《大学英语》第二课堂建设

《大学英语》第二课堂建设

英语第二课堂是一种利用教学计划以外的时间来提高学生的英语水平和学习兴趣的教学形式，是进一步加强学生英语运用能力的重要辅助手段。它既是英语学习的另一种重要方式，也是对课堂英语教学的有效的补充。与课堂教学相比，它的形式更灵活，内容更丰富多彩。

为此，我们公共英语专门对高职院校英语第二课堂教学进行了一系列的尝试，并决定每学期开展第二课堂活动以提高全院学生的英语学习兴趣，促进英语学习氛围的形成。具体活动形式如下：

英语角。英语角是我院大学英语教研室组织的大学生大学英语第二课堂的重要组成部分之一，旨在通过老师的组织及指导，让学生根据所给定的主题以小组等多种形式进行口头英语的操练，培养学生学习英语的兴趣，进而培养学生流利用英语表达的重要语言应用能力，达到学以致用的培养目标。

英语书法大赛。为了让学生养成良好的书写习惯，激发学生学习英语的兴趣，全面提高学生的英语综合运用能力，英语教研室定期举办英语书法比赛。我院已成功举办两次英语书法大赛。（见附件一）

3.英语才艺大赛。为了丰富校园生活，营造浓厚的英语学习气氛，为学生提供一个展现自我的平台，我院定期举行英语才艺大赛。学生可以根据剧本编排、表演；也可以自己根据所学知识编写剧本。学生在活动中自己设计台词，表情、动作服装、道具等，极大地调动了学生学习英语的积极性。

4.影视欣赏：每周六晚上轮流在各系派一名大学英语教师为学生播放经典英文原声电影，播放期间教师进行穿插讲解（见附件二）附件一

英语书法大赛 2008-2009学年第一学期

为了培养学生的英语学习兴趣，让学生养成良好的书写习惯，大学英

语教研室本学期拟组织全院非英语专业班级学生开展“英语书法比赛”活动。具体安排如下：

参赛时间：预赛2008年11月1日至2008年11月3日

决赛2008年11月13日

参赛对象：以班为单位，全院非英语专业学生

参赛内容：抄写根据所给短文

评比内容：书写规范拼写错误。

奖项设置：一等奖10名二等奖20名三等奖30名

评? 委：大学英语教研室英语书法大赛评比小组

附件二

大学英语第二课堂活动“影视欣赏”安排表

时间：星期六

19:00????????????????????????????????????????????????? 地点：系部

基础部英语教研室

浅析“第二课堂”建设

浅析“第二课堂”建设 “第二课堂”顾名思义是独立与原有的教学计划之外的课堂，它更接近于“课外活动”，其主要目的是让学生的课外生活更加丰富，开阔他们的视野，愉悦他们的身心，从而激发、培养学生的兴趣爱好。高质量的第二课堂还可以锻炼学生的思维，提升学生认识问题解决问题的能力。第二课堂是应试教育向素质教育迈出的不小的一步，一个个小小的第二课堂开始抢占应试教育的地盘，虽然现在没有燎原之势但力量亦不可小视。作为一个第二课堂的实践者我想通过这篇文章谈谈第二课堂的重要性，和自己在第二课堂中获得的经验。 一、兴趣是第二课堂的发动机 初次踏入第二课堂的老师和学生都是单纯的凭着一股兴趣和爱好。尤其是学生自己对于自己未接触过的新鲜事物抱着强烈的好奇心，他们会围着任课老师问很多问题。好像学生身上都比在第一课堂里多了一点灵气，老师们又何尝不是这样样，第二课堂更像是师生们一次共同的探索。作为老师的我在大学里也选过很多自己感兴趣的选修课，每当选课时，那些最能激起学生浓厚兴趣的课程往往会在半个小时内达到满员。 然而兴趣有可能仅仅是学生的一时兴起，并非是经过结合实际慎重考量的结果，尤其是对于小学生。但是兴趣又是可以培养的。在第一课堂中，小学生会感性到因为喜欢一个老师而去喜欢一门学科。同理在第二课堂中教师依然起着主导作用，怎么激起学生兴趣的浪花是教师在授课环节中必须要放在首位考虑的要素。 以我的第二课堂“花束折纸”为例，去班内招收上第二课堂的学生时就简要的介绍了一下“花束折纸”的大致内容，本想着招收一批喜爱花束折纸的小姑娘，但最后却发现有很多男同学选择了我的课。第一堂课点名时，我心里就开始打鼓。果然，几个5年级的孩子意兴阑珊，好像只是为了选课才选我的第二课堂。第二节课我开始讲折“康乃馨花束”，导入时详细讲述了“康乃馨”的花语以及送康乃馨表达对母亲感激之情的例子。之后这几个五年级男同学的反应令我十分吃惊，特别是其中一个第一节带课外书来听我课的学生。他拿着折纸的图和自己叠好的康乃馨的花瓣一次次的问我对不对。我很惊讶，就问他为什么那么喜欢康乃馨，而不是第一节课时的向日葵。他回答说想做好送给在外面打工的妈妈。

