1《卢沟桥的狮子》

1《卢沟桥的狮子》

1《卢沟桥的狮子》设计理念

学习方式的转变主要体现在由传统的被动接受转为独立自主地学习。设计中我采取以图为线、以读为本、以文为例的学习框架，设计了“索图”“读图”“述图”“写图”“等学习步骤和环节，目的是营造氛围，激发兴趣，展示过程，强调自主，鼓励发现，重视拓展迁移，发挥学生的主体性，促进学生主动地、富有个性地学习。

设计与实施

《卢沟桥的狮子》是一篇介绍我国著名的建筑——卢沟桥的“看图学文”说明文。

教学中应特别注意以下能力的培养：一是图文对照、披图入文的阅读能力；二是重点观察和想像能力；三是积累语言和应用语言的能力。总之应注意逐步提高学生的综合语文素养。《卢沟桥的狮子》的教学重点应是：理解并体会课文关于石狮形状惟妙惟肖的描写语句，学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法；体会劳动人民的智慧和创造力；联系“七七事变”，了解卢沟桥的历史意义，体会中国人民不畏强暴、英勇顽强的斗争精神。

实施步骤

一、索图，拓宽学习领域

课文原有三幅图，一幅是卢沟桥一侧的全图，两幅是卢沟桥狮子的特写。这对学生全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的

特点有很大的作用，但也有拓展的必要。因此，课前可让学生在课外查找有关的图文结合的资料，结合课文预习，了解卢沟桥的地理位置、建筑年代和建筑特点以及它在历史上的地位等等。

二、读图，指导互动探究

教学中根据学生对课文三幅图的观察以及查索所得，请学生在读图的基础上各抒自己的感性认识，再让学生联系课文，重点找出与三幅图相对应的语句，体会卢沟桥狮子数量多的特点。

课文介绍的狮子“大小不一”“形态各异”又该如何认识?

教师在这里可以提出“课文写了几种神态、动作的狮子?还有哪些课文里没写?”等问题，引导学生充分地发表自己的见解，推动互动的开展。

于是，在“自主、合作、探究”的学习中，将课外搜集的资料展示交流，教师指导学生作进一步的观察，使丰富的表象活起来。

三、述图，多读以求感悟

围绕课文第二自然段这个重点段，指导学生多读，体会作者是怎样从“大小不一、形态各异”两个方面来描写狮子特点的。

具体步骤为：

1默读，画出描写狮子特点的语句，圈出不理解的词语并质疑；

2引读，以读代问，以读代答。理解句与句之间的联系和“有的……有的……”的句式结构，并积累语言知识；

3悟读，一边读一边想，体会这段话中哪些内容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品读法，指导学生诵读。让学生反

复朗读，并通过读读、议议来体会我国古代劳动人民精湛的雕刻艺术和丰富的艺术想像力。

4指导背诵，在学生理解句意和理清表达顺序的基础上，指导学生熟读成诵。在背诵指导中，先分层，再分类，在加强有层次的理解和记忆中进行背诵。

四、写图，注意想像拓展

“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”教学中我们应有意识地在入情读文的基础上，启发学生的想像。如教学第二段时，可以抓住文中的省略号，让学生展开想像，把其他狮子的动作和神态描述出来；也可以抓住第三段的教学内容，让学生想像古代劳动人民建造大桥或雕刻狮子的情景；还可以抓住第四段课文内容，让学生想像在“七七事变”中中国军队奋起反击、英勇抗敌的情景。

在阅读教学中，把读、想、说、写有机结合起来，能收到工具性与人文性有效结合的效果。

三年级语文上册 第四单元 11 卢沟桥的狮子教案1 鄂教版

11 卢沟桥的狮子 【教学目标】 知识与技能： 1.会写本课8个生字，认读本课7个生字。 2.正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争”等词语。 过程与方法：感情地朗读课文，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。 情感态度与价值观： 阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。激发对祖国文化的热爱，和历史的责任感。 【教学重难点】 重点：有感情朗读课文，了解卢沟桥狮子的特点。 难点：引导对卢沟桥的狮子进行再造想象，激发对祖国文化的热爱，和历史的责任感。 教学准备课文挂图，多媒体课件，生字生词卡片。 教学时间2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“歇、雕、厘”等7个生字，会写本课“卢联”的8个生字。 2.正确读写“卢沟桥、联拱石桥、石柱、厘米、专心、形态各异、大概、淘气、依偎、挑衅、驻扎、抗日战争”等词语。 3.了解课文内容，了解卢沟桥狮子的特点。 【教具准备】课件 一、揭示课题 在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可?波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。（板书课题：卢沟桥的狮子） 二、（出示第一幅挂图）【此处为课件2】

1．边观察边说出桥上的景物。 （供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。）（培养观察能力）2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。（训练语言表达能力）3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。） 三、初读课文（整体感知课文） 1．通读课文思考：课文中主要介绍了什么？ 2．理清文章叙述顺序 （先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。） 3．按叙述顺序分段 第一段：〈第1自然段〉第二段：〈2、3自然段〉第三段：〈第4四自然段〉 4．检查预习情况 （1）课件出示本课的会认字会写字，教师指导学生认读，书写。 ①卢联柱厘米专异驻 歇吼偎概挑衅宛【此处为课件3】 ②课件展示会写字，教师重点指导会写字的书写。【此处为课件4】 “柱”的右半部分是“主”，不要丢掉一点，变成“王”； “异”的上半部分不是“己”，要把口封死。 （2）出示本课词语，要求学生读一读。【此处为课件5】 卢沟桥、联拱石桥、石柱、厘米、专心、挑衅 形态各异、大概、淘气、依偎、抗日战争、驻扎、 （2）出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。（从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力） ①有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡。 ②侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。 ③北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。出示歇后语【此处为课件6】 如：小葱拌豆腐——一清二白 擀面杖吹火——一窍不通 【此处为课件7】偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。

