动力+精力+能力——当好班主任的必备条件

动力+精力+能力——当好班主任的必备条

件

王昭军

当好高中班主任不容易，特别是差班生的班主任。本人32年的化学教学生涯中，当了28年班主任。追溯所走过的班主任之路，感慨颇多，要当好一个班主任，一言以蔽之：动力+精力+能力。

一、爱每一位学生，是班主任工作的动力。

前苏联著名教育家列夫·赞科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都爱，而爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。

学生是一个个鲜活的生命体，是需要人性光照的成长者。缺失了富有人情味的抚爱，血肉之躯便会形同槁木，心如死灰，甚至会有“不知路在何方”的茫然。班主任，应当是人性的播撒者，是学生人生之路的引领者。

可是一直以来，班主任总容易偏爱好学生，特别是学习成绩好的，并在教学中以分数的高低把学生定格为“优等生”和“后进生”。对待“优等生”犯错误，班主任会和颜悦色地听他们为自己辩解，然后安慰他们。而对于“后进生”，则丝毫不给他们申辩的机会，以一阵暴风疾雨式的批评来教育他们。

这样用“有色眼镜”来看待学生，时问一久，会对学生带

来不良的影响，会给学生一种造成不公平的心理态势。不仅让师生之间不和谐，甚至也会在“优等生”和“后进生”之间产生尖锐的矛盾。

爱生，是教师职业道德的核心内容和基本要求。而是否爱“后进生”，最能反映一个班主任师德境界的高低。

实际上“后进生”才是易受伤的花朵，更需要班主任的格外扶持，格外关心，倍加爱护。班主任不经意的冷淡、讽刺、训斥、歧视，往往会打击他们的自尊心，使他们永远“差下去”。

在班级管理过程中，不怕学生成绩差，就怕学生对学习冷漠，因为成绩差点可找出原因及时改变。而对学习持冷漠态度，则说明学生没有学习热情和求知欲，学生只有体验老师在爱他，才能从内心激发起学习的欲望和动机，才会不断发奋努力，刻苦进取。

星期六我们学校是7：30就开始上课，可每次上第一节课，总有学生拿着早点时不时地背着老师咬一口，然后鼓着个腮帮盯着老师，瞅准机会“细嚼慢咽”，我看着很不舒服，在班上也强调了N次，不准上课吃东西，可这种现象仍屡禁不止。于是有一次，我对着班上“偷吃”的同学说：“你们就大大方方地拿出来吃吧，别耽误听课就行，饿出胃病，你父母会心痛的，老师也会。”这样，那些“偷吃”的同学轻松了许多，拿出早点“三下五除二”就解决了，立即进入到学习状态，以后的星期六第一节课，把早点带进教室的同学明显减少。

苏赫姆林斯基曾说：“教育的全部技巧就在于如何去爱学生。”爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。

所以，爱每一位学生，是班主任工作的动力。

二、充沛的精力，是班主任工作的保障。

当前，班主任正经历着比以往任何时期都更多、更重的压力，他们身兼多种角色，在家庭，班主任是父母的子女，是配偶的丈夫或妻子，是子女的父母，既是重要的家庭成员，还常常是一家之长和家庭收入的主要来源。

“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。班主任的工作相当繁重，任何事情都让班主任自己抓着，那无疑给自己带来了许多不必要的麻烦，也很难将班级管理好，班主任十分需要助手来帮助。其实班干部、科任老师、家长以及退休老师都是得力的助手，班主任既要把班带好，又要保持充沛的精力，一定要打好这几个“桩”。

1、选好班干部

选好班干部，是班集体形成的重要条件。一个班级的成功，一定要有一个成功的班委作支撑。

班干部是班上的积极分子，是班主任的助手，能及时沟通班主任和学生之间的联系。班主任的工作意图往往首先变成班干部的具体行动，然后再去教育和影响全体学生。班干部在学生中具有特殊的号召力和影响作用。只有选拔好班

干部，形成班集体的领导核心，才能有力地带动全班去共同努力，团结奋斗。

可现在一个不好的现象是，班主任在选择班委的时候往往都选择学习不好的。因为学习好的大多能力不强、经验不足，一是他们管不好，二是怕影响他们学习；可那些学习不好的，倒是能力比较突出，敢管，敢说，但就是自制力不强，他们管得住别人，可管不了自己。他们总是用“别的方法”让其他同学不得不服，可往往是口服心不服，当面服而背后不服。他们就成了同学们心目中的“黑社会”，严重影响学生的身心健康成长。

因此，一定要选出那些品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，班主任平时对班干部的工作既要充分信任、放手，又要过问、检查，并定期召开班委会，逐步引导他们各司其职，独当一面，使班级各项工作在没有班主任的情况下仍能正常运作。

2.团结好任课老师

在与任课教师的交往中，班主任要尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。平时注意多教育学生，让学生懂礼貌，主动解决任课教师的后顾之忧，使任课教师以愉快的心理上课，提高

班级的学习成绩。

任课教师教学工作的顺利进行需要班主任工作来加以保障，而班主任工作的有效开展，同样也离不开任课教师的支持与配合。

其实每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处，并且往往班主任感觉棘手的问题学生到了任课教师那里或许很容易沟通，班主任可将一定数目的学生“承包”给任课老师，在这里任课教师不仅仅是辅导答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了。任课教师的参与将极大地减轻班主任的工作负担，班主任不再是孤军奋战，也就不会感到力不从心了。

3.争取家长配合

班主任和家长有一个共同的目的——让学生健康成长。为了这个共同的目的，双方应相互理解，巧妙配合。

作为班主任，要勤与家长联系，但对于学生在校时的情况，一般不要“如实相告”，要讲究一点艺术，前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。所以对学生的优点要“放大”，对学生的缺点要“缩小”，多赞扬，少批评。

作为班主任应当尊重家长，和风细雨地与家长交流，理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，尊重家长情感，在融洽的交谈中和家长达成帮助学生进步的

共识。在与家长的频繁接触中，班主任应以热情的工作态度、耐心的工作方法，打动家长的心，让他们相信老师、理解老师、支持老师。使家长成为我们教育的好帮手，使家庭成为学校这一教育场所的延续。

4、接受其他教师关怀

最近我们在年轻的黄校长的带领下，学校取得了可喜的变化，教师为了学校的发展，总是主动向校领导献计献策。作为班主任，可以和这些老师联系，让他们协助抓好班级工作。这样既减轻了班主任的负担，并增强了同事之间的感情，和谐了校园教育文化，何乐而不为呢？

因此，只有选拔好得力的班干部，团结好任课教师，取得家长配合，接受退休老师关怀，班主任才能始终保持充沛的精力，班级管理工作才会如行云流水般顺畅无阻。

三、当好班主任应具备以下几种能力

1、影响能力

作为教师首先要做到“为人师表”。这个“表”，可以简单理解为仪表。仪表是观察一个人时的最初视觉感觉，承载着各种信息。不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生随时随地都在看着你，自觉不自觉地模仿着你。作为班主任，学生们将通过你的仪表判断出你的文化素养、精神风貌、脾气性格、内心世界，并把你归入他们认识或交往过的某种人群类型，产生对你的第一印象，并由此决定对你的态度。