英语听力说课稿

英语听力说课稿 外语系杜璇 各位领导，专家好： 我要说课的内容是《英语听力教程》第二册第一单元Under the Same Roof，我授课的班级是英语11-1和11-2班。本单元总授课时数为四课时，本次说课是第一二课时。我会从本课程的地位与作用，教材分析，教学目标，重点难点，教学方法，教学步骤等几个方面进行分析： 一、本课程的地位与作用 英语听力课是英语专业必修课, 是一门重要的学科基础课，乃听说读写译之首。只有听懂了，才有可能进行基本的交流。因此，本课程旨在对学生进行系统、严格、全面的听力训练，培养学生较强的听力理解能力，发展学生的听力技巧，提高实际运用语言的能力，帮助学生打下扎实的语言基本功底，培养学生的快速反应、准确辨别、分析推理、归纳总结能力，为培养学生的英语交际能力和今后从事英语教学或与英语有关的工作奠定良好的基础。二、说教材 本门课程所用教材为高等教育出版社出版的《英语听力教程2》(Listen this way)，其为面向21世纪课程教材(普通高等教育“九五”国家级重点教材)，适用于本专科一年级下学期。在此之前，学生们已经学习了《英语听力教程1》(Listen this way)，这为本册的学习起到了一定的铺垫作用，学生也已掌握了一定的听力技巧。此册以单项技能训练为主，配有一定量的综合训练，内容丰富，题材围绕家庭，教育，工作等方面，贴近实际，由近及远，循序渐进，涉及面较宽，为全面提高学生的英语听力水平起到了一定的促进作用。 我要说课的是第一单元Under the Same Roof，在同一屋檐下。由于学生刚过完寒假从家返校，内心多多少少还会有对家的依恋，本单元所讲述的家庭方面的词汇，表达方式及不同人对于爱情，婚姻及家庭生活的观点在一定程度上正好可以引起其共鸣，激发其学习热情，为以后将要学习的教育，选择与机遇等单元做铺垫。 三、说教学目标，重难点 大一学生经过半年的听力训练，已掌握了一定的听力技巧，能听懂一些简单的文章，但对于一些细节的把握上还不够准确，瞬间记忆能力较差。因此，根据本单元的结构和内容，结合一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：

大学第二课堂心得体会

大学第二课堂心得体会 在三明学院机电学院举办的一次第二课堂座谈会中了解到了第二课堂的意义，这也是我之前没有接触过的课，我也从一个模糊的概念中慢慢的深入了解。 第二课堂活动是素质教育的重要内容,丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力,通过相互合作,培养集体主义精神。学生第二课堂活动,是对第一课堂学习的延伸、补充、发展,具有广泛的、深刻的、生动的教育效能,可以丰富学生精神生活,陶冶情操,可以使学生学到多种新鲜知识,有助于培养兴趣和爱好,发展学生的智能。 使为了使学生能扬长避短，发展自己,调动了大学生主动学习的积极性。三明学院在构建学分制下第二课堂素质发展活动体系，就是在坚持第一课堂活动根本属性的基础上,同样引入第二课堂学分制的教育理念和活动项目化运行机制，有效改革原有第二课堂活动存在的无序、无评价、与第一课堂脱节、缺乏主流价值引导等弊端 利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽,动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。第二课堂的即时性。它可把即时信息及时传递给学生。广泛性。可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼，内容丰富多彩,便于因材施教。自主性。充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性。大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验,可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教学改革的深入，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。因此,机电工程学院此次召开的“2０15学年大学第二课堂活动总结暨20１6年工作推进会”有重要意义。 院领导指出第二课堂创新意识与创新能力培养的主要途径 １.领导重视,是大学生创新能力培养的组织保证 第二课堂开展创新活动,是一项系统工程,没有高校领导的重视,没有相关部门的配合,没有经费与设备的投入,将很难实现人才培养工作目标。因此,应成立由主管校长牵头、相关部门参加，由有关专家、相关部门领导、学生代表组成的大学生创新能力培养领导小组，指导和协调大学生创新能力培养工作，每年就大学生素质教育、创新能力培养专门召开工作会议，进行座谈与研讨,协调各部门工作,调整下一步工作措施与工作计划。这种做法为确保这一贯穿学校各项工作中的重要任务的完成，将起到重要的组织保证作用。

第二课堂建设工作方案

第二课堂建设工作方案 一、工作思路和目标 以人才培养为中心、以网络平台为支撑、以‘项目库’建设为核心、以指导教师队伍建设为重点，以规范管理为保障，打造体系完备、内容丰富、管理规范、实效性强的第二课堂升级版，提升第二课堂质量，科学指导学生参与第二课堂活动，努力实现学生综合素质拓展从以结果认证为主向以过程管理为主转变，充分发挥第二课堂对于青年学生成长成才的促进作用。 二、工作进展和阶段成果 自2013年9月推出“第二课堂网络平台”以来，实现了全校第二课堂信息在线发布、项目在线选择、评价在线反馈、学分在线记录等基础功能，集学生信息、选课信息和成绩信息于一体，实现了学生参加第二课堂全程一体化管理。截止2013年12月底，通过第二课堂系统已审批课程481门,注册学生3765人,选课人数达到8331人次。完全实现第二课堂活动的科学统筹，学生参加第二课堂活动自主选择并且全程可跟踪、可评价、可记录，找到了破解活动全覆盖和有效覆盖以及“二八”现象的有效途径。校团委以《打造第二课堂升级版，深化大学生素质拓展，竭诚服务青年学生成长成才》为题在全国高校共青团研讨会上作典型经验交流，得到了与会代表和团中央书记处的一致好评，为高校共青团服务青年学生成长成才探索出了一条有效途径，2014年还