小学语文《卢沟桥的狮子》教案

小学语文《卢沟桥的狮子》教学设计 教学目标： 1．能正确、流利、有感情的朗读课文，学会生字，理解词义。 2．学会抓住关键词句，体会卢沟桥的狮子多、大小不一、形态各异的特点。学习边观察、边想象的描述方法。 3．了解卢沟桥的历史意义，从石柱上雕刻的狮子感受古代劳动人民的智慧，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。 教学重点： 1．精读第二自然段，体会卢沟桥的狮子真有意思。 2．学会抓关键词句品读、感悟，学习观察与联想相结合的描述方法。 教学难点： 通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史责任感。教具准备： 课件、词卡、田字格磁贴 教学过程： 创设氛围，课前互动 1.出示一幅卢沟桥的大图，师述：卢沟桥是一座举世的桥梁，到此游览的中外游客都会被卢沟桥的狮子深深地吸引住。现在，老师就带你们去游览一下这座著名的卢沟桥，好吗？

2.播放多幅带有狮子的卢沟桥画面（伴随音乐，由远及近、从高到低、从正面到侧面，用简要的话语指引学生欣赏卢沟桥）。 谁能用一两句话描述一下你眼前的卢沟桥。（生自由说，师引导学生抓住最大的特点：狮子多。） 同学们，咱们开始上课了，好吗？ 一. 导入新课，揭示课题 师：今天要学习的课文就是着重向我们介绍卢沟桥的狮子的。板书：卢沟桥的狮子（边写边指导写“卢”：“卢”字第一笔是竖，第二笔是横，不要写成“户” ）。 生齐读课题。咱们先来读读词语吧！ 二.扫清字词障碍，初读课文 1．检查词语，纠正读音。 课件出示： 长吼h ǒu 偎w ēi 依y ī 淘t áo 气 甚sh èn 至 大概g ài 挑ti ǎo 衅x ìn 建ji àn 筑z h ù 抗k àng 日 数s h u 不清 歇x i ē后语 联li án 拱g ǒng 石桥 大小不一 形态各异y ì （指名读，一个人读一行词语，字音不对的请小老师纠正；然后重点停留：指出多音字“挑”，另一个读音组词：挑水，理解本课“挑衅”的意思，注意渗透理解词语的方法；简笔画理解“联拱石桥”；最后简介“歇后语”的相关文化，明确文中开篇第一句歇后语的用意，突出卢沟桥的狮子多的特点，引起全文。） 2.初读课文，了解卢沟桥的狮子有什么特点？

卢沟桥的石狮到底有多少只

卢沟桥的石狮到底有多少只 人教版第九册课文《卢沟桥的狮子》在1997年5月第一次印刷时有这样一段话：“卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。但是文物工作者早就数清了，总共是492只。”但在1998年2月第二次印刷时却将狮子的只数改成了“498只”。而两次印刷的第九册《教师教学用书》中一直注明为“492只”。我在参阅华中师范大学出版社出版的语文备课资料时，又发现不同说法，其中有这么一句：“在241根望柱上共有485只雕刻的石狮子……” 我想，文物工作者不是早就数清了卢沟桥上的石狮数吗?为什么还有这么多说法?我以现在课文中出现的“498'’只向学生介绍卢沟桥的狮子的做法对吗?请令怡老师赐教! 湖北省竹山县宝丰镇小学张光辉 张光辉老师颇有钻研精神，诚如他所发现的，卢沟桥上的石狮曾有485只、492只、498只的三种说法。但我还发现有第四种说法，说“现在卢沟桥的狮子是501只”。 1998年12月11日《扬子晚报》上刊有马建强先生的《卢沟桥石狮有多少》一文。文中说，北京大学教授葛晓音编著的《中国历史文化名胜》中说：“北京文物工作者早就数清楚了，是485只。”江苏的《小学生语文学习》1998年7—8月份合刊上《闻名世界的卢沟桥》一文，根据1997年5月第一次印刷的人教版小学语文第九册《卢沟桥的狮子》提供的数字，说是492只。后来有两位细心的小读者写信给《小学生语文学习》编辑部，说1998年人教版小学语文教材《卢

沟桥的狮子》中的“狮子”又增至“498只”了，这是怎么回事? 《小学生语文学习》编辑部迅即与人民教育出版社联系，有关的责任编辑回答说，他们接到卢沟桥管委会提供的材料后便改为498只。接着，编辑部同志 又与卢沟桥管委会联系。经过一番周折。卢沟桥文物保管所的王忠祥先生在电话里告诉他们：现在卢沟桥的狮子是501只。因为经有关部门批准刚刚修复了原 被雷电劈毁了的3只狮子。 从485只──492只──498只，验证了北京人流传的一句歇后语：“卢沟桥的 狮子──数不清。”尽管很多书上都说“早就数清楚了”，但长期以来实际上还是“数不清”。 我们要感谢两位细心的小读者──江苏省高邮市文游小学五(2)班邬可中同学和江苏省靖江市城北小学四(7)班钱波同学，我们也感谢《小学生语文学习》编 辑部的同志，是他们的刨根问底精神才使我们真正弄清了卢沟桥的石狮有多少只。 不过，随着修复工作不断进展，卢沟桥的石狮数量还有可能增加。

