林镇国：新航路开辟说课稿

初中八年级《新航路的开辟》教学设计

上海外国语大学附属外国语学校林镇国

《新航路的开辟》是人类文明从?区域史?走向?世界史?的起点，是以全球探险、殖民为途径的资本主义从西欧向全球扩张的开端。

一、教学目标

大致知道：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的概况和特征，以及与时代背景和原因，作用和影响有关的典型史实。

初步理解：新航路开辟最重要的动因是西欧商品经济的发展；它不仅仅在地理上将世界?联成一体?，更是西方强势文明向全球殖民扩张的探险。它发现了改变欧洲之路，打开了重整世界之帆。感受史料的丰富性，以及收集史料，从中提取有效信息是最基本的了解过去的方法。

略有感悟：当黄金、白银成为各国通用货币和财富的标志之后，利润、财富之?恶的杠杆?大大撬动了西欧人铤而走险的财富追求，全球化的孕育是以?悲剧?实现的?喜剧?。

二、教学重点与难点

1、教学重点：新航路开辟的背景与原因

2、教学难点：黄金、货币、利润、财富等经济概念及其与社会变化、世界格局之间关系的理解

三、教学过程：

导入新课：

展示材料：15世纪欧洲人所绘地图——大海是未知的恐怖领域；麦哲伦船队的皮加菲塔对艰难航程的细节记述；达伽马船队、麦哲伦船队极低的生还比率，引出震撼、思考和议论：是什么诱惑当时欧洲人超越死亡的恐惧？

展示材料：马克思：有300%的利润，资本就敢冒绞首的危险、15世纪香料贸易的利润——5000%，肯定学生的回答。

（说明：将“英雄无畏的航海家”与“追逐利润的亡命徒”两个形象合一，使学生首先感觉时代特征，形成强烈震撼，初步感悟历史演进往往由“恶的杠杆”来撬动。同时也为第一教学环节要落实的新航路开辟的根本动因预设伏笔。）

教学第一环节：西欧人为什么开辟新航路？

展示材料：中世纪自给自足的封建庄园，15世纪弥漫全欧的寻金热病；15世纪的欧洲人、土著人对黄金的态度；《马可波罗行纪》的遭遇和马克思关于黄金、商品及其关系的经典论断，引导学生理解、归纳——随着商品德经济发展，黄金、白银成为货币和财富的标志。反过来，它又大大刺激了商品经济的膨胀。两者的共振催生了西欧的?寻金热?。疯狂的?寻金热?，陆路的阻塞、科学与航海技术的进步……，多重因素的叠加推动了新航路的开辟。

教学第二环节：西欧人怎样开辟新航路？

1、展示?15世纪初欧洲人绘制的‘世界’地图?，提问：假设你是15世纪的航海家，有了新的三桅帆船，知道了地圆说，你会怎样探索新航路。教师在学生的议论和尝试中逐步出示欧洲人所知的世界地图。最后教师出示教材地图册上的?新航路开辟图?，让学生比较他们所开辟的新航路与迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦所开辟新航路的异同。

（说明：示范历史意识，让学生在还原历史的进程中，体味当年的航海家创造历史，“发现”世界的惊喜。）

2、展示材料：欧洲殖民者对美洲金银的掠夺；原产美洲的巧克力在欧洲街头出售；福建、广东的丘陵山地种植着?新大陆?的番薯；欧洲人拿着美洲的白银收购中国的丝绸、瓷器、茶叶；广袤的?新大陆?上劳作的是来自非洲的黑奴。欧洲的三桅帆船，纵横七大洋……

（说明：以具有视觉冲击力的图片诠释“以欧洲为中心的世界市场”之概念。）

3、教师：海外贸易本钱大，没这么多本钱，怎么办？

借款——促进了银行业的发展；还不够，大家凑——于是有了股份制公司；仍不够，上证券市场筹——于是有了证券交易所；还不够，把明年才能到的印度香料先给卖了——于是有了期货；航海生意风险大，万一船沉了，岂不血本无归？不要紧，可以买保险——于是有了保险业

（说明：通过师生间问答再次将学生引入历史影响，让他们亲身经历“商业革命”发生的历史逻辑。）

4、展示材料：座落在菲律宾的一对纪念碑：近处，1952年菲律宾为纪念杀死麦哲伦的酋长拉普拉普树立的英雄纪念碑。远处，1555年西班牙人为纪念麦哲伦而树立的麦哲伦英雄纪念碑。提出问题：如果你在这两座纪念碑前，会生发出怎样的感慨呢？

(说明：引导学生从不同视角对新航路开辟及其带来的时代特征再行观察，形成对这段历史全面评价的意识。同时为16课《早期的西方殖民扩张》教学作铺垫。) 课堂小结：

教师在黑板上写下?新航路?。请学生讨论?新航路新在哪里？?讨论中教师可以视情况决定参与程度，最后归纳学生的回答，引导学生得出资本主义全球殖民?新世界?、?新时代?的到来。

