绘本《小老鼠和大老虎》(1)
活动名称：绘本《小老鼠和大老虎》
黄墟中心幼儿园张丹
一、教材分析
《小老鼠和大老虎》是个风趣的故事，一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的老虎，作者让这二位成为了朋友。因为这个绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渲染到了极致。大班的孩子在探究、分析、观察能力有了一定的发展，但大部分孩子在与朋友相处方面存在一定的困惑。他们在交往的规则和技能上缺乏经验。《指南》中提出：大班幼儿在与同伴相处时“不欺负别人，也不允许别人欺负自己”的发展目标。在孩子的现实生活中，欺负人、被欺负了不敢说“不”的情况还比较多。绘本《小老鼠和大老虎》的故事给了孩子们在交朋友时很多的建议和启示。
二、活动目标
1.理解小老鼠和大老虎彼此之间的矛盾再到重归于好的内容。
2.能仔细观察画面，清楚、连贯表达故事情节。
3.愿意用妥协和原谅来解决矛盾，能与朋友平等友好相处。
三、活动重难点
重点：知道故事里从发生矛盾到重归于好的内容。
难点：能够清楚、连贯的表述故事情节。
四、活动准备
知识经验准备：课前就知道一些朋友之间处理问题的方式。
物质材料准备：PPT、音乐
五、活动过程
一、导入
“今天老师给大家带来一对好朋友，一起来听一听他们的自我介绍吧。”
“很小的小老鼠和很大的大老虎在一起生活、游戏可能会遇到什么问题呢？”
二、观察图片，分段理解故事
“那他们之间究竟会遇到什么问题，我们一起老看一看故事《小老鼠和大老虎》。”
1.阅读第一段，了解小老鼠和大老虎之间的矛盾。
（1）“做游戏、分甜甜圈、采花”感受小老鼠的内心。
“仔细看这三幅图，看一看这对好朋友在干什么？发生了什么？他们会说什么？”
幼儿之间两两合作讲述，教师与幼儿个别交流。
教师完整讲述故事
“小老鼠愿意这样做吗？你从哪里看出来的？”
共同学习小老鼠的语句，感受小老鼠的不愿意。
（2）“踢城堡”感受小老鼠的情感爆发。
“这只是他们之间的小问题，可是时间久了，小问题也会变成大麻烦。”
“有一天，谁在干什么？发生了什么？最后又怎样了？”
“你怎么知道小老鼠生气了，从哪里看出来的？”
“大老虎又会怎么做？”
（3）感受小老鼠和大老虎的内心世界。
“现在两个好朋友闹翻了，不在一起玩了，他们会想什么？”
2.阅读后半部分，发现解决问题的办法。
“讲到这里是《小老鼠和大老虎》故事的第一部分，那第二部分有可能会有什么转变呢？猜猜看。”
“到底第二部分是怎样的，我们一起来看看。”
师幼共同观看图片，了解大老虎解决问题的办法。
“如果你是小老鼠，你会原谅大老虎了吗？”
教师小结：“大老虎的主动妥协，他的真心诚意打动了小老鼠，小老鼠原谅了大老虎。”
三、结束活动
“从那天起……”
“又出现了什么问题？又来了一个更高更壮的家伙，那他们在一起生活、游戏会不会遇到问题，遇到问题的时候又如何解决的？请大家回去后把故事的第一部分、第二部分，再加上犀牛编在一起，形成一个长长的故事《小老鼠和大老虎》。”
中班绘本：小老鼠和大老虎
中班绘本：小老鼠和大老虎 1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾，爆发矛盾到友好相处的全过程。 2、引导幼儿仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。 3、感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。 活动准备： 故事绘本幼儿人手一本、PPT。 活动过程： 一、观察封面，激发阅读兴趣。 师：今天老师给大家带来了一本有趣的图画书，看看封面上有些什么？什么样的老鼠？什么样的老虎？他们是什么关系？你是怎么知道的？这些文字是什么？ 小结：只要我们仔细观察，就能从封面上发现许多这本书的信息，图画表示书里面有谁，文字表示这个故事的题目。 二、欣赏绘本，了解故事内容。 师：小老鼠和大老虎是一对好朋友，但是他们之间还是有一些小问题，会是什么呢？答案就在你们的书里，让我们去找找吧！ 1、绘本第一段，发现小老鼠和大老虎之间的小问题，学会判断对错。 （1）教师交代看书要求，幼儿翻阅图书4—7页。 （2）幼儿交流自己的发现。 师：小老鼠和大老虎之间发生了什么事？他们说了什么？他们之间的问题在哪里？ 小结：大老虎只想着自己，太自私；小老鼠比较胆小，不敢提出自己的想法。 （3）联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。 师：你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做。 2、绘本第二段，了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过，学习解决方法。 师：小老鼠总以为自己太小了，什么事都争不过大老虎，所以出现了更大的问题。 （1）观察PPT画面，了解事情经过。 师：大老虎是怎样做的？这只很小的老鼠该怎么办？ 图片验证，明白道理：遇到朋友欺负时不能软弱，要大胆地把自己的想法说出来。 （2）猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向，明白朋友之间相处的道理。 猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它该怎么做？ 图片验证，明白道理：做错事就要真心地认错。 师：还有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠会原谅他吗？ 明白道理：当朋友做错事情真心该过的时候我们要学会原谅别人。 3、总结提升绘本中心，明白交友原则。 师：在这个故事里你喜欢谁？为什么？
绘本《小老鼠和大老虎》(1)
活动名称：绘本《小老鼠和大老虎》 黄墟中心幼儿园张丹 一、教材分析 《小老鼠和大老虎》是个风趣的故事，一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的老虎，作者让这二位成为了朋友。因为这个绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渲染到了极致。大班的孩子在探究、分析、观察能力有了一定的发展，但大部分孩子在与朋友相处方面存在一定的困惑。他们在交往的规则和技能上缺乏经验。《指南》中提出：大班幼儿在与同伴相处时“不欺负别人，也不允许别人欺负自己”的发展目标。在孩子的现实生活中，欺负人、被欺负了不敢说“不”的情况还比较多。绘本《小老鼠和大老虎》的故事给了孩子们在交朋友时很多的建议和启示。 二、活动目标 1.理解小老鼠和大老虎彼此之间的矛盾再到重归于好的内容。 2.能仔细观察画面，清楚、连贯表达故事情节。 3.愿意用妥协和原谅来解决矛盾，能与朋友平等友好相处。 三、活动重难点 重点：知道故事里从发生矛盾到重归于好的内容。 难点：能够清楚、连贯的表述故事情节。 四、活动准备 知识经验准备：课前就知道一些朋友之间处理问题的方式。 物质材料准备：PPT、音乐 五、活动过程 一、导入 “今天老师给大家带来一对好朋友，一起来听一听他们的自我介绍吧。” “很小的小老鼠和很大的大老虎在一起生活、游戏可能会遇到什么问题呢？” 二、观察图片，分段理解故事 “那他们之间究竟会遇到什么问题，我们一起老看一看故事《小老鼠和大老虎》。”
