新目标人教版九年级英语第十三单元&第十四单元单元&第十五单元教学计划、教材分析、说课稿

新目标人教版九年级英语第十三单元单元说课稿

Unit 13 Rainy days make me sad.

教材分析：

Rainy days make me sad (section A la、lb、lc)选自义务教育新课程标准实验教科书英语（人教版）九年级第13单元。本课主要以对两种氛围的餐馆进行比较，引出动词make的用法。这对于本单元主要“谈论事物对我们情绪的影响”起到了很好的承接作用，通过本课的学习，引导学生学会比较、选择对自己有影响的事物，并能正确处理一些实际问题，既巩固了语言学习目标，又培养了学生的合作能和交际能力，培养他们做个情感丰富的人。

学生分析：

通过两年多的初中英语学习，这个学期的九年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，他们也能够比较自觉地学习英语，并能够通过使用英语来表达他们的某些感受。结合学生的年龄特点及知识能力，本课联系学生生活实际，引导学生结合自己的生活体验，以小组对话、采访等方式，运用所学的语言基础知识自我学习，互相学习，鼓励他们主动参与教学活动，在课堂上能进入角色，克服语言障碍和胆怯害羞的心理压力，真正成为学习的主体。

设计理念：

新课程倡导“以人为本”的教育教学思想，符合学生身心发展的规律。本课主要根据任务型教学法的真实性原则，设计任务型合作学习活动，面向全体学生，引导学生主动进行对话，学以致用，让学生能够在使用中学习语言。倡导积极参加，以小组性活动教学方式为主，围绕教学目标，创设贴近学生生活的话题和情境，通过听、说、读、写等环节，鼓励学生大胆说出、写出自己的“feelings”（感受）。培养学生的合作能力和语言交际能力及丰富的情感态度。

教学目标：

语言知识目标

1、能够运用所学知识，谈论或询问事物对我们情绪的影响或人对某一件事或物的看法。

2、学会比较，分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。

语言技能目标

1、学习动词make的用法，即make＋宾语＋形容词，并能在实际情境中简单地运用。

2、学会以下基本句型：

How do you feel about loud/soft music？

How do you feel about the picture?

Loud music makes me tense/angry/...

Soft music makes me sleepy/sad/…

Soft music makes her relaxed/…

The awful pictures make me tense/...

3、能听懂听力内容，并能完成相应的练习。

情感态度目标

培养学生做一个情感丰富的人。

学习策略目标

通过小组对话等方式比较不同的事物，谈论它们对我们情绪的影响。

教学重点与难点

1、词汇

描写“feelings(感受)”的形容词：happy，surprised，embarrassed，sick，anxious，angry，annoyed，sad，upset，unhappy，stressed out，worried，tense，excited，interested，relaxed，bored，comfortable…

2、动词make的用法，注重学以致用。

make＋宾语＋形容词

课时：One Period

教学方式：

任务型教学法，多媒体辅助教学等。

教学过程：

一、导入（Lead-in）

(1)热身（warm-up）

老师先问一个学生，T：What’s your favorite sport?And why?学生回答Sl：My favorite sport is soccer. Because it is exciting. T ：so,it makes you excited（板书）

以同样的方式，让学生互问互答，引导他们尝试使用“make＋宾语＋形容词”这个结构。老师给予适当帮助。

(设计思路：以学生感兴趣的话题，引出本课的重要句子和单词，自然流畅，吸引学生的学习注意力，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，同时，在师生、生生互相交流的基础上，加深了彼此之间的信任与情感，培养学生的语言交际能力。)

（2）大脑风暴（Brain Storm），让学生们一个一个说出已学过的表示感觉的形容词：happy，surprised，embarrassed，sick，anxious，angry，annoyed，sad，upset，unhappy，stressed out，worried，tense，excited，interested，relaxed，bored，comfortable，uncomfortable…（板书）

老师做板书登记，并让学生们大声齐读一遍。

（设计思路：大脑风暴开拓了学生的思维，活跃了课堂气氛，既复习了旧知识，又为本课的新知识学习打下基础。）

二、新课呈现（Presentation）

（1）图片展示不同的情感。学生回答表情感的单词。

（2）利用学生关心话题，练习make的用法。

（3）最后，老师小结：“make＋宾语＋形容词”的用法。

（设计思路：通过图画的呈现，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，调节学生的情绪，调动学生的学习积极性。让学生在轻松好奇的氛围中学习本节课的目标语言。自然生动，易于掌握运用。）

三、操练（Practice）

Ia,看图比较书本上Ia的图画，描述这两个餐厅的特点（老师给予适当的补充），询问学生愿意去哪一家？（Where would you rather go?）然后，让学生进行四人一组口语链接练习，让学生尽量用刚学到的目标语来说明原因。

eg S1:where would you rather go?

S2:I would rather go to the Blue Lagoon restaurant.

S1: Why?

S2: Because blue walls make me relaxed. do not like to go to the Rockin’Restaurant because the awful pictures there make me tense. What about you S3?

S3:I like…What about you, S4?

S4:I don’t like…because…, what about you, S1?

S1:I like…because…

然后，抽查几组，让他们在全班面前表演对话。

（设计思路：通过小组合作，学生初步操练目标语言，学会比较，学会讨论不同的事物对他们情绪的影响，并进行优化选择。同时，为听懂听力内容作了铺垫。）

Ib.听力（Listening）.