（说明：在开放性的问题和思考中，引导学生重温和小结本课内容，也在新的“变式”中检验本课教学效果，为下一节课的教学设计做准备。）

高一历史《新航路开辟》说课稿

高一历史《新航路开辟》说课稿 高一历史《新航路开辟》说课稿 高一历史《新航路的开辟》说课稿 大家好！今天我说课的课题是《新航路的开辟》，下面是我本堂课的设计思路：一说教材、二说教法学法、三说教学过程。 一、说教材 1、教材的地位和作用 本课是高一历史必修（II）《经济成长历程》第二单元第七课的内容。本单元涉及西方工业文明的发展历程，新航路开辟，是工业文明的崛起的开篇，被史学家称为“人类历史上的一个重要分水岭”。新航路开辟，将世界连成一个相互影响的整体，推动了人类工业文明的发展。所以，本课在教材中具有开篇点题、承上启下的作用。 2、教学目标 （1）知识目标： 新航路开辟的原因、经过和影响。 （2）情感目标： ①郑和下西洋和中国罗盘针应用于欧洲航海，激发学生的民族自豪感； ②通过新航路开辟的经过教学，激发学生学习航海家不畏艰险、开拓进取的精神； 3、教材的重点与难点： 教学重点：新航路开辟的原因。 依据课程标准和大纲要求，新航路开辟的原因。任何历史事件的发生都受到各种因素的影响，历史事件就是“诸因素”的结果。历史教学中重视因果分析，由此揭示历史现象、本质、规律，有利于学生理解教材，培养学生历史思维能力，从而认知新航路的开辟是历史的必然。 教学难点：新航路开辟的影响。 高一学生的认知水平对新航路开辟的影响理解不足，基于此，我将新航路的开辟影响定为难点。我将创设情境，让学生站在欧洲、美洲、非洲、亚洲乃至世界

的角度理解新航路开辟所带来的影响。 二、说教法学法 教法：本节课我采用问题探究法、地图演示法、图表归纳法等，通过借助史料、启发诱导学生、交流讨论、通过对比教学法等完成本课教学内容。 学法：本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，基础知识薄弱，对历史的认知浅显，理论分析水平不够。为此我通过课前布置问题，引导学生预习——课上自主探究或小组讨论——课后巩固练习等形式，从而使学生对本课形成整体的认知，为后面的学习奠定基础。 三、说教学过程 （一）导入新课：世界航海史上最早的远洋航行郑和下西洋，在50年后，欧洲进行了远洋航行，新航路的开辟，由此导入本课。 设计意图：激发学生的民族自豪感和学史兴趣，增强学生探求新识的欲望。（二）新课：本课分为三大部分内容（新航路开辟的原因、新航路的经过、新航路的影响） 原因：原因是本课的重点，为什么要开辟新航路，通过历史材料，让学生从材料中提取关键句，找出原因。最后师生共同总结，新航路开辟的原因有四点，资本主义的萌芽、对黄金的渴望、商路受阻、传播基督教。 设计意图：培养学生阅读材料，分析、归纳知识的能力。培养学生会运用文献资料的能力，养成论从史出的习惯。图片的设计便于学生的形象记忆。 为什么能开辟新航路，自然进入到新航路开辟具备的条件，情景设置，假如你是当时一位航海家,你需要做哪些准备？学生结合常识及其书本，能总结出应准备的四个条件：造船技术、航海科技、地理知识、王室的主持。 设计意图：避免了老师讲解“新航路开辟背景”的枯燥和低效。 经过：至此，可以说新航路的开辟有了准备，只欠水手。迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。全班推选四名有表演水平的同学分别扮演四名航海家，自述航海历程。让学生了解新航路开辟的史实。 设计意图：让学生身临其境地去感悟历史，可增强学生学历史的兴趣；同时也增强学生空间感觉；与地图结合，树立学生的文综合意识。为了加强对新航路开

新航路的开辟

<新航路的开辟>教学设计 普兰店市第九中学金红 学情分析 本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，但他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 教学目标 1、知识与能力 新航路开辟的背景；新航路开辟的过程，新航路开辟的影响，学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件；初步了解材料解析题的解题方法。 2、过程与方法：通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。 3、情感态度与价值观： ①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感； ②通过对新航路开辟过程的分析，使学生了解欧洲航海家的航海历程和探险精神，发展学生坚毅、积极进取的性格。 ③通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，激发学生热爱独立、自由、反抗压迫的情感。 教学重点与难点 1、重点：新航路开辟的原因和影响。 2、难点：如何恰当评价新航路开辟 教学的过程 导入新课 运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”的有关知识，导入本课。 问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件？【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西洋。 【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船。

第15课《探寻新航路》微课讲稿

第15课《探寻新航路》微课讲稿 一、教学立意 每节课的教学设计都离不开课程标准这一核心，本课的课标要求学生通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。除了依据课标，在进行本课教学时，对比新旧教材也是一个非常重要的参考方面，之前人教版教材中是将文艺复兴和新航路开辟放在了同一课中，侧重讲述四位航海家的航海活动。而在统编教材中，新航路开辟的背景、过程和影响呈现的更加完整。综合上述两个方面我认为，在教学设计和实施环节应该实现以下三个能力维度的目标。 1.了解新航路开辟的原因，掌握新航路开辟的过程以及新航路开辟产生的影响； 2.通过研读史料，培养分析历史事件背景的能力和全面客观评价重大历史事件和历史人物的能力； 3. 认识到新航路的开辟，推动了人类历史发展的进程。 在设计本课时我将《全球通史》中西方对全球了解的变化图作为线索。学生首先观察第一幅图，可以看到在公元1年时，西方对世界的了解范围其实就是古代丝绸之路所经之地。由这一原有认知出发，提出设问与公元1年相比，1500年西方人的世界概念发生了什么样的变化？范围的扩大是否也与东西方的商路有关？这又与1800年西方人几乎踏遍全球有什么样的关系？通过问题导入新课，激发学生的学习兴趣，将学生的注意力聚集到