1.阅读第一段，了解小老鼠和大老虎之间的矛盾。 （1）“做游戏、分甜甜圈、采花”感受小老鼠的内心。 “仔细看这三幅图，看一看这对好朋友在干什么？发生了什么？他们会说什么？” 幼儿之间两两合作讲述，教师与幼儿个别交流。 教师完整讲述故事 “小老鼠愿意这样做吗？你从哪里看出来的？” 共同学习小老鼠的语句，感受小老鼠的不愿意。 （2）“踢城堡”感受小老鼠的情感爆发。 “这只是他们之间的小问题，可是时间久了，小问题也会变成大麻烦。” “有一天，谁在干什么？发生了什么？最后又怎样了？” “你怎么知道小老鼠生气了，从哪里看出来的？” “大老虎又会怎么做？” （3）感受小老鼠和大老虎的内心世界。 “现在两个好朋友闹翻了，不在一起玩了，他们会想什么？” 2.阅读后半部分，发现解决问题的办法。 “讲到这里是《小老鼠和大老虎》故事的第一部分，那第二部分有可能会有什么转变呢？猜猜看。” “到底第二部分是怎样的，我们一起来看看。” 师幼共同观看图片，了解大老虎解决问题的办法。 “如果你是小老鼠，你会原谅大老虎了吗？” 教师小结：“大老虎的主动妥协，他的真心诚意打动了小老鼠，小老鼠原谅了大老虎。” 三、结束活动 “从那天起……” “又出现了什么问题？又来了一个更高更壮的家伙，那他们在一起生活、游戏会不会遇到问题，遇到问题的时候又如何解决的？请大家回去后把故事的第一部分、第二部分，再加上犀牛编在一起，形成一个长长的故事《小老鼠和大老虎》。”
人教版一年级下册《分类与整理》教学设计
分类与整理 教学内容：教科书第27页例1及相关练习。 教学目标： 1．从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 2．经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。。 3．养成爱整理，爱劳动的好习惯。 教学重点：让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。 教学难点：体验分类标准的多样化，会自己定标准对物体进行分类。 教学准备：多媒体，气球卡片。 教学过程： 一、创设情境 1、师：同学们，老师今天接到了动物王国的一个担任评委的邀请，他们准备动物森林里开展一个有“我是勤劳小少年”的比赛，比比看谁是爱劳动，爱干净的。想跟老师一起去看看吗？你们也来担一下评委，谁会赢？ 学生回答，教师进行引导让孩子进行房间的整理。 2、揭示课题：分类与整理。 二、出示课本情境图 师：我准备了一些气球想送给大家，，它们太乱了，我想知道这每种气球都有多少个，我可以用什么方法又快又准确的知道呀！ 引导孩子对其进分类标准进行思考。 三、操作探究，充分交流 （一）操作活动1：按给定标准分类计数
1．说明活动要求 要求：先分一分，再数一数，然后把数出的结果记录在学习单上。2．开展操作活动 教师巡视指导，了解学生活动情况。 3. 教师把学生分类的结果有选择性的呈现在黑板上。 学生的分类结果可能有： 学生呈现分类计数的结果的方式可能有：图画式、简单的统计图式（纵向或横向）、图文并茂式、表格式等。 4．在充分观察的基础上开展对比与交流活动 （1）引导学生充分观察，并评价所展示的不同作品。 （2）教师适时修正或调整学生作品中的一些问题，例如纵向或横向排列不整齐，排列时没有一一对应，图文结合时没有表格等，使之更接近于较为标准的实物统计图，象形统计图或统计表的形式。 （3）表扬优秀的作品。
大班语言活动——小老鼠和大老虎
大班语言活动：小老鼠和大老虎 活动目标： 1、在理解故事的基础上，尝试分角色体验，表现自己对作品的认识与理解。 2、能根据书中画面的线索，讲述对故事后半部分内容的猜测。 3、懂得朋友之间应该互帮互助不能以大欺小的道理。 活动过程： 一、小朋友看，今天老师带来个小老鼠，还跟了个 大老虎。 先来猜一猜，他们之间会发生什么事？ 二、现在老师就做那只小老鼠了，要来讲讲和大老 虎之间发生的事。请小朋友听仔细了，他们之间发生了 哪些事？ 三、接下来再听老师讲一遍故事，听清楚大老虎是 怎么说的？小老鼠是怎么想的？出示图片：分角色体验 老虎和老鼠的口气和想法。 1、第一幅图片重点指导： 大老虎说：“好人最后总会赢的。” 一起学大老虎的口气，应该是怎样的口气？ 小老虎是怎样想的呢？心里感觉怎么样？
男女小朋友分角色体验。 2、分甜面包和看到想要的花儿 分别是怎么说，怎么想的？个别幼儿体验。 3、除了上面发生的事，还有更令人生气的事，这次大老虎踢翻了小老鼠的城堡，还怪生怪气的说，体验怪 声怪气。 四、这次，小老鼠是怎么想怎么做的呢？我们一起 来猜猜看。“够了。。。”小老鼠不想和大老虎做朋友了，为什么呀？ 五、老师把下面的故事也画在了图片上，请小朋友 边看下面的图片边和上面的图片比较，仔细观察一下， 大老虎和小老鼠发生了哪些变化？ 五，听了小老鼠的话，大老虎改变了，谁能把大老 虎改变之后的故事来讲一讲？引导幼儿根据画面线索， 讲述猜测内容。 六、小老鼠又和大老虎做好朋友了，原来好朋友在 一起要互相帮助，不能以大欺小，这样大家才开开心心。从那天起，我们又高高兴兴。。。 七：延伸活动：可是，又出现问题啦，原来又来了 个更高更壮的家伙，天哪。。。他们之间又会发生什么 事呢？课后我们再一起来编下面的故事。 说课：这堂课的活动目标是
去钓鱼的乐趣作文 我喜欢钓鱼作文150字_日记150字
去钓鱼的乐趣作文我喜欢钓鱼作文150字 钓鱼 今天爸爸和妈妈带我们一家人去龙泉湖钓鱼。 我们先买了一个钓鱼构，然后又买了一包辣条，用来喂鱼，然后来到一座小桥边，那里有许多鱼，我急忙把辣条挂在鱼钩上，就开始钓鱼，果然不出我所料，不一会儿，就有一条鱼上钩了，我看了，急忙把鱼钩捞了上来，上面却什么都没有，原来是我动作太慢，让鱼给逃跑了，后来，姐姐、爸爸和妈妈，也都没有捞上一条鱼，要不是鱼还没有上钩就捞上了鱼钩，要不是没有耐心……眼看天就要黑了，我们不得不回家。 虽然今天我们并没有钓到鱼，但我还是很开心！ 钓鱼 啊！终于到了伊河边，好凉呀，到了河边就是不一样，风嗖嗖的，真凉。我们把东西准备好，刚把鱼钩扔到河里，旁边的一个老爷爷就钓上了一条不小的鱼。 在这里等待了一会今天的第一条鱼就上钩了，我两只手抓紧鱼杆，把鱼从冰冷的河里来了出来。“太小了！”爸爸说。“小就小呗。”我说。不过我又觉得钓到小的才有可能钓到更大的，想到这里，我又想到了一句话：姜太公钓鱼——愿者上钩。钓鱼必须要有耐心，没有耐心的人是不可能钓到大鱼的。 钓鱼就是一种收获，它让我们收获了耐心，毅力和坚持。