（1）首先，老师问：What do Amy and Tina think of the two restaurants?帮助学生明确本题要求，指着表格，让学生先了解表格中的信息。

（2）第一次播放录音，学生只听不做。

（3）第二次播放录音，学生根据录音内容完成句子。

（4）检查答案。（可以通过回放录音让学生一句一句跟读，理解对话内容来完成检查任务。）

（设计思路：通过老师的提问题及学生看表格了解信息的准备，让学生带着问题有意识地听，有的放矢，效果好。）

Ic.结对练习（Pairwork）学生根据Ib中Amy和Tina的意见，仿照Ic中的对话进行对话练习，两人一组运用刚学过的目标语言谈论对两家餐厅中不同事物的看法，最后抽查几对学生，让他们按要求在全班面前进行对话。

（设计思路：要提高学生的听说能力，必须进行必要的口头训练，让学生带着任务进行面对面的交流。学生通过对话，进一步操练了目标语言，增进了学生之间，师生之间的

交流，培养学生的合作能力，在情感目标方面，又鼓励学生勇于说出自己的想法，做个情感丰富的人。）

四、巩固和练习

Listen (2a,2b)

（设计思路：这是语言的实际运用的检验，通过学生熟悉的真实生活情景，激发了学生的学习积极性，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生思维，使学生思维跳出了课本，从而真正达到新课程提出的培养学生综合运用语言的能力。）

五、作业布置（Homework）

作业：周末，你愿意去哪里吃饭和玩耍？又不想去哪里？请用本课的目标语分别说明原因，并整理成一篇约为60字的短文。

（设计思路：通过写的训练，既能巩固本课的目标语言，又锻炼学生的逻辑思维能力，实用有效，同时又为下一节课的学习内容作好了铺垫，既承上又启下。）

教学反思：通过这一系列的教学设计，教师在教学活动中与学生积极互动，在传授知识的同时，既培养了学生的独立性和自主性，又引导他们主动、富有个性的学习，面向全体学生，又关注个体差异，创设引导学生主动参与教学活动，激发学生的学习积极性，把课堂“交还”学生，使学生真正成为学习的主人。）

新目标人教版九年级英语第十四单元单元说课稿

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《新目标》(Go For It)是人教社出版的课程标准系列教材之一的英语教材，它采用任务型语言教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐近的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，幷分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

我说课的内容是A部分基本的语言内容和文化知识。主要是通过Preparing for a vacation 引起话题，要求学生能够谈论自己最近已发生的事情。

（二）教学目标的确立和依据

为了完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，我确立如下的教学目标：

1．知识目标：

A:掌握词汇：watered, travel guidebook, beach towel, bathing suit, refrigerator, cleaned out ,turned off

B:掌握句型：Have you packed the camera yet? Yes ,I have already packed the camera .

2．能力目标：

A:学会谈论已经完成和还未完成的事情。

B:学会使用already和yet，并能在实际情境中简单的运用，培养学生应用英语进行交际的能力。

3．情感目标：

通过对本课的学习，增强实际交际能力，开阔眼界。

（三）重点和难点：

1.重点：基本单词，词汇和句型。

2.难点：能够运用现在完成时谈论自己的已经完成和还未完成的事情。

二、教学方法

（1）.情境教学法通过动画导入新课。

（2）.听说教学法通过听录音，模仿对话来巩固句型。加强听说训练。

（3）.任务教学法通过Pairwork,Role play 强化所学的知识。

（4）.采用多媒体课件，增大教学容量和增强直观性。

三、学法指导

一个差的老师只会奉献而好的老师则会交给学生，发现真理的方法。中国有句古话“受人以鱼，不如授人以渔”，学习也是这样，要教学生学会学习，才是每一个从教者的目标。本单元是口语会话课，以讨论法引导学生在自主学习重点单词与语法的基础上鼓励他们合作、探究、小组活动等。注重学生的口语实践和学习体验，不求面面俱到，但求积极参与，独特体验。

四、教学环节的设计

学生具有无限的潜力，我们常说“没有学不好的学生，只有教不好的老师”。因此，在教学中需要教师适时适当的引导，本节课中我尤其侧重训练学生通过合作、探究来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方法，通过设计有效地例句来引导学生，使他们始终处于主动寻求知识的渴望。我充分放手让学生发挥其主体地位，使其真正成为课堂的主人。本节课我讲解的时间不超过15分钟，让学生有充分的30分钟进行会话，以达到了解、掌握本单元的重点的目的，课前我给学生布置了预习作业，让他们查找有关国家、城市的相

关图片或资料，使学生在预习中就掌握了大量的信息，具备了相应的选择能力和重组能力，这也恰恰是新课程标准的要求。

五、教学程序

新目标人教版九年级英语第十五单元单元说课稿

教材分析

本单元是九年级的最后一个教学新课的单元。这个单元主要是围绕着有关濒临灭绝的动物这一话题，让学生学习怎样保护我们的环境，以及就某一问题展开辩论。在学习新知识的同时，还复习一般现在时（Present Simple）、现在进行时( Present Progress)、一般过去时( Past Tense)、现在完成时（Present Perfect)等时态及被动语态(Passive Voice)。本课为第一课时，是培养听说能力为主的新授课。这节课要为整个单元的学习起到一个热身的作用，不仅要求学生掌握一定的词汇量，为下面的学习打下很好的基础，而且要求学生收集有关濒临灭绝的动物的信息，为后面的话题提供了充分的语言基础和语言依据。因此，我把本课的重点、难点确定于：1、语音、词汇方面：一些表示

动物名称的名词（nouns）和描写动物特征的形容词（description words）；2、通过听说等练习，让学生运用描述动物的形容词来描述所看到及所知道的动物的特征.