1500年，展开本课三个部分的学习：探寻之因、探寻之旅、探寻之果 二、重难点知识的突破 通过分析课标可以看出本课的重点知识是新航路开辟的过程，主要是四位航海家的航海活动；难点知识是对新航路开辟进行全面客观的评价。 首先是航海成就。在历史教学中，地图对于历史教师讲述历史和学生理解历史都具有重要的价值。新航路开辟的教学内容，必然要涉及到航海者的路线、新大陆等纯地理因素的概念，这些都离不开地图的诠释。因此在这一部分设计我做航海家的环节，通过阅读教材在下发的空白地图中画出四位航海家的航行大致路线，随后在多媒体课件中进行动态展示。将文字落实于地图中，是从空间概念对新航路进行的强化。 随后通过整理填写这一表格，对新航路开辟的概况进行总结。表格能够清晰的体现时序性，西、葡两国的航海方向等。通过这两个环节对新航路开辟的基本史实进行课堂落实。 学生对于历史事件或是历史人物的评价需要借助老师的指导，在本课对新航路开辟进行评价时，可以采用创设情境，突出矛盾的方法。例如一块墓碑的正反面，在阅读这段材料时，学生们找到了对麦哲伦的两种定位：伟大的航海家、被杀死的入侵者。借助这一情境，老师可以引导学生对麦哲伦进行评价，进而引申到对新航路的评价。

《新航路的开辟》说课稿高品质版

《新航路的开辟》说课稿 一、说教材 1、教材内容和地位 内容：本课选自高中历史岳麓版（2010年第3版）必修二第二单元“工业文明的崛起和对中国的冲击”中的第一课，主要介绍了新航路开辟的背景、概况和影响。 地位：新航路的开辟开启了西方列强对外殖民扩张掠夺的道路，为世界市场的形成创造了重要条件；而世界市场的开拓又引发了改变世界的工业革命。工业革命后，对中国造成重大冲击的，不仅有列强的坚船利炮，还有如潮水般涌来的洋货，随着而来的是中国传统经济结构乃至社会生活的巨大变化。所以，本课具有统领整个单元的作用，为学生学习后面的知识打下基础。 2、课程标准 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 3、教学重难点 重点：新航路开辟的背景和影响 依据： 新航路开辟的影响亦即地理大发现的意义需要学生从多角度进行分析，同时也是课标要求掌握的内容，故列为本课的重点。 而“迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实”这部分内容比较简单，学生易于理解，故该内容不列入教学重点。 而由于初中教学不注重历史学科教学，学生的对历史知识掌握得不牢固，同时岳麓版教材以专题的形式编排内容，不利于学生对历史事件的整体把握，所以学生对新航路开辟的背景比较陌生，这就成了本课重点讲授的内容之一。 难点：新航路开辟的影响及其评价 依据：新航路的开辟对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理，而这些知识既属于难于理解的知识，又超出了学生现有的知识水平，所以确定“对新航路的开辟作出恰当的评价”为本课的一个教学难点。 4、教学目标 1) 收集资料，了解四位航海家的事迹，包括姓名、时间、资助国家和探险成就。 2) 能从地图中指出四位航海家的探险历程。 3) 根据课本以及老师提供的信息，分析归纳新航路开辟的原因和条件。 4) 从多角度剖析新航路开辟的影响，辩证看待新航路开辟的双重意义（进步性与残酷性）。 5) 了解欧洲航海家艰苦卓绝的航海历程，学习他们坚毅、进取的性格和百折不挠的精神。依据：知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观是新课程目标的三个维度，而不是三个目标，故将过程目标的叙写分布在知识与技能、情感态度价值观目标层面上，不作为单独的目标书写。 二、说学情 本课授课对象为高一学生，在知识储备上，他们在初中对新航路的开辟已经有了一定的了解，但时隔两年，不少学生会出现知识遗忘，所以应该全面系统的讲述。心理特征上，他们思维活跃、兴趣广泛，喜欢表现自己，但注意力也容易分散，所以教学中应采用直观形象的形式引发学生的兴趣；并适时创造条件，让学生发表自己的见解。思维能力方面，经过第一个学期的学习，他们的抽象思维能力以及对历史事件和历史问题的分析理解能力较初中已经有了明显提高，但由于知识体系的不完整性，他们分析问题的能力还未上升到一定高度，思考问题的角度也不够深入，因而需要教师在课堂上创设情境，设题引思，引导学生自主学习，合

第15课探寻新航路教学设计公开课

第15课《探寻新航路》教学设计 教学目标 知识与能力： 理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。 过程与方法： 通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解；通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力；通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程。 情感态度与价值观： 通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、

再铸辉煌的爱国主义情感。 教学重点： 新航路开辟的经过和影响。 教学难点： 地理大发现使世界日益联结成一个整体。 教学过程 一、导入新课 展示哥伦布、麦哲伦图片导入新课。 二、新课讲授 （一）新航路开辟的原因 让学生阅读幻灯片展示的材料，并结合课本内容，找出新航路开辟的原因： 1、商品经济日趋发达，新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。 2、《马可.波罗游记》激起了欧洲人对东方的无限想象和向往。 3、15世纪中期，奥斯曼帝国控制了东方贸易的所有重要商道。（二）新航路开辟的条件 引导学生思考：开辟新的航路需要些什么条件？ （1）地理知识的进步——地圆说流行 （2）造船技术的进步 （3）航海技术的进步——罗盘针的应用

第7课 新航路的开辟[说课教案]