将作为全团试点高校。 三、现存问题 1．打造第二课堂升级版是以“网络平台建设为支撑”，但目前硬件设备无法满足。校团委在用网络服务器为10年前购买，无论是性能还是配置都已无法满足该系统的要求，目前该服务器已完全不能使用。按学校信息化建设的统一要求，各部门不得单独购买服务器，经与校办网络中心沟通，同意将该系统使用学校服务器，但截止目前，学校统一采购服务器尚在海关，导致系统无法运转，严重影响下一步工作推进。 2.打造第二课堂升级版是以“项目建设为核心”，首先要对全校第二课堂活动进行整合，但是全校组织开展活动单位众多，完全依靠校团委逐一沟通协调实在太困难，不但耗力而且费时。建议学校将第二课堂建设纳入通识教育体系建设，统筹考虑。 3. 打造第二课堂升级版是以“队伍建设为重点”，多年来指导和参与第二课堂建设的专业教师屈指可数，并且完全依靠个人兴趣和情感。学校对于教师参与指导第二课堂活动没有任何规章制度和奖惩办法，导致参与指导第二课堂专业教师热情不高，这也是第二课堂活动质量下降的重要因素。 4. 打造第二课堂升级版是以“制度建设为保障”，一直以来第二课堂建设缺少行之有效的规章制度，导致活动质量良莠不齐。校团委也将借此项工作推进之际，积极完善第二课堂相关规章制度，以确保第二课堂升级版顺利实施。

大学英语语法课说课稿

语法课教案 I. Teaching aim . 1.Aims on the knowledge : Enable students take in the grammar and related knowledge; 2.Aims on the ability : Develop their abilities of speaking and can use new knowledge to communicate with others in daily life . 3.Aims on the emotion : develop Ss' interest in English and let them love their life. II. Important points: Ss understand the grammar and learn about other related sentence structure . III.Difficult points. Ss take in the grammar and put it into practicing speaking about their daily life and use in express their ideas . IV.Teaching procedure . Step1: Warm-up : at the beagining of class,we can start a game, gusing words . Step2: Presentation . 1. Show students new sentences of grammar and explain for them ; 2. Show students related sentences and words . Let Ss read it by themselves . Step3: Practice. 1. Group member talk about “look, there is a…in/on/nea r…” “look, there are some…in/on nea r…” 2. Everyone can hand up and express their ideas sentences structures . Step4: Product . Combine grammar and some related sentences which teacher show to Ss . Ss have a try to have a dialogue in class with their partners . V. Blackboard design. 1.Show new sentence students at the lift side on the blackboard ; 2.Show some related sentence at the right side on the blackboard . VI. Homework. https://www.wendangku.net/doc/2810427419.html,municate with classmates about their Sunday or Saturdays using new sentences structure ; 2.Finish some tasks on the workbook which is about grammars . VII.Summary. 1.Ss may feel difficult about the grammar, teacher need to pay much attention to focus on the reflection of Ss and take actions to help them to understand grammar ;

大学英语说课课件

大学英语说课课件 大学英语说课课件 大学的本质是一种功能独特的文化机构，是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。那么大学英语如何学习？ 教学教材: 《新视野大学英语》,外语教学与研究出版社出版.这是当前国内一套全方位立体式教材系列.该套教材与传统教材的不同之处在于,除了读写教程,听说教程以及快速阅读练习册等纸质教材外,还提供了教学光盘,网络课程,试题库和语料库.课文题材和体裁广泛,词汇量大,词汇分布呈渐进式,词汇在课文中复现率高.课后练习以主观题为主,有利于发展学生的语言运用能力. 教学大纲: 大学英语教学指基础阶段的英语学习,即一至二年级四个学期.其目的是为学生打好扎实的语言基础的同时,进一步培养和提高学生的阅读能力和一定的听,说,读,写,译能力.通过提问和讨论,培养学生分析,推理,归纳,综合等思考能力和表述,

研讨,争辩,应答等语言运用能力.挖掘课本中富有“内涵意 义”的语言内容,注重人对社会现实的思考. 教学内容: 《新视野大学英语》,第二册,第三单元,A部分:跨国婚姻. A部分为整个单元的精讲部分,起导入,语言学习的作用. 教学对象: 08级化学系本科班 教学时间: 4课时 第一节至第二节:导入,听说活动 第三节至第四节:A课文《跨国婚姻》分析 教学目的: 学生通过学习第三单元A部分内容,能够做到了解对于世 界各地不同文化中对于婚姻的传统看法. 思考相关话题: 来自于不同文化的人结为夫妻,这样的婚姻将有怎样的优 点和缺点理解课文篇章结构以及如何使用论证法来写作. 掌握A部分词汇及语言点. (通过达成以上教学目的,学生能够更好地理解课文A《跨 国婚姻》的内容,以及在课文中出现的问题:为什么盖尔的父母反对她的跨国婚姻 )

第二课堂成绩单管理系统

第二课堂成绩单管理系统 建设方案 武汉览山科技股份有限公司 2018年3月23日 目录 1建设目标 (2) 2设计理念 (3) 2.1、针对高校团委的主要功能设计 (3) 2.2、针对高校学生的主要功能设计 (4) 3系统功能介绍-高校管理端功能（WEB端） (5) 3.1、系统设置 (5) 3.2、消息管理 (6) 3.3、活动管理 (6) 3.3.1评价管理 (7) 3.3.2 活动分类 (7) 3.4、部落管理 (8)