作为班主任，得体的装束、适当的修饰、儒雅的举止、奕奕的神采会使学生折服，能增加学生的吸引力，让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。总之，对班主任来说，良好的仪表不仅仅影响着你的形象和气质，更重要的是你给学生作好了“表”率。

每次放学回家，我也总是骑着自行车行驶在川流不息的学生队伍里，当交叉路口的红灯亮时，总有学生侥幸去闯，而这时，我总是停在白线以内，身后的学生见我这样，想闯也不好意思，耐心等候绿灯通行。

俗话说：“喊破嗓子不如做出样子”，榜样的力量是无穷的，身教在前，言教在后。身教重于言教。班主任一定要用自身的力量来影响学生！激起他们的仿效之心，使他们在潜移默化中形成正确的人生观和价值观。

2、观察能力

苏霍姆林斯基曾说过：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是班主任工作的首条金科玉律”。

俗话说：教师无小事，事事都育人。工作中，班主任要做有心人，处处留心观察每一学生特点，要善于透过现象看出本质，准确判断学生的内心活动，捕捉他们的真实思想，探索他们的心灵奥秘。而心灵的外在表现，有时含而不露，有时稍纵即逝，很难捉摸。班主任必须练就一双慧眼，根据学生转瞬即逝的面部表情、姿态、眼神、话语等，迅速捕捉

学生的心灵电波，把握学生此时此境的思想情绪和内心情感，以便抓住教育时机，运用最佳教育方法对学生进行教育和引导，取得最佳教育效果。

有了这种观察力，班主任就能根据学生表现出的蛛丝马迹，观察到某些不良行为将要发生的预兆，从而防微杜渐，及早教育，把不良行为制止在萌芽状态，以免事态发展和恶化。可见，这种敏锐的观察力，是班主任教育学生不可缺少的能力。

3、协调能力

班主任在日常工作中应协调好自己与领导、同事、学生以及学生之间的关系，协调能力的高低与班主任工作绩效特别是班级管理水平有直接关系。只有掌握了它，才能做到教学、管理两不误，才能成为一名合格的班主任。

有些班主任对同事和学生的关系能协调好，可不知如何与领导打交道，这里我着重谈该如何协调与领导的关系。

首先，班主任要尊重上级领导。只要是领导，就肯定有比你强的地方，就值得你去尊重。其实人和人之间是相互的，我们尊重上级领导不仅是上级领导的需要，也是我们获得上级领导尊重和支持的需要。

其次，班主任要维护上级领导威信。当领导在工作中出现失误时，班主任不要采取幸灾乐祸的态度，更不要抓住一点否定全盘，甚至借此贬低上级抬高自己，损伤上级领导的

人格。这样做既有损自己的师德，也会对领导的工作产生不良的影响，于人于己都不利。

再次，班主任要服从上级领导。有的人认为“对的就服从，不对的就不服从。”这种观念乍看好像有点道理，其实是错误的。因为，上级领导是从宏观考虑的，是为了整体目标的实现，而班主任往往考虑的是自己的工作目标或自己的班级利益。在这种情况下班主任往往是“盲人摸象”，必须放弃个人所谓的“对”的主见，绝对服从领导看似“不对”的决定，只有这样才能思想统一，步调一致，才能出色地完成任务。

最后，班主任要让上级领导了解。如果你在工作中想什么，做什么，大家都不知道，那么，你的存在与否还重要吗？“沉默是金”在班主任的工作中有时是不太适用的。因为，班主任的工作性质决定了班主任这个职务所做的工作是个“良心活”。这是大家所认同的。有时在短期内做多做少，做的好与不好，如果自己不说，别人很难发现。所以，班主任要在做好各项工作的同时及时把自己的所思、所做、所失、所得向有关领导汇报，特别是当你的工作出现成绩的时候，你的喜悦和成就感要通过你的嘴让你的上级领导分享。分享的同时上级领导会给你提出新的指导和建议。，这种无型的支持将会把你的工作带入一个良性循环状态，同时提升了你在上级领导心目中的位置，也为上级领导对你以后工作的关注和支持提供了心理依据。

4、沟通能力

人人都有必须通过沟通建立良好人际关系的心理需求和动力。

班主任和学生的沟通方式有面对面的沟通、网络沟通和周记沟通。

在和学生面对面沟通时，班主任要注意自己的言语，也要注意自己的面部表情，尽量营造和谐的谈话气氛，对所谈事物要重视，以强烈的交流欲望积极亲切地交谈。学生说话时要认真倾听，多给学生留下说话的机会，不要使其紧张、费力。谈话语调要显得认真、自然，要和学生面对面平起平坐，促膝交谈，让学生感觉到你对他的关心、体贴，在进行教育性内容的沟通时要运用商量性的口吻，探讨性的口气，循循善诱，以理服人，以情感人，尊重学生。

随着互联网的发展，现在的学生几乎都会上网，差不多都有手机，每逢节假日班主任可以主动用短信或电话与学生互相祝福，学生很容易被感动。其实学生是最讲情义的，你敬他一尺他自然会敬你一丈，班主任主动亲近学生，学生会更加亲近你，“亲其师，信其道”，学生很自然就会接受你的教育。

另外，班主任一定要让学生写周记，“个人周记”属于悄悄话系列。每个星期，学生都可把自己本周遇到的事情以书面的形式表达出来，班主任通过周记能更清楚的了解学生的

思想动态，并可通过批语和学生更深入的交流。

总之，班主任应尽可能地营造一种和谐的班级氛围，始终保持教书育人的激情，让快乐的阳光普照校园，让一个个鲜活的生命个体焕发起更加富有生机与活力的激情，充分享受快乐。

如何当好班主任 (魏书生)