岳麓版必修二第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》 第7课《新航路的开辟》说课稿 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《新航路的开辟》是岳麓版高一历史必修II第二单元“工业文明的崛起和对中国的冲击”的第一课内容，新航路的开辟将世界连成一个相互影响的整体。新航路的开辟，是经济全球化的开启篇，引发商业革命，促进了欧洲经济的崛起和世界市场的形成，也给亚洲、非洲和美洲带来深重灾难。学好这一课，对于世界近代历史的掌握有重大意义；同时，本课还是学科综合重要的一课，特别是和地理的综合，因此，学生学好这一课，对于以后的学科综合打下基础。 （二）教学目标 1、知识与能力 （1）理解新航路开辟的背景，培养学生依据史料分析问题的能力。 （2）了解新航路开辟的过程，比较并正确认识东西方航海史上的壮举，学会辩证地评价历史人物和历史事件。 （3）分析新航路开辟的影响，能够正确认识新航路开辟后，世界市场初步形成和早期的殖民扩张的史实，培养学生一分为二辨证的历史史观。 2、过程与方法 (1)通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。 (2)通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。 (3)通过比较郑和下西洋和哥伦布发现新大陆的异同，进一步理解新航路开辟的原因及对世界市场形成的影响。 3、情感态度与价值观 (1)通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；体会航海家的艰苦，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神，并通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性。 (2)通过新航路开辟的影响分析，找出它的两重作用，使学生学会全面看待和分析历史事件，初步形成辨证唯物主义思想。 （三）教学重点、难点 1、重点：新航路开辟的过程和影响。 重点依据：（1）是课程标准要求；（2）新航路开辟的过程是对学生进行情感态度与价值观教育的对象和途径；（3）新航路开辟揭开人类工业文明的序幕、开启了全球化，是人类历史进程中重大事件。 2、难点：新航路开辟的影响。 难点依据：：新航路的开辟对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理，而这些知识既属于难于理解的知识，又超出了学生现有的知识水平，所以确定“对新航路的开辟作出恰当的评价”为本课的一个教学难点。 二、学情分析 本课的教学对象是高一学生，他们思维活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由

新航路的开辟

新航路的开辟 教学目标 1.课标要求:概述开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 2.三维目标 知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解 新航路开新航路开辟1，通过学习，体会中1，情景诱导，穿越东方的诱惑辟的背景的条件历史时空，激发学国古代科技文明在世 新航路开生探究情景，激发界历史发展中起到的人类历史的重大推动作用，增强民辟的路冒险精神开辟新航路发展充满着族自豪感与民族自信线、人物2，利用图表认识新曲折与艰险心及时间航路开辟的经过 3，比较认识东西方2，通过学习，体会探新航路开新航路开辟航海史上的壮举险家们勇于冒险的开辟对西欧世界市场的在世界整体拓精神，体会新航路开4，辩证认识新航路和亚非拉初步形成历史形成中辟充满血腥味和罪恶开辟造成的不同结的不同影的作用感响果 教材分析 新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各民族的历史才开始逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。 本课分三目内容，第一目“东方的诱惑”，介绍了新航路开辟的背景和原因。第二目“开辟新航路”，介绍了迪亚士、哥伦布、达.伽马和麦哲伦等航海家开辟新航路的过程。第三目“世界市场的初步形成”介绍了新航路开辟的影响。 教学重点:新航路开辟的原因和影响。

教学难点:新航路开辟的影响 教学方法: 1、情景激趣法:通过放映视频《大国崛起》，引导学生进入情境。 2、问题教学法:以问题带动学生思考，以学生思考代替直接灌输，培养学生的历史思维能力。 3、启发式谈话法、讨论法。 教学用具:多媒体平台 教学课时:一课时 教学设计 导入设计: 展示地图，师:同学们看1420年欧洲人眼中的世界图，当时世界在欧洲人眼中是什么样子, 生:范围小 师:再看1620年欧洲人眼中的世界图，发生了什么变化, 生:范围扩大了 师:对，已经有了美洲，非洲的面积也比原来大了许多，那么，是什么导致欧洲人眼中的世界变了样呢, 生:新航路的开辟 播放《大国崛起》的一段视频，进一步带领学生进入情境。 展示课题:新航路的开辟 师:同学们，看到标题，你脑海里马上涌现出那些疑问, 生:为什么要开辟新航路, 开辟新航路的主要有哪些国家,有哪些航海家, 他们开辟了哪些新航路,

吉林省通化市外国语学校人教部编版九年级历史上册说课稿：15课探寻新航路

《探寻新航路》说课稿 一、说教材 1.教材内容和地位： 本课出自世界史第5单元走向近代中的《探寻新航路》。从三个部分向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：新航路开辟的背景、新航路开辟的经过、新航路开辟的影响。 新航路的开辟，在世界近代史中具有承上启下的地位，上起资本主义萌芽，下到殖民扩张、掠夺和工业革命，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件。可以夸张地说整个近现代资本主义经济的发展都是建立在新航路开辟的基础上的。 2.说教学目标 基于课标要求学生“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义”和对教材的分析，我确定了以下教学目标： （1）夯实基础掌握新航路开辟的背景、经过及影响； （2）过程与方法 ①通过创设情景，在师生互动中使学生理解开辟新航路的原因和条件，培养其全面分析问题的能力。 ②通过学习新航路开辟的影响，培养学生的辨证思维、发散思维和创造性思维能力。 （3）情感态度与价值观 通过学习新航路开辟的影响，让学生能对历史作情感和理智的评判；初步形成全球意识及开放的世界意识。 3.说重点难点 重点：分析新航路开辟的原因及影响 依据： 1.从考查频率和内容看：新航路开辟的背景和影响是高考考查的重要内容，其过程考查相对较少。2.从考查的角度和能力看：特别注重新航路开辟的影响，主要运用新材料或图文材料设置新情境，考查学生分析能力，理解认识问题能力。 3依据考试大纲和课程标准的要求。 难点：辩证全面分析新航路开辟的影响。 依据有两个方面：一是本部分教材内容有点复杂，既包括纵向发展的社会转型，又包括横向发展的空间联系；二是学生方面，本课内容涉及经济、政治、社会生活等多方面因素，既难于理解又超出学生现有知识水平。 二、说教法 托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。在教学中遵循启发式教学原则，史论结合，充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，在教学中我采用多媒体教学手段，灵活运用多种教学方法有机结合起来，将课堂还给学生，真正达到实现学生中心论，以利于提高学生对知识的理解与应用。我采用的教学方法主要有： 1.史料分析法：指导学生对相关的图片资料、文字史料进行处理分析，使学生自主地获取有效的 历史信息。2.演示法：通过运用多媒体教学手段向学生展示历史图片、动态地图使学生获取更多的历史知识。3.图表归纳法：通过指导学生对图表异同的归纳，来培养学生分析和概括能力。 三、说学法 本课教学的对象是九年级学生，他们有学习本课基本的知识储备。通过以前的历史学习和能力训练，学生有了一定的历史知识积累和分析解决问题的能力。进入九年，他们的学习能力有一定的提高，

