幂函数教学设计

绥中一高中“新教材?新课改?新高考”教学设计大赛姓名学科数学学部三

学生给出探究方案：通过列举特殊幂函数，采用描点及函数性质得出幂函数的图像。结合图像，便可进一步探究性质。

步骤一：作出21,,y x y x y x -===的图像（所举函数不唯一）

步骤二：填表完成性质，并作出13

22

,,y x y x y x -===图像

步骤三：发现并归纳出六个函数的共性，进行总结。

教学反思：本节课的核心内容是幂函数及性质的探究，通过引导学生思考讨论，锻炼学生独立探究问题的和合作学习的能力，形成自己的学习方法。但在教学过程中，总是事与愿违，学生受传统教育的影响，总不能很好地打开思路，不能脱离老师的讲授，导致有时不会动脑筋思考。本节课难度适中，适合大部分学生，对于一些基础较差的学生有一定的难度，在探究性质时，在个别组拖延了一些时间，可能是启发不到位，这个方面再以后备课过程中我会进一步改进。