如何当好班主任（魏书生） 尊敬的各位老师：大家下午好！（掌声） 感谢《人民教育》，感谢桐乡市教育局，给了我又一次到桐乡来向老师们学习的机会。遵照领导的安排、指示，让我说一说，我是怎样当班主任的，我就遵命作文。 我是班主任爱好者，从当班主任那天，我当了二十多年班主任，后来被撤了。我当局长那天，就把我这个校长给免了，不让当了。于是，不当校长了，班主任也就给撤掉了。但是我真的非常留恋班主任。我当班主任没有什么新的办法，就是老办法，老祖宗都用了好多年的办法，“民主”加“科学”，一靠民主，二靠科学。 民主呢，还是那么四个层次，我这个人哪，很多事不愿意怎么变化，上午我还说，《人民教育》让咱们办的那些事情，大的方面，您要联系起来的话，建国以来，那培养目标啊，都说得明明白白的，“德智体美劳全面发展”，一直是这么说，跟现在提的新的观念“素质教育”，是一样划等号的。然后怎样培养学生，建国以来，《人民教育》都嘱咐咱，要什么，让学生积极、主动、快乐地发展哪，跟现在提的一样一样的。所以呢，在大的方面，我总跟我们的老师，跟我的学生说：“人生别折腾，瞅准了目标，坚定不移朝前走”，小的方面呢，怎样奔这个目标，倒是可以采取一些具体的、可变化的、有点艺术性的做法。所以，大的方面，我还是说这些老话，“一靠民主，二靠科学”。 民主还是四段儿，老四段儿。第一，一个当老师的，牢牢地树立为学生服务的思想。这个观念我说了二十来年了。我觉得，我自己能够做成一点事情，最要紧的还是这种出发点。到哪儿啊，咱就想，咱是给人家服务的，那么，各级各类学生，咱都得给人家服务啊，服务就得研究被服务对象的起点、能力、可接受性啊。 我二十七年以前，刚到中学，给我两个班。一个班呢，全年组各个班选拔的，都是好学生组成的一个班，我当班主任，教语文课；另一个班呢，也是全年组各个班选拔出来的，但都是不太听话的，学习比较差的，有的是好打架的，五十三名同学全是男同胞，没有一个女同学，也让我教。我给人家上课，我说：“同学们哪，咱们得学写作文啦！”“我们不会作文！”我说：“不会作文不才要学吗？”“学也学不会！”我说：“学也学不会，老师慢慢教。”“慢慢教也不会！”（笑声）慢慢教也不会？！我说：“老师领着大家认识社会，体验生活。” 我领着大家去祭扫烈士墓，这不是容易感动人的事情吗？回来以后，我问感想如何，“老师，挺受感动的。” 我说就把这种感觉写出来，就是好文章哎。“老师，不就写不出来嘛，能写出来还说什么呢。”我说：“那样吧，我把我写的文章慢慢地读给大家听，大家能听写下来，就算好文章，行吗？”“老师，我们有的字儿不会写。” 你能说，“这个笨劲儿，听写还不行？那个班怎么都会？你们怎么不会呢？” 废话！会，他不就上那个班儿了嘛！（笑声）不会他才在这个班儿呢，所以只好跟学生们再商量：“同学们，哪个字儿不会用汉语拼音来代替，还不行吗？” “我们不会汉语拼音！” 我说：“那对不起同学们，老师忽视了这点。” 真的不会汉语拼音，“那怎么办呢？这样吧，哪个字不会咱就画圈儿，行吗？扫墓不会就先写扫圈儿吧。”（笑声）哪个学生好意思说，老师，我不会画圈儿啊。于是呢，咱是给人家服务的，不管人家水平多低，咱不都得给人家服务嘛。服务，你就得研究，一，别难为人家，别说：人家能上去，你怎么上不去？那三楼，人家一下上去了，你怎么一楼都上不去？他就是上不去嘛！咱就研究他的起点。第二呢，既然给人家服务，不管人家起点多低，咱都什么，帮着人家，一步一步朝前走，一点一点朝前挪，这才是一个服务者的样子，这样才容易在行动中改变学生。

做最好的班主任 心得体会

《做最好的班主任》心得体会 ----用幸福拥抱成功 李明玉胡集中学 作为年青的老师能一上班就当班主任真是一大庆幸的事，在当班主任的这段时间里，我感受颇多，收获也不少。尽管我们都知道班主任是世界上最小的主任，也是工作内容最琐碎的事。班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。 教育的价值在哪里？人接受教育的最终目的是什么？著名教育家苏霍姆林斯基说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”因此，从根本意义上说，教育就是以人为本，关注人的幸福，培养人创造幸福的能力，最后达到“让学生感受幸福，让教师享受幸福的教育”的终极目标。 “以生命培育生命，给学生一个快乐的成长天地；以智慧启迪智慧，给学生一个开阔的知识视野；以精神点化精神，给学生一个丰富的精神世界。让学生感到幸福。”这个朴素而美丽的教育追求，来自于每一位教育工作者的心声。在教学的过程中，感受幸福，在幸福的怀抱里享受成功，这是我今后的追求。要想实现这一目标，做最好的班主任，我认为应该用心做到以下几点。 一、全面了解学生 作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括

读《如何当好班主任》心得体会

读《如何当好班主任》心得体会 楚雄市北浦小学山李芹 读完《如何当好班主任》这本书，感觉魏书生就像艺术家一样，把班主任当成了艺术。再差的学生，他都有办法教好。想来我当班主任也有好多年了，但有些时候还是有强烈的无力感，对有些学生，对有些问题，无从下手，更不知该如何解决。 《如何当好班主任》对有些问题讲的很清楚，还给出了具体的解决问题的方法。 比如“班主任控制情绪的方法”。对这一点我的感受很真切。刚做班主任的时候，面对犯错误的学生我会不自觉地笑，觉得他们犯得那些错误无比幼稚，觉得那竟然也会称之为错误，更可笑的是学生竟然会为此而非常害怕。这些都令我很不解。在批评他们的时候，就算我的表情很严肃，但心里仍会在笑。后来慢慢的，随着学生犯错误次数的不断攀升，种类的不断增加，我由原来的假严肃，变成了后来的真发火。前一秒我还平静如水，下一秒就有可能是狂风暴雨。我知道有时发火并不利于问题的解决，可有时的发火是瞬时的、不受控的。魏书生也提到，有时在面对很混乱的局面和很过分的学生，耐心受到挑战，失去了抵抗力，于是就发火、发怒，脾气暴躁。但“每次发过脾气之后，都使学生的自尊心、自

信心受到伤害，自己也陷入情绪陷阱之中，懊恼后悔。”面对这种情形，魏书生采取的办法是，“请同学们帮忙控制自己的情绪，除了请大家帮忙外，还请一位同学具体负责。当他发现老师的脸色多云转阴的时候，便及时提醒、劝告。”而这个具体负责的同学需要单纯、直爽、热情，心地善良，做什么事，说什么话直截了当，不拐弯抹角。在后来的实践中效果非常好，有人帮着老师一起克服一些问题，会使问题的解决变得简单。我想这是我需要好好的学习的地方。 还有“商量的魅力”。我想现在很多班主任都存在的问题便是太专制，“我说什么就是什么”。有时老师总是太相信自己，而太低估学生，其实学生的潜力很大，但相当多的时候得不到充分的发挥，和学生商量既能弥补老师自己的不足，也能更好的发挥学生的潜力。魏书生发现商量的好处，于是“班级纪律不好，找班干部商量，大家帮我想了许多办法。”记得刚进入北浦小学时，“不会开主题班会，又和学生一起商量，大家帮我想出了提高班会质量的好办法。”不仅在班级管理中采用商量的方法，在教学中也会商量。凡事与学生商量着来，师生关系于是就更像朋友关系，互帮互助，理解与信任就变成了比较容易的事。“严师出高徒”固然没错，但慈师仍可以出高徒，魏书生就很好的诠释了这一点。 在班级管理中，为了更好的维持班级自习纪律，魏书生采取“选举闲话能手”的办法。对于某些自尊心强、承受能