《卢沟桥的狮子》课文原文阅读

《卢沟桥的狮子》课文原文阅读 北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”这座狮子多得数不清的桥，建于１１８９年。这是一座联拱石桥，总长约２６6米，有２８１根望柱，每个柱子上都雕着狮子。要不仔细数，真是数不清呢。这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。但是文物工作者已经数清了，总共是５０１只。卢沟桥是“七七事变”的发生地。１９３７年７月７日，侵华日军向中国军队挑衅，驻扎在宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。[鄂教版第五册课文]11卢沟桥的狮子北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”这座狮子多得数不清的桥，建于1189年。这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根望柱，每根柱子上都雕着狮子。要不仔细数，真是数不清呢。这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。卢沟桥是“七七事变”的发生地。1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。[语文Ａ版第三册课文]15卢沟桥的狮子北京西南的永定河上有一座石头桥，那就是举世闻名的卢沟桥。它又叫狮子桥。桥两边的石柱上，都雕刻着栩栩如生的石狮子，就像一个石狮子展览馆。这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的样子各不相同。有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，很不容易数清楚。民间有一句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”现在人们把这里的狮子数清了，总共有501只。

1《卢沟桥的狮子》

1《卢沟桥的狮子》 1《卢沟桥的狮子》设计理念 学习方式的转变主要体现在由传统的被动接受转为独立自主地学习。设计中我采取以图为线、以读为本、以文为例的学习框架，设计了“索图”“读图”“述图”“写图”“等学习步骤和环节，目的是营造氛围，激发兴趣，展示过程，强调自主，鼓励发现，重视拓展迁移，发挥学生的主体性，促进学生主动地、富有个性地学习。 设计与实施 《卢沟桥的狮子》是一篇介绍我国著名的建筑——卢沟桥的“看图学文”说明文。 教学中应特别注意以下能力的培养：一是图文对照、披图入文的阅读能力；二是重点观察和想像能力；三是积累语言和应用语言的能力。总之应注意逐步提高学生的综合语文素养。《卢沟桥的狮子》的教学重点应是：理解并体会课文关于石狮形状惟妙惟肖的描写语句，学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法；体会劳动人民的智慧和创造力；联系“七七事变”，了解卢沟桥的历史意义，体会中国人民不畏强暴、英勇顽强的斗争精神。 实施步骤 一、索图，拓宽学习领域 课文原有三幅图，一幅是卢沟桥一侧的全图，两幅是卢沟桥狮子的特写。这对学生全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的

特点有很大的作用，但也有拓展的必要。因此，课前可让学生在课外查找有关的图文结合的资料，结合课文预习，了解卢沟桥的地理位置、建筑年代和建筑特点以及它在历史上的地位等等。 二、读图，指导互动探究 教学中根据学生对课文三幅图的观察以及查索所得，请学生在读图的基础上各抒自己的感性认识，再让学生联系课文，重点找出与三幅图相对应的语句，体会卢沟桥狮子数量多的特点。 课文介绍的狮子“大小不一”“形态各异”又该如何认识? 教师在这里可以提出“课文写了几种神态、动作的狮子?还有哪些课文里没写?”等问题，引导学生充分地发表自己的见解，推动互动的开展。 于是，在“自主、合作、探究”的学习中，将课外搜集的资料展示交流，教师指导学生作进一步的观察，使丰富的表象活起来。 三、述图，多读以求感悟 围绕课文第二自然段这个重点段，指导学生多读，体会作者是怎样从“大小不一、形态各异”两个方面来描写狮子特点的。 具体步骤为： 1默读，画出描写狮子特点的语句，圈出不理解的词语并质疑； 2引读，以读代问，以读代答。理解句与句之间的联系和“有的……有的……”的句式结构，并积累语言知识； 3悟读，一边读一边想，体会这段话中哪些内容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品读法，指导学生诵读。让学生反

三年级上语文一课一练10齐白石的画11卢沟桥的狮子鄂教版

三年级上语文一课一练10齐白石的画11卢沟桥 的狮子鄂教版 10 齐白石的画 【一】看拼音，写词语 zhùmíng jīng lìmiáo huìbǎi xìng jīèlàzhúxīn xīn xiàng róng 【二】把以下词语补充完整，并选择词中的意思，画〝√〞。 微〔〕足〔〕〔微：①细小，轻微；②衰落；③精深奥妙。〕欣〔〕〔〕荣〔荣：①草木茂盛；②兴盛；③光荣；④姓。〕【三】给下面的句子加上合适的标点符号。 1.以前画家从不画的东西蝗虫老鼠白菜玉米高粱稻麦 喇叭花蜡烛甚至扫把牛粪都一一进入他的画 2.他画的虾身体还是透明的仿佛要跳跃起来 【四】阅读下面的语段，完成练习。 他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来！如果没有童年丰富的农村生活经验，他是无法把这些画画得那样生动亲切的。 1. 写出下面词语的近义词。 争夺——〔〕游动——〔〕仿佛——〔〕 2.这段话里写了齐白石画中出现的小动物有。这些画中的小动物画得生动亲切，用一个成语形容那就是。 3.这段话中描述了齐白石作品中的幅画面，你最喜欢哪一幅，用〝〞画出来，用心去读一读。 11 卢沟桥的狮子 【一】选一选，连一连。 diāo xiēhǒu lígài sh èn

歇雕厘吼甚概 【二】比一比，再组词。 挑〔〕导〔〕抗〔〕主〔〕桃〔〕异〔〕坑〔〕柱〔〕【三】把下面的词语排列成通顺的句子。 1.那就是有一座北京城西南石桥古老的卢沟桥举世闻名的 2. 很多地方习俗素有中国舞狮的 【四】读课文片段，完成练习。 这些狮子真有意思。它们有大有小，大的有几十厘米高，小的〔〕几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状〔〕，有的蹲坐在石柱上，好像朝着〔〕长吼；有的〔〕，好像专心听桥下的〔 〕；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像〔〕；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像〔〕；还有小狮子大概〔〕，被大狮子〔〕······ 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1. 按课文内容把句子补充完整。 2. 这段话写了狮子 的特点。 与当今〝教师〞一称最接近的〝老师〞概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：〝伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。〞于是看，宋元时期小学教师被称为〝老师〞有案可稽。清代称主考官也为〝老师〞，而一般学堂里的先生那么称为〝教师〞或〝教习〞。可见，〝教师〞一说是比较晚的事了。如今体会，〝教师〞