3.5、二课管理 (8) 3.6、数据中心 (9) 4系统功能介绍—移动端功能（微信端） (9) 4.1、活动管理 (10) 4.2、部落管理 (10) 4.3、日程表管理 (10) 4.4、第二课堂成绩单 (10) 4.5、个人页面 (11) 5价值与优势 (12) 1建设目标 1、提高团委管理工作的灵活性，在B/S架构下建立的“第二课堂成绩单”管理系统，便于学校团委部门能够对学生会、团组织、活动、社团的基本信息和活动参与情况进行及时更新录入与查询工作，对部门中的日常相关事务进行灵活的实时操作。 2、提高团委工作的安全性，“第二课堂成绩单”管理系统为团委在第二课堂开展过程中的信息管理工作提供了技术上的支持，同时我公司将第二课堂系统部署在高校内部服务器上，最大程度上保障高校团委信息数据安全。 3、加强了团委管理工作的工作效率，“第二课堂成绩单”管理系统保障了学校团委机构对于每个院系团委的工作进展情况进行实时的监控与管理，加快了院系信息登记以及团

员信息更新的速度。团委管理系统中涉及的数据更加的一目了然，有利于团委管理机构快速有效的进行判断决策。这个体系更加全面具体，涉及领域广泛，促进了学院团委管理工作的开展与实施，同时进一步促进了团委管理水准以及团委管理工作质量的提高。 4、降低团委管理成本，“第二课堂成绩单”管理系统使得团委管理工作更加方便快捷，极大提高团委管理的工作效率。学生用户仅需登录自己的账号，便能对个人信息进行查询及修改的操作。而管理人员能够采用管理员登录的方式，对学生会、团组织、举办活动以及社团的信息进行管理审核。 5、建立第二课堂成绩单制度，“第二课堂成绩单”管理系统将第二课堂成绩纳入到大学生在校成绩评定的机制中去，进而完善大学生素质评价体系，树立全新的人才观、质量观和价值观，形成课堂评价从单一到多元的过渡，形成对高校大学生多角度的综合评价。 综上所述，基于.Net的“第二课堂成绩单”管理系统提高了工作效率，降低了工作成本，促进了学生全面发展和个性化培养。不仅方便了团委部门而且方便了广大学生。 2设计理念 5.1、针对高校团委的主要功能设计 系统首先应当满足高校团委系统规划、科学设计、全面推进高校“第二课堂成绩单”管理系统的需要。具体而言，应当包括以下三个方面功能： 1、对第二课堂活动进行模块划分、信息发布、过程管理和效果评价； 2、对发起组织第二课堂活动的团学组织进行管理、监督、考核和评价； 3、对学生参与第二课堂活动进行客观记录、科学评价、情况反馈、学生就业和成绩认证，并对学生参与第二课堂活动的数据进行挖掘和统计分析；

《大学英语》第二课堂建设

《大学英语》第二课堂建设 英语第二课堂是一种利用教学计划以外的时间来提高学生的英语水平和学习兴趣的教学形式，是进一步加强学生英语运用能力的重要辅助手段。它既是英语学习的另一种重要方式，也是对课堂英语教学的有效的补充。与课堂教学相比，它的形式更灵活，内容更丰富多彩。 为此，我们公共英语专门对高职院校英语第二课堂教学进行了一系列的尝试，并决定每学期开展第二课堂活动以提高全院学生的英语学习兴趣，促进英语学习氛围的形成。具体活动形式如下： 英语角。英语角是我院大学英语教研室组织的大学生大学英语第二课堂的重要组成部分之一，旨在通过老师的组织及指导，让学生根据所给定的主题以小组等多种形式进行口头英语的操练，培养学生学习英语的兴趣，进而培养学生流利用英语表达的重要语言应用能力，达到学以致用的培养目标。 英语书法大赛。为了让学生养成良好的书写习惯，激发学生学习英语的兴趣，全面提高学生的英语综合运用能力，英语教研室定期举办英语书法比赛。我院已成功举办两次英语书法大赛。（见附件一） 3.英语才艺大赛。为了丰富校园生活，营造浓厚的英语学习气氛，为学生提供一个展现自我的平台，我院定期举行英语才艺大赛。学生可以根据剧本编排、表演；也可以自己根据所学知识编写剧本。学生在活动中自己设计台词，表情、动作服装、道具等，极大地调动了学生学习英语的积极性。 4.影视欣赏：每周六晚上轮流在各系派一名大学英语教师为学生播放经典英文原声电影，播放期间教师进行穿插讲解（见附件二）附件一 英语书法大赛 2008-2009学年第一学期 为了培养学生的英语学习兴趣，让学生养成良好的书写习惯，大学英

语教研室本学期拟组织全院非英语专业班级学生开展“英语书法比赛”活动。具体安排如下： 参赛时间：预赛2008年11月1日至2008年11月3日 决赛2008年11月13日 参赛对象：以班为单位，全院非英语专业学生 参赛内容：抄写根据所给短文 评比内容：书写规范拼写错误。 奖项设置：一等奖10名二等奖20名三等奖30名 评? 委：大学英语教研室英语书法大赛评比小组 附件二 大学英语第二课堂活动“影视欣赏”安排表 时间：星期六 19:00????????????????????????????????????????????????? 地点：系部