钓到鱼就会让自己有一种成就感。做别的事情是体会不到的，钓鱼可以锻炼我们的毅志力，让我们把一件事情做到最好，不半途而废。 钓鱼是一种乐趣。 钓鱼 我很喜欢钓鱼，尤其是钓金鱼，今天我的哥哥钓鱼高手带我去钓鱼了。 我挂上鱼饵，把线投到水里，开始耐心地等待，不一会就有鱼上钩了，我赶紧提钩，我靠，让他跑了。我又把线投进水里，开始等，这回钩摇得很猛，我感到有条大鱼，我一提，一条2分米长的鱼被钓了上来，我非常高兴。但哥哥钓上了3条金鱼了，我才钓了一条鲫鱼。我心里又羡慕又嫉妒。又开始钓，一条一条的鱼上钩但大部分都是鲫鱼，只有2条金鱼，我为哥哥为什么，哥哥说：“你挂的鱼饵太大，金鱼小吃不下那么大的饵，于是我挂了个小点的鱼饵，结果钓到了了金鱼，我兴高彩列的又开始钓鱼了。我钓到了8条金鱼，14条鲫鱼，我好高兴 今天真快乐。 钓鱼 今天是一个风和日丽的好天气，我和爸爸去如意公园钓鱼。 首先在家里爸爸调好鱼饵，用的是面粉和香油和成面团。我拎着水桶，拿着鱼竿出发了。来到公园里看到许多人用鱼网在捉鱼，我和爸爸选好了钓点，爸爸给我调好鱼浮，挂上鱼饵，我甩开鱼竿扔进河里，我的眼睛盯着鱼浮看，不敢眨一下，生怕鱼溜走。只见鱼漂动了一下，我沉住气没拉杆，这是鱼在试探我呢！紧接着又动了一下，我眼明手快地挑起了杆儿。哈哈哈，果然没让我失望，一条
小老鼠和大老虎绘本教案
大班绘本阅读教学小老鼠和大老虎 <设计意图> 班里的孩子个头长得有的大、有的小，有的强悍、有的弱小，游戏或活动之余，经常会发生一些小摩擦，虽时不时地教育他们，但收效甚微，仍不断有孩子告上门来。一次偶遇了绘本图画书《小老鼠和大老虎》，让我一下子茅塞顿开！微不足道的小老鼠和强悍威武的大老虎是一对好朋友，可是，在他们之间存在着种种不平等……作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊！因了这个绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渲染到了极致，一种顽童的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁，而同时，又让人受其感染，拨动心弦，深深受到教育。 活动目标： 1、了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。 2、会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力； 3、感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情，会与同伴相处。 活动准备：PPT、图片 活动过程： 一、导入： 1、谈话：你有自己的好朋友吗？ 2、今天老师带来了一位动物朋友（出示活动画面）看看它是谁呀？你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁呢？（幼儿猜想）小老鼠的朋友究竟是谁呢？我们来看一看。 3、出示画面小老鼠和大老虎 师：原来是大老虎，你有没有想到呢？ 4、你们想不想知道这一对好朋友之间都发生了一些什么事呢？ 今天我们就一起走进小老鼠和大老虎这个故事，这个故事藏在一本书里，我们先来认识这本书。
二、出示图书，预备阅读（师出示书）这就是那本书的封面，我们把它放大，在大屏幕上看好吗？（出示大屏幕） 1、介绍书名（可以让孩子认读汉字：小、大） 2、仔细看封面，你觉得它们关系怎么样？（幼儿根据画面展开想象，如：你挨着我，我挨着你，非常要好，非常开心；勾肩搭背，相亲相爱；老虎高大强壮，老鼠个子非常矮小）它们平时会在一起做什么呢？（幼儿展开想象） 小结：哦，原来封面也能告诉我们许多有用的信息，以后我们看书的时候要学会仔细看封面。 三、绘本阅读，启发想象 1、看了封面，许多小朋友都说他们很要好，真的是这样吗？我们一起来听（边看画面边听故事段落） 2、听到这里，你知道小老鼠和大老虎之间，究竟有哪些小问题了吗？（小朋友试着学一学、说一说故事中的语言）你想：这时的小老鼠心里会怎么样？（难过、伤心）那么现在请你用伤心、难过的语气来说一说。 3、那么小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外，还会有哪些小问题呢？（幼儿展开想象，如：每当我看书的时候，大老虎总是坐在光线最亮的地方，而我却被挤到昏暗的地方。大老虎说：“这样才对嘛！”唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠……每当我看电视的时候，大老虎总是把电视调到它喜欢看的节目，这时它说：“这样才好嘛！”唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠……每次画图画的时候，大老虎总是先把最漂亮的颜色挑出来，而我只能用最难看的颜色。大老虎说：“好漂亮的颜色啊！”唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠） 4、继续阅读故事的中间部分 ①果然，除了刚才的一些小问题外，小老鼠和大老虎之间又发生了一件更大的问题，我们一起来听一听（故事段落）
《分类与整理》一年级(下册)
第三单元分类与整理 第一课时单一标准 总课时数：2 授课时间：第五周 【教材分析：】 本节课教材安排了一个学生熟悉的玩具——气球的情景图，让学生按照不同的形状给气球进行分类。这是一个用单一标准进行分类的例子，通过让学生自己按不同形状的标准进行分类，并记录每种气球的数量，学会单一标准下分类的方法以及用简单的条形统计图进行整理分类的结果。例题除了让学生选择以不同形状为分类标准外，还让学生思考还可以按其他标准给气球进行分类的方法。教师在教学中要注意引导学生在实践活动的过程中，先找出分类的标准，再按照这个标准对物体进行分类，培养学生的自主探索意识和动手操作能力。 【学情分析：】 分类这个单元的知识，对学生来说看起来像是一个全新的一块知识，但在上一册教材的有关容中，已经渗透看分类的思想。在认识物体和图形时，要求学生把形状相同的放在一起，就是要学生运用分类的方法，把“形状”作为分类的标准，把不同形状的物体划归为不同的类。在实际生活中，分类思维也有着广泛的应用。例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对自己的学习用品和生活用品进行分类整理，是自己的学习和生活有规律。 因此在教学中，教师要注重将知识与实际生活联系起来；注重培养学生的实际操作，让学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。 【教学目标：】 知识目标：1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。 2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。 1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的的分类标准，分出的结果也不一样。 能力目标： 2、通过在统计表中填写分类的结果，积累收集数据的经验。
