名著阅读计划

名著阅读计划

为营造班级浓浓的读书氛围，为让书香浸润每个孩子稚嫩的心灵，我仔细经营每一个细节，耐心呵护孩子的每一个读书的兴趣点，努力让读书成为每一个学生的生活时尚。

一、读书报告，点燃学生读书热情

初一上学期，我为学生制定了读书计划，共48部古今中外的名著，其中22部是中考要涉及的。读书计划中规定了读每部名著的时间、读书笔记要记录的内容、每部名著读书报告会的主持人以及主持的内容、形式等。读书笔记内容统一要求，包括作者简介、内容梗概、主题介绍、主要故事情节、主要人物、主要人物性格特点（精神品质）、让你心动的故事情节、让你感兴趣的语言文字、读后的感悟和体会、给你喜欢的人物的颁奖词等。我定期检查、指导、督促他们的笔记本，然后利用语文自习课由学生主持完成读书报告会。报告会基本上是学生的时间，我只是在最后五分钟作一评价、总结和强调。报告会内容多围绕学生的读书笔记开展，只有读后感可以照稿子读，颁奖词可以利用幻灯展示，其余内容均要求背着回答。报告会形式多种多样，完全交给主持人自由发挥，可以找帮手搭档，可以颠倒顺序，可以以小组竞赛的形式开展。每一场报告会我都要主持人从书中选几段去考考大家，考查学生是真读书还是伪读书；从网上搜集关于这部名著的中考题，来进行巩固练习。

读书报告会学生表现很积极，主持时很认真，参与时很热情，他们的读书热情熊熊燃烧。

二、课前演讲，助推学生读书进程

上学期我就给学生排好了演讲顺序，规定了演讲的内容、时间、标准、程序等。学生上讲台演讲前，要将稿子交给我，结束后自己主持评价环节。演讲内容要求的较为宽泛，励志、情感、道理均可，鼓励自创；时间限制在二至三分钟，长短均不适宜；要有目光交流，有恰当合理的手势；声音要洪亮、生动，态度自然大方；评价要优缺点不足共评。

课前说话与读书报告会一样，已成为学生读书餐桌上的两道大餐，学生已爱不释手，有力地推动了学生更加认真地投入读书。

三、经典诵读，荡涤学生读书灵魂

上学期我就规定早自习的晨读就是经典诵读的时间，内容包括初中三年六册教材中的文言文、古诗词以及课外的古代经典，并认真检查落实情况。计划三年内诵读完《笠翁对韵》、《论语》、《道德经》、《诗经》、《礼记》等著作中的经典篇目。要求学生准备并逐步完善《古诗词荟萃本》和《文言文积累本》。

晨读前课代表已将相关课件打开或在黑板上写好相关内容，我领着完成初步赏析，然后大部分时间就是诵读。诵读要求读出情感，读出抑扬顿挫的美感。

经典诵读，陶冶了学生情操，荡涤了学生读书的灵魂。

四、习作整理，呵护学生读书兴趣

每学完一个单元，结合综合实践活动要求，我基本上都要求学生通过查找和整理资料完成一些读书任务。作品收上来后我会装订成册，让学生自己设计封页，然后摆在书架上供学生随时翻阅、欣赏、评价。

每逢节假日，我也会要求学生去写征文，办手抄报，出版自己的诗集等。

这些活动，小心地呵护了学生的读书兴趣，培植了他们的读书自信。

五、班级布置，营造学生读书氛围

我充分发挥家长的力量，努力争取他们的支持，在微信里、QQ上、家长会时多次向他们阐述自己的读书主张，让家长给孩子购书或借书，督促完成读书计划，同时支持孩子往学校带书，充实班级读书角。学生刘博建家长是个木匠，为我班免费订做了一个漂亮的大书架，学生一下课就围在那儿看书，那种场景特让人幸福。

我充分调动那些书法好、绘画不错、文笔优秀的同学参与到班级文化氛围建设中来，让四周墙壁变得灵动起来，让学生一走进班级就会感到一股浓浓的读书氛围扑面而来。

读书，要摒弃炫耀，要选择默默无闻的品读；要摒弃浮躁，要选择心平气和地入境；要摒弃冒进，要选择细水长流地浸润。

读书，当然也在于引导、营造和调动，更在于规划、安排、落实与督促，也更在于我们老师的非功利思想和大语文观的境

界。

我愿尽我所能，仔细经营，耐心呵护，让书香浸润每个孩子的心灵。