学生分析

通过差不多三年的初中英语学习，这个学期的九年级学生已经掌握了一定的英语基础，包括有关动物名称的名词及描写动物特征的形容词等等；加上这个年龄的学生在心理方面也相对比较成熟，思维也非常活跃，他们收集信息，整合信息的能力也有所提高，也能运用所具备的英语知识及收集到的信息来就某一话题展开话题。

教学目标

依据新课程标准，根据上述的教材内容、地位和作用的分析，以及学生的认知结构、思维能力和心理特征的分析，结合多媒体教育资源在课堂上的合理使用原则，我制定了如下的教学目标：

（一）语言知识目标

1、能辨认出课件中显示的各种动物，并能说出它们的英文名称：

2、能学会一些描述动物特征的形容词；

3、能用描述动物特征的形容词,并用一般现在时的语言结构来描述所想到、看到或知道的动物的特征。

（二）语言技能目标

１、能听懂听力内容，并能从中获取相关信息，完成相应的练习；

２、能用英语表述自己的外貌、性格特点在某些方面与某个动物相似，并能根据同伴的表述，猜出相应的动物英文名称。

（三）情感态度目标

1、学生能通过描述动物，了解动物，从而体会到保护环境的重要性;

2、学生能在小组活动中与他人积极合作，能在交流中注意聆听，获取信息、分享信息；同时也增进了相互间的了解。

（四）学习策略目标

1、学生课前通过各种媒体搜集有关濒临灭绝的动物的信息；

2、通过听力获取信息；

3、通过小组活动合作、探究学习获取信息;

4、通过看图完成短文填空获取信息。

（五）文化意识目标 1、能更多关注动物和环境。教学策略

依据新课程标准，根据上述的教材分析、学生分析及教学目标的制定，配合多媒体教育资源，我主要采用了多媒体辅助教学、直观教学法、游戏教学法、情境教学法以及任务型教学法等。（其具体的设计，我会在下面的教学过程中作具体的阐述。）

教学过程

教学过程的设计我主要分为三大环节，即学前（Pre-learning）,学中（While-learning）和学后（Pos-learning）。

（一）学前（Pre-learning）

1、告知学生本节课的主要学习内容 (设计思路：通过告知学生本节课的教学内容，使他们有学习的心理准备，并激发他们的学习兴趣与动机。)

2、热身（Warming-up）及导入新课（Leading-in）

通过设计How much do you know about animals?(关于动物你了解多少？)的抢猜谜语的游戏比赛，导入新课。首先，课前我利用多媒体等各种教育资源，设计了一些有关动物名称的谜语，让学生分成4组进行抢答。学生抢答之前，我先宣布抢答规则。确定学生明白规则后就开始进行抢答。揭晓谜底时,利用课件把谜底用动物图片和它的英文名称显示出来。最后，进行统分，评出优胜组和优胜个人。

谜语：

1、Which animal is the biggest on land?

2、Which animal is the most noisy in water?

3、Which animal is the biggest in the world?

4、Which animal is the tallest in the world?

5、Which animal only lives in Australia?

6、What animal is our national treasure?

7、Which animal is the ship of the desert?

8、Which animal is the king of the forest？

9、Which animal runs fastest in the world ?

10、Which animal is the symbol animal in Austrial?

11、Which animals look most like the human being?

12、Which animal is the smartest except the human being?

（设计思路：通过设计有关动物名称的谜语，以游戏比赛的形式进行抢答，创设了学生合作学习，探究的机会；抢答规则的设计不仅面向全体，而且也关注个别差异；谜底通过课件展示图片及其英文名称，让学生从视觉的角度熟悉相关动物及其英文名称，既复习了学过的词汇，也引出了本课的一些词汇。活跃课堂，又激活学生已有的知识和经验，为后面的学习创设了良好的有意义的语言环境。）

（二）学中（While-learning）

1、学习新词汇（learning new vocabulary）

A)让学生们一个一个地说出有关动物名称的名词：如，elephant， koala， whale, camel,panda,dolpin,tiger,lion,fox,monkey, octopus, giraffe, polar bear,cat, pig, manatee, kangaroo, chimpanzee,cheetah..学生说的同时，我把这些单词写在黑板上，本课新单词用不同颜色的粉笔写，然后，让学生齐读一

遍，强调较难的单词的读音。

（设计思路：依据“利用各种教育资源，提高学习效率”这一教学原则，这个环节我使用了黑板，粉笔这些传统的教育资源是考虑到学生有可能会说出我课件中没有出现的动物名称。）