幼儿园中班语言教案：小老鼠和大老虎(四篇)
教学资料参考范本 幼儿园中班语言教案：小老鼠和大老虎(四篇)目录： 幼儿园中班语言教案：小老鼠和大老虎一 幼儿园中班语言教案：小老鼠找家二 幼儿园中班语言教案：小蚱蜢三 幼儿园中班语言教案：小蛋壳四
幼儿园中班语言教案：小老鼠和大 老虎一 活动目标： 1.仔细观察画面，理解故事情节发展和角色情感变化。 2.能与同伴合作阅读，并大胆表达自己的想法。（大班） 3.初步懂得要获得友谊，就要与同伴平等相处，学会谦让和宽容。 活动准备： 1.经验准备：大班幼儿具有一定的阅读经验；中班幼儿知道如何正确地翻阅图书。 2.物质准备：《小老鼠和大老虎》图书15本、PPT课件。 3.环境准备：大班幼儿带中班幼儿或者与自己的好朋友坐在一起。 活动过程： 一、观察图书封面，引发想象和讲述。 1.出示图书，观察封面，引出故事的名字。 2.猜测图书中的故事。 二、师幼共同阅读绘本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之间的特殊关系。 1.结合ppt，幼儿倾听教师讲述故事的前半部分内容。 2.运用提问的方式，帮助幼儿理解故事情节的发展。 3.引发幼儿讨论：小老鼠孤单单地荡秋千，这时候的心里在想什么？小老鼠生气了，如果你是大老虎你会怎么做？
三、幼儿合作阅读图书的后半部分，理解故事情节发展和角色情感变化。 1.再次出示绘本，讨论：书本数量不够、如何“合作阅读”的问题。 2.幼儿带着问题“大老虎为小老鼠做了哪些事？”合作阅读。 四、集体交流阅读后的想法，进一步理解小老鼠和大老虎之间关系的变化。 1.根据幼儿讲述阅读后的想法，教师利用PPT帮助幼儿梳理阅读经验。 2.引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎应该如何平等相处？ 3.对比先后两张合影，懂得：真正的友谊应该是平等的；学会谦让和宽容，就会拥有很多好朋友。 活动延伸： 将图书《小老鼠和大老虎》投放于语言区，让幼儿继续阅读或尝试续编故事情节。
大班快乐的小鱼
快乐的小鱼（数学） 活动目标： 1、复习认识圆形、正方形和三角形； 2、通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣；活动重点：复习认识以上三种图形； 活动难点：掌握以上三种图形的特征； 活动准备：用圆形、三角形、正方形拼成的小鱼图片，场地上画三个大的圆形、三角形、正方形。 活动过程：1、出示图片，引导幼儿观察后进行提问，复习三种图形的名称。2、通过提问复习三种图形的特征。3、出示正方形，让幼儿想一想，正方形如何才能变成三角形。提升幼儿已有的知识经验，鼓励幼儿自己动手操作和探究。4、游戏“快乐的小鱼”。老师和孩子们扮演小鱼，让幼儿听指令游到相应的池塘里。
爱心手语 活动目标： 1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。 2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。 活动准备：电脑一台、课件 活动过程： 一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。 二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以
中班语言教案：小老鼠和大老虎
●活动目标 1．理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。 2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。 3．懂得要与朋友平等相处，同甘共苦。 ●活动准备：故事录音、图片10幅（可装订成绘本）。 ●活动过程 1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。 (1)今天来了两位客人，看看是谁？ (2)大老虎长得怎么样？小老鼠呢？（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小） (3)它们可是好朋友，你想到了吗？你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有
趣的事？（幼儿迁移生活经验自由猜想） 分析：将角色之间的差异对比作为活动的导入部分，在给幼儿以强烈的视觉冲突的同时，更激起了幼儿的认知兴趣，同时调动幼儿的已有经验，使他们展开合理的推理和想像。 2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。 (1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么？（出示3幅图：好人坏人游戏、分蛋糕、采野花） 做游戏时谁会做好人，谁会做坏人，为什么？（鼓励分角色体验表演）怎么分蛋糕？谁去采野花？ (2)我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们到底是怎么做的。（听A 段故事） 它们的问题在哪里？
师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？ 小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来） 分析：从事件发展的线索人手，先让幼儿结合故事中的角色特点充分发表自己的见解，然后再听故事进一步体验小老鼠的心理变化，巧妙地将核心内容前置并简化对它的理解。 3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。 (1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。（出示大老虎踢翻城堡画面） (2)是什么事情？（鼓励幼儿看着画面说一说）
中班语言《小老鼠和大老虎》
幼教课堂设计 中班语言《小老鼠和大老虎》 教师：*** 日期：*** XX幼儿园
活动目标： 1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。 2．通过猜测、想象、议论、表演等方式，加深对故事内容的理解，初步认识到友谊必须建立在平等的基础上。 3．大胆想象、创编动作，积极参与表演活动。 活动准备： 1.《小老鼠和大老虎》PPT 2.小老鼠、大老虎，犀牛图片 活动过程： 一、认识角色，激发幼儿兴趣。 幻灯片2： 1．师：今天有两个小客人来了，看看它们是谁？（老虎、老鼠）它们长得什么样？（大小） 师：你觉得小老鼠和大老虎是什么关系呢？（好朋友）你从哪里看出来的？（他们抱在一起，笑眯眯的） 幻灯片3 2．师：我们来听听他们是怎么介绍自己的？ 师：小老鼠和大老虎真的是好朋友，那你觉得大老虎和小老鼠做好朋友好吗？他们在一起玩又会怎么样？会出现什么问题？ （幼儿自由讨论） 师：好了，我们来看看他们在一起发生了什么事。