大学英语说课稿范文

大学英语说课稿范文 大学英语对学生的要求更高了，下面就是小编为您收集整理的大学英语说课稿范文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 大学英语说课稿 各位老师： 大家好，今天我说课的内容是《新编实用英语》第一册第二单元的精讲课文部分，课文的题目是：Different Attitudes to Gift Giving.在此，我希望和大家分享我的授课心得，希望大家多多指教。 今天我说课的内容包括五部分：教学计划及大纲要求，教学目标，教学方法，学生学法以及教学的实施和过程。 第一部分是教学计划及大纲要求： 其中教学计划为：每单元精讲阅读部分第一篇课文，课时是两课时时间，总计90分钟。需要完成的内容是全篇课文的讲解及相关习题的练习。大纲的要求是：阅读作为外语教学训练的归结，通过阅读开拓学生眼界，进一步提高语感和交际能力，为学生自主学习创造充分的条件。我对大纲要求的理解是重点要放在为学生自主学习创造条件，大学的学习，不同于初高中的学习，毕业后很多学生要面临工作，培养学生快速自主的学习能力就是培养学生职场最核心的竞争力，因此引导学生自主获得信息，找到文章重点是本课设计的重点。 第二部分是教学目标： 一、本课的教学目标中最基本的是知识目标：学生能掌握基本的词汇，句子结构，相关语法，能够理解文章意思 ,了解相关文化信息。 二、更高一级的目标是能力目标： 1.激发学生了解不同国家文化的兴趣，任何学科的学习都要以兴趣为基础，学生了解英语国家相关的文化对兴趣的培养，英语文章的理解都大有帮助。如果考试中的阅读理解是同样的难易程度，但一个是考端午节的文章，一个是考狂欢节的文章，相信学生一定是第一篇文章做的效果好，因为学生了解端午节的相关信息，而对西方的狂欢节学生知之甚少。因此，学生了解西方文化对应试，尤其是阅读部分的得分，会有很大的帮助。 2.培养学生理解英文文章，快速准确获取主要信息的能力。学生毕业后面临工作，职场不同于学校，如何快速的获得信息，学会相关工作流程是职场必

第二课堂建设工作方案文件

第二课堂建设工作方案文件 ..第二课堂建设工作方案 一、工作思路和目标以人才培养为中心、以网络平台为支撑、以‘项目库’建设为核心、以指导教师队伍建设为重点，以规范管理为保障，打造体系完备、内容丰富、管理规范、实效性强的第二课堂升级版，提升第二课堂质量，科学指导学生参与第二课堂活动，努力实现学生综合素质拓展从以结果认证为主向以过程管理为主转变，充分发挥第二课堂对于青年学生成长成才的促进作用。 二、工作进展和阶段成果自xx年9月推出“第二课堂网络平台”以来，实现了全校第二课堂信息在线发布、项目在线选择、评价在线反馈、学分在线记录等基础功能，集学生信息、选课信息和成绩信息于一体，实现了学生参加第二课堂全程一体化管理。 截止xx年12月底，通过第二课堂系统已审批课程481门,注册学生3765人,选课人数达到8331人次。 完全实现第二课堂活动的科学统筹，学生参加第二课堂活动自主选择并且全程可跟踪、可评价、可记录，找到了破解活动全覆盖和有效覆盖以及“二八”现象的有效途径。 校团委以《打造第二课堂升级版，深化大学生素质拓展，竭诚服务青年学生成长成才》为题在全国高校共青团研讨会上作典型经验交流，得到了与会代表和团中央书记处的一致好评，为高校共青团服务青年学生成长成才探索出了一条有效途径，xx年还将作为全团试点高校。

.. 三、现存问题1．打造第二课堂升级版是以“网络平台建设为支撑”，但目前硬件设备无法满足。 校团委在用网络服务器为10年前购买，无论是性能还是配置都已无法满足该系统的要求，目前该服务器已完全不能使用。 按学校信息化建设的统一要求，各部门不得单独购买服务器，经 与校办网络中心沟通，同意将该系统使用学校服务器，但截止目前，学校统一采购服务器尚在海关，导致系统无法运转，严重影响下一步工作推进。 [[新版&&新~~版*]2.打造第二课堂升级版是以“项目建设为核心”，首先要对全校第二课堂活动进行整合，但是全校组织开展活动单位众多，完全依靠校团委逐一沟通协调实在太困难，不但耗力而且费时。 建议学校将第二课堂建设纳入通识教育体系建设，统筹考虑。 3.打造第二课堂升级版是以“队伍建设为重点”，多年来指导和 参与第二课堂建设的专业教师屈指可数，并且完全依靠个人兴趣和情感。 学校对于教师参与指导第二课堂活动没有任何规章制度和奖惩办法，导致参与指导第二课堂专业教师热情不高，这也是第二课堂活动质量下降的重要因素。 4.打造第二课堂升级版是以“制度建设为保障”，一直以来第二 课堂建设缺少行之有效的规章制度，导致活动质量良莠不齐。