《卢沟桥的狮子》教学设计

《卢沟桥的狮子》教学设计 教学目标 1、知识与技能：认识本课16个生字，学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争”等词语。 2、过程与方法：感情地朗读课文，背诵第二自然段。 3、情感态度与价值观：阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。 教学重难点 了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。 教学准备 课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件，生字生词卡片。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导题 在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可*波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥”。你们想看看吗？ （出示投影片）这座桥就叫做卢沟桥。图中都有些什么？（板书课题）看到这个题目，你想知道什么？ 二、师生交流收集到的资料 对卢沟桥，你想知道些什么？ 根据学生资料收集的情况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。 三、指导看图 先看大图，再看小图，看后交流：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？ 四、初读课文 1、自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上下文理解词义。

2、再读课文，要求读通课文，并在文中将自己喜欢的和不理解的地方做上记号。 3、检查交流。 （1）学生当小老师带读生字词，并提示易错的地方。 “联、侵”是前鼻音。 “抗”是后鼻音。 “概”读“gài”，不读“kài”。 （2）交流词语的理解情况。 歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分类似谜语的谜面，后一部分类似谜语的谜底。人们通常只说前一部分，而把后一部分隐去，所以叫歇后语。如文中的“卢沟桥的狮子——数不清。” 向学生介绍几则歇后语，或由学生讲讲自己知道的歇后语。如竹篮打水——一场空；泥菩萨过江——自身难保。 联拱石桥：板画或出示图片，并问学生在哪见过联拱石桥。 望柱：桥栏板之间的柱子。结合看图理解。 挑衅：借口生事，企图引起冲突或战争。 五、精读课文（第1—3自然段） 1、教师范读课文第1—3自然段，学生边听边找出概括卢沟桥狮子特点的一句话，在下面画上“______”。 2、学生反复自读这句话后，体会这句话概括了卢沟桥狮子的哪些特点。 3、小组合作学习，文中哪些语句具体描写了这三个特点？哪些语句你最喜欢或很有感受？为什么？ 4、通过全班交流，明确这些特点是这些语句表现出来的。 学生自由读，分别说出自己读这些句子的感受。相机解决：为什么卢沟桥的狮子数不清？ 5、重点探究“形态各异”的特点。 （1）课文描写了卢沟桥狮子的哪些形态？让学生根据自己的选择谈谈打算怎么学。 可从文中找处描写狮子的动作、形态的词来想象狮子不同的形态。 可看图想象狮子的不同形态，并结合语言文字体会。 可通过边读边想，想象不同形态狮子的画面。 也可通过表演，再现狮子的不同形态。 还可结合句末的省略号，想象其他狮子的形态。 （2）学生根据自己喜欢的学法，自读感悟后，全班交流讨论，适时评价，并通过朗读体会感情。 （3）看到这些形态各异的狮子，你想说什么？ 6、学生整体朗读第1—3自然段，注意读出欣赏、赞美的情感。

卢沟桥的狮子

《卢沟桥的狮子》教案 教学目标 1.图文对照学习理解课文，学习作者抓住特点，具体描写事 物的方法 2.有感情地朗读课文，提高朗读能力 3. 了解卢沟桥的建筑特点，运用反复读的方法，理解和体会 文中描写狮子形状的句子体会我国劳动人民的智慧和创造力。教学重点：理解并体会课文中对石狮子形状的描写。 教学难点：学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。学习仿照文中的句式说话 教学过程 一．组织教学 1.课前准备 同学们，今天来了这么多老师，你们高兴吗？你们想对老师们说句话吗？ 好。全体起立面向再坐的老师问声好。 二．新课 一）. 导入新课 1.老师：同学们都听说过歇后语吗？ 生说：听过 2.师：老师这里有几句歇后语，你们想回答吗？ 生：想

3.师说歇后语 芝麻开花——节节高黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 泥菩萨过江——自身难保小葱拌豆腐——一清二白 卢沟桥的狮子——数不清 4.同学们都知道啊！ 卢沟桥的狮子——数不清这句歇后语的意思是说什么？ 5.你们想更多了解卢沟桥的狮子吗？ 二）.走进文本 1.师:这节课我们就来学习卢沟桥的狮子。板书课题, 卢沟桥的狮子 2.学生自读课文。要求把文中的字音读准。句子读通顺，如果有不 认识的字或不理解的词可以问同桌或老师。 3.师指名读文 师：卢沟桥的狮子真的数不清吗? 生答是相机板书 4. 卢沟桥的狮子单单是多吗？还有其他特点吗？现在请同学们再 读课文，看卢沟桥的狮子还有哪些特点？ 5.读后生汇报，师相机板书 6. 卢沟桥的狮子是怎样的大小不一，请同学们在文中用括号标出 来。 生汇报，老师指导朗读。（生比划几厘米，几十厘米） 7.生一起读