二、了解故事前半段。 1．出示三幅图片， 幻灯片4：“好人坏人”游戏 师：它们在玩什么？谁当好人，谁当坏人？是怎么玩的？ 师：想想小老鼠的心情怎样？他是怎么样想的？ 幻灯片5：分甜面圈 师：点心时间到了，他们在干嘛？是怎么分甜面圈的？ 幻灯片6：采野花 师：这次他们又干吗了？它们谁去采花？为什么？ 师：你觉得小老鼠这次会怎么想？ 幻灯片7 （2）师：现在你们知道它们的问题到底在哪里了吗？ 师：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。小老鼠不开心的时候，总要说一句什么话？谁来说一说。 师：小老鼠说这句话的时候语气是怎样的，我们一起来学一学？ 三、讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。 1．师：虽然小老鼠和大老虎之间总有一些小问题，但它们还是好朋友，还是会在一起玩。可是有一天发生了一件事，小问题变成了大问题。 幻灯片8 师：他们本来在干什么？后来发生了什么事情？
大班语言《小老鼠和大老虎》
大班语言《小老鼠和大老虎》 活动目标：1. 理解小老鼠和大老虎的情感及其变化过程2. 懂得朋友之间应该互帮互助，不能以大欺小，要真诚平等；3. 培养想像能力，学会编故事。活动准备：1.小老鼠和大老虎的图片 2. 关于故事情节的图若干活动过程：1.引入师：今天老师给你们带来了两个小动物，看看他们是谁。【出示小老鼠和大老虎的图片】幼：老鼠和老虎师：这是一只怎么样的老鼠？怎么样的老虎呢？幼：【各种形容词】师：这是一只小小的可爱的小老鼠和一只大大的强壮的大老虎，你们想想，他们两是什么关系呢？他们之间会发生什么事情？幼：【各种猜测】师：你们说的可真多，那么我们一起来听听，他们到底是什么关系。【讲故事a段】提问;1. 你们觉的小老鼠和大老虎是什么关系。 2. 在故事中这对好朋友发生了哪些事情？ 3. 小老鼠和老虎是怎么做的？你觉得小老鼠是一只怎样的老鼠、老虎有是一只怎样的老虎？幼：【可怜的老鼠，欺负人的老虎】师：有一天，发生了一件更让小老鼠伤心的事情，我们来看看到底发生了什么事。【讲故事b段】小老鼠对自己的城堡满意极了，他开心的急忙喊大老虎来分享他的快乐，可是大老虎做了什么呢？小朋友们认为大老虎这样做对吗？如果你的
好朋友向你分享他认为的好东西，你应该怎么做呢？幼：……师：如果大老虎有小朋友们那么懂事就好了，可惜，现在小老鼠已经伤心极了，小老鼠会原谅大老虎吗？我们来看看后面的故事。【讲故事c段】大老虎知道自己做错了呢，来向小老鼠道歉了，他做了那么多的事，小朋友们认为小老鼠该原谅他吗？幼：……师：小老鼠原谅了大老虎，又和他成为好朋友了。【讲故事d段】这真是太好了，可是，现在他们又遇到了一个问题，又来了个更高更强壮的家伙，天呐……小朋友想想，他们三个之间又会发生什么故事呢？幼：……师：你们的故事创编的真好，我想，他们三个最后肯定又会成为好朋友的。在我们的生活中肯定会有许多和朋友发生的事情，我们也可以把它编成故事和别人分享。 附活动故事：小老鼠与大老虎a：我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好朋友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。每次玩“西部牛仔”的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。大老虎说：“好人最后总是会赢的！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说：“这样分才对嘛！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。每次
中班语言教案《小老鼠和大老虎》
中班语言教案《小老鼠和大老虎》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班语言教案《小老鼠和大老虎》 活动目标： 1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程； 2、乐意观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程； 3、懂得要与朋友平等、友好相处。 活动准备：绘本PPT 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿兴趣。 1、播放PPT，看看是谁？他们长得怎么样？（小老鼠——又瘦又小；大老虎——又高又壮） 2、他们看上去怎么样？（很亲密）是呀，他们可是无话不说的好朋友呢！
你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事？ 二、猜想引出故事前段，体验角色心里。 1、看看小老鼠和大老虎在一起做什么呢？（播放PPT）（好人坏人游戏、分蛋糕、采野花） 2、做游戏时谁会当好人，谁会当坏人，为什么？（鼓励幼儿分角色体验表演）怎么分蛋糕，谁去采野花？ 3、我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们是怎么做的？（听A段故事） 他们的问题在哪里？ 小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎么样？（不开心） 小老鼠不开心的时候总会说一句话，一起来学学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来） 三、讲诉第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。
1、虽然两个朋友间有点小问题，但他们还是很好的朋友。可是，有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看看。（播放PPT，大老虎踢翻城堡画面。） 2、发生了什么事情？ 3、好朋友把小老鼠精心搭得城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？猜猜他会怎么做？ 4、看看小老鼠怎么做的，他对大老虎说了什么？（一起学学小老鼠反抗大老虎的话） 5、看到小老鼠这样，大老虎会怎么做？（大老虎也不想失去小老鼠这个朋友） 6、讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友？ 进行角色表演，迁移经验（鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请1-2名幼儿上来师范表演） 四、观察、讲述，体验角色的心理转换。