网络与第二课堂建设

网络与第二课堂建设 发表时间：2012-06-28T08:40:40.467Z 来源：《时代报告（学术版）》2012年5月（上）供稿作者：许向东 [导读] 利用网络技术支撑，建立科学的大学英语第二课堂测试与评价系统。 许向东西安外事学院外国语学院陕西西安 710077 中图分类号：H319文献标识码：A 文章编号：41-1413（2012）05-0000-01 摘要：在现代教育技术条件下，利用网络优化第一课堂教学的同时，也应适时地、有计划有目的地利用网络开设大学英语教学的第二课堂活动，使课内教学得到有效的延伸和补充，并与课内教学相互渗透、有机结合，从而构建现代化的大学英语立体化教学模式，提高大学英语教学的效果，全面提高学生英语综合应用能力和自主学习能力。 关键词：英语教学模式；网络；第二课堂建设 一、利用网络开展第二课堂的必要性 在网络日益普及的当今社会中，教师不再是学生知识来源的主要渠道, 课堂不再是学生获取知识的主要场所, 英语学习不再是几个单元、几册书的学习。英语学习的质和量仅依托课堂教学来实现越来越难，传统的大学英语第二课堂也日益暴露出局限性，大学英语教学新模式下基于网络技术的大学英语第二课堂环境建设也日益显得必要。 （一）传统第二课堂覆盖面较小，参加的人数有限。 目前传统的大学英语第二课堂的活动多采取英语角、英语晚会、英语沙龙、英语学术讲座、各类英语竞赛（如英语写作竞赛、英语背诵竞赛、英语演讲比赛、英语辩论赛、英语话剧表演赛、英语书法竞赛等）等形式，虽内容丰富，但参与者多是本来英语成绩较好，特别是听说能力较强或性格外向、胆子较大的学生，大部分学生只是被动地担当观众的角色。性格内向、胆怯的学生多数只能充当“垫底”的角色。另外，由于大学英语本科教育只有两年，那些已经结束了大学英语课程的学生难得参加类似的活动，结果大学英语第二课堂变成了少数英语成绩优秀的学生的舞台，而英语能力一般的学生无法通过第二课堂得到进一步的提高，出现语言能力拓展的“高原期”。旨在为学生提高语言实践平台的第二课堂也不能发挥更大的作用。 （二）传统第二课堂部署无计划性，活动不成体系。 大学生的英语学习能力、语能水平、个性、学习动机和自身要求等都是英语学习的重要因素。在第一课堂教学中，尤其是师资欠缺而不得不实施大班课堂教学的情况下，教师不可能照顾每个学生的个性差异，“因材施教”难以实施；另外，大学英语教学过程本身具有阶段性的特点，针对学生在各年级阶段的学习特点和课程内容每个阶段都有每个阶段的侧重点。然而，传统的大学英语第二课堂也未充分考虑学生的诸多个体差异，也难以顾及英语学习阶段性、系统性的循序渐进过程，在开展一系列大学英语第二课堂实践活动时，活动内容和形式仍是“一刀切”，各年级、各学期开展相同内容和模式的第二课堂活动的现象比较常见。 （三）传统第二课堂难以提供自然舒适的语言环境。 应用语言学家们非常重视人们学习语言的心理因素，把它看作是决定人们语言习得的两个要素之一，因为一个轻松的心境能促使学习者去获取最大限度的语言信息量。课堂教学或是传统的第二课堂的活动对学生的英语水平有一定的要求，学习者彼此“目睹”对方的态度和水平，谁优谁劣“昭然天下”，那些在课堂上易于紧张、胆怯的学生在公众场合更是羞于开口了，一定程度上反而抑制了他们口语练习的积极性（刘琼，2008）。而新大学英语教学模式下基于网络的第二课堂环境即便安装高级管理软件记录、跟踪学习者学习过程和表现，那种大众场合“公众见证”的现象不复存在，在一定程度上可以保护了某些学生自尊，可以帮助其树立使用英语交流的信心。 总之，网络作为一项新技术、新工具进入教学领域，给传统的教学带来了新的途径和方法。学生根据自身的水平和需求选择合适的学习内容，控制学习进度，使学生变得更加个性化和自主化，这使课堂教学的模式也相应地发生变化。第二课堂活动是第一课堂的有效延伸和有机补充，其界限尽可能地淡化。大学英语教学整体模式发生了变化，传统第二课堂活动形式的局限性就显得不合时宜，必须探索新模式下的基于网络的第二课堂活动形式。 二、新模式下基于网络的第二课堂活动建设内容 基于网络的第二课堂环境建设的内容不能是课外练习的数字化或补充材料的电子化。它应是一种有的放矢和针对学习者个体设计的多层次的语言环境（赵有斌，2008）。除了庞大的语料库资源外，建设的内容还应包含下列方面。 第一, 利用丰富的网络资源，建立主题资料库。通过相关主题资料库，学习者可以及时获得与第一课堂教学相关的主题资料。教师设计的内容以课本为轴心, 呈多向辐射, 覆盖相关领域知识, 这既是语言能力的培养过程，也是知识积累过程。 第二，利用网络技术支撑，建立科学的大学英语第二课堂测试与评价系统。科学的测评系统可以帮助学习者即时互动、自评自测。学习者的兴趣、激情、主动、责任这些原动力是自主学习的关键。这种互动既是一种学习过程, 也是一种情感沟通过程。如在一次英文写作竞赛准备期间教师设计的第二课堂内容为定时在线写作, 让学生列出各自感兴趣的话题提交到第二课堂, 即创设主题。然后让每位学生选一个自己感兴趣且具备或能搜索到相关背景知识的主题做前期准备, 即信息整理。接着是相互交流过程, 要求学生利用网络提交自己的作文到班级电子平台, 而后必须接受批阅一份他人作文的任务, 写出包含作文等级的评语和推荐优秀作文到电子平台进行即时反馈和成果分享。这些电子平台可以是班级博客、班级邮箱或班级主页等。教师的作用是管理者和参与者, 最大限度保证互动即时、有效反馈。 第三，利用网络，建立完善的大学英语第二课堂教学管理系统。 网络环境下的大学英语第二课堂实现了真正以学生为主，教师为辅，学生自我管理，但“自主学习不能忽视教师的指导、监督和管理功能，不能使学生放任自流，否则，容易产生各种问题”（丰玉芳，2006）。所以，自主应是教师指导下的自主，教师除了负责组织活动、构建情景外，还要担负起监督指导和管理作用。首先，教师要引导学生加强自主学习的意识和能力。教师可以要求学生自己设计学习内容、自己统筹规划、自己驾驭第二课堂安排，提高自我管理的能力。其次，由于缺少与学生面对面的指导约束，教师要严格制定学习规则，并加强学习监督。 三、结束语 综上所述，新模式下基于网络的第二课堂的开设将是是对有限课时的补充, 是课内学习的延续, 是实现学习个性化、层次化和终身化的有效途径。但网络第二课堂不仅仅是网上聊天，BBS的答疑，E-mail的情感交流，其本质还是“教学”的一个有机部分。因此，教师必须认真