开辟的新航路说课稿

《开辟新航路》说课稿 尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《开辟新航路》，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计这四个方面进行本次说课。 一、说教材（地位与作用） 首先，我说教材。 《开辟新航路》是人教版必修2第2单元第5课。前四课的内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第五课开始学习资本主义世界市场的形成和发展。本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成都与新航路的开辟有着直接关系。 二、说教学目标 根据本课的课程标准、课程内容，以及学生的认知特点和心理特征，我制定了以下教学目标： 知识与能力目标。识记主要史实，新航路开辟的经过和影响，培养学生辩证思维能力以及运用史实分析历史问题的能力。 过程与方法目标。在教学过程中，我采用启发式教学方法。通过大量史实、图片等提出问题，在小组讨论、合作的基础上，调动学生的学习的积极性。 情感态度与价值观目标。通过讲授新航路的开辟，培养或激发学

生勇于进取的开拓精神。 三、说教学的重难点 通过对教学目标的制定，在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。 教学重点：新航路开辟的经过和影响。新航路开辟的经过和影响是本课的核心知识点，只有理解和掌握这些内容，才能形成关于本课完整的知识体系。 教学难点：“地理大发现使世界日益联结成一个整体”这个知识点比较抽象，学生没有这方面的基础知识，所以是本课的难点。 四、说教法。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法上谈谈。 基于本课的特点，在直观性与抽象性相结合的原则下，我主要采用以下教学方法： 1. 直观演示法：利用图片、图表等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 2. 活动探究法：引导学生通过辩论等活动形式获取知识，培养学生的辩证能力、思维能力、活动组织能力。 3. 讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 我相信：通过以上教学方法能充分调动起学生学习的积极性，激发学生学好本课知识的渴望，从而达到最佳的教学效果。

新航路开辟的影响和意义

新航路开辟的影响和意义 首先向学生明确新航路开辟的历史影响和意义有积极和消极两个方面。 积极影响： 1、促进了西欧资本主义的发展 商业革命 学生通过比较可以看出新航路开辟前，欧洲的主要贸易区在地中海沿岸，欧洲的市场也比较小。而新航路开辟后欧洲的贸易区转移到大西洋沿岸，意大利的商业地位被西班牙、葡萄牙以及英国、尼德兰所代替。从前很少越出欧洲大陆的市场，规模突然扩大，商品种类大增，贸易额急剧上升，货源空前开阔。新的商业经营方式的出现，如：银行、股票交易所、以及股份公司纷纷建立。经商观念成为社会主流观念，从事商业的人员激增。 价格革命 贵金属大量流入欧洲，市场上的货币流通量大大增加，远远超过了商品交换所需，导致货币贬值，物价飞涨，在历史上就叫“价格革命”。价格革命加速了西欧社会的分化，阶级关系发生变化：收取固定货币地租的封建主，在物价飞涨中也遭受巨大损失，财力下降甚至破产，社会地位随之下降，封建势力被削弱；小手工业者和农民两极分化加剧，大部分人沦为出卖劳动力的雇佣工人；工商业资产阶级以及从事工商业经营的新贵族，一方面剥削廉价劳动力，另一方面高价出售商品，财富迅速增加。所以，价格革命的后果是加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义生产关系的发展，尤其是加快了资本原始积累的步伐。 2.揭开了近代殖民扩张和殖民掠夺的序幕 新航路开辟让西欧人看到了世界的大，发现了很多的没有去过的地方，这刺激了欧洲人对外扩张的欲望，掀起了海外殖民掠夺的高潮。 3.世界逐渐形成为一个整体 随着新航路开辟后，殖民贸易和殖民掠夺，把零散的世界紧紧联系在一起。主要有全球性的物种、人种、经济、文化的相互交流。 消极影响： 强制性的殖民贸易和殖民掠夺给亚非拉美的人民带来深重的灾难，大量财富的流失、资源被掠夺、人口被掠夺、贵金属被掠夺，另外频繁的来往也把地区性的疾病带到世界各地。 总结：新航路的开辟在世界历史上占有重要的历史地位，它更多方面起到了积极作用，客观上给亚非拉美的人民带来深重的灾难，从另一个角度来看，也促进了亚非拉美的政治经济的改革和发展。

