用大理石与盐酸反应制取CO2相比较，下列说法中，正确的是（）。 A.都需要加热 B.前者反应物是固体，后者反应物是固体和液体 C.都是分解反应 D.前者可用向下排空气法收集，后者可用向上排空气法收集 4.检验一瓶用排空气法收集的二氧化碳是否已集满的方法是（）。 A.把燃着的木条放在瓶口 B.把燃着的木条伸入瓶内 C.加入澄清石灰水 D.用托盘天平称其质量 5.实验室用大理石和盐酸反应制二氧化碳。如果要制取2.2L（标准状况下）二氧化碳，至少需要含碳酸钙90%的大理石多少？（标准状况下二氧化碳的密度约为2.0 g／Ｌ) 能力提高 6.家庭厨房使用的口碱主要成分是一种含钠的化合物，将盐酸加入口碱时，放出一种无色、无气味、能使澄清石灰水变浑浊的气体，由此推知这种化合物是下列四种物质中的（）。 A.NaCl B.Na2CO3 C.NaOH D.NaClO3 7.实验室制备并收集ＣＯ２，通常有以下操作步骤： ①检查装置气密性②连接装置③加入大理石④加入稀盐酸⑤收集⑥验满其中排列顺序正确的是（）。 A.①②③④⑤⑥ B.②①④③⑤⑥ C.②①③④⑤⑥ D.②③④①⑤⑥ ８.将72 g碳酸钙高温煅烧一段时间后，冷却，测得固体混合物中钙元素质量分数为57.6%，计算固体剩余物中氧化钙的质量。

食品级二氧化碳生产工艺

2008,18(6)闫小茹　食品级二氧化碳生产工艺　食品级二氧化碳生产工艺 闫小茹3　华陆工程科技有限责任公司　西安　710054 摘要　 介绍食品级二氧化碳生产方法、工艺特点、设备选型及工艺路线选取。关键词　二氧化碳　工艺　高压法　中压法 1　概述 二氧化碳被广泛用于石油化工、化肥、焊 接、消防和石油开采。液态二氧化碳常被用作制冷剂,还被用于航空设备、电子元器件的低温实验。食品级二氧化碳在食品冷冻、饮料碳酸化方面应用广泛。随着食品工业的飞速发展,其用量相当可观。高纯度二氧化碳主要用于电子工业、医学研究、二氧化碳激光器,检测仪器的校正气及配制其它特种混合气。固态二氧化碳用于青霉素生产和鱼类、奶油、冰淇淋等食品的贮存及低温运输等方面。 国内发展回收二氧化碳并提供生产食品级的二氧化碳起步较晚,技术较落后,生产的食品级二氧化碳的质量也较低。随着人类对健康食品的质量和产量要求日益增高,以及为了减少温室气体二氧化碳的排放量,促使国内食品级二氧化碳工业有了较大的发展,但无论产量和质量均满足不了市场的需要。 2　工艺技术 211　生产方法 二氧化碳在不同的温度和压力下存在液、 固、气三相,分析二氧化碳三相平衡图能得到固态、液态和气态存在的工况条件:①在211MPa 、-20℃下,CO 2位于液态区;②在8MPa 、低于30℃下,CO 2位于液态区;③在011MPa 、-7818℃下,CO 2位于固态区;④在110MPa 、0℃ 下,CO 2位于气态区。 根据相图的热力学条件,工业生产液态二氧 化碳有高压法和低压法。21111　高压法 二氧化碳经预处理,去二氧化碳压缩机压缩到8MPa,再经干燥脱除微量水分及杂质,用液氨冷却液化为液态二氧化碳。21112　中压法纯净二氧化碳气体经压缩到215MPa,用液氨在-25℃～-30℃下冷却、精制,再冷却至-20℃液化得到液态二氧化碳。 一般多采用中压法,可大大减少二氧化碳压缩机的电耗,从而降低成本,提高经济效益。采用中压法,设备投资也较低。另外,在211MPa 、-20℃下,CO 2位于液态区,可采用液氨制冷。二氧化碳原料气经过压缩、冷却、干燥脱水、吸附脱微量饱和水、吸附脱除乙烯、氨冷凝液化二氧化碳及精馏分离脱低沸点组分,塔釜即可制得纯度≥99199%的高纯度食品级液态二氧化碳。212　工艺特点 (1)采用吸附法脱乙烯,可减少精馏塔的 理论板数,降低填料高度和回流比,减少精馏塔 能耗。 (2)装置设置两台二氧化碳压缩机,精馏塔填料采用高效的板波填料,提高了装置的操作弹性,操作弹性为50%～120%。 (3)由精馏塔釜排出的产品液态二氧化碳采用液氨冷冻剂过冷,利于二氧化碳产品的储存与运输。 (4)为了使液态二氧化碳产品不含有任何异味,设置了活性炭吸附器。 7 23闫小茹:工程师。1998年毕业于西北大学化学工程专业。一直从事化工工艺设计。联系电话:(029)82238189-3204,E - mail:yxr1819@chinahualueng 1com 。