关于班主任工作的几点看法

关于班主任工作的几点看法 关于班主任工作的几点看法 学校管理的重心是班级，哪个学校抓好班级管理工作，哪个学校就会蒸蒸日上，一帆风顺。在班级管理工作中，班主任工作又起到异常关键的作用。所以，如何搞好班主任工作一直是教育教学改革的前沿课题。就此，古今中外许多教育教学专家做了大量探索。作为一名长期奋战在一线的班主任，我想就现今形势下的班主任工作谈点自己的看法。 班主任工作纷繁复杂，劳动强度大，特别在现今社会，班主任工作的心理压力也很大，什么样的班主任才是优秀的班主任？ 有人把班主任分为以下几种类型：第一种，放任自流型。因为害怕承担各种责任，所以干脆什么也不管，把班级工作的任务推给了学校领导、代课老师及家长。这种班主任只是顶了班主任之名，而无班级管理之实，可以说是不负责任的老师。相信也没有家长愿意把孩子送给这样的班主任，当然大部分人也不愿意做这样的班主任。这样做的也是无奈之举。第二种，监控硬压型。自己偷偷逮，培养学生探子抓，抓住了叫家长，写检讨书，罚站，总之，只要被抓住了学生就没有好果子吃。应该说，这种班主任是认真负责的，他们几乎放弃了家庭，把所有时间都用在了班级管理上，有的恨不得住在学校。他们是疲倦的，几乎个个未老先衰。可悲的是，家长不认可，领导不满意，学生不领情。因为，他们把学生当成了敌人，当成了学习的工具，就是没把他们当成人来看待。所以称这种班主任为众叛亲离型并不过分。第三种，科学管理型。这种班主任着眼于良好班风的建设，同时又有切实可行的管理制度，属于用心管理型。 几乎所有的班主任都想让自己的班级班风好，纪律好，成绩好，学生喜欢，家长认可，老师舒心，到底怎么做呢？ 我认为，班主任首先要摆正心态。我们当班主任是为了什么？为了班主任费？为了优秀班主任称号？为了晋职称？我想，都不是，我们当班主任是为了实现一种人生价值。一个自由散漫不愿学习的孩子在我们努力下变得上课聚精会神，课下朝气蓬勃。一个散漫的集体在我们的努力下团结、向上、向善、强大，这才是我们最想得到的。所以，当班主任一定要记住：不为名利，方能不朽！那种家长请吃个饭就给调个好位的做法是无知的、可恨的、短视的，凡事要讲原则，

浅谈如何当好班主任

浅谈如何当好班主任 班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带，一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展，具有较高社会文化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。21世纪是知识经济时代，也是信息爆炸的时代，要做好新时期的优秀班主任，就要以“为了一切学生，为了学生的一切”为教育宗旨，怀着一颗博爱的心，用严谨的治学态度，塑造一个美好的心灵。作为一个班主任，必须要有想法，有办法，尽心尽力地教育和培训学生，并以自己高尚的道德品质，言行一致地做学生的表率，使学生深受教育，这样学生就会从心灵深处敬重班主任。那么怎样才能当好班主任呢？我认为可从以下几方面做： 1 贴近学生，理解学生，感化学生 1.1 对学生要尊重、理解和宽容。自尊之心，人皆有之。随着初中生自我意识的不断发展，他们喜欢别人尊重自己，喜欢别人评价自己的言行是否正确，喜欢与尊重自己的人交朋友。当别人对自己比较尊重时，他们也懂得去尊重别人。但由于他们情感发展的特点，绝大多数学生都还不能直接面对批评，作为班主任，要针对学生的这一特点，无论何时何地都要尊重学生的人格。如果班主任不信任学生，不尊重学生，尤其是在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。一旦遇到这样的情况，会严重挫伤他们的自尊心。久而久之，学生会产生不信任感，进而讨厌班主任，产生逆反心理，严重的还会产生厌学情绪，自动离校，甚至离家出走，这不利于学生的成长。因此，当学生犯错了，班主任首先弄清他们遇到的具体情况，应表示出你的关心和理解，尊重他们个人的意见，用关心孩子的态度去帮助他们分析成因，和他们一起解决问题，克服困难，让他们知道班主任是和他们站在一起的，是他们的朋友，是值得信任的人，这样班主任必然会获得学生对自己的信任，更愿意将心理的秘密告诉班主任，师生之间的情感会很和谐，对班主任今后的工作将起到很好的促进作用。 每天，我们拥抱的都是一个崭新的太阳，面对的都是一个个前途不可估量的个体。学生需要关爱，更渴望理解。理解是一种感悟，是一种人间情怀。理想的教师应以宽大为怀，用真心去理解学生，用真爱去帮助学生，用真诚去做他们的良师益友。理解学生，就是要通过全面的了解学生的个人情况，设身处地为学生着想。由于教师和学生在年龄上相差甚远，在知识层次上不同，都可能产生思想观点的不一致，处理问题的方式不一致等。作为新时代的班主任，要试着站在学生的角度来处理问题，理解他们的想法，用真情去感动他们，用真诚的心去面对他们。 人与人之间的交流需要尊重和理解，班主任和学生之间何偿不是这样呢？我们只有尊重、理解学生，用真情去感化学生，才能获得他们的尊重和理解。只有班主任放松严肃的面孔，收起坚硬的教鞭，放下“唯我独尊”的架子，用理解和尊

对如何做好班主任工作的几点看法

对如何做好班主任工作的几点看法 班主任工作的成败直接关系到每个学生的成长和发展，而要当好一名班主任，也不是件容易的事。管理好一个班级是班主任的首要职责，而班级就像一个小社会，社会上有什么，一个班级便有可能有什么。学生走出家庭，通过在这个小社会里实习，才具有了一定的适应大社会的能力。因此，我们必须管理好这个小社会，想方设法地去引导每一位学生健康地发展，培养出一批批人格健全的社会主义新人。下面我就谈一谈干好班主任工作的几点看法。 一、班主任要努力提高自身素质 1、应该具备扎实的专业功底。 优秀班主任认真上好自己的专业课程，向向学全面而深刻地传授专业知识，并展示自己扎实的专业功底。尤其在高中阶段，学生已有一定的文化基础，他们希望老师的专业水平是很高的，是值得信赖的。例如：高中数理化老师如果解题能力相当强，学生问的难题都能迅速解答出来，语文老师如果上课能用流利的普通话侃侃而谈，而且不时有大作见诸报刊、杂志，学生会因此对老师信服。 2、应该具备为人师表的品格 班主任要真正做到为人师表，要言行一致，使学生从心底里听从老师的教育。要始终做到这一点，是很不容易的。班主任是在学校里接触学生时间最长、开展教育活动最多、对学生影响最大的老师，他时刻受到学生关注。因此，班主任应该处处以一个优秀教师的标准要求自己，要求学生做到的必须自己先作到；能够作到的就表态，不能做到的一定不要随便表态；安排活动或发表见解应先做好充分的准备。 3、应该具备一定的管理才能 班主任工作应该注意方法，讲究艺术，遵循教育规律。在工作中，要尽可能做到多民主、少强制；多激励，少批评；多用情，少用气；多引导，少说教，当然要做这些，班主任必须不断提高自己的修养和管理才能，只有这样才能与学生交朋友，甚至适当地投其所好，走进学生的内心世界。当然，也不能为了民主也不要原则。有的新老师想与学生拉近距离，跟学生打成一片，结果，由于不注意方法，弄的到处碰壁，造成管理的被动。 4、应该具备多方面的兴趣爱好