二年级下语文教学实录卢沟桥的狮子_北京课改版

《卢沟桥的狮子》 教学目标：学会11个生字（含1个多音字），认读8个字。能够读写7个新词。能结合课文内容说说句子的意思。朗读课文，知道卢沟桥的狮子大小不一、形态各异，非常有趣。为北京有这样著名的古建筑感到自豪。 教学重点：识字、写字，朗读课文，能结合课文内容了解句子的意思。 教学难点：能结合课文了解句子的意思，了解卢沟桥的狮子大小不一、形态各异，非常有趣。同时为北京有这样的著名古建筑而感到自豪。 教学过程： 一、交流歇后语，导入新课。 师：有这样一个歇后语：卢沟桥的狮子—— 生：数不清 师：这句歇后语说卢沟桥的狮子怎么样？ 生：多。 师：对，很多很多。（板书：多）就是这座狮子多得数不清的桥曾被意大利著名的旅行家马可波罗称为：世界上最好的独一无二的桥。（映示）咱们一起把这句话读一读吧。 生：世界上最好的独一无二的桥。 师：您能读懂这句话的意思吗？ 生：我知道了，世界上虽然有许多的桥，但是卢沟桥是最好的桥，很漂亮，很有价值，是世界上独一无二的桥。马可波罗是世界上著名的旅行家，他说出这样的话，也是我们的骄傲。 师：这是我们北京人的骄傲！ 生：说这座桥是独一无二的桥，是因为这座桥很有新意。 师：这就是说没有其他的桥可以和这座桥相比，再把这句话读一读。 生：世界上最好的独一无二的桥。 二、品读课文、启发想象，体会和平年代里狮子的无忧无虑。 （一）读课文第二自然段。 师：同学们，就在这座世界上最好的独一无二的桥上面，有许许多多的狮子，卢沟桥的狮子仅仅是多吗？这节课咱们就重点读读课文的第二自然段。请尽情地读读第二自然段，想想卢沟桥的狮子还有什么特点？ 生：卢沟桥的狮子还有大小不一、形状各异的特点。 师：请您把“大小不一”这个词写到黑板上去。 生：卢沟桥的狮子栩栩如生。 生：卢沟桥的狮子大的和小的有天壤之别，造型奇巧，各不一样。 师：您刚才说了，还有一个“形态各异”，请您也把它写上去。 师：卢沟桥的狮子到底是怎样的大小不一呢？能不能用朗读来告诉大家。找到课文，咱们一起来读。 生：它们有大有小，大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子、眼睛都看不清。 师：我觉得这个大的还不够大，小的还不够小，再来一次！ 师：噢，原来大的这么大，小的这么小，卢沟桥的狮子有意思吧！更有意思的是它们的形态也不一样，请同学们读下边的课文。你最喜欢的句子可以多读几遍。 师：咱们展示一下，把你最喜欢的那尊狮子的语句有声有色地读给大家听。 生：有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏。 师：他说有的小狮子藏在大狮子的身后，你们说它们在做什么游戏呢?

三年级语文上册 第四单元 11《卢沟桥的狮子》分层练习 鄂教版

《卢沟桥的狮子》分层练习 ◆基础题 一、看拼音写字词。 1.lú(卢沟桥)是一座lián gǒng( )石桥，每根 zhù zi（）上都雕着狮子。 2.这些狮子形态各yì（），大小不一，从几lí mǐ（）到几十lí mǐ（）。 二、写出下列词语的近义词。 好像--（）永远---（）形状--（） 认真--（）大概--（）淘气--（） 三、给加点的字选择正确的意思。 意思：A.语言文字的意义；思想内容。 B.意思，愿望。 C.心意。 E.某种趋势或苗头， F.趣味，情趣。 1.春天来了，树木有点发绿的意思 ．．。（） 2.这点小意思 ．．不成敬意。（） 3.他的意思 ．．是让我跟他去玩。（） 4.晚会上的小品真有意思 ．．。（） 5.我弄懂了这篇文章的意思 ．．。（） 四、读句子，并仿写句子。 它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏。 花园里的花都开了，。 五、选词填空。 温暖温和 １、听了他热情的话，我心里感到一阵（）。 ２、李老师说话时态度亲切，语气（），大家都喜欢她。 耐心细心虚心 １、做算术题特别要（），不然容易出错。 ２、帮助别人要有（），听取别人意见要（）。

◆能力题 一、我会补充下面成语。 自（）自（）白发（）（）（）鸡起（） 一（）正（）（）人（）目（）（）多彩 （）（）喜爱欢（）乱（） 二、把下列句子整理成通顺的话，标上序号。 （）下午，天渐渐变阴了。 （）傍晚，乌云密布，天就要下大雨了。 （）上午，天气晴朗。 （）周大爷刚把玉米收回家，就下起了大雨。 （）周大爷把玉米晒到晒谷场上。 （）周大爷急忙到晒谷场上去收玉米。 三、按要求改写下面的句子。 1．列宁经常给这三只欢快的灰雀带来面包渣和谷粒。 （1）改为“把”字句： （2）改为“被”字句： 2．李四光是我国著名的地质学家。 缩句： 3．菊花在点头。 扩句： 四、阅读短文，完成练习。 永定河上的泸沟桥 ①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。②桥长266.5米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，由16米到21.6米。③桥宽约7.5米，路面平坦，几乎与河面平行。④每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。⑤由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。⑥永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。⑦桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。⑧每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。⑨这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听