新航路的开辟说课稿

新航路的开辟说课稿 一、教材分析 教材地位：新航路开辟是高一历史《必修二》《经济成长历程》第二单元的第一课内容，是工业文明崛起的新篇章，新航路开辟是欧洲中世纪历史结束时期14-16世纪，欧洲巨变的标志，对欧洲和整个世界历史影响巨大，特别是对世界近代历史产生了巨大的影响，是世界古代历史到世界近代历史的承前启后的重要历史事件。教材内容：新航路的开辟将世界连成了一个相互影响的整体，各洲都成了西欧发展资本主义的资金来源、原料产地和商品市场。生产的需求为工业革命提供了前提，工业革命的完成促进工业文明飞速发展。这环环相扣的发展起源都离不开地理大发现。教材特点：本课的第一模块新航路开辟的原因与第三模块新航路开辟的影响涉及较多经济、政治、意识形态方面的现象与理论，第二模块涉及较多地理学科方面的知识，内容较杂，联系广泛，理论性较强。 二、教学目标： （一）知识与能力 新航路开辟的背景（包括经济根源、社会根源、直接原因、思想根源）；新航路开辟的过程，新航路开辟的影响（双重性）。学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件；认识历史发展的对立统一性；初步了解材料解析题的解题方法。 （二）过程与方法 1、通过情景体验、史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件； 2、通过地图动态演示、表格归纳、微格教学、小组合作、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过； 3、通过情景设置、引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并学习用历史唯物主义观评价该事件。 （三）情感态度与价值观： 1、以体验式教学的方式学生可了解亚洲、非洲、美洲遭受的侵略和掠夺，从而培养学生的人文意识和公民意识，认识到落后就会挨打的道理。 2、以故事的方式让学生了解航海家们勇敢、开拓、进取的精神，体会人文精神及人文关怀，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折和适应生存环境的能力。

新航路的开辟优秀教案4

《开辟新航路》五步教学案例 ——一堂市级高三历史第一轮复习研讨课 长沙市明德中学熊建新 【说】 一、说教材 1、教材分析： 《开辟新航路》是人教版必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》中的第一课。资本主义世界市场的形成经过了一个漫长复杂的过程，本单元从“开辟新航路”、“殖民扩张与世界市场的拓展”、“第一次工业革命”、“第二次工业革命”四个目介绍了资本主义世界市场形成的历史过程。首先，人类社会在古代是几大文明区域的点状分布，相互间几乎处在隔绝状态。其次，到15世纪末，新航路的开辟，使世界几大文明区域连接起来，人类社会发生了横向交流，地域性分散发展的格局开始改变。第三，工业文明的兴起，使人类社会由分散的地域性历史向整体的世界历史实现了重大的跨越，工业文明开始向全球扩张，西欧国家进行殖民扩张在客观上又推动了工业文明的进程。第四，19世纪末，随着科技革命深入，人类进入电气时代，形成了欧洲列强支配资本主义世界体系，资本主义“全球化”趋势加强，世界连接成为一个整体。 2、课标要求： 《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这样的要求：在引导学生学习新航路开辟的原因和过程历史知识的基础上，概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 3、考情分析： 资本主义世界市场的形成发展一直是高考考查的重点。从文科综合考试不回避热点、以问题为中心的命题特点看，世界市场的形成将越来越成为文科综合考试命题的重点和亮点，成为世界史新的、最主要的学科主体知识。近两年考查过的主要知识点有：广东卷新航路开辟的原因、2009宁夏卷就考到了新航路的开辟；全国卷考查了工业革命的影响以及江苏卷英德的崛起。特别是2010年对这部分考查的知识点更多：如山东卷考到了新航路的开辟；上海单科考到了新航路开辟的影响；北京文综还考到了工业革命的影响等等。通过上述考情分析，全球化与新航路的开辟、工业革命、世界体系和世界市场、殖民扩张等知识点密切相关，这些知识都是命题的重点。 二、说学情 由于学生对新航路的开辟这部分历史比较熟悉，所以对本课的基础知识部分我将以学案的形式让学生预习完成，在课堂上主要加以深化和突破。 三、说教法 根据学生的实际情况，在教学方法上按照新课改精神和历史的高考要求，多在课堂上调动学生学习的主动性和积极性，用问题引导学生思考和质疑。让学生在学思中主动探求、获得知识。培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论与参与，以课本为工具，调动学生的学习积极性，培养学生思考、提出问题、分析问题和解决问题的能力，让学生主动参与到教学过程中来，学会学习。 四、说教学过程 1、新课导入 用一张《地球和握手》的图片，提问学生看了后有何感受；引导学生追根溯源，全球化趋势从什么时候就开始了呢？

第15课 探寻新航路

第15课探寻新航路 一、教学目标： 知识与能力： 新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。 过程与方法： 依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 情感、意志和价值观： 通过本课学习，理解新航路开辟的根本原因是：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。资本主义需要扩大海外市场。 社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可?波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。 直接原因（商业危机）：奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。 二、教学重难点： 重点：新航路开辟的背景、原因、几位航海家 难点：新航路开辟的影响 三、教学方法：多媒体教学、讲授法 四、教学过程： （一）、导入新课 今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？ （二）、讲授新课： 一、探寻新航路的热潮 1、原因： ①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②社会根源：《马可?波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”； ③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。 1453年,奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区,从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果欧洲市场上东方商品的价格猛涨到了8—10倍。 ——《世界史?近代史编》 2、客观条件： 造船技术的改进 二、哥伦布“发现”美洲 1、向南航行绕过非洲到达东方 1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角 1497年，达伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。

开辟新航路说课稿

历史文化学院历史与社会 20090403004 0906 柯 青霞人教版高中历史必修Ⅱ第五单元第一课开辟新航路一.说教材1.教材内容：本课主要有三个子目：开辟新航路的背景、探索通向东方新航路、与世界会合，也就是从开辟新航路的原因及条件、过程、影响三个方面介绍新航路开辟的历史。 2.教材地位：人教版高中历史必修Ⅱ前四个单元的内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第五单元开始学习资本主义世界市场的形成和发展。本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场发展。二.说目标1.课程目标：（1）分析新航路开辟的原因及条件；（2）概述新航路开辟的过程；（3）理解新地理大发现对世界市场形成的重要意义。2.教学目标：（1）知识与能力：掌握新航路开辟的原因（包括社会根源、思想根源、宗教根源、商业原因、经济根源)、经过（包括四位航海家和四条航线）和影响；（2）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的