浅谈如何当好职中班主任

浅谈如何当好职中班主任 当好班主任难,当好中职生的班主任更难。一方面由于学生的身心迅速增长,正处于情感的过渡期,逆反心理较强。另一方面是因为中职学校特殊的生源,学生入学分数普遍偏低,组织纪律性较差。面对重重困难,班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上的学习和生活呢?我认为应从以下几点做起: 一、为人师表,以身作则,言传身教 古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令则不行。”可见要想做好班级管理工作,班主任必须以身作则,不断提高自身的素质和能力,树立良好的形象。 学校无论是对教师还是学生都有严格的规章制度,作为一名有责任心的班主任,必须全面执行学校的规章制度,认真落实学校布置的各项工作。有些班主任并不把一些小事、细节放在心上,觉得没什么,无所谓,其实学生一直在背后看着你,评价你,议论你。学校要求不得穿奇装异服,不得佩戴首饰,我就主动摘下了首饰;学校要求提前两分钟候课,我就早早来到教室;为了节省能源,我会随手关掉电灯、水龙;为了保持教室的卫生,我会顺手拣起地上的纸屑。这些事情学生看在眼里,记在心上。渐渐地我发现学生能够天天穿校服了,上课不再迟到了,教室也越来越干净了。由此可见校规校纪并不需要我们班主任每天耳提面命地唠叨,只要我们以身示范,就可以取得事半功倍的效果。 二、以爱感人,以情动人,与学生产生心灵共鸣 “感人心者,莫先乎情”,如果说情是心灵的钥匙,那么爱则是教育的基础,爱学生是教师的天职,也是教师可贵的职业感情,更是班主任重要的法宝。 1、树立对学生的信心 中职生普遍缺乏自信心,然而要激发学生的自信心,首先班主任要树立对学生的信心。教师相信学生,善于发现学生身上的积极因素,多表扬多鼓励,学生的自信心就会增强,学习积极性也随之调动起来了。 2、处处留心,做有心人 作为中职生的班主任不仅要眼到、嘴到,更重要的是心到。中职生大都在十六七岁,人生观、价值观尚未成熟,心理上容易波动,思想容易受到外界影响,既是青春勃发的花季,又是容易迷离的雨季。班主任要处处留心观察学生心理变化,及时掌握学生的思想动态,有针对性帮学生解决厌学、早恋等思想上的问题。 3、一视同仁,把每位学生都当作自己的宝贝 班主任要把真情送给学生,要公平、公正、平等的对待班上每一位学生,把每

做好班主任工作的几点注意事项

做好班主任工作的几点注意事项 洪江市职业中专学校易晓春 班主任苦，班主任累，班主任一天到晚好疲惫！着可能正是当前班主任工作的生动写照。班主任也是常人，也需要正常的休息，面对新时期班主任工作的新的特征，要怎样才能把班主任工作做好又不伤身体呢?我认为班主任主要要从以下几个 方面做工作： 一、班主任要是一个过硬的任课教师。既是班主任也必是任课教师。班主任的威信很大程度上取决于在授课时是否有扎实的基本功，过硬的教学本领，只有教学上过得硬才能得到同学们的尊敬、爱戴和佩服。 二、协调好班级和学校各部门的关系，树立良好的形象。有一些班主任有这样的观点，认为只要班级学生成绩好，其它工作可马虎一些，而我认为一个优秀的班集体应给全校师生留下一个好的印象，要达到这样的效果，首先要做到：严格执行学校各部门所下达的任务，对于学校布置的卫生大扫除、劳动任务、黑板报等应高质量地完成，这既能保证学校政令的畅通，也是对学生组织纪律观念的一种教育。其次积极组织学生参加学校的各项活动，如参加升旗仪式、文娱汇演、做课间操等，

每次活动实际上是将各班级放在一起进行一次比较，比较班级纪律、比较学生素质，因此，学校开展的每次活动，都是确定班集体形象的好机会，对于每次活动，班主任应精心组织，耐心地指导，一次成功的集体活动可以使班级学生具有自豪感，使其他班级学生有一种羡慕感和向往感，无形中就树立了优秀班集体的形象。同时一次又一次的成功的活动，都给大家留下良好的印象，形成积极的舆论评价，从而促进学生集体主义观念的形成，对学生自身也起了教育和约束作用。 三、班主任应公正地对待优生和差生，优生一般来说，成绩较好，行为举止端正，因而倍受班主任的宠爱，但优生也容易产生一种优越感，进而滋生骄傲自满情绪。班主任对他们不能溺爱，而应严格要求，差生一般来说，思想品德和学习都比较落后，他们的心理常处于一种失常和矛盾之中。班主任应给予关爱。要发现他们的闪光点，可降低对他们的要求，使他们自己能感受到自己的进步，要创造机会如体育比赛、文艺汇演等其它集体活动让他们表现自己，对他们的进步，要大胆地肯定，当他们与优生发生矛盾时，不能偏爱优生，责备差生，这容易导致他们产生自卑心理而要让他们产生一种与优生平等的心态，这既有利于班级的稳定也有利于班主任工作的开展。

如何当好班主任--班主任心得体会

如何当好班主任 ----班主任培训心得体会 上周五下午，在二楼多媒体教室学校组织了班主任培训课程。培训中我认真地听了徐主任所做的讲解，且作了详细的笔记，这次培训让我受益匪浅。徐主任的讲话，涉及到班主任工作的方方面面，如班级的日常管理，班级的德育工作，班主任自身烦人发展等。这次培训开阔了我的视野，调整了我的心态，了解到自身的不足，明白了努力的方向，同时通过这次培训我也给自己提出了更高的要求，在今后的实践中大胆尝试，不断创新，争取做一名更优秀的班主任。这次培训从内容方面归纳起来都是围绕这个中心：如何当好班主任和提高班主任的素质。当然这也是举办这次班主任培训的目的所在。班主任培训结束以后，我也一直在思考这个问题：如何当好班主任，下面就这个问题谈谈自己在培训结束后思考所得的一些观点和看法。 第一、敬业乐业，方为天地间第一等人。 "勤"是指在班主任工作中要勤勤恳恳，兢兢业业。班主任工作是一项艰苦细致复杂的工作，不能一劳永逸，而要常抓不懈，持之以恒。因此，在工作中注意勤观察和调查，了解学生的思想表现及动态；勤接触学生，多找他们谈心，及时解决问题；经常与学生家长电话联系，主动争取家长的配合，使家长掌握学生在校的表现；勤与任课老师配合，如有不良倾向，立即纠正。对后进生更注重"勤"，对其勤督促、勤检查。布置一个任务，做到勤落实。（要做到这一点，有时觉得真的很辛苦，如九一班后进生杨碧英的作业问题。）同时注重对一段时间的工作勤总结，勤反思。如一周一小结（常规管理），一个月进行一次全面的总结（宿舍、学习、纪律），这是我座位班主任以前没有做到的。另外，作为班主任，自己本身还应做到勤上班、勤动脑、勤学习，钻研现代化教育理论，勤向班主任工作经验丰富的老师请教，（模仿学习，请教如何解决一些老大难问题等），从而提高自身素质，适应新形势的需要。 第二、培养好的班干部队伍尤为重要。 班主任要勤快，但不是事事必躬。我记得刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，我想这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。曾经在电视上看到一个班主任在介绍经验时，把班主任、班干部及学生三者之间的关系比喻成伞柄、支架和布，他说一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我觉得这个观点是很形象的。所以现在经常采用给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，目前而言这一招还是蛮有用的。， 1