(经典)三年级语文上册 第四单元 11 卢沟桥的狮子教案3 鄂教版

《卢沟桥的狮子》 学习目标： 1. 学会10个字，认识7个字，正确读写”卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、淘气、清楚、难忘、抗日战争”等词语。 2. 有感情地朗读课文。背诵第二自然段。 3. 通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。 学习重点：有感情地朗读课文，了解卢沟桥狮子的特点。 学习难点：引导学生对卢沟桥的狮子进行再造想象，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。 教学过程： 第二课时 一、回顾导入新课 1. 师：上节课我们初读了课文《卢沟桥的狮子》，能不能说说你们对卢沟桥的了解？ 2. 学生交流。 3. 师小结：（CIA课件出示卢沟桥全景图） 同学们对卢沟桥的了解还真不少，卢沟桥位于天安门西南十五公里的永定河上，它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱石桥，建于1189年，距今已有800多年的历史。卢沟桥工程浩大，建筑宏伟，结构精良，工艺高超，是我国古桥中的佼佼者。卢沟桥全长265米，桥面宽度9.3米，有241根望拄。最吸引人的是卢沟桥的建筑装饰，那就是在每根望拄上都雕着狮子。这些狮子使卢沟桥举世闻名，成为世界上独一无二的桥。 卢沟桥的狮子到底有什么特点？这节课，让我们一起来边读边思考，解开心中的疑团。 二、品味语言激发想象 1. 学生自渎课文，想想看：卢沟桥的狮子有哪些特点？这个问题我们应该阅读哪些段落来领悟呢？哪一段是概括的写了卢沟桥的狮子的特点？（CAI出示以上问题） 2. 集体交流： （1）哪一段是概括的写了卢沟桥的狮子的特点？指名学生朗读自己找到的段落，（CAI课件出示这一段：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。） （2）指名读，说说从这句话中你知道了卢沟桥的狮子有什么特点？（结合学生的回答，教师板书：大小不一形态各异数不清） （3）齐读。 3. 师：哪些段落具体地写了卢沟桥的狮子的大小不一、形态各异、数不清这些特点的？生回答。 4. 学生默读1、2自然段，划出有关的词句，再小组交流。 5. 集体交流： （1）指名读第一段，找找文中哪个词语最能说明卢沟桥的狮子多？ （2）为什么说卢沟桥的狮子数不清？ （3）出示课件看全景图。说说卢沟桥的狮子多。教师补充讲述乾隆书狮子的传说故事。 （4）小结：卢沟桥的狮子多得数不清，可文物工作者早就数清了，总共有501只，这些狮子大小不一、形态各异，既看不完，又看不厌。我们是通过读课文找中心词句，认真观察图意来学习这一段的。现在同学们运用这种学习方法学习第二段。 6.自学。快速默读第二段，找出中心词句，并用“——”画出写狮子形状的语句。 7.讨论、交流。 找中心词句。（这些狮子真有意思）文中从几个方面来说明这一点的？（从卢沟桥狮子的大小和形状这两方面来说明的。） 8.指名读描写卢沟桥狮子大小的句子，（CAI出示相关句子）说说怎样有意思。 引导学生从“几十厘米”“几厘米”中感受到狮子的大小不一。 指名朗读，边读边用动作表现狮子的大小不一。 集体感情朗读。 过渡：卢沟桥狮子有意思不仅表现在它们大小不一的特点上，还表现在它们的形态各异这个方面呢！我们旧来

卢沟桥教案及反思

义务教育课程标准实验教科书小学语文S版三年级下册第六单元 26.卢沟桥 姓名李红梅 单位法库县太阳升小学

教学设计 教学目标 1．理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感； 2．引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法； 3．认识10个生字，会写15个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。 教学重、难点 理解课文内容,知道卢沟桥的建筑特点和历史意义;学习课文第二自然段的写法,介绍你家乡中造型美观的建筑物。 教学准备 多媒体课件 课时安排 两课时我设计的是第一课时 教学过程 一、谈话导入 同学们都见过桥吧？下面听老师的描述，你们猜一猜这是哪座桥？（这座桥在河北省赵县的蛟河上，是一座闻名世界的石拱桥......）。关于赵州桥你还记得哪些知识？今天我们再来认识一座桥（板书课题）生齐读课题，卢沟桥和赵州桥一样，也是一座石拱桥，但是，她还有一定的历史意义，同学们想了解它吗？这节课就让我们一起走进这座历史悠久、工艺精巧的卢沟桥。 二．检查生字、词语的预习情况 1.生字都预习好了吗？你是怎么预习的？ 2.老师想检查一下预习情况，有信心接受挑战吗？ 3.检查会认字，正确读。 4.检查会写字，说注意事项，听写，同桌互评。 5.检查四字词语的读音，理解，换近义词，造句。 三、学习课文，理解课文 1．整体感知：学生自由读课文，思考：课文从哪几个方面介绍卢沟桥

的？（建筑特点、历史意义）分别在哪几个自然段？ 2．学习第一自然段。读课文，记地点和修建的年代。 3．学习第二、三自然段。 4.细读课文（2自然段）、品味语言，思考： 这段是围绕哪句话写的？课文是怎样写卢沟桥设计科学的？又是怎么写它造型美观的？用笔画出有关的语句，在空白处做上标记。并在小组内交流。 5．学生汇报 （1）设计科学，用了数字和举例的方法，好处。 （2）造型美观，学生对这课件说一说。 （3）卢沟桥的狮子。读卢沟桥的狮子姿态各异...,读、背。仿照例子写一段话，想象卢沟桥狮子的千姿百态。 小结：你们看，狮子的动作、神态在能工巧匠的手中雕刻得多么逼真、传神啊！它们仿佛有了生命，大家把这几句话连起来读一读吧！（配乐读文）过渡：作者的笔下，这些狮子活了。可我们知道它们只是古代工匠用石头雕刻出来的，是作者的什么让狮子们活了起来呢？（想象） 有了作者的想象，狮子活了。而狮子们的形态仅仅只有书中描写的这些吗？从哪看出来不止这些（省略号）表示什么呢？（表示还有很多其他形态的狮子）那我们就像作者一样，也来想象一下，狮子们在做什么（学生看图，练习用有的……有的……有的……有的……说话） 6．介绍卢沟晓月。 卢沟桥的狮子独一无二，卢沟桥的景色更是异常秀美，引得无数帝王将相、黎民百姓驻足观看，流连忘返。清朝皇帝乾隆曾亲笔题词“卢沟晓月”，这说明了什么？ 小结：乾隆皇帝的亲笔题词再一次有力的证明卢沟桥是最好的，独一无二的。 7.介绍马可波罗说的话。说明早在13世纪，卢沟桥就已经闻名世界了。 8．学习了这一自然段的内容，是围绕哪一句话来写的？和下文是什么关系呢？ 小结：这句话概括了后面的内容，后面的内容围绕这句话来具体说明，