B）借助多媒体教育资源，我事先设计了一些动物的图片（动物有一个的，也有多个的，目的是要学生注意区分名词的单、复数。）上课时，在屏幕上一张张呈现这些图片，让学生仔细观察图片，一个个说出动物的英文名称e.g.panda,lion,tiger,giraffe,manatee,kangaroo,chimpanzee,cheeta，并说出描述该动物的形容词 e.g. smart，cute,lazy,beautiful,gentle,shy,noisy,fast,playful,enormous,aggressive,black, strong, gray,spotted, furry big…学生说时，我小结整理，并把动物名称的名词呈现在图片的上方；描述该动物的相应的形容词呈现在图片的下方，本课的新单词用红色显示并让学生齐读一遍，我注意强调那些较难的单词的读音。

（设计思路：激活学生已有的知识和经验，开拓了学生的思维，活跃了课堂气氛，通过媒体课件展出的各种各样动物的图片，让学生从视觉的角度熟悉、了解、学习重点词汇，避免了枯燥乏味的说教，让学生在轻松的愉悦的氛围中学习，为进一步的语言结构提供基础。）

2、操练（Pratice）

A)活动1a的设计思路我认为是为强化本课的重点词汇及为下一步的听力练习打下基础的任务型活动，同时也培养学生的发散思维。首先，我先让学生跟着录音跟读一遍本页上的新单词；接着，让学生看1a的图画，让他们读出图中动物的单词，提醒学生注意这些单词的单复数及较难单词的读音;再接着，又让学生读一遍图上方的形容词；然后，让学生按照1a的指示语把形容词填在相应的位置上，并增加他们自己所认为的形容词。同时，我巡视教室，检查学生的进展，必要时提供帮助。最后进行反馈，对于不同学生给出的不同的答案，简要评出最贴切的答案，如有意见不一致的，可建议课后查阅相关资料等等。

B）活动1b的听力练习是以听的方式进行目标语言的输入活动，让学生从输入的语言中获取信息，并进行加工、整合，复习本课的重点词汇的同时，也为后面的目标语言的输出活动做好了准备。我是这样组织教学的：首先，创设情境，让学生看1a的图画，仔细听我说。T：This is a zoo. Victor and Ginny are visiting some wonderful animals. They are talking about the animals. You will hear what description words they use to describe the animals. Please listen carefully and circle the words in 1a that you hear.引导学生明白1b的指示语，然后，播放录音。第一遍要求学生只听不做；听第二遍时，在1a中圈出所听到的形容词；边播放第三遍录音，边让学生核对答案，要求学生一听到答案时就喊“Stop!”,我就暂停播放录音，如果错了，就重听该句子，直到学生听懂为止，接着让学生看书本后的听力材料，划出刚才听不出来的目标语言，然后跟着录音读一遍。最后老师小结一般现在时表示主语具备的能力，性格，特征的用法。

（设计思路：创设情境是为了使学生能在真实的语境中学习目标语言，并通过听、读的方式来获取信息，完成相应练习。）

（三）学后(Pos-learning)

Pos-learning这个环节主要是巩固目标语言的输出活动

1、Groupwork: A guessing game.首先T：Let’s play a guessing game!接着，帮助学生明确活动1c的指示语，然后让三名学生角色朗读1c右边的对话，再接着让学生每个人用英语写一、两句话来描述自己与某动物在某些方面怎样相似，不要写出动物的名称。最后，要求几位学生读出自己的描述，让其他学生进行抢答，猜出他（她）所描述的动物。

完成任务所需的语言结构：1)I am like this animal because I am …and… 2)I like this animal because I like …and I like to eat… 3)You’re like a/an… 4）No! 5)Yes,you are right!

（设计思路：通过1c猜猜看这个游戏,训练学生对目标语言的听力和口语表达能力。） 2、Task1: “Do you know the animals well?”Please work in groups and classify different kinds of animals according to th e chart.

学生小组活动，写下他们知道的

The names of the animals

Animals that can live on land Animals that can live in water Animals that love eating meat Animals that love eating grass or

leaves

动物的英文名称。同时，我巡视学生任务的进展，必要时给予帮助。最后，进行小组反馈,对于学生出现的不同看法，可让他们回去查阅更多的资料帮助他们学习。

完成任务所需的语言结构：1）In our group, we think …can live on land, …can live in water,…love eating meat,…love eating grass or leaves.

（设计思路：让学生把动物分类，通过这个任务可以培养学生的自主学习能力，既复习了本课的目标语言，又使学生扩大了词汇量。也为后面的课时学习收集信息，奠定学习基础。）

3、Task2:look at the picture and fill in the blank with your partner.

My favorite animals are pandas. I like them very much because they are ge ntle and shy. They are also 1________to people. And they look funny, too. The ir eyes are the most interesting part. The black circles around their 2_____ make them look like they are wearing glasses or have just been in a fight. Th eir favorite food is bamboo 3______. They don’t like to move around very much. But now pandas are endangered .For one thing , people have destroyed many of their habits. For another, they don’t have 4______ food to eat. We must think of ways to 5_______ them. I think w e should build more panda zoos and plant more bamboo for them.

I hope everyone can do something for animals, so that we can keep our wor ld rich and colorful and full of interesting animals.