新视野大学英语说课稿

大学英语教学方案设计(说课材料) 教学内容:新视野大学英语2 第3单元Marriage Across Nations (导入及课文内容学习) 时间分配:2节 一,教学理念:大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程,旨在培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力.在教学过程中,教师应特别注重学生语言应用能力的培养,努力为学生营造英语语言环境,加大课堂中语言的输入,引导学生进行语言表达,进行语言输出. 二,教材:本课程使用教材为《新视野大学英语》(第二版).这一教材包含有《读写教程》,《听说教程》,《视听说教程》以及《快速阅读》,并带有书后光盘和强大的网络资源,是一套立体化的英语教材,注重培养学生听说能力,有利于学生进行自主式,个性化的学习,也有利于启发教师在教学模式,教学方法上的创新. 三,教学内容:本课程主要处理《读写教程》和《听说教程》.每单元8学时.话题讨论1学时,section A 3学时,Section B 2学时,听说练习2学时. 本课是《新视野大学英语读写教程2》第三单元的第1,2节课,重点内容为话题导入和课文理解.本单元话题围绕着跨文化/ 跨种族婚姻(mixed marriages)这一话题展开.爱情和婚姻是学生有话可说的话题,而跨文化因素使得这一话题更加有趣.处理本单元时,对学生加以引导,对相关话题进行讨论必不可少.而课文理解部分,教师不宜直接进行课文讲解,而是提出课文相关问题,让学生带着问题阅读课文,并了解课文大意,这种任务型教学能更好地培养学生的阅读理解能力,同时创造师生口语交流机会. 四,教学方案设计 Teaching Plan 教学对象Teaching Subjects non- English major freshmen 教学内容Lesson Content Lead-in activities 导入--- 45' Text study 课文学习--- 45' 教学目标Teaching Objectives 1. Talk about love, marriage and mixed marriages in class; 2. understand the main idea and structure of Section A 3. learn device for developing a paragraph which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea. 4. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit 教学方法Methodology 1. Communicative Method 2. Task-driving 3. Audio-visual Approach 4. Analysis and explanation 难点及对策Potential Difficulties & Solutions 1. Using the vocabulary and sentence structures learnt to talk about personal views on intercultural marriages. --- More examples should be given in class. 2. Mastering the device for developing a paragraph which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea. --- writing practice 教具Teaching Aids Multi-media equipments 教学过程设计Teaching Procedure: 步骤1 Step 1 导入Lead-in

大学英语说课稿 (500字)

《大学英语说课稿》 1、课程定位 大学英语课程是我校所有的非英语专业学生必修的一门公共基础课程。它服务于该专业人才培养计划中的专业培养目标，服务于学生英语应用能力的需要。课程遵循“应用为主，够用为度”的原则，在专业课程体系中凸显其基础性地位和工具性作用。它既符职业教育培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者的基本培养目标，更是体现中国加入世贸之后，就业市场对职业教育培养高等双语应用型人才所提出的更高目标。 2、课程目标 我校大学英语课程的基本教学目标是既要使学生掌握实用的英语语言知识和交际能力，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行书面和口语的信息交流，同时要增强学生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应社会发展和国际交流的需要。具体量化为以下三个方面： （1）知识目标，主要就是指完成大学英语课程每学期设置的教学计划，包括指定的教材和规定的课时，并通过各种方式以确保学生掌握一定量的实用英语语言知识； （2）能力目标，主要是指英语语言的五大基本技能：听说读写译以及英语等级证书考试的应试能力。而后一项能力，主要根据社会和用人单位的需要所设定的。 （3）素质目标，以端正学生学习态度，培养学生学习能力，提高学生综合素质为内容的一项认知性目标。

3、课程设计 我们在课程设计上主要体现三个结合： 首先，课堂教学与课外学习相结合，在抓好课堂教学的同时，充分发挥开展课外教学活动的优势。 其次，基础教学与等级考试相结合，为了增加学生就业时的竞争力，将课程安排与等级考试同步进行。 最后，基础英语与行业英语相结合，课程实施注重工学结合，将基础英语与行业英语结合。 二、教学内容 1、内容选取与序化 我校大学英语课程选用的是以教育部立项的大学英语课程的《新视野大学英语》的系列教材，有《读写教程》和《听说教程》两条主线：《读写教程》由学生用书，教师用书和《综合练习》组成，《听说教程》由学生用书和教师用书组成。