(完整版)浅谈如何做好班主任工作

浅谈如何做班主任工作 我们生活在这方热土上，长在这方热土上，每当看到那一双双求知若渴的眼睛，便有一种责任感和沉重感。做为这方热土的后代，我们的责任使它繁荣起来。教师是塑造灵魂的工程师，如果说，人生是一道复杂的试题，那么首先给孩子破题解疑的正是班主任。参加工作五年来，一直担任班主作，与学生朝夕相处，我想说：“每一个孩子都是一部书，只有潜心钻研，全力付之以爱心，才能真正破译理解，最终引导孩子，教育孩子。”通过对班主作工作的亲身实践，使我深深地体会到：做班主任是非常光荣也是十分艰巨的，光荣的是党和人民把培育接班人的重任委托给我们，这不仅关系到每个学生的健康成长，更关系到党和国家的前途。班主任平时和沉重接触的时间多，对学生的影响也非常深远，因此作为班主任尤其是低年级班主任老师必须严格要求自己，言传身教，以下便是我这几年来从事班主任工作的几点体会： 一、全面了解和研究学生 俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”。班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有交往的教育措施对学生进行教育。全面了解和研究学生是做好班主任工作的基础。我是从个人和群体两方面去了解和研究了我班学生。首先从入学起，我便对学生的一般情况，如姓名、年龄、性别、家庭情况、学生的思想品德情况、学生的学习情况、学生的身体情况、个人兴趣等方面对学生进行了了解；对学生群体的了解了是在了解学生个人情况的基础上都进行的，主要包括：全班总人数、男女生比例、学生生源、年龄结构、全班学生在德、智、体诸方面总的发展情况和特点、班集体当前的状况、主要倾向和问题等。当然，了解和研究学生要深入持久地进行。学生的情况是不断发生变化的，特别是低年级儿童，正处在长身体、长知识、思想品德逐渐形成的时期，易受各方面影响，他们的思想往往会发生这样或那样的变化。因此，班主任对学生的了解不能一劳永逸，而是要不断地进行，并根据学生的实际情况采取相应的措施和方法对他们进行教育。 二、坚持正面教育，发扬优点，克服缺点，充分调动学生的积极性。 面对学生，我就坚持正面教育，以表扬为主，充分调动学生的积极性。因此

(完整版)如何当好班主任心得体会3篇

如何当好班主任心得体会3篇 《如何当好班主任》是当代著名教育改革家魏书生最新力作，它是魏书生老师对自己多年工作方法和经验的提炼和总结，下面是如何当好班主任心得，希望大家喜欢。 篇一：如何当好班主任心得 利用假期时间把买了很久，却一直没有读完的《如何当好班主任》读完了。感觉魏书生就像艺术家一样，把班主任当成了艺术。再差的学生，他都有办法教好。想来我当班主任也有半年了，但有些时候还是有强烈的无力感，对有些学生，对有些问题，无从下手，更不知该如何解决。《如何当好班主任》对有些问题讲的很清楚，还给出了具体的解决问题的方法。 比如"班主任控制情绪的方法"。对这一点我的感受很真切。刚做班主任的时候，面对犯错误的学生我会不自觉地笑，觉得他们犯得那些错误无比幼稚，觉得那竟然也会称之为错误，更可笑的是学生竟然会为此而非常害怕。这些都令我很不解。在批评他们的时候，就算我的表情很严肃，但心里仍会在笑。后来慢慢的，随着学生犯错误次数的不断攀升，种类的不断增加，我由原来的假严肃，变成了后来的真发火。前一秒我还平静如水，下一秒就有可能是狂风暴雨。我知道有时发火并不利于问题的解决，可有时的发火是瞬时的、不受控的。魏书生也提到，有时在面对很混乱的局面和很过分的学生，耐心受到挑战，失去了抵抗力，于是就发火、发怒，脾气暴躁。 但"每次发过脾气之后，都使学生的自尊心、自信心受到伤害，自己也陷入情绪陷阱之中，懊恼后悔。"面对这种情形，魏书生采取的办法是，"请同学们帮忙控制自己的情绪，除了请大家帮忙外，还请一位同学具体负责。当他发现老师的脸色多云转阴的时候，便及时提醒、劝告。"而这个具体负责的同学需要单纯、直爽、热情，心地善良，做什么事，说什么话直截了当，不拐弯抹角。在后来的实践中效果非常好，有人帮着老师一起克服一些问题，会使问题的解决变得简单。我想这是我需要好好的学习的地方。 还有"商量的魅力"。我想现在很多班主任都存在的问题便是太专制，"我说什么就是什么"。有时老师总是太相信自己，而太低估学生，其实学生的潜力很大，但相当多的时候得不到充分的发挥，和学生商量既能弥补老师自己的不足，也能更好的发挥学生的潜力。魏书生发现商量的好处，于是"班级纪律不好，找班干部商量，大家帮我想了

怎样做好班主任工作心得体会

怎样做好班主任工作心得体会 怎样做好班主任工作心得体会一、爱是关心、信心、耐心在后进生的教育的教育上，我始终坚持三个心： 1. 关心在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢?安排座位，我坚持好中差的搭配，组织建立“ 1+1”学习互助小组，让优秀学生在完成自己学业的同时帮助他们，自己更是在课后精心辅导，不断鼓励他们，促使他们取得更大进步; 课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们集中注意力主动地参与到课堂中来; 班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。让后进生感受到成功的喜悦，获得成功的体验。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。 2 信心后进生往往有一种自卑心理，长期的落后，让他们感觉样样不如人。实际上后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话” ，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。为了给他们以自信，我还试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提

供展示自身价值、树立自尊形如何当好班主任象的舞台，实践证明， 这种委以任务的方法能使后进生产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。这不失为转化后进生的一种行之有效的方法。 3. 耐心后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作是不可能通过一次谈心他们就能彻底改好的。班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。所以遇到后进生不良行为出现反复，我常常告戒自己做好后进生的工作不是一朝一夕的事，需要不断地反复做教育工作，必须要有“马拉松式” 的耐心;耐心地与他们交谈，耐心地帮助他们。于是，凭着这份耐心和对他们的信心，我一次又一次、不厌其烦地与他们交流，做他们的思想教育工作。 二、爱是宽容和信任著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护孩子，教育者的爱护和关注在学生的 心灵上会留下不可磨灭的印象。面对学生，心怀爱意，教育之 花必然璀璨盛开。而这种爱是宽容和信任 在小学生的成长过程中，总难免会出现一些不良行为，这就需要教师进行适当的引导、点拨。教师以宽容、信任的态度去感化学生、叩开学生心扉，引起学生内心的震动，使之心悦诚服地接受教育，是一副难得的良药。我始终认为：多一分信任，多一些宽容，就多一个栋梁之材! ” 三、爱是了解、引导在刚接手这个班级，从学生还未报到之时，我就把所有的空余时间都放在了了解孩子上：翻档案查阅，向同事

《今天我们怎样做班主任》读后感

《今天我们怎样做班主任》读后感 班主任工作是个五味盒，其中包含的酸甜苦辣也只有自己知晓。以下是为大家精心整理的《今天我们怎样做班主任》 读后感, 欢迎大家阅读, 供您参考。 班主任工作真是个五味盒，回想自己的班主任历程，其中包含的酸甜苦辣也只有自己知晓。班主任工作事务繁多，面对的问题也很多，所以经常会听到老师诉苦，班主任真的难当。每天都有解决不完的问题.谈不完的话、做不完的事。 非常幸运的是，这学期读了一本《今天，我们怎样做班主任》一书，它不但理论性强，实际例子也举得特别好。我很认真仔细的读了这本书。应该说我不喜欢读理论性特别强的书籍，会让我感到特别枯燥乏味。但我特别喜欢这种理论与实际相结合的书籍，看这本书时，书中每个老师所写的案例我大都把它搬到自己身上去做对比，看到了我身上的不足，其实也是周围很多老师的共性问题。 有人说：思想是行动的帆，思想是生命的舵。这本书在每一章节的开始，都要提出一些值得思考的问题，如“什么样的活动才能最大限度地激发孩子的热忱与兴趣，使活动的教育功效最大化”、“在我们的生活中，时时有教育的契机，处处有教育的资源，身为班主任，我们该怎样充分利用这些资源”、“班主任在班级工作中到底应该如何创新，以实现自己的生命价值呢”，等等。这些问题既是引领，更是启迪，