警报!大气中二氧化碳浓度达人类史上最高

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/2a9709939.html, 警报！大气中二氧化碳浓度达人类史上最高作者： 来源：《学生导报·中职周刊》2019年第14期 日前，美国国家海洋和大气管理局（NOAA）莫纳罗亚气象台的传感器监测到一个惊人数据。大气中的二氧化碳（CO2）浓度已经超过415ppm，即CO2质量超过整个大气质量的万分之4.15，创造了有史以来的最高纪录。 當地时间11日上午，斯克里普斯海洋研究所的科研人员在位于夏威夷的莫纳罗亚气象台记录下这一历史性数据415.26ppm。 气象学家埃里克·霍尔萨斯在社交网站“推特”上表示，人类历史上地球大气中的CO2浓度首次超过415ppm，“这不仅是有记录的历史中的第一次，也不仅是一万年前农业文明出现后的第一次，而是数百万年前人类出现后的第一次。我们从未见识过这样的地球。” 事实上，早在4月，德国波茨坦气候影响研究所的威利特等人就在《科学》杂志上撰文指出，大气中CO2浓度已经达到了300万年前的水平。而直立行走的人类，200万年前才刚刚出现。 近年来，大气中的CO2浓度仍在迅速上升。一直跟踪CO2浓度变化的斯克里普斯海洋研究所项目负责人拉尔夫·基林表示，其平均增长率仍处于历史高位。今年与去年相比增长了 3ppm，而近些年的平均增长率为每年2.5ppm。密歇根大学的一项研究认为，到下世纪中叶，大气中的CO2浓度或飙升至5600万年前的水平。 NOAA把CO2比作“砖”，将地球比作散发热量的壁炉。大气中过量的CO2等温室气体将吸收陆地和海洋散发的热量，使地球的热量循环失去了平衡，令平均气温上升。 更可怕的是，随着气温升高的还有地球的“脾气”。2014年发表在《自然》杂志上的一项研究认为，温室气体导致的气候变化将使地球表面的大气波动更为剧烈，高温、干旱、酷寒等极端天气的出现将更加频繁。 （来源：《科技日报》）

课题2二氧化碳制取的研究(教案)

课题2 二氧化碳制取的研究（人民教育出版社） 南通第一初中包慧 一、教学目标 1.知道实验室制取二氧化碳的研究思路。 2.通过探究活动了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置。 3.初步学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。 4.运用设计装置、动手实验等方法，激发学生参与问题探究的积极性。 二、重点：实验室制取二氧化碳原理和装置的探究。 三、难点：实验室制取二氧化碳装置的设计。 四、教学方法：实验探究法，分组实验法 五、教学用品：媒体；实验仪器和药品（试管；锥形瓶；带导管的橡皮塞；集气瓶；大理石；稀盐酸；碳酸钠；澄清的石灰水等）。 六、教学过程 1.新课导入： 由“人呼出气体主要是什么？”设疑，从而引出二氧化碳。紧接着思考二氧化碳是不是废气？有哪些用途？（投影）得出二氧化碳的重要性，进而简介它的工业制法，引出今天的课题——二氧化碳制取的研究。 板书：课题2 二氧化碳制取的研究 2.知识回顾。 在第二单元，我们曾研究过实验室制取氧气的方法，请同学们观看大屏幕，回忆相关知识。 （1）学生回顾（实验室用高锰酸钾或过氧化氢溶液来制取氧气，其反应原理分别是……） 图1：供选择的实验装置 （2）教师总结：由刚才的知识回顾，我们可以得出，反应原理、制取装置、验证

验满方法，是研究实验室制取气体的主要内容，具体的研究思路是，确定制备气体的反应原理，也就是确定反应物及反应的表达式→确定气体的制取装置，气体制取的装置包括发生装置和收集装置两部分，发生装置确定的依据是？（反应物的状态和反应发生的条件）收集装置确定的依据是？（气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应等）→确定气体验证、验满方法，一般而言，气体验证、验满利用的是气体的——（化学性质）。接下来，我们就沿着这一思路来研究二氧化碳气体的实验室制取。 板书：1、反应原理 2、制取装置 3、验证、验满的方法 3.探究活动1：探究实验室制取二氧化碳的反应原理。 （1）提问：在我们所学过的反应中，有哪些反应可以产生二氧化碳呢？实验室里能选用这些反应来制备二氧化碳吗？ （2）师生活动（投影）——议一议 （3）教师讲述：很遗憾，我们所熟悉的这些能够产生二氧化碳的反应，因为生成 的气体可能不纯、反应条件较难满足等原因，没能入选实验室制备二氧化碳的 反应。下面，老师再向同学们介绍三个能够生成二氧化碳的反应，让我们通过 一组较为粗略的对比实验，看看哪些反应适用于实验室制取二氧化碳？ （4）学生分组实验。 投影实验内容（投影）——【做一做】 图2：三个对比实验的示意图 教师讲述：在进行实验时，要注意：先将半药匙碳酸钠粉末、两至三粒石灰石分 别放入三支试管中；然后向三支试管中分别倒入1/5试管的稀盐酸或稀硫酸；我们在实验时要注意观察和对比三个反应中气泡产生的快慢。 学生实验，教师巡回指导（请同学们说一说刚才实验中观察到的现象）。 学生填写实验报告（投影）——【说一说】 表3：石灰石、碳酸钙与稀盐酸、稀硫酸反应的对比实验

中考化学二氧化碳的制取

第一部分考点研究 模块一身边的化学物质 命题点4 二氧化碳的制取 (时间：40分钟分值：30分) 一、选择题 1. (2016揭阳)某班级在实验室制取CO2气体，老师观察到四个同学的如下操作，其中正确的是() 第1题图 二、填空和简答题 2. 实验室提供了如图所示仪器，回答下列问题： 第2题图 (1)写出图中标识A仪器的名称____________。 (2)利用上述仪器组装一套制取并收集二氧化碳的装置，你选择的仪器是 ________，若要制得干燥的气体，还需在收集装置前增加盛有________的洗气瓶。