(设计思路：利用课件呈现一张熊猫的图片及短文，通过让学生与同伴合作完成有关熊猫的短文填空，最后进行全班反馈。既巩固本课目标语言，又为后面的学习搜集了相关的信息，同时也培养学生之间的合作探究学习能力。)

4、Summary（小结）. T: Today we’ve learnt some English names of some endangered animals and learnt to use des cription words to describe them.But do you know why they are endangered? What should we do to protect them?Please finish the homework after class and tell me your answers next time.

（设计思路：通过简短的课堂小结，重现本课的学习重点内容，交代作业的同时又提出问题让学生课后思考，为下节课的学习做好准备。）

5、Homework.（作业）

Make a survey about the endangered animals and fill in the form. You can surf the information on the Internet.

(设计思路：通过让学生课后通过各种媒体搜集有关濒临灭绝动物的资料，引导学生多关注动物和环境，同时为后面的学习奠定了一定的语言基础。)

2016年新人教版九年级新目标英语下册教学计划

2016年九年级下学期英语工作计划 一、指导思想 认真学习学科教学大纲和全册教材，根据教材和学生的实际，确定重点难点。面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。突出学生主体，尊重个体差异，实行分层次教学。引导学生在用中学英语，在做中学英语。改变学生的观念，“我要学”而非“要我学”！让学生在学习英语的过程中体会学习英语的乐趣和感受成功。完成《新课标》所规定的教学内容。为社会培养有用人才，为高一级学校输送合格新生。 二、学情分析 从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用。但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，还有三个学习能力有很大欠缺。已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，学生上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教材分析 我们使用的是新目标教材，由人民教育出版社与汤姆森学习出版集团

合作改编而成的。具有如下的特点： 1．教材内容体系的安排由浅入深，循序渐进，由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言语言现象的复现。 2．体例体系新，教材创造了国内最新版课标英语教材编写体例、体系，编写思路清晰，符合学生认知发展规律，方便初学者培养英语学习兴趣，从而很快进入英语学习的状态。单元按语言功能意念项目编排，每一话题四个小节（section）按听说读写的语言技能编排。3．语言地道，对话之中融入情感态度和文化意识，使学生能在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族文化的理解。 4．好教易学，教材充分体现新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂。 四、教学措施与教学方法 本期要复习完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：各种时态，近义词的辨析；难点是名词的拓展用法和动词短语，这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结。利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力；通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领，达到提高学生的

新目标九年级英语十五单元经典词组及重点句

九下第15单元短语 1.How big are manatees?海牛多大？ 2.10/ten feet long10英尺长 3.2/two meters tall两米高 4.weigh1000 pounds重1000在磅（How heave are the …） 5.There used to be a lot of manatees.过去曾有许多海牛 6.be against/for doing sth/sth反对、赞成做某事 7.be suitable for对……适用 8.keep sth in tiny cages把某物保存在小笼子里 9.care for sb(them)关心、照顾他们 10.endangered animals濒是临灭绝的动物 11.ride in cars坐车兜风 12.ride a bike骑自行车 13.the house of trash垃圾房 14.build/make sth out of /of/from sth由…建成的 15.be built/made out of/of/from sth被用….建成的 16.pull down推倒 17.be an inspiration to us对某人来说是个灵感18.in her spare/free time在他的空闲时间 19.raise money for the Children’s Hospital为儿童医院募集钱 20.urge sb.to do sth强烈要求某人做某事 21.hear of ＝hear about听说23.hear from 收到…的来信 24.provide sth for sb =provide sb with sth 为某人提供某物 https://www.wendangku.net/doc/282581223.html,cate sb about sth 教育某人某事 不规则动词 1.burn burned burned 2.prefer preferred/ preferred burnt burnt 3.sink sank sunk 4.trek trekked trekked 5.set set set 6.throw threw thrown 7.shoot shot shot 8.rise rose risen 9.flee fled fled 10.lend lent lent 11.shake shook shaken 12.stick stuck stuck 13. chop chopped chopped 15.lead led led 14.light lit lit 16.feed fed fed lighted lighted

人教新目标英语九年级全册教案

人教新目标英语九年级 全册教案 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

Unit 1 How can we become good learners 学习目标 认知目标： 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 情感目标： 通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白 “一份耕耘，一份收获”。 技能目标： （1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention （2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciation connect…with… pay attention to （3）掌握下列句型：How do you study English I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点（Key points and difficulties） 1. 学会运用how来询问做事方式 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法或 途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 3. 动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。 课时划分 Period 1 Section A 1 (1a-2d) Period 2 Section A 2 (3a-3b) Period 3 Section A 3 (Grammar Focus—4c) Period 4 Section B 1 (1a-2e) Period 5 Section B 2 (3a-selfcheck) Unit 1 Section A 1 (1a-2d) Step 1 Warming up T: How do you study English Do you study English by the following ways (Show some pictures and present the important phrases.) T: How do you study English S: I study English by ______. by working with friends. by making word cards. by asking the teacher for help. by reading the textbook. by working with a group. by listening tapes. Step 2 1a Check the ways you study English. Then add other ways you sometimes study. ___ a. by working with friends. ___ b. by making word card. ___ c. by reading the textbook. ___ d. by listening to tapes