北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》课件【三篇】

北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》 课件【三篇】 导读：本文北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》课件【三篇】， 仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 一、揭示课题 由学生根据课下查找的资料对“卢沟桥”进行简要的介绍。 在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石 桥──“卢沟桥”。它始建于1189年，桥的总长266米，有281根 望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利 旅行家马克?波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。”它更因抗日 战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题） 第一课时 二、观察第一幅图画 １、仔细看图，桥上都有哪些景物？ ２、把你看到的景物按一定顺序说一段话。 ３、谈一谈你对卢沟桥的印象。 三、初读课文 1、默读课文，边读边思考，然后填空。

⑴这篇文章主要介绍了什么？ ⑵文章先向我们介绍了________，接着讲了________，最后讲了________。 2、完成思考题及填空后小组讨论 3、全班交流后明确 ⑴本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。 ⑵文章先向我们介绍了卢沟桥的特点──狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。 4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思 第一段：（１）介绍了卢沟桥的特点。 第二段：（２、３）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。 第三段：（４）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑， 5、认识歇后语 出示：“卢沟桥的狮子──数不清” ⑴歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？ （前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分） ⑵你还能说出几个歇后语吗？ （如：芝麻开花──节节高；泥菩萨过河──自身难保） 四、朗读课文 第二课时

卢沟桥的狮子

robin 教学目标 1．认真观察图画，结合课文了解卢沟桥的建筑特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。2．理解课文内容，了解卢沟桥作为“七七事变”发生地的历史意义，体会文中所表达的思想感情。 3．学习本课生字、新词、练习用“甚至”、“大概”造句。 4．有感情地朗读课文。背诵第2自然段。 教学重点 在认真观察图画和阅读课文的基础上，理解课文对卢沟桥的特点及狮子形状的描写，从中体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。 教学难点 了解卢沟桥作为“七七事变”发生地的历史意义，体会文中所表达的思想感情。 教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）学习本课生字、新词，理解重点词语。 （二）认真观察图画，初步认识卢沟桥狮子的特点。 （三）在朗读的基础上，划分段落，概括段意。 二、教学重点 在朗读的基础上，划分段落，概括段意。 三、教学过程 （一）介绍卢沟桥。 （出示卢沟桥幻灯片） 卢沟桥位于北京西南部。建于1189年，是一座联拱石桥，总长约265米，一共有241根望柱，每个柱子上都雕刻着形态各异的石狮子。这座石桥不仅因狮子多而著名，更重要的是“七七事变”这一历史事件，使它成为日本帝国主义侵略我国的见证，是一处具有历史意义的建筑物。 （二）学习生字。 1．填写生字表。 2．指导学生读准字音。 有些字音受地方方言的影响，容易读错音或读得不准确。 如： 熟 sh* 不能读作 sh2o 蹲 d&n 不能读作 d5n

还有的字常被误读半边音，也就是左右结构或上下结构的字，其中某一部分是个熟字，因此，这个字就被读作其中熟字的音，这是不对的。 如：衅 x@n 不能读作b4n或p4n 多音字在课文中时有出现，这种字一定要结合上下文和词来识记。 3．指导学生正确地记字形。 识记生字有多种方法，但有时同学们书写一个字时，总是多一笔或少一笔。这种错好像很小，但危害很大。因此，教师在指导学生识记生字时，一定要将容易出错的地方重点指出来。如：“蹲”字的笔画比较多，从整体来看也比较好记，一个“足”加上一个“尊”，可是“尊”字的“酋”部分，学生容易少写一横成了“”。 “偎”字也存在加笔或减笔的问题，右半部分的“畏”经常被同学们写成“畏”，这就真的是“画蛇添足”了。 “侵”字注意不能在“亻”里面加上一竖，写成“”就错了。 “歇”字左边的“曷”，不能加一笔写成“”。 总之，这些容易被加一笔或减一笔的字，讲授时要特别注意，一旦让学生错误成习，就不好改正了。 4．辨字组词练习（打投影）。 这一练习有助于学习辨清字形，掌握新字。 卢（卢沟桥）厘（厘米） 户（户口簿）理（道理） 蹲（蹲坐）偎（偎依） 遵（遵守）喂（喂鱼） 概（概括）驻（驻军） 既（既然）注（注意） 永（永远）侵（侵略） 水（流水）浸（浸泡） （三）解释词语，理解重点词义。 1．解释同学在读书过程中遇到的疑难词语。 2．查字典理解重点词义。 歇后语——由两个部分组成的一句话或一个短语。前一部分像谜面，后一部分像谜底。通常只说前一部分，而本意在后一部分。 偎依——亲热地靠着，紧挨着。 形态各异——异，有区别，不相同。形状各不相同。 挑衅——找借口生事端，企图引发冲突或战争。 文物——历史上遗留下来的在文化发展史上有价值的东西，如建筑、艺术品、武器和碑文等。宛平——地名，在今北京城西南部的丰台区。 望柱——栏杆间的柱子。 3．组织同学讨论理解词义的方法。 有些词语的意思很丰富，一时难以记全记牢。教师可以指导学生采用多种方法理解词义。如：“歇后语”一词字典上的解释是分前后两部分。教师可列出几个歇后语让学生体会。“卢沟桥的石狮子——数不清”。