(3)用澄清石灰水检验二氧化碳，观察到溶液变浑浊，其反应的化学方程式是______________________________，该过程发生________(填“化学”或“物理”)变化。 3. (2015遵义)根据下图完成相关问题： 第3题图 (1) 写出标号为①的仪器名称__________。 (2) 制取气体前图C的操作是______________。 (3) 实验室用图A装置制取二氧化碳的化学方程式为 ______________________________；将产生的气体通入图B装置中，无明显现象，可能的原因是______________________________________。 4. (2016永州改编)如图是某中学化学兴趣小组对二氧化碳与氢氧化钠溶液反应进行的创新实验。 已知：20 ℃时，氢氧化钠在乙醇中的溶解度为17.3 g，而碳酸钠在乙醇中几乎不溶解。 第4题图 请回答下列问题： (1)写出仪器a的名称________。 (2)按图组装好二氧化碳的发生装置，实验前要检查装置的__________。 (3)反应装置中长颈漏斗的作用是______(填序号)。

食品级二氧化碳

国际质量标准食品级二氧化碳技术介绍 (杭州快凯高效节能新技术有限公司310009） 摘要：本文阐述了我国食品二氧化碳装置现状，介绍国产化国际标准食品二氧化碳的生产技术特点 关键词：食品二氧化碳标准净化技术 Introduction about domestic technology of international standard food additive carbon dioxide XU Mei-nan ，SHEN Jian-chong (hangzhou kuaikai high-efficiency energy-saving new technology Company Ltd., hangzhou , 310009 ,china) Abstract: This paper describes international standard food additive carbon dioxide devices current situation of our country. And introduces domestic technology characteristics of international standard food additive carbon dioxide. Key words: food additive carbon dioxide;standard; purification; technology 1 前言 二氧化碳是较为广泛的气体食品添加剂，其内在质量指标好坏，直接关系到人民群众的身体健康。随着我国人民生活水平的提高，碳酸饮料和食品保鲜等领域对

GBT 17904-xxxx 室内空气中二氧化碳卫生标准(征求意见稿)

中华人民共和国国家标准 GB/T 17904—???? 室内空气中二氧化碳卫生标准 Hygienic standard for carbon dioxide in indoor air （征求意见稿） 前言 为控制和改善室内二氧化碳的污染，保障人民身体健康，修订本标准。 本标准为《室内空气中二氧化碳卫生标准》(GB/T 17904－1997)的修订标准。 本修订标准由中华人民共和国卫生部提出。 本修订标准起草单位：中国疾病预防控制中心环境与健康相关产品安全所、安徽省疾病预防控制中心、华中师范大学。 本修订标准主要起草人：徐东群、王秦、徐业林、王志强、杨旭。 本标准由卫生部委托技术归口单位中国疾病预防控制中心环境与健康相关产品安全所负责解释。 1、范围 本标准规定了室内空气中二氧化碳标准值和检验方法。 本标准适用于室内空气的监测和评价，不适用于生产性场所的室内环境。 2、标准内容 室内空气中二氧化碳日平均最高容许浓度规定为≤0.09%（1800mg/ m3）。 3、规范性引用文件 下列文件中的条款，通过在本标准中引用而构成为本标准的条款。本标准出版时，所示版本均为有效。所用标准都会被修订，使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性。

GB/T18204.24 《公共场所空气中二氧化碳测定方法》 4、监测检验方法 本标准的监测检验方法见GB/T 18204.24。

室内空气中二氧化碳卫生标准 编制说明 1、任务来源 中国疾病预防控制中心环境与健康相关产品安全所受卫生部政策法规司/卫生标准专业委员会/环境卫生标准委员会委托，对现行的《室内空气中二氧化碳卫生标准》(GB/T 17904－1997)进行修订。 2、标准修订的目的意义 室内二氧化碳浓度受居室容积、吸烟和燃料燃烧等因素影响，与室内通风和人员的密集程度密切相关常，常用来表征室内新鲜空气多少或通风程度强弱，同时也反映了室内可能存在的其他有毒有害污染物的浓度水平近年来，随着我国经济的迅猛发展和人民生活水平的日益提高，居民人均居住面积有了普遍提高，居室的燃料结构也发生了一定的变化。但是为了节约能源，现代建筑物密闭化程度增加。 近年来国内的监测资料表明，各类不同房屋的通风条件、单位面积人口差异很大，直接与之相关的室内二氧化碳浓度水平因此会显示出相当大的差异。在通风或排风良好的房屋，无论是住房还是公共场所，其室内空气中CO2浓度都比较容易达到540~1080mg/m3这样的较低水平[1, 2]。 广东、贵州、湖南、浙江、辽宁、宁夏、甘肃等省[3-13]的一些地市环保、卫生等部门也进行了针对居室和宾馆、图书馆、商场等公共场所室内二氧化碳浓度的监测资料，已有的资料表明虽然室内空气中二氧化碳浓度范围很大，但基本都在1800mg/m3以下，较高浓度多出现在大型商场等人群密集场所。 本次修订该标准，除了查阅文献资料外，我们选择了地处暖温带与亚热带过渡地带的安徽省，进行了集中资料收集和现场调查工作。资料收集为2004年至2008年，从统计结果来看，室内二氧化碳浓度共测定794次，均值为0.061%，其中超过《室内空气中二氧化碳卫生标准GB/T 17904－1997》标准值38份，超标率为4.79%。2008年进行的现场监测结果表明，不同场所室内二氧化碳浓度差别不大，其中办公场所测定270次，均值为0.057%、城市居民居室内测定176次，均值为0.056%，城镇居民居室内测定180次，均值为0.052%，各监测值均未超标。本次现场监测安徽省内城市居民居室空气中二氧化碳的浓度低于1980年代调查