人教版新目标九年级英语教学计划

20XX—20XX学年人教版新目标九年级英语教学计划 一、学生情况分析： 从整体情况来看，九年级（3）、（6）班学生英语整体比较差，优生较少，但后进生也较多，导致两极分化严重。由于这个班是我一直带出来的，所以学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学办法，更容易走进学生的内心。所以，上课课堂纪律很好，学生学习也较积极主动，基本能完成老师布置的任务。有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。 二、教材分析： 九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九年级共安排有十五个单元，上学期完成十个单元。各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。 九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的： 1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本办法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2、使学生明确学习英语的目的性 3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 三、本学期的指导思想： 要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的

人教版九年级英语第十三单元知识点总结

人教版九年级英语第十三单元知识点总结 Unit13.We’re trying to save the manatees! 一．单词 litter bottom fisherman coal ugly advantage cost wooden plastic takeaway bin shark fin cruel harmful be harmful to at the top of chain the food chain ecosystem industry law scientific take part in afford turn off reusable pay for take action transportation recycle napkin throw away put sth to good use pull...down upside gate bottle president inspiration iron work metal bring back creativity 二．1.现在进行时 定义：表示说话时（瞬间）正在进行的动作，也表示目前或现阶段一直进行的动作。 结构: ①肯定句: 主语+ am/is/are + V-ing ②否定句: 主语+ am/is/are + not + V-ing ③疑问句: Am/Is/Are + 主语+ V-ing 用法：1）表示说话时正在进行的，目前正在发生的动作。 ① Look! The big bird is flying away. ② He is watching a movie now. 2）表示目前一段时间内正在进行，但说话时可能没有进行的动作。 Right now I am studying Chinese by distance learning. 我现在正通过远程教育学习汉语。 1) 2)常带有表示目前时刻的时间副词, 如：now, right now, at the (very) moment, for the time being, at present, these days 及Look! Listen! ... 3）与always, constantly, forever, all the time等副词连用，表示动作反复或习惯。此时句子常含有说话者的强烈情感在内。表达较强的“责备”或“表扬”之意 ① You are always changing your mind. 你总是主意不定。(太烦人了) ② He is always helping others.他总是帮助别人。(他真是个好人) 4）对于come, go, leave, arrive, start,fly,drive等表示位置移动的动词常可用进行时态表将来。 ① He is leaving on Wednesday. ② Mary isn’t here at the moment. She is coming later. 2. used to do见第四单元及use用法 3.被动语态见第五单元 注意：接双宾语的词的被动语态；make /let /have sb do的被动语态；see/ hear /notice /find /observe sb do 的被动语态；It’s said/reported/believed/supposed/well-known；及无被动语态的三种情况（感官动词、不及物动词、sell/write等） 4.现在完成时: 用法：①过去发生的动作对现在造成的影响或结果：强调结果 Yesterday I fini shed my homework, that’s to say, I have finished my homework now. ②过去已经开始一直持续到现在的动作或状态：强调继续 I have lived here since 1990. 现在完成时的构成have/has+过去分词 现在完成时的四个基本句型 肯定句He has finished the work. 一般疑问句Has he finished the work?

2017年新目标初三英语第四单元测试题(重要)

初三英语第四单元测试题 一、单项选择 1.__________travelers come to visit our city every year. A.Hundred of B.Hundreds of C.Five hundreds D.Hundred 2.Who________will play football next Sunday? A.other B.another C.the other D.else 3.What if____________back? A.he come B.he comes C.does he come D.he dose come 4.I would rather___________the chance than___________her. A.not to take,to hurt B.not take,hurt C.not taking,hurting D.don’t take,to hurt 5.I don't know Peter’s address.You’d better ask___________. A.else somebody B.other somebody C.somebody else D.anybody else. 6.I’d invite her__________dinner at my house tomorrow. A.have B.to have C.having D.had 7.I want to_________this book for a month. A.borrow B.get C.lend D.keep 8.The old man feels________,maybe he is_________ill. A.terribly,terrible B.terrible,terribly C.terribly,terribly D.terrible,terrible. 9.If I felt some pain,I would stop_________. A.exercise B.to exercise C.exercising D.exercises 10.When________this book_________? A.is,come out B.did,come out C.was,come out D.was,came out 11.The rest of the food_________not enough for two days. A.am B.is C.are D.be 12.Do you have__________friends in your school? A.a lot B.a plenty C.lot of D.plenty of 13.--What is your father like? --_____________________. A.He likes sports B.He is very kind C.He is fine D.He is35 14.Some problems are_________difficult for the students_______work out. A.so,that B.not,but C.enough to, D.too,to 15.Mrs.Green gave us on how to learn English well. A.some advices B.many advices C,some advice D.an advice 16.--Have you seen him recently? --Yes.I him the other day on the street. A.see B.saw C.have seen D.will see 17.Tom,your hair is too long.Would you please get your hair? A.cut B.to cut C.cutting D.be cut 18.--Did you go to Jack's birthday party?--No,I____ A.am not invited B.wasn't invited C.haven't invited D.didn't invite 19.The old man lived_____but he didn’t feel______ A.lonely,alone B alone,alone C.alone,lonely D.lonely,lonely 20.If you go to the park tomorrow morning,______