一年级分类与整理
教学目标： 1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。 3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。 重难点： 学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。 教具准备：课件、一些铅笔、气球卡片。 学具准备：气球卡片，白纸 教学过程: 一、创设情境，导入新课。 展示礼物 师：今天老师给你们带来了一些礼物，看看一共有多少件礼物？想一想你是怎么知道的？师：谁还有不同的意见？ 师：那老师有一个疑问，同样都是为了解决一共有几个礼物的问题？为什么方法都不一样啊？ 其实不管是按大小来分，还是颜色来分，你们都是把这些礼物进行分类？ （板书：分类） 二、教学互动。 1、描述感知分类的标准。 师：你知道3月8日是什么节日？一年级的小朋友决定为我们亲爱的女老师举行一场联欢会。看他们准备了什么来布置教室。 师：仔细观察，都有哪些气球呢？（颜色和形状） 引出问题：是啊！这些各式各样的气球可真漂亮啊！可老师想知道每种气球都有几个？该怎么办呢？（分类）可以怎么分类呢？ 生答略（按形状，按颜色） 师：真了不起！你们有这么多分类的方法。（在黑板上板书：按形状分，按颜色分） 2、操作体会分类过程，尝试整理、分析数据 师：那这样吧，今天我们就按形状来给这些气球分分类。接下来你们要完成三件事，请看这是老师对你们的要求。(读要求） 师:听清楚了吗，那气球呢？现在陈老师就来变个魔术，闭上眼睛，一、二、三，它们已经在你的抽屉里的1号信封里，快动手分一分吧！（多巡视） 学生动手操作 ①展示先分再数的方法 师：老师发现很多同学都整理的特别好，现在咱们一起来看一看小朋友们都是怎么做的。生：我先把圆形的放在一起，它有5个…… 师：他是按形状把气球分成3堆，你数了吗？这样摆成一堆一堆的，好数吗？（贴出作品）②展示象形统计图的方法。 师：还有一位同学的方法和他的不太一样，请你上来给我们摆一摆，（直接在黑板上摆）老师特别想问你一个问题：刚才的同学它是分成一堆一堆的，你为什么要排成一列列的呢？生：整齐、清楚 生：这种方法（第一种）它们容易叠在一起，数的时候不是特别方便，而排成一列一列的清楚的多？
幼儿园中班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思
幼儿园中班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思 中班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得要友好地与同伴相处，知道朋友相处时不欺负别人，也不允许别人欺负自己，喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 活动目标： 1．知道朋友相处时不欺负别人，也不允许别人欺负自己。 2．懂得要友好地与同伴相处。 3．喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 4．理解故事内容，丰富相关词汇。 活动准备： PPT《小老鼠和大老虎》、绘本小书《小老鼠和大老虎》 活动过程： 1．以歌表演《拉拉勾》导入，谈话激发幼儿原有生活经验。 幼儿两两结伴进行歌表演《拉拉勾》并说说自己的朋友 2．播放PPT书的封面，教师提问：封面上的大老虎长得怎么样？小老鼠长得怎么样呢？
小老鼠和大老虎是什么关系呢？你从哪看出来的？ 3．教师播放PPT讲述故事（到13页），师幼一起讨论 （1）大老虎做的对不对？为什么？ （2）小老鼠会怎么做，如果你是小老鼠会怎么做？ （3）在平时的生活中有没有人像大老虎一样欺负你？你是怎么做的？ 4．教师播放PPT讲述故事（到19页），师幼一起讨论 请你猜一猜大老虎会怎么做？如果你是大老虎你会怎么做？ 5．教师播放PPT讲述故事（到27页），师幼一起讨论 你认为小老鼠会和大老虎继续做朋友吗？他们在一起怎样玩才能继续做朋友？ 大老虎会一直这样让着小老鼠吗？为什么？你认为他们应该怎样做？ 6、观察图片，关注细节 请小朋友拿出椅子后面的书，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他们的照片是怎么挂的？（老虎的挂在上面，老鼠的挂在下面）看看封底他们的照片又是怎么挂的？（并排挂的）说明他们现在怎么样了？（关系平等了） 活动延伸： 出示PPT最后一页：小老鼠和大老虎的问题解决了，可是又
Scratch教案实例 快乐的鱼儿
Scratch教案实例快乐的鱼儿 快乐的鱼儿 【课型】实践课 【教学目标】 利用 Scratch 2.0 创作一幅动画，模仿青岛海底世界的鱼儿在海中自由自在地游动。练习“移动”、“碰到边缘就反弹”、“左右转”、“等待”、“重复执行”等模块的使用。 【实践过程】 1.任务设想 舞台：海底世界 角色：三条美丽的小鱼 剧本：当绿旗被点击后，在蓝蓝的海底中，鱼儿们正在快乐地游动着，时而翻转，时而嬉戏。 2.任务分析 三个角色：Fish 1、Fish 2、Fish 3。 动作：单击绿旗，“鱼儿”在舞台的固定位置出现，并不断移动和旋转一定角度，碰到舞台边缘时反弹。 指令：移动指令、旋转指令。 3.设置舞台背景 （1）在“新建背景”中单击“从背景库中选择背景” （2）选择合适的背景之后点击“确定”； （3）删除原先的空白背景。 4.编辑设置角色 右击“角色列表区”中的小猫，在弹出的对话框中单击“删除”选项删除小猫角色。然后单击“从角色库中选取角色”按钮。 选择三条小鱼的图片（提示：可以按住“Shift”同时选中三条小鱼的图片）。 5.编写脚本 单击绿旗后，鱼儿需要出现在舞台的某个固定位置，所以需要设定一个固定
值，鱼儿不停地游动需要用到重复执行命令，在旋转的时候需要用到命令或，因为移动 10 步太快，所以又需要再加上。然后将这些指令积木组合在一起，“Fish 1”的脚本就编写好了。 为“Fish 2”添加脚本：在指令区中拖动脚本的头部，并将其拖动到“角色列表区”中“Fish 2”上，然后修改起始位置，即完成了“Fish 2”脚本的添加。同样地，为其他鱼儿添加脚本。这样“快乐的鱼儿”动画就完成了！记得保存文件哦！ 【拓展练习】 如何让鱼儿在舞台的任意位置出现？ 如何让鱼儿在舞台上旋转任意的角度？ 【小结】
幼儿大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》