九年级化学二氧化碳的制取

二氧化碳的制取 知识目标 使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨二氧化碳的实验室制法； 通过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理； 通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置； 能力目标 通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力； 通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力； 通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路； 通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能力。 情感目标 在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣； 在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。教学建议 课堂引入指导 方法一：引导学生复习到目前为止学生已经掌握的可以得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合实验室制备二氧化碳的方法，让学生在教师的带领下学会选择，学会判断，从中真正体现学生是学习的主体，实验学生的主动学习。 方法二：从实验室制气的要求入手，讲清楚原则，让学生自己总结，思考到底实验室中用什么方法来制备二氧化碳。 方法三：单刀直入先讲实验室中制二氧化碳的原理，让学生思考，实验室选择这种方法的依据是什么？通过对比突出该方法的优越性，总结出实验室制气的原则。 知识讲解指导 注意讲解时的条理性，使学生明白实验室制二氧化碳的原理、装置；检验方法；让部分学生清楚选择该方法的原因和实验室制气方法选择的依据。 注意理论与实验的结合，避免过于枯燥或过于浅显，缺乏理论高度。 联系实际，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围，必要时也可讲解常用灭火器的使用方法。 关于二氧化碳的实验室制法的教材分析 本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。 本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。本节学习的重点是能力训练。学生在前面学习的氧气、氢气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作，设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。 关于二氧化碳的实验室制法的教学建议 为了完成对学生探究能力的培养，设计2课时完成此节教学；

化学人教版九年级上册氧气和二氧化碳气体制取知识复习习题

气体制备专题基础习题 1、（2013年我市中考原题共6分）结合下图所示实验装置，回答问题。 （1）写出有标号仪器的名称：b 。 （2）在实验室里，用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式为，二氧化锰在该反应中起作用。 （3）在实验室里制取二氧化碳，应选用的发生装置是（填字母代号），选择该装置的理由是。 （4）某化学兴趣小组的同学进行了有关二氧化碳性质的探究实验，过程如图C所示，该实验的目的是。 2、（2012年我市中考原题共7分）某化学实验小组的同学拟用以下装置制备气体，请回答下列问题。 （1）实验室用高锰酸钾制氧气时，应选用装置（填字母代号）；反应的化学方程式为；用装置D收集气体前，将集气瓶内的空气排尽的操作方法是。 （2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为； 实验室通常不用碳酸钠和稀盐酸反应来制取二氧化碳，因为反应速率太快，不利于气体收集，但若用装置C则可，与装置B比较，C装置的优点是 ；为检验是否有二氧化碳生成，某同学将制得的气体通入到紫色石蕊溶液中，你认为该操作（填“可行”或“不可行”），理由是。

3、（2011年我市中考原题共9分）结合下图所示实验装置，回答下列问题： （1）实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选用的气体发生装置为（填字母 ．．），其反应的化学方程式为；若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取 氧气，则选用的气体发生装置为（填字母 ．．），其反应的化学方程式为。（2）通过查阅资料得知：①在实验室里，可用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物的方法制取氨气；②一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易发生下列反应： 2NO + O2 = 2NO2。那么在实验室里制取氨气应选用的气体发生装置为（填字． 母．）；收集一氧化氮气体应选用的装置是（填字母 ．．）。 （3）如果用F装置干燥氧气，则F装置中应装入的液体为，氧气应从（填“a”或“b”）端进入F中；如果用装满水的F装置收集氢气，则氢气应从 （填“a”或“b”）端进入F中。 4、（2010我市中考原题共11分）现有下图所示的实验装置，请回答下列问题： （1）写出标有序号的仪器名称：①_____________，②____________； （2）在实验室里，用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气时，二氧化锰起______作用，反应的化学方程式为；（3）在实验室里，制取二氧化碳气体，应选择的发生装置为_________（填写装置的字母代号，下同），应选用的收集装置为； （4）在实验室里，制取二氧化碳气体常选用的药品是：和； 发生反应的化学方程式为； 说明选择上述药品的理由：；（5）选用A装置制备气体时应考虑的因素是。

