《飞向太空的航程》教案

《飞向太空的航程》教案

教学目标：

1、掌握通讯报道的一般结构。

2、准确分析文章层次结构，提高分析文章结构的能力。、

3、关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实结合的写法。

4、感受中国人在航天事业中做出的巨大贡献，梳理为祖国的繁荣和发展努力学习的信念。

教学重点：

引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。

教学难点：

关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实结合的写法。

教学过程：

一、导入：

明朝末年有个叫万户的人，他饱读诗书却无心功名。他最感兴趣的，是中国古人发明的火药和火箭，想利用这两种具有巨大推力的东西，将人送上蓝天。在做了充分的准备的一天，他手持两个大风筝，坐在一辆捆绑着四十七支火箭的蛇形飞车上。他的仆人在即将点火时犹豫了，万户说道：“飞

天，乃我中华千年之夙愿。今天，我纵然粉身碎骨，血溅天疆，也要为后世闯出一条探天的道路来。你等不必害怕，快来点火!”仆人们只好服从命令。只听“轰!”的一声巨响，飞车离开地面，徐徐升向半空。正当地面的人群发出欢呼的时候，第二排火箭自行点燃了，飞车发生了爆炸。这就是万户飞天的故事，虽然以失败告终，但他的开拓精神的探索精神激励了后代很多人。600多年后的2003年，另一位飞天勇士杨利伟登上神舟五号，终于圆了这一飞天梦。今天我们走进《飞向太空的航程》。

二、整体感知

1、根据新闻的基本结构，为本文划分层次。(小组交流2分钟)

标题：飞向太空的航程

导语：(1-3)：2003年10月15日，神舟五号飞船发射成功

主体(背景)(4-26)：中国航天历史回顾

结语(27-30)：神舟五号发射成功，中华民族飞天梦圆

2、观察结构，看看本文有怎样的特点?

首尾圆合型。

首尾两部分记录的都是神州五号发射的场景，中间穿插了中国航天史的简要回顾，两者很自然地衔接，不同于一般新闻。

补充：此种结构并不陌生，《奥斯维辛没有什么新闻》中就有类似结构出现：

从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。

在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道。这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。

3、齐读导语、结语部分。你感受到了什么?划出向你传递这种感受的具体词句。(从描写性与评论性两方面思考)并分析这两类词语分别有怎样的表达效果。

生动形象的描写：朝阳、耸入云天、惊天动地、橘红色、拔地而起、直刺云霄、金色、向太空飞去 ----再现情景，增加新闻生动性、形象性，给人立体感、现场感，仿佛身临其境

感情充沛的议论：不同凡响的发射、勇敢的中国人、飞天勇士、第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家、一个民族迎来了飞天梦圆的辉煌时刻 -----既写出事件的非凡意义，又达到不明言情感但情感自明的效果。

三、深入探究

1、中国人做了几千年的飞天梦终于得以实现，这一刻具有里程碑式意义，但欢欣雀跃的同时，我们要思考，为了实现这一伟大创举，国人都经历了什么?

梳理主体部分，文章回顾了中国航天史上哪些有重要意义的事件。(1分钟)

1958年5月17日，毛泽东提出“人造卫星”计划

1960年2月19日，第一枚液体火箭发射成功

1970年4月24日，第一颗人造地球卫星成功升空

1986年3月“863”计划出台

1992年9月21日，实施中国载人航天工程的战段落并思考：略决策

1999——2002年，“神舟系列(一至四号)”成功飞天

2、分组朗读主体部分重点段落并思考：新闻强调及时性，要关注当下事件，这篇文章用大量篇幅叙述航天史，这样写有怎样的效果?(小组合作两分钟)

(阅读方式：

7段(1-2组)，9段(1-3组)，10段(1-4组)，15段(1-5组)，16段(1-6组)，22段(1-7组)，25段(1-8组)，26段(1-9组))

效果：

①作为背景材料，对新闻事件起到了补充作用，及时满足了读者阅读需求。

②将这一壮举放在历史长河中思考，使文章立意更高远，突出了神五发射成功在中国航天史上里程碑式的意义。

③按照时间顺序叙述中国飞天梦及其实现的艰辛过程，