原因、条件； 通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力；通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。（3）情感态度与价值观：感受并学习探险家们不畏艰险、勇于开拓探索的精神，同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。 3.重点难点重点：分析新航路开辟的原因、条件以及影响突破方案：通过展示历史材料和图片，让学生通过分析材料和图片，归纳出答案，并让他们联系生活实际进行小组讨论。难点：新航路开辟对世界市场形成的重大意义突破方案：进行模拟陪审团辩论，理解其进步性与灾难性，形式新颖，又形象生动，让学生感知历史，易于理解。4.学情分析（1）授课对象：阳春市第一中学高二（18）班学生（2）学生特点：思维活跃，善于思考，乐于表现，有初步的自主探究和合作学习能力（3）存在不足：对历史现象的分析缺乏深度；历史知识储备、抽象思维和认知水平尚待提高；历史知识的系统性不强。（4）解决方案：通过展示能

部编版九年级历史上册第15课《探寻新航路》教案

第15课探寻新航路 1.了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。 2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 3.学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。 比较几位航海家开辟的新航路 分析新航路开辟的影响 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法、讨论法 一、情景导入生成问题 今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？ (二)自我研学生成新知 知识点一探寻新航路的热潮 1.随着手工工场和租地农场的发展，欧洲人渴求开拓新的__贸易市场__。 2.意大利人__马可·波罗__描绘的中国、印度等东方国家，既古老神秘，又富庶昌明，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。 3.15世纪中期，__奥斯曼土耳其帝国__控制了东西方贸易的所有重要商道。欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。 4.随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是__圆__的。 5.12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。 知识点二哥伦布“发现”美洲 6.1487年，__迪亚士__在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的__好望角__。 7.1497年，__达·伽马__从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡__印度洋__，1498年到达__印度西海岸__。 8.1492年8月，哥伦布受西班牙王室的资助，从西班牙出发，横渡__大西洋__。10月，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来，他们又“发现”了__古巴__和__海地__。他把当地人称为“__印第安人__”，即印度人。 知识点三麦哲伦船队全球航行

第7课新航路的开辟说课稿

第7课新航路的开辟说课稿 一、说教材 1、教材内容和地位 内容：本课选自高中历史岳麓版（20XX年第3版）必修二第二单元“工业文明的崛起和对中国的冲击”中的第一课，主要介绍了新航路开辟的背景、概况和影响。 地位：新航路的开辟开启了西方列强对外殖民扩张掠夺的道路，为世界市场的形成创造了重要条件；而世界市场的开拓又引发了改变世界的工业革命。工业革命后，对中国造成重大冲击的，不仅有列强的坚船利炮，还有如潮水般涌来的洋货，随着而来的是中国传统经济结构乃至社会生活的巨大变化。所以，本课具有统领整个单元的作用，为学生学习后面的知识打下基础。 2、课程标准 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 3、教学重难点 重点：新航路开辟的背景和影响 依据： 新航路开辟的影响亦即地理大发现的意义需要学生从多角度进行分析，同时也是课标要求掌握的内容，故列为本课的重点。 而“迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实”这部分内容比较简单，学生易于理解，故该内容不列入教学重点。 而由于初中教学不注重历史学科教学，学生的对历史知识掌握得不牢固，同时岳麓版教材以专题的形式编排内容，不利于学生对历史事件的整体把握，所以学生对新航路开辟的背景比较陌生，这就成了本课重点讲授的内容之一。 难点：新航路开辟的影响及其评价

依据：新航路的开辟对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理，而这些知识既属于难于理解的知识，又超出了学生现有的知识水平，所以确定“对新航路的开辟作出恰当的评价”为本课的一个教学难点。 4、教学目标 1)收集资料，了解四位航海家的事迹，包括姓名、时间、资助国家和探险成就。 2)能从地图中指出四位航海家的探险历程。 3)根据课本以及老师提供的信息，分析归纳新航路开辟的原因和条件。 4)从多角度剖析新航路开辟的影响，辩证看待新航路开辟的双重意义（进步性 与残酷性）。 5)了解欧洲航海家艰苦卓绝的航海历程，学习他们坚毅、进取的性格和百折不 挠的精神。 依据：知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观是新课程目标的三个维度，而不是三个目标，故将过程目标的叙写分布在知识与技能、情感态度价值观目标层面上，不作为单独的目标书写。 二、说学情 本课授课对象为高一学生，在知识储备上，他们在初中对新航路的开辟已经有了一定的了解，但时隔两年，不少学生会出现知识遗忘，所以应该全面系统的讲述。心理特征上，他们思维活跃、兴趣广泛，喜欢表现自己，但注意力也容易分散，所以教学中应采用直观形象的形式引发学生的兴趣；并适时创造条件，让学生发表自己的见解。思维能力方面，经过第一个学期的学习，他们的抽象思维能力以及对历史事件和历史问题的分析理解能力较初中已经有了明显提高，但由于知识体系的不完整性，他们分析问题的能力还未上升到一定高度，思考问题的角度也不够深入，因而需要教师在课堂上创设情境，设题引思，引导学生自主学习，合作探究，由浅入深，步步推进，从广度、高度和深度上提高他们分析问题解决问题的能力。 三、教法学法

《新航路的开辟》教案(1)