标准新国标食品级二氧化碳制备技术

标准新国标食品级二氧化碳制备技术 标准新国标食品级二氧化碳制备技术 第十七屈全国化肥一甲醇技术年会 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,;,,,,,,,,,,,,,,, 国际质量标准(新国标)食品级二氧化碳制备技术 徐美楠沈建冲 (杭州快凯高效节能新技术有限公司,,,,,,) ,前言 二氧化碳是较为广泛的气体食品添加剂，其内在质量指标好坏，直接关系到人民群众的身体健康。随着我国人民生活水平的提高，碳酸饮料和食品保鲜等领域对食品级二氧化碳需求量不断增加。在饮料中，除可口可乐和百事可乐这些世界知名晶牌碳酸饮料外，国内还有许多种碳酸饮料，也需供应大量的食品级二氧化碳。由丁生产技术和装置以及检测手段未能真正规范，产品良莠不齐，广人消费者对其质量十分担忧。 尽管我国在,,,,年,月，由全国气体标准化技术委员会提出，全国气体标准化技术委员会和卫生部食品卫生监督检验所归,,，采用非等效“国际饮料学会(，,,,)”,,,,年发布的《二氧化碳》标准(见附表,)，对,,,,,,,——,,,,《食品添加剂液体二氧化碳》(见附表,)进行修订，控制项目由七项扩充,,——————————————————————————————————————————————— ,十二项，其中对人体有害杂质指标完全与“国际饮料学会(，,,,)”接轨(见附表,)，使通过食用饮料可能对人体造成伤害的各类有害物质按此要求进行控制，并建立了相应的实验方法。但据我们所知，国内有部分食品二氧化碳生产厂家的产晶未能达到修改后的质量标准要求。而一些生产厂家和用户片面认为只要产品纯度达到,,(,,或,,(,,,就是食品级二氧化碳，孰不知即便纯度高，其所含的有毒有害杂质仍可能超标。 国际大型饮料企业，如可口可乐及百事可乐公司十分重视食品级二氧化碳质量指标控制。采购标准严格按“国际饮料学会标准”(，,,,)执行。该标准对人体有害杂质限制严格，并加以量化控制。如各种碳氢化合物、氨、硫化物、氮氧化合物、氰化物、醇、醛、酯、醚等等。而我国的部分企业因其脱烃净化技术装备落后，未能达到,,,,,,,—,,,,新国家标准的要求。,,,,年和,,,,年连续两年进行的国家监督抽查表明:原,,,,,,,(,,和,,,,,,(,,国家标准，无论在覆盖范围、有害杂质的控制程度等方面，均不能满足饮料等食品行业对二氧化碳产品的质量要求。随着我国加入,,,，关系到国计民生的食品二氧化碳产品质量与国际接轨势在必行。,,,,年,,月,日起，食品添加剂液体二氧化碳执行与国际饮料协会(，,,,)标准等效的新国标,,,,,,,(,,,,。 ,国内食品二氧化碳生产装置现状

实验室制取二氧化碳的化学方程式

物质与氧气的反应 硫在氧气里燃烧 化学方程式： S+O2==== SO2点燃木炭在空气和氧气中燃烧 化学方程式： C+O2==== CO2点燃磷在氧气里燃烧 化学方程式： 4P+5O2==== 2P2O5点燃铝箔的燃烧 化学方程式： 4Al+3O2==== 2Al2O3点燃铁丝在氧气里燃烧 化学方程式： 3Fe+2O2==== Fe3O4点燃（四氧化三铁） 镁条燃烧 化学方程式： 2Mg+O2==== 2MgO点燃（氧化镁） 氢气在空气里燃烧 化学方程式： 2H2 + O2==== 2H2O点燃一氧化碳的燃烧 化学方程式： 2CO + O2==== 2CO2点燃甲烷燃烧 化学方程式： CH4 + 2O2==== CO2 + 2H2O点燃制取氧气的反应 以下3个反应类型都属于分解反应 过氧化氢分解 化学方程式： 2H2O2 ===== 2H2O + O2↑MnO2实验室制取氧气 化学方程式： 2KMnO4 ==== K2MnO4 + MnO2 + O2↑ （高锰酸钾） 实验室制取氧气 化学方程式： 2KClO3 ===== 2KCl + 3O2↑MnO2(氯酸钾) (注:不需要棉花) 水的电解实验 化学方程式： 2H2O ==== 2H2↑+ O2↑通电二氧化碳的制取和化学性质实验室制取二氧化碳并用澄清石灰水检验二氧化碳 化学方程式： 制气: CaCO3+2HCl====CaCl2+ H2O+ CO2↑

验气: CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+ H2O 二氧化碳与水的反应 化学方程式： H2O+ CO2====H2CO3碳酸H2CO3 ==== H2O+ CO2↑ 还原氧化铜的3个反应 用木炭还原氧化铜 化学方程式：高温C+2CuO ===== 2Cu+CO2↑ CO2+Ca(OH)2==== CaCO3↓+ H2O 石灰水碳酸钙（检验二氧化碳的方法） 一氧化碳还原氧化铜 化学方程式： CO+CuO ===== Cu+CO2 CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+ H2O 用氢气还原氧化铜 此反应的图片在人教版九年级化学上册第94页。 粗铜丝表面的氧化铜与氢气在加热条件下反应，生成亮红色的铜。化学方程式： H2+CuO ===== Cu+H2O