大学开展第二课堂活动的意义和作用

大学开展第二课堂活动的意义和作用 藏小荣张爱青杨哗 随着现代社会的经济、文化和科学技术的迅速发展，我国高等教育体制的改革已逐步展开，根据“社会需要培养人才成为大势所趋，尤其强调培养学生的分析、表达、理解、动手能力和刨造能力，增强学生的创造性、灵活性、适应性、主动性。显然，按照教学大纲进行的正规教学活动，诸如听课，实验，作业，期中期末考试，外出实习，毕业设计和毕业论文等等，已不能完全满足上述要求，因此开辟第二课堂便成了越来越紧迫的任务。 所谓大学第二课堂，是指在学校教学计划之外，引导和组织学生开展的各种有教育意义的健康的课外活动，它包括：政治性的、学术性的、知识性的、健身性的、公益性的和有酬性的(如勤工俭学)、服务性的等等活动。第一课堂对人才的培养提出普遍性的要求，解决共性的问题，第二课堂则发展人才的特长，解决特殊的、个性的问题。世界上任何事物的最佳结构，都是共性和个性的统一，如果只强调一方面而忽视了另一方面，就会使事物的发展受到阻碍。在培养适应社会主义现代化建设人才这个问题上，同样需要处理好共性和个性的关系，使两者有机地结合起来正是在这个意义上，第一课堂与第二课堂起着相互补充，相互配合的作用，共同组成培养现代人才的教育和教学的途径和方式。 下面，就大学开展第二课堂活动的意义和作用，谈几点粗浅的认识。 1．培养学生的思想品质 通过对学生开展一系列的思想政治教育活动，让学生了解中国历史上灿烂辉煌的古代文化，激发他们的民族自尊心和自强精神。北京航空航天大学多年来为学生开设了一门唐诗宋词课，收到了意想不到的效果，很多学生原来只知道外国有托尔斯豪、雨果或海明威这些人的作品，而不知道中国早就有非常伟大的作品，中国文学宝库中瑰丽的珍宝，使学生感到我们民族的伟大，产生出强烈的民族自豪感和爱国热情。通过外出参观访问，游览祖国的大好河山，激发他们献身祖国的力量、智慧、勇气}通过举办各种时事报告会和经济发展战略研讨会，让学生了解世界、了解中国，激发他们为中华振兴而学的壮志；通过拜访革命前辈和先进人物，让学生了解革命前辈抛头颅、洒热血，历尽艰难，为人民求解放的事迹，激发起他们热爱共产党，热爱社会主义的感情——这一切将化作学习的意志和动力，同时也是扭转。厌学风”的得力措施之一。 2．有助于进一步完善学生的知识结构 现代“人才学”、“创造论的理论告诉我们，一个人要想在某一学科或某一领域有所建树．除了他本人的天才条件(一般指智商、能力、身体素质、心理品格)以及外部条件(机遇、偶然的触发)而外，一个主要的因素，即是他本人能否有一个完整的、科学的、台理的知识结构体系，而想要建立起一个理想的知识结构，单靠现行教育体制所设置的课程是难以完成的。在中学，为了高考的需要，也由于学生本身的精力所局限，许多学校在高中阶段便文、理分科进行教学进入大学后，更是“专”而不广，致使许多理工科学生不通文史，而有的文科生不会写简单的化学分子式，甚至连处于边缘学科的各专业，也是互不相通。再则各系各专业按班级授课的第一堂课，不管教学方法和教学内容如何改革，它的宗旨总是按照某个专业的教学大婀来设置基础课、专业基础课和专业课，这些课程的具体

大学生“第二课堂”建设的探索与思考

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/2810427419.html, 大学生“第二课堂”建设的探索与思考 作者：周龙 来源：《科教导刊·电子版》2017年第11期 摘要“第二课堂”教学的开展有利于提高学生的综合素质，专业学科竞赛作为“第二课堂”的教学手段，从多方面对学生进行培养和引导，本文针对北京邮电大学世纪学院“第二课堂”教学开展提出可行性实施办法，并阐述学科竞赛的积极影响。 关键词第二课堂学科竞赛电子商务 中图分类号：G642.4 文献标识码：A “第二课堂”是指学校通过组织学生参加除课堂教学以外的各项学习活动，从而达到补充教学的目的。学科专业竞赛，作为第二课堂的一部分，我院电子商务专业充分利用“第二课堂”作为常规课堂教学的补充，通过专业学科竞赛模式，利用竞赛平台存在特质和优势，对课堂教学进行补充和延伸，与课堂教学共同构成了完整的教育整体，初步形成“以赛促学”、“学优而赛”的良好专业发展模式。电子商务专业依托学院大学生创新创业实训基地，通过专业老师指导竞赛，促进教学能力和实践能力的提高，取得一定教学成果。 “学科竞赛”作为“第二课堂”教学的实施手段，能够培养学生综合学科素质和创新能力。电子商务专业学生通过参加竞赛能够充分发挥自身优势，可以提高自我认可程度，激发学习兴趣，了解理论知识的重要性，提升学生的理解能力、文字表达能力、问题分析能力以及运用网络技术的能力。 1学科竞赛对于提高学生综合素质的积极作用 （1）巩固学生基础知识，提高学习能力。学院通过开展“第二课堂”教学，将电子商务专业理论知识真正运用到解决实际问题中去，使学习更具有针对性和目的性，与课堂教学形成互动。转变学生的学习态度，由被动接受转变为主动探索，激发学生对理论知识的渴求。通过全国大学生网络商务创新应用大赛、全国大学生电子商务三创大赛等比赛提升学生专业知识实践操作能力、语言表达能力以及软件运用等多项技能的机会，补充课堂教学的薄弱环节。 （2）鼓励学生自我认可，提高学习动力。我院学生学习意识和自我认可程度需要提升，大部分学生缺乏自我认可、专业认可，对于专业学习存在“拒绝”的态度，但是电子商务专业通过竞赛，能够帮助学生转变认知态度，增强专业信心和专业认同感，利于未来专业知识的学习与研究。通过学科竞赛的锻炼，电子商务学习在专业学习过程中，学习动力更强，学习兴趣更高，大大增强学生学习自信心，更利于电子商务专业发展。 （3）增强团队合作精神，提高协作能力。电子商务竞赛都是以团队小组形式，队员之间共同解决问题，发挥各自的强项，明确分工，使参赛团队的能力达到最大化。参赛队员们不仅