一时想不透彻没关系，随后便有深入浅出的理论阐述，再加上鲜 活生动的教育实例，让你茅塞顿开。养小鸡体验生命成长的不 易，跳圈圈体验合作的快乐。一个个闪耀着灵光的教育故事，无 不充满智慧。它是心与心的交流，它告诉我们, 只要善于思考， 就能有创新激流的奔涌，就能使自己在教育教学活动中不断完 善，进而形成独特的风格，成为学生心中不可磨灭的领路人。 更令人眼睛一亮的是，本书每一章起始都有一句提纲挈领的 精辟话语：“自由是孩子心灵成长的基础，心灵有了自由，想象力 就会张开翅膀，创造力就会灵动多彩。”、“虽然, 与众不同并不 都是创新，但是，创新一定是与众不同的。”、 “100次耳提面命的灌输，比不上1次亲历亲为的体验。”。 这精辟的话语是这本书的眼睛，耐读而有哲理，发人深省。 正是这样朴素而精粹的思想，让全书流光溢彩，魅力无穷。 在第一章中，就告诉了我们了解学生的方法很多：1、可以通 过学生的介绍了解学生。这个介绍可以让学生填写简历，也可以让 学生进行自我介绍，当然也可以请同桌介绍。 2、可以通过观察、分析学生的行为来了解学生。 3、在交谈 中来掌握学生的思想。4、在活动中发现学生的特长。5.在家访中了解学生的成长背景。 正如苏霍姆林斯基所说的：“应当了解孩子的长处和弱 点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心 灵。”对此我有如下感悟:

做好班主任的几点心得体会

做好班主任的几点心得体会作为没有任何经验的教师，要想做好班主任，首先应该把握住哪几方面的常规工作？这几方面分别应该注意哪些问题，应该提前做哪些准备工作？ 答疑： 一、班主任基本规范的主要内容 班主任基本规范的内容主要有两个方面，第一个方面是职业道德规范。这是班主任教师必须遵循的主导性的规范，也可以说所有的老师必循遵循的规范，贯穿在全部的教师生涯和班主任工作当中。我在前一讲里讲班主任的人格修养，实际上就是职业道德规范的核心的问题。所以关于职业道德规范，我就不在这儿多讲了，重点主要介绍第二个方面即工作的基本规范。这个工作规范是以职业道德规范为指导，从班主任工作实际出发，在班级各项工作中遵循的基本要求，也就是你要当班主任，你要做很多的工作，那么最基本的要求是什么？那么为了讲清这个问题，我们有必要把班主任要做的工作给大家讲一讲。 二、班主任的主要工作 班主任的10项主要工作： 第一是研究了解学生，掌握班情。你必须得对你班的学生进行研究，进行了解，对全班的情况心中有数，这个班级

有什么样的特点，你好去有针对性地做工作。 第二项工作是要做好班级常规管理工作。带一个班有很多的常规的管理任务，比如说一日常规，比如说课堂常规，比如说班会，比如说写评语，比如说家访等等，有很多的常规任务要做。 第三项工作是科学地实施思想道德教育。这也是一个重点的内容，在教育部的文件里列为一个重要的专题，就是对青少年进行思想道德教育，或者说思想道德建设。对班主任来说，就是班级德育，这当然是我们非常重要的一项工作任务。 第四项工作是创建和谐班集体。建设班集体是班主任一个重要的基本功，把班集体建设好了，这个班就带好了，不会建设班集体，这个班就带不好。而建设班集体这项任务的完成，就需要好多的基础知识，对许多基本规律要了解。 第五项工作是要精心开展教育活动。我们常说，没有活动就没有教育，怎么搞活动？怎么样做效果好？这就需要我们下工夫探讨开展活动的规律，这也是我们的一项重要任务。 第六项工作是加强对学生的身心健康教育。在教育部的文件里面，特别讲了对学生的心理健康辅导的问题，而且是列在比较前面的专题。当然健康教育不光是心理健康，还有身体健康，所以，加强对学生的身心健康教育，也是我们一

浅谈如何当好班主任

浅谈如何当班主任 ［内容提要］班主任是一个班级的组织者和管理者，是班级之首，班级之魂。班级的好坏关键是在班主任，班主任的言谈举止、衣着打扮都潜移默化影响着学生的成长。班主任不仅要教好书，更重要的是育好人。班主任如何做才能使学生既学会学习，又学会做人，还学会做事，班主任如何做，才能使学生健康成长，笔者从六个方面就如何当班主任浅谈了自己的看法。 ［关键词］班主任管理策略 自参加教育工作十年以来我一直担任班主任工作，深深感到班主任工作的责任重大。班主任不仅仅要教好书，还要教育好人，既能使学生快乐学习，又能健康成长；既让学生学会学习，又能学会做人，还要学会做事。班主任教育管理的对象是活泼好动的青少年，而不是没有生命的东西，也不是家养的宠物，因此我们不能像对电脑那样，输入一就是一，输入二就是二，也不能像对带宠物那样，我们如何对待学生呢？我们又如何做好一名优秀的班主任呢？通过平时的工作，我个人就如何做好班主任工作谈谈自己的看法： 一、树立好自己的形象，注意言谈举止 班主任是班级的组织者和管理者，是班级之首班级之魂。我们的一言一行都潜移默化影响着学生，衣着打扮，还是言谈举止，都要符合教师职业的特点。班主任要做好学生的榜样，就要做到言行一致，言出必行不打白条，要求学生做到的，自己首先应做到，这样才能在平时树立自己的威信，才能使学生敬佩你，信服你，愿意听你的教育。

二、班主任要有过硬的基本功，要有敏锐的洞察力，会正确分析问题，处理问题。 班主任既是班级的管理者，又是知识的传授者；既要教学生学知识，还要教会学生做人。因此对班主任的要求也就更高，班主任不但能给学生上一堂堂生动的、有趣的、精彩的文化课，而且要有能力处理好学生生活中遇到的各种问题。这就要求我们要具有较好的洞察力，既能观察到班主集体存在的普遍问题，又要看到学生存在的个别特例。会正确的分析班集体存在的普通问题，又要看到学生存在的个别特例。会正确的分析集体的问题，处理问题时要讲究方法，讲究策略，把握好度。对待问题学生要分类教育和单独教育，不能千篇一律，简简单单。比如我在处理班上的问题学生时，我根据他们的特点，我班上的学生分了以下几类： 1、贪玩消极厌学生 2、疏于管理玩教生 3、学法不当后进生 4、无所事事惹事生 对于不同的问题生，我采用不同的教育方法。对于贪玩消极，厌学生我采用的方法是首先我走进他们的生活和他们一起玩，热爱他们，信任他们，多与他们交流生活中的事，鼓励他们积极进取，热爱生活，帮助他们树立目标。其次细致找出他们的发光点，他们有一点点进步，就及时表扬，帮助他们树立自信心。在平时的课堂活动，游戏时点他们的名字让他们直接参与，让他们觉得上学有意思，帮助他