制取二氧化碳气体的探究

制取二氧化碳气体的探究 学完怎样制取二氧化碳后，我也打算自己制取一瓶，但是因为大理石（或石灰石）和稀盐酸两种实验材料都没有，所以也就没有坚持下去。今天写作业时恰好做了一道用稀盐酸测鸡蛋壳中碳酸钙的计算题，当我写出该反应的化学方程式 后（CaCO 3+2HCl=CaCl 2 +H 2 O+CO 2 ↑），发现生成物中有二氧化碳气体，这又引起了 我制取二氧化碳的打算，于是我就决定亲自动手做一下这个实验，收集一瓶二氧化碳气体。但是难题又出现了：实验材料中还缺少稀盐酸，实验装置中的长颈漏斗、锥形瓶、玻璃导管、集气瓶以及双孔橡皮塞都没有。只好用其他的物质代替。那用什么代替稀盐酸呢？当我正为这事苦恼的时候，我忽然想到在探究酸的化学性质的时候，通过用稀盐酸和稀硫酸做实验，得出结论：稀盐酸、稀硫酸以及其他的酸溶液中都含有氢离子，所以它们都具有相似的化学性质。因此，我想是否可以用生活中的酸物质代替呢？于是我便上网搜寻了一下，发现食醋也可以与鸡 蛋壳中的碳酸钙反应，生成二氧化碳气【CaCO 3 + 2CH 3 COOH =Ca(CH 3 COO) 2 + CO 2 ↑+ H 2 O 】所以，我就决定用食醋来代替稀盐酸进行实验。找齐实验材料后，我又开始寻找可以代替实验装置的东西。经过一番搜寻，我发现可以用盛过红酒的长颈酒瓶代替锥形瓶，用喝水的玻璃杯代替集气瓶，用喝饮料的塑料吸管代替玻璃导管，用以前发的数学学具盒中的空心的圆锥体和塑料吸管组合在一起代替长颈漏斗，用弟弟玩的橡皮泥代替橡皮塞堵在瓶口。终于将实验材料和实验装置都找齐了，接下来我就开始做实验。 在化学课上我们学过关于二氧化碳气体的两条物理性质：一是二氧化碳气体能溶于水；二是二氧化碳气体的密度比空气大，因此收集二氧化碳气体只能用向上排空气法。我先按照在学校里做实验的步骤，将实验装置连接起来，然后开始检验这组装置的气密性：先从组装的“长颈漏斗”向酒瓶里灌水，等水浸没到吸管的下端管口后，我便用手捏住连接酒瓶和玻璃杯的吸管，然后再从“长颈漏斗”向酒瓶里灌水，看到水面不再下降，表明此时实验装置的气密性良好。检验完装

二氧化碳的制取

年 级 初三 学 科 化学 编稿老师 李艳红 课程标题 二氧化碳的制取 一校 黄楠 二校 林卉 审核 张美玲 一、考点突破 1. 了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。 2. 探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 3. 了解实验室中制取气体的思路和方法。 二、重难点提示 重点是制取气体时实验仪器和收集方法的选择。 本节的知识导图： 1. 二氧化碳的实验室制法 （1）实验室制取二氧化碳的药品选择 稀盐酸和大理石或石灰石（主要成分是碳酸钙）。理由是反应速率适中，原料价廉易得。所以实验室大都用上述药品制取二氧化碳。 注意：①不能选用硫酸，因为硫酸与碳酸钙反应生成微溶于水的硫酸钙覆盖在碳酸钙的表面上，阻止了反应继续进行。 ②不能选用浓盐酸，因为浓盐酸易挥发，得不到纯净的CO 2气体。 ③不能用碳酸钠代替石灰石，因为反应太剧烈，产生的气体难以收集，反应速率的快慢与反应的物质的接触面积和质量分数有关。接触面积越大，反应物质的质量分数越大，反应速率就越快，反之，则越慢。 （2）实验室制取二氧化碳的原理 ↑++=+22232CO O H CaCl HCl CaCO （3）实验室制取二氧化碳的装置

①根据制取CO 2所用的反应物状态、反应条件（常温）和CO 2的性质等方面的因素，选择如下装置（图A 或图B ）来制取CO 2。 A 装置用来制取较多的CO 2气体， B 装置用来制取较少的CO 2气体。 ②注意： a. 反应物为固体（块状）与液体，不需加热，气体密度比空气的大，能溶于水。可以采用与制氢气相同的装置，但收集方法不同。 b. 装置A 中的锥形瓶可用大试管、平底烧瓶、广口瓶等仪器代替。 c. A 中长颈漏斗末端必须插入到液面以下，否则生成的气体会从长颈漏斗口跑掉。 d. B 中导管伸入试管内无需太长，更不能插到液面以下，而导管伸入集气瓶时，末端必须插入到集气瓶底。 （4）实验室制取CO 2气体的实验操作过程 ①检验反应装置的气密性。 ②装入大理石、塞紧塞子、发生装置内导管刚露出塞子即可。（装入大理石时，平放试管，用镊子将大理石块放进试管口慢慢滑下。） ③把反应装置固定好 ④从长颈漏斗加入稀盐酸至浸没漏斗末端。 ⑤收集气体，导管末端插入集气瓶底部。 ⑥检验是否集满。 （5）二氧化碳的净化 实验室制得的CO 2往往含有少量的HCl 气体和水蒸气，若要得到纯净的CO 2，就必须要净化（如下图所示）。 注意：NaHCO 3溶液能除去HCl 气体，同时产生CO 2气体；浓H 2SO 4吸收水分，作干燥剂。 （6）二氧化碳的检验 利用澄清石灰水来检验CO 2。如下图所示。化学方程式为： O H CaCO OH Ca CO 2322)(+↓=+。具体方法：将气体通入澄清石灰水中，如果石灰水变浑浊，则通入的气体为CO 2；如果未变浑浊，则不是CO 2。

食品级液体二氧化碳项目经营分析报告(项目总结分析)