九年级英语第十三单元及答案

九年级新目标英语第十三单元试题 I. 单项选择。(计15分) ( ) 1.You have so many shirts,but this shirt is too big for me. Please give me one. A. other B. another C. the other D. others ( ) 2. This kind of bike looks and sells . A. nice, well B. nice, good C. well, well D. good, nice ( ) 3. —How do you feel the raining days? —It makes me sad. A. in B. about C. with D. at ( ) 4. I spend an hour to music every day. A. listen B. to listen C. listening D. listening ( ) 5. My aunt played the light music to make the baby crying. A. stopped B. stops C. to stop D. stop ( ) 6. We should learn the others, because everyone has his advantages. A. with B. for C. from D. about ( ) 7. The room with three windows in front of our classroom. A. of B. part of C. is D. are ( ) 8. My wife often forgets the door, but she remembered it when she left yesterday. A. to close, closing B. closing, to close C. closing, close D. to close, close ( ) 9. I bought a new dictionary and it me 30 yuan. A. paid B. spent C. cost D. took ( ) 10. . He left without anything just now. A. saying B. say C. says D. said ( ) 11. He’d rather at home than out. A. to stay, to go B. to stay, going C. stay, go D. staying, to go ( ) 12. —This physics problem is too difficult. Can you show me , Li Lei? —Sure. A. what to work it out B. what to work out it C. how to work it out D. how to work out it ( ) 13. So homework really makes the students feel tired. A. much B. many C. little D. few ( ) 14. I’m sorry that I have kept you me so long. A. waiting B. waiting for C. to wait D. to wait for ( ) 15. When they came to the forest, they suddenly heard somebody for help. A. called B. to call C. calling D. calls II. 任务型阅读A Julia Hill , an American woman , was born in 1974 . She was 23 years old when

最新2018-2019学年新目标人教版九年级英语全册教案

Unit 1 How can we become good learners? 学习目标 认知目标： 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 情感目标： 通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘， 一份收获”。 技能目标： （1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention （2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciation connect…with…pay attention to （3）掌握下列句型： How do you study English? I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster? You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation? One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点（Key points and difficulties） 1. 学会运用how来询问做事方式 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法 或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 3. 动名词的构成：

(完整word版)人教版新目标八年级下册英语教学计划

2017年春人教版新目标八年级下册英语教学计划 埌南一中吴静桦 2017年春学期 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。突出学生主体，尊重个体差异，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、本学期英语教学的总目标 根据新课标的要求，八年级学生必须有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能发表简单的意见。能读懂不同文体的小短文和简单的英文报刊文章。能在合作中起草和修改简短的文段，说明、指令、规则等。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 三.教材分析 新人教版《英语》八年级(下册)，全书共有十个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有：情态动词、反身代词、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。每个单元分A和B两部分，这两个部分分别提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的词汇量和阅读量。

本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点：情态动词、反身代词、一般将来时、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。其中现在完成时和连词是本册的难点、重点。 四、学情分析 本学期我担任八（3）班的英语教学，共有学生人数61人。通过初中一年半的英语学习，少数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。部分学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。作为他们的英语老师，本期要做好的是帮助转变学生的态度和指导学生学习方法，使他们的英语水平得到较大的提高。 五、教学措施 1.要依据《课程标准》深入研究教材，密切联系社会生活实际和学生实际，尽可能多的阅读参考资料，提高自己驾驭教材的能力。灵活选择教学方法，精心组织教学内容，精心设计教案，备课做到“四有五备“：脑中有课标，心中有教材，眼中有学生，手中有教法。备课标，备教材，备学生，备教法，备学法。 2、采取措施，注重双基教学，把握核心知识，强化双基落实，努力转化学困生。提高课堂容量和效率，精讲、精练、精评，认真备好每一节复习课、挖掘教材资源、搜索考点，努力打造高效的复习课堂。将高效课堂的要求与策略应用到具体的复习中去。在执行教学常规方面做到细处，落到实处。 3、督促部分学生端正学习、考试的态度，坚决做到堂堂清、日日清、周周清。加大反馈测试的力度，通过一定频率的强化训练、模拟测试等形式，培养学生养成良好的审题习惯和解题习惯。 4. 注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。准确引导优秀生，抓好中等生，辅导好学困生。对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

