(完整)幼儿园体育活动对幼儿体能发展的意义

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幼儿园体育活动对幼儿体能发展的意义《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿体育的总目标是“以幼儿健康发

展为中心，促进幼儿身心和谐发展。幼儿园体能训练要促进幼儿身体的生

长发育，发展各种基本动作，培养最基本的身体素质。”体能是指从事身

体活动时表现出的能力，包括身体要素和基本活动技能身体素质包括力量、速度、灵敏、协调、平衡、耐力、柔韧等素质。基本活动技能包括走、跑、跳跃、投掷、平衡、钻爬、攀登等。体能发展可以使幼儿运动系统、呼吸

系统、神经系统、内分泌和免疫系统、消化系统正常发育,并增强他们调

节身体各部分动作和灵活控制身体的能力，使幼儿的动作逐步协调且姿势

正确。体能发展对于幼儿心理同样具有重要的作用,它可以提高幼儿智力

活动的品质，存进智力发展；还可以发展幼儿的个性，包括养成幼儿积极

参加体育活动的兴趣和习惯，培养幼儿活泼开朗的性格.体能发展的状况

和水平是衡量幼儿身体发展与健康水平的重要指标，也是影响幼儿心理发

展的一个重要因素。对于幼儿来说，体能锻炼能够提高身体素质，加强其

活动能力；能够提高对外界的适应能力以及自我保护能力。然而体能是体

育的基础.对幼儿进行体育教育，其目的便在于增强其体能。

幼儿正处在生长发育的旺盛时期，《幼儿园工作规程》明确指出：

“幼儿园的主要任务是实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”《规程》有目的地将“体”放在首位，可见幼儿的身体发展教育是幼儿期教育之根。而《幼儿

园教育指导纲要（试行)》中指出“体育活动要尊重幼儿身体生长发育的

规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练.”从幼儿园实

践情况出发，计划通过教师合理、科学地开展各类适合各年龄段幼儿的体

育活动，平时有计划、有目的地组织指导幼儿进行体育游戏训练，促进幼

儿心身健康和谐地发展，以实现体育活动的有效性。同时促进教师对幼儿

健康教育的重视,发展健康观，提高幼儿的健康认识水平，改善幼儿的健

康态度，培养幼儿的健康行为,使幼儿身心得到健康发展。

幼儿园的体能训练为幼儿的3--6岁期间，正是幼儿身体发育的关键期,由此进行合理科学的体育活动相当必要.幼儿园体能训练包括户外活动

和体育活动。户外活动一般以户外大型玩具、器械玩具为主的活动。体育

活动通常以体育游戏为主，将体能训练中的走跑跳等运动技能融入游戏当中。而体育活动中对身体素质的发展练习内容一般可以分为力量练习、速

度练习、耐力练习、柔韧练习和协调性练习五大类，这五大类的素质练习

是一切体育运动的基础，所以在幼儿园的体育教学中都把其列为主要教学

内容.对于幼儿教育中的体育教学而言，素质练习也是尤为重要的，但真正能够开展起来却并不是很多，对其练习的侧重也不是很清楚,这些都不利于幼儿身体综合素质的全面提高。在《河南省学前教育保教指南》中明确规定幼儿每日的户外活动时间不应少于2小时，其中1小时为体育活动时间，显然对于幼儿来说户外体育活动的时间是充裕的。由此利用体育活动的开展促进幼儿体能的发展是可行的。将来更好地适应社会生活等，都具有重要的促进作用和深远的意义。

因此，学前儿童健康教育要充分重视学前儿童体育。在幼儿注重体能发展的现在，对体育活动的科学、安全、锻炼有效性具有实践性。