食品级液体二氧化碳项目经营分析报告 规划设计 / 投资分析

第一章项目总体情况说明 一、经营环境分析 1、过去5年，我国经济发展之所以取得历史性成就、发生根本性变革，很重要的一点就是有新发展理念的科学指引。当前中国特色社会主义进入 新时代，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。但前进的道路不会一 帆风顺，2018年以来中美经贸摩擦复杂演变，国际环境更趋严峻，国内结 构性矛盾仍然明显，部分企业经营困难较多，经济下行压力有所加大。按 照高质量发展要求，深入贯彻崇尚创新、注重协调、倡导绿色、厚植开放、推进共享的新发展理念，努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可 持续的发展，为实现“两个一百年”奋斗目标打下坚实基础。供给侧结构 性改革深入推进为经济高质量发展提供新动力，深化供给侧结构性改革是 建设现代化经济体系的关键环节，是推动我国经济强起来的关键步骤。近 年来，我国“破、立、降”力度持续加大，“三去一降一补”深入推进， 实体经济活力不断释放，经济发展新动力不断增强。这主要表现在：经济 结构不断优化，消费拉动经济增长作用进一步增强，服务业对经济增长的 贡献率接近60%，高技术产业、装备制造业增速明显快于一般工业；能源资源利用效率提高，单位国内生产总值能耗下降，发展质量和效益继续提升；新动能快速成长，一批重大科技创新成果相继问世，新兴产业蓬勃发展， 传统产业加快转型升级，新动能正在深刻改变生产生活方式、塑造发展新

优势。实现高质量发展，是破解“不平衡、不充分”的重要支点。十九大 强调：“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不 平衡、不充分的发展之间的矛盾”。这个不平衡，主要就是指经济发展结 构上的问题，不充分则主要突出质量上的问题。在新的历史方位下，经济 与社会发展，经济发展与资源、环境生态之间以及经济内部结构发展都出 现不平衡，中小企业家的发展视野和思维还在高速发展的惯性中。“不充分”的问题同样是在总量上有空间，在质量上更有差距。在县域经济上， 表现为发展不足、量质不够、转型不快，提升不高。这些问题只有在突出 高质量发展中才能较好解决。 2、坚持优势优先，加快突破重点领域和关键环节，抢占产业发展制高点。发挥龙头产业和企业带动作用，促进相关产业和产品发展。全面推进 转型升级，加快发展步伐，加大传统产业改造力度，强化生产性服务业基 础支撑，着力调整优化结构，切实提高制造业整体发展水平。坚持质量为先，把质量作为制造业发展的关键内核，全面夯实产品质量基础，统筹推 进核心基础零部件、先进基础工艺、关键基础材料和产业技术基础发展， 加强品牌创建，提高产品质量，不断提升全市制造整体形象。加强产业间 广泛对接，大力推进信息化与工业化深度融合、制造业与生产性服务业深 度融合和军民产业深度融合，探索新模式新业态，加快构建现代产业体系，促进产业协同发展。根据省市产业发展规划纲要及《温州市工业强市建设“十三五”发展规划》（温政办[2016]93号）、《本市县国民经济和社会

大气二氧化碳浓度升高对全球生物的影响

大气二氧化碳浓度升高对全球生物的影响

大气二氧化碳浓度升高对全球生物的影响| 2010-04-06| 【大中小】【打印】【关闭】 政府间气候变化专门委员会（IPCC）第一工作小组在2007年发布的第四次评估报告（AR4）中很少提及地球大气中二氧化碳浓度升高的有利影响。在“大气组成和辐射强迫的变化”（Changes in Atmospheric Constituents and in Radiative Forcing）一章中，AR4提到了如下几点（IPCC，2007-I，p.186）： （1）二氧化碳浓度的升高可以通过刺激植物的光合作用而给植物“施肥”，在20世纪，二氧化碳浓度的升高增加了植被的盖度和植物的叶面积（Cramer et al.， 2001）。关于植物叶面积、生物量和潜在光合作用的一项遥感产品指标——归一化植被指数（NDVI）的升高已经得到了证实(Zhou et al.，2001)，包括气候变化本身在内的其他因素也可能起了一定的促进作用。植被盖度和叶面积的增加将减少地球表面的反照率，这将抵消由于采伐森林带来的反照率的增加。但这个过程的辐射强迫还没有评估，同时对这些效应也缺乏科学的研究。（2）在“在气候系统变化和生物地球化学作用间的耦合”（Couplings Between Changes in the Climate System and Biogeochemistry）一章中，有单独的一段用来解释二氧化碳浓度的升高对植物的作用。这一段的结论是：目前还不清楚二氧化碳的施肥效果到底有多强。（3）由第二工作小组完成的《影响、适应和脆弱性》（Impacts, Adaptation andVulnerability）报告中的第5章——“食物、纤维和森林产品”（Food, Fibre and Forest Products）研究了二氧化碳的施肥作用对作物的产量和植物利用矿物质和水的效率的影响，但是这一章低估了或者在很大程度上忽视了二氧化碳浓度升高带来的益处，相反夸大了由计算机模型预测的温度上升和极端天气事件可能带

二氧化碳制取的研究教学设计

第五单元《二氧化碳制取的研究》教案 （第一课时） 【教材分析】本课是新教材《化学》九年级人教版上册第六单元课题2的教学内容。作为新教材《二氧化碳制取的研究》，安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，有由浅入深的作用。本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验技能及实验探究能力都有深远的影响。 【学情分析】 学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉，应该说，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置及其改进，并利用设计的装置制取二氧化碳这一教学目标是能够达成的。 【教学目标】 1、知识与技能：了解实验室中制取CO2的反应原理：探究实验室中制备CO2的装置：了解实验室中制取气体的基本思路和方法； 2. 过程和方法：能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集； 3、情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。 【教学方法】：启发探索法：讲解、讨论、实验的引导探究。 【教学重点】：探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2 【教学难点】：通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路。 【教学准备】： 仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、大试管、集气瓶、长颈漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、酒精灯、药匙、破底试管，铜丝，带孔小药瓶、分液漏斗、干燥管、具支试管、U 形管。 药品：碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条。 【教学课时】：2课时（第一课时主要讲解原理、装置，第二课时制取二氧化碳气体） 【教学过程】：