新目标英语九年级第4单元知识点

课题：I used to be afraid of the dark 教学目标：学会运用used to句型谈论自己与他人的过去习惯、爱好及经常做的事情 教学重难点：used to及与used相关的词的用法 主要知识点： 1. use v.& n. 使用，用途→adj useful 有用的useless 无用的 ①use sth. to do sth . 用某物做某事 Farmers use horses to do the farm work . 农民用马干农活。 ② used to do sth . 过去常常，过去曾经 I used to sleep in class → I didn’t use to sleep in class . I usedn’t to sleep in class . ③ be used to(介词)+ n. / pron. /doing 习惯于 I am used to getting up early . ④be used to do sth / be used for doing sth 被用来做… The knife is used to cut apples . The knife is used for cutting apples . ⑤be used as 被用作…‘介词as表示“作为…”，后常接名词 English is used as a foreign language in China . ⑥be used by 被…使用，介词by后面常接动作的执行者 The car is used by my uncle . 例--- How does Jack usually go to school ? --- He _____ ride a bike ,but now he _____ there to lose weight . A .used to ; is used to walk B .was used to ; is used to walking C .was used to ;is used to walk D .used to ;is used to walking 解析:根据题意可知，此题考查used to do(过去常常做某事)，be used to doing(习惯做某事)，故此题选D. 而be used to do 意为“被用来做…” 2. 反意疑问句 ①肯定陈述句＋否定提问如：Lily is a student, isn’t she? Lily will go to China, won’t she? ②否定陈述句＋肯定提问如： She doesn’t come from China, does she? You haven’t finished homework, have you? ③提问部分用代词而不用名词Lily is a student, isn’t she? ④陈述句中含有否定意义的词，如：little, few, never, nothing, hardly等。其反意疑问 句用肯定式。如： He knows little English, does he?他一点也不懂英语，不是吗？ They hardly understood it, did they?他们几乎不明白，不是吗？ 注：反意疑问句的答语 ①如果反意疑问句中的陈述部分为肯定句时，用“Yes+肯定结构”作为 肯定回答；用“No+否定结构”作为否定回答 --- He enjoys singing , doesn’t he? 他喜欢唱歌，是吗？ --- Yes, he does. /No, he doesn’t. 是的，他喜欢。/不，他不喜欢。 ②如果反意疑问句中的陈述部分为否定句时，Yes译为“不”，No译为 “是”

-2018年人教版新目标英语九年级全册教案

2017-2018年人教版新目标英语九年级全册 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

Unit 1 How can we become good learners? 学习目标 认知目标： 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 情感目标： 通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕 耘，一份收获”。 技能目标： （1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention （2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciation connect…with… pay attention to （3）掌握下列句型：How do you study English I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点（Key points and difficulties） 1. 学会运用how来询问做事方式 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法或途 径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 3. 动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、 表语、定语等。 课时划分 Period 1 Section A 1 (1a-2d) Period 2 Section A 2 (3a-3b) Period 3 Section A 3 (Grammar Focus—4c) Period 4 Section B 1 (1a-2e) Period 5 Section B 2 (3a-selfcheck) Unit 1 Section A 1 (1a-2d) Step 1 Warming up T: How do you study English Do you study English by the following ways (Show some pictures and present the important phrases.) T: How do you study English? S: I study English by ______. by working with friends. by making word cards. by asking the teacher for help. by reading the textbook. by working with a group. by listening tapes. Step 2 1a Check the ways you study English. Then add other ways you sometimes study. ___ a. by working with friends. ___ b. by making word card. ___ c. by reading the textbook. ___ d. by listening to tapes ___ e. by asking the teacher for help. …

八年级下册新目标英语教学计划(共2篇)

八年级下册新目标英语教学计划（共2篇） 八年级下册新目标英语教学计划范文 光阴迅速，一眨眼就过去了，新的机遇和挑战向我们走来，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的八年级下册新目标英语教学计划范文，希望能够帮助到大家。 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、全期教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、教材简要分析 《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。 四、、学情简要分析 初二年级共有三个教学班，共有学生人数 109人，其中男生 60人，女生49 人。通过初一年半的`英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。 五、提高教学质量的可行措施及教改措施 一、面向全体学生，注重素质教育。 二、以学生为主体，尊重学生个体差异。 三、采用活动途径，倡导体验与参与。 四、开发课程资源，拓展学用渠道。 具体来说： 1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的

九年级英语第十三单元

九年级英语第13单元诊断性自测题 I.单项填空 ( ) 1.My father ___________ a doctor, but now he is a writer. A. was used to be B. used to be C. is used to be D. was used to being ( ) 2. —What do you think of the house that Amy Winterbourne built herself out of trash? —It reminds me of the days ___________ I spent in the countryside. A. when B. that C. who D. where ( ) 3.There are a lot of things for us ___________ to protect the environment. A. to do B. doing C. to be done D. to be doing ( ) 4.A group of volunteers go to the GreenLakePark to ___________ litter every month. A. put up B. set up C. pick up D. cheer up ( )5. The flight flying to Russia from BeijingInternationalAirport ___________ about 8 hours. A. spends B. uses C. takes D. costs ( )6. —Last night, you forget ___________ off the computer when you went to bed. —Really? I remember___________ it off. A. to turn; to turn B. to turn; turning C. turning; turning D. turning; to turn ( )7. Look! ___________people ___________? A. Does, litter B. Are, littering C. Did, litter D. Werelittering ( )8. To ___________ air pollution, we should take the bus or subway instead of driving. A. cut down B. cut off C. cut up D. cut into ( )9. Our actions can ___________ and lead to a better future. A. be made a difference B. make a difference C. be made a different D. make a different ( ) 10.There ___________ also too much rubbish and waste. A. are B. is C. has D. have ( )11. So far, the air ___________ really polluted around here. I’m really___________ worried. A. has become; getting B. have become; getting C. has been becoming; got D. has been becoming; got ( )12. Sharks are at the top of the food chain, _______ if their numbers drop, the ocean’s ecosystem will be in danger. A. but B. although C. so D. when ( )13. We think that everyone_______ use public transportation. A. must B. should C. could D. might ( )14. It’s difficult for parents with young children _______ public transportation. A. used B. to be used C. to use D. using ( )15. Have you ever thought about how these things can actually _______? A. put to good use B. be put to good use C. being put to good use D. be put to good used II. 阅读理解