第5课《新航路的开辟》教案 教学目标 1．学习新航路开辟的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。 2．分析新航路开辟的因素，学会从可能性和必要性两方面把握历史现象发生的原因。 3．通过评价哥伦布，培养以历史的眼光、辩证地分析历史问题的能力。 4．知道新航路的开辟，一方面使全球联系不断加强，另一方面使欧洲殖民者加紧殖民掠夺。 重点与难点 重点：新航路开辟的过程. 难点：评价哥伦布. 教学准备 多媒体课件，竞赛用白板、帆船印章、记号笔. 教学过程 （说明）本节课采用分组比赛的方法，凡主动参与课堂讨论，积极回答问题的同学可为本组争得一艘小帆船，最后以小帆船的多少决定名次。 （导入新课） （创设情景，激发兴趣）同学们，我们先做一个小实验。老师这里有两只鸡蛋，你们有没有办法使鸡蛋小头朝下，在桌上立起来呢？请两位同学上来试一试（一男一女）。 （表扬学生创新的思维）这个道理其实很简单：不破不立。你们是怎么知道的呢？（学生回答，如不能回答或不全面，由老师解答、补充）这与伟大的航海家哥伦布有关。我们知道，哥伦布发现了“新大陆”，首航归来，他成了英雄，人们为他举行了一次又一次的欢迎宴会。一次宴会上，忽然有人高声叫道：“我看这件事情不值得这样庆祝，大陆是地球上本来就有的，并非哥伦布创造的，他只不过坐着船往西走，再往西走，碰上了这块大陆而已，其实只要坐船一直往西走，谁都会有这项发现的。”宴会上顿时鸦雀无声，这时，哥伦布笑着站了起来说：“这位先生讲的似乎很对，其实不然，我们不妨一试。”说着，他顺手抓起桌上放着的熟鸡蛋，请大家在桌上立鸡蛋，当时竟无一人想出办法。最后，哥伦布做到了，如同刚才同学们所做的。

第15课 探寻新航路 导学案

第15课探寻新航路 一、自主学习生成新知 1、原因： ①随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，日趋发达，欧洲人渴求。 ②《马可波罗行纪》激起欧洲人对的无限向往，欧洲社会出现关注东方的热潮。 ③控制了东西方贸易的所有重要商道。 2、客观条件： ①随着地理学的发展，人们逐渐相信地球是的。 ②欧洲水手已经掌握了技术。同时，欧洲的技术取得重大突破。 3、过程： ①1487年，在葡萄牙王室的支持下，到达非洲的； ②1492年，意大利航海家受西班牙王室资助，横渡洋，发现美洲，称当地人为； ③1497年，从葡萄牙出发，绕过好望角，横渡印度洋，到达； ④1519~1522年，率船队完成了环球航行，证明了的正确。 4、影响： ①对欧洲而言：欧洲沿岸工商业经济繁荣起来，促进了的产生和发展。 ②对世界而言：欧洲与亚洲、非洲和美洲之间的往来日益密切，世界开始。 二、合作探究锤炼能力 1、根据材料分析探寻新航路的原因和客观条件。 2、小组合作学习新航路开辟的过程。 3、根据材料分析新航路开辟的影响。 三、拓展提升多维思考 1、多角度认识新航路开辟的影响。 2、比较哥伦布和郑和下西洋的异同。

四、小试牛刀学以致用 ( )1．15世纪后期，西欧形成了一股贵金属热。一位西班牙殖民者说：“我们西班牙人都受着一种心病的折磨，这种病只有黄金才能治愈。”这一“心病”直接推动了西欧A．新航路的开辟 B．文艺复兴的兴起 C．工业革命的爆发 D．科学革命的开展( )2．识读右边的知识结构图，这一结构图适用于说明 A．文艺复兴兴起的原因 B．新航路开辟的条件 C．明治维新的过程 D．法国大革命的影响 ( )3．“经过差不多70年的努力，葡萄牙人终于从非洲最北端沿非洲西海岸南下到达最南端……进入印度洋后……葡萄牙人依靠阿拉伯人的帮助很快来到东方。”材料中“来到东方”的葡萄牙人是( ) A．迪亚士 B．达·伽马 C．哥伦布 D．马可·波罗 ( )4．在研究历史过程中，由于立场不同，对历史事件的解释往往也会产生差异。如果站在美洲土著人立场上对哥伦布和发现美洲新大陆进行评价，其观点最有可能是A．英雄，传播欧洲文明 B．强盗，带来深重灾难 C．强盗，促进了资本主义的发展 D．英雄，促进了文明的融合 ( )5．文艺复兴和新航路开辟对欧洲近代社会所起的共同作用是 A．促进了近代自然科学的发展 B．揭露和批判了教会的黑暗 C．促进了欧洲资本主义社会的产生和发展 D．复兴了古典文化 6.阅读材料回答问题。 材料一：15世纪末，欧洲人对黄金和东方商品的追求，促成了地理大发现，世界开始连成一个整体。16世纪以后，西方资本主义侵略势力开始汹涌地向东方泛滥，而中国就成了它们的一个主要觊觎目标。 ——选编自《中国外交史》 (1)依据材料一，什么原因促成了“地理大发现”？这一原因产生的根源是什么？（2分） 材料二： (2)阅读材料二中的图例，哥伦布航行的路线是________(填字母)哥伦布最大的贡献是什么？图中的远航路线________(填字母)验证了地圆学说。（3分） 材料三：斯密认为，美洲及东印度通路被发现时……看到了世界历史的一个决定性的转折点。 (3)根据材料三并结合所学知识，世界历史出现了怎样“决定性的转折点”？（1分）