中考化学二氧化碳的制取专题测试含解析

2018年中考化学二氧化碳的制取专题测试 含解析 专题14二氧化碳的制取 一、单选题 1．在实验室中，同学们用如下图装置制取纯净的co2，下列说法不正确的是( )。 A．①中固体反应物也可用Na2co3固体代替 B．③中没有白色沉淀产生，说明co2气体中已经不混有Hcl气体 c．④中浓H2So4的作用是吸收co2气体中混有的H2o D．将燃着的小木条放在⑤中的集气瓶口，可以检验集气瓶是否收集满co2 【答案】A 2．【江苏省苏州地区学校2017--2018第二学期初三化学3月月考】要使右图装置中的小气球鼓起来，则使用的固体和滴入液体可以是 ①石灰石和稀盐酸②镁和稀硫酸③固体氢氧化钠和水④生石灰和水 A．①②③B．①②③④c．①②④D．②③④ 【答案】B 【解析】①石灰石和稀盐酸反应由二氧化碳气体生成，使瓶内气压

增加，气球胀大，正确；②镁和稀硫酸反应由氢气生成，使瓶内压增加，气球胀大，正确；③固体氢氧化钠溶液水放热，瓶内气体受热膨胀，气球胀大，正确；④生石灰和水反应生成氢氧化钙，该反应是强放热，瓶内气体受热膨胀，气球胀大，正确；故选B； 3．【2018年四川省绵阳市中考化学二诊试卷】实验室制取co2的有关操作如下图，不正确的是（） A．检查气密性B．制气 c．收集D．验满 【答案】B 4．【山东省庆云县2018届九年级上学期期末练兵考试】现有co 和co2两瓶气体，欲分别通过以下实验方案鉴别开来，你认为可行的是①点燃②通过灼热的氧化铜③通入石灰水④分别向杠杆的空纸袋中倾斜⑤通入紫色石蕊试液中⑥倒扣在盛水的水槽中⑦向盛有燃着蜡烛的烧杯倾倒 A．①②③④⑤⑦B．①②③⑤⑥⑦c．①②③⑤⑦D．全部【答案】D 【解析】①一氧化碳具有可燃性，能燃烧，二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧，用点燃的方法可以鉴别；②一氧化碳具有还原性，能及灼热的氧化铜反应，二氧化碳不能，可以鉴别；③二氧化碳能使石灰水变浑浊，一氧化碳不能，可以鉴别；④分别向杠杆的空纸袋中倾斜，倾倒二氧化碳的一端下沉，能鉴别；⑤二氧化碳能及水反应生成碳酸，

液体CO2技术方案

四川美丰梅赛尔气体产品有限公司二氧化碳回收建设项目 食品级液体二氧化碳 技术方案 四川晨光工程设计院 2013年3月

1 概述 根据贵公司的询标文件要求，结合我设计院近年来的工程设计经验，特制定该技术方案。本技术方案在传统工艺流程基础上进行重大优化设计，采用我院独特的具有成熟业绩的液化工艺流程和技术，整个装置投资成本大幅降低，同时运行维护方便。 技术方案编制依据：业主提供的《工程设计与服务询标书》、原料气指标、产品标准和相关的设计资料。 2 方案的编制依据 装置规模：10万吨/年食品级液体二氧化碳 年操作时间：7200小时 产品品种：食品级液体二氧化碳 产品指标：执行《食品添加剂液体二氧化碳》GB 10621-2006 、ISBT。 3 技术方案 3.1工艺流程说明 根据业主相关资料可知，本项目二氧化碳的气源有两种，即合成氨装置尾气与硝铵装置尾气。两种气源的二氧化碳含量都达到了99.5%以上，其他杂质含量很低，适合生产食品级二氧化碳。气源进入界区后由3台二氧化碳压缩机（2开1备）压缩，压缩到较高压力后进入硅胶干燥器干燥，除去水分。干燥后的气源再进入吸附塔，除去其余非二氧化碳成分。此时的气体就已净化达标，温度约在100℃

左右。然后进入循环水冷却器降温，降温至40℃左右。降温后的气体经节流膨胀至分离器储槽，此时二氧化碳完成部分液化，常温液体二氧化碳根据需要一部分从分离器储槽底部经过滤器过滤后送至汇流排充瓶，另一部分通过再次节流膨胀进入低温储槽，生成低温液体二氧化碳，再由低温液体二氧化碳转运泵送至液体二氧化碳球罐，然后再由充装泵送去充装槽车。 CO2 充瓶 食品级液体二氧化碳流程框图 3.2 工艺特点 本工艺方案与传统工艺技术相比，有明显的特点与优势。众所周知，要使气体液化，就要从两个方面着手，一方面加大其压力，另一方面降低其温度。传统二氧化碳液化流程均采用较低的压力和较低的温度，必须设置氨冷系统。而本方案则完全不需要氨冷系统，根据二氧化碳工艺介质特性，通过节流膨胀就能得到常温的液体二氧化碳和低温的液体二氧化碳。整个装置工艺流程简洁，操作维护方便，综合经济效益最佳。 3.3重点设备选型