卢沟桥的狮子_3

卢沟桥的狮子 教学要求1.掌握生字词2.图文结合，理解课文内容，能用“有的……好像…….”练习说话。4.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。重难点、关键1.了解卢沟桥狮子的哪些形态，想象狮子的形态。2.欣赏生动的句子。教学设计第一课时教学目的1.掌握生字词。2.理解课文内容，学习第1、第4自然段。教具准备生字卡片、挂图。教学过程一．引入新课1．出示几幅桥的图片，考考学生对桥的认识。（1）赵州桥（2）南京长江大桥（3）卢沟桥2．大家对卢沟桥懂得多少，谈一谈，搜集到的资料拿上讲台展示。3．师在学生讲卢沟桥的时候相机予以补充卢沟桥的知识。卢沟桥亦称“芦沟桥”，在北京西南约13公里处，架在永定河上。永定河旧称卢沟河，因此桥以“卢沟”为名。二、掌握生字词1．出示生字卡片。（1）由学生上台为师指读，领读。（2）注意纠正以下生字的读音。歇xie藏衅驻（3）注意纠正以下生字的写法。鼻（自田丌）概（木）2．注意以下词语的意思3．形态各异；异，不同。本课指卢沟桥的子形枋，姿态各不相同。偎依；亲热地靠，紧挨。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。驻：部队在某地住下。 三、自学课文1．自由读课文，谈谈对课文的理解。（1）课文每一个自然段讲什么？（2）课文的哪几个自然段是重点部份（或哪几个自然段具体介绍了石狮子？）四、学习课文的第1与第4自然段1．自由读第1自然段。（1）请学生读后上讲台指着挂图介绍第1自然段的内容。（2）再请一生上台画卢沟桥的简笔画。（3）朗读

课文。（4）背诵歇后语“卢沟桥的狮子---数不清”。（5）配合本地区的一座大桥指导概括写桥。2．自由读第4自然段。（1）自由读书。（2）谈“七七事变”附带讲解“挑衅”与“驻扎”的意思。（3）延伸到日本侵华、南京事变、民族耻辱等话题，从而倡导大家要热爱祖国。（4）再带着爱国情怀读第四自然段。五、小结。 六、布置作业。1．抄写生字。2．自学2、3自然段。第一课时作业设计一、拼音写词语xiexilianxidiaokedagai（）（）（）（）taoqiqingchuqinrutiaoxin（）（）（）（）二、写几个像“卢沟桥的狮子-----数不清”这样的歇后语。第二课时教学目的1．了解卢沟桥石头狮子的形态。2．想象第二自然段省略号后的内容。3．欣赏描写生动的句子。教学过程一、复习旧知，导入新诽课1．听写几个词语。（选取易出现错误的。）2．说几个歇后语。二．继续学习2、3自然。1．自由读2、3自然，说说那一段是概括写，哪一段是具体写？2．找一名同学来讲一讲这两个自然是概括写什么？（卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。）3．朗诵第3自然段。4、现在我来读第二自然，看看501只狮子的大小形状是怎样的？（1）自由读第二自然。（2）石狮子的大小是怎样的？用“……”线画出来再读一读。它们有大小。大的…….甚至连鼻子眼睛都看不清。（3）用文中的一个词汇来形容以上的内容。大小不一（4）指导朗读，读时注意这几个词：只有甚至看不清。要读得重一些，以强调石狮子的小。（5）指导背诵描写写大小不一句子。（6）石狮子的形状怎样的？用“--------”线画出来再读一读。（这部分内容由学生自学）（7）、师在学生自学的基础上相机指导以下内容。A、课文写了泸沟桥狮子的几种形态？（一共

人教版四年级上册《卢沟桥的狮子》

人教版四年级上册《xx的狮子》 教学设计 语文教学的基本性质是人文性和工具性的统一，今天呢，小编就为大家推荐人教版四年级上册《卢沟桥的狮子》教学设计，希望能帮到大家哦~ 人教版四年级上册《卢沟桥的狮子》教学设计 1、xx的狮子 教材分析 这篇看图学文，有三幅图画。一幅大图是卢沟桥一侧的全景，可以看出卢沟桥的栏杆间有许多柱子，每根柱子上都雕着狮子。两幅小图是两根柱子上狮子的特写，有大狮子，也有小狮子。课文着重介绍了卢沟桥的狮子，从内容上看，可以分为三个部分。 教学目标 通过观察图画和理解课文，了解卢沟桥的建筑特点，感受卢沟桥的狮子数量多，形态各异的特点。体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。通过查找资料，使学生了解“七七事变”的大致经过，认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。培养学生主动学习的兴趣，受到爱国主义教育。学习本课的生字词，练习用“甚至”、“大概”造句。感情朗读课文，背诵第二自然段。 教学重点 通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量多，形态各异的特点。通过查找资料，学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。培养学生主动学习的兴趣，从中受到爱国主义教育。 教学难点 学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。培养学生主动学习的兴趣，受到爱国主义教育。

教学构想 要求学生回家从资料或父母口中了解卢沟桥事变的全过程，有条件可查找卢沟桥始建的资料。课上检查预习情况，引导学生围绕“思考.练习1”进一步自学，然后进行课堂讨论，还要引导学生图文对照，充分展开想象，把语言文字转化为具体的画面，体会省略号的用法，从中了解卢沟桥的历史意义，结合8月日首相小泉参拜靖国神she事件，教育学生要爱国，要爱和平，要振兴中华。 教具准备 电脑课件、投影仪、录音机 教学时数 2课时 第一课时 教学内容 检查预习，图文对照学习课文一、二、三自然段内容，学会本课生字新词，着重朗读指导，背诵课文第二自然段。 学生学习过程 一、检查预习，导入新课。 1、同学们，今天我们要学习第一课《卢沟桥的狮子》。 （板书课题） 2、你们都已经预习过课文了，谁知道关于卢沟桥的事？（鼓励学生积极发言。） 3、教师导课：在北京西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕着神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外，意大利旅游家马可.波罗称赞“它是世界上最好的，独一无二的桥。”它更因为抗日战争由此开