幼儿大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》 活动目标： 1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。 2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论，知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。 3、积极参与亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快氛围。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。 活动准备： 1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。 2、根据故事内容，制作简单的老鼠和老虎的服装道具。 3、请一位家长和孩子事先熟悉故事，并进行简单的故事表演。 活动过程： 1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。 -教师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。 -教师：刚才，我们小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？
2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。 -教师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。 3、邀请小朋友爸爸讲述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。 4、教师提问，帮助幼儿理解故事。 -教师：刚才，一位小朋友的爸爸又给大家讲了一遍故事，请小朋友说一说，故事里说了些什么？刚开始，小老鼠和大老虎在一起的时候，小老鼠高兴吗？大老虎总是怎样？后来，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他们在一起师怎样玩的？ -教师：小老鼠和大老虎成了好朋友终于成了真正的、平等的好朋友，你们喜欢这个故事吗？谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？ 5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。 6、鼓励幼儿参与故事表演。 -教师：小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小朋友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。 -请爸爸继续扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教师讲述故事忠的语言。 7、音乐活动《碰一碰》
一年级《分类与整理》教学设计
一年级《分类与整理》教学设计 教学内容：人教版小学数学一年级下册27页。 教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学重点：学会对物体进行分类的方法。 教学难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 教具：多媒体课件、 教学过程： 一、激趣引入。 师：同学们，春天到了，春暖花开，是适合出游的好季节。几个小朋友和他们的爸爸、妈妈一起去游玩。去游玩的路上，打算买些气球，正好在路上看到了小咕咚超市。同学们，你们认识“小咕咚”吗？我们在什么节目里面认识的“小咕咚”呢？今天，我们就到“小咕咚”开的超市去看一看，同学们看屏幕。（课件出示：师说：小朋友们到小咕咚超市去买气球，超市里各种商品杂乱地放在柜台上，“小咕咚”东找找、西找找，忙得满头大汗。师：看到这儿，同学们，你们有什么话要对“小咕咚”说吗？生回答。（东西摆得乱） 师：同学们提醒的太对了，“小咕咚”一定会感谢你们的，那么，是不是应该按照一定的方法把这些凌乱的货物整理好呢？使“小咕咚” 能马上找到
小朋友需要的气球呢？这也就是我们今天要学习的内容——板书课题。这节课我们就和“小咕咚”一起来学习分类与整理，那我们和“小咕咚”来比一比，看谁学得好，好吗？ 二、探究新知。 1、描述感知分类的标准。 师：小咕咚在他的超市里终于找到了气球。我们一起去看一看，他们买的什么样的气球呢？（课件出示：小朋友手里拿着漂亮的气球）。这么多漂亮的气球，你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？ 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果 老师给每个小组的同学都准备了跟气球一样的图片，听清老师说的要求。下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果用你喜欢的方法记录在你的练习本上。 3、学生汇报。 ①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？生：圆形一类，心形一类，糖葫芦形一类。分的很好。教师贴图片板书。 ②展示象形统计图的方法。 除了这种分法，还有其他的方法吗？刚才老师看到有的同学分类的时候是一推一堆放的，还有的同学和他们小组的不一样的吗？到前面学生板贴，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚 师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长 师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心
语言活动：小老鼠和大老虎
中班语言活动：小老鼠和大老虎 活动目标 1．理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。 2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。 3．懂得要与朋友平等相处。 活动准备 图片l3幅(可装订成绘本)；订书机。 活动过程 1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。 (1)今天来了两位客人，看看是谁? (2)大老虎长得怎么样?小老鼠呢? (丰富词汇：又高又壮、又瘦又小) (3)它们可是好朋友，（出示图1幅）你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事? (幼儿迁移生活经验自由猜想) 2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。 师：看看小老鼠和大老虎在一起做什么? (出示2幅图：分蛋糕、采野花) 它们是怎么分蛋糕?