班主任工作的几点看法和做法

班主任工作的几点看法和做法做班主任工作多年，几多欢喜几多忧。工作中，有过收获，有过喜悦，也有过沮丧。面对日新月异的网络和手机时代，面对浮躁的学生，班主任工作千头万绪，纷繁复杂，要做好实在不易。对于班主任的评价，我认为：班主任在，学生做的很好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生做的好，这个班主任是很优秀的；综合这方面考虑，我只算是基本合格的班主任。今天，很荣幸能有机会将我做班主任的一些心得体会向各位领导和老师汇报！同时，由于我才学浅疏，不当之处，敬请各位领导和老师斧正。 一、我对班主任工作的一些看法 要做好班主任工作，我觉得就要把这份工作当作自己的事业来做，有人说：作为教师，如果不做班主任，那作为教师的的人生就不是完整的，总会存在些许的遗憾！所以，既然当了班主任，就应该尽自己的最大努力去做好班主任工作！ 在做班主任的过程中，我认识到作为一个好的班主任，必须具备很高的素质！ 第一、我觉得班主任要有责任心，要懂得付出，能够付出！ 班主任是教育学生的直接人，肩负着学校的重托，家长的期望，管理的是被父母寄予无限希望的孩子，所以作为班主任，要有责任心，关心学生，一切为了学生着想。我在做

班主任期间，对自己工作兢兢业业，塌塌实实，对学生关心照顾！ 第二、我觉得班主任还要细心！ 作为班主任，我一直用心去做事，认真的考虑班级管理的各种问题，力求让每件事情都精益求精的完成，我会细心的发现学生的优点和缺点，有针对性的去对待不同的学生！细心，让我可以全面分析和正确处理班级问题，让我提高了班级管理的工作效率，避免出现差错。 第三、做班主任还要有爱心，让学生感觉到“家”的存在，努力营造“家”的氛围。 有一首歌这样写到：“我们是一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当。”我告诉学生：我们来自不同的地方，但缘分让我们相聚在了这个集体，这里就是我们共同的家，我是家长，你们都是兄弟姐妹。家长永远是爱孩子的，这种爱是无私无畏，不容置疑。兄弟姐妹之间要互相帮助、相互关爱，有点小矛盾，小摩擦，也要大度一点，互相体谅。同时，还积极引导学生树立“我荣家荣，我耻家耻”的思想，号召人人都不要为家抹黑，为集体抹污点，而应该为家增光、为家添彩。这样，就让家和集体的概念深入到每个学生心中，让学生时时刻刻感到爱的存在，家的温暖。 二、我在班级管理中的一些做法 1、重视常规管理，建立班级良好秩序

浅谈如何当好班主任

浅谈如何当好班主任 杜谦 教师是人类灵魂的工程师，而教师中担当班主任工作的教师，又是班集体建设的总设计师和宏观调控者。因而摆在班主任面前的以个重要的课题，就是如何建立一个良好的班集体。为此，我认为班主任老师应该做好以下几个环节： 第一，要明确自己是一名“与众不同”的教师。振兴民族的希望在于教育，而搞好教育的众人又责无旁贷地落在教师身上。班主任老师，除了履行普通教师所应尽的职责外，同时还肩负着学校贯彻国家教育方针，塑造学生个性，形成班级凝聚力，创造班级良好学习风气，促进学校文明建设的光荣任务。教育事业的艰巨性，要求教师必须加强自身素质修养，不断提高思想水平和业务水平。班主任作为教师中的“特殊人物”，更应严格要求自己，在德行全方位地武装自己。班主任老师在做好班级工作的同时，还应积极与班级其他任课老师密切配合，经常联系互通情况，统一认识。对学校布置的各种工作和社会活动，班主任做好中间工作最关键；密切学校与学生的关系，增强学生爱校如家的主人翁责任感，班主任的工作是别的老师代替不了的。所以班主任老师，以“一切为了孩子们”的责任心，全身心地投入到工作中去。为协调学校与学生们，教师与学生的关系牵线搭桥。 第二，要意识到自己是一位德育工作者。教师的职业是太阳地下最崇高的职业。教师的职业之所以伟大，是因为他不仅要教书，而且还要育人，以自己高尚的情操去塑造下一代。随着市场经济体制的建立和逐步完善，人们的思想观念，价值取向和行为方式，无不受到冲击和震荡；尤其是对新鲜事物反应敏感的学生，及易受到一些不良思潮和思想的影响。这就要我们班主任老师与学生增进感情交流，耐心 细致地做好学生思想工作。古人说：“人之相交，贵在交心。”班主任老师在和学生谈心的时候，不要板起面孔，以教育者自居，光谈心，不交心。这样即使是真理在握，一言九鼎，也只会使听者悚然，难得实效。和学生谈心，不是对学生进行演讲，不是搞一言堂，不要“我讲你听”，“我打你通”，“我压你服”，而是不断改进谈心的方式，使谈心气氛和谐融洽。通过感情这条无形的纽带，于潜移默化中逐步培养起学生的自尊心，荣辱感和同情感；树立起正确的人生观，价值观和世界观。同时还要用自己高尚的情操，正确的行为，渊博的知识去影响，带动学生，促使学生自觉地加强到的修养，形成一个健康向上的心理思想状态。 第三，要尊重学生。首先是人格上的尊重学生。学生不论年龄大小，都有自己的自尊心，更何况“金无足赤，人无完人”。因此，在教育学生时要一分为二，既要发现其优点，也要指出其缺点，鼓励其优点并帮助其克服自身的缺点。即使批评，也要以“帮助他改正”为目的。尤其对某些“双差生”切忌对其人格进行诋毁，羞辱，挖苦和讽刺。特别是现在学生的逆反心理比较严重，如果方法不当，不但达不到教育目的，反而会使其走向反面。实践证明，正面鼓励，树立榜样，极易被学生接受，是强化行为规范的有效方法。也只有诚心诚意对学生，学生才能真诚真意地待老师，并听从班主任老师的教诲。班主任不防试试让差等生多参加各项有益的活动，让他们显示才华。不妨听取和彩乃一些他们的合理意见，尊重他们的意愿。这样他们会觉得受到重视，成为班集体的主人，他们会逐渐坚持好的，改正错的，从而规范行为。其次，在班级各项活动中，班主任老师要尊重学生意见，不要把自己的观点强加于学生。这样学生心里就会有一种宽松感，并且会主动征求班主任意见，为搞好班级工作出谋划策。例如，我班办黑板报，后来由板报组负责可这部分学生产生厌倦情绪，拖拖拉拉，质量不高。后来，采用同学们的意见让班级学生轮流办黑板报。这样极大地调动了班级全体学生的积极性，无论在版面设计上还是内容上，学生们都表现出极大热情，尽力施展自己的才华。这样真是一举两得，既锻炼了同学们的组织协调能力，又为班级创造了良好的学习气