谁去采野花?小老鼠跟大老虎在一起时，吃亏的总是谁？小老鼠心里会怎样想呢？那一起来听一听是不是这样的。（听录音A段） 师：吃亏的总是小老鼠，想想小老鼠的心情会怎样? 师：小老鼠不开心的时候总要说一句什么话? (提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来) 3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。 (1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看吧。(出示大老虎踢翻城堡2个画面) (2)是什么事情? (鼓励幼儿看着画面说一说) (3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样?猜猜它会怎么做?（引导幼儿发散思维）一起来听听！（听B段） 师：小老鼠怎么做？它会对大老虎说什么? (一起学学小老鼠勇敢反抗的话，并为小老鼠的勇敢鼓掌) 4．讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。 师：看到小老鼠这样，大老虎愿意失去它这个朋友吗？大老虎会怎么做，才会得到小老鼠的原谅呢? （引发讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友?） 师：看看大老虎是怎么做的。(出示3幅画面，进行排图对比，引导幼儿观察讲述)我们一起来听一听！（听C段） 师：小老鼠看到大老虎改变了，会原谅大老虎吗?是一下子就原谅的吗？ 师：两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情会怎样呢?那么，好朋友到底应该怎么相处? (在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼) 师：我们来看看大老虎是怎样做的？（出示3幅图）是不是这样呢，一起来听一听！ 5．装订成绘本完整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。 师：小老鼠和大老虎之间发生的事，我们还可以做成一本漂亮的图书呢，图书还没有名字呢？取什么名字呢？师：看着这本图书，我们一起来讲一讲！(师幼共同讲述故事)（师将图书订好，用小椅子坐下讲故事） 6．活动延伸。 (出示新画面)小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢? (犀牛)（出示图1幅）3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢，大家回去可以讨论一下，将你的好方法告诉其他小朋友，好吗? 附故事：小老鼠和大老虎
中班语言活动：小老鼠和大老虎
课案设计 中班语言活动：小老鼠和大老虎 活动目标： 1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，并尝试用完整的语言表达自己的认识。 2.通过猜测、倾听、想象等方式，加深对故事内容的理解。 3.懂得朋友之间应该平等相处。 活动准备： 1.课件：小老鼠和大老虎 2.白板、投影仪及电脑。 3.幼儿操作材料若干份。 活动过程： 一、角色对比，引发认知兴趣。 1.出示画面1，提问：今天小老鼠和大老虎一起来做客，看看大老虎长得怎么样？小老鼠呢？ 2.它们可是好朋友。每个人都有好朋友，你和你的好朋友在一起会做什么有趣的事？ 二、猜想引出故事的前段，体验角色的心理。 1.提问：我们一起看一看，小老鼠和大老虎在一起做什么？（出示画面3-8） 2.它们之间的小问题是什么？ 3.教师小结：好事都让大老虎做了，坏事都留给了小老鼠，想想小老鼠的心情会怎么样？小老鼠不开心的时候总会说一句什么话？我们一起学一学。 三、教师讲述故事的后半段，引发幼儿的讨论，迁移经验。 1.虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是好朋友，可是有一天发生了一件事情，让小问题变成了大问题。（出示画面9-10） 2.小老鼠会怎么做？ 3.大老虎看到小老鼠这样，它会怎么办？如果你是大老虎，你又不想失去小老鼠这个好朋友，你会想出什么办法？ 4.我们一起来看一看大老虎是怎么做的？（出示画面14-20）
5.两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常这样让着小老鼠，它会开心么？那做为朋友，它们到底应该怎么做？（在幼儿回答的基础上，教师进行提炼、总结。） 四、完整欣赏，幼儿讲述。 1.出示画面23，教师点击图表出现一一对应的图片，从视觉上帮助幼儿理解故事情节的发展。 2.幼儿制作故事后半段的图表。（由于故事的两大情节间存在着一定的逻辑性，因此我们可以鼓励幼儿边制作图表，边讲述故事。） 五、交流经验，情感迁移。 小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么？（出示画面22），3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢？我们小朋友回去讨论一下，把你的好办法告诉别人。 附： 故事《小老鼠和大老虎》我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。 我身后那个又高又壮的家伙是大老虎。 我们俩是好朋友。 可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题…… 每次玩“西部牛仔”的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。 大老虎说：“好人最后总是会赢的！” 唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。 每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。 大老虎说：“这样分才对嘛！” 唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。 每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。 大老虎说：“好美的花啊！” 唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。 有一天，我用积木搭了座城堡，这是我的搭过的最大的一座城堡！ “快看——大老虎！”我得意极了。 大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：“哟，不错嘛。” 突然，他跳起来，大吼一声“呀——”，用他刚